ABSENTÉISME

Santé bien-être

COMMENT FAIRE REVENIR LES ÉLÈVES EN COURS?

Logan Joly, Camille Normand, Guillaume Tillet

M2 MEEF

Absentéisme

Refus de pratiquer l’activité :

Absence régulière (à partir de 3 fois dans le mois)

Retard répété et prolongé Multiples dispenses médicales Oublie de tenue répété

Problème : absentéisme = décrochage scolaire

Solutions proposées, permettent aux élèves de choisir une APSA qu’il apprécient dans plusieurs menus:2 APSA fixe et 1 APSA au choix.

Réaction des professionnels:- Intérêt pédagogique pour faire adhérer les

élèves.- Soucis de faisabilité au niveau des

infrastructures et des créneaux EPS des plusieurs classes.

Problème: donner du sens au cycle

Construire le cycle sur la CA et enchainer sur une APSA plus appréciée par les élèves si la CA est atteinte par la grande majorité de la classe.

Réactions professionnelles:- Problème de faisabilité au niveau de

l’organisation des infrastructures et de la répartition des élèves entre les collègues.

- Positif pour favoriser l’entre aide entre les élèves. - Bon moyen de motiver les élèves à s’investir dans

l’activité.

Problème: une évaluation punition

Proposition: utiliser l’évaluation pour montrer à l’élève ce qu’il à acquis et sur quoi il doit encore travailler. Donc se servir de l’évaluation dès le début du cycle.

Réponses professionnelles:- La note finale permet de garder la main sur les élèves- La suppression des notes atténue le contrôle sur les

élèves (investissement). Ils ne savent plus trop où ils se situent.

- L’utilisation de FB permet de donner des repères aux élèves pour compléter la note. Forme d’évaluation.

- Evaluer prend du temps et cela n’est pas toujours possible de « perdre » une séance sur le cycle.

Problème: Absence croissante au cours de l’année

Proposer à la fin de chaque cycle une fiche permettant aux élèves d’évaluer le contenu du cycle. Ceci pour améliorer ses contenus et les adapter aux retours des élèves.

Réactions professionnelles: - Attention aux réponses contradictoires les élèves

n’attendent pas tous la même chose il ne faut pas leur donner de faux espoirs.

- Très intéressant au niveau de l’intérêt porté aux élèves. Les prendre en considération les porte vers une pratique plus soutenue.