x x english (1).pdf · e a decisión. present continuous. 10. capacidade, petición e...
TRANSCRIPT
OBXECTIVOSCONTIDOS SINTÁCTICO-
DISCURSIVOS
BLOQUE 1GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN 1ªAV 2ªAV 3ªAV
1ª AV 2ª AV 3ª AV 1ª AVA 2º AVA 3º AVA SETEMBRO
1.Capta os puntos principais e detalles relevantes de
indicacións, anuncios, mensaxes e comunicados breves e
articulados de maneira lenta e clara
É capaz de entender unha indicación
X X X
2. Entende o esencial do que se lle di en transaccións e
xestións cotiás e estruturadas
Entende o esencial do que se lle di en transaccións e xestións cotiás e estruturadas X X X CCL, CAA ,CCEC
X X XCCL, CAA
CSC,CCEC
Speaking 20%
Listening 10%
Total: 30%
Speaking 20%
Listening 10%
Total: 30%
Speaking 20%
Listening 10%
Total: 30%
Homework and
classwork 10%
Homework &
Classwork 10%
Homework &
Classwork 10%
X X X
Reading
comprehension
10%
writing:10%
Total:20%
Reading
comprehensio
n 10%
writing:10%
Total:20%
Reading
comprehensio
n 10%
writing:10%
Total:20%
100% 100% 100%
5. Comprende, nunha entrevista na que participa o que se
lle pregunta sobre asuntos persoais, educativos,
ocupacionais ou do seu interese, así como comentarios
sinxelos e predicíbeis relacionados cos mesmos, sempre
que poida pedir que se lle repita, aclare ou elabore algo do
que xa se lle dixo.
Entende preguntas persoais
relacionadas co seus ámbitos escolar e
familiar.
X X X CCL CAA,CCEC
Para aprobar a
avaliación o
alumnos terá
que obter un
mínimo dun
50%
Para aprobar a
avaliación o
alumnos terá
que obter un
mínimo dun
50%
Para aprobar a
avaliación o
alumnos terá
que obter un
mínimo dun
50%
X
U
Ñ
O
100%
6. Distingue, co apoio da imaxe, as ideas principais e
información relevante en presentacións sobre temas
educativos, ocupacionais ou do seu interese.
Capta as ideas principais en unha
presentación moi básica.X X X CCL, CD,CSC,
7. Identifica a información esencial de gravacións sinxelas
sobre asuntos cotiás ou do seu interese, articulados con
lentitude e claridade cando as imaxes axudan á
comprensión.
Entende a información relevante
nunha gravación sinxela.
X X XCCL, CAA
CD,CCEC
BLOQUE 2
1.Fai presentacións breves e ensaiadas, ben estruturadas e
con apoio visual, sobre aspectos concretos de temas do seu
interese, e respondendo a preguntas moi sinxelas sobre o
contido das súas presentacións.
Sabe saudar e presentarse dando
información sobre a súa idade, familia
e procedencia. X X XCCL, CAA,,CCEC,
CD
2.Desenvólvese axeitadamente en xestións e transaccións
cotiás básicas, e ofrece e obtén información básica en en
situacións habituais tales como viaxes, aloxamento,
transporte...
Contesta a preguntas persoais sobre
sus hábitos e costumes.X X X
CCL, CAA, CCEC,
CD
3.Participa en conversas informais cara a cara , cunha
pronuncia comprensible, empregando as convencións
propias do proceso comunicativo.
É capaz de participar nunha conversa
informal,. X X X CCL, CAA,CCEC
4.Establece contacto social en función da situación de
comunicación, real ou simulada, reformando si non é
comprendido, e pedindo aclaracións se non entende algo.
Pode expresarse e pedir aclaracións se
non entende.X X
CCL
CAA,CD,CCEC
1-Identifica, con axuda da imaxe, instrucións de
funcionamento moi sinxelas de manexo de aparellos
electrónicos ou de máquinas, así como instrucións para a
realización de diversas actividades.
Capta, con axuda de imaxes,as
instrucións moi básicas.
X X XCCL
CAA,CD,CCEC
2.Comprende correspondencia persoal en calquera
formato na que se fala dun/ha mesmo/a; descríbense
persoas, obxectos e lugares; nárranse acontecementos
pasados, presentes e futuros, reais ou imaxinarios, e
exprésanse sentimentos, desexos e opinións sobre temas
xerais, coñecidos ou do seu interese.
É capaz de ler con fluídez un texto
adaptado dunha historia real ou
imaxinaria.
XCCL
CAA,CD,CCEC
3.Comprende o esencial de historias de ficción curtas e ben
estruturadas e faise unha idea do carácter dos distintos
personaxes, as súas relacións e do argumento.
Comprende o argumento dunha
historia curta e identifica aos
persoaxes. X XCCL
CAA,CD,CCEC
4.Entende información específica esencial en páxinas Web
e outros materiais de referencia, con imaxes ilustrativas
sobre temas do seu interés.
Entende información específica que se
presenta por diferentes medios, tales
como comics, revistas ou páxinas web.X X
CCL
CAA,CD,CCEC
BLOQUE 4
1.Completa un cuestionario sinxelo con información
persoal e relativa á súa formación, ocupación, intereses ou
afeccións.
É capaz de contestar por escrito
preguntas curtas sobre se mesmo e a
súa familia.X X X
CCL
CAA,CD,CCEC
2.Escribe apuntamentos e mensaxes nas que se fan curtos
comentarios ou se dan instrucións e indicacións
relacionadas con actividades e situacións da vida cotiá e do
seu interese
Escribe apuntamentos nas que se fan
curtos comentarios ou se dan
instrucións e indicacións. X XCCL
CAA,CSC,CCEC
3.Escribe apuntamentos, anuncios e mensaxes curtas
relacionadas con actividades e situacións da vida cotiá, do
seu interese persoal ou sobre temas de actualidade.
Escribe mensaxes curtas sobre
actividades da vida diaria.X X
CCL
CAA,CD,CCEC
4.Escribe informes moi curtos en formato convencional con
información sinxela e relevante sobre feitos habituais e os
motivos de certas accións, describindo de maneira sinxela
situacións, persoas, obxectos e lugares e sinalando os
principais acontecementos de maneira esquemática.
Sabe facer unha redación sobre os seus
hábitos diarios
X XCCL,CAA,CD,
CCEC
5.Escribe correspondencia persoal na que se establece e
mantén o contacto social, intercámbiase información,
descríbense en termos sinxelos sucesos importantes e
experiencias personais; danse instrucións, fanse e aceptan
ofrecementos e suxestións, e exprésanse opinións de
maneira sinxela.
É capaz de escribir unha carta a un
amigo de outro país facendo unha
descripción física e persoal e o que lle
gusta facer. X X
CCL
CAA,CD,CCEC
TEMPORALIZACIÓN
BLOQUE 4-
WRITING
• Escoitar e comprender
descricións.
• Identificar e pronunciar
correctamente a terminación dos
verbos na 3ª persoa do singular
do Present Simple: /s/, /z/ e /iz/.
• Identificar e pronunciar
correctamente a negación dos
modais e as súas contraccións.
• Escoitar e comprender
conversacións sobre distintos
tipos de traballo
• Escoitar e comprender unha
conversación e unha entrevista.
•Ler de forma comprensiva e
autónoma textos breves e
sinxelos.
• Escribir unha entrada de blog
sobre a fin de semana.
• Expresar gustos e intercambiar
información persoal.
• Solicitar información e dar
indicacións.
• Falar sobre as habilidades e
explicar un xogo.
• Escribir a descrición dun
deporte ou dun xogo.
• Falar de xente famosa e do
pasado.
• Escoitar , comprender e falar
conversacións e plans para as
vacacións.
• Escribir un correo electrónico
sobre os plans para as vacacións
de verán.
BLOQUE 3
CCL, CAA ,CCEC
BLOQUE 3-
READING
BLOQUE 2-
SPEAKING
BLOQUE 1-
LISTENING
COMPETENCIAS CLAVE
3. Identifica o sentido xeral e os puntos principais dunha
conversación formal ou informal entre dous ou máis
interlocutores, que ten lugar na súa presenza, cando o
tema lle resulta coñecido e o discurso está articulado con
claridade, a velocidade media e nunha variedade estándar
da lingua.
É capaz de entender un relato breve
sobre un tema do seu interese
Pode entablar unha conversa sinxela
entre dous interlocutores
CCL, CAA CD,CCEC
1º ESO
ESTÁNDARES DE APRENDIZAXETEMPORALIZACIÓN DAS UDIs CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN e INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN
Written
exam
90%
Listening:10
% Total:
100%
4. Comprende, nunha conversación informal na que
participa, descricións, narracións, puntos de vista e
opinións sobre asuntos prácticos da vida diaria e sobre
temas do seu interese, cando se lle fala con claridade e
directamente, e se o interlocutor está disposto a repetir ou
reformular o que dixo.
1.Os verbos to be e have got .
2.there is/there are.
3. A posesión. Saxon genitive
3.Presente Simple e expresións de
frecuencia.
Presente continuo/presente simple
4.Descrición de cualidades físicas e
abstractas de persoas, obxectos,
lugares e actividades.
5.Adxectivos: grao comparativo.
6.Expresións de cantidade:
Much/Many, a lot of.
7. Indefinidos: some/any.
8.Preposicións e frases
preposicionales de lugar: under, on,
between, on the left, etc.
9. Expresión da vontade, a intención
e a decisión. Present Continuous.
10. Capacidade, petición e
prohibicións. Can/ Can`t,
Must/Mustn´t.
