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2.º SEMESTRE
CiênCias da natureza
e suas
teCnologias
VOLUME 2
3a. SéRiE
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IÇÃO
GRA
TUIT
A
AvaliaçãoDiagnóstica
do E M2012
2 3.ª série – Volume 2 - 2º. semestre
Avaliação Diagnóstica EM 2012
Questão Biologia1
Alternativa: A
Cruzando-se DsdsRsrs X DsdsRsrs obtêm-se 9/16 de ge-nótipos Ds_Rs_(resistentes) e 7/16 genótipo d s d s Rs_ou Ds_rs rs, sendo o total 350.
Competência de área 8: Apropriar-se de conhecimen-tos da biologia para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico tecnológicas.
Habilidade 29: Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos, analisando implicações para o ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias- -primas ou produtos industriais.
Questão Física2
Alternativa: D
No enunciado, foi comentado que a variação do valor das ações ocorre de forma relativamente periódica, ou seja, de tempos em tempos, seguindo um padrão razoável.
Competência de área 2: Utilizar o conhecimento geo-métrico para realizar a leitura e a representação da reali-dade e agir sobre ela.
Habilidade 9: Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano.
Questão Química3
Alternativa: D
A) Incorreta. Sua fórmula molecular é C8H10O2N4.
B) Incorreta. Entre átomos de nitrogênio e grupos subs-tituintes CH3, ocorre ligação covalente.
C) Incorreta. Não existe anel aromático presente na cafeína.
D) Correta. De acordo com o texto, o chocolate é uma substância rica em cafeína.
E) Incorreta. O texto não informa sobre a chegada do café no Brasil.
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usa-das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como tex-to discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Questão Biologia4
Alternativa: E
A) Incorreta. Utilizar o aquecimento de água pela ener-gia solar é a forma mais eficiente. Assim, a energia produzida pelas hidrelétricas poderia ser usada para outras finalidades.
B) Incorreta. A instalação de uma usina hidrelétrica gera impactos físicos, químicos, biológicos e sociais.
C) Incorreta. A instalação desta afeta a qualidade da água, oferta de alimento, provoca desagregação de comunidades locais e aumento de doenças.
D) Incorreta. Os componentes para construção e a cons-trução em si geram gases de efeito estufa, levando em conta o maquinário que utilizam combustíveis fosseis, a fabricação do clinquer para obtenção do concreto. Da mesma forma, em menor escala, a ope-ração gera gases.
E) Correta. Com esta barreira há pouca mistura na água do ambiente represado. Isso produz o acúmulo de sedimentos, aumenta o consumo de oxigênio DBO e gera a eutrofização.
Competência de área 6: Apropriar-se de conhecimen-tos da física para, em situações problema, interpretar, ava-liar ou planejar intervenções científico tecnológicas.
Habilidade 23: Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia em ambientes específicos, considerando implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas.
Questão Biologia5
Alternativa: B
A) Incorreta. Algumas concentrações, como as de glico-se, creatina e cálcio, estão ajustadas a valores meno-res que os de referência.
3Ciências da natureza e suas tecnologias
Avaliação Diagnóstica EM 2012
B) Correta. Na solução do dialisato, as concentrações de glicose e de cálcio estão abaixo dos valores de refe-rência.
C) Incorreta. Ao final da hemodiálise, as concentrações desses íons estarão dentro dos valores de referência.
D) Incorreta. Ocorrerá um quadro de hipoglicemia e a concentração de ureia no sangue estará dentro dos valores de referência.
E) Incorreta. A ureia é um subproduto metabólico e tó-xico para os seres humanos; portanto, sua remoção é necessária.
Competência de área 4: Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, associando conheci-mentos científicos, aspectos culturais e características individuais.
Habilidade 14: Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, se-xualidade, entre outros.
Habilidade 15: Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.
Questão Física6
Alternativa: C
Os fenômenos ondulatórios possuem um comporta-mento comum a todos, gerado por um oscilador e pro-pagados através de um meio.
Competência de área 1: Compreender as ciências na-turais e as tecnologias a elas associadas como constru-ções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.
Habilidade 1: Reconhecer características ou proprieda-des de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacio-nando-os a seus usos em diferentes contextos.
