Отчёт

о результатах самообследования

ГБОУ АО «Вельская СКОШИ» за 2017 год

1. Информационная справка

1. Наименование в соответствии с Уставом Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Архангельской области «Вельская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»

2.Сокращённое название ГБОУ АО «Вельская СКОШИ»

3. Учредитель Министерство образования и науки Архангельской области

4. Директор школы Виниченко Светлана Александровна

5. Лицензия (номер, дата выдачи, кем выдана)

№ 6064 от 02 декабря 2015 года

6. Устав Утверждён Распоряжением министерства образования, науки и культуры Архангельской области от 19 октября 2015 года № 2033

7. Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление

29 – АК 529892, дата выдачи 3 ноября 2010 года

8.Свидетельство о государственной регистрации права на постоянное (бессрочное) пользование земельным участком

дата выдачи 02. 09. 2015 года

9. Лицензия на осуществление медицинской деятельности

ЛО -29 -01-001766 от 10 апреля 2015 года

10. Адрес 165150, город Вельск, Дзержинского 13811. Телефон 8 (818 36) 6-57-7112. e-mail scoshi2017@yandex.ru13. Официальный сайт Вскоши29. РФ

ГБОУ АО «Вельская СКОШИ» открыта в 1988 году. В школе-интернате созданы специальные условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, осуществляется образовательная деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, организованы условия для проживания, обучения, профессионально-трудовой и досуговой деятельности. В образовательной организации функционируют 33 специализированных кабинета (4 кабинета начальных классов, 2 кабинета для обучения детей с умеренной умственной отсталостью, кабинет музыки, кабинет биологии, СБО, истории, 2 кабинета русского языка, кабинет математики), 2 кабинета учителя - логопеда, 2 кабинета педагога-психолога, кабинет социального педагога, кабинет пескотерапии, сенсомоторная комната. В школе действует оборудованный спортивный зал, тренажёрный зал, столовая на 100 посадочных мест, 5 учебных мастерских, имеется актовый зал, кабинет для занятий в блоке дополнительного образования, библиотека и читальный зал, кабинет педагога организатора. Имеется один стационарный компьютерный кабинет на 10 ученических рабочих мест и 1 рабочее место учителя (в кабинете произведён монтаж локальной сети и имеется подключение к сети Интернет). Из общего количества компьютеров в школе (22 шт.): 8 компьютеров используется для работы администрации (директор, зам по УР, ВР, АХР, документовед, 3 бухгалтерия); 14

компьютеров используется педагогическим персоналом для организации образовательной деятельности (4 кабинета начальных классов, кабинет истории, 2 кабинета учителя – логопеда, 2 кабинета педагога – психолога, 2 в библиотеке, 1 в кабинете педагога организатора, 1 в кабинете социального педагога), 1 переносной комплект. В настоящее время в школе 8 мультимедиа-проекторов с экранами.В жилом корпусе находятся специально оборудованные 23 спальных комнаты и 10 игровых комнат.Оборудован медицинский кабинет (приёмная, прививочная и 2 изолятора).Территория школы-интерната условно разделена с учётом организации жизнедеятельности детей и воспитательно-образовательного процесса. Специально оборудована игровая площадка, места для подвижных игр обучающихся младших классов. Для занятий физкультурой предусмотрен небольшой стадион, состоящий из футбольного поля и различных приспособлений для развития ловкости, силы, выносливости. Вся территория озеленена, газон и клумба создают комфортные условия для отдыха детей во внеурочное время. Состояние зданий школы-интерната удовлетворительное. Здание школы-интерната оборудовано тревожной кнопкой вызова вневедомственной охраны; системой видеонаблюдения 8 видеокамер: (4 внутренних и 4 внешних), системой противопожарной сигнализации и оповещения; системой аварийного освещения.

ГБОУ АО «Вельская СКОШИ» работает в 1 смену. Для обучающихся установлена 5-и дневная учебная неделя c круглосуточным проживанием детей. Учитывая все требования, установленные законодательством в области обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями, в школе-интернате созданы классы для детей с умеренной умственной отсталостью. Адаптируются с учётом индивидуальных психофизических особенностей рабочие программы по предметам для воспитанников, обучающихся на дому.

Административный состав

ФИО должность КонтактыВиниченко Светлана Александровна

директор 8 (918 36) 6-57-71 vinichenksvetlana@rambler.ru

Васильевская Светлана Евгеньевна

заместитель директора по УР 8 (918 36) 6-57-71vasvelsk@yandex.ru

Авдушева Светлана Владимировна

заместитель директора по ВР 8 (918 36) 6-57-71avduscheva2011@yandex.ru

Мирошниченко Жанна Владимировна

заместитель директора по АХР

8 (918 36) 6-57-71zannamiro@mail.ru

2. Особенности школы-интерната

1. В ГБОУ АО «Вельская СКОШИ» обучаются дети с лёгкой, умеренной и тяжёлой степенью умственной отсталости.2. Организовано взаимодействие с городской ПМПК, коррекционными учреждениями и детскими домами Архангельской области, что позволяет реализовывать преемственность в оказании образовательных и коррекционно-развивающих услуг, тем самым облегчить процессы адаптации детей к условиям школы-интерната.

3. Учебно-воспитательный процесс реализуется в соответствии с программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений (для обучающихся с умственной отсталостью). 1-2 класс учебным планом для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ФГОС УО. 4. Все обучающиеся проходят психолого-педагогическое обследование в начале, середине и конце каждого учебного года, что позволяет максимально индивидуализировать учебно – воспитательный процесс для каждого ребёнка.5. Для обучающихся, нуждающихся в особых условиях обучения, выстраиваются индивидуальные траектории развития, включающие усиленную коррекционно-развивающую помощь. 6. Учебный план разработан с учётом способностей и особенностей обучающихся указанных категорий. 7. С 5 класса обучающиеся проходят углублённую профессионально-трудовую подготовку по профилям: швейное дело, столярное дело. Группы для трудовых профилей комплектуются по рекомендациям школьного психолого-медико-педагогического консилиума. 8. Основной формой обучения в ГБОУ АО «Вельская СКОШИ» является очная форма. Учебные занятия начинаются 01 сентября, 4 четверти. Продолжительность учебного года в 1-х классах – 33 учебных недели; 2-8 классах –34 учебных недели; 9 классах - 33учебные недели без учёта итоговой аттестации.Продолжительность урока – 40 минут, в 1-х классах с сентября по декабрь – 30 минут, с января по май – 40 минут. Учебные занятия начинаются с 9.00. Во второй половине (после обеда) проводятся индивидуальные консультации, коррекционная работа, внеурочная деятельность, факультативы, медицинское сопровождение обучающихся, а также спортивная и кружковая и другая внеклассная работа.9. Все обучающиеся получают бесплатное сбалансированное питание. Дети, проживающие в интернате – пятиразовое питание, приходящие дети – двухразовое питание.10. В школе-интернате обязательным условием является сохранение и укрепление здоровья обучающихся, соблюдение охранительного режима. 12. На протяжении всего учебного года обучающиеся сопровождаются специалистами коррекционного направления: учителями-логопедами, педагогами-психологами, учителем ЛФК.13. Для обеспечения информационной доступности у школы-интерната имеется сайт.

3. Характеристика контингента обучающихся

В 2017 году в первом полугодии было 12 классов, в которых обучалось 156 обучающихся.Во втором полугодии – 13 классов, в которых обучалось на 01. 09. 2017 года 144 обучающихся.

Сведения о классах-комплектах и наполняемости классов

Класс Наполняемость мальчиков девочек1

полугодие2

полугодие1

полугодие2

полугодие1

полугодие2

полугодие1 10 11 7 10 3 12 9 9 6 5 3 43 7 9 3 4 4 5

4 14 7 10 4 4 35а 13 9 10 6 3 35б - 8 6 26 14 14 13 11 1 37 15 11 9 10 6 18 11 9 6 6 5 38б 8 6 29а 12 13 6 6 6 79б 13 - 8 - -

класс для детей с ууо

5 4 2 1 3 3

класс для детей с ууо

7 8 4 5 3 3

130 84 46Индивидуальное

обучение26 24 14 13 12 11

Всего 156 144 98 93 58 51

Характеристика социального статуса семей обучающихся

Количество семей детей, обучающихся в образовательном учреждении

2016 2017Всего обучающихся из них: 156 153Многодетных 23 17Малоимущих 43 36Семьи «группы риска», состоящие на учёте

7 6

Все педагоги подходят индивидуально к работе с каждой семьёй. Раз в полугодие производится обследование жилищно – бытовых условий, совместные рейды с представителями органов системы профилактики в места проживания обучающихся категорий находящихся в тяжёлой жизненной ситуации. В школе-интернате выстроено межведомственное взаимодействие со всеми отделами полиции города Вельска и Вельского

Показатели 2016 2017Дети, из числа детей-сирот и детей, оставшиеся без попечения родителей

21(13%) 27

Дети, находящиеся под опекой 10 (6%) 10 F - 70 123 (79%) 115F - 71 28 (16%) 34F - 72 5 (3%) 7Дети-инвалиды 56 (36%) 60 Индивидуальное обучение 26 (17%)Всего обучающихся на конец года 156 156

района, комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав, органами социальной защиты, что позволяет своевременно организовать мероприятия по профилактике, либо предотвращению правонарушений, неисполнений обязанностей по обучению, содержанию, воспитанию несовершеннолетних.

4. Потенциал педагогического коллектива

В школе сформирован стабильный педагогический коллектив единомышленников, стремящийся к повышению педагогического мастерства, способный осуществлять инновационные подходы к организации учебно-воспитательного процесса и решать поставленные задачи.Общее количество педагогов в школе - 46 человек и 10 педагогов совместителей (педагоги обучения на дому).

Образовательный ценз и уровень квалификации педагогических кадров

Высшее Средне-специальное Специальное (коррекционное)

0102030405060

58

42

21

5445

22

57

43

24 201520162017

211 9

1365

Стаж работы (%)

до 2 летот 2 до 5 летот 6 до 10 лет от 11 до 20 летболее 20 лет

2015 2016 2017

Всего педагогов 48 51 46

Высшее образование 28 58% 28 54% 26 57%

Средне-специальное 20 42% 23 45% 20 43%

моложе 25 лет25-35 лет

35 и старшепенсионеры

0

10

20

30

40

50

2017

20164 9

37 504 1435 47

Возрастной состав пед.коллектива (%)

20172016

Аттестация педагогических работников ГБОУ АО «Вельская СКОШИ» была организована и проходила в соответствии с нормативными документами Министерства образования науки Российской Федерации, министерства образования науки Архангельской области. Школьная аттестационная комиссия образована приказом директора № 304 от 01.09.2016г. и работала в соответствии с планом работы школы и перспективным планом прохождения аттестации педагогами.

В 2017 учебном году успешно прошли аттестацию 12 педагогов:

№ ФИО педагога Результаты аттестации1 Стрелова Светлана Вячеславовна 21. 02. 2017 года присвоена первая

квалификационная категория по должности «педагог - психолог»

2 Шмакова Надежда Юрьевна 28.02. 2017 года соответствие занимаемой должности «воспитатель»

3 Тонковская Ганна Васильевна 28 марта 2017 года присвоена первая квалификационная категория по должности «учитель»

4 Фомина Людмила Валентиновна 24 апреля 2017 года соответствие занимаемой должности «учитель»

5 Тендрякова Ольга Вениаминовна 23 мая 2017года присвоена первая квалификационная категория по должности «воспитатель»

6 Дергунова Наталья Фаридовна 29 мая 2017года соответствие занимаемой должности «воспитатель»

7 Зайцева Надежда Николаевна 20 июня 2017года соответствие занимаемой должности «учитель»

8 Гуляева Татьяна Борисовна 20 июня 2017года соответствие занимаемой должности «воспитатель»

9 Некрасов Анатолий Иванович 23 ноября 2017 года соответствие занимаемой должности «учитель»

10 Копничева Людмила Алексеевна 23 ноября 2017 года соответствие занимаемой должности «воспитатель»

11 Васендина Елена Ильинична 21 декабря 2017 года соответствие занимаемой должности «учитель»

12 Хромов Сергей Александрович 21 декабря 2017 года высшая

квалификационная категория по должности «учитель»

В учительской был обновлён стенд в помощь аттестуемым, где расположена вся необходимая информация для подготовки к прохождению аттестации: - перечень нормативных документов; - требования к уровню квалификации; - электронный адрес Архангельского областного   института   открытого образования ippk. arkh-edu.ru отдела аттестации педагогических и руководящих работников центра развития профессионального мастерства;- сроки, время, организационные условия аттестации; - порядок аттестации педагогических работников; - регламент работы аттестационной комиссии.

Проведены индивидуальные беседы с педагогами школы, разъяснены основные положения и принципы организации и прохождения аттестации. Каждый педагог изучил все нормативные документы по аттестации педагогических кадров.

Сравнительный анализ аттестации педагогов за 3 последних года

Квалификационная категория 2015 учебный год

2016 учебный год

2017учебный год

Всего педагогов 48 51 46Высшая 7 14% 9 18% 10 22%1 квалиф. категория 16 33% 16 31% 14 30%2 квалиф. категория 6 12% - - - -Соответствие занимаемой должности 7 14% 11 22% 17 37%Без категории 13 27% 15 29% 5 11%

Высшая категория 1 квалиф. кат. сотв. зан. должности Без категории0

5

10

15

20

25

30

35

40

14

33

14

27

18

31

22

29

22

30

35

11

2015 2016 2017

Из таблицы и диаграммы видно, что на 18% увеличилось количество педагогов прошедших аттестацию на соответствие занимаемой должности. На конец мая 2017 без категории и аттестации на соответствие занимаемой должности осталось 5 человек: 2 педагога работающие после декретного отпуска – Михайлова Е.Н. и Непомилуева Л.Е. и 3 педагога Сквознякова О.Г., Заборовская О.Г., Гущина В.А, являются педагогами, не проработавшими двух лет и не имеющими педагогического стажа.

В ходе подготовки к аттестации были выявлены некоторые проблемы и затруднения, в частности администрации пришлось потратить много времени на консультирование педагогов, индивидуальную работу с ними. Не все умеют работать с документами. Слабо работают руководители МО по оказанию помощи аттестуемым педагогам. У учителей возникали трудности со сбором рецензий, отзывов, на что тоже уходило много времени.

По прежнему актуальным остаётся вопрос профессиональной переподготовки педагогических работников по профилю «Специальное дефектологическое образование». Не имеют специального дефектологического образования (76%).

5. Анализ выполнения учебного плана

Учебный план ГБОУ АО «Вельская СКОШИ» разработан на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации», 26.12.2012 г. (в ред. федеральных законов от 07.05.2013 г. № 99-ФЗ, от 07.06.2013 г. № 120-ФЗ, от 02.07.2013 г. № 170-ФЗ от 23.07.2013 г. № 203-ФЗ).

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 10.04.2002 № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья». Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (1 вариант).

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)», зарегистрированный в Министерстве юстиции РФ 03.02.2015 г. рег. № 35850.

4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», зарегистрировано в Министерстве юстиции РФ 14.08.2015 г. рег. № 38528.

5. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол № 4/15от 22 декабря 2015 г.).

6. Устав ГБОУ АО «Вельская СКОШИ».

7. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с интеллектуальной недостаточностью ГБОУ АО «Вельская СКОШИ». Учебный план школы-интерната структурно представлен следующими частями:

1. Учебный план для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ФГОС УО (1класс)., второе полугодие 2017 года (ФГОС УО 1-2 классы);

2. Учебный план для обучающихся 2,3,4 классов с лѐгкой степенью умственной отсталости (I вариант), второе полугодие 2017 года; 3 - 4 классов с лѐгкой степенью умственной отсталости (I вариант),

3. Учебный план для обучающихся старших классов с лёгкой степенью умственной отсталости (I вариант, 5-9 классы).

4. Учебный план для обучающихся с умеренной умственной отсталостью.

Учебный план представлен предметами образовательного компонента и программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений для умственно отсталых детей.

Предмет Наименование учебной программы Автор программы1.Язык и речевая практика- Русский язык- Чтение- Речевая практика2.Математика- Математика3.Естествознание- Мир природы и человека4.Искусство- Музыка- Рисование5.Физическая культура- Физическая культура6.Технологии- Ручной труд

1 классАдаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол № 4/15от 22 декабря 2015 г.).

Язык и речь- чтение и развитие речи- письмо и развитие речиМатематика Искусство- музыка и пение- изобразительное искусство Физкультура Технология- трудовое обучениеКоррекционная подготовка-развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности- ритмикаШкольный компонент-развитие геометрических

2,3,4 классы Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для подготовительного и 1-4 классов

Под ред. Воронковой В.В.

представлений и конструирование- развитие мелкой моторики-устная речьЯзык и речь- чтение и развитие речи- письмо и развитие речиМатематика Природа-природоведение- биология-географияОбществознание-История Отечества-ОбществознаниеИскусство- музыка и пение- изобразительное искусство Физкультура Технология- Профессионально трудовое обучениеКоррекционная подготовка-Социально – бытовая ориентировкаШкольный компонент-валеологияФакультативы-ОБЖ- Право

Старшие классы Программа для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII

вида. СБ. 1.; Программа для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. СБ. 2.;

Под ред. Воронковой В.В.

1.Родная речь-Устная речь- Чтение- Письмо- Грамота (по индивидуальной программе)2.Математические представления, основы арифметики- Счет- Арифметика (по индивидуальной программе)3.Естествознание- Живой мир- Природоведение (по индивидуальной программе)4.Искусство- Музыка, танцы, песни (комплексно)- Лепка, рисование, ручное творчество5.Физическая культура- Физическая культура

3-9 классПрограмма для обучающихся с

умеренной умственной отсталостью

Под редакцией Бгажноковой И.М.

Региональный компонент- Основы здорового образа жизни- Прикладной (профильный) труд- Домоводство

Рабочие программы и поурочные планы педагогов составлены с учётом дифференцированного подхода, элементов деятельностного подхода, как обязательного условия преподавания в коррекционной школе. Общеобразовательный курс для обучающихся с лёгкой степенью умственной отсталости предусматривает девятилетний срок обучения. В процессе усвоения программного материала обучающиеся овладевают практическими умениями и навыками по математике и письму, чтению и развитию речи, приобретают знания об окружающем мире, овладевают навыками общения, знакомятся с культурой поведения в обществе. Особое место в учебном плане по количеству учебных часов и практической важности для каждого из обучающихся занимает трудовая (в младших классах) и профессионально - трудовая подготовка (5-9 классах). Обучение направлено на освоение простейшим видам труда с учётом особенностей психофизического развития обучающихся. Коррекционно-развивающая область включает систему групповых и индивидуальных занятий. Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана для 1 класса представлено коррекционными занятиями, определёнными на основании рекомендаций психолого-медико- педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации инвалида: ритмика, логопедические занятия, психокоррекционные занятия. Во 2-9 классах к группе коррекционных занятий относятся занятия по развитию устной речи на основе изучения предметов окружающей действительности (1-4 класс), музыкально- ритмические занятия (1-4 классы), предметно-практическая деятельность (4 классы), социально- бытовая ориентировка (5-9 классы). Специальной формой организации коррекционной работы являются логопедические занятия (1-7 классы), а также занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов (1-4 классы). Для обучающихся, нуждающихся в коррекции двигательных нарушений проводится лечебная физкультура (1-4 классы). Профессионально-трудовое обучение в 5-9 классах направлено на развитие навыков индивидуальной профессионально-трудовой деятельности по профилям: швейное дело, столярное дело. В старших классах для обучающихся с умеренной умственной отсталостью трудовая подготовка осуществляется через общеобразовательные курсы: прикладной (профильный труд), домоводство.

В 5-9 классах ведутся факультативные занятия ОБЖ, содержание которых позволяет обучающимся получить представления о собственном здоровье и здоровом образе жизни, об опасностях в быту, о прогнозировании возможных опасных ситуаций, выработке алгоритма безопасного поведения с учётом своих возможностей. Право(правовой всеобуч) – введён с целью воспитания обучающихся в духе любви и уважения к Родине, обществу, труду, к самому себе, к окружающим.

Анализ количества выданных уроков учебного плана свидетельствует о его реализации на 100%.

В 2017 учебном году 30 обучающихся находились домашнем обучении. Каждый ребёнок через индивидуализированную форму обучения получал максимальную помощь в преодолении нарушений развития и поведения. С данной группой обучающихся работало 25

педагогов. Обучение на дому проводилось в соответствии с рекомендациями ПМПК (к), по рабочим программам по основным образовательным предметам, содержание которых соответствует учебному плану каждой из категорий обучающихся. На всех учащихся, находящихся на домашнем обучении разработаны специальные индивидуальные программы развития. Указанные рабочие программы реализованы своевременно и полностью. Анализ количества выданных уроков учебного плана индивидуального обучения свидетельствует о его реализации на 100%.

6.Результаты учебно - воспитательного процесса6.1. Анализ образовательной деятельности

В ходе контрольных процедур выявлено удовлетворительное состояние образовательной деятельности. Все учителя преподают в соответствии с рабочими программами и календарно- тематическим планированием, обсуждёнными на методических объединениях, рассмотренными на педагогическом совете и утверждёнными приказом директора школы-интерната. Рабочие программы 1 - 2 класса соответствуют ФГОС УО. Традиционным и по-прежнему актуальным объектом контроля были элементы оздоровительной направленности в учебно-воспитательном процессе. Результаты контроля показали систематичность и качество работы педагогического коллектива в данном направлении. В связи с переходом школы-интерната на ФГОС проходила апробация рабочих программ 2 класса и корректировка системы мониторинга развития обучающихся. Основным инструментом реализации новых требований является личностно ориентированный и деятельностный подходы. Педагоги при проведении уроков использовали проблемные вопросы, моделировали ситуации проблемного характера, решение которых требует актуализации у обучающихся уже имеющихся знаний и умений, имеющегося жизненного опыта, что способствовало долговременному запоминанию детьми учебного материала. В ходе контроля деятельности педагогов работающих в 1-2 классах по формированию базовых учебных действий (БУД) выяснилось, что педагоги действуют в соответствии с программой формирования базовых учебных действий, являющейся частью основной образовательной программы школы-интерната. Педагогами выделяются личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные БУД. Указанные действия формируются поэтапно, системно. При подготовке к каждому уроку педагоги планируют формирование умений и действий, соответствующих программе, возрасту и индивидуальных психофизических особенностей и возможностей обучающихся младших классов. В ходе классно-обобщающего контроля, проводимых в 1- 2 классах, установлен удовлетворительный уровень преподавания. Анализ посещённых уроков показал, что педагоги владеют методикой построения урока, уроки соответствуют требованиям ФГОС УО, проходят соблюдением динамики урока. Основной вид работы: совместная деятельность учителя и обучающихся. В урок включаются формы обеспечивающие снятие перегрузок и усталости, формирование положительного отношения к учению. Используется деятельностный подход, игры, настрой педагогов доброжелательный, обучающиеся понимают учителя и выполняют требования. На уроках педагоги Захарова Л.В., Подъельная Е.С., Тимошенко Т.Н. используют занимательный материал, мультимедийные презентации. Проверка классных журналов показала, что они заполняются учителями аккуратно и своевременно.

В ходе классно-обобщающего контроля, проводимого в 4 классе, установлен удовлетворительный уровень преподавания. Анализ посещённых уроков показал, что педагоги владеют методикой построения урока, включают задания развивающего характера, применяют на уроках различные формы и методы обучения. Развивают интерес к своему предмету через использование занимательного материала, мультимедийных презентаций и игровых моментов. Проверка классного журнала показала, что он заполняется учителями аккуратно. Выдержана плотность оценок за урок. В журнале проводится учтёт проведения занятий согласно календарно-тематическому планированию. Контрольные работы проводились согласно графика. Тетради обучающихся проверялись ежедневно, педагог систематически работал над каллиграфией письма. Классный руководитель и воспитатели работали над формированием коллектива обучающихся в единстве требований с остальными педагогами, вырабатывали совместно с педагогом-психологом тактику взаимодействия с обучающими класса. Проведён анализ объёма домашнего задания по письму и развитию речи, по математике, чтению и развитию речи, истории отечества, географии, биологии, природоведению. Объектом изучения стали дневники, классные журналы, рабочие тетради обучающихся. Итоги контроля показывают соответствие объёма домашнего задания нормативным требованиям, однако, не все обучающиеся записывают задание по предметам в дневник. В течение 2017 года контролировалось ведение обязательной документации: - рабочих программ по предметам учебного плана, календарно-тематического планирования; - дневников обучающихся;- классных журналов, журналов коррекционных занятий; - рабочих тетрадей по письму и математике обучающихся 1-9 классов. В рамках внутришкольного контроля регулярно проверялась система работы педагогов с журналами как важным видом контрольной и ответной документации. Проверка журналов осуществлялась каждую учебную четверть. Это позволяло анализировать уровни прохождения программ, контролировать график проведения контрольных и проверочных работ, следование планированию, регулярность опроса обучающихся, накопление оценок, соблюдение норм домашних заданий, а также своевременно корректировать нарушения ведения документации, выполнения планов. По результатам каждой проверки составлялись аналитические справки, проводились совещания при заместителе директора, а также, по необходимости, дополнительные индивидуальные собеседования с педагогами, были даны рекомендации по устранению замечаний. В течение года осуществлялись проверки работы педагогов с тетрадями. Основная цель проверки: соблюдение требований работы с данным видом документации. Задачи: выполнение своевременных проверок, проведение разнообразных форм работы, объёма домашних заданий, соблюдение системы оценки. Сборы тетрадей для проверки осуществлялись комплексно (по предметам и видам тетрадей), а также во время посещения уроков. Выводы и рекомендации проверки доведены до сведения педагогов в ходе индивидуальных консультаций по итогам проверки и в рамках анализов работы. Анализ посещаемых администрацией уроков и коррекционных занятий свидетельствуют о том, что в своей педагогической деятельности учителя используют элементы дифференцированного обучения, квалифицированно осуществляют индивидуальный подход. Применение в урочной и внеурочной деятельности информационно-коммуникационных технологий педагогами позволяет осуществлять образовательную деятельность на современном уровне, способствует повышению интереса обучающихся.

Трудовое обучение - важная составляющая часть всего учебно - воспитательного процесса. Профессионально-трудовое обучение в школе-интернате представлено двумя профилями: столярное дело, швейное дело. Содержание уроков профессионально-трудового обучения направлено на формирование общетрудовых умений и навыков в целом, рабочей дисциплины, на усвоение специализированных умений по каждому из профилей. В ходе уроков трудового обучения воспитываются черты личности, необходимые для рабочего человека, формируется ответственное отношение к труду. Ведётся работа по профориентации. Систематически проводимый мониторинг общетрудовых умений и навыков отражает положительную динамику роста показателей к концу учебного года по сравнению с его началом.

К итоговой аттестации были допущены 26 обучающихся (10 девочек и 16 мальчиков), из низ 1 учащийся сдавал итоговую аттестацию в форме собеседования (выпускник класса для детей с умеренной умственной отсталостью); 1 учащийся – в форме защиты проектной работы «Изготовление изделий техникой плетения из бумажных трубочек» (учащийся домашнего обучения) и у 1 учащейся экзамен выездная экзаменационная комиссия принимала экзамен на базе ГБУЗ АКПБ г. Архангельска (причина – длительное лечение).

По итогам экзаменов качество знаний в 9 классах по трудовому обучению составило – 73%, что составило на 9% выше итогов прошлого года. Внеурочная деятельность, организованная и проведённая учителями в 2017 учебном году, направлена на повышение мотивации к учёбе, развитию творческого потенциала, воспитания культуры поведения в обществе и, как следствие, социальной адаптации в современном мире. Каждый учебный месяц проводились организационные линейки, в ходе которых обучающимся представлялась информация о планах на ближайшее время, подводились итоги проведённых мероприятий, проходило награждение победителей. Ежедневно проводились динамические перемены. По плану работы школы-интерната проводились единые уроки и классные часы:

1 полугодие 2017 года (январь – май)- «День Победы»;- «День безопасности».

2 полугодие 2017 года (сентябрь – декабрь)- 1 сентября классный час «Россия, устремленная в будущее»- «День конституции»- «100 лет революции 1917 года в России».

Открытые уроки:1 полугодие 2017 года (январь – май)

№ Наименование урока, внеклассного мероприятия, класс, группа обучающихся

ФИО педагога

1 «Злаковые» - 7 класс Тонковская Г.В.

2 «Мусор – дело серьезное» - 9б класс Тонковская Г.В., Кошутина Н.Л.3 «Дружба – это не работа» - заседание совета

обучающихсяСквознякова О.Г.

4 «Изготовление кормушки» - 7 класс Зайцев И.С., Неустроева В.К.5 «Цветы весны» - 4 класс Тимошенко Т.Н., Хромова Л.Б.

Подъельная Е.С.6 Классный час «Спешите делать добро» - 2

классАнтуфьева О.Н.

7 Классный час о дружбе «Вместе жить- Тимошенко Т.Н.

дружбой дорожить»8 Урок внеклассного чтения «С. Маршак «Всё

о кошках» - 1 клЗахарова Л.В.

9 Урок чтения «Песенка о вежливости» 2 класс Антуфьева О.Н.10 «Весёлая школа С.Я. Маршака» 3кл. Фомина Л.В.11 «Путешествие по произведениям СЯ

Маршака»-4 классТимошенко Т.Н. Корсунская Т.А.

12 Урок математики « Путешествие с умным мышонком» - комб. кл.

Елисеева Е.В.

13 Логопедическое занятие « Сказка о глупом мышонке»

Куклина С.Н.Эртман Е.А.

14 кл. час «Лучик солнца - доброта»комб. кл

Елисеева Е.В.

15 Урок рисования «Кошкин дом» комб.мл.класс

Винокурова О.В.

16 Весёлые старты «Рассеянный с улицы Бассейной»

Подъельная Е.С., Никитинская Е.И.

17 Занятие по развитию психомоторики и сенсорных процессов по произведению С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев» - 2 класс

Васильевская С.Е.

18 Урок чтения «Обобщение по теме Весенние страницы» 2 класс

Антуфьева О.Н.

19 Мастер - класс для педагогов «Песочная анимация»

Стрелова С.В.

