werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school
TRANSCRIPT
![Page 1: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/1.jpg)
werken met zorgwerk maken van zorg
pedagogische werkdag
....school....school
![Page 2: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/2.jpg)
werken met zorgwerk maken van zorg
![Page 3: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/3.jpg)
3
een kijk op ...
• PRODIA : protocollen diagnostiek• een vernieuwd zorgcontinuüm • HGW : handelingsgericht werken
![Page 4: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/4.jpg)
4
SITUERING
PRODIA (PROtocollen DIAgnostiek) : consensus
• verschillende netten : onderwijskoepels en CLB
• overheid
• wetenschappelijk onderzoek
![Page 5: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/5.jpg)
5
SITUERING
PRODIA (PROtocollen DIAgnostiek) :
Integratie van verschillende denkkaders
protocollen een continuüm van zorg Handelingsgericht werken - HGW (school) Handelingsgerichte diagnostiek – HGD (CLB) Faire diagnostiek (kansarmen en allochtonen) Rechtspositie en hulpverleningshouding
![Page 6: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/6.jpg)
6
SITUERING
PRODIA (PROtocollen DIAgnostiek) :
Integratie van verschillende denkkaders
protocollen concreet uitgewerkte procedures om in de diagnostische praktijk te handelen en te beslissen
specifieke instrumenten met de interpretatie- en beslissingscriteria in functie van een vraag.
= de leidraad om het diagnostisch proces te structureren een continuüm van zorg Handelingsgericht werken - HGW (school) Handelingsgerichte diagnostiek – HGD (CLB) Faire diagnostiek (kansarmen en allochtonen) Rechtspositie en hulpverleningshouding
![Page 7: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/7.jpg)
7
http://www.prodiagnostiek.be/index.php
http://www.prodiagnostiek.be/w_pdf_algemeen_deel.php
http://www.prodiagnostiek.be/taal/ls_pdf_lezen_spellen.php
http://www.prodiagnostiek.be/rekenen/r_pdf_rekenen.php
http://www.prodiagnostiek.be/zb-vb/zbvb_pdf_zb-vb.php
http://www.prodiagnostiek.be/hb/hb_pdf_hb.php
![Page 8: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/8.jpg)
8
SITUERING
PRODIA (PROtocollen DIAgnostiek) :
Integratie van verschillende denkkaders
een continuüm van zorg Handelingsgericht werken - HGW (school)
Handelingsgerichte diagnostiek – HGD (CLB) Faire diagnostiek (kansarmen en allochtonen) Rechtspositie en hulpverleningshouding
![Page 9: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/9.jpg)
9
preventieve basiszorg
verhoogde zorg
uitbreiding van zorg
overstap naar school op maat
zorgvisie
fase 0
fase 1
fase 2
fase 3
zorg
vis
iezorg
vis
ie
![Page 10: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/10.jpg)
10
zorgvisie
zorg
vis
iezorg
vis
ie
![Page 11: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/11.jpg)
11
een continuüm van zorg
- “Een opvatting over hoe de zorg georganiseerd moet zijn uitgaand van een bepaald mensbeeld.”
- “De missie van een school/scholengemeenschap over haar idee, normen en waarden over zorg, de aard en de omvang van de doelgroepen, het zorgbeleid, de vormgeving van de organisatie en de middelen binnen haar onderwijscontext.”
zorgvisie
![Page 12: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/12.jpg)
12
een continuüm van zorg
zorgvisie
pedagogisch project
leren van alle leerlingen
middelen
organisatie
zorg ?