11- Adverbs of manner and degree
12. Object pronouns
13. Past of to be.
14. There was / there were
15. Past Simple
16. Be going to.
17".Present Continuous" para
expresar futuro
18. Futuro "will"
19. Oracions condicionáis: primer tipo
Units 1,2, 3 Units 4,5,6
+ (1-3)
Unit 7,8,9+
(1-6)
Use of
English:30%
Vocabulary and
words in
context:10%
Total:40%
Use of
English:30%
Vocabulary
and words in
context:10%
Total:40%
Use of
English:30%
Vocabulary and
words in
context:10%
Total:40%
Os alumnos deberán acadar
un mínimo dun 30% en cada
unha das probas para que
éstas computen na nota final
de cada avaliación
As probas de Comprensión
"Comprehension" y
producción "writing" estarán
baseadas nos libros de lectura
obrigatoria nas tres
avaliacións
XUÑO
2º ESO
OBXECTIVOSGRAO MÍNIMO
COMPETENCIAS
CLAVE
CONTIDOS SINTÁCTICO-
DISCURSIVOS
BLOQUE 1 1ª AV 2ªAV 3ªAV 1ª AV 2ª AV 3ª AV 1ª AVA 2º AVA 3º AVA XUÑO SETEMBRO
1.Capta os puntos principais e detalles
relevantes de indicacións, anuncios,
mensaxes e textos breves e articulados de
maneira lenta e clara
1.Comprende a información e
detalles relevantes de mensaxes e
textos breves. X X XCCL,
CSC,CD,CCECUnits 1,2, 3
Units 4,5,6
+ (1-3)
Unit 7,8,9+
(1-6)
Use of
English:30%
Vocabulary:10%
Total:40%
Use of
English:30%
Vocabular:10%
Total:40%
Use of
English:30%
Vocabulart:10%
Total:40%
2. Entende o esencial do que se lle di en
transaccións e xestións cotiás e
estruturadas,cara a cara ou gravadas, sempre
que se fale pausadamente, e se poida
escoitar más dunha vez.
2. Entende o esencial do que se lle di
en mensaxes de aspectos cotiás e ,
sempre que se falen con certa
lentitude.
X X XCCL, CD ,CCEC,
CSC
Reading
comprehension
10%
Writing:10%
Total: 20%
Reading
comprehensio
n10%
Writing:10%
Total: 20%
Reading
comprehensio
n10%
Writing:10%
Total: 20%
3. Identifica o sentido xeral e os puntos
principais dunha conversación informal entre
dous ou máis interlocutores, que ten lugar na
súa presenza, cando o tema lle resulta
coñecido e o discurso está articulado con
claridade, a velocidade media e nunha
variedade estándar da lingua.
3. Identifica o sentido xeral dunha
conversación informal entre dous ou
máis interlocutores dun tema
coñecido a velocidade media.
X X XCCL, CD,
CSC,CCEC
Oral Skills:
Speaking 20%
Listening 10%
Total: 30%
ORAL SKILLS
Speaking 20%
Listening 10%
Total: 30%
ORAL SKILLS
Speaking 20%
Listening 10%
Total: 30%
Homework &
Classwork 5%
4. Comprende, nunha conversación informal
na que participa, descricións, narracións,
puntos de vista e opinións sobre asuntos
prácticos da vida diaria e sobre temas do seu
interese, cando se lle fala con claridade e
directamente, e se o interlocutor está
disposto a repetir ou reformular o que dixo.
4. Comprende unha conversación
informal con diferentes puntos de
vista e opinións, aínda que se
repitan máis dunha vez. X X XCCL, CD ,CCEC,
CSC
Homework &
Classwork 10%
Homework &
Classwork
10%
Homework &
Classwork 10%
5. Comprende, nunha entrevista na que
participa o que se lle pregunta sobre asuntos
persoais, educativos, ocupacionais ou do seu
interese, así como comentarios sinxelos e
predicíbeis relacionados cos mesmos,
sempre que poida pedir que se lle repita,
aclare ou elabore algo do que xa se lle dixo.
5. Comprende preguntas sobre
asuntos persoais, educativos,
ocupacionais ou do seu interese,
sempre que poida pedir aclaracións.X X
CCL, CD,CCEC,
CSC100% 100% 100% XUÑO
6. Distingue, co apoio da imaxe, as ideas
principais e información relevante en
presentacións sobre temas educativos,
ocupacionais ou do seu interese.
6. Pode distinguir, co apoio da
imaxe, as ideas principais en
presentacións sobre temas do seu
interese.
X X XCCL, CD, CSC,
CCEC
Para aprobar a
avaliación o
alumnos terá
que obter un
mínimo dun 50%
Para aprobar a
avaliación o
alumnos terá
que obter un
mínimo dun
50%
Para aprobar a
avaliación o
alumnos terá
que obter un
mínimo dun
50%
100%
7. Identifica a información esencial de
gravacións sinxelas sobre asuntos cotiás ou
do seu interese, articulados con lentitude e
claridade cando as imaxes axudan á
comprensión.
7. Recoñece a información esencial
de gravacións sinxelas sempre que
estén reproducidas dunha maneira
lenta.
X X XCCL, CAA
CD,CCEC
BLOQUE 2
BLOQUE 2-
SPEAKING
1.Fai presentacións breves e ensaiadas, ben
estruturadas e con apoio visual, sobre
aspectos concretos de temas do seu interese,
e respondendo a preguntas moi sinxelas
sobre o contido das súas presentacións.
1.Sabe facer unha presentación
breves con apoio de imaxes.X X
CCL, CAA,,CCEC,
CD
2.Desenvólvese axeitadamente en xestións e
transaccións cotiás básicas, e ofrece e obtén
informaciónbásica en en situacións habituais
tales como viaxes, aloxamento, transporte...
2.Desenvólvese axeitadamente en
xestións e transaccións cotiás
básicas.
X X XCCL, CSC, CCEC,
CD
3.Participa en conversas informais cara a cara
, cunha pronuncia comprensible,
empregando as convencións propias do
proceso comunicativo.
3.Participa en conversas informais ,
cunha pronuncia comprensibleX X X
CCL, CD,CCEC,
CSC
4.Establece contacto social en función da
situación de comunicación, real ou simulada,
reformando si non é comprendido, e pedindo
aclaracións se non entende algo.
4.Sabe comunicarse socialmente e
facendo preguntas se non entende. X X
CCL
CSC,CD,CCEC
CCL
CAA,CSC,CCEC
BLOQUE 3
BLOQUE 3-
READING
1-Identifica, con axuda da imaxe, instrucións
de funcionamento moi sinxelas de manexo
de aparellos electrónicos ou de máquinas, así
como instrucións para a realización de
diversas actividades.
1-Pode identificar con axuda da
imaxe instrucións para a realización
de diversas actividades.
X X X
CCL
CAA,CD,CCEC,
CSC
2.Comprende correspondencia persoal en
calquera formato na que se fala dun/ha
mesmo/a; descríbense persoas, obxectos e
lugares; nárranse acontecementos pasados,
presentes e futuros, reais ou imaxinarios, e
exprésanse sentimentos, desexos e opinións
sobre temas xerais, coñecidos ou do seu
interese.
2. É capaz de comprender
correspondencia persoal onde se
narran acontecementos presentes e
pasados.
X X X
CCL
CAA,CD,CCEC,
CSC
3.Comprende con fluídez historias de ficción
curtas e ben estruturadas e faise unha idea
do carácter dos distintos personaxes, as súas
relacións e do argumento.
3.Comprende con fluídez historias
de ficción curtas e ben estruturadas. X X
CCL
CAA,CSC,CCEC
4.Entende información específica esencial en
páxinas Web e outros materiais de
referencia, con imaxes ilustrativas sobre
temas do seu interés.
4.Entende información específica
esencial en páxinas Web. X X X
CCL, CSC
CAA,CD,CCEC
BLOQUE 4
BLOQUE 4-
WRITING
1.Completa un cuestionario sinxelo con
información persoal e relativa á súa
formación, ocupación, intereses ou
afeccións.
1.Completa un cuestionario sinxelo
con información persoal.X X X
CCL, CSC,
CAA,CD,CCEC
2.Escribe apuntamentos e mensaxes nas que
se fan curtos comentarios ou se dan
instrucións e indicacións relacionadas con
actividades e situacións da vida cotiá e do seu
interese
2.Escribe apuntamentos e mensaxes
nos que se dan instrucións.X X X
CCL, CSC, CD,
CAA,CSC,CCEC
3.Escribe apuntamentos, anuncios e
mensaxes curtas relacionadas con actividades
e situacións da vida cotiá, do seu interese
persoal ou sobre temas de actualidade.
3.Escribe apuntamentos, anuncios e
mensaxes curtas relacionadas con
actividades e situacións da vida
cotiá,
X XCCL, CSC
CAA,CD,CCEC
4.Escribe informes moi curtos en formato
convencional con información sinxela e
relevante sobre feitos habituais e os motivos
de certas accións, describindo de maneira
sinxela situacións, persoas, obxectos e
lugares e sinalando os principais
acontecementos de maneira esquemática.
4.Escribe informes moi curtos con
información sinxela e relevante
sobre feitos habituais.
X X XCCL,CAA,CD,
CCEC, CSC
5.Escribe correspondencia persoal na que se
establece e mantén o contacto social,
intercámbiase información, descríbense en
termos sinxelos sucesos importantes e
experiencias personais; danse instrucións,
fanse e aceptan ofrecementos e suxestións,
e exprésanse opinións de maneira sinxela.
5.Escribe correspondencia persoal na
que intercámbiase información
sobre sucesos importantes.
X X XCCL, CSC,
CAA,CD,CCEC
TEMPORALIZACIÓN
• Aprender vocabulario
relacionado coa escola e con
diferentes rutinas.
• Ler de forma comprensiva e
Present Simple e os adverbios de
frecuencia.
• Intercambiar información
persoal, expresar gustos e
preferencias e falar sobre rutinas
diarias.
• Escoitar de forma comprensiva
conversacións entre adolescentes
• Escribir un e-mail no que
describan un amigo, día a día,
prestando atención ao uso das
maiúsculas e á puntuación.
• Aprender vocabulario
relacionado coa familia e os
acontecementos vitais.
• Ler de forma comprensiva e
autónoma diferentes artigos con
fotografías.
• Falar sobre a familia, narrar e
describir feitos pasados e
biográficos.
• Utilizar correctamente o Past
Simple dos verbos regulares e e
as formas There was / There
were.
• Identificar e pronunciar
correctamente a terminación -ed
dos verbos regulares en Past
Simple: /d/, /t/ e /id/.
• Escoitar e comprender a
presentación dunha biografía na
clase, así como conversacións
sobre recordos e sobre resolución
de problemas familiares entre
pais e adolescentes.