2 полугодие 2017 года (сентябрь – декабрь)№ п/п

Название урока, мероприятия Класс

1 «Тактика командной игры в бочче у борта» Хромов С.А.2 «Собственные и нарицательные имена

существительные»Михайлова Е.Н.

3 Внеклассное мероприятие «Техника Ракульской росписи»

Шмакова Н.Ю.

4 Занятие для детей и родителей «Мы вместе»для 3 класса и комбинированного старшего класса

Васильевская С.Е.

5 Классный час «Каждой профессии – слава и честь» Кошутина Н.Л.Корепина Н.А.

6 Внеклассное мероприятие «Путешествие по городу Вельску»

Тимошенко Т.Н.Подъельная Е.С.Эртман Е.А.

7 Классный час «Вельск – наша малая родина» Корсунская Т.А.8 Устный журнал «Что такое толерантность» Могутова Т.А.9 Классный час «Моя будущая профессия» Непомилуева Л.Е.

Заборовская О.Н.10 Классный час «В мире профессий» Корсунская Т.А.

Заборовская О.Н.11 Урок географии «Экология и энергосбережение» Авдушева С.В.

Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является внеклассная работа по предметам. Внеклассная работа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся рассмотреть на

уроке. Педагоги в ходе тематических недель проявили хорошие организаторские способности, сумели создать праздничную творческую атмосферу, что способствовало развитию творчества самого педагога, его осознанию своего вида деятельности, а обучающиеся показали хорошие знания по предметам, умения применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, нестандартные решения трудных вопросов. Интересные, разнообразные и нетрадиционные формы проведения предметных недель вызвали большой интерес детей, значительно увеличив мотивацию к изучению предметов.

Организация и проведение предметных недель:

1 полугодие 2017 года (январь – май)1. Неделя начальных классов;2. Фестиваль педагогических идей2 полугодие 2017 года (сентябрь – декабрь)1. Неделя психологии2. Неделя учителей гуманитарного цикла «Радуга профессий»3. Декада инвалидов4. Неделя сбережений и финансовой грамотности 5. Правовая декада.6. Неделя классного руководителя.7. Неделя воспитателей «Моя малая родина», посвященной 80- летию Архангельской области.

Анализ успеваемости и качества знаний обучающихся

Основной задачей школы является подготовка обучающихся к самостоятельной жизни. Содержание преподаваемых предметов ориентировано на усвоение самого необходимого набора практических знаний, умений и навыков, необходимых для жизни человека в современном обществе, овладения профессией и дальнейшего трудоустройства. Все эти знания, умения и навыки являются, по сути, ключевыми жизненными компетенциями. Поэтому педагогический коллектив считает, что мониторинг успеваемости и качества знаний, обучающихся по основным предметам является наглядным показателем сформированности ключевых жизненных компетенций обучающихся и необходим для отслеживания динамики формирования, своевременного анализа и оказания посильной помощи в случаях, когда у ребёнка возникают затруднения. Мониторинг успеваемости и качества знаний по математике и письму проводится по результатам контрольных работ 1 раз в четверть и завершается итоговыми контрольными работами.

Результаты качества знаний по школе в сравнении с прошлым учебным годом повысились на 2%. Количество человек, окончивших учебный год на «4» и «5» в сравнении с прошлым учебным годом осталось прежним. В течение года 4 обучаемых, ранее не справляющихся с программой в условиях классно-урочной системы, по решению ПМПК были переведены на домашнюю форму обучения (Кашин С., Болдин А., Хабаров М., Колпаов М.); один обучающийся (Никулин Е.) – переведен на 2 вариант обучения.

Анализ успеваемости позволяет сделать вывод о том, что уровень успеваемости в течение всего года составлял 100%. Качество знаний обучающихся в целом по школе

соответствует допустимому уровню. На протяжении последних трёх лет отмечается повышение качества знаний (с 23% до 41,5%). Показатели по предметам (столярное дело в 6 и 8 классе; математика и развитие речи в 3 классе; ИЗО в 4 классе), поставленным на внутришкольный контроль в 2017 учебном году по итогам года имеют положительные результаты. Решение вопроса повышения качественных характеристик чтения у обучающихся являлось одним из ведущих в течение учебного года. Составлен и реализован комплексный план работы всего педагогического коллектива. На каждом уроке учителя следили за правильностью и осознанностью чтения. С целью повышения читательского интереса уроки внеклассного чтения проводились в школьной библиотеке, активно привлекались ТСО, использовался мультимедийный проектор.

Результаты анализа сформированности навыков чтения свидетельствуют о следующем:

ЭТО ВСЕ Прошлый год

- низкую технику чтения показали классы, где большое количество детей, не проживающих в школе-интернате, родители не контролируют чтение детьми художественной литературы дома (6 класс, 7 класс, 9а класс);

- отмечается снижение количества посещений детьми библиотеки, формальное посещение группами библиотечных часов, не практикуется чтение детьми литературы с воспитателями во внеурочное время.

По итогам работы библиотеки отмечены всего 4 класса систематически посещающие библиотечные часы: группа 2 класса, группа 4 класс, группа 5 класса, группа 9а класса. Не в системе посещали библиотечные часы 103 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9б класс.

На основе вышеизложенного всем учителям начальных классов, учителям чтения и воспитателям рекомендовано:

1. Работать с детьми над развитием техники чтения. Проводить на уроках орфографическое чтение – как основу правописания, вводить в практику на уроках чтение на время.

Класс По списку

Проверено Справились %

1 10 9 5 55%2 9 9 9 100%3 7 6 6 100%4 14 13 12 92%5 13 12 12 92%6 14 13 7 54%7 15 11 6 54%8 11 11 11 100%9а 12 10 7 70%9б 13 11 8 73%

Комб.кл. 2-4 5 5 3 60%Комб.кл. 5-8 7 5 5 100%Домашнее обучение

26

По школе 156 115 91 79%

2. Ознакомить родителей (законных представителей) с результатами проверки и нормой для каждого класса по технике чтения. Подключать их к работе по совершенствованию навыков успешного чтения.

3. Изучать индивидуальное чтение каждого обучающегося, обеспечивать условия для того, чтобы каждый ребёнок больше читал вслух и «про себя».

4. Поставить под строгий контроль домашнее чтение обучающихся, задавать домашнее задание дифференцированно.

5. Группам обучающихся, совместно с воспитателями в соответствии с составленным в начале года расписание систематически посещать библиотечные часы

6. Провести общешкольное родительское собрание, посвящённое необходимости домашнего чтения, его влияния на общее развитие на общее развитие речи ребёнка, успешного его обучения.

7. Классным руководителям, библиотекарю школы предусмотреть на 2017-2018 учебный год проведение совместных для обучающихся и их родителей мероприятий в библиотеке.

6.2. Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Для подготовки школы-интерната к работе в условиях ФГОС УО создан и выполняется план-график мероприятий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). В соответствии с планом-графиком деятельность педагогического коллектива организована по следующим направлениям: - создание нормативно-правового, методического и аналитического обеспечения реализации ФГОС УО;- создание кадрового обеспечения введения ФГОС УО;- создание организационного обеспечения реализации ФГОС УО;- создание организационно-информационного обеспечения введения ФГОС УО. В течение учебного года удалось проделать следующую работу: 1. Администрацией определён порядок действий по подготовке введения ФГОС УО в школе- интернате. 2. Разработан и утверждён план методической работы по введению ФГОС УО, в рамках реализации которого: обеспечена подготовка педагогических работников к реализации АООП УО, ориентированной на ценностные установки, цели, задачи, определённые ФГОС УО (самообразование, тематические педагогические советы, заседания методических объединений, выявление профессиональных затруднений педагогов, взаимопосещение уроков, организация и проведение открытых уроков, коррекционных занятий, работа творческой группы по введению ФГОС УО, обучение на практико-ориентированных семинарах АО ИОО, дистанционных и модульных курсах, участие в совещаниях, семинарах, участие в вебинарах и т.п.); организована работа по выбору инновационных форм, технологий и методов образовательной деятельности, ориентированной на обеспечение равных возможностей получения образования;

разработана модель организации образовательной деятельности, обеспечивающей интеграцию учебной и внеурочной деятельности обучающихся. 3. Подготовлены приказы о введении ФГОС УО. 4. Создана рабочая группа по введению и реализации ФГОС УО, определён функционал членов группы. 5. Определён перечень имеющегося и необходимого оборудования и ресурсного обеспечения. 6. Разработан проект адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью. Проект АООП соответствует требованиям ФГОС УО, представлен следующими разделами: 1. Целевой раздел. 1.1. Пояснительная записка. 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной основной общеобразовательной программы. 1.3. Система оценки достижения обучающимися с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы. 2. Содержательный раздел.

2.1. Программа формирования базовых учебных действий (БУД). 2.2. Программы учебных предметов, занятий коррекционно-развивающей области. 2.3. Программа духовно-нравственного развития. 2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. 2.5. Программа коррекционной работы. 2.6. Программа внеурочной деятельности.3. Организационный раздел. 3.1. Учебный план. 3.2. Система условий реализации АООП7. Подготовлены изменения нормативно-правовой документации: - должностных инструкций учителя, учителя-логопеда, педагога-психолога, - локальных актов, регламентирующих работу в условиях ФГОС УО, -договора с родителями (законными представителями). 8. Проведён детальный анализ оснащённости школы-интерната в соответствии с требованиями ФГОС УО к минимальной оснащённости учебного процесса и оборудованию учебных помещений. Выявлена потребность в дополнительном оборудовании (мебели, оборудования для без барьерной среды и т.д.) составлен перспективный план пополнения МТБ учреждения необходимым оборудованием. Проведён детальный анализ библиотечного фонда и выявлена потребность в школьных учебниках. 9. На сайте школы-интерната размещена информация, освещающая вопросы введения ФГОС УО. 10. Родительская общественность школы-интерната проинформирована о работе в условиях ФГОС О УО с 01.09.2016 г. в 1 классах, с 01. 09. 2017 – 2 классах. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием уроков. Рабочие программы по предметам для первого класса разработаны в соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с умственной отсталостью с учётом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, особых образовательных потребностей и обеспечивает комплексную коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. В 1

классе действовала без отметочная система обучения. По результатам проверочных работ в соответствии с календарно-тематическим планированием по предметам на конец 2016 – 2017 учебного года обучающиеся показали неплохие результаты, по русскому языку 70% обучающихся, по математике 70% обучающихся справились с работой в полном объёме. Читают по слогам 70 % детей, побуквенное чтение у 30% обучающихся. Таким образом, работа по подготовке учреждения к введению ФГОС УО проведена удовлетворительно. В 2016-2017 учебном году прошла апробация и корректировка АООП УО школы-интерната в соответствии с выявленными проблемами. Требует детальной доработки система воспитательной работы школы-интерната в организационном аспекте и по направлениям внеурочной деятельности.

6.2. Анализ коррекционно-развивающей работы. Деятельность школьного психолого-медико-педагогического консилиума

В образовательном учреждении функционирует система коррекционного сопровождения воспитанников. Наличие таких специалистов, как педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, учитель по развитию психомоторики и сенсорных процессов, учитель ЛФК, а также медицинская служба позволяет решать задачи комплексной диагностики обучающихся и воспитанников, организации коррекционно-развивающей работы в рамках классного коллектива, группы обучающихся и индивидуально.

Общие направления работы системы сопровождения конкретизированы в задачах школьных служб: психологической, коррекционной, социально-педагогической и решались через организацию их деятельности, укрепление материально-технической базы и методическую работу.

В системе сопровождения обучающихся перед каждой службой стоят свои задачи, которые в совокупности направлены на:-организацию и проведение комплексного изучения личности ребёнка;- разработку маршрута психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся и их семей;-обеспечение коррекционно-развивающей направленности образовательного процесса;-коррекцию образовательного процесса в изменившейся ситуации или в случае её неэффективности.

Основной целью работы школьного психолого-медико-педагогического консилиума школы- интернат в 2017 учебном году стала реализация системы психолого-медико-педагогического сопровождения, обеспечивающей оптимальные условия для коррекции и развития обучающихся в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья, исходя из реальных возможностей ГБОУ АО «Вельская СКОШИ». Для реализации цели были определены следующие направления в работе.

Организационное направление: 1. Координация деятельности внутри ПМПк. 2. Разработка и внедрение форм взаимодействия ПМПК разных уровней с ПМПк образовательных учреждений, а также с ПМПК (городской). Экспертно-диагностическое направление: 1. Проведение всех этапов диагностического направления вновь прибывших обучающихся. 2. Обмен информацией между участниками консилиума, разработка и планирование стратегии сопровождения каждого.

Аналитическое направление: 1. Профессиональный анализ каждым специалистом входящей информации и результатов обследования обучающегося ПМПк. 2. Формирование и проверка гипотезы о структуре и динамике развития обучающегося. Методическое направление:1. Стандартизация диагностических методик для обследования обучающихся в условиях ПМПк с учётом индивидуального подхода. 2. Реализация единых требований к формам документации и статистической отчётности по результатам деятельности ПМПк. Согласно плана, в течение 2017 года было проведено 8 заседаний ПМПк.

1 полугодие 2017 года (январь – май)- январь 2017 года – «Динамика развития вновь прибывших учащихся»;- март 2017 года - «Утверждение экзаменационных билетов»;- апрель 2017 года – «Форма сдачи экзаменов. Замена контрольных работ»;- май 2017 года – «Перевод учащихся».

2 полугодие 2017 года (сентябрь – декабрь)- сентябрь 2017 года – «Утверждение плана работы на 2017-2018 учебный год. Утверждение списков для коррекционных занятий. Результаты диагностики учащихся домашнего обучения; утверждение СИПР»;- октябрь 2017 года - «Утверждение ИПР учащихся домашнего обучения из числа проживающих в ПНИ»;- ноябрь 2017 года – «Корректировка списков на логопедических занятиях»;- декабрь 2017 года – «Перевод учащегося. Динамика развития вновь прибывших детей».

Социальное сопровождение Комплексное изучение личности воспитанника невозможно без определения его

социального статуса. В школе работают 2 социальных педагога. В начале учебного года проводится работа по заполнению социальных паспортов класса и паспорта школы, где отражено количество детей - сирот в классе, детей, оставшихся без попечения родителей; детьми, которые получают пенсию, имеющими закреплённое жильё, стоящих на регистрационном учёте, выявленных родственных связях, планируемых мероприятиях по организации социальной защиты воспитанников. Эти данные помогают классным руководителям провести анализ социального статуса воспитанников. В течение учебного года основной задачей в работе социальных педагогов школы является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребёнка, установление связей и партнёрских отношений между семьёй и школой. Данная работа реализуется через работу с обучающимися, взаимодействие с организациями (социальными институтами), внутришкольное взаимодействие (с педагогами, специалистами, администрацией), взаимодействие с семьями обучающихся.