beleidsvoering
opdracht van elke leerkracht /elk personeelslid
denkkaders
onthaal- en inschrijvingsbeleid
procedures en afspraken
doorstroming en oriëntering
evalueren en rapporteren
overlegmomenten
![Page 13: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/13.jpg)
13
![Page 14: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/14.jpg)
14
zorgvisie
zorg
vis
iezo
rgv
isie
Fase 0: preventieve basiszorg
Fase 1: verhoogde zorg
Fase 2: uitbreiding van zorg
Fase 3:overstap naar school op maat
![Page 15: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/15.jpg)
15
zorgvisie
zorg
vis
iezo
rgv
isie
Fase 0: preventieve basiszorg
![Page 16: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/16.jpg)
16
Ontwikkeling van alle leerlingen stimuleren
Preventie via uitbouw krachtige leeromgeving
leraar als spilfiguur- rijk milieu (ruimte en materialen)
- rijk activiteitenaanbod (inhoud, leerstof, opdrachten)
- rijke begeleiding (werk- en groeperingsvormen,klasklimaat,evaluatie)
Fase 0: preventieve basiszorg
![Page 17: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/17.jpg)
17
Kwaliteitsonderwijs : basiszorg = omgaan met de uitgangspunten van HGW
- in de klascontext / groepsgericht- met alle leerlingen - in een uitgetekend zorgbeleid: optimale onderwijskansen bieden- gericht op het welbevinden van alle leerlingen - gericht op een brede ontplooiing en ontwikkeling- opvolging van vorderingen en uitval van alle leerlingen - vertrekkend van het curriculum- onderwijsbehoeften opmerken
Fase 0: preventieve basiszorg
![Page 18: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/18.jpg)
18
de (klas)leraar
zorgt voor een krachtige leeromgeving met motiverende taken heeft een gestructureerde basisaanpak die rekening houdt met alle
leerlingen biedt optimale onderwijskansen voor alle leerlingen stimuleert een brede ontwikkeling van alle leerlingen differentieert en gaat om met diversiteit hanteert een flexibele klasorganisatie volgt alle leerlingen op gebruikt een goede didactiek en methodiek is de eerstelijnshulp zoekt vanuit een gedeelde deskundigheid naar oplossingen
Fase 0: preventieve basiszorg
![Page 19: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/19.jpg)
19
zorgvisie
zorg
vis
iezo
rgv
isie
Fase 0: preventieve basiszorg
Fase 1: verhoogde zorg
![Page 20: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/20.jpg)
20
leerling met specifieke ondersteuningsbehoefte
- structurele, proactieve en preventieve acties volstaan niet (meer) binnen de reguliere werking en de extra omkadering
- kleine snelle, concrete doelen stellen met een effectieve feedback op korte termijn
- doelen concreet verwoorden : ambitieus, hoge verwachtingen, uitdagend en haalbaar >> zone van de naaste ontwikkeling
- Hulpvraag in gekaderd intern zorgoverleg:- verzamelen van informatie- onderwijsbehoeften en aanpak bepalen- ondersteuningsbehoeften- plannen, handelen en evalueren- ouders en leerlingen nauw betrekken
Fase 1: verhoogde zorg
![Page 21: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/21.jpg)
21
Hulpzinnen die onderwijsbehoeften helpen bepalen
Deze leerling heeft:- een instructie nodig die...- opdrachten, taken, (leer)activiteiten, materialen nodig die...- een leeromgeving of werkvormen nodig die...- feedback nodig die...- klasgenoten nodig die ..- een leerkracht nodig die..- ouders nodig die...- ...
om doelen te halen.
Fase 1: verhoogde zorg
![Page 22: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/22.jpg)
22
de (klas)leraar
gaat in op de specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen realiseert de zorg binnen de klascontext volgt de leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften nauw op overlegt intern de zorginterventies werkt nauw samen met het zorgteam (en CLB) betrekt de leerling en de ouders bij de zorginitiatieven streeft naar het realiseren van het gemeenschappelijk
curriculum / groepswerkplan gaat verder met differentiëren
Fase 1: verhoogde zorg
![Page 23: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/23.jpg)
23
zorgvisie
zorg
vis
iezo
rgv
isie
Fase 0: preventieve basiszorg
Fase 1: verhoogde zorg
Fase 2: uitbreiding van zorg
![Page 24: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/24.jpg)
24
Een leerling profiteert onvoldoende van de klasaanpak en doelen worden niet behaald.
Een leerling ontwikkelt of gedraagt zich anders dan de verwachtingen.
Het (zorg)team heeft geen zicht op wat reële doelen voor deze leerling kunnen zijn.
Er is nood aan feedback, ondersteuning bij het formuleren
van onderwijsbehoeften.
Er is een vermoeden van een andere / ernstige / complexere problematiek.