• Escribir a biografía dun famoso.
1. Repaso presente
simple, continuo y
pasados simple y
continuo
2. Pasado
continuo/pasado
simple
3. el futuro: presente
continuo, a forma will e
Be going to.
4. Oracións
condicionáis:1º e 2º
tipo.
5.Adxetivos e
adverbios: formas.
6.O Comparativo e
Superlativo.
7.O Present Perfect
simple.
8.Present perfect
simple/past simple
Time expressions : for /
since
9- A cantidade:
cuantificadores e
determinantes.
10. Adxetivos
terminados en -ED e -
ING.
11: Pronomes relativos:
Who, That, which, when
& where
11. Capacidade no
pasado: could
Consello, obrigación e
prohibicións: Should/
have to/ e
Must/Mustn´t.
Written
exam
90%
Listening:10
%Total:100%
ESTÁNDARES DE APRENDIZAXETEMPORALIZACIÓN CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN e INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN
BLOQUE 1-
LISTENING
Os alumnos deberán acadar un
mínimo dun 30% en cada unha das
probas para que éstas computen na
nota final de cada avaliación
As probas de Comprensión
"Comprehension" y producción
"writing" estarán baseadas nos libros
de lectura obrigatoria nas tres
avaliacións
3º ESO
OBXECTIVOSGRAO MÍNIMO 1ª AV 2ª AV 3ªAV
COMPETENCIAS
CLAVE
CONTIDOS SINTÁCTICO-
DISCURSIVOS
BLOQUE 1 1ª AV 2ª AV 3ª AV 1ª AVA 2º AVA 3º AVA SETEMBRO
1.Capta os puntos principais e detalles
relevantes de indicacións, anuncios,
mensaxes e textos breves e articulados
de maneira lenta e clara
1.É capaz de entender indicacións e mensaxes
breves X X X
CCL, CAA,
CSC,CD,CCEC
2. Entende o esencial do que se lle di en
transaccións e xestións cotiás e
estruturadas,cara a cara ou gravadas.
2. Entende o esencial do que se lle di en
mensaxes oraisX X X
CCL, CAA ,CCEC,
CSC
X X X
X XHomework &
Classwork 10%
Homework &
Classwork 10%
Homework &
Classwork 10%
100% 100% 100%
5. Comprende, nunha conversa formal ou
entrevista na que participa o que se lle
pregunta sobre asuntos persoais,
educativos, ocupacionais ou do seu
interese, así como comentarios sinxelos e
predicíbeis relacionados cos mesmos,
sempre que poida pedir que se lle repita,
aclare ou elabore algo do que xa se lle
dixo.
5. Comprende, nunha conversa formal ou
entrevista na que participa o que se lle
pregunta sobre asuntos persoais, educativos,
ocupacionais ou do seu interese, así como
sabe facer comentarios sinxelos relacionados
cos mesmos.
XCCL, CAA, CCEC,
CSC
Para aprobar a
avaliación o
alumnos terá
que obter un
mínimo dun 50%
Para aprobar a
avaliación o
alumnos terá
que obter un
mínimo dun 50%
Para aprobar a
avaliación o
alumnos terá
que obter un
mínimo dun 50%
6. Distingue, co apoio da imaxe, as ideas
principais e información relevante en
presentacións sobre temas educativos,
ocupacionais ou do seu interese.
6. Distingue, co apoio da imaxe, as ideas
principais e información relevante en
presentacións sinxelas.
X X XCCL, CD, CAA,
CSC, CCEC
7. Identifica a información esencial de
gravacións sinxelas sobre asuntos cotiás
ou do seu interese, articulados con
lentitude e claridade cando as imaxes
axudan á comprensión.
7. Identifica a información esencial de
gravacións sinxelas sobre asuntos cotiás ou do
seu interese, articulados con lentitude e
valéndose das imaxes.
X X XCCL, CAA
CD,CCEC, CSC
1.Fai presentacións breves, ensaiadas,
ben estruturadas e con apoio visual,
sobre aspectos concretos de temas do
seu interese, e respondendo preguntas
sobre o contido das presentacións.
1.Sabe facer unha presentación breve con
apoio de imaxes .
X XCCL, CAA,CSC,
CCEC, CD
2.Desenvólvese axeitadamente en
xestións e transaccións cotiás básicas, e
ofrece e obtén informaciónbásica en en
situacións habituais tales como viaxes,
aloxamento, transporte...
2.Desenvólvese axeitadamente en xestións e
transaccións cotiás básicas.
X X XCCL, CSC, CCEC,
CAA
3.Participa en conversas informais cara a
cara , cunha pronuncia comprensible,
empregando as convencións propias do
proceso comunicativo.
3.Participa en conversas informais , cunha
pronuncia comprensible.X X X
CCL, CD,CCEC,
CSC, CAA
4.Establece contacto social en función da
situación de comunicación, real ou
simulada, reformando si non é
comprendido, e pedindo aclaracións se
non entende algo.
4.Sabe comunicarse socialmente e facendo
preguntas se non entende.
XCCL
CSC,CAA,CCEC
BLOQUE 3
1-Identifica, con axuda da imaxe,
instrucións de funcionamento de
manexo de aparellos electrónicos ou de
máquinas, así como instrucións para a
realización de diversas actividades.
1-Pode identificar con axuda da imaxe
instrucións para a realización de diversas
actividades. X X X
CCL
CAA,CD,CCEC,
CSC
2.Comprende correspondencia persoal
en calquera formato na que se fala
dun/ha mesmo/a; descríbense persoas,
obxectos e lugares; nárranse
acontecementos pasados, presentes e
futuros, reais ou imaxinarios, e
exprésanse sentimentos, desexos e
opinións sobre temas xerais, coñecidos
ou do seu interese.
2. É capaz de comprender correspondencia
persoal onde se narran acontecementos
presentes, pasados e futuros.
X X X
CCL
CAA,CD,CCEC,
CSC
3.Comprende con fluídez historias de
ficción curtas e ben estruturadas e faise
unha idea do carácter dos distintos
personaxes, as súas relacións e do
argumento.
3.Comprende con fluídez historias de ficción
curtas e ben estruturadas, identificando aos
distintos persoaxes. X X
CCL ,
CD,CAA,CSC,CC
EC
4.Entende información específica
esencial en páxinas Web e outros
materiais de referencia, con imaxes
ilustrativas sobre temas do seu interés.
4.Entende información específica esencial en
páxinas Web. X X
CCL, CSC
CAA,CD,CCEC
BLOQUE 4
1.Completa un cuestionario sinxelo con
información persoal e relativa á súa
formación, ocupación, intereses ou
afeccións.
1.É capaz de completar un cuestionario sinxelo
con información persoal.X X X
CCL, CSC,
CAA,CD,CCEC
2.Escribe notas e mensaxes nas que se
fan curtos comentarios ou se dan
instrucións e indicacións relacionadas con
actividades e situacións da vida cotiá e do
seu interese
2. Sabe escribir notas e mensaxes con
instrucións.
X X XCCL, CSC, CD,
CAA,CCEC
3.Escribe apuntamentos, anuncios e
mensaxes curtas relacionadas con
actividades e situacións da vida cotiá, do
seu interese persoal ou sobre temas de
actualidade.
3.Escribe apuntamentos do seu interese.
X X XCCL, CSC
CAA,CD,CCEC
4.Escribe informes moi curtos en formato
convencional con información sinxela e relevante
sobre feitos habituais e os motivos de certas accións,
describindo de maneira sinxela situacións, persoas,
obxectos e lugares e sinalando os principais
acontecementos de maneira esquemática.
4. É capaz de redactar un texto curto sobre
feitos habituais.X X X
CCL,CAA, CCEC,
CSC
5.Escribe correspondencia persoal na que se
establece e mantén o contacto social,
intercámbiase información, descríbense en
termos sinxelos sucesos importantes e
experiencias personais; danse instrucións,
fanse e aceptan ofrecementos e suxestións, e
exprésanse opinións de maneira sinxela.
5.Amosa interés por escribir correspondencia
persoal na que intercambia información e
establece contacto socialX X X
CCL, CSC, CAA,
CCEC
ESTANDARES DE APRENDIZAXETEMPORALIZACIÓN CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN e INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN
BLOQUE 1-
LISTENING
0. Repaso present
simple/continuous.
Past simple/
continuous. Past
simple/present
perfect. Comparación
de adxetivos e
adverbios.
1. Present perfect
simple/continuous.
Usos de "Go" "do" &
"have" .
2. "Past perfect
simple". Adxetivos
terminados en "-ed"&
ing".Oracións
consecutivas no
pasado.
3. O futuro. Adxetivos
de grao e intensidade.
"make" &"do".
4. Oracións
condicionais: tercer
condicional.
Other/others
5. Verbos modais e
semi-modais.
6. O xerundio e o
infinitivo. O infinitivo
e a finalidade
7. O estilo indirecto.
8. A voz pasiva. "think"
e "believe" na voz
pasiva.
9. Oracións de relativo.
Uso e omisión do
relativo.
Units 1,2, 3
Units 4,5,6
+
(1-3)
Unit 7,8,9
+
(1-6)
XUÑO
Written
exam
90%
Listening
10% Total:
100%
100%
CCL, CAA,
CSC,CCEC
Grammar:30%
Vocabulary:20%
Writing:10%
Comprehension:
10%
Total:70%
Grammar:30%
Vocabulary:20%
Writing:10%
Comprehension:
10%
Total:70%
Grammar:30%
Vocabulary:20%
Writing:10%
Comprehension:
10%
Total:70%
4. Comprende, nunha conversación informal
na que participa, descricións, narracións e
opinións sobre asuntos prácticos da vida diaria
e sobre temas do seu interese, cando se lle
fala pausadamente. CCL, CAA,CCEC,
CSC
3. Identifica o sentido xeral e os puntos
principais dunha conversación informal
entre dous ou máis interlocutores, que
ten lugar na súa presenza, cando o tema
lle resulta coñecido e o discurso está
articulado con claridade, a velocidade
media e nunha variedade estándar da
lingua.
Oral skills
Listening 10%
Speaking 10%
Total:20%
BLOQUE 4-
WRITING
• Saber falar de rutinas,
actividades habituais, plans e
experiencias.