Большая работа ведётся по защите и охрана прав детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Социальный статус воспитанников по итогам первого полугодия 2017 года представлен следующими категориями детей:

048

1216

2

17

2

Категория детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

- Своевременно выплачивалось ежемесячное пособие;- У всех воспитанников открыты лицевые счета для поступления алиментов и пенсий;- У всех воспитанников имеется временная регистрация по месту пребывания на период обучения. У всех детей имеется либо закреплённое жильё, либо они поставлены на учёт по внеочередному предоставлению жилого помещения. Акты обследования жилья делаются не реже двух раз в год.- У всех воспитанников имеется либо закреплённое жилье, либо поставлены на учёт по внеочередному предоставления жилого помещения.В 2017 учебном году защита имущественных прав и законных интересов воспитанников осуществляется через судопроизводство (оформление заявлений, привлечение к ответственности, присутствие при допросах и др.):

Привлечение родителей к уголовной и

административной ответственности

Взыскание неустойки за периоды неуплаты

алименов

Участие в допросах в ОДН ОМВД

02468

10

5

10

7

В первом полугодии 2017 года (январь – июнь) количество зарегистрировано 10 обращений в суды 10 к судебным приставам по вопросам алиментного содержания.Социальные педагоги принимают участие в:- при прохождении диспансеризация детей;- сопровождении детей на медкомиссию в военкомат;- сопровождении детей в больницы, в семьи, в лагерь, выпускников – в ПУ; - административном дежурстве; - в заседаниях педсовета, в заседаниях ПМПК; - в заседаниях совета по профилактике правонарушений; - проводят консультации и беседы с родителями, детьми и педагогами.

Во втором полугодии 2017 года все дети, относящиеся к категории дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, были переданы в детские дома.

В 2017 году возросло количество мероприятий с детьми, в которых принимали участие социальные педагоги школы:

1 полугодие 2017 года (январь – июнь)1. Участие в проведении мероприятий к Неделе правовых знаний2. Командная игра, посвященная Неделе финансовой грамотности3. Внеурочное мероприятие «Вредные привычки» 4. Классный час «Выбор профессии – это важно»5. Внеклассное мероприятие «Проступок, правонарушение, преступление»6. Викторина по ПДД7. Тематический классный час по профориентации8. Участие в туристическом слете «Весна 2017»9. Посещение с обучающимися «Ярмарки вакансий»

Мероприятия социальных педагогов с детьми за 2 полугодие 2017 года (август – декабрь)

Большую работу социальные педагоги ведут в рамках профориентационной работы:Информация об устройстве выпускников 2016/17 учебного года

№п/п

ФИО воспитанника, обучающегося

Дата рождения Учебное заведение

(указать адрес) СпециальностьСрок

обучения

1 Кузилова Ирина Олеговна

26.04.2000 ГАПОУ АО «Техникум строительства дизайна и технологий»164520, Архангельская область, г. Северодвинск, проспект Беломорский, д. 8

Повар 10 месяцев

2 Нестерук Ксения Сергеевна

12.12.2000 ГБПОУ АО «Вельский экономический колледж»г. Вельск, ул. Дзержинского, д. 201

Продавец – кассир, контролер

10 месяцев

3. Чекрыгина Наталья Юрьевна

15.11.1999 ГБПОУ АО «Вельский экономический колледж»г. Вельск, ул. Дзержинского, д. 201

Продавец – кассир, контролер

10 месяцев

- «Безопасный маршрут до дома»- Участие в мероприятиях в рамках Правовой недели- «Выбор профессии сейчас – твое будущее»- Участие в мероприятиях, посвященных Декаде инвалидов- «Культура общения»- Участие в турнире по бочче- Участие в Новогодних представлениях- Участие в кроссе «Золотая осень»

4 Бегунова Клава Алексеевна

26.07.2000 К родителям - -

5 Вишняков Федор Андреевич

13.10.2000 ГАПОУ АО «Вельский экономический колледж», структурное подр. Подюга165152, Арх. обл.. г. Вельск, ул. Дзержинского, д. 201

Печник - каменщик

10 месяцев

6 Дербин Денис Станиславович

20.11.2000 ГАПОУ АО «Вельский экономический колледж», структурное подр. Подюга165152, Арх. обл.. г. Вельск, ул. Дзержинского, д. 201

Печник - каменщик

10 месяцев

7 Мохов Игорь Викторович

29.03.2000 ГАПОУ АО «Вельский экономический колледж», структурное подр. Подюга165152, Арх. обл.. г. Вельск, ул. Дзержинского, д. 201

Печник - каменщик

10 месяцев

8 Кондратчук Сергей Александрович

28.011999 ГАПОУ АО «Вельский экономический колледж», структурное подр. Подюга165152, Арх. обл.. г. Вельск, ул. Дзержинского, д. 201

Печник - каменщик

10 месяцев

9 Батурин Максим Григорьевич

28.11.2000 ГАПОУ АО «Вельский экономический колледж», структурное подр. Подюга165152, Арх. обл.. г. Вельск, ул. Дзержинского, д. 201

Печник - каменщик

10 месяцев

10 Виноградов Андрей Владимирович

27.12.1999 Отказ от дальнейшего обучения - -

11 Горбунов Павел Сергеевич

22.08.2000 ГАПОУ АО «Каргопольский индустриальный техникум» 164110, Арх. обл., г. Каргополь, ул. Семенковская, 79

Слесарь по ремонту автомобиля

10 месяцев

12 Исаев Кирилл Сергеевич

12.08.1999 ГАПОУ АО «Каргопольский индустриальный техникум» 164110, Арх. обл., г. Каргополь, ул. Семенковская, 79

Слесарь по ремонту автомобиля

10 месяцев

13 Аносов Вадим Викторович

18.08.2000 ГАПОУ АО «Каргопольский индустриальный техникум» 164110, Арх. обл., г. Каргополь, ул. Семенковская, 79

Слесарь по ремонту автомобиля

10 месяцев

14 Порошина Елена Александровна

09.07.1999 Проходит курс лечения в ГБУЗ АО «АКПБ» по суду на 2 года

- -

15 Антоновская Галина Александровна

24.12.1998 ГБПОУ АО «Вельский экономический колледж»г. Вельск, ул. Дзержинского, д. 201

Продавец – кассир, контролер

10 месяцев

16 Горбань Дарья Николаевна

03.06.2006 ГАПОУ АО «Техникум строительства дизайна и технологий»164520, Архангельская область, г. Северодвинск, проспект Беломорский, д. 8

Повар 10 месяцев

17 Лисицына Вероника Викторовна

25.11.2000 ГАПОУ АО «Техникум строительства дизайна и технологий»164520, Архангельская область, г. Северодвинск, проспект Беломорский, д. 8

Повар 10 месяцев

18 Шабловкина Анастасия Сергеевна

30.03.2000 ГАПОУ АО «Техникум строительства дизайна и технологий»164520, Архангельская область, г. Северодвинск, проспект Беломорский, д. 8

Повар 10 месяцев

19 Кулакевич Кирилл Андреевич

05.02.2001 ГАПОУ АО «Техникум строительства дизайна и технологий»164520, Архангельская область, г. Северодвинск, проспект Беломорский, д. 8

Повар 10 месяцев

20 Данилов Иван Викторович

26.07.1999 ГПОУ «Сыктывкарский автомеханический техникум»г. Сыктывкар, ул. Морозова, д. 122

Слесарь по ремонту автомобиля

10 месяцев

21 Сафонова Михаил Валерьевич

14.05.1999 ГБОУ СПО АО «Архангельский политехнический техникум» 163002, г. Архангельск пр. Обводный канал, 2

Модистголовных уборов

10 месяцев

22 Королев Евгений Вячеславович

22.12.1999 ГАПОУ АО «Каргопольский индустриальный техникум» 164110, Арх. обл., г. Каргополь, ул. Семенковская, 79

Слесарь по ремонту автомобиля

10 месяцев

23 Максимовский Сергей Дмитриевич

20.11.2000 ГАПОУ АО «Каргопольский индустриальный техникум» 164110, Арх. обл., г. Каргополь, ул. Семенковская, 79

Слесарь по ремонту автомобиля

10 месяцев

24 Насретдинова Яна Алексеевна

02.12.2000 ГБПОУ АО «Вельский экономический колледж»г. Вельск, ул. Дзержинского, д. 201

Продавец – кассир, контролер

10 месяцев

25 БилинИлья Сергеевич

11.07.1996 Отсутствие в Вельском районе образовательного учреждения для детей с данным типом заболевания; невозможность совместного проживания с законным представителем в случае обучения за пределами района.

- -

26 Кондратов Алексей Вадимович

25.06.1999 Отсутствие в Вельском районе образовательного учреждения для детей с данным типом заболевания; невозможность совместного проживания с законным представителем в случае обучения за пределами района.

- -

В 2017 учебном году в образовательной организации продолжила осуществлять свою деятельность школьная социально-психологическая служба. Направления, формы и итоги работы социально-психологической службы были представлены социальными педагогами и педагогами-психологами на заседании педагогического совета «Взаимодействие специалистов службы социально-психологического сопровождения школы»Психологическое сопровождение

Деятельность педагогов-психологов в 2017 учебном году строилась в соответствии с нормативными документами, перспективными планами педагогов-психологов.

Всего за учебный год специалистами было проведено:

Всего приемов Приемов детей Приемов родителей

Приемов специалистов

0500

100015002000250030003500

3194 3029

146 172

3114 2910

201 1982016 2017

Диагностическая работа педагогов-психологов охватывает обучающихся всей школы и заключается в диагностике:- обучающихся 1 класса и вновь прибывших детей, направленной на выявление уровня школьной готовности и личностных особенностей;- обучающихся 5 класса при переходе с первой на вторую ступень обучения;- обучающихся 5-9 классов на выявление личностно-ориентированных особенности подростков в период острого возрастного кризиса, на выявлениедевиантных проявлений;- обучающихся 4 класса, направленной на изучение сформированности познавательных процессов;- выпускников 9 класса по выявлению профессиональных предпочтений.По результатам проведённых обследований педагогами-психологами составляется аналитическая справка, даются рекомендации теоретического и практического характера на заседаниях школьного ПМП(к), информация доводится до педагогов школы, работающих с данными детьми. Результаты диагностики и рекомендации заносятся в диагностические карты по классу. Диагностическая работа психолога является платформой, на которой основано коррекционно-развивающее направление работы психологической службы.По результатам представленной диагностики у большинства детей выявлена положительная динамика развития. 3 обучающимся, имеющим недостаточную динамику развития познавательных процессов 1 класса было рекомендовано дублирование 1 класса. Следующее направление включает в себя индивидуальные и групповые занятия. С воспитанниками 1-4 классов проводятся занятия, направленные на развитие произвольной регуляции деятельности, развитие памяти, внимания, моторики и зрительно-двигательной координации. Занятия с обучающимися воспитанниками 4-9 классов направлены, в основном, на коррекцию тревожности, агрессии и враждебности, других личностных проблем. На этих

занятиях активно используются приёмы по релаксации, изотерапии, коммуникативные игры, упражнения различной направленности.

Индивидуальные занятия

Групповые занятия Индивидуальные консультации

0

200

400

600

800

1000

1200

819

624471

1115

228

33

885

265 244

2014-20152015-20162016-2017

Комплексная реализация задач психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников возможна только при условии совокупности действий всех специалистов школы. Поэтому консультативное направление деятельности психологической службы имеет большое значение, и является катализатором реализации задач, поставленных на консилиумах. Именно это направление в работе психологической службы школы позволяет оперативно решать внеплановые вопросы по запросам педагогов. Совместно с учителем, воспитателем анализировать различные педагогические ситуации, выдвигать гипотезы о причинах проблем, проводить углублённую диагностику в соответствии с гипотезой, корригировать стратегию сопровождения воспитанников. Данное направление реализуется как в индивидуальной, так и в групповой форме. Тематика его различна: причины аффективной реакции, снижение успеваемости, межличностные конфликты, проблемы семейного воспитания, уход из школы и др.Педагогами-психологами в системе проводится просветительская работа. На заседаниях методических объединений педагогов делятся с коллегами практическими рекомендациями по сохранению психологического здоровья учителя, предупреждению эмоционального выгорания, работе с агрессивными детьми.

Педагогами-психологами было проведено 2 психологических тренинга для коллег школы, участие в общешкольном родительском собрании, выступление на педагогическом совете школы:- «Скажем стрессу – нет!»;- «Тканевая арт-терапия»;- «Социально-психологический тренинг как метод поддержки семей, воспитывающих детей с ОВЗ»- «Взаимодействие специалистов социально-психологической службы школы».Продолжена работа городского семейного клуба «Счастливая семья» для родителей, воспитывающих детей-инвалидов – состоялось 23 заседания (127 посещений); подросткового клуба «Старшеклассница» - состоялось 20 заседаний (в этом учебном году кроме обучающихся 7-9 классов посещает занятия выпускница школы).

Продолжилась работа учителя по развитию психомоторики и сенсорных процессов. В соответствии с учебным планом с обучающимися 1-4 классов и классов для детей с умеренной умственной отсталостью проводятся коррекционные занятия «Развитие психомоторики и

сенсорных процессов», «Игра и игротерапия», «Социальная коммуникация». Основными направлениями групповой работы с детьми определены: двигательно-моторное развитие, развитие зрительного восприятия, пространственного мышления, сенсорных процессов. Логопедическое сопровождение

Одним из важнейших звеньев, в цепи коррекционного сопровождения обучающихся является логопедическая служба школы. Анализ количественного состава детей с речевыми нарушениями показывает его значительно увеличение, что обусловлено с общим увеличением обучающихся, имеющим речевые нарушения и по решению ПМПК которым рекомендованы занятия у учителя-логопеда. Анализ диагностического состава свидетельствует не только о сложности структуры дефекта, но и об его утяжелении, что связано с поступлением детей с тяжёлой умственной отсталостью.

Логопедам школы на протяжении многих лет удаётся консолидировать работу педагогов по работе с детьми-логопатами. Ключевое положение о том, что нарушение чтения и письма являются не изолированным дефектом, а нарушением, которое проявляется на фоне определённых расстройств в развитии таких познавательных функций как память, внимание, мышление, позволяет проводить совместную коррекционную работу логопедов, психологов, учителей, воспитателей и родителей (законных представителей).

Логопедическая работа проводится в четырёх направлениях, которые тесно взаимосвязаны друг с другом.

Организационное направление включает в себя сбор информации о вновь поступивших детях, подготовку к фронтальному обследованию воспитанников 1-4 классов, оформление речевых карт, участие в работе ПМП(к).

Диагностическое направление является отправной точкой всей последующей работы по коррекции речи. По итогам диагностики, которую учителя-логопеды проводят в начале каждого учебного года, составляются речевые заключения обучающихся, формируются группы и подгруппы обучающихся, а также список детей, которые будут заниматься индивидуально. Результаты логопедического обследования фиксируются в диагностических речевых картах. Логопедами и учителями проводится мониторинг устной и письменной речи обучающихся.

Коррекционно-развивающее направление реализуется в несколько этапов: первый - работа по развитию пространственно-временных представлений; второй - работа на фонематическом уровне; третий - развитие лексического запаса и грамматического строя; четвёртый формирование связной речи. Реализуя просветительско-профилактический компонент работы логопеда, учитель проводит активную работу, которая носит яркую практическую направленность (подбор логопедических упражнений, практические рекомендации педагогам, помощь в организации занятий во внеурочное время). Благодаря активной позиции логопедов в вопросах взаимодействия с педагогами, отмечается стабильная положительная динамика в коррекции и развитии устной речи. В 2017 году выпущено 13 обучающихся:Всего за 2017 учебный год получили помощь 51 обучающийся, из них:- с нарушением чтения и письма 12 человек;- с нарушением звукопроизношения, чтения и письма 39 человек.Оставлено для продолжения 38 обучающихся.На уровне образовательной организации в этом учебном году учителя-логопеды принимали участие в общешкольных мероприятиях:

- литературная викторина по станциям «Права сказочных героев» в рамках «Правовой недели»;- в рамках игры по станциям «Безопасные каникулы»;- логопедическое занятие «Сказка о глупом мышонке» в рамках «Недели начальных классов»;- логопедический утренник «Ярмарка».

