Giáo dục hòa nhập

HỘI NGHỊ THƯỜNG NIÊN LẦN THỨ HAI QUAN CHỨC CẤP CAO SEAMEO VỀ GIÁO

DỤC CƠ BẢN18-20/10/2011

ĐÀ NẴNG, VIỆT NAM

Yangxia LEEGiám đốc

Trung tâm giáo dục hòa nhậpBộ Giáo dục và Thể thao Lào

04/21/23 2

Nội dung

1. Một số đặc điểm của quốc gia

2. Quy đinh của Chính phủ và Bộ Giáo dục và Thể thao

3. Một số quy đinh

4. Thực tiễn và đổi mới

5. Thách thức và rào cản

6. Đinh hướng của giáo dục hòa nhập

04/21/23 2

04/21/23 3

1. Một số đặc điểm của quốc gia

04/21/23 3

Điêu tra dân số năm 2005:oDân số: 5.6o 49 nhóm dân tộcĐa số là người Lào chiếm 55%o Chênh lệnh lớn giữa trẻ em Lào và trẻ em dân tộc thiểu số o Tỷ lệ biết chữ của phụ nữ: 63%2010-2011: Tiểu học : 94.1%Tỉ lệ chênh lệch giới tính GPI: 0.98 THCS: 62.9% THPT: 33.5% Tỉ lệ biết chữ (15+): 80% GPI: 0.81 Thách thức: Chênh lệch lớn: giữa các tỉnh không nghèo-tỉnh nghèo và tỉnh nghèo nhất.Ít phụ nữ có trình độ đại học Giáo dục cho trẻ khuyết tật

04/21/23 4

2. Quy đinh của Chính phủ và của Bộ Giáo dục và Thể thao

• Hiến pháp (2003): – Tất cả công dân đêu có quyên đươc giáo dục, hình

thành những con người có năng lực, tri thức và khả năng.

– Chu trọng đến những nhóm khó khăn phụ nữ, dân tộc thiểu số, những người sống ơ vung sâu vung xa, người nghèo và người khuyết tật

– Chu y đến quyên cơ bản của công dân vê giới, đia vi xa hội, giáo dục, lòng tin và dân tộc by irrespective ethnicity.

– Thuc đây tính thống nhất và bình đăng giữa các dân tộc

04/21/23 4

04/21/23 5

Quy đinh của Chính phủ và Bộ Giáo dục (tiếp)

• Những luật liên quan đến luật giáo dục – Luật bảo vệ quyên và lơi ích của trẻ em (2006)

– Luật phát triển và bảo vệ phụ nữ (2004)

– Luật Ngân sách (2006)

– Luật Kinh doanh (1994)

Đê cập:Đinh nghia trẻ em: người dưới 18 tuổiKhông phân biệt đối xư vê giới, nhóm dân tộc, ngôn ngữ,

lòng tin, tôn giáo, thể trạng và đia vi kinh tế-xa hộiTạo cơ hội để tất cả các công dân có thể hoàn thành

chương trình giáo dục tiểu học và ky năng nghê nghiệp

04/21/23 5

04/21/23 6

Quy đinh của Chính phủ và Bộ GD-TT

• Chương trình Phát triển kinh tế-xa hộ lân thứ 7 (2011-2015) vf Chiến lươc cải cách giáo dục quốc gia (2006-2015):

– Hoàn thiện mục tiêu giáo dục cho mọi người EFA

– Hơn 90% trẻ em tư 6-10 tuổi hoàn thành chương trình giáo dục tiểu học đến năm 2015

– Cải các hệ thống giáo dục quốc dân băng việc chu trọng vào chất lương và tiến tới đạt chuân quốc tế

• Các Công ước và Tuyên bố quốc tế:

– Tuyên ngôn Nhân quyên

– Công ước vê quyên trẻ em

– Công ước vê xóa bo mọi hình thức của phân biệt chủng tộc

– Công ước vê xóa bo mọi hình thức vê phân biệt đối với phụ nữ

– EFA and MDGs

04/21/23 6

04/21/23 7

Quy đinh Chính phủ và Bộ GD-TT

• Luật Giáo dục (2007):– Nhà nước tham gia để :• Phát triển và thực hiện giáo dục tiểu học băt buộc

• Xây dựng con người có năng lực, tri thức và khả năng

• Phát triển giáo dục quốc dân có chất lương cao

• Tạo cơ hội và điêu kiện thuận lơi cho tất cả mọi người đặc biệt những người ơ vung sâu, vung xa, người dân tộc, phụ nữ và trẻ em có hoàn cảnh khó khăn

• Thực hiện quyên bình đăng cho phụ nữ, nhóm dân tộc, người khuyết tật và người có khó khăn vê kinh tế-xa hội

• Hô trơ người khuyết tật đi học băng việc xây dựng các trường chuyên biệt cho người khuyết tật mà không thể học ơ các trường hòa nhập/trường bình thường.04/21/23 7

04/21/23 8

Quy đinh CP & BGD-TT

• Chính sách giáo dục hòa nhập quốc gia (2010):– Mục tiêu của chính sách giáo dục hòa nhập quốc gia:o Đảm bảo quyên tiếp cận một cách công băng đối với giáo dục

chất lương cho mọi người trong xa hội, giảm và loại bo sự phân biệt trong việc tiếp cận và hoàn thành chương trình giáo dục đặc biệt đối với những nhóm gặp khó khăn vê giáo dụhư trẻ em gái, phụ nữ, dân tộc, người khuyết tật và những nguời dễ bi tổn thương vê mặt kinh tễ-xa hội.

o Chỉ ra các rào cản đối với và trong giáo dục băng việc xem xet đặc điểm và nhu câu đa dạng của tất cả người học.

o Nâng cao chất lương và sự phu hơp của hệ thống giáo dục ơ tất cả các trình độ, tạo môi trường thuận lơi có thể mang lại việc học một cách hiệu quả cho tất cả, và thuc đây sự tham gia của người học, gia đình, nhà trường, cộng đông và xa hội trong giáo dục. 04/21/23 8

04/21/23 9

Chính sách giáo dục hòa nhập quốc gia (2010)

• Mục tiêu của Chính sách:Không phân biệt dân tộc, chủng tộc, ngôn ngữ, tôn

giáo, giới tính, tuổi, khả năng hay đia vi kinh tế-xa hội

Đươc hương nên giáo dục chất lương phổ cậpNhận đươc các ky năng cân thiết giup cho họ và gia

đình họCó thể tham gia hiệu quả vào tất cả các linh vực của

đời sống, bảo vệ môi trường; quốc phòng và an ninh quốc gia; và hơp tác quốc tế có hiệu quả.

04/21/23 9

04/21/23 10

Chính sách giáo dục hòa nhập quốc gia (2010)

• Nội dung:1. Tạo môi trường thân thiện ơ tất cả các bậc học, phát

triển tiêu chuân chất lương trong giáo dục hòa nhập vê giá tri, truyên thống và xu hướng

2. Loại bo việc đăng ky và học phí ơ các trường phổ thông công lập

3. Tạo môi trường thuận lơi: học sinh mâm non và tiểu học tiếp cận với các chiến lươc khác nhau

4. Cải cách chương trình giáo dục ơ các bậc học để phu hơp với nhu câu đặc biệt của các đối tương người học khác nhau

04/21/23 10

04/21/23 11

Nội dung chính sách giáo dục hòa nhập quốc gia (tiếp)

5. Bảo đảm môi trường lành mạnh, an toàn và mang tính bảo vệ cho các nhóm có hoàn cảnh khó khăn, phát triển thể chất, tinh thân và dinh dương cho người dạy và người học