Questão Física7
Alternativa: B
A onda sonora é classificada como uma onda de natureza mecânica e, por isso, só se propaga em meios materiais e do tipo longitudinal, em que a direção de vibração é paralela à direção de propagação.
Competência de área 1: Compreender as ciências na-turais e as tecnologias a elas associadas como constru-ções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.
Habilidade 1: Reconhecer características ou proprieda-des de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacio-nando-os a seus usos em diferentes contextos.
Questão Química8
Alternativa: E
De acordo com as informações do enunciado, pode-se con-cluir que os pontos de fusão dos alcanos crescem na medi-da em que aumenta a massa molecular do alcanos e entre alcanos isômeros os pontos de fusão são tanto mais baixos quanto mais ramificados for a cadeia carbônica. O alcano de maior massa molecular entre os listados é o pentano.
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 18: Relacionar propriedades físicas, quími-cas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimen-tos tecnológicos às finalidades a que se destinam.
Questão Química9
Alternativa: A
C Hx y
O x CO y H Ox y2 2 2 22
2+ + → +
Observa-se pela equação que 1 mol de CxH2y produz xCO2 e yH2O . Então,
CO2 = 44 g . mol–1.x . 44 = 352x = 8H2O = 18 g . mol–1.
y . 18 = 162y = 9
4 3.ª série – Volume 2 - 2º. semestre
Avaliação Diagnóstica EM 2012
Portanto, CxH2y ⇒ C8H18. O octano é um hidrocarboneto de cadeia aberta e saturada.
Cálculo da massa de oxigênio gasta.
25
2
25
232 4002 2O g de O⇒ ⋅ =
.
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usa-das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como tex-to discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Questão Biologia10
Alternativa: A
A) Correta. O nematelminto W. bancrofti possui como hospedeiro intermediário mosquitos, que são conta-minados ao fazer o repasto sanguíneo em humanos. Esses mosquitos procriam em água parada, abun-dante em regiões de alta precipitação como o Brasil.
B) Incorreta. Os protozoários são transmitidos pelas fe-zes do percevejo do gênero Triatoma sp.
C) Incorreta. É necessário que o mosquito seja conta-minado com o protozoário, para que, assim, passe a transmiti-lo a novos hospedeiros.
D) Incorreta. A leishmaniose é causada por um protozo-ário e transmitida principalmente pelo mosquito do gênero Culex.
E) Incorreta. A esquistossomose não possui um vetor, além de ser uma verminose.
Competência de área 8: Apropriar-se de conheci-mentos da biologia para, em situações problema, in-terpretar, avaliar ou planejar intervenções científico tecnológicas.
Habilidade 30: Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam à preserva-ção e a implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.
Questão Física11
Alternativa: D
O volume do som está relacionado à intensidade sonora; o que caracteriza a voz de uma pessoa ou o som de um instrumento é o timbre e a frequência, está relacionada com a altura, ou seja, quanto mais alta maior a frequência.
Competência de área 1: Compreender as ciências na-turais e as tecnologias a elas associadas como constru-ções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.
Habilidade 1: Reconhecer características ou proprieda-des de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacio-nando-os a seus usos em diferentes contextos.
Questão Química12
Alternativa: B
H H
H HC
H
H
H H
H
C
C CC
C C
Portanto, C14H9Cℓ5
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usa-das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como tex-to discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Questão Biologia13
Alternativa: C
A) Incorreta. O colesterol exerce funções na produção da bile e nas membranas celulares, como precursores de hormônios.
5Ciências da natureza e suas tecnologias
Avaliação Diagnóstica EM 2012
B) Incorreta. Um nível alto de LDL pode formar placas nas paredes dos vasos sanguíneos, eliminando os monócitos, que são importantes para o sistema imu-nológico.
C) Correta. Na circulação, o aumento de LDL propicia o desenvolvimento de placas que podem obstruir va-sos sanguíneos, sendo que o HDL ajuda a eliminar o excesso de colesterol sérico.
D) Incorreta. Quanto maior a concentração deste no sangue menor a propensão de se desenvolver doen-ças cardiovasculares.