Важным направлением деятельности службы коррекционного сопровождения является коррекция двигательной сферы. В школе созданы условия для проведения занятий по ЛФК. За исключением детей домашнего обучения, обеспечен 100% охват детей, нуждающихся в специальных коррекционных занятиях. Занятиями ЛФК охвачено 10 детей домашнего обучения. В своей работе учитель ЛФК использует различные коррекционные технологии и методики: систему упражнений (автор Клюев М.Е.), фитбол-гимнастику, различные комплексы упражнений.

В соответствии с рекомендациями по итогам 2016 года специалистами коррекционного сопровождения в 1 полугодии 2017 года было произведено:

1. Продолжена работа по сопровождению детей домашнего обучения:

Заняти

я с пед

агогом-психо

логом

Заняти

я с уч

ителем

-логопедом

Заняти

я с уч

ителем

ЛФК

Заняти

я с уч

ителем

музыки

и ритмики

0

2

4

6

8

8

34

0

9

7 76

20162017

2. Достаточно активно ведётся вовлечение в коррекционно-развивающую работу с детьми их родителей (законных представителей).

3. Недостаточно активно отражена система мониторинга коррекционной работы по учебным годам специалистами.

Проведённый анализ работы показал, что поставленные специалистами задачи выполняются, и позволил определить направления и задачи коррекционного сопровождения на следующий учебный год:

1. Продолжить работу по сопровождению специалистами детей, находящихся на домашнем обучении;

2. Продолжить введение системы мониторинга результатов коррекционной работы по учебным годам;

3. Продолжить обобщать опыт работы специалистов коррекционно-развивающего сопровождения на уровне района (области)

6.3. Обеспечение безопасности жизнедеятельности.

С целью гарантий сохранения жизни и здоровья обучающихся, соблюдения правил антитеррористической безопасности, охраны труда, гражданской обороны и т.п. в школе- интернате реализуется важнейшее направление - обеспечение безопасности обучающихся и сотрудников. Основополагающими документами, согласованными и утверждёнными вышестоящими организациями, являются: Паспорт антитеррористической защищённости; План гражданской обороны; Пожарная декларация; Паспорт по обеспечению безопасности дорожного движения; Приказы и распоряжения вышестоящих органов. В текущем учебном году были выполнены мероприятия, направленные на решение поставленных задач: - противодействовать терроризму и экстремизму; - обеспечивать пожарную безопасность; - проводить просветительско–информационную деятельность среди сотрудников, обучающихся и их родителей (законных представителей); - выполнять нормы охраны труда и сохранности инженерно – технического состояния зданий и территории школы-интерната.В работе руководствовались планами, приказами вышестоящих органов и директора школы-интерната: - приказ «О совершенствовании работы по обеспечению безопасности, антитеррористической защищённости школы-интерната»; - приказы по обеспечению безопасности при проведении культурно – массовых мероприятий; - приказы по обеспечению безопасности при возникновении экстремальных ситуаций (на период сильных холодов, опасной эпидемиологической обстановки, в связи с ухудшением погодных условий и др.); - приказы по выполнению указаний и распоряжений вышестоящих органов по вопросам безопасности; - приказ об организации и обеспечении пропускного режима и охраны школы-интерната, - приказы на выходы; - со всеми обучающимися и сотрудниками были проведены инструктажи по антитеррористической защищённости; - ежедневно производилось обследование зданий школы-интерната и прилегающей территории; - были разработаны «Инструкции по противодействию терроризму», - систематически проверялось состояние чердачного и подсобных помещений, путей эвакуации, запасных выходов, которые содержались в порядке, двери запасных выходов закрывались своевременно; - педагоги прибывали на свои рабочие места с целью осмотра их на предмет отсутствия посторонних и подозрительных предметов за 15 минут до начала занятий; - перед началом массовых мероприятий осуществлялся комплекс мер, направленных на террористическую защищённость участников (из числа сотрудников школы-интерната назначались дополнительные дежурные, приглашались инспекторы из ОДН, проводились проверки здания и территории школы на предмет нахождения взрывчатых веществ силами кинологической службы); - контрольно-пропускной режим осуществлялся согласно Положения об организации контрольно - пропускного режима. Функционал дежурных, определённый приказом по школе- интернату и Положением о контрольно-пропускном режиме выполнялся в полном объёме. За истекший период случаев нарушения контрольно-пропускного режима не было. В целях обеспечения пожарной безопасности в 2017 уч. году проведены следующие мероприятия: - обновлён приказ о назначении ответственных лиц за пожарную безопасность; -

создана пожарная дружина из числа сотрудников школы; - обновлены планы и инструкции; - проведены практические занятия и учебные тренировки по эвакуации при пожаре сотрудников и обучающихся; - проверялась работа системы АПС (автоматическая пожарная сигнализация); - планово проводилась проверка наличия и исправность средств пожаротушения; - дважды в год проводится плановый противопожарный инструктаж всех сотрудников. На каждом этаже вывешены планы эвакуации, в каждой рекреации на стендах безопасности – инструкции по противопожарной безопасности для сотрудников и обучающихся. Пути эвакуации маркированы фотолюминесцентными материалами для обозначения аварийных выходов и указателей направления эвакуации. В июне 2017 года проведены заправка средств пожаротушения (22 огнетушителя). Перемотка пожарных рукавов произведена 2 раза в год.

В рамках просветительско – информационной деятельности за истекший период была проведена следующая работа: - беседы и инструктивные занятия с обучающимися на классных часах; - разъяснительная работа на совещаниях педагогического коллектива - беседы об организации безопасной среды обитания детей и безопасности на дорогах на общешкольных родительских собраниях; - занятия по программе «Основы безопасности и жизнедеятельности» (по расписанию уроков). - доведение до родителей информации и рекомендаций по вопросам обеспечения безопасности (распространение памяток); - проведение пятиминуток на линейках (ежемесячно); - оформление стендов, информационных плакатов по тематике безопасности и периодическое их обновление новой информацией («Уголок пожарной безопасности», «Уголок дорожного движения», которые помогают обучающимся разобраться в сигналах оповещения, порядке действий при возникновении ЧС, об оказании первой помощи пострадавшим.) - инструктажи с обучающимися по безопасности при организации и проведении культурно – массовых мероприятий: конкурсов, соревнований, экскурсий, при проведении общественно- полезного труда (согласно плану работы).

В школе разработана программа по изучению Правил дорожного движения и профилактике дорожно-транспортного травматизма для обучающихся 1-9 классов. Разработано 10 тем по изучению ПДД, в соответствии с возрастом обучающихся, предложены темы классных часов. Однако за 2017 год зафиксировано 2 случая нарушения ПДД обучающимися.Обеспечение охраны труда и техники безопасности достигается путём проведения следующих мероприятий: -проведена подготовка школы к новому учебному году. Были проверены инженерно- технические коммуникации, оборудование и приняты меры по приведению их в соответствие с действующими стандартами, правилами и нормами по охране труда; -подписание акта о приёмке школы к новому учебному году;-обновлены должностные обязанности по обеспечению безопасности жизнедеятельности для педагогического коллектива и инструкции по охране труда для сотрудников; -назначены приказом ответственные лица за соблюдением требований охраны труда в учебных кабинетах, мастерских, спортзале и т.п., а также во всех подсобных помещениях; -проведено измерение сопротивления изоляции электроустановок и электропроводки, заземляющих устройств, в соответствии с правилами и нормами; -проведено плановое обучение обслуживающего персонала охране труда по тех. минимуму; -осуществлялся постоянный контроль за организацией питания, ассортиментом продуктов, созданием условий для качественного приготовления пищи в столовой, -контролировалась

безопасность используемых в учебно – воспитательном процессе оборудования, приборов, технических и наглядных средств обучения, а также их санитарно- гигиеническое состояние; -обеспечивалась безопасность обучающихся при организации экскурсий, вечеров отдыха, дискотек и других внешкольных мероприятий (назначение ответственных за транспорт, электрооборудование, дежурство и т.п.) - в соответствии с инструкциями проводились первичный, вводный, внеплановый инструктажи, а также инструктаж на рабочем месте с сотрудниками образовательного учреждения (с отметкой в журналах инструктажей)Прошли периодические медицинские осмотры 100% работников образовательной организации. Обучение и проверки знаний по охране труда работников проводится в соответствии с Положением о порядке обучения и проверки знаний по охране труда работников ГБОУ АО «Вельская СКОШИ».Однако за 2017 год зафиксирован 1 случай травматизма лёгкой степени тяжести из- за нарушений обучающимися дисциплины и правил поведения в школе. По каждому случаю травматизма была создана комиссия по расследованию несчастного случая, информация о происшествии своевременно была передана в министерство образования и науки Архангельской области, проводилось расследование, был составлен Акт по форме Н-2. Несчастные случаи обсуждались на совещаниях при директоре и заместителях директора, были проведены внеплановые инструктажи по соблюдению требований «Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в образовательном учреждении и на детских площадках» с педагогическим коллективом. Комиссией по охране труда проводятся функциональные осмотры оборудования детских игровых площадок, спортивного оборудования образовательного учреждения, с последующим составлением акта. Выводы: В результате соблюдения правил технической безопасности школы-интерната отсутствовали случаи пищевых отравлений, производственного травматизма, пожаров, отключения тепло - электро-водоснабжения. В школе-интернате ведётся работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся, и работников, а также материальных ценностей школы от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.

Задачи на 2018 учебный год:

1. Обеспечивать безопасность, антитеррористическую защищённость всех категорий сотрудников и воспитанников, выполнять задачи гражданской обороны, требования по обеспечению правопорядка и поддержанию общественной дисциплины; 2. Продолжить воспитательную и разъяснительную деятельность по вопросам выполнения требований общественной и личной безопасности, проявления бдительности ко всем фактам, создающим опасность для жизни, здоровья сотрудников и обучающихся.3.Планировать и проводить мероприятия (занятия, тренировки) с преподавательским составом, обучающимися по действиям в случаях возникновения ЧС (ГО); 4.Выполнять правовые акты и нормативно-технические документы по созданию здоровых и безопасных условий труда в учебно – воспитательном процессе; 5. Организовать проведение профилактической работы по предупреждению травматизма на занятиях и внеурочное время.

6.4. Анализ воспитательной работы

Основной целью воспитания остаётся - создание условий для формирования, становления и развития личности воспитанника с ограниченными возможностями здоровья, умеющей полноценно жить и работать в современных социально-экономических условиях.

Воспитательная работа в ГБОУ АО «Вельская СКОШИ» строится в соответствии с Программой воспитательной работы – «Школа – наш дом».

Все разделы Программы содержат практический материал, направленный на развитие, коррекцию и воспитание детей с учётом возрастных и психофизических особенностей. На основе годового плана составлено тематическое планирование классных руководителей, воспитателей в каждой группе, содержание которых соответствует как возрастным, так и психофизическим особенностям, направлены на развитие положительных личностных качеств.

Гражданско-патриотическое, правовое воспитание - одно из основных направлений  воспитательной работы школы, целью которого является формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к России как Отечеству (приобщение обучающихся к культурным ценностям своего народа, своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них российской гражданской идентичности). Работа в данном направлении велась согласно плану работы школы.

За 1 полугодие 2017 года ( январь – июнь проведены следующие мероприятия:

1. Городская акции «Вельск — адрес детства»2. «Ты Россия моя» - благотворительный концерт в ДКиС3. «Талантами славится Вельская земля» – концерт в РКЦ, посвящённый 80-летию со дня

образования Архангельской области4. «Богатырские забавы», мероприятие, посвящённое дню защитника Отечества5. Встреча с инспектором ОПДН.6. Дистанционный конкурс «Викторина по ПДД".7. Классные часы «В память о войне»8. «В гостях у ветерана»9. «Этот праздник со слезами на глазах…» - общешкольное мероприятие

За 2 полугодие 2017 года (июль – декабрь) проведены следующие мероприятия:1.«Доброе слово - доброе дело» акция, посвящённая Дню пожилого человека. Поздравление ветеранов педагогического труда;2.Тематические беседы в классах и группах: «Конвенция о правах ребёнка»;3.Мероприятия по плану недели сбережений и финансовой грамотности;4. Классные часы «Основной закон нашей жизни»;5. Беседы в библиотеке по книжной выставке «Знать и соблюдать закон»;6. Декада мероприятий, посвященная Международному дню инвалидов;7. Правовая неделя.

Нравственно-эстетическое воспитание - обучающихся осуществляется в процессе включения детей и подростков в процессы общественной самоорганизации (приобщение обучающихся к общественной деятельности, в ученическом самоуправлении, участие обучающихся в благоустройстве школы, класса, городского поселения; познания их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие способности к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; развитие потребности в общении с художественными произведениями, формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностнозначимой ценности).

За 1 полугодие 2017 года проведены следующие мероприятия:1. Творческий общешкольный конкурс «Рождественская звезда»2. Битва Хоров3. «Детство в стихах С.Я. Маршака» (1 этап конкурса «Читаем, иллюстрируем, инсценируем произведения С.Я. Маршака)4. День Святого Валентина5. «Примите поздравления!» (концерт, посвященный 8 марта)6. «У нас в гостях…» ( Встреча с поэтами – земляками, посвященная всемирному дню поэзии)7. Тематические беседы «Ю. А. Гагарин- космонавт, человек»8. Фестиваль педагогических идей9. День самоуправления10. Межрайонный конкурса «Читаем, иллюстрируем, инсценируем произведения С.Я. Маршака»11. «Этот праздник со слезами на глазах…»12. Новогодние каникулы в столице Родины 13. День Красоты 14. Логопедический утренник15. Праздник последнего звонка16. Прощание с начальной школой17. Выпускной вечер18. Праздник «За честь школы»

За 2 полугодие 2017 года проведены следующие мероприятия1. Торжественная линейка, посвящённая Дню знаний2. Общешкольное мероприятие «Осенний бал» (дискотека)3.Конкурс рисунка «Краски осени»4.Традиционные тематические конкурсы чтецов5.Воспитательный час: «Мой учитель»6.Изготовление поздравительных стенгазет ко Дню Учителя7.Концертно-творческая программа «Спасибо Вам, учителя!»8.Концертно-творческая программа «Спасибо Вам, учителя!»9.Конкурс чтецов «Уж небо осенью дышало»10.Клуб «Интересных встреч»11. Классные часы на формирование нравственных начал («Учимся жить дружно»)12.«Мама – нет дороже слова» - мероприятия, посвященные Дню матери13.Конкурс чтецов « Идет волшебница зима»14. «Веселое Новогодье».

