wisc iv primera parte
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WISC-IV es la Escala Wechsler para niños actualizada. Es una batería completa para evaluar la inteligencia desde los 6 a 17 años.TRANSCRIPT
Nombre de la prueba : Escala de Inteligencia de Wechsler para niños – IV / WISC – IV
Autor : David Wechsler
Fechas de publicación : 1949, 1974, 1991 y 2003
Adaptación española : TEA Ediciones, S.A. (2005)
Objetivo : Evaluación completa de la capacidad intelectual de niños y adolescentes.
Administración : Individual
Tiempo de aplicación : Entre 65 y 80 minutos.
Rango de aplicación : Niños y adolescentes (6 años 0 meses y 16 años, 11meses)
Materiales : Manual de aplicación y corrección, manual técnico, cuaderno de elementos, cuadernillo de anotación, cuadernillo de animales, 9 cubos y plantillas de corrección.
FICHA TÉCNICA
Comprensión Verbal (CV)
Razonamiento Perceptivo (RP)
Memoria de Trabajo (MT)
Velocidad de Procesamiento (VP)
Semejanzas
Vocabulario
Comprensión
Cubos
Conceptos
Matrices
Dígitos
Letras y núm.
Aritmética
Claves
B. Símbolos
Animales
Información
Adivinanzas
Fig. Incompletas
DESCRIPCIÓN DEL WISC IV
COMPRENSIÓN VERBAL
Señala la aptitud para razonar con datos de información previamente aprendida. Está muy ligada al nivel de desarrollo del lenguaje.
Consiste en: Determinar qué es lo que hace que dos palabras referidas a objetos comunes o a conceptos sean similares.
¿En qué se parecen ______________ y ______________?
SEMEJANZAS
Mide: Capacidad para la formación de conceptos y razonamiento verbal.
Calificación Criterio
1 punto
Cualquier clasificación general que defina con precisión ambos conceptos. “La manzana y la pera son frutas”.
2 puntos
Cualquier característica común, pero más específica, que represente una semejanza de menor fuerza. “La manzana y la pera tienen sabor dulce”.
0 puntos
Cualquier característica que no sea común a ambos conceptos. “La manzana es roja, la pera es verde”
VOCABULARIO Consiste en: Definir las palabras que da el examinador; las 4 primeras sólo nombrar.
¿ Qué es un / una _____________? ¿ Qué significa _____________?
Mide: Conocimiento que tiene de las palabras y su memoria a largo plazo
Calificación Criterio – Elementos verbales
2 puntos
Buen sinónimo; un uso principal; una clasificación general a
la que pertenece la palabra; varias características
descriptivas. Verbos, un buen ejemplo que explique la
acción.
1 punto
Respuesta correcta pero escasa de contenido; sinónimo vago
o menos relacionado con la palabra; un uso menor; poco
detallado; atributo que es correcto pero no es principal ni
definitivo; ejemplo que incluya la propia palabra.
0 puntos Respuesta que no demuestra conocimiento real de la palabra
después de pedirle que mejore su respuesta.
COMPRENSIÓN Consiste en: Responder a una serie de preguntas referentes a la comprensión de ciertos principios generales (experiencias de la vida cotidiana) o situaciones sociales (capacidad de comportarse de forma adecuada y congruente con los valores sociales).
Mide: Capacidad para evaluar y utilizar la experiencia, además de la aptitud para manejar la información
RAZONAMIENTO PERCEPTIVO
Representan la aptitud para analizar y sintetizar estímulos visuales y para razonar con ellos.
Consiste en: Recrear en un tiempo limitado determinadas formas que se le presentan, usando cubos de color rojo y blanco
CUBOS Mide: Capacidad de formación de conceptos no verbales y su organización y percepción visual.
Consiste en: Elegir entre dos o tres filas de dibujo, una figura de cada fila para formar un grupo que tenga características comunes.
CONCEPTOS
Mide: La aptitud de razonamiento abstracto y formación de categorías
Consiste en: Elegir entre cinco figuras la adecuada para completar una matriz a la que le falta una parte.
MATRICES
Mide: La inteligencia fluida y procesamiento de la información visual
Consiste en: Detectar en un tiempo limitado qué parte importante falta en cada dibujo que se le muestra.
FIGURAS INCOMPLETAS
Mide: Capacidad para dirigir su atención a estímulos específicos (atención focalizada).
MEMORIA DE TRABAJO Captar y retener o transformar información en un contexto inmediato y su uso dentro de un plazo de tiempo.
Consiste en: Repetir una lista de números que el examinador verbaliza
DÍGITOS
Mide: La memoria auditiva a corto plazo para seguir secuencias, flexibilidad cognitiva y alerta mental.
Consiste en: Recordar la serie de letras y números verbalizados por la examinadora ordenando los números de menor a mayor y las letras por orden alfabético.
LETRAS Y NÚMEROS
Mide: Habilidades de imaginación visoespacial y manejo de información mental.
Consiste en: Copiar símbolos emparejados con números o con formas geométricas sencillas. Mediante una clave ha de dibujar cada símbolo en el lugar correspondiente y en un tiempo limitado.
CLAVES
Bonificación por tiempo: PARTE A
T. En segundos 116 – 120 111 – 115 106 – 110 101 – 105 96 – 100 86 – 95 ≤85
Puntos 59 60 61 62 63 64 65
Mide: Habilidades de discriminación visual y coordinación visomotriz.