E) Incorreta. O LDL é responsável por carregar o coles-terol absorvido em nosso sistema digestório para as células, sendo sua deficiência desencadeadora de doenças.
Competência de área 4: Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas re-lacionadas à saúde humana, associando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.
Habilidade 14: Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, se-xualidade, entre outros.
Questão Biologia14
Alternativa: A
A) Correta. Os restos dessas plantas parcialmente de-compostas produziram sedimentos, originando o carvão. O poder comburente deste deve-se às liga-ções ainda existentes nos compostos orgânicos de carbono.
B) Incorreta. O carvão mineral tem origem principal-mente com grupos de pteridófitas e algumas gim-nospermas primitivas no Período Carbonífero, antes das angiospermas surgirem.
C) Incorreta. Sendo um combustível fóssil, o carvão tem origem orgânica, não é, portanto, formado pelo vul-canismo.
D) Incorreta. O carvão é uma rocha sedimentar, formada pela sedimentação de restos orgânicos não decom-postos de plantas.
E) Incorreta. Existe uma diferença grande em relação ao carvão mineral e o carvão vegetal. Embora ambos originem-se de plantas, há uma grande diferença so-bre a época em que cada um foi formado.
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 18: Relacionar propriedades físicas, quími-cas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimen-tos tecnológicos às finalidades a que se destinam.
Questão Física15
Alternativa: C
Para que o efeito Doppler ocorra, é necessário que haja deslocamento relativo entre o observador e a fonte emis-sora da onda sonora. Na alternativa C, o pedestre (ob-servador) está se deslocando em relação ao automóvel (fonte) e, por isso, está sujeito ao mesmo fenômeno do enunciado.
Competência de área 1: Compreender as ciências na-turais e as tecnologias a elas associadas como constru-ções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.
Habilidade 1: Reconhecer características ou proprieda-des de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacio-nando-os a seus usos em diferentes contextos.
Questão Física16
Alternativa: C
Observe que o período é de aproximadamente 2,6 ms (a cada 2,6 ms, tem-se uma repetição da onda). Como a fre-quência é o inverso do período f = 1/T = 1/2,5 . 10–3 == 384,46 Hz, essa é aproximadamente a frequência da nota musical sol.
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usa-
6 3.ª série – Volume 2 - 2º. semestre
Avaliação Diagnóstica EM 2012
das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como tex-to discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Questão Química17
Alternativa: C
A) Incorreta. A fermentação é reação entre compostos orgânicos, catalisada por produtos elaborados por micro-organismos.
B) Incorreta. O álcool absoluto ferve a 78ºC.
C) Correta.
D) Incorreta. A invertase da sacarose fornece como pro-dutos glicose e frutose.
E) Incorreta. O vinhoto ou a vinhaça é o resíduo pastoso e malcheiroso que sobra após a destilação fraciona-da do caldo de cana-de-açúcar (garapa) fermentado, para a obtenção do etanol (álcool etílico).
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usa-das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como tex-to discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Questão Química18
Alternativa: A
A) Correta.
B) Incorreta. A cadeia é insaturada.
C) Incorreta. O átomo de carbono em destaque está hi-bridizado na forma sp3.
D) Incorreta. O grupo substituinte OH presente na estru-tura caracteriza a função fenol.
E) Incorreta. De acordo com o texto, apresenta resistên-cia ao calor.
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usa-das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como tex-to discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Questão Biologia19
Alternativa: D
A) Incorreta. Todas as células de um indivíduo possuem o mesmo genoma e, por se tratar de células-tronco, o uso como terapia aumenta muito.
B) Incorreta. Uma célula não descarta o material genéti-co, ela simplesmente não expressa os trechos inúteis para sua função e uma alternativa ou solução capaz de reverter esse processo ainda é um mistério para a ciência.
C) Incorreta. Os marcadores HLA já são únicos e próprios do genoma que os formou; portanto, caso o doador e o receptor sejam de origens genéticas diferentes, haverá rejeição.
D) Correta. As células-tronco embrionárias são pluripo-tentes e têm a capacidade de formar todos os tipos celulares do organismo.