- Новогоднее оформление игровых комнат для создания праздничной атмосферы в игровой комнате.- «Лучшая новогодняя композиция», оформленная в виде Новогоднего сапожка для новогодних пожеланий или венка. (1-9 кл.) Акция «Пятерка для Деда Мороза» Новогодний спектакль «Как Злючка училась любить Новый год»

Воспитание культуры труда и профессионального ориентирования

Цель работы в данном направлении формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере трудовых отношений и выбора будущей профессии (развитие собственных представлений о перспективах своего профессионального образования и будущей профессиональной деятельности, приобретение практического опыта, соответствующего интересам и способностям обучающихся; формирование у обучающихся мотивации к труду, потребности к приобретению профессии; овладение способами и приемами поиска информации, связанной с профессиональным образованием и профессиональной деятельностью, поиском вакансий на рынке труда и работой служб занятости населения; совместную деятельность обучающихся с родителями (законными представителями); информирование обучающихся об особенностях различных сфер профессиональной деятельности, социальных и финансовых составляющих различных профессий, особенностях местного, регионального, российского и международного спроса на различные виды трудовой деятельности; использование средств психолого-педагогической поддержки обучающихся и развитие консультационной помощи в их профессиональной ориентации, включающей диагностику профессиональных склонностей и профессионального потенциала обучающихся, их способностей и компетенций, необходимых для продолжения образования и выбора профессии (в том числе компьютерного профессионального тестирования и тренинга в специализированных центрах).

За 1 полугодие 2017 года проведены следующие мероприятия:1. Акция «Столовая для птиц» (конкурс кормушек для птиц )2. Рейд «Экономия электроэнергии»3. Акция «Добрые дела для Деда Мороза»4. Трудовая операция «Снежинка»5. Уборка снега на территории6. Беседа-размышление «Зимующие птицы». 7. Экологический десант «Покорми птиц».8. Неделя Экологии9. Экскурсия по страницам Красной книги 10. Экологический десант «Чья столовая лучше». 11. Рейд «Чистая среда»12. Общешкольный субботник13. Обзорные экскурсии в учебные заведения14. Экскурсии на предприятия и объекты инфраструктуры городского поселения15. Туристический слёт «Весна-2017»16. Общегородская акция «Я люблю свой город Вельск!»17. Акция «Своими руками» (подготовка грядок и высаживание рассады на клумбе)18. Классные часы под рубрикой «Планета «Зелёных»;

19. Рейды «Самый зеленый кабинет», «Самая зелёная игровая»

За 2 полугодие 2017 года проведены следующие мероприятия1. Беседы в группах: «Трудом велик и славен человек»2. Трудовая операция «Чистый двор»3. Акция «Комфорт своими руками»4. Рейд «Чистая школа» 5. Дискуссия «От знаний к будущей профессии» (классные часы в 9 классах).6. Экскурсии в осенний парк, сбор природного материала, изготовление аппликаций из

осенних листьев (1-5 класс)7. Конкурс выставка - поделок «Осенние фантазии»8. Неделя экологии «Своими руками»

Воспитание культуры здорового и безопасного образа жизни

Цель работы в данном направлении – осознание обучающимися ценности здорового и безопасного образа жизни, формирование установки на систематические занятия физической культурой и спортом, готовности к выбору индивидуальных режимов двигательной активности на основе осознания собственных возможностей; осознанное отношение обучающихся к выбору индивидуального рациона здорового питания; формирование знаний о современных угрозах для жизни и здоровья людей, в том числе экологических и транспортных, готовности активно им противостоять; овладение современными оздоровительными технологиями, в том числе на основе навыков личной гигиены; профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ, профилактики инфекционных заболеваний; убежденности в выборе здорового образа жизни; формирование устойчивого отрицательного отношения к аддиктивным проявлениям различного рода - наркозависимость, алкоголизм, игромания, табакокурение, интернет-зависимость и др., как факторам ограничивающим свободу личности.

За 1 полугодие 2017 года проведены следующие мероприятия:1. Общешкольный шашечный турнир2. Областная спартакиада «В будущее со спортом!»3. Первенство школы по настольному теннису4. Турниры по настольному теннису, посвященные праздникам 23 февраля и 8 Марта5. Участие во Всероссийской спартакиаде Специальной Олимпиады по настольному

теннису в г.Архангельске6. Первенство школы по мини-футболу7. Первенство школы по волейболу и пионерболу8. Первенство школы по баскетболу9. Общешкольные соревнования по бегу на лыжах и снегоступах10. Участие в командном турнире по БОЧЧЕ на 21-х летних Беломорских играх11. Открытое первенство Вельской СКОШИ по бочче и юнифайд-бочче12. Открытое первенство Архангельской области по бочче и юнифайд-бочче на базе ГБОУ

АО «Вельская СКОШИ»13. Командный открытый турнир по БОЧЧЕ, посвященный Международному дню

инвалидов14. Открытые занятия и мастер-классы по БОЧЧЕ

15. Победители Всероссийской спартакиады Специальной Олимпиады по бочче и юнифайд-бочче

16. Традиционный общешкольный праздник физкультуры «Осенний кросс»17. «Богатырские забавы»18. Традиционные «Весёлые старты» в декаде инвалидов и на каникулах19. Дни здоровья на каникулах20. Походы и экскурсии, ежедневные прогулки на свежем воздухе

За 2 полугодие 2017 года проведены следующие мероприятия1. Открытое первенство Вельской СКОШИ по бочче и юнифайд-бочче2. Открытое первенство Архангельской области по бочче и юнифайд-бочче на базе ГБОУ

АО «Вельская СКОШИ»3. Командный открытый турнир по БОЧЧЕ, посвященный Международному дню

инвалидов4. Открытые занятия и мастер-классы по БОЧЧЕ5. Традиционный общешкольный праздник физкультуры «Осенний кросс»6. «Богатырские забавы»7. Традиционные «Весёлые старты» в декаде инвалидов и на каникулах

Работа Совета обучающихся в школе

Совет обучающихся в школе активно работает второй год. Это достижение педагога-организатора Сквозняковой О.Г. В 2017 учебном году ребята реализовали несколько общешкольных акций – «Школьный дневник», «Добрые дела для Деда Мороза». Рейды проходили с участием всех участников образовательной организации. Актив школы представляет из себя группу обучающихся, в состав которой входят по одному представителю от каждого класса, начиная с 5-го. Актив организации были инициаторами социального проекта «В гости к ветерану», благотворительной акции «Подарок пожилому человеку», «Сотвори добро».

Немаловажным фактором успешности системы воспитательной работы с классом является взаимодействие классного руководителя и воспитателя. Педагоги в течение года плодотворно выстраивали совместную работу с детьми, родителями, специалистами. Вместе готовили праздники, разрабатывали классные часы, готовили детей к предметным неделям, вырабатывали единые требования к поведению детей, своевременно принимали меры воспитательного воздействия, посещали семьи воспитанников.

В течение 2017 учебного года работа классных руководителей велась по следующим направлениям:1. Осуществление всеобуча, контроль за успеваемостью обучающихся (интеллектуальное направление).2. Организация классного коллектива, нравственности и культуры поведения обучающихся (нравственное направление).

Проводилась работа по формированию классного коллектива, его сплочению. Педагоги-психологи предоставляли информацию по социометрическим исследованиям классного коллектива. В течение учебного года проводились мероприятия на сплочение детского коллектива, адаптационные мероприятия с вновь прибывшими обучающимися:

3. Организация общественно-полезного труда и внешкольных мероприятий (трудовое направление).4. Воспитание сплочённого коллектива через развитие познавательного интереса в разных формах внеурочной деятельности.

Для успешной работы школы в области воспитания является сотрудничество с другими организациями. На протяжении многих лет школа взаимодействует с Домом детского творчества, ДЮЦ «МИР», со Школой искусств г. Вельска, куда обучающиеся ходят на концерты, посещают открытые мероприятия, концерты профессиональных исполнителей, организованные школой искусств. Не первый год школа сотрудничает с историко-краеведческим музеем им. Кулакова. Сотрудники музея организовывают для наших обучающихся экскурсии, часы общения, лектории к памятным датам, выездные мероприятия на базе школы. Сотрудники ДХШ №3 проводят с детьми нашей школы мастер-классы, специальные уроки, являются членами жюри в конкурсах. (Межрайонный конкурс «Читаем, инсценируем, иллюстрируем произведения). Традиционными в нашей школе стали, организуемые педагогами экскурсии:

За 1 полугодие 2017 года проведены экскурсии- Посещение клуба «Берендей» - 6 класс (классный руководитель Хромова Л.Б.)- Посещение гостевого дома семьи Левкиных (дер.Пежма) – 2 класс (классный руководитель Антуфьева О.Н.) и комбинированный класс (классный руководитель Елисеева Е.В.)- Экскурсия в г. Москву для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в период новогодних каникул с посещением Кремлевской елки – 5 класс (классный руководитель Кошутина Н.Л.)- Экскурсия в г. Вологду - 5 класс (классный руководитель Кошутина Н.Л.)- Посещения бассейна с классным руководителем – 6 класс (классный руководитель Хромова Л.Б.)- Посещение боулинга - 6 класс (классный руководитель Хромова Л.Б.)- Профориентационная экскурсия в индустриальный техникум г. Каргополь – 9б класс (классный руководитель Бедина О.А.)

За 2 полугодие 2017 года проведены экскурсии- Экскурсии в военно-патриотический клуб (ВСХТ) – 4 класс (классный руководитель Тимошенко Т.Н.)- Посещение краеведческого музея им. Кулакова- Экскурсии в художественную школу- Посещение ДДТ и ДЮЦ г. Вельска- Экскурсии в парк Победы- Экскурсии на госконюшню- Посещение дома Карпеченко5. Создание условий для саморазвития и самореализации личности, развитие творческих, физических и интеллектуальных возможностей обучающихся.Педагогами создаются условия для творческого, физического развития обучающихся. Дети под руководством педагогов активно участвуют в различных конкурсах школьного, районного, регионального и всероссийского уровней. Всего обучающиеся приняли участие более чем в 90 очных мероприятиях. Таким образом, решая задачи школы все обучающиеся были активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, в общешкольные мероприятия, в мероприятия района, города и др.

уровней. Так, обучающиеся интерната в течение учебного года приняли участие в 7 районных, 4 городских, 11 – областных, 5 всероссийских и 5 международных конкурсах. В большей мере дети раскрылись в таких видах деятельности как, декоративно – прикладное и изобразительное искусство, вокал, спортивная деятельность.

В течение года реализованы все запланированные массовые мероприятия, в которых приняли участие 100 % обучающихся школы.

Всего проведено более 60 общешкольных мероприятий.

6. Здоровье-сберегающее направление и формирование основ безопасного поведения и ЗОЖ. Классными руководителями совместно со специалистами школы, родителями обучающихся проводятся внеклассные мероприятия, классные часы, тематические беседы, ведется активно просветительская работа по профилактике вредных привычек, формированию здорового образа жизни, изучение правил дорожного движения, профилактика пожарной безопасности и др. За учебный год организована и проведена просветительская работа с обучающимися (кол-во мероприятий).

Класс ЗОЖ Профилактика ПАВ

Профилактика правонарушений

Изучение ПДД

Противопожарная безопасность

1 13 3 10 42 9 10 9 33 9 9 9 9 54 9 3 10 9 75 96 9 9 9 9 97 6 4 5 9 38 2 2 2 9 29а 5 4 6 9 39б 7 3 9 3 5Комб.мл. 4 2 9 5Комб.ст. 9 5 9 9

Профилактика безнадзорности и правонарушений

Работа по профилактике правонарушений и безнадзорности проводилась в соответствии с годовым планом школы-интерната, планом работы Совета профилактики,

Профилактика осуществлялась в тесном сотрудничестве с органами опеки и попечительства, КТДН и ЗП, ОДН, с участием педагога–психолога, социального педагога,

С целью профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних систематически осуществлялась следующая профилактическая работа: встречи, беседы с инспекторами ОДН, родительские собрания, правовые часы по формированию правовой культуры и законопослушного поседения, информационно - просветительская работа, в рамках правой недели проведён комплекс мероприятий, направленных на ознакомление обучающихся с правами и обязанностями ребёнка, уголовной и административной

ответственностью, основами правовой грамотности, здорового и безопасного образа жизни. В течение года скорректирован социальный банк данных воспитанников школы – интерната и их семей, по систематически пропускающим и непосещающим обучающимсяежемесячно предоставлялся отчёт о проделанной работе в управление образования Вельский муниципальный район и министерство образования и науки Архангельской области. В течение года функционировал общественный орган - Совет профилактики, проводящий комплексную работу по профилактике антиобщественного поведения воспитанников, предупреждению правонарушений и преступлений среди воспитанников, формированию правовой культуры и здорового образа жизни. За учебный год проведено 5 заседаний Совета профилактики. С воспитанниками осуществлялась профилактическая работа в соответствии с ФЗ № 120 «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Профилактические мероприятия по социально – психологической и педагогической помощи данным воспитанникам отражены в индивидуальной программе реабилитации ребёнка, составленной классным руководителем и воспитателем на учебный год. Специалисты, педагоги школы, родители, представители субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений принимали участие в реализации мероприятий программы, результаты проводимой работы отражены в ИПР.

1 полугодие 2 полугодиеВнутришкольный учет 16 13ОДН 9 5ТКДН и ЗП 7 4«Скворушка» 6 3

Все воспитанники, состоящие на учёте, в течение года посещали кружки, факультативы, групповые и индивидуальные коррекционно – развивающие занятия. Педагоги стимулировали детей к активному участию в общешкольных мероприятиях, делах класса, определяли посильные поручения и обязанности, организовывали досуг ребят во внеурочное время (прогулки, экскурсии, воспитательские занятия, классные часы и др.). В течение учебного года обучающих снято с учета.

На конец учебного года на внутришкольном учете состоят 6 семей. В течение учебного года с данными семьями проводилась диагностическая, консультативная, просветительская работа. Семьям была оказана психологическая, правовая, социальная помощь по разрешению конфликтных ситуаций в семье, социальных проблем, консультации по оказанию мер социальной поддержки, проведены беседы о недопустимости жестокого обращения с детьми, формировании правовой культуры родителей в сфере межличностных, семейных, родительских отношений. Таким образом, педагоги стремятся максимизировать положительное и свести к минимуму отрицательное влияние семьи на воспитание ребёнка, принимать активное участие в жизни данных семей, оказывать содействие по созданию благоприятного морально- психологического климата в семье. Все семьи данной категории были посещены на дому, составлены акты обследования жилищно-бытовых условий, рассмотрен характер взаимоотношений с детьми. На каждую семью заведена индивидуальная карточка с отражением причин неблагополучия и мероприятий профилактической работы. Таким образом, в школе действует система работы по профилактике безнадзорности и

правонарушений, работе с семьями, находящимися в социально опасном положении и тяжёлой жизненной ситуации, осуществляется межведомственное взаимодействие со всеми органами системы профилактики, что способствует созданию благоприятных условий обучения, воспитания, социализации воспитанников, поддержке семей, предупреждению правонарушений и преступлений.

Дополнительное образование

В рамках внеурочной занятости обучающихся в школе активно работает блок дополнительного образования.

Система дополнительного образования в нашем интернате представляет возможность заниматься разным возрастным группам, начиная с первого класса и до воспитанников старших классов. Работа кружков способствует развитию творческих способностей, физическому развитию, приобретению навыков исполнительского искусства, актёрского искусства, декоративно - прикладных навыков.

