文 彰化師範大學工業教育與技術學系研究生．詹茗芸

國民教育十二年，適性學習好多元，立基於九年國民教

育，並以五大理念推動十二年國民基本教育，其入學

核心價值在於期望學生能透過「適性化」的輔導與選擇，

使其「擇其所愛，愛其所選」。身在教育第一現場的教師，

須知如何引導學生透過國中三年完善的適性輔導以了解自

己的性格優勢，了解未來產業的趨向，協助學生做好自我

覺察、生涯覺察以及生涯探索與進路選擇之工作，並達成

適性選擇、適性準備與適性發展之生涯目標。以下將針對

適性輔導之「WHY、WHAT、WHO、HOW」等四方面來加以簡述其重要性：

一　WHAT？ 什麼是適性輔導？

教育部所推動的適性輔導方案，意在透過適當而有效

的輔導措施，協助學生探索及了解自我、認識教育與職業

環境、培養生涯規畫與決策能力，進行生涯準備與生涯發

展，找出適合自己的最佳進路。

翰林文教會訊 

▲ NO.97

淺談國中學生之適性輔導

過千百個其他專長。許多職場成功

者共同的名言是：「用一輩子的時

間只做一件事」，而那件一輩子執

著的事，往往能帶領自己邁向成功

之路。Career職場情報誌報導：年輕人想成功致富，一定要紮實學習

第一專長。

臺灣史上第一座溫布頓網球女

雙冠軍選手謝淑薇從五歲開始涉獵

網球，一路走來雖然坎坷艱辛，但

是一心全力為網球夢想前進，在資

金缺乏狀況下，過著沒錢只能睡在

比賽場地的洗衣間、吃泡麵餅乾止

飢的日子，靠著自己賺獎金出國比

賽，謝淑薇不諱言，過去那些困苦

的經歷，造就了現在奪下冠軍的自

己，因為她堅持，所以她成功。

三　WHO？ 每個學生都需要適

性輔導！

十二年國教政策中，會考的施

測將學生畫分為三大類：

1.精熟：學業成就佳，被導向於學

國民中學教育屬於基礎教育，

在此基礎教育引導學生：1.思考未來想要做什麼？從而設定自我的遠

景與目標；2.思考自我能力可以做什麼？讓學生相信自己是一個有用

的人，不管學業成績的好壞，協助

學生創造成功的經驗；3.思考現在應該做什麼？帶領學生尋找學習動

機，當志趣與收入無法兼得之時，

如何尋找「快樂的工作」＆「工作

的快樂」。「為錢做事容易累、為

理想做事能夠耐風寒、為興趣做事

則永不倦怠」這是鴻海集團總裁郭

台銘的成功哲學，由此可知，工作

要「選己所愛，愛己所選」，那麼

即使工作再累也不以為苦，反而能

甘之如飴。

二　WHY？ 為什麼國中生需要

適性輔導？

根據調查顯示「愈早確立方向

的人，成功機率愈大」，專注於培

養自己出類拔萃的第一專長，遠勝

8

檔案二書透過親、師、生的交

流，紀錄了學生國中三年的成長

軌跡、各項測驗結果、學習成

果、特殊表現及生涯輔導紀錄，

可作為學生進路抉擇的依據。

2生涯發展教育課程融入教學：依

據九年一貫課程綱要，各學習領

域教學應融入生涯發展教育議

題，並提升領域教學研究會功

能，以期能配合課程進行時，協

助學生充分了解生涯發展之意

涵。

3善用測驗工具：性向測驗的實施，

可幫助學生發現自我潛能，知道

自己的優勢能力為何，配合興趣

測驗的施測，學生將可進一步認

知興趣偏好程度，兩相結合可供

做為未來志願選填的參考依據。

4強化輔導知能：提升導師及任課

老師的專業輔導知能，可於相關

心理測驗施作後，提供學生及家

長專業的建議，以做為未來進路

業方面的精進。

2.基礎：人數最多，也最容易被忽略。

3.待加強：此類學生學習成效不佳、沒有學習動力及生涯目標。

　　成就每個階層的學生，讓學生

了解並非要會讀書才能有出息，儘

早發掘並努力、堅持自己的專長與

興趣，假以時日，個個學生都能成

為各行各業中有用、有貢獻的人！

四　HOW？ 如何輔導學生面對

自己的學習並做好生涯規畫？

如何協助學生發展健全的身心，

幫助他們了解自己的興趣和潛能，

根據個人的興趣、性向與能力，找

到適合自己的道路，透過完善的適

性輔導做好生涯規畫，筆者在此提

供一些作法以供參考：

1國中學生生涯輔導紀錄手冊與學

生生涯檔案的搭配運用：國中學

生生涯輔導紀錄手冊及學生生涯

翰林文教會訊 

▲ NO.99

淺談國中學生之適性輔導

選擇之參考。

5進行學生輔導：利用個人及班級輔導，使學生能夠自

我覺察，了解自己的個性、興趣與專長，透過主題與

教學活動，融入生涯發展教育相關議題，幫助學生做

好生涯進路探索。

6安排高中、高職及五專等參訪與體驗學習活動，協助

學生藉由職群試探，達到生涯覺察成效。

7提供生涯及升學進路相關資訊媒材，鼓勵學習成就較

低落學生參加技藝教育課程，配合職群試探，幫助學

生正確面對生涯進路選擇。

　　教育目的本在養成德、智、體、群、美五育均衡發

展的健全國民，如何落實孔子所主張「有教無類」及「因

材施教」的理念，協助學生進行生涯的覺察與試探，進

而選擇最適性之進路，從而得以適性揚才且適興發展，

在教育道路上的所有夥伴們，就讓我們和學生一起加油、

努力吧！　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　

參考資料

1. 十二年國教宣導工作網站。2. 施旭真（2013）。適性輔導宣導講義。3. 教育部學生適性輔導全球資訊網。

10