webinar werken met tpack
DESCRIPTION
Slides van een webinar over werken met het TPACK-model.TRANSCRIPT
![Page 2: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/2.jpg)
Introductie TPACK
Video TPACK
Wat weten jullie over TPACK?
Korte herhaling
Werken met TPACK aan de hand van opdrachten
![Page 3: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/4.jpg)
Content knowledge •Kennis van feiten, concepten, theorieën en procedures •Verklarende kaders •“regels” voor bewijs-voering
![Page 5: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/5.jpg)
Content knowledge •Kennis van feiten, concepten, theorieën en procedures •Verklarende kaders •“regels” voor bewijs-voering
Pedagogical knowledge •Voorkennis van lerenden •Inzet van bronnen •‘Klassenmanagement ‘ •Ontwikkeling & implementatie van lessen •Evaluatie van leerprestaties
![Page 6: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/6.jpg)
Content knowledge •Kennis van feiten, concepten, theorieën en procedures •Verklarende kaders •“regels” voor bewijs-voering
Pedagogical knowledge •Voorkennis van lerenden •Inzet van bronnen •‘Klassenmanagement ‘ •Ontwikkeling & implementatie van lessen •Evaluatie van leerprestaties
Technological Knowledge •Vaardigheden om specifieke ict-toepassingen te hanteren •In staat zijn om specifieke ict-toepassingen aan te leren en op waarde te schatten •Een functioneel begrip van ICT
![Page 7: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/7.jpg)
Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie
![Page 8: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/8.jpg)
Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie
Technological Pedagogical Knowledge: Kennis over relatie tussen technologie en didactiek en hoe didactiek kan veranderen ten gevolge van ict
![Page 9: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/9.jpg)
Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie
Technological Content Knowledge: Kennis over relatie tussen technologie en vakinhoud en hoe vakinhoud op nieuwe manieren gepresenteerd kan worden
Technological Pedagogical Knowledge: Kennis over relatie tussen technologie en didactiek en hoe didactiek kan veranderen ten gevolge van ict
![Page 12: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/12.jpg)
Kijk naar het geheel!
Vooraf Bijeenkomst Nazorg
![Page 13: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/13.jpg)
TPACK in vijf stappenWat zijn de leerdoelen? Welke praktische didactische keuzes maak je? Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je? Welke gereedschappen en bronnen kies je? Waarom? (Hoe beoordeel je dat?)
R e f l e c t i e
![Page 14: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/14.jpg)
Opdracht bloedsomloop
Onderbouw havo, TL
Leerdoel: leerlingen leren de functie van de bloedsomloop kennen
Samenwerkend leren
Online video
![Page 15: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/15.jpg)
Opdracht: ontstaansgeschiedenis socialisme
Leerlingen kennen de ontstaansgeschiedenis van het socialisme en de door het socialisme beïnvloedde (in de Tweede Kamer vertegenwoordigde) Nederlandse politieke partijen sinds 1848 Bedenk leeractiviteiten die jongeren helpen zich te oriënteren op deze ontstaansgeschiedenis. !Argumentatie!
![Page 16: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/16.jpg)
Opdracht: ontstaansgeschiedenis socialisme
Bedenk leeractiviteiten die jongeren helpen zich te oriënteren op ontstaansgeschiedenis socialisme. !Welke didactiek pas je toe (zoals klassikale instructie, samenwerkend leren, DIY, excursie, simulatie, case-based learning, discussie)? !Welke technologie zet je in (zoals videoclips (opnemen en bewerken), concept mapping software, presentatiesoftware (zoals Prezi), Google Docs, Forum binnen Moodle, wiki, weblog, digitaal schoolbord)? !!Waarom?
![Page 17: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/17.jpg)
Bedenk zelf een onderwijskundig vraagstuk dat je met technologie wellicht kunt verbeteren (bijvoorbeeld: zorgen dat lerenden zich voorbereiden op F2F-sessies)?
![Page 18: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/18.jpg)
Sterke kanten van TPACK
![Page 19: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/19.jpg)
Sterke kantenGemeenschappelijke taal
Herkenbaar
Integrale benadering
Leerdoelen als uitgangspunt
Eenvoudig
Kijkt ook naar vaardigheden
Wordt veel onderzoek naar gedaan
![Page 20: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/20.jpg)
Minder sterke kanten van TPACK
![Page 21: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/21.jpg)
Minder sterke kantenComplexiteit als uitgangspunt
Conceptueel (‘vaag’, ‘niet eenduidig’)
Geen methode, aanpak
Niet toepassingsgericht
Aparte aandacht voor technologie en digitale didactiek?
Stelt hoge eisen aan docenten
http://www.te-learning.nl/blog/?p=7896
![Page 22: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Webinar Werken met TPACK](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051411/5480d7adb4795946578b47ce/html5/thumbnails/23.jpg)
Dank
Dia 3 en 4 heb ik met toestemming overgenomen van Petra Fisser: http://www.slideshare.net/pfisser/2011-0421-fisser-tpack-kennisnet-vlootschouw