Анализ показал, что блоком дополнительного образования охвачено:Направление Количество человек % от общего количества детей,

посещающих школуХудожественно-эстетическое (ДПТ)

78 60%

Творческое (вокальное, хореографическое, танцевальнное)

53 41%

Техническое (компьютерный) 69 53%Спортивное 90 70%Интеллектуально-познавательное 62 48%

Кла

сс Художественно-эстетическое

Тво

рчес

кое

Тех

ниче

ское

Спортивное Интеллектуально-познавательное

Другое

В школе В городе В школе В школе В школе В городе В школе В городе

1 2 3 32 5 1 9 5 4 9 13 2 3 2 4 24 8 15 15 8 8 95 10 13 5 10 10 13 106 4 1 4 8 7 37 8 1 4 7 10 4 18 2 1 5 9 11 1 59а 8 3 10 12 109б 3 6 2 3К.мл. 1 1 1К.ст. 3 3 3Итого 47 31 53 69 75 15 62 2

В сравнении с прошлым учебным годом произошли изменения в охвате обучающихся внеурочной деятельностью по следующим направлениям:

ДПТ

Творче

ское

Техниче

ское

Спортивн

ое

Интеллект

уальн

о-познавате

льное

0%

20%

40%

60%

80%47%

36%52%

73%62%60%

41%53%

70%

48%

20162017

Из представленной диаграммы видно, что снижение в процентном отношении охвата обучающихся внеурочной деятельностью произошло по спортивному и интеллектуально-познавательному направлениям.

Некоторыми классными руководителями отмечено, что не были в достаточной степени реализованы такие возможности как организация спортивных секций и внеурочной деятельности обучающихся не проживающих в школе.

Работа с родителямиВ течение 2017 учебного года в школе были проведены 4 общешкольных родительских

собрания и 22 классных родительских собрания.Темы общешкольных родительских собраний:

март 2017 года – «Финансовое воспитание ребёнка в условиях семьи и школы»; Сентябрь - «Начало учебного года. Задачи на 2017-2018 учебный год» Октябрь – «Культура общения в семье и обществе» Декабрь – «Чтение – это важно!»

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2016 20170

5

10

15

20

25

2 3 3 4 43

18

25

2022

Общешкольные родительские собранияКлассные родительские собрания

Специфика и особенности работы школы (одна школа для детей с интеллектуальными нарушениями на Вельский район); удалённость школы от постоянного места жительства семей многих обучающихся создают трудности по посещению всеми родителями о родительских собраний. Поэтому в некоторых классах используется практика индивидуальных бесед с родителями (законными представителями).

2016-2017 посещение собраний родителями(законными

представителями)

0

80

160139

169

Общешкольные родительские собрания

Классные родительские собрания

Большинство классных руководителей традиционно проводят классные родительские собрания. Темы собраний были разнообразными, но в первую очередь касались организационных моментов, успеваемости детей. Темы тематических родительских собраний следующие:

- «Семейные традиции и трудовое участие ребёнка в жизни семьи»;- «Мой ребёнок становится трудным. Воспитание в семье»;- «Поощрения и наказания как методы воспитания»;- «Выбор профессии очень важно!»;- «Адаптация обучающихся»;- «Воспитание толерантности у младших подростков»;- «Влияние темперамента ребёнка на его поведение»;- «Режим дня школьника»;- «Взаимоотношения детей и родителей»;- «Отметка. Оценка. Как к ней относиться»;- «Формирование волевых привычек – основа школьной успеваемости ребёнка»;- «Гиперактивные дети в школе»;- «Ребёнок и каникулы»;- «Успехи наших детей».

Продолжается активное включение родителей (законных представителей) обучающихся в образовательный и воспитательный процесс. Родители активно принимали участие в совместных экскурсиях, совместных трудовых делах (утепление окон в классах; школьный субботник, изготовление кормушек).

Традиционными в3 классе (классный руководитель Антуфьева О.Н.) стало проведение дней открытых дверей, когда родители посещают уроки, могут увидеть работу своих детей, учатся методам и формам работы учителя. В этом учебном году прошли открытые уроки русского языка и математики.

В втором классе (классный руководитель Захарова Л.В.) прошел открытый для родителей урок чтения.

В 4 классе (классный руководитель Фомина Л.В.) помимо совместных чаепитий, традиционно проводится новогодняя лотерея, организуемая родителями.

Активно прошёл учебный год для родителей и детей 1 класса. Было проведено 10 совместных мероприятия, в которых принимали участие родители: мастер-классы, совместные классные часы, участие в школьных концертах и многое другое.

Родители обучающихся 1 класса (классный руководитель Антуфьева О.Н.) организовали и провели «родительские рейды» по проверке наличия школьных принадлежностей, ведение школьных тетрадей. Члены совета родителей принимали участие в общешкольном рейде «Школьная форма».

Совместные спортивны мероприятия (осенний кросс, лыжные гонки) активно посещают родители комбинированного класс (классный руководитель Елисеева Е.В.), 1 класса (классный руководитель Захарова Л.В.), 2,4 и 6 классов классные руководители Антуфьева О.Н., Тимошенко Т.Н., Хромова Л.Б.).

Классный руководитель комбинированного класса (Елисеева Е.В.) в своей работе с семьями обучающихся активно использует информационные технологии, создав в социальных сетях (в контакте) группу для родителей и педагогов «Мой класс», где отражаются достижения детей, освещаются мероприятия, в которых они принимали участие.

Анализ деятельности классных руководителей за учебный год показывает, что с каждым годом возрастает активность проведения совместных с родителями мероприятий, активность самих родителей по включению в школьную жизнь своих детей

В этом учебном году совместных с родителями (законными представителями) классных и общешкольных мероприятий состоялось 55 (в сравнении с прошлым учебным годом – 45). Большую активность проявляют родители и классные руководители младших и комбинированных классов.Организация летнего отдыха детей

На 1 июня 2017 года всего в школе-интернате - 19 воспитанников, из них в гостевых семьях летом находились 5 человек.

- Харина Татьяна – всё лето в гостевой семье, в г. Архангельске;- Данилов Иван – две смены был в ДОЛ, с 5 августа находится в гостевой семье у

родной сестры в п. Жешарт Республики Коми;- Насретдинова Яна одну смену провела в ДОЛ, а с 30 июня – в гостевой семье у родной

сестры в п.Кулой Вельского района;- Мамонтов Михаил в гостевой семье родного дяди в г.Вельске, находился в июле, а

два раза (июнь, август) в ДОЛ;- Горох Михаил в июле и в августе был в гостевой семье у родного брата в г.Вельске, а

июнь провёл в ДОЛ. Таким образом, в школе-интернате на летний период остались 14 воспитанников.

Практически всё лето Порошина Лена находилась на лечении в областной клинике - АОЦПБ (п. Талаги).

Все выделенные путёвки для воспитанников ГБОУ «Вельская СКОШИ» были реализованы в полном объёме:

с 13 июня по 30 июня для 16 воспитанников были приобретены путёвки в ДОЛ «Колос» в Устьянском районе.

с 18 июля по 04 августа для 13 воспитанников были приобретены путёвки в МАУ ЛО «Орлёнок» в Вельском районе.

с 11 августа по 28 августа 13 воспитанников отдыхали в лагере «Буревестник» Плесецкого района.

База отдыха «Черёмушки» полноценно функционировала 3 смены: с 1 июня по 12 июня – 14 воспитанников ГБОУ АО «Вельская СКОШИ»; с 1 июля по 17 июля – 19 человек: 14 воспитанников ГБОУ АО «Вельская СКОШИ»,

(один из них выпускник, обучавшийся в Коряжме), 2 воспитанника Вельского детского дома и 3 воспитанника из Низовского детского дома;

с 5 августа по 10 августа – 13 воспитанников ГБОУ АО «Вельская СКОШИ», 1 воспитанник Вельского детского дома, и на 2 дня прибыли 12 воспитанников

Цигломенского специального (коррекционного) детского дома в возрасте от 7 до 17 лет Таким образом, в течение этих непродолжительных смен в «Черёмушках» отдохнули и

оздоровились 30 воспитанников с 7 до 18 лет. Для полноценного отдыха разработана программа «Лето – сто затей для друзей», которая реализуется посредством утверждённого плана работы на определённый период.

Данная программа предусматривает организацию летнего отдыха и оздоровления воспитанников в условиях базы отдыха с круглосуточным пребыванием.

В программу работы базы отдыха заложены 5 направлений деятельности.

1.Творческое направление – формирование у детей чувства прекрасного.

Мероприятия РезультатЭкскурсии д.Нестюковская. Игры на детской площадке, занятия в клубе.Экскурсии в г.Вельск. Посещение культурно-массовых мероприятий: «День

Нептуна», фестиваля «Спорт-Альтернатива»Творческие мастерские: «Летние фантазии», «Подарок своими руками»

Оформлены выставки работ.

Оформление отрядного уголка У каждого отряда сделан свой уголок.Конкурс рисунков «Мой любимый книжный герой».

Оформлена выставка рисунков.

Развлекательная программа «Утерянный полдник»

Инициативная группа, переодевшись литературными героями, повели ребят по сказочным тропам и отыскали полдник.

Фото-конкурс «Самая красивая улыбка»

Создан фильм «Поделись улыбкою своей - и она к тебе не раз еще вернется!

Конкурс коллажей «Моя будущая семья»

Дети перенеслись в будущее и попробовали представить свою семью, свой дом, выбирали интерьер, домашних животных. Эта работа расширила  кругозор детей, а также способствовала развитию коммуникативных  способностей. Каждый коллаж получился по-своему интересен. Одни дети мечтают иметь дружную большую семью, даже взять приёмных детей, другие иметь своё фермерское хозяйство, третьи мечтают отправиться в путешествие.

«Из леса вестимо…» (конкурс венков, Из-за плохой погоды мало составлено букетов,

букетов.) поэтому создали вторую номинацию «Цветы из бумаги». Победители получили сладкие призы.

«Минута славы» Готовясь к конкурсу, провели отборочные туры по фристайлу, виртуозному владению спинером, художественному слову, но самыми активными были певцы и танцоры. Победители получили призы.

Секреты кулинарии: «Шоколадный торт». Мастер-класс.

Под руководством воспитателей приготовили торт, его красиво оформили, придумали оригинальное название и устроили чаепитие в своём отряде.

Музыкальный конкурс «Две звезды» Предложено спеть с известным артистом или найти пару среди друзей. Участники заявились в обеих номинациях. Горбань Д., Шашков А. и Сафонов М. покорили сердца зрителей.

Конкурс чтецов « Вот оно какое, наше лето…»

70% детей приняли участие в конкурсе. Итоги подведены по возрастным категориям.

2. Интеллектуально - познавательное направление – работа направлена на духовное становление личности, развитие наблюдательности, любознательности. Мероприятия Результат«Там чудеса…» Встреча с сотрудниками детской районной библиотеки

Путешествие в мир сказок. Хорошая активность детей говорит о том, что тема интересна и любима.

Познавательная программа « В мире книг»

На базе отдыха есть библиотечный уголок, проводится литературный час.

«Твоя игра» Встреча с сотрудниками детской районной библиотеки

Познакомили с киностудиями, на которых экранизируют литературные произведения. По фрагменту узнавали фильм. С заданием справились удовлетворительно.

Викторина «Цветочный калейдоскоп» Надолго запомнится ребятам интеллектуальная игра по станциям «В царстве цветов» Ребята побывали на цветочных полянах, узнали много интересного о цветах, а в конце игры сами изготовили великолепные цветы из салфеток.

«Тайны лесного лагеря» Расследование преступления.

Игра на развитие наблюдательности и внимания. Надо пройти несколько этапов, чтобы по приметам и описанию найти похитителя. Игра вызвала неподдельный интерес. Похитителем оказался плюшевый щенок.

Компьютерный кружок Посещают с удовольствием 2раза в неделю. Занятость 100%

Вывод: интеллектуально – познавательные мероприятия не всегда сразу увлекают детей, но прислушавшись, включаются в ход занятия, удерживая интерес, меняют свою позицию.

3. Спортивно – оздоровительное – направленона оздоровление и совершенствование всех функций организма, на снятие психоэмоционального стресса, накопленного за учебный год.

Мероприятия РезультатЕжедневный осмотр детей медицинским работником

Осмотр осуществлялся каждое утро, выдача препаратов по назначению, приём под контролем мед.работников.

Утренняя гимнастика; Проводится ежедневно, независимо от погоды, пробежка в сухую погоду.

Проведён месячник «Основы безопасности на воде»

Проведён ряд мероприятий по отдельно составленному плану.

Минутка здоровья;Занятия по технике безопасности.

Прослушали и запомнили инструктажи по правилам поведения в лагере, бане, общественных местах, правила ДД, повторили и закрепили инструктажи по ТБ и правилам поведения у воды и на воде. Приняли активное участие в конкурсе рисунков по теме: «Чтобы не было беды, не играйте у воды». А также проведены отрядные беседы, которые обеспечивают развитие навыков безопасного образа жизни, умения быстрого реагирования при возникновении ЧС . Результатом такой работы являются рисунки и раскраски по данной тематике. Все мероприятия, включенные в план, обеспечивают развитие навыков безопасного образа жизни, умения быстрого реагирования при возникновении ЧС.

Соблюдение режима дня Формирование у детей понятия о необходимости соблюдения режима дня. Ежедневно соблюдался тихий час,75% детей спали, обязательное мытьё ног перед сном.

Принятие солнечных и воздушных ванн

Солнечные ванны принимались крайне редко в единичные солнечные дни, но гуляли на воздухе ежедневно.

Организация здорового питания детей Витаминизация через витаминизированные чай, продукты питания, фрукты ежедневно 2 раза вдень.

«В здоровом теле – здоровый дух» Мероприятие прошло на свежем воздухе, при большой активности детей, соревновательный дух присутствовал до подведения итогов.

Спортивная программа «Дальше, выше, сильнее…»

Участники пробовали свои силы в редких видах спорта: стрельба из лука, футбольный фристайл, на групповой скакалке. Мероприятие долго не могли закончить т.к. каждому хотелось улучшить результат.

Посещение – Боулинг. Батуты. Удалось посетить при участии спонсоров. Большинство детей в боулинге были впервые.

Путешествие в страну «Рекордов» ( спортивные состязания)

Установили свои личные рекорды и рекорды лагеря по прыжкам в длину, бегу, отжиме, прыжкам на скакалке.

4. Духовно - нравственное - работа по данному направлению необходима в любом коллективе, а особенно в детском. У каждого человека должно быть чётко сформированы такие понятия, как: «можно и нельзя», «хорошо и плохо», «человек», «культура», «милосердие», «толерантность», «экологическая грамотность».

Мероприятия РезультатОтрядные огоньки Каждый вечер проводятся отрядные огоньки, на

которых обсуждаются все достижения, анализируется достижения каждого из отряда в течение дня; рассматриваются и разрешаются конфликтные ситуации

Нормы этики. Обучение правилам поведения в культурно-массовых местах, в различных ситуациях. Перед выездом в город, библиотеку проводились инструктажи по правилам поведения.

Праздничная программа «Самый лучший день в году»

Учились поздравлять, дарить подарки, проводить праздник, развлекать гостей.

