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Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora Carolina Soto

GUÍA N°5 CUARTO BÁSICOLENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombreestudiante:

Profesora: Carolina Soto L.Correo electrónico: [email protected]

Fecha: 3 de Julio 2020

Instrucciones:1. Si lo desea, puede imprimir este documento, responder directamente en su cuaderno de asignatura o responderla en computador y enviarla por correo electrónico.2. Lea atentamente cada explicación del contenido para luego responder las actividades.3. Estas guías corresponde a los Objetivos Prioritarios dispuestos por el Ministerio de Educación. La guía está separada por número de clase, que son 4.4. El tiempo estimado para realizar cada clase es de una hora y media cada día.5. Administre eficientemente su tiempo, comience por aquellas preguntas en las que tiene mayor dominio y deje las preguntas más desafiantes para el final.6. Revise sus respuestas las veces que sea necesario.Si tiene alguna duda durante la realización de esta guía no dude en contactarme al mail: [email protected] De lunes a viernes de 9:00 a 13:00 horas estaré atenta para revisar sus consultas.

“Construyamos la Lectura”

CRONOGRAMA DE APOYO ZOOM

Estimados padres, apoderados y estudiantes, la siguiente tabla ordena los contenidos que se trabajarán semanalmente en los apoyos virtuales vía Zoom. Quedan cordialmente invitados a seguir participando activamente en estas instancias para aclarar dudas y responder inquietudes.

Fecha Nº de Clase

Objetivo ID

Lunes 06 de Julio

1-2 Leer diversos textos y extraer información explícita e implícita.

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Lunes 13 de Julio

3-4 Escribir texto no literario para desarrollar su creatividad y dar su opinión frente a un tema con claridad.

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Opinar sobre textos leídos.Lunes 20 de Julio

5-6 Formular opinión sobre conversaciones o textos leídos.

Comprender diversos textos utilizando diversas estrategias para hallar información específica.

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Lunes 27 de Julio

7-8 Buscar y clasificar información sobre un tema para llevar a cabo una investigación.

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CLASE 1

Objetivo: Leer diversos textos y extraer información explícita e implícita.

1.- ¿Cómo se escapó el ciervo del perro?

A.- Porque quería jugar a las escondidas.

Lee los siguientes textos y responde marcando la alternativa correcta.

En las preguntas de desarrollo no olvides: Mencionar la pregunta, argumentar y dar ejemplos ¡Tú puedes!

¡FELICITACIONES POR LLEGAR A ESTA ETAPA!

Sigue así, dando todo tu esfuerzo.


B.- Porque tenía envidia del perro

C.- Porque pensó que lo atacaría

D.- Porque no se llevaban bien.

2.- ¿Cómo se sintió el ciervo al ver al perro?

A.- Feliz

B.- Asustado

C.- Frustrado

D.- Encantado

3.- Según el texto ¿Cómo logró salvarse el ciervo del ataque del perro?A.- Gracias a sus bellos cuernos.

B.- Se escondió entre los árboles.

C.- Corriendo gracias a sus largas y fuertes piernas.

D.- El perro perdió su rastro en el enorme bosque.

4.- En el siguiente fragmento del texto:“Hablando de una manera, el cobarde ciervo vio venir a un perro robusto y valiente de largas piernas. Por evitar ser capturado partió al espeso bosque muy ligero.

¿Por qué palabra podemos reemplazar la palabra destacada sin que cambie el sentido del texto?

A.- Comido

B.- Liberado

C.- Atrapado

D.- Destruido

5.- ¿Cuál es la idea principal del texto?

A.- Un ciervo que se miraba todo el tiempo en una fuente.

B.- El descontento del ciervo por tener piernas delgadas.

C.- La persecución del perro al ciervo.

D.- Los grandes y hermosos cuernos que tanto le gustaban al ciervo.

6.- ¿Qué hubiese sucedido si el perro logra alcanzar al ciervo? Fundamenta.


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7.- ¿Te has sentido alguna vez descontento con alguna parte de tu cuerpo?

¿Por qué?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas.

