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X FORO INTERNACIONAL SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN Y DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (FECIES) 25-28 de Junio, 2013
BIOPAC, UNA PROPUESTA DDT EN COMPETENCIAS
Lluís Pascual, Mª Àngels Ull Solís y Emilia MatallanaProfesores del Grado de Biología de la Universitat de València
BIOPAC, UNA PROPUESTA DDT EN COMPETENCIASX FORO INTERNACIONAL SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
BIOPAC, Programa de Adquisición de Competencias en Biología, es una propuesta de Diseño y Distribución de actividades para el Trabajo en competencias, que permite alcanzar dos objetivos fundamentales. Primero, desarrollar estrategias docentes basadas en la coordinación de actividades, en buena medida interdisciplinares, que posibiliten un adecuado trabajo en competencias al tiempo que optimicen el esfuerzo de los profesores.
Segundo, analizar cualitativa y cuantitativamente el trabajo en competencias realizado por el estudiante a lo largo de sus estudios como un indicador de calidad docente.
El análisis y diseño de BIOPAC como propuesta para el trabajo coordinado en competencias se basa en dos puntos fundamentales: (i) la incorporación de asignaturas metodológicas en el plan de estudios y, (ii) el desarrollo coordinado de actividades multi e interdisciplinares.
Su aplicación práctica en las aulas no solo posibilita y facilita el trabajo en competencias sino que se acompaña de un mayor compromiso del estudiante en el desarrollo de su proyecto formativo lo que repercute positivamente en los resultados académicos.
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EDUCACIÓN SUPERIOR
Una persona es competente cuando activa y aplica con eficacia los conocimientos adquiridos con el fin de resolver un problema
o llevar a cabo una actividad en determinado contexto
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
SE ALCANZAN
SE DESARROLLAN
ASIGNATURAS
CURSOS
TITULACIÓNProponemos
La programación coordinada de actividades formativas, multi e interdisciplinares, para la adquisición y desarrollo de competencias
1-para trabajarlas a lo largo del tiempo (titulación)2-para asumir el esfuerzo docente implícito (no reconocido)
Los coordinadores de curso y asignatura se encargan de desarrollar
las actividades de cada nivel
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EDUCACIÓN SUPERIOR
C.A.T. BIOQÍMICA Y CC. BIOMÉDICAS
C.A.T. BIOTECNOLOGÍA
C.A.T. CIENCIAS AMBIENTALES C.A.T. BIOLOGÍA
EQUIPO DIRECTIVO
COORD TERCERO
COORD SEGUND
O
COORD PRIMERO
COORDINADORES DE CUARTO
C.B.C Y F.B.S.
Desde la CAT del grado de Biología se coordinan las actividades de los diferentes cursos
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Competencias básicas y transversales que
aparecen en el Verifica de Graduado en Biología (2009)
GCID GEDAC
BIOPAC PROGRAMA ADQUISICIÓN COMPETENCIAS
LECTURAS
SALIDAS DOCENTS LABORATORIOS
POSTERS SEMINARIOS CONFERENCIAS
OTRAS
UdIE Finestra Oberta
TRABAJO EN COMPETENCIAS
BASE DE DATOS
REVISTA DEL CENTRO Area B3
VALORACIÓN DEL GRADO
CONGRESO BIOGRADO
BUS
HBB
EIB
TFG
Grupo para el estudio, desarrollo y evaluación en
competencias
Diseñar y coordinar actividades específicas
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EDUCACIÓN SUPERIOR
JORNADAS DE VALORACIÓN
TRABAJO EN COMPETENCIAS
VOLUMEN DE TRABAJO
Los estudiantes valoran muy positivamente el trabajo realizado manifestando en muchas ocasiones su satisfacción y
sorpresa por el resultado finalDISMINUCIÓN DEL ESFUERZO DOCENTE DEL PROFESORADO
PROYECTO EDUCATIVO COLECTIVO_IMPLICACION
CALIFICACION DE LA ACTIVIDAD_COORDINACION
La tutorización parcial de los trabajos reduce significativamente el esfuerzo del profesorado. En contrapartida el profesor
cede “soberanía sobre su asignatura”
NO COMPARTIR LA FILOSOFIA DEL PROYECTO
Las actividades interdisciplinares visualizan un proyecto colectivo percibido por
estudiantes y profesores lográndose una mayor implicación de la mayoría
Los estudiantes consideran que el trabajo asociado a las actividades interdisciplinares supone una sobrecarga y en ocasiones no
es equivalente entre grupos de trabajo diferentes
Uno de los principales problemas es el derivado de la calificación objetiva y
coordinada de los diferentes trabajos. La solución pasa por el uso de rúbricas, la implicación de varios profesores en la
valoración de los trabajos y la evaluación por pares (entre estudiantes)
Un número no desdeñable de compañeros y estudiantes no comparten la filosofía del
proyecto lo que requiere un trabajo de convencimiento por parte de
coordinadores
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CONGRESO BIOGRAU 2013
Gracias por vuestra atenció[email protected] http://biopac.blogs.uv.es/
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