• Expresar gostos e preferencias.
• Facer predicións e emitir
opinións.
• Empregar de xeito correcto os
cuantificadores e determinantes.
• Saber expresar comparacións e
condicións
• Empregar axeitadamente os
adverbios de modo.
• Expresar habilidades, consello
e permiso e
• Empregar axeitadamente a voz
pasiva en presente e en pasado.
• Aprender a formación das
Subject / Object Questions.
• Comprender preguntas para un
concurso, unha entrevista, un
programa de radio e varias
conversas.
• Saber realizar entrevistas.
• Intercambiar información e
falar de inventos
• Ler de maneira comprensiva e
autónoma unha historia, enquisas
e variedade de artigos sobre
diferentes temas
• Escribir un texto no que
describan unha experiencia
inesquecíbel.
• Escribir un correo electrónico a
un amigo/a que vai visitalo para
lle contar os seus plans,
• Escribir un informe sobre un
invento, prestando atención ao
emprego dos conectores de
secuencia.
• Escribir a descrición dun
acontecemento prestando
atención á estrutura do texto.
BLOQUE 3-
READING
BLOQUE 3
3.Capta o sentido xeral e o máis relevantes
dunha conversa informal entre dous ou máis
interlocutores de un tema coñecido.
BLOQUE 2-
SPEAKING
BLOQUE 2
4. Comprende, nunha conversación
informal na que participa, descricións,
narracións, puntos de vista e opinións
sobre asuntos prácticos da vida diaria e
sobre temas do seu interese, cando se lle
fala con claridade e directamente, e se o
interlocutor está disposto a repetir ou
reformular o que dixo.
X
U
Ñ
O
Os alumnos deberán acadar un
mínimo dun 30% en cada unha das
probas para que estas computen en
cada unha das avaliacións.
As probas de Comprensión
"Comprehension" y producción
"writing" estarán baseadas nos libros
de lectura obrigatoria nas tres
avaliacións
Oral skills
Listening 10%
Speaking 10%
Total:20%
Oral skills
Listening 10%
Speaking 10%
Total:20%
OBXECTIVOS GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN1º AV 2ªAV 3ªAV
COMPETENCIAS
CLAVE
CONTIDOS SINTÁCTICO-
DISCURSIVOS
BLOQUE 1 1ª AV 2ª AV 3ª AV 1ª AVA 2º AVA 3º AVA SETEMBRO
1.1. Comprende instrucións, anuncios,
declaracións e mensaxes detalladas, dados cara
a cara ou por outros medios, sobre temas
concretos, a velocidade normal .
Esfórzase en utilizar estratexias que
faciliten o proceso de comprensión
oral.
X X XCCL,
CD,CSC,CCECUnits 1,2, 3
Units 4,5,6 +
(1-3)
Unit 7,8,9+
(1-6)
Grammar:30%
Vocabulary:20%
Writing:10%
Comprehension
:10%
Total: 70%
Grammar:30%
Vocabulary: 20%
Writing:10%
Comprehension:
10%
Total: 70%
Grammar:30%
Vocabulary: 20%
Writing:10%
Comprehension:
10%
Total: 70%
1.2 . Identifica as ideas principais, os detalles
relevantes e as implicacións xerais de conversas
s entre varias persoas interlocutoras que teñen
lugar na súa presenza, sobre temas xerais, de
actualidade ou do seu interese, sempre que o
discurso estea estruturado e non se faga un uso
moi idiomático da lingua.
Valora o uso da lingua estranxeira e
manifesta respeto hacia as achegas
dos seus compañeiros
X X X CCL, CAA ,CCEC
Listening 10%
Speaking.10%
Total: 20%
Listening 10%
Speaking.10%
Total: 20%
Listening 10%
Speaking.10%
Total:20%
X X XCCL, CAA
CSC,CCEC
Homework &
projects&
Classwork 10%
Homework &
projects&
Classwork 10%
Homework &
projects&
Classwork 10%
1.4. Comprende, nunha conversa formal na que
participa, no ámbito educativo ou ocupacional,
información detallada e puntos de vista e
opinións sobre temas académicos e de seu
interese
1.4. Amosa interés por comprender
nunha conversa formal na que
participa a información esencial que
se da.
X XCCL
CAA,CSC,CCEC
100%
Para aprobar a
avaliación o
alumnos terá
que obter un
mínimo dun
50%
100%
Para aprobar a
avaliación o
alumnos terá
que obter un
mínimo dun 50%
100%
Para aprobar a
avaliación o
alumnos terá
que obter un
mínimo dun 50%
1.5. Comprende o contido da información da
maioría do material gravado ou retransmitido
nos medios de comunicación, relativo a temas
de interese persoal, identificando o estado de
ánimo, o ton e mesmo o humor do falante,
sempre que o discurso estea articulado con
claridade, nunha variedade de lingua estándar e
a velocidade normal.
1.5. É capaz de comprender o contido
da información da maioría do material
gravado ou retransmitido nos medios
de comunicación, relativo a temas de
interese persoal.X X X
CCL,
CAA,CSC,CCEC
BLOQUE 2
2.1. Utiliza recursos lingüísticos para entender e
facerse entender, como o uso de expresións
memorizadas, fixas, pedir que lle falen máis a
modo, que lle repitan ou que lle aclaren.
2.1. Sabe utilizar recursos lingüísticos
para entender e facerse entender. X X X
CCL, CAA
CSC,CCEC
2.2. Fai presentacións de certa duración sobre
temas do seu interese con claridade e a
velocidade normal.
2.2. Sabe facer presentacións de certa
duración sobre temas do seu interese. X X CCL, CD,
CAA,CSC,CCEC
2.3. Participa con soltura en conversas informais
cara a cara ou por teléfono, ou por outros
medios técnicos, nas que describe feitos,
experiencias, sentimentos e reaccións
2.3. Amosa interés por participar en
conversas informais nas que describe
feitos e sentimentos.X X X
CCL,
CAA,CSC,CCEC
CD
2.4. Toma parte adecuadamente en conversas
informais, entrevistas, cara a cara ou por
teléfono ou outros medios técnicos.
2.4. Sabe responder en entrevistas
cara a cara e por teléfono. X X XCCL
CAA,CSC,CCEC
2.5. Participa na interacción verificando a
comprensión propia e das demais persoas, e
cooperando activamente na realización das
tarefas de comunicación
2.5.Amosa interés pola comprensión
propia e das demais persoas.X X X
CCL
CAA,CSC,CCEC
2.6. Realiza unha entrevista cun patrón
estruturado de preguntas establecido con
anterioridade
2.6. É capaz de realizar unha entrevista
cun patrón estruturado de preguntas . X XCCL
CAA,CSC,CCEC
BLOQUE 3
3.1. Entende detalles relevantes e implicacións
de anuncios e material de carácter publicitario
sobre asuntos do seu interese persoal (por
exemplo, carteis, folletos, pancartas ou grafitti),
3.1. É capaz de entender algúns
detalles relevantes de anuncios e
material de carácter publicitario sobre
asuntos do seu interese persoal
X X
CCL
CAA,CSC,CCEC,
CD
3.2. Comprende a información, a intención e as
implicacións de notas e correspondencia persoal
en calquera soporte, incluídos foros e blogs
3.2. Pode comprender a información
de notas e correspondencia persoal. X X X
CCL
CAA,CSC,CCEC,
CD
XCCL , CD,
CAA,CSC,CCEC
CCL,CD,
CAA,CSC,CCEC
3.4. Comprende o aspecto xeral e detalles
relevantes de textos de ficción e textos
literarios contemporáneos breves.
3.4 Esfórzase por entender textos de
ficción . X X
CCL
CAA,CSC,CCEC,
CD
3.5. Comprende a información, as ideas e as
opinións implícitas en noticias e artigos
xornalísticos e de opinión ben estruturados e de
certa lonxitude que tratan dunha variedade de
temas de actualidade ou máis especializados,
tanto concretos como abstractos, dentro da súa
área de interese, e localiza con facilidade
detalles relevantes neses textos.
3.5 Amosa interés por entender
información básica en noticias e
xornáis cunha estrutura moi clara.
XCCL , CD,
CAA,CSC,CCEC
BLOQUE 4
4.1 . Escribe informes en formato convencional e
de estrutura clara relacionados coa súa
especialidad
4.1. É capaz de facer unha
presentación coidada seguindo as
convencións ortográficas e os signos
de puntuación
X X CCL CAA,CSC
4.2. Describe un tema, un texto, un suceso ou un
evento dando unha idea xeral que permita
recoñecelo con claridade, explicando as súas
partes ou circunstancias, e ofrecendo unha
opinión persoal argumentada
4.2. Sabe describir un suceso dando
unha idea xeral e ofrecendo a súa
opinión persoal. X X CCL, CAA
4.3 . Completa un cuestionario detallado con
información persoal,académica ou laboral.
4.3. Completa un cuestionario
detallado con información persoal e
académica.
X X XCCL, CAA,CSC,
CD
4.4 . Escribe, en calquera soporte ou formato, un
currículo detallado,
4.4. É capaz de escribir un currículo
detalladoX CCL CAA,CSC,CD
4.5. Toma notas con información sinxela sobre
asuntos habituais .
4.5. Esfórzase por tomar notas con
información sinxela sobre asuntos
habituais .
X X X CCL CAA,CD
4.6 . Escribe notas, anuncios, mensaxes e
comentarios, en calquera soporte, nos que
transmite e solicita información detallada,
explicacións, reaccións e opinións sobre temas
persoais, educativo ou ocupacionais,
respectando as convencións e as normas de
cortesía.
4.6. Esfórzase en utilizar estratexias
que faciliten o proceso de escritura
para transmitir e solicitar información.
X XCCL
CAA,CSC,CCEC
4.7. Escribe correspondencia persoal, en
calquera soporte, e comunícase con seguridade
en foros e blogs, transmitindo emoción,
resaltando a importancia persoal de feitos e
experiencias, e comentando de maneira persoal
e detallada as noticias e os puntos de vista das
persoas ás que se dirixe.