8.- ¿Qué información puedes encontrar en este tipo de textos?


A.- Información sobre hechos que sucedieron o sucederán.

B.- Aventuras que le suceden a los personajes.

C.- Expresión de sentimientos o emociones.

D.- Instrucciones para elaborar algo.

9.- Escribe el nombre de las distintas partes de la noticia y explica para que se utilizan. Sigue el ejemplo.

10.- ¿Dónde puedes encontrar un texto como el que leíste? Marca y explica por qué.

_______________

Se utiliza para

_________________________________________________________________________________________________________

_______________

Se utiliza para

_________________________________________________________________________________________________________

_____________

Se utiliza para

________________________________________________________________________________________________________________


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CLASE 2

Objetivo: Comprender diversos textos utilizando diversas estrategias para hallar información específica.

¡Niños y niñas hoy trabajaremos un organizador gráfico!Si te preguntas ¡Qué es un organizador gráfico? La explicación es la siguiente.Es una representación visual de conocimientos que presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un esquema usando etiquetas.

Has finalizado por hoy.

Párate de tu silla, estira tus brazos tratando de tocar el techo inspira y exhalando bajas tus brazos.

Repítelo 3 veces y ¡LISTO!


Marca con una x la alternativa correcta.

1.- ¿Sobre qué hecho se informa en la noticia?

A.- Una plaga de hormigas.

B.- Una exposición sobre las hormigas.

C.- Las actividades de la región de Valparaíso.

D.- Las atracciones turísticas de la comuna de Hijuelas.


2.- ¿Cuándo se realizará la actividad?A.- Solo el 1 de septiembre. B.- Después del 14 de septiembre.C.- Entre el 1 y el 14 de septiembre. D.- El 1 de septiembre y el 14 de septiembre.

3.- ¿Dónde se realiza la actividad?A.- En todo Chile. B.- En las playas de Valparaíso.C.- En un edificio del Proyecto EXPLORA D.- En el edificio de la Municipalidad de Hijuelas.4.- ¿Cuál es el propósito de esta noticia?A.- Informar acerca de una exposición sobre las hormigas. B.- Convencer al lector de cuidar las hormigas.C.- Contar las aventuras de las hormigas.D.- Enseñar cómo viven las hormigas.

Ordena la información que entrega el texto en el siguiente organizador gráfico.

¿Dónde se realizará?

__________________________________________________

¿Cuándo se realizará?

__________________________________________________

¿Cómo se realiza esta exposición?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________


1.- En este texto hay un diálogo (conversación) entre:

A.- El abuelo y Caperucita Amarilla C.- El abuelo y su nieta.


B.- El abuelo y la jirafa D.- El abuelo y el lobo

2.- El abuelo confundió al lobo, primero con:

A.- Un caballo C.- Tía Diomira

B.- Caperucita Negra D.- Una jirafa

3.- En el texto leído, ¿Quién dice “cuánto es seis por ocho”?A.- El abuelo C.- El lobo

B.- Caperucita negra D.- La nieta

4.- “A enredar los cuentos” se trata de un abuelo que cuenta a su nieta:A.- La historia de Caperucita Amarilla que va a la casa de la Tía Diomira.

B.- La historia de Caperucita Negra que va al mercado a comprar salsa de tomate.

C.- La historia de Caperucita Roja, pero su nieta lo interrumpe continuamente.

D.- La historia de Caperucita Roja, pero confunde todo.

5.- La nieta corrige al abuelo porque:A.- Es una niña mal educada.

B.- No quiere escuchar ese cuento.

C.- Conoce el cuento verdadero.

D.- No comprende lo que le cuenta el abuelo.

6.- Al finalizar el cuento, se supone que:A.- La nieta sale a comprar un chocolate y el abuelo se queda dormido.

B.- La nieta va a buscar el verdadero cuento de la Caperucita Roja para mostrárselo al abuelo.

C.-La nieta le pide al abuelo que le compre un chicle y van juntos al almacén.

D.-La nieta va a comprarse un chicle y el abuelo sigue leyendo el diario.