6. Bảo đảm cơ sơ vật chất và dich vụ phu hơp cho người khuyết tật

7. Thuc đây việc tuyển dụng giáo viên và công chức theo hướng hô trơ giáo dục hòa nhập: phụ nữ, dân tộc và người khuyết tật

8. Tăng cường sự tham gia của các nhóm lơi ích

9. Tăng cường và huy động ngân sách: Chính phủ, Tổ chức quốc tế, tư nhân và các tổ chức khác

04/21/23 11

04/21/23 12

Dự thảo cuối cung Chiến lươc và chương trình hành động quốc gia vê giáo dục hòa nhập (2011-2015)

Chu trọng đến những nhóm dễ bi tổn thương: phụ nữ, học sinh/người dân tộc, người khuyết tật và người gặp khó khăn vê kinh tế-xa hội.

Nguyên tăc của Chính sách, chiến lươc quốc gia và chương trình hành động vê giáo dục hòa nhập

1. Nhận thức vê giáo dục hòa nhập là một hệ thống và quá trình liên tục

2. Thực hiện giáo dục hòa nhập ơ các bậc học và các linh vực của hệ thống giáo dục quốc dân

3. Phân cấp cho đia phương và các đơn vi có liên quan vê nâng cao năng lực và nhận thức

4. Hơp tác và liên lạc với các nhóm lơi ích để đảm bảo hiệu quả trong giáo dục hòa nhập

5. Trao quyên cho các nhóm có hoàn cảnh khó khăn đươc tham gia6. Phát triển các cách tiếp cận mới để cung cấp nên giáo dục chất lương

cho các nhóm khó khăn.

04/21/23 13

3. Một số điêu khoản

• Trung tâm giáo dục hòa nhập (2008):– Vai trò then chốt:

– Giám sát các hoạt động thuc đây giáo dục hòa nhập ơ tâm vi mô trên khăp cả nước

– Đóng vai trò như một chất xuc tác và vai trò đi đâu cho BGD&TT trong việc phát triển giáo dục cho phụ nữ, trẻ em gái, người dân tộc và khuyết tật, và những người có nhu câu đặc biệt

– Đảm bảo những người này đươc tiếp cận giáo dục phổ cập cung như tăng cường bình đăng giới trong giáo dục

04/21/23 13

04/21/23 14

Uy ban mạng lưới giáo dục hòa nhập (2010)

– Uy ban đinh hướng cấp Bộ:• Hướng dân chính sách, chiến lươc, thực hiện giáo dục hòa

nhập và tăng cường sự tiến bộ của phụ nữ

• Điêu phối ngân sách dài hạn và ngăn hạn cho việc phát triển các nhóm có hoàn cảnh khó khăn

• Hướng dân lập kế hoạch để tăng số lương phụ nữ ơ những vi trí có quyên quyết đinh

• Huy động sự hô trơ ky thuật và tài chính

• Giám sát, đánh gia và báo cáo

04/21/23 14

04/21/23 15

UB Mạng lưới GDHN (2010)

Uy ban cấp tỉnh, huyện:– Thuc đây và thực hiện chính sách, chiến lươc và

kế hoạch hành động giáo dục hòa nhập

– Tăng cường nhận thức vê khái niệm GDHN để thuc đây sự tiến bộ của các nhóm khó khăn và phụ nữ trong tiếp cận giáo dục, cơ hội, vi trí quyết đinh

– Hơp tác với các đơn vi hữu quan để thực hiện nội dung và mục tiêu của GDHN.