4.7. É capaz de escribir
correspondencia persoal seguindo as
convencións ortográficas e os signos
de puntuación. X X X
CCL
CAA,CSC,CCEC,C
D
4.8. Escribe, en calquera soporte, cartas formais
de carácter educativo ou profesional dirixidas a
institucións públicas ou privadas e a empresas,
nas que dá e solicita información, describe a súa
traxectoria educativa ou profesional e as súas
competencias, e explica e xustifica co suficiente
detalle os motivos das súas accións e dos seus
plans
4.8. Sabe escribir cartas formais de
carácter educativo ou profesional nas
que dá e solicita información diversa.
X
CCL
CAA,CSC,CCEC,C
D
• Utilizar correctamente o Present
Perfect Simple, o Past Perfect
Simple, os verbos modais, o
xerundio, as oracións de relativo,
as oracións condicionais, a voz
pasiva e o estilo indirecto.
• Ler de forma comprensiva e
autónoma diferentes textos.
• Escoitar de maneira
comprensiva diferentes
conversacións entre adolescentes
sobre os seus plans de futuro.
• Facer suxestións.
• Expresar acordo ou desacordo.
• Dar opinións.
• Escribir un ensaio describíndose
un mesmo, atendendo á orde das
palabras en inglés, os pronomes
persoais e os adxectivos
posesivos e os conectores de
secuencia, as conxuncións e
locucións adversativas, as
conxuncións copulativas e as
conxuncións causais e
consecutivas.
• Ler de forma comprensiva e
autónoma diferentes artigos e
textos
• Escoitar de maneira
comprensiva un debate e unha
crónica na radio.
• Escribir un breve texto
narrativo, prestando atención ao
uso dos conectores de secuencia.
• Escoitar de maneira
comprensiva dous diálogos.
• Chegar a un acordo
• Escoitar de maneira
comprensiva unha conversación e
unha visita guiada por unha
exposición de arte.
• Escribir unha descrición dunha
obra de arte, prestando atención
á orde dos adxectivos
BLOQUE 2-
SPEAKING-
BLOQUE 3-
READING
BLOQUE 4-
WRITING-
É capaz de comprender conversas
informais amosando respecto polas
opinións dos outors interlocutores.
3.3. Entende o suficiente de cartas, faxes ou
correos electrónicos de carácter formal.
3.3 Esfórzase en entender información
básica dunha correspondencia formal
100%
4º ESO
ESTÁNDARES DE APRENDIZAXETEMPORALIZACIÓN DAS UDIs CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN e INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN
BLOQUE 1-
LISTENING
Written
exam
90%
Listening:10
% Total:100%
XUÑO
X
U
Ñ
O
0-Repaso de "Present
perfect,past 6 future tenses.
1- "Future continuous" para
expresar planes.
2- Such & So". Really. Just.
3- Oraciones de relativo.
"Defining and non-defining"
4-Uso de "turn, get &
grow"+adxetivo.
5- Oracións temporáis e
condicionáis. Verbos modáis
en oracións condicionáis
6- A voz pasiva. Os causativos
"get & Have"
7-O adxetivo e a súa
colocación na oración.
8- O estilo indirecto.
"Statements" Uso de "Say
&Tell".Preguntas indirectas
con "ask, want to know e
wonder"
9- Verbos modales. "Can´t &
Must" e a deducción.
10- Modales perfectos.
11-"While & Whereas" usados
para indicar contraste.
12- "Used to", "Be used to"
Get used to"
Os alumnos deberán acadar
un mínimo dun 30% en cada
unha das probas para que
éstas computen na nota final
de cada avaliación.
As probas de Comprensión
"Comprehension" y
producción "writing" estarán
baseadas nos libros de
lectura obrigatoria nas tres
avaliacións
1.3. Comprende, en debates e conversas
informais sobre temas habituais ou do seu
interese, a postura ou punto de vista das
persoas interlocutoras.
OBXECTIVOS GRAO MÍNIMO 1ª AV 2ªAV 3ªAV
COMPETENCIAS
CLAVECONTIDOS SINTÁCTICO - DISCURSIVOS
BLOQUE 1 1ª AV 2ª AV 3ª AV 1ª AVA 2º AVA 3º AVA XUÑO SETEMBRO
1.1. Comprende instrucións, anuncios,
declaracións e mensaxes detalladas, dados cara
a cara ou por outros medios, sobre temas
concretos, en linguaxe estándar e a velocidade
normal (por exemplo, declaracións ou mensaxes
institucionais).
Sabe comprender con claridade as
mensaxes orais en situacións
comunicativas diversas
X X XCCL, CAA
CD,CSC,CCECUnits 1,2, 3
Units 4,5,6
+ (1-3)
Unit 7,8 +
(1-6)
Grammar, and
use of
English:40%
Vocabulary &
and words in
context:20%
Total: 60%
Grammar, and
use of
English:40%
Vocabulary &
and words in
context:20%
Total: 60%
Grammar, and
use of
English:40%
Vocabulary &
and words in
context:20%
Total: 60%
1.2 . Identifica as ideas principais, os detalles
relevantes e as implicacións xerais de conversas
e debates relativamente extensos e animados
entre varias persoas interlocutoras que teñen
lugar na súa presenza, sobre temas xerais, de
actualidade ou do seu interese, sempre que o
discurso estea estruturado e non se faga un uso
moi idiomático da lingua.
Sabe identificar as ideas principais e o
relevante dun debate sobre un tema de
actualidade.
X X XCCL, CAA
CD,CSC,
Listening 10%
Speaking 10%
Total:20%
Listening 10%
Speaking 10%
Total.20%
Listening 10%
Speaking 10%
Total:20%
Reading
comprehensio
n:10%
Reading
comprehensio
n:10%
X X XWriting:10%
Total:20%
Writing:10%
Total:20%
x
100%
Para aprobar a
avaliación o
alumnos terá
que obter un
mínimo dun
50%
100%
Para aprobar a
avaliación o
alumnos terá
que obter un
mínimo dun
50%
100%
Para aprobar a
avaliación o
alumnos terá
que obter un
mínimo dun
50%
XUÑO
1.5. Comprende a liña argumental, as ideas
principais, os detalles relevantes e as
implicacións xerais en presentacións,
conferencias ou seminarios de certa extensión e
complexidade sobre temas educativos ou
profesionais da súa área de interese, tanto
concretos como abstractos, sempre que haxa
marcadores que estruturen o discurso e guíen a
comprensión.
Capta o principal en conferencias e
presentacións sobre temas educativos
X CCL, CD,CSC,CCEC
1.6. Comprende o contido da información da
maioría do material gravado ou retransmitido
nos medios de comunicación, relativo a temas
de interese persoal, identificando o estado de
ánimo, o ton e mesmo o humor do falante,
sempre que o discurso estea articulado con
claridade, nunha variedade de lingua estándar e
a velocidade normal.
Recoñece a información dada en
diferentes medios de comunicación sobre
temas do seu interés
X X XCCL, CAA
CD,CSC,CCEC
BLOQUE 2
2.1. Diferencia adecuadamente a produción do
texto oral espontáneo (sintaxe limitada,
estratexias de compensación, negociación do
significado co interlocutor, etc.) do planificado,
e considera as características que este comparte
coa lingua escrita (planificación, redundancia
informativa, elementos de cohesión, etc.)
Sabe expresar as propias ideas con
espontaneidade.
X XCCL, CAA
CSC,CCEC
2.2. Fai presentacións de certa duración sobre
temas do seu interese educativo ou
relacionados coa súa especialidade (por
exemplo, o desenvolvemento dun experimento
científico, ou unha análise de aspectos
históricos, sociais ou económicos), cunha
estrutura clara que axuda os oíntes a fixárense
nos aspectos máis importantes, e demostrando
seguridade á hora de contestar preguntas do
auditorio formuladas con claridade e a
velocidade normal.
Sabe facer presentacións claras e ordeadas
sobre algún tema , con certa fluídez e con
certa riqueza léxicas.
X XCCL,
CAA,CSC,CCEC
2.3. Participa con soltura en conversas informais
cara a cara ou por teléfono, ou por outros
medios técnicos, nas que describe con detalle
feitos, experiencias, sentimentos e reaccións,
soños, esperanzas e ambicións, e responde
adecuadamente aos sentimentos que expresan
os seus interlocutores; describe con detalle
experiencias persoais e as súas reaccións ante
elas; expresa con convicción crenzas, acordos e
desacordos, e explica e xustifica de maneira
persuasiva as súas opinións e proxectos.
Pode relacionarse con fluídez en conversas
informais onde narra feitos, experiencias
e acontecementos.
X X
CCL,
CAA,CD,CSC,CC
EC CD
2.4. Toma parte adecuadamente en conversas
formais, entrevistas, reunións e debates de
carácter educativo ou ocupacional, achegando e
pedindo información relevante e detallada
sobre aspectos concretos e abstractos de temas
cotiáns e menos habituais nestes contextos;
explicando os motivos dun problema complexo
e pedindo e dando instrucións ou suxestións
para resolvelo; desenvolvendo argumentos de
forma comprensible e convincente e
comentando as contribucións dos
interlocutores; opinando e facendo propostas
xustificadas sobre futuras actuacións.
Sabe comunicarse coa fluídez necesaria
nunha entrevista o nun debate sobre un
tema educativo ou ocupacional.
X X XCCL
CAA,CSC,CCEC
2.5. Participa na interacción verificando a
comprensión propia e das demais persoas, e
cooperando activamente na realización das
tarefas de comunicación, cun bo grao de fluidez
e claridade, malia algúns erros esporádicos
2.5. Esfórzase pola comprensión propia e
por ser comprendido polos demáis
interlocurtoes. CCL
CAA,CSC,CCEC
2.6. Realiza unha entrevista cun patrón
estruturado de preguntas establecido con
anterioridade, formulando preguntas
complementarias ou respondendo a elas,
reaccionando ante unha resposta que non
entenda, e interactuando para pedir repeticións
e confirmar a comprensión mutua.
2.6. É capaz de facer unha entrevista,
interactuando e pedindo aclaracións.