7.- ¿Por qué crees tú que el abuelo enreda el cuento de la Caperucita? Fundamenta

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CLASE 3

Objetivo: Escribir texto no literario para desarrollar su creatividad y dar su opinión frente a un tema con claridad.

En esta oportunidad tendrás que crear tu propia noticia.

Recuerda que:Debe ser información real.Debes realizar una investigación para corroborar la información.Debes respetar la estructura que te muestro a continuación.

Si ya terminaste tu actividad y la revisaste puedes colorear el Mandalas

¡Bravo!


¡Escribe tu noticia!

Elige una imagen sobre la que vas a escribir la noticia.


Planifica la noticia que escribirás

¿De qué se trata la noticia?

¿Cuándo sucederá este hecho?

¿Dónde sucederá?

¿Cómo sucederá?

Escribir un titular adecuado

Escribe la noticia y recuerda:


Autoevaluación.

Revisa la noticia que escribiste utilizando la siguiente pauta.

SI NO


Escribí un título que da cuenta del tema de la noticia

Escribí que sucedió o sucederá

Escribí cuándo y dónde ocurrió o ocurrirá

Utilicé adecuadamente los puntos y las comas

Utilicé mayúsculas en los nombres propios y al comenzar las oraciones

Escribí correctamente todas las palabras

Usé punto cuándo era necesario

CLASE 4

Objetivo: Expresar opinión sobre textos leídos.

Vamos a leer la siguiente historia, pero ¡OJO! Te presento la lectura por partes así que no te adelantes…Ahora...Lee la primera parte de esta historia.

Has finalizado por hoy.

Párate de tu silla, estira tus brazos inspirando trata de tocar el techo exhalando bajas tus brazos.

Concéntrate y trata de realizar esta postura de yoga por 10 segundos. Repítelo 3 veces y ¡LISTO!


¿Has ido al zoológico? ¿En qué piensas cuando te imaginas un zoológico? Explica.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué consecuencia tiene la caza de animales? Fundamenta

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ahora lee la otra parte de la historia.


¿En qué te hizo pensar la historia?

Escribe dos preguntas o temas que se te ocurran a partir de lo leído

Mi primera pregunta o tema es________________________________________________________________________________________________________________________________________

Mi segunda pregunta o tema es:

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Para finalizar la clase de hoy vuelve al comienzo y lee la mayor cantidad de palabras en 1 minuto.

Dile a algún adulto de la casa o hermano (a) que te ayude y registra cuantas palabras leíste ¡Ánimo!

HOY LEÍ _________________ PALABRAS EN 1 MINUTO.


CLASE 5

Objetivo: Expresar opinión sobre conversaciones o textos leídos.

¿Qué significa CAUTIVERIO? Completa la tabla

Yo creo que significa…

__________________________________________________________________________________________

El diccionario dice…

________________________________________________________________________________________________

Marca con un la opinión de cada niño con respecto al zoológico.

Elena está a favor / en contra de los zoológicos.

Lautaro está a favor / en contra de los zoológicos.

En esta oportunidad encontrarás una conversación de dos niños.

Lee con atención la discusión que tienen y luego sigue las instrucciones.

¡Tú puedes!


¿Con cuál de los niños estás de acuerdo tú?

Lautaro Elena

¿Por qué?

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CLASE 6

Objetivo: Comprender diversos textos utilizando diversas estrategias para hallar información específica.

“La extraña conducta de los lemmings”

En el ártico escandinavo viven unos ratoncitos llamados lemmings, cuyas características de pelaje espeso, color pardo, hocicos redondeados y pequeñas orejas les permiten mantenerse calientes en sus frías tierras.

El lemming es un roedor muy activo que habita en el suelo, entre pastos y arbustos, y se alimentan de hierbas y raíces.

Se reproducen a gran velocidad y cada cinco años, aproximadamente, el número de ratones aumenta de tal manera que no hay espacio ni alimento para todos.

Entonces, los jóvenes son obligados a partir en busca de nuevos pastos para alimentarse y, formando enormes grupos de individuos, emprenden una gran migración.

