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Wirksame Hilfen im Umgang mit schwierigen Kindern und Jugendlichen –
die Möglichkeiten der Individualpädagogik
31. August 2016, Leipzig
Prof. Dr. Michael Macsenaere
IKJ – Institut für Kinder- und Jugendhilfe
Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Universität zu Köln
Hochschule Niederrhein
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Fragestellungen
1. Was wirkt in der Erziehungshilfe?
2. Wie effektiv ist Erziehungshilfe/Individualpädagogik in der Arbeit mit schwieriger Klientel?
3. Wie nachhaltig ist Individualpädagogik?
4. Wie effizient ist Heimerziehung und Individualpädagogik?
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Wirkungsforschung in der Kinder- und Jugendhilfe
Mittlerweile weltweit ca. 250 Wirkungsstudien(deutschsprachig über 100)
Jugendhilfestudien: JuLe, JES, EST!, Bundesmodellprogramm
IKJ-Effektivitätsforschung- 40 HzE-Wirkungsstudien ab 1995 - Auftraggeber und Kooperationspartner:
- 2 Bundesministerien und 8 Landesministerien- 3 Landesjugendämter und über 50 kommunale Jugendämter- Über 500 Institutionen
Wirkungsorientierte Evaluationen: z. B. EVAS
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Klientel
Über 50.000 Hilfen
16 Bundesländer
Ca. 50.000.000 Daten
Einrichtungen
Trägerübergreifend
250 Institutionen
Europäisch:
- Deutschland
- Österreich
- Luxemburg
- Niederlande
- Bulgarien
14 Hilfearten
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Was wirkt in derin der Erziehungshilfe?
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Wirkfaktoren und Akteure
Wirkfaktoren
Leistungserbringer Jugendamt
Adressaten
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Indikation:
Welches Angebot ist bei welcher Ausgangslage am
geeignetsten?
1
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Zuweisungsqualität (EVAS, aktualisiert)
0% 25% 50% 75%
61%
12%
27%
nicht tauglich
bedingt tauglich
sehr tauglich
n = 17.619
Arbeitsbelastung
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Partizipation:
Notwendige Voraussetzung für erfolgreiche Hilfen
2
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Stufen der Partizipation (Kühn, 2013)
Stufe 4 – Selbstbestimmung: Das Kind erlebt Eigenverantwort-lichkeit, auch in Teilfragen. Selbstwirksamkeit wird erlebt.
Stufe 3 – Mitbestimmung: Kind wird gleichberechtigt an Entscheidungsverfahren beteiligt.
Stufe 2 – Mitsprache: Das Kind wird selbstverständlich nach seiner Sichtweise und Meinung gefragt, die Weichen stellen jedoch die Betreuungspersonen. „Keine Entscheidung ohne das Kind gehört zu haben!“
Stufe 1 – Information (Mindestanforderung!): Das Kind wird umgehend über alle Dinge, die es betreffen informiert.
Stufe 0 – Nicht-Information, Manipulation: Dem Kind sind Prozesse nicht transparent, es erlebt sich den Entscheidungen ausgeliefert („Wir werden das im Team besprechen!“)
Part
izip
ati
on
+
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-2
0
2
4
6
8
10
12
14
niedrigePartizipation
hohePartizipation
EVAS-
Effe
ktin
dex
Effektivität und Partizipationsgrad
-
+
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Hilfedauer und Erfolg:
Wann werden Wirkungen erreicht?
3
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-5
0
5
10
15
20
25
30
Beginn 6 12 18 24 30 36 48 > 48
Gesamt stationär
expl. Einrichtung A
expl. Einrichtung B
Hilfedauer in Monaten
Hilfedauer und Effekte
EVAS-
Effe
ktin
dex
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Wirkungsorientierte Steuerung im Einzelfall
-15
-10
-5
0
5
10
15
20
Beginn 6 Monate 12 Monate 18 Monate 24 Monate Ende
EVA
S-E
ffekti
ndex
Steuerungspotential
Hilfen mit einer Laufzeit von mind. 2 Jahren
Grundlage für „Wirkungsdialog“
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Qualitäts-Entwicklung
Partizipation
Kooperation
Hilfedauer
Nachsorge
Ressourcenor. Pädagogik
Mitarbeiter-Qualifikation
Indikation
Sozialpäd. Diagnostik
Ressourcenor. Hilfeplanung
AlterWirkungsorientierteVerlaufsplanung
Zentrale Wirkfaktoren (Auswahl)
Beziehungsqualität
Keine Jugendhilfe-Karriere
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Wie effektiv sind Hilfen zur Erziehung in der Arbeit
mit schwieriger Klientel?
Und was kann Individualpädagogik hierzu beitragen?
