webcolleges voor multicampus onderwijs
DESCRIPTION
Webcolleges voor multicampus onderwijs. Johan Van den Bossche (KU Leuven@KAHO ). Annemie Vermeyen (KAHO Sint-Lieven). Overzicht. Inleiding Opnames van lessen Waarom? Media design Technologie Bevragingen van docenten en studenten Screencast van in scene gezette lessen Waarom? - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Webcolleges voor multicampus onderwijs
Johan Van den Bossche (KU Leuven@KAHO)
Annemie Vermeyen (KAHO Sint-Lieven)
Overzicht• Inleiding• Opnames van lessen
o Waarom?o Media designo Technologieo Bevragingen van docenten en studenten
• Screencast van in scene gezette lesseno Waarom?o Technologie
Overzicht• Inleiding• Opnames van lessen
o Waarom?o Media designo Technologieo Bevragingen van docenten en studenten
• Screencast van in scene gezette lesseno Waarom?o Technologie
OOF: “Didactische scenario’s voor een goed gebruik van webcolleges”
Inleiding
Webcolleges: een ruime definitie
Een webcollege is een instructiemethode waarbij
(de combinatie van) video, geluid en digitaal
presentatiemateriaal geregistreerd worden en vervolgens
via het internet, Toledo of i-pod (mobile learning) ter
beschikking wordt gesteld aan de student.
Het kan een volledig opgenomen college
zijn, of fragmenten of highlights ervan, of het kan bestaan uit
in scene gezette opnames (buiten de les).
Inleiding
Didactische scenario’s
Tips:
• Hoe gebruiken bij activerend leren
• Ontwerp van een webcollege
• Productiemethoden en software
Inleiding
Didactische scenario’s
Pilootprojecten:
1. Labo en praktijk
2. Webcolleges aangeboden na het hoorcollege
3. Webcolleges aangeboden voor het hoorcollege
4. Monitoraat en bijspijkeren
5. Live processen en experimenten
Inleiding
Webcolleges en multicampus?
• Reductie contacturen• Minder verplaatsingen docent• Campus “thuis”
Verdere troeven• Flexibiliteit• Diversiteit• Begeleid zelfstandig leren
Inleiding
Overzicht• Inleiding• Opnames van lessen
o Waarom?o Media designo Technologieo Bevragingen van docenten en studenten
• Screencast van in scene gezette lesseno Waarom?o Technologie
Kritiek
Opnames van lessen
• “Studenten zullen niet meer naar de les komen ..”
• “Videocolleges maken is voor specialisten ..”
• “Hoorcolleges zijn saai, videocolleges zijn nog saaier”
Waarom?• Vervanging van traditioneel hoorcollege
o Afstandsstudento Flexibilisering => overlap in ISPo Multicampuso Transportprobleem
• Herhaling / verwerking van leerstof
Opnames van lessen
Media designHoe geeft de docent les? • PPT en/of krijtbord? • Worden er demonstraties uitgevoerd in de les?• Is er interactie met het publiek?
Opnames van lessen
Media design• Wat zijn de opnamefaciliteiten binnen de instelling?• Extra
o Adaptieve snelheido Inhoudsopgave
Opnames van lessen
TechnologieAutomatische opnamesystemen
• Zeer snelle evolutie
• Duur
• Commerciële systemen: Mediasite (60 000 euro)
Opnames van lessen
TechnologieCameraman
• Arbeidsintensief
• => Duur
• Weinig inspanning van docent
Opnames van lessen
TechnologieEigen systeem Associatie KU Leuven (3000 euro / jaar)
• Opname via webcam van docent
• Screencast
• Mobiele unit
• Distributie video’s via videolab
• Kniptool
• Hoofdstukindeling
Opnames van lessen
Digitale borden
Voordeel: Sterke gelijkenis met krijtbord
Nadeel(Voorlopig) beperkte afmetingenEnkel gebruik voor kleine groepenDocent niet in beeld
Opnames van lessen
Interactief beeldscherm
Voordeel: Gebruik bij grote groepenDocent met gezicht naar student
NadeelDocent is minder beweeglijk
Opnames van lessen
Tablets
Voordeel: Gebruik bij grote groepenDocent met gezicht naar studentGoedkoopDraagbaar “pengevoel”
NadeelDocent is minder beweeglijk
Opnames van lessen
proefproject• Lessen fysica en wiskunde in Ba1 opleiding industrieel
ingenieur• 280 studenten• Lessen werden opgenomen en waren dag nadien
beschikbaar via Toledo
opnames van lessen
Bevraging docenten• Zeer positief • Onterechte vrees dat studenten zouden afwezig blijven• plan:
webcolleges -> warming up kennisclips
opnames van lessen
Bevraging studenten (N=230)
Aantal antwoorden
vervanging van een hoorcollege 48verwerking van een hoorcollege 39herhaling van een groter gedeelte van de cursus 42voorbereiding van het examen. 49
• Ongeveer 50% van de studenten keek naar twee of meer opnames fysica of wiskunde (enkel deze studenten werden opgenomen in verdere analyse)
• Studenten gebruiken webcolleges om verschillende redenen:
opnames van lessen
opnames van lessen
opnames van lessen
opnames van lessen
opnames van lessen
opnames van lessen
opnames van lessen
Besluit
• Webcolleges zijn een goeie vervanging van een gemist hoorcollege
• Webcolleges motiveren studenten
• Studenten hebben gevoel dat ze er een betere score door behalen
• Studenten beginnen er niet massaal door te brossen
opnames van lessen
multicampus: momenteel binnen FIIW in gebruik voor “labobaden”
Overzicht• Inleiding• Opnames van lessen
o Waarom?o Media designo Technologieo Bevragingen van docenten en studenten
• Screencast van in scene gezette lesseno Waarom?o Technologie
Screencasts
• Screencasts zijn registraties van alles wat er zich op computerscherm afspeelt (bvb PPT)
• Docent spreekt commentaar in, zet er tekst onder, …
screencasts
Waarom screencast?
• Voorbereiding van hoorcollege (flipped classroom)• Voorbereiding van labo (vb. labobaden)• Remediëring• Lesopname• …
screencasts
Voor- en nadelenVoordelen:• gemakkelijke manier om leermaterialen te verrijken. • gemakkelijk te bewerken• de benodigde hard- en software zijn zeer goedkoop in
vergelijking met lesopnamesystemen.
Nadelen• Het maken van een screencast vergt een degelijke
voorbereiding en vraagt dus tijd.• men legt de lat voor zichtzelf vaak te hoog. arbeidsintensiever dan live lesopname.
screencasts
Software
….
screencasts
Distributie
screencasts
Vragen?