CCL
CAA,CSC,CCEC
BLOQUE 3
3.1. Entende detalles relevantes e implicacións
de anuncios e material de carácter publicitario
sobre asuntos do seu interese persoal (por
exemplo, carteis, folletos, pancartas ou grafitti),
educativo (por exemplo, carteis científicos) ou
profesional (por exemplo, boletíns informativos
ou documentos oficiais
3.1. É capaz de entender os detalles
relevantes de anuncios e material de
carácter publicitario.
X X XCCL
CAA,CSC,CCEC
3.2. Comprende a información, a intención e as
implicacións de notas e correspondencia persoal
en calquera soporte, incluídos foros e blogs, nos
que se transmiten e se xustifican de xeito
detallado información, ideas e opinións sobre
temas concretos e abstractos de carácter persoal
e dentro da súa área de interese.
3.2. Esfórzase por comprender a
información de notas e correspondencia
persoal.
X X X
CCL
CAA,CSC,CCEC,
CD
3.3. Comprende instrucións extensas e
complexas dentro da súa área de interese ou a
súa especialidade, incluíndo detalles sobre
condicións e advertencias, sempre que poida
volver ler as seccións difíciles (por exemplo,
sobre instrumentos de medición ou de
procedementos científicos).
3.3. Comprende instrucións un pouco
extensas dentro da súa área de interese
ou a súa especialidade.
XCCL
CAA,CSC,CCEC
3.4. Comprende os detalles relevantes e as
implicacións de correspondencia formal de
institucións públicas ou entidades privadas
como universidades, empresas ou compañías de
servizos, sobre temas concretos e abstractos de
carácter persoal e educativo, dentro da súa área
de interese ou a súa especialidade.
3.4.Recoñece os detalles relevantes de
correspondencia formal de institucións
públicas ou empresas.
XCCL
CAA,CSC,CCEC
3.5 . Entende, en textos de referencia e consulta,
en soporte tanto impreso como dixital,
información detallada sobre temas da súa
especialidade nos ámbitos educativo ou
ocupacional, así como información concreta
relacionada con cuestións prácticas en textos
informativos oficiais, institucionais ou
corporativos.
3.5. É capaz de entender, en textos de
referencia e consulta, en soporte tanto
impreso como dixital, información sobre
temas da súa especialidade .X X X
CCL
CAA,CSC,CCEC,
CD
3.6. Comprende a información, as ideas e as
opinións implícitas en noticias e artigos
xornalísticos e de opinión ben estruturados e de
certa lonxitude que tratan dunha variedade de
temas de actualidade ou máis especializados,
tanto concretos como abstractos, dentro da súa
área de interese, e localiza con facilidade
detalles relevantes neses textos.
3.6. É capaz de comprender a información
e as opinións en noticias e artigos
xornalísticos ben estruturados e de certa
lonxitude.
X XCCL
CAA,CSC,CCEC
3.7 . Comprende os aspectos principais, detalles
relevantes, algunhas ideas implícitas e o uso
poético da lingua en textos literarios que
presenten unha estrutura accesible e unha
linguaxe non moi idiomática, e nos que o
desenvolvemento do tema ou da historia, os
personaxes centrais e as súas relacións, ou o
motivo poético, estean claramente sinalizados
con marcadores lingüísticos doadamente
recoñecibles.
3.7. Esfórzase por comprender os aspectos
principais e detalles relevantes en textos
literarios que presenten unha estrutura
accesible e unha linguaxe non moi
idiomática.X X
CCL
CAA,CSC,CCEC
BLOQUE 4
4.1 . Escribe informes en formato convencional e
de estrutura clara relacionados coa súa
especialidade (por exemplo, o
desenvolvemento e as conclusións dun
experimento, sobre un intercambio lingüístico,
unhas prácticas ou un traballo de investigación),
ou menos habituais (por exemplo, un problema
xurdido durante unha estadía no estranxeiro),
desenvolvendo un argumento, razoando a favor
ou en contra dun punto de vista concreto,
explicando as vantaxes e as desvantaxes de
varias opcións, e achegando conclusións
xustificadas.
4.1. Sabe escribir informes en formato
convencional e de estrutura clara
relacionados coa súa especialidade.
X XCCL
CAA,CSC,CCEC
4.2. Describe un tema, un texto, un suceso ou un
evento dando unha idea xeral que permita
recoñecelo con claridade, explicando as súas
partes ou circunstancias, e ofrecendo unha
opinión persoal argumentada
4.2. É capaz de describir un tema, un texto,
un suceso ou un evento.
X X XCCL
CAA,CSC,CCEC,
4.3 . Completa un cuestionario detallado con
información persoal, educativa ou laboral (por
exemplo, para matricularse nunha universidade,
solicitar un traballo, abrir unha conta bancaria ou
tramitar un visado).
4.3. Pode completar un cuestionario con
información persoal, educativa ou laboral
X X X
CCL
CAA,CSC,CCEC,
CD
4.4 . Escribe, en calquera soporte ou formato, un
currículo detallado, xunto cunha carta de
recomendación (por exemplo, para ingresar
nunha universidade estranxeira, ou presentarse
como candidato/a a un posto de traballo).
4.4. Esfórzase por escribir, en calquera
soporte , un currículo detallado.
XCCL
CAA,CSC,CCEC
4.5. Toma notas co suficiente detalle durante
unha conferencia, unha charla ou un seminario,
e elabora un resumo con información relevante
e as conclusións adecuadas, sempre que o tema
estea relacionado coa súa especialidade e o
discurso estea ben estruturado.
4.5. Sabe tomar notas durante unha
conferencia, unha charla ou un seminario,
e facer un resumen das mesmas.X
CCL
CAA,CSC,CCEC,C
D
4.6. Escribe correspondencia persoal, en
calquera soporte, e comunícase con seguridade
en foros e blogs, transmitindo emoción,
resaltando a importancia persoal de feitos e
experiencias, e comentando de maneira persoal
e detallada as noticias e os puntos de vista das
persoas ás que se dirixe.
4.6. É capaz de escribir correspondencia
persoal, en calquera soporte, e sabe
comunicarse en foros e blogs.
X X XCCL
CAA,CSC,CCEC
4.7 . Escribe, en calquera soporte, cartas formais
de carácter educativo ou profesional dirixidas a
institucións públicas ou privadas e a empresas,
nas que dá e solicita información, describe a súa
traxectoria educativa ou profesional e as súas
competencias, e explica e xustifica co suficiente
detalle os motivos das súas accións e dos seus
plans .
4.7. Sabe escribir cartas formais dirixidas a
institucións e a empresas.
X
CCL
CAA,CSC,CCEC,C
D
Reading
comprehension:
10%
Writing:10%
Total:20%
1. Repaso de todos os tempos verbais
estudados hasta o momento: Present
Simple,Present Continuous, Past Simple,
Past Continuous, Future Simple, be going to,
Present Perfect Simple e Past Perfect
Simple.
2.Adxectivos formados cos sufixos ed, ing,
ful, less, ous, al, able, e ive: amazed,
amazing, careful, careless, dangerous,
national, predictable e attractive
3.Expresión de accións que terán rematado
ou estarán ocorrendo nun momento dado co
Future Perfect e o Future Continuous.
4.Expresión de habilidade e de posibilidade
e petición de favores (can, could), expresión
de probabilidade (may, might), consello,
posibilidade e petición de favores (can,
could), expresión de probabilidade (may,
might), consello (should), prohibición
(mustn’t), obriga (must / have to) e ausencia
da mesma (don’t have to), dedución certa
(must) e certeza de que algo é imposíbel
(can’t).
Uso de must para referirnos á certeza de algo
e diferenza do seu uso en inglés con
respecto á lingua propia.
5. Verbos seguidos dunha ou varias
preposicións: rely on, talk to, talk about, ...
7. Phrasal verbs con máis dun significado: go
down, go on, get on, get into,
8.Descrición de escenas, especulación sobre
o que pasou e predición do que pode
ocorrer.
9.As expresións both ... and, either... or,
neither ... nor
10.O estilo indirecto: preguntas, afirmacións,
ordes e suxestións. Formación. Os verbos
que introducen o estilo indirecto: replied,
claimed, report ...
11.O uso do infinitivo para expresar mandato
ou facer unha suxestión e diferenza do seu
uso en inglés con respecto á lingua propia.
12. A voz pasiva. Uso e formación.
Uso da estrutura have / get something done
para expresar que alguén (sen especificar
quen) está facendo algo para ti e diferenza
do seu uso en inglés con respecto á lingua
propia.
13.oracións de relativo especificativas e
explicativas. Uso e formación. Uso de whose
para referirnos á posesión e diferenza do
seu uso con respecto á lingua propia nas
oracións de relativo
14. As oracións condicionais e temporais.
1.3. Comprende, en debates e conversas
informais sobre temas habituais ou do seu
interese, a postura ou punto de vista das
persoas interlocutoras, así como algúns sentidos
implícitos e matices como a ironía ou o humor.
CCL, CAA
CD,CSC,CCEC
1.4. Comprende, nunha conversa formal na que
participa, no ámbito educativo ou ocupacional,
información detallada e puntos de vista e
opinións sobre temas da súa especialidade e
relativos a liñas de actuación e outros
procedementos abstractos, sempre que poida
confirmar o que o interlocutor quixo dicir e
conseguir aclaracións sobre os aspectos
ambiguos.
CCL
CAA,CSC,CCEC
Pode comprender con claridade en
situacións comunicativas os diferentes
puntos de vista dos outros interlocutores.
Distingue nunha conversa formal os
detalles sobre temas de sua especialidade
Os alumnos deberán acadar
un mínimo dun 30% en cada
unha das probas para que
éstas computen na nota final
de cada avaliación As probas
de Comprensión
"Comprehension" y
producción "writing" estarán
baseadas nos libros de lectura
obrigatoria nas tres
avaliacións
1º BACHARELATO
ESTANDARES DE APRENDIZAXETEMPORALIZACIÓN DAS UDIs CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN e INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN
• Repasar o Present Simple, o
Present Continuous, o Past
Simple, o Past Continuous, o
Future Simple, be going to, o
Present Perfect Simple e o Past
Perfect Simple.
• Saber utilizar o Future Perfect
Simple e o Future Continuous.
• Utilizar correctamente os
verbos modais e os modais
perfectos.
• Utilizar correctamente o catro
tipos de oracións condicionais e
as oracións temporais
•Saber utilizar a voz pasiva.