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HzE-Inanspruchnahme
Insgesamt in 2011: 998.847 junge Menschen
Quelle: HzE-Monitor 2012
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Methode
Sonderauswertung des EVAS-Datensatzes (n > 50.000)
Selektion der „Systemsprenger“ (n = 6.989 abgeschl. Hilfen)Operationalisierung: JHK-Index ≥ 10 (10 = sozGrAr + SPFH + Heim)
Selektierte Hilfearten: • Tagesgruppe n = 584
• Heimerziehung n = 5.511
• Intensivgruppe n = 169
• Geschlossene Unterbring. n = 500
• Int. Soz-päd. Einzelbetr. n = 225
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5,3 5,54,7
8,09,5
15,3
-5
0
5
10
15
gesamt TG Heim IntGr GU ISE
HzE-Effektstärken bei schwieriger Klientel
Systemsprenger > Nicht-Systemsprenger
Nicht-Systemspr. > Systemsprenger
Effe
ktst
ärke
: EV
AS
-Effe
ktin
dex
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3,64,8
2,3
9,410,8
15,6
-5
0
5
10
15
gesamt TG Heim IntGr GU ISE
Aufbau von Ressourcen
Res
sour
cena
ufba
u: E
VA
S-R
esso
urce
nind
ex
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2,31,3 1,5
3,7
6,6
15,6
-5
0
5
10
15
gesamt TG Heim IntGr GU ISE
Reduzierung von Defiziten
Def
izitr
eduz
ieru
ng: E
VA
S-D
efiz
itind
ex
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-5
0
5
10
15
20
25
Beginn 6 12 18 24 30
Tagesgruppe
Heimerziehung
GU
ISE
Hilfedauer in Monaten
Hilfedauer und Effekte
EVA
S-E
ffekti
ndex
Maximalniveau
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Wie nachhaltig ist Individualpädagogik?
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Auslandshilfen: Effektivität + Nachhaltigkeit
InHAus InHAus 2.0
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InHAus 2.0 – Fachtagung Berlin, 24.6.2015 Folie Nr. 32
Resümee zu Auslandshilfen nach § 35 SGB VIII
1. Schwierigste Ausgangslagen
2. Sehr hohe Effektivität und Effizienz zu Hilfeende
3. Hoher Anteil an unterstützenden Nachsorgemaßnahmen
4. Überwiegend positive Reintegrationsverläufe• berufliche Bewährung, insbesondere Schulabschlüsse
• Legalbewährung, insbesondere Anteil Verurteilungen mit Freiheitsentzug
• Sozialbewährung, insbesondere Beziehungsfähigkeit
5. Positive Beurteilung durch die jungen Menschen
InH
Aus
2.0
In
HA
us
1 Beginn der Ausgangshilfen
Ende der Auslandshilfen
Aktuelle Situation (3 Jahre nach Ende der Auslandshilfen)
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InHAus 2.0 – Fachtagung Berlin, 24.6.2015 Folie Nr. 33
ja, sehr viel
75%
ja, etwas
15%
nein, nur wenig
5%
nein, gar nicht
5%
Hat Ihnen Ihre Teilnahme an der Hilfe im Ausland aus heutiger Sicht
geholfen?
Wirksamkeit der Auslandshilfe
n = 61
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InHAus 2.0 – Fachtagung Berlin, 24.6.2015 Folie Nr. 34
sehr gut29%
weitgehend gut43%
eher gut23%
eher schlecht3%
weitgehend schlecht
2%
sehr schlecht0%
Wie sehen Sie Ihre persönliche Zukunft?
Persönliche Zukunft
n = 56
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Sind Hilfen zur Erziehung ihr (vieles) Geld wert?
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Jugendhilfe rechnet sich: Heim Individualpädagogik
Das ist nur der tangible Nutzen.
Der intangible Nutzen kommt noch dazu.
Keine Kosten, sondern Investitionen !
Effizienz von stationärer Jugendhilfe (Roos, 2005; IKJ, 2009, 2011)
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Fazit
Hilfen für schwierigste Jugendliche sind – unter Beachtung der Wirkfaktoren - nicht aussichtslos:
1. Sämtliche Hilfearten zeigen positive Effekte.
2. Spezifische Angebote sind sehr erfolgreich.
3. Für Individualpädagogische Hilfen trifft dies in besonderem Maße zu.
4. Sie sind zudem nachhaltig und hoch effizient.
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Weitere Informationen
IKJ Institut für Kinder- und Jugendhilfe gGmbH
Saarstraße 1
55122 Mainz
Tel.: 0 61 31 - 94 79 7 - 0
Fax: 0 61 31 - 94 79 7 - 77
eM@il: [email protected]
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