Fase 2: uitbreiding van zorg
![Page 25: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/25.jpg)
25
Signaleren – Analyseren formeel gekaderd overleg met verschillende
participanten
Multi Disciplinair Overleg / klassenraad / cel leerlingenbegeleiding
mogelijk opstarten van een diagnostisch proces handelingsplan(ning)
Fase 2: uitbreiding van zorg
![Page 26: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/26.jpg)
26
de (klas)leraar
signaleert aan het MDO / de klassenraad / cel leerlingenbegeleiding neemt de leiding van het zorgoverleg i.s.m. de betrokkenen
het MDO / de klassenraad / cel leerlingenbegeleiding
doet aan probleemstelling en bespreekt de specifieke maatregelen zoals dispenseren en evt. curriculumdifferentiatie
communiceert met ouders en leerling bespreekt met alle betrokkenen wat haalbaar is binnen en buiten de
klascontext overlegt met externe hulpverleners
Fase 2: uitbreiding van zorg
![Page 27: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/27.jpg)
27
Multi Disciplinair Overleg (MDO)zenuwcentrum voor beslissingen voor zorginitiatieven- onderwijs - en opvoedingsbehoeften van het individuele kind
- ondersteuningsbehoeften van de leerkracht en ouders
CLB: bevoorrechte partner en draaischijffunctie Handelingsgerichte diagnostiek
medewerking van relevante externen
Fase 2: uitbreiding van zorg
![Page 28: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/28.jpg)
28
diagnostisch model
![Page 29: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/29.jpg)
29
zorgvisie
zorg
vis
iezo
rgv
isie
Fase 0: preventieve basiszorg
Fase 1: verhoogde zorg
Fase 2: uitbreiding van zorg
Fase 3:overstap naar school op maat
![Page 30: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/30.jpg)
30
Een school die adequater en gerichter inspeelt op
de specifieke onderwijsbehoeften van deze leerling.
- GOK- decreet : inschrijvingsrecht
- structurele en organisatorische afstemming op de onderwijsbehoeften
- passend onderwijsaanbod
- gewoon of buitengewoon onderwijs
- Bao : procedure van Draagkracht afweging (cfr. inschrijvingsdecreet)
- onthaal – en inschrijvingsbeleid
Fase 3: overstap naar school op maat
![Page 31: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/31.jpg)
31
het MDO / de klassenraad / cel leerlingenbegeleiding en de (klas)leraar
stellen een onvoldoende draagvlak vast om blijvend in te gaan op de specifieke onderwijsbehoeften
ontoereikende eigen initiatieven voor hulp op school ontoereikende beleidsinitiatieven voor hulp op school (GON, ION) blijven de leerling ondersteunen communiceren met de betrokken partners bespreken mogelijk alternatieven en ondersteunen het proces begeleiden de ouders en de leerling bij de overstap procedure
Fase 3: overstap naar school op maat
![Page 32: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/32.jpg)
32
zorgvisie
zorg
vis
iezo
rgv
isie
Fase 0: preventieve basiszorg
Fase 1: verhoogde zorg
Fase 2: uitbreiding van zorg
Fase 3:overstap naar school op maat
![Page 33: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/33.jpg)
33
SITUERING
PRODIA (PROtocollen DIAgnostiek) :
Integratie van verschillende denkkaders
een continuüm van zorg Handelingsgericht werken - HGW (school)
Handelingsgerichte diagnostiek – HGD (CLB) Faire diagnostiek (kansarmen en allochtonen) Rechtspositie en hulpverleningshouding
![Page 34: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/34.jpg)
34
Een visie op onderwijs
Adaptief onderwijs :
omgaan met verschillen / gelijke kansen
Sommige kinderen profiteren onvoldoende van de onderwijsleeromgeving.
Daarom : doelbewust afstemmen van de onderwijsleersituatie op verschillen tussen leerlingen van dezelfde groep.
![Page 35: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/35.jpg)
35
Handelingsgericht werken (HGW)
De uitgangspunten
1. onderwijs- en ondersteuningsbehoeften2. afstemming en wisselwerking
3. de leerkracht doet er toe4. aandacht voor het positieve5. constructieve samenwerking6. doelgericht (samen)werken7. systematisch en transparant
![Page 36: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/36.jpg)
36
Methodiek voor onderwijs
Gemeenschappelijk visie en taal Wetenschappelijk ondersteund (evidence based) Mee in evolutie met de nieuwe kijk op zorg en
handicap (maatschappelijke ontwikkelingen) Kwaliteitsindicatoren voor zorgbeleid
![Page 37: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/37.jpg)
werken met zorgwerk maken van zorg
Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst
Brugge
![Page 38: Werken met zorg werk maken van zorg pedagogische werkdag....school](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ed4979591f3c8b5578/html5/thumbnails/38.jpg)
werken met zorgwerk maken van zorg
Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst
Brugge