• Utilizar correctamente os verbos
causativos (have / get +
something + done).
• Utilizar o estilo indirecto
correctamente.
• Utilizar correctamente as
oracións de relativo
especificativas e explicativas.
• Comprender a información
global e a específica de varios
monólogos, diálogos, unha
reportaxe e unha entrevista na
radio e dunha crítica de cine.
• Realizar de forma oral unha
entrevista persoal.
• Describir oralmente unha
fotografía e comparar diferentes
fotografías.
• Participar en simulacións co
compañeiro/a.
• Falar dun tema para alcanzar un
acordo, expresando opinións con
acordo ou desacordo
• Redactar un texto narrativo,
empregando correctamente as
expresións temporais e os
conectores de secuencia.
• Redactar un correo electrónico
informal, prestando especial
atención aos adverbios de modo
e de intensidade.
• Redactar un texto informativo,
empregando correctamente as
conxuncións causais e
BLOQUE 1-
LISTENING
Grammar,
use of
english and
vocabulary:
90%
Listening:
10%
Total:100%
j
BLOQUE 2-
SPEAKING-
BLOQUE 3-
READING
BLOQUE 4-
WRITING-
OBXECTIVOS GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN
COMPETENCIAS
CLAVE
CONTIDOS SINTÁCTICO DISCURSIVOS
BLOQUE 1 1ª Av 2ªAv 3ªAv 1ª AV 2ª AV 3ª AV 1ª AVA 2º AVA 3º AVA XUÑO SETEMBRO
1.1. Comprende instrucións, anuncios,
declaracións e mensaxes detalladas, dados cara
a cara ou por outros medios, sobre temas
concretos, en linguaxe estándar e a velocidade
normal (por exemplo, declaracións ou mensaxes
institucionais).
1.1. Sabe comprender con claridade as
mensaxes orais en situacións
comunicativas diversas sobre temas
concretos.X X X
CCL, CAA
CD,CSC,CCECUnits 1,2, 3
Units 4,5 +
(1-3) Unit 6+ (1-5)
Grammar & Use
of English: 30%
Vocabulary &
words in
context:20%
Total:50%
Grammar & Use
of English 30%
Vocabulary &
words in
context:20%
Total:50%
Grammar& use
of English.20%
Vocabulary &
words in context
10% Total:
30%
Written exam
100/% (Proba
tipo ABAU
+listening)
1.2 . Identifica as ideas principais, os detalles
relevantes e as implicacións xerais de conversas
e debates relativamente extensos e animados
entre varias persoas interlocutoras que teñen
lugar na súa presenza, sobre temas xerais, de
actualidade ou do seu interese, sempre que o
discurso estea estruturado e non se faga un uso
moi idiomático da lingua.
Sabe identificar as ideas principais e o
relevante dun debate sobre un tema de
actualidade entre varias persoas.
X X XCCL, CAA
CSC,CCEC
Proba(s) tipo
ABAU + listening
Total: 50%
Proba(s) tipo
ABAU + listening
Total:50%
Proba(s) tipo
ABAU + listening
Total:50%
X X XCCL, CAA
CSC,CCEC
Reading
books(10%each)
20%
100% 100% 100% XUÑO
1.4. Comprende, nunha conversa formal na que
participa, no ámbito educativo ou ocupacional,
información detallada e puntos de vista e
opinións sobre temas da súa especialidade e
relativos a liñas de actuación e outros
procedementos abstractos, sempre que poida
confirmar o que o interlocutor quixo dicir e
conseguir aclaracións sobre os aspectos
ambiguos.
É capaz de distinguir nunha conversa
formal os detalles sobre temas de sua
especialidade e pode pedir aclaracións
sobre algo que non entende.
X X XCCL
CAA,CSC,CCEC
Para aprobar a
avaliación o
alumnos terá
que obter un
mínimo dun 50%
Para aprobar a
avaliación o
alumnos terá
que obter un
mínimo dun 50%
Para aprobar a
avaliación o
alumnos terá
que obter un
mínimo dun 50%
1.5. Comprende a liña argumental, as ideas
principais, os detalles relevantes e as
implicacións xerais en presentacións,
conferencias ou seminarios de certa extensión e
complexidade sobre temas educativos ou
profesionais da súa área de interese, tanto
concretos como abstractos, sempre que haxa
marcadores que estruturen o discurso e guíen a
comprensión.
É quen de captar o principal e detalles
importantes en conferencias e
presentacións sobre temas educativos e
profesionais.
X X XCCL,
CD,CSC,CCEC
1.6. Comprende o contido da información da
maioría do material gravado ou retransmitido
nos medios de comunicación, relativo a temas
de interese persoal, identificando o estado de
ánimo, o ton e mesmo o humor do falante,
sempre que o discurso estea articulado con
claridade, nunha variedade de lingua estándar e
a velocidade normal.
Sabe facer presentacións claras e ordeadas
sobre algún tema , con certa fluídez e con
certa riqueza léxicas.
X X XCCL, CAA
CD,CSC,CCEC
BLOQUE 2
2.1. Diferencia adecuadamente a produción do
texto oral espontáneo (sintaxe limitada,
estratexias de compensación, negociación do
significado co interlocutor, etc.) do planificado,
e considera as características que este comparte
coa lingua escrita (planificación, redundancia
informativa, elementos de cohesión, etc.
Sabe expresar as propias ideas con
espontaneidade.
X X XCCL, CAA
CSC,CCEC
2.2. Fai presentacións de certa duración sobre
temas do seu interese educativo ou
relacionados coa súa especialidade (por
exemplo, o desenvolvemento dun experimento
científico, ou unha análise de aspectos
históricos, sociais ou económicos), cunha
estrutura clara que axuda os oíntes a fixárense
nos aspectos máis importantes, e demostrando
seguridade á hora de contestar preguntas do
auditorio formuladas con claridade e a
velocidade normal.
Sabe facer presentacións claras e ordeadas
sobre algún tema , con certa fluídez e con
certa riqueza léxicas e sabecontestar
preguntas do auditorio.
X X
CCL,
CAA,CSC,CCEC
2.3. Participa con soltura en conversas informais
cara a cara ou por teléfono, ou por outros
medios técnicos, nas que describe con detalle
feitos, experiencias, sentimentos e reaccións,
soños, esperanzas e ambicións, e responde
adecuadamente aos sentimentos que expresan
os seus interlocutores.
Pode relacionarse con fluídez en conversas
informais onde narra feitos, experiencias e
acontecementos e sabe responder aos
sentimentos dos seus interlocutores. X X
CCL,
CAA,CD,CSC,CC
EC CD
2.4. Toma parte adecuadamente en conversas
formais, entrevistas, reunións e debates de
carácter educativo ou ocupacional, achegando e
pedindo información relevante e detallada
sobre aspectos concretos e abstractos de temas
cotiáns e menos habituais nestes contextos;
explicando os motivos dun problema complexo
e pedindo e dando instrucións ou suxestións
para resolvelo; desenvolvendo argumentos de
forma comprensible e convincente e
comentando as contribucións dos
interlocutores; opinando e facendo propostas
xustificadas sobre futuras actuacións.
Sabe comunicarse coa fluídez necesaria
nunha entrevista o nun debate sobre un
tema educativo ou ocupacional, pedindo
información cando o precisa.
X XCCL
CAA,CSC,CCEC
2.5. Participa na interacción verificando a
comprensión propia e das demais persoas, e
cooperando activamente na realización das
tarefas de comunicación, cun bo grao de fluidez
e claridade, malia algúns erros esporádicos
2.5. Esfórzase pola comprensión propia e
por ser comprendido polos demáis
interlocurtores.X X X
CCL
CAA,CSC,CCEC
2.6. Realiza unha entrevista cun patrón
estruturado de preguntas establecido con
anterioridade, formulando preguntas
complementarias ou respondendo a elas,
reaccionando ante unha resposta que non
entenda, e interactuando para pedir repeticións
e confirmar a comprensión mutua.
2.6. É capaz de facer unha entrevista,
interactuando e pedindo aclaracións.
X XCCL
CAA,CSC,CCEC
BLOQUE 3
3.1. Entende detalles relevantes e implicacións
de anuncios e material de carácter publicitario
sobre asuntos do seu interese persoal (por
exemplo, carteis, folletos, pancartas ou grafitti),
3.1. É capaz de entender os detalles
relevantes de anuncios e material de
carácter publicitario.X X X
CCL
CAA,CSC,CCEC
3.2. Comprende a información, a intención e as
implicacións de notas e correspondencia persoal
en calquera soporte, incluídos foros e blogs, nos
que se transmiten e se xustifican de xeito
detallado información, ideas e opinións sobre
temas concretos e abstractos de carácter persoal
e dentro da súa área de interese.
3.2. Esfórzase por comprender a
información de notas e correspondencia
persoal.
X X X
CCL
CAA,CSC,CCEC,
CD
3.3. Comprende instrucións extensas e
complexas dentro da súa área de interese ou a
súa especialidade, incluíndo detalles sobre
condicións e advertencias, sempre que poida
volver ler as seccións difíciles (por exemplo,
sobre instrumentos de medición ou de
procedementos científicos).
3.3. Comprende instrucións un pouco
extensas dentro da súa área de interese ou
a súa especialidade.
XCCL
CAA,CSC,CCEC
3.4. Comprende os detalles relevantes e as
implicacións de correspondencia formal de
institucións públicas ou entidades privadas
como universidades, empresas ou compañías de
servizos, sobre temas concretos e abstractos de
carácter persoal e educativo, dentro da súa área
de interese ou a súa especialidade.
3.4.Recoñece os detalles relevantes de
correspondencia formal de institucións
públicas ou empresas.
X XCCL
CAA,CSC,CCEC
3.5 . Entende, en textos de referencia e consulta,
en soporte tanto impreso como dixital,
información detallada sobre temas da súa
especialidade nos ámbitos educativo ou
ocupacional, así como información concreta
relacionada con cuestións prácticas en textos
informativos oficiais, institucionais ou
corporativos.