E) Incorreta. Células-tronco da medula óssea podem formar outros tecidos, além das células do tecido san-guíneo.
Competência de área 3: Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico tecnológicos.
Habilidade 11: Reconhecer benefícios, limitações e as-pectos éticos da biotecnologia, considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotec-nológicos.
Questão Física20
Alternativa: D
Na eletrização por atrito, como o próprio nome já diz, é necessário que haja essa força para carregar eletricamen-te um corpo. Ao percorrer a estrada, o caminhão entra
7Ciências da natureza e suas tecnologias
Avaliação Diagnóstica EM 2012
em atrito com o vento, carregando-se eletricamente. Para evitar o acúmulo de cargas elétricas, alguns motoristas amarram uma corrente em seus caminhões. Ao serem arrastadas pelo chão, as correntes descarregam o exces-so de cargas elétricas, reduzindo os perigos de acidentes com faíscas geradas.
Competência de área 6: Apropriar-se de conhecimen-tos da física para, em situações problema, interpretar, ava-liar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.
Habilidade 21: Utilizar leis físicas e (ou) químicas para in-terpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e(ou) do eletromagnetismo.
Questão Química21
Alternativa: B
H
H
H
H
OH
O C
O
CH 3
C O
éster
ácidocarboxílico
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usa-das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como tex-to discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Questão Biologia22
Alternativa: B
Os dípteros, como as moscas, apresentam desenvolvi-mento indireto: ovo, larva e adulto, facilitando a identi-ficação.
Competência de área 4: Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, associando conheci-mentos científicos, aspectos culturais e características individuais.
Habilidade 13: Reconhecer mecanismos de transmis-são da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.
Questão Física23
Alternativa: A
E = U / d
E = 106 / 2 . 103
E = 0,5 . 103 V/m
E = 5 . 102 V/m
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usa-das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como tex-to discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Questão Química24
Alternativa: C
O grupo substituinte ligado ao anel aromático é –NH2.
NH 2
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usa-das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como tex-to discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Questão Biologia25
Alternativa: B
A eritroblastose fetal, também chamada de doença he-molítica do recém-nascido ou perinatal, é resultante da incompatibilidade sanguínea entre mãe e feto. A doença
8 3.ª série – Volume 2 - 2º. semestre
Avaliação Diagnóstica EM 2012
ocorre quando o organismo materno, pelo seu sistema imunológico, produz anticorpos específicos contra os glóbulos vermelhos do sangue do feto. Esses glóbulos (hemácias) acabam sendo destruídos e, por isso, o feto pode ficar anêmico e até morrer.
Competência de área 4: Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas re-lacionadas à saúde humana, associando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.
Habilidade 13: Reconhecer mecanismos de transmis-são da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.
Questão Biologia26
Alternativa: E
A notocorda, tubo nervoso localizado dorsalmente, e fen-das situadas bilateralmente na faringe são características exclusivas dos cordados, pois os equinodermos também apresentam as características citadas na letra A e as de-mais também são encontradas em outros animais que não são cordados.
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usa-das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como tex-to discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Questão Física27
Alternativa: C
Se em 2000, a população brasileira tinha 21 milhões de habitantes a menos do que em 2010 (191 milhões), po-de-se concluir que estava em torno de 170 milhões.
170 milhões x 1,125 = 191,25 milhões.
1,125 = crescimento de 12,5 % ( 100 % + 12,5 % )
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usa-das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como tex-to discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Questão Física28
Alternativa: E
v = λ . f
3 . 108 = λmaior . 88 . 106
λmaior = 3,409 m
3 . 108 = λmenor . 108 . 106
λmenor = 2,778 m
λmaior/λmenor = 3,409/2,778 = 1,227
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usa-das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como tex-to discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Questão Química29