– Kiểm tra, giám sát, đánh giá và báo cáo

04/21/23 16

Một số điêu khoản (tiếp)

• Chiến lươc cải cách hệ thống giáo dục quốc gia (006-2015) gôm 7 đinh hướng: – Phát triển nguôn nhân lực– Cấu truc giáo dục quốc gia– Sự tham gia của xa hội để đảm bảo tính phát triển giáo dục

liên tục– Đời sống có tri thức và duy trì truyên thống và văn hóa dân

tộc– Tiếp cận giáo dục và phát triển năng lực cho mọi người– Tăng cường đia vi của giáo viên để đê cao vai trò quan

trọng và vi trí của giáo viên – Đinh hướng thứ 7 nhấn mạnh vào giáo dục hòa nhập

04/21/23 17

Một số điêu khoản

• Khuôn khổ phát triển linh vực giáo dục (2009-2015):– Tập trung vào giáo dục cơ bản, giáo dục sau cơ bản,

cải cách thể chế, tăng cường quản ly giáo dục và nguôn nhân lực, phát triển xa hội và giáo dục hòa nhập, và lập kế hoạch ngân sách.

• Sáng kiến giải ngân nhanh vê giáo dục cho mọi người (2010-2013)– Ưu tiên cấp thiết: Cung cấp trường học mới và đổi

mới lớp học; môi trường lành mạnh, an toàn có thể tiếp cận với nước và nhà vệ sinh ơ những vung khó khăn.

04/21/23 18

4. Thực tiễn và đổi mới

• Chính phủ đa công nhận quyên cơ bản và các nhân tố để đạt đươc các quyên cơ bản khác của công dân:

– Giáo dục là ưu tiên để phát triển KT-XH và phát triển nguôn nhân lực

Các dự án cụ thể khác nhau dành cho các nhóm khó khăn:Dự án giáo dục cơ bản (trẻ em gái)Dự án trường học cho trẻ em dân tộc ơ vung xaDự án chăm sóc học đường Chương trình bữa ăn

nhà trườngTrường học chất lươngDự án phát triển giáo dục cơ bảnDự án nâng cao chất lương giáo dục

Cac khai niêm khac nhau vê giơi va dân tôc

04/21/23 19

Thực tiễn và đổi mới (tiếp)

Dự án GDHN để hòa nhập trẻ khuyết tật có thể đươc hương vào sự giáo dục chung

Các trường chuyên biệtCó đinh hướng và lông ghep khái niệm GDHN

vào:Chương trình giáo dục: 5 năm, 1 năm, ESDF, FTI, kế

hoạch và đánh giá cải cách giáo dục, kế hoạch thực hiện cấp sơ, kế hoạch cấp đia phương và cơ sơ.

Tiêu chí lựa chọn và sư dụng giáo viên

Sáng kiến phát triển tư điển và tư vựng Lào cho người học khuyết tật

04/21/23 20

5. Thách thức và rào cản

• Chính sách và chiến lươc đa ra đời, việc thực hiện là quan trọng

• Giáo dục hòa nhập là khái niệm tương đối mới và đan xen, do đó cân có thời gian để có đươc nhận thức và thực hiện trên cả nước

• Nâng cao năng lực vê GDHN

• Hơp tác và cân đối giữa các cơ quan Chính phủ, các đối tác phát triển và các tổ chức có liên quan trong việc thực hiện

• Hô trơ đủ ngân sách

04/21/23 21

6. Đinh hướng GDHN trong tương lai

• Phổ biến rộng rai trên cả nước vê chính sách, chiến lươc và chương trình hành động quốc gia vê GDHN.

• Phát triển kế hoạch hành động cấp tỉnh và cấp huyện vê GDHN.

• Tăng cường năng lực cho các thành viên của mạng lưới GDHN.

• Tăng cường xây dựng năng lực vê GDHN ơ các cấp.• Phát triển kế hoạch hành động vê GD đặc biệt• Đổi mới hoặc xây dựng các trường chuyên biệt hiện

nay và trung tâm đào tạo.

Phương hướng GDHN (tiếp)

• Tuyển dụng, đào tạo và tăng cường năng lực cho giáo viên dạy trẻ khuyết tật

• Xây dựng chương trình trên cơ sơ chương trình cơ bản có chu y đến giáo dục đặc biệt.

• Thông tin đại chung và chiến dich vê GDHN

• Giám sát và đánh giá việc thực hiện GDHN.

04/21/23 22

04/21/23 23