«Семья –это то, что с тобою всегда». В День «Семьи, любви и верности» ребята побывали в роли родителей. Им предложено кормить младенца, надевать памперсы, петь колыбельную, разбирать вещи. В игровой форме познакомились с семейными обязанностями.

5. Эколого-трудовое направление – работа по формированию экологической культуры, расширению экологических знаний и ведению практической деятельности, формирование основ трудового воспитания.

Мероприятие РезультатЭкоразведка Все отряды принимали активное участие в

трудовых десантах «сделаем мир чище»: в уборке скошенной травы, уборке территории, укладке дров.

Рейды чистоты. Регулярно проводились рейды по проверке тумбочек, кроватей, личных вещей, что помогало поддерживать порядок, результаты рейдов озвучивались на линейке.

Экологическая акция «Молодёжь за чистоту планеты»

В конце смены всем лагерем вышли на субботник прибрали территорию лагеря, футбольное поле, близь лежащие участки, выгребли в бане и котельной золу. Никто не остался без работы. Весь мусор сложен в пакеты и вынесен на свалку.

«Путешествие по Красной книге» Воспитанники побывали в одном из старинных зданий г.Вельска центральной библиотеке, где познакомились с миром исчезающих растений, их защитой. Узнали о растениях Арх.обл. занесённых в Красную книгу. На лужайке перед библиотекой провели исследовательскую работу, договорились о бережном отношении к природе

7. Методическая деятельность педагогического коллектива

Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога.

Объекты анализа1. работа над методической темой школы;2. работа методического совета и методических объединений;3. педагогические кадры;4. открытые уроки и внеклассные мероприятия5. использование современных образовательных технологий на уроках и во внеурочное

время6. научно-исследовательская работа педагогов;7. участие педагогов в работе семинаров, смотров, конкурсов, районных и областных

мероприятиях;8. публикации.

Методическая тема школы: Повышение уровня профессионального мастерства и развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС.

Методическая работа в 2017 уч. году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень обучения, создать условия для индивидуального развития учеников.

Для учителей, воспитателей и специалистов школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:– педсовет;– заседание методических объединений;– доклады, выступления;- открытые уроки и внеурочные мероприятия;– семинары;– самообразование,– методические недели;– административные  совещания.

Работа методического совета школы и методических объединений

Ведущая роль в управлении методической работой в школе принадлежит Методическому совету и школьным методическим объединениям. В школе работают 4 методических объединения. Их работа нацелена на эффективное использование и развитие профессионального потенциала педагогов

Каждое методическое объединение имеет свой план, разработанный в соответствии с темой, целями и задачами методической работы школы.

В 2017 году состоялось 7 педагогических советов:

в первом полугодии - 4 заседания педагогического совета:

31 января 2017 года « Проектно – исследовательская деятельность как фактор социализации обучающихся и роста профессионального мастерства педагога»;

18 апреля 2017 года «Организация деятельности социально – психологической службы школы – интерната как важное условие эффективности образовательного и воспитательного процесса»;

16 мая 2017 года «Допуск к экзаменам», «Организованное окончание учебного года»;

30 мая 2017 года «Перевод обучающихся», «Организация летнего отдыха воспитанников»;

во втором полугодии - 3 заседания педагогического совета:

30 августа 217 года «Анализ работы школы за 2016 – 2017 учебный год», «Планирование работы»;

30 ноября 2017 года « Современное образование: новые требования, новые возможности, новая ответственность».

28 декабря 2017 года «Итоги успеваемости за первое полугодие».

Вывод: вся деятельность методических объединений способствовала росту педагогического мастерства учителей, воспитателей и специалистов школы, повышению качества учебно-воспитательного процесса.

Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального мастерства педагогов, в этом году произошли изменения в повышении мастерства учителей, воспитателей и специалистов школы:№ ФИО учителя Название курсов повышения

квалификацииКоличество часов аудиторных занятий

Форма обучения

1 Захарова Л.В «Технологии проектирования рабочей программы учителя в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

16 часов. очно

2 Антуфьева О.Н Профессиональная переподготовка «Педагогическое образование олигофренопедагогика»

252 часа заочно

3 Васильевская С.Е.

«Вопросы реализации законодательства РФ об образовании, учитывающие особенности получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья»

36 часов очно

4 Непомилуева Л.Е.

«Сопровождение замещающей семьи в условиях МО»

24 часа очно

5 Стрелова С.В. «Сопровождение замещающей семьи в условиях МО»

24 часа очно

6 Виниченко С.А. «Управление в сфере образования» 120 часов очно

7 Власова О.И. Профессиональная переподготовка Олигофренопедагогика.

252 заочно

8 Шмакова Н.Ю. САФУ им. М. В. Ломоносова

2 курс очно

Вебинары, семинары: ВОСПИТАТЕЛИ№ п/п

Ф.И.О. педагога Организация Наименование семинаров, вебинаров

1. Кошутина Н.Л. Интернет-проект «Мерсибо»

Вебинар «Традиционные и интерактивные игровые приемы развития связной речи у детей с ОВЗ»

2. Антуфьева О.Н. сентябрь

Издательство «Учитель»

Вебинар «Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС НОО: программа «Православные праздники»

3. Елисеева Е.В. сентябрь

Интернет-проект «Мерсибо»

Вебинар«Инновационные приемы проведения первичного обследования речи дошкольников с ОНР»

4 Антуфьева О.Н Интернет-проект «Мерсибо»

Вебинар«Инновационные приемы проведения первичного обследования речи дошкольников с ОНР»

5 Стрелова С.В.Винокурова О.Воктябрь

Интернет-проект «Мерсибо»

Мастер класс «Практические приемы исследования слухо-речевой памяти у детей 3-10 лет: процедура и организация исследования, возрастные нормативы»

6 Стрелова С.В.

Стрелова С.В.

Интернет-проект «Мерсибо»

Вебинар: « Расширение лексического запаса у детей с ЗПРС помощью интерактивных игр и дидактических презентаций»

7 Интернет-проект «Мерсибо»

Вебинар: « Начальные этапы обучения чтению детей с ОВЗ с применением интерактивных и

настольных игр»8

Винокурова О.ВИнтернет-проект «Мерсибо»

Вебинар: « Формирование образной связной речи у детей с ОНРс помощью игрового материала»

9 Антуфьева О.Н Интернет-проект «Мерсибо»

Вебинар: « Особенности проведения индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми с ТНР с использованием компьютерных и настольных игр»

10 Антуфьева О.Н Интернет-проект «Мерсибо»

Вебинар: «Особенности процесса автоматизации « трудных» звуков у детей с ЗПР. Составление игрового коррекционного маршрута»

11 Корсунская Т.А. Управление образования МО «Устьянский муниципальный район»

«Педагогические технологии в работе школьной библиотеки с учетом требований ФГОС»

12 Подъельная Е.С. Союз организаций профсоюзов «Федерация профсоюзов Архангельской области»

Семинар-тренинг «Современные методы информационной работы профсоюзов»

13 Подъельная Е.С. МБУ ДО «Детская художественная школа №3»

«Импрессионизм в музыке и живописи»

14 Хромова Л.Б.Непомилуева Л.Е.

ГБКУ АО «Вельский центр социальной апомощи семье и детям «Скворушка»

Семинар «Профилактика суицида в подростковой среде»

15 Кошутина Н.Л. Сайт « Инфоурок»

Вебинар «Постановка жизненной цели как главный этап выбора будущей профессии»

16 Хромова Л.Б. Сайт «Форсайт медиа»

Серия онлайн мастер-классов по современному рукоделию

Учёба на курсах повышения квалификации в АОИООпроходила в целях совершенствования, обогащения профессиональных знаний, изучения достижений современной науки, актуального и новаторского опыта.

Научно-исследовательская работа педагогова) публикации в печатных и интернет изданиях:ФИО педагога Название публикации Уровень, название Антуфьева О.Н Конспект внеклассного мероприятия

«Спешите делать добро»сайт Инфоурок

Конспект внеклассного мероприятия «Учимся дружить»

сайт Копилка уроков

Конспект урока чтения «Песенка о вежливости»

сайт Копилка уроков

Конспект урока чтения «Обобщение по теме Весенние страницы»

сайт Инфоурок

Сквознякова О.Г. Сборник исследовательских работ по итогам межрайонной научно-практической конференции «Хочу все знать»

Кошутина Н.Л.Заборовская О.Н.Авдушева С.В.,Могутова Т.А.Сквознякова О.Г. «Программа внеурочных

мероприятий, посвящённых М.В.Ломоносову»

Зайцева С.Н. «Портфолио -результат профессиональной деятельности»

Свидетельство о публикации

«Актуальные проблемы воспитания и социализации школьников в условиях ФГОС»

дипломант

Программа по самообразованию « Гармония здоровья»

Свидетельство о публикации

Могутова Т.А. «Формирование навыков здорового образа жизни посредством педагогических технологий»

Журнал «Педагог» - Свидетельство о публикации

«Методы, средства и приёмы повышения эффективности образовательной деятельности»

5 Всероссийской интернет-конференция Диплом 1 степени

Могутова Т.А. «ФГОС(Федеральный государственной образовательный стандарт основного общего образования)

Диплом 1 степени

Корепина Н.А. Публикация в номинации «Методические разработки»

Пятый всероссийский педагогический конкурс «Образовательный ресурс»

Высоких Е.Г. «Методика развития детского изобразительного творчества»

Сайт «Тотал Тест»

Тендрякова О.В. Публикация учебно-методического материала внеклассного занятия «Праздник весны»

Свидетельство о публикации на официальном сайте издания «Альманах педагога»

б) участие в профессиональных, творческих конкурсах, представление своего педагогического опыта:№ п.п

Уровень участия, форма участия (очно,

заочно)

Номинация Название работы Ф.И.О. педагога

1Область, очно Слёт классных

руководителей «Пути взаимодействия образовательной

организации с семьями обучающихся с ОВЗ»

На базе ГБОУ АО СКОШ № 31

Стендовый доклад на тему:

«Современные формы и методы работы классного

руководителя с родителями

воспитывающими детей с ОВЗ»

Елисеева Е.В

Член жюри заочного конкурса презентаций

2 Стендовый доклад на тему:

« Современные формы и методы работы классного

руководителя с родителями

воспитывающими детей с ОВЗ»

Тимошенко Т.Н

3 Доклад на тему:«Способы взаимодействия

с семьёй обучающихся при

Организации учебно - воспитательного

процесса»

Антуфьева О.Н

4 ДЮЦ г. Вельск

Районный уровень, очное

участие

Интеллектуальная игра среди команд педагогов

образовательных организаций,

посвящённой дню учителя.

Участие Тимошенко Т.Н

Стрелова С.В.Подъельная

Е.С.Гущина В.А.Винокурова

О.В.Власова О.И.,

Дергунова Н.Ф.,

Белко Т.Н.,Шмакова

Н.Ю.,Моргун Т.В.Васильевская

С.ЕБедина О.А

5 Учреждение культуры и

туризма и по делам молодёжи МО «Вельский

муниципальный район»

«Масленичные смотрины»

Неустроева В.К., Хромова Л.Б., Высоких

Е.Г., Копничева

Л.А., Шмакова

Н.Ю., Могутова

Т.А., Кузнецова

Г.В., Тендрякова

О.В.

6 Общественная организация

ветеранов (пенсионеров)

Смотр-конкурс ветеранских

организаций в 2016 г. по второй группе

Ветеранская организация

ГБОУ АО «Вельская

войны, труда, Вооружённых

сил и правоохранительных органов МО

«Вельский муниципальный

район»

СКОШИ»

(председатель Хромова Л.Б.)

7 ГАОУ ДП О «АО ИОО»

Обобщение опыта «Арт-терапия и техника

нетрадиционного рисования, как

средство развития творческих

способностей обучающихся»

Винокурова О.В.

Стрелова С.В.

8 Обобщение опыта «Социально-

педагогическая работа с семьями детей,

имеющими отставания в развитии речи»

Непомилуева Л.Е.

9 XI Открытый региональный

конкурс «Наследие Поморья»

Номинация V «Приобщение к

истокам Поморской культуры»

Методическая разработка на тему:

«Экология северного дома»

Авдушева С.В.

10 Номинация V «Приобщение к

истокам Поморской культуры»

Методическая разработка на тему:

«Экология северного дома»

Корсунская Т.А.

11 Могутова Т.А.

12 Сквознякова О.Г.

13 «Ладные ремесла – ладные мастера»

Хромова Л.Б.

14 Некрасов А.И.

15 Зайцев И.С.

16 Районный семинар

заместителей по УР и УВР

«Инклюзивное обучение детей-

инвалидов и детей с ОВЗ»

«Игра Бочче как средство адаптации физического

воспитания детей с ОВЗ и детей-инвалидов»

Хромов С.А.

17 Участник форума

Архангельск САФУ, Научный форум

студентов, магистрантов и аспирантов

«Педагогические и психологические аспекты развития и образования

человека в условиях Евро-Арктического региона»

Шмакова Н.Ю.

18 ДЮЦ г. ВельскРайонный

уровень, очное участие

Районный конкурс-фестиваль вокального

искусства для педагогов «Осенний блюз»

Благодарность за сольное исполнение песни и Благодарность за участие в составе вокальной группы «Озорные девчата»

Высоких Е.Г.,Заборовская

О.Н., Дергунова

Н.Ф., Моргун Т.В., Власова

О.И., Шмакова

Н.Ю.19 Район, очно Туристический слёт

«Весна 2017»Участие Шмакова

Н.Ю.

Приоритетные направления методической работы на 2018 учебный год:1. Продолжить работу над методической темой «Повышение уровня профессионального

мастерства и развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС».

2. Повышать квалификацию, педагогического мастерства и категорийности кадров, обеспечивающих высокий уровень усвоения базового и программного материала обучающихся школы на всех ступенях обучения.

3. Направить деятельность МС на повышение уровня педагогического мастерства педагогов с учётом их реального уровня компетентности и в соответствии с потребностями учителей.

4. Продолжить внедрение ФГОС с ОВЗ для 1-2 -3 классов; создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, научно-методическое обеспечение реализации ФГОС с ОВЗ, реализации образовательной программы, программы развития школы.

8. Задачи на 2018 учебный год

1.Продолжить работу по созданию условий для повышения качества образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального образования.

2. Продолжить работу по созданию условий для повышения уровня профессиональной компетентности педагогических работников с целью повышения качества образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации федеральных государственных образовательных начального образования

3. Продолжить работу по созданию условий для достижения стабильной положительной динамики в развитии мыслительных и психических процессов, оптимизации физического развития обучающихся, повышения мотивации к обучению.

4.Продолжить работу по созданию условий для формирования здоровьесберегающей среды всех участников образовательного процесса.

5. Продолжить работу по созданию условий для сознательного выбора профессии с целью успешной социализации обучающихся с ОВЗ.

6. Продолжить работу по созданию условий для развития творческих способностей, самореализации личности обучающихся с ОВЗ через вовлечение в досуговую деятельность и общественную жизнь школы.

7. Продолжить работу по созданию условий для профилактики правонарушений и воспитанию правовой грамотности и гражданской ответственности несовершеннолетний обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

8. Продолжить повышать уровень взаимодействия школы с родителями.