Alternativa: C
O C
C - sp2
O
O
C
CH 3 CH 2
CH NH
HO
C
O
CH NH 23H C
Ácidocarboxílico
Amina
Amida
Carbonoassimétrico
Éster
I. Correta.
II. Correta. A estrutura apresenta 2 C assimétricos. Logo, apresenta 4 isômeros ópticos ativos e 2 inativos.
III. Correto.
IV. Incorreta. Apresenta 2 C assimétricos.
9Ciências da natureza e suas tecnologias
Avaliação Diagnóstica EM 2012
V. Incorreta. A estrutura apresenta uma cadeia carbônica aberta, normal, insaturada e heterogênea.
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usa-das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como tex-to discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Questão Química30
Alternativa: E
SubStância Função / Força intermolecular
P. e. (ºc)
Solubilidade a 25ºc
(g/100 ml)
X = hexano Hidrocarboneto
⇒ apolar69 Insolúvel
Y = pro-pan-1-ol
Álcool ⇒ ponte de hidrogênio
97 Solúvel
Z = ácido butanoico
Ácido carboxíli-co ⇒ ponte de
hidrogênio163
Parcialmente solúvel
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 18: Relacionar propriedades físicas, quími-cas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimen-tos tecnológicos às finalidades a que se destinam.
Questão Biologia31
Alternativa: B
O texto se refere à Caatinga, pois descreve o clima se-miárido e a dificuldade de trabalhar a terra com a ve-getação e a criação de animais. Os outros itens, com exceção do Cerrado, não são considerados biomas bra-sileiros.
Competência de área 8: Apropriar-se de conhecimen-tos da biologia para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico tecnológicas.
Habilidade 28: Associar características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com seus limites de distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientes brasileiros.
Questão Física32
Alternativa: D
Pelo Princípio de Du Fay, cargas de sinais opostos se atra-em e de mesmo sinal se repelem.
Competência de área 6: Apropriar-se de conhecimen-tos da física para, em situações problema, interpretar, ava-liar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.
Habilidade 21: Utilizar leis físicas e (ou) químicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e(ou) do eletromagne-tismo.
Questão Química33
Alternativa: C
Uma mistura de 80 octanas oferece uma resistência de detonação equivalente à mistura de 80% de isoctano e 20% de heptano.
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usa-das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como tex-to discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Questão Biologia34
Alternativa: A
A) Correta. Os biodigestores cumprem com a função energética e de baixo custo, além de permitirem a eliminação de organismos patogênicos.
10 3.ª série – Volume 2 - 2º. semestre
Avaliação Diagnóstica EM 2012
B) Incorreta. O objetivo é atingir principalmente os centros rurais pela proximidade com a matéria- -prima.
C) Incorreta. Ocorre o destino final de dejetos orgânicos, mas não são lançados os agrotóxicos.
D) Incorreta. Evita a poluição, mas não a despoluição de fontes de água.
E) Incorreta. Ocorre a redução da contaminação do solo, mas não no caso da filariose, cujo agente de trans-missão é o mosquito Culex sp e não o solo.
Competência de área 3: Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos.
Habilidade 8: Identificar etapas em processos de ob-tenção, transformação, utilização ou reciclagem de re-cursos naturais, energéticos ou matérias-primas, consi-derando processos biológicos, químicos ou físicos neles envolvidos.
Questão Física35
Alternativa: A
v = λ . f
menor λ
1500 = λ . 20 000 λ = 0,08 m
maior λ
1500 = λ . 5 000
λ = 0,30 m
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usa-das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como tex-to discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Questão Química36
Alternativa: E
Apenas a ureia é uma substância orgânica.
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Questão Biologia37
Alternativa: A
As bactérias benéficas realizam simbiose com o intestino humano e as bactérias patogênicas são parasitas.
Competência de área 4: Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas re-lacionadas à saúde humana, associando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.
Habilidade14: Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, se-xualidade, entre outros.
Questão Física38
Alternativa: B
Período é o tempo que o corpo demora para executar uma oscilação completa e, no SI, tem como unidade o segundo, símbolo S.
Competência de área 1: Compreender as ciências na-turais e as tecnologias a elas associadas como constru-ções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.
Habilidade 1: Reconhecer características ou proprieda-des de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacio-nando-os a seus usos em diferentes contextos.
Questão Química39
Alternativa: D
11Ciências da natureza e suas tecnologias
Avaliação Diagnóstica EM 2012
O
C
sp
O
OHHO
HOHO H
HHH
3
I. Correta.
II. Correta.
III. Correta.
IV. Correta.
V. Incorreta. Pertence à função álcool.
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usa-das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como tex-to discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Questão Biologia40
Alternativa: B
Os fatores climáticos e geográficos são preponderantes para a propagação da doença.