Pero el destino de los ratones noruegos no mejora, ya que muchos de ellos mueren porque no encuentran las hierbas y raíces que les sirven de alimento; otros son devorados por los depredadores; y de los que llegan al agua varios se ahogan, ya que a medida que se van acumulando en la orilla se comienzan a empujar unos a otros obligándose a meterse en ella.

Los ratones que no corrieron esa suerte y gracias a la desaparición de los demás, tienen asegurada la alimentación y la reproducción. De esta manera cuando de nuevo haya crecido el número de lemmings, se repetirá la historia.

1. ¿De qué se alimentan los lemmings?

Lee el siguiente texto en voz alta

para que escuches tu propia

lectura , mide la cantidad de

palabras en 1 minuto y contestas las

preguntas.


a) De hierbas y raíces.b) De otros animales.c) De animales y frutos.d) De ninguna de las anteriores.

2. El problema que sufren los lemmings cada 5 años se debe a:a) el exceso de alimento.b) la acción de los depredadores.c) su gusto por dirigirse a las playas.d) su enorme capacidad reproductora.

3. ¿Qué guía a los lemmings a emigrar?a) La búsqueda de alimento para sobrevivir.b) La falta de espacio físico para vivir.c) El deseo de conocer otros lugares.d) El frío excesivo del lugar.

4.- ¿Qué consecuencia negativas tienen estos roedores al emigrar de sus hogares?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lee con atención el siguiente texto.


¿En qué se parecen y en qué se diferencian los zoológicos y el Parque Safari de Rancagua? Completa el organizador de Gráficos.

¿Qué prefieres: un parque safari o un zoológico tradicional? Escribe tu opinión y justifica con al menos dos argumentos tu respuesta.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Si ya terminaste tu actividad y la revisaste puedes colorear el Mandalas¡Bravo!


CLASE 7 y 8

Objetivo: Buscar y clasificar información sobre un tema para llevar a cabo una investigación.

Revisa todos los datos que encontraste y completen la ficha de investigación.

En nombre del animal es: ________________________

Su nombre científico es:

_______________________________________________

Sus características son:

____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Sus hábitat es:

_______________________________________________________

Se reproduce:

_______________________________________________________

Se alimenta de:

______________________________________________________

Hoy nos corresponde investigar sobre los animales.

Para ello puedes utilizar tu texto de Ciencias, enciclopedias o internet como la página de Icarito.

¡Vamos, tú puedes!


Escriban aquí de dónde obtuvieron la información:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

A partir de la ficha anterior, escriban su informe. Utilizando el siguiente esquema:

El título indica el tema del informe

Título

¿De qué vamos a informar?

Introducción

En este informe vamos a exponer la investigación sobre __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

¿Qué vamos a decir sobre el tema? (Nombre científico, características, hábitat, etc

Explica lo que dirás)

Desarrollo

_________________________________________________

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_________________________________________________

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_________________________________________________

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_________________________________________________

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_________________________________________________

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_________________________________________________

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_________________________________________________

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_________________________________________________


_

¿Qué podemos concluir de la investigación? (Lo más importante, opiniones, etc)

Conclusión

_________________________________________________

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_________________________________________________

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_________________________________________________

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_________________________________________________

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Revisa lo que escribiste. Marquen con SÍ o NO, según corresponda.

Sí No

El título ¿indica el tema de la investigación?

La introducción ¿dice sobre qué voy a investigar?

En el desarrollo ¿están todos los aspectos del animal?

En el desarrollo ¿cada aspecto está en un párrafo distinto?

En la conclusión ¿entregué mi opinión?

¿Utilicé adecuadamente los puntos seguido y aparte?

Para finalizar la clase de hoy realizaremos la postura de yoga “estrella”.

Concéntrate, inspira y exhala

Ponte de pie y estira la espalda. Luego separa los pies y levanta los brazos como formando una V. Inclínate hacia un lado (tu mano izquierda toca pie derecho), mantén la posición contando hasta 5 y sube.Repite hacia el otro lado.Repítelo 3 veces para cada lado y ¡LISTO!

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