3.5. É capaz de entender, en textos de
referencia e consulta, en soporte tanto
impreso como dixital, información sobre
temas da súa especialidade .X X X
CCL
CAA,CSC,CCEC,
CD
3.6. Comprende a información, as ideas e as
opinións implícitas en noticias e artigos
xornalísticos e de opinión ben estruturados e de
certa lonxitude que tratan dunha variedade de
temas de actualidade ou máis especializados,
tanto concretos como abstractos, dentro da súa
área de interese, e localiza con facilidade
detalles relevantes neses textos.
3.6. É capaz de comprender a información
e as opinións en noticias e artigos
xornalísticos ben estruturados e de certa
lonxitude.
X X XCCL
CAA,CSC,CCEC
3.7 . Comprende os aspectos principais, detalles
relevantes, algunhas ideas implícitas e o uso
poético da lingua en textos literarios que
presenten unha estrutura accesible e unha
linguaxe non moi idiomática, e nos que o
desenvolvemento do tema ou da historia, os
personaxes centrais e as súas relacións, ou o
motivo poético, estean claramente sinalizados
con marcadores lingüísticos doadamente
recoñecibles.
3.7. Esfórzase por comprender os aspectos
principais e detalles relevantes en textos
literarios que presenten unha estrutura
accesible e unha linguaxe non moi
idiomática.X X
CCL
CAA,CSC,CCEC
BLOQUE 4
4.1 . Escribe informes en formato convencional e
de estrutura clara relacionados coa súa
especialidade (por exemplo, o
desenvolvemento e as conclusións dun
experimento, sobre un intercambio lingüístico,
unhas prácticas ou un traballo de investigación),
ou menos habituais (por exemplo, un problema
xurdido durante unha estadía no estranxeiro),
desenvolvendo un argumento, razoando a favor
ou en contra dun punto de vista concreto,
explicando as vantaxes e as desvantaxes de
varias opcións, e achegando conclusións
xustificadas.
4.1. Sabe escribir informes en formato
convencional e de estrutura clara
relacionados coa súa especialidade.
X X XCCL
CAA,CSC,CCEC
4.2. Describe un tema, un texto, un suceso ou un
evento dando unha idea xeral que permita
recoñecelo con claridade, explicando as súas
partes ou circunstancias, e ofrecendo unha
opinión persoal argumentada
4.2. É capaz de describir un tema, un texto,
un suceso ou un evento.
X XCCL
CAA,CSC,CCEC,
4.3 . Completa un cuestionario detallado con
información persoal, educativa ou laboral (por
exemplo, para matricularse nunha universidade,
solicitar un traballo, abrir unha conta bancaria ou
tramitar un visado).
4.3. Pode completar un cuestionario con
información persoal, educativa ou laboral
X X
CCL
CAA,CSC,CCEC,
CD
4.4 . Escribe, en calquera soporte ou formato, un
currículo detallado, xunto cunha carta de
motivación (por exemplo, para ingresar nunha
universidade estranxeira, ou presentarse como
candidato/a a un posto de traballo).
4.4. Esfórzase por escribir, en calquera
soporte , un currículo detallado.
X XCCL
CAA,CSC,CCEC
4.5. Toma notas co suficiente detalle durante
unha conferencia, unha charla ou un seminario,
e elabora un resumo con información relevante
e as conclusións adecuadas, sempre que o tema
estea relacionado coa súa especialidade e o
discurso estea ben estruturado.
4.5. Sabe tomar notas durante unha
conferencia, unha charla ou un seminario,
e facer un resumen das mesmas.
X
CCL
CAA,CSC,CCEC,C
D
4.6 . Escribe notas, anuncios, mensaxes e
comentarios, en calquera soporte, nos que
transmite e solicita información detallada,
explicacións, reaccións e opinións sobre temas
persoais, educativo ou ocupacionais,
respectando as convencións e as normas de
cortesía.
4.6. Pode producir notas, mensaxes e
comentarios sobre temas educativos ou
ocupacionais.
X X XCCL
CAA,CSC,CCEC
4.7. Escribe correspondencia persoal, en
calquera soporte, e comunícase con seguridade
en foros e blogs, transmitindo emoción,
resaltando a importancia persoal de feitos e
experiencias, e comentando de maneira persoal
e detallada as noticias e os puntos de vista das
persoas ás que se dirixe.
4.7. É capaz de escribir correspondencia
persoal, en calquera soporte, e sabe
comunicarse en foros e blogs.
X X X
CCL
CAA,CSC,CCEC,C
D
4.8. Escribe, en calquera soporte, cartas formais
de carácter educativo ou profesional dirixidas a
institucións públicas ou privadas e a empresas,
nas que dá e solicita información, describe a súa
traxectoria educativa ou profesional e as súas
competencias, e explica e xustifica co suficiente
detalle os motivos das súas accións e dos seus
plans
4.8. Sabe escribir cartas formais dirixidas a
institucións e a empresas.
X X
CCL
CAA,CSC,CCEC,C
D
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN e INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓNTEMPORALIZACIÓN DAS UDIsTEMPORALIZACIÓN
2º BACHARELATO
BLOQUE 4-
WRITING-
ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE
.Utilizar correctamente o Present
Perfect Continuous e o Past
Perfect Continuous.
• Utilizar correctamente as
oracións de relativo
especificativas e explicativas.
• Utilizar correctamente os verbos
modais e os modais perfectos.
• Utilizar o estilo indirecto
correctamente.
• Utilizar correctamente a voz
pasiva e os verbos causativos
(have / get + something + done).
• Utilizar correctamente os catro
tipos de oracións condicionais, as
oracións temporais e as oracións
desiderativas.
• Comprender a información
global e a específica dunha
entrevista de radio, unha
conversación e un videoblog
sobre unha película.
• Describir oralmente unha
fotografía.
• Redactar un resumo dun texto,
prestando especial atención á
paráfrase.
• Comprender a información
global e a específica de varios
monólogos e unha reportaxe de
televisión.
• Facer unha entrevista de
traballo.
• Redactar unha carta para
solicitar un emprego, prestando
especial atención ao uso de
linguaxe formal e de estruturas
paralelas para expresar ideas
similares.
• Comprender a información
global e a específica de varias
conversacións e noticias.
• Describir de maneira oral unha
situación.
• Redactar un texto de opinión,
prestando especial atención a
todas as destrezas de expresión
escrita aprendidas.
• Comprender a información
global e a específica de dúas
entrevistas de radio.
• Pedir e dar consello.
• Redactar unha noticia,
empregando correctamente as
conxuncións causais, consecutivas
e finais.
• Comprender a información
global e a específica dunha
reportaxe e dunha entrevista.
• Expresar acordo ou desacordo
ante diversas afirmacións.
• Redactar un texto
argumentativo
• Comprender a información
global e a específica de varios
monólogos e unha charla dun guía
turístico.
• Comparar fotografías.
• Redactar unha crítica
cinematográfica, empregando
adxectivos e adverbios
correctamente
BLOQUE 1-
LISTENING
BLOQUE 2-
SPEAKING-
BLOQUE 3-
READING
1.3. Comprende, en debates e conversas
informais sobre temas habituais ou do seu
interese, a postura ou punto de vista das
persoas interlocutoras, así como algúns sentidos
implícitos e matices como a ironía ou o humor.
Pode comprender con claridade en
situacións comunicativas os diferentes
puntos de vista dos outros interlocutores.
Revisión de tiempos verbais
O Xerundio / o infinitivo: Verbos e
expresión seguidos de xerundio e/o
infinitivo. Expresions
with "speak""Say" Os sons
ingleses: Vogais, diptongos,
triptongos, consonantes. A entonación
e o acento .
"Word-order": A colocación dos
distintos elementos dentro de la
oración. O
Adxetivo e o adverbio: Adverbios de
modo, frecuencia, graoo, cantidade..
Expresións de espazo: (preposicións e
adverbios que indican dirección,
orixe, posición, distancia etc..)
Expresión de tempo: Preposicións e
adverbios:(Back, within, later.(on)...
Oracións condicionais e temporais. A
expresión de deseo: "Wish clauses".
A voz pasiva. a pasive indirecta e a
pasiva impersonal. "Have & get"
causativo. Os
verbos modais e os verbos semi-
modais. Os modais perfectos.
Expresións que indican
posibilidade/probabilidede: "lt is
likely" , etc..
Os conectores: Expresións e
conxuncións qu e unen oracións e
párrafos (sentence 6 paragraph
linkers": "either..(or), neither..(nor),
Oposición "but", concesión (although,
despite, in spite of..", causa. "since,
as, due to, resultado "so, therefore, as
a result...", finalidade: "in order (not)
to, so that, so as (not) to.."
O estilo indirecto: (reporting
information, questions, orders,
requests, suggestions, commands...)
As oraciós de relativo: Pronomes e
adxetivos relativos. A omisión. o
relativo independente . as formas
compostas:" whatever, whichever,
wherever, etc".
Verbos frasais e verbos preposicionais
. Nomes e adxetivos
seguidos de preposición.
Os alumnos deberán acadar un
mínimo dun 30% en cada unha
das probas para que éstas
computen para a nota final de
cada unha das avaliacións .
Os libros de lectura obrigatorios
computarán na nota final de
curso.
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN. RÉXIME ADULTOS. CURSO 2018-19
.
CRITERIOS CUALIFICACIÓN DE 1º BACHARELATO ADULTOS.
Oral skills
Listening: 10%
O alumno deberá acadar un mínimo dun 30% en cada una da probas para que computen na nota final de cada avaliación
Reading comprehension
10%
Writing
10%
Use of English
Grammar: 40% Vocabulary: 20%
Classwork, homework, participation…
10%
TOTAL 100%
2º BACHARELATO ADULTOS. 1ª e 2ª AVALIACIÓNS.
Proba(s) tipo ABAU
50%
Use of English:
Grammar: 30% Vocabulary: 10%
Classwork, homework& participation
10%
TOTAL
100%
2º BACHARELATO ADULTOS: 3ª AVALIACIÓN
Proba(s) tipo ABAU
50%
Lectura libro obrigatorio 10 %
Use of English Grammar and vovcabulary. 30%
Classwork, homework &particiption
10%
TOTAL
100%
O alumno deberá acadar un mínimo dun 30%
en cada unha das probas para que computen
na nota final de cada avaliación