Competência de área 8: Apropriar-se de conheci-mentos da biologia para, em situações problema, in-terpretar, avaliar ou planejar intervenções científico tecnológicas.
Habilidade 30: Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam à preserva-ção e a implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.
Questão Biologia41
Alternativa: E
Quando cita a adaptação dos seres e o processo evolutivo como uma seleção lenta e gradual, apoia-se na seleção natural de Charles Darwin.
Competência de área 4: Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas re-
lacionadas à saúde humana, associando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.
Habilidade 16: Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos ou na organi-zação taxonômica dos seres vivos.
Questão Física42
Alternativa: C
O fenômeno que se caracteriza por contornar obstáculos é conhecido como difração.
Competência de área 1: Compreender as ciências na-turais e as tecnologias a elas associadas como constru-ções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.
Habilidade 1: Reconhecer características ou proprieda-des de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacio-nando-os a seus usos em diferentes contextos.
Questão Física43
Alternativa: E
Como não existe deslocamento relativo entre o guarda e a sirene, a frequência emitida pela sirene é exatamente a mesma percebida pelo guarda.
Competência de área 1: Compreender as ciências na-turais e as tecnologias a elas associadas como constru-ções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.
Habilidade 1: Reconhecer características ou proprieda-des de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacio-nando-os a seus usos em diferentes contextos.
Questão Química44
Alternativa: C
A) Incorreta. Para obter-se o aroma de abacaxi, deve-se reagir ácido butanoico com etanol.
B) Incorreta. O aroma de framboesa é obtido a partir da reação do ácido metanoico com álcool isobutílico.
12 3.ª série – Volume 2 - 2º. semestre
Avaliação Diagnóstica EM 2012
C) Correta.
D) Incorreta. A reação do ácido etanoico com pentan-1-ol gera o aroma de pera.
E) Incorreta. A fórmula molecular é C10H20O2.
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usa-das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como tex-to discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Questão Química45
Alternativa: B
As duas estruturas apresentam a mesma fórmula mole-cular ocorre o fenômeno da isomeria.
Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usa-das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como tex-to discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Anotações
13Ciências da natureza e suas tecnologias
Avaliação Diagnóstica EM 2012
Anotações
14 3.ª série – Volume 2 - 2º. semestre
Avaliação Diagnóstica EM 2012
Anotações
B
24A
E
C
D
C
36A
E
B
D
C
25A
E
B
D D
37A
E
C
BB
26A
E
C
D D
38A
E
C
B
D
27A
E
C
B B
39A
E
C
D
E
28A
C
B
D
C
40A
E
B
D
B
29A
E
C
D
A
41
E
C
B
D
B
42A
E
C
D
A
32
E
C
B
D
C
44A
E
B
D
E
45A
C
B
D
E
34A
C
B
D
E
B
43A
E
C
D
B
33A
E
C
D
1A
D
E
B
C
2A
D
E
B
C
13A
D
E
B
C
A
D
E
B
C
14A
D
E
B
C
3A
D
E
B
C
15A
D
E
B
C
4A
D
E
B
C
16A
D
E
B
C
5A
D
E
B
C
17A
D
E
B
C
6A
D
E
B
C
18A
D
E
B
C
7A
D
E
B
C
19A
D
E
B
C
9A
D
E
B
C
21A
D
E
B
C
23A
D
E
B
C
11A
D
E
B
C
8A
D
E
B
C
20A
D
E
B
C
22A
D
E
B
C
10A
D
E
B
C
12
E
35A
C
B
D
GABARITO
D
30A
C
E
B
C
31A
D
B
GABARITO
AvAliAção DiAgnóstiCA Do EM 2012 – 3.ª sÉRiE – volUME 2 – 2.º sEMEstRECiÊnCiAs DA nAtUREZA E sUAs tECnologiAs
nome da escola: _______________________________________________________________
Aluno(a): _____________________________________________________________________
série: ______________________ turma: ___________________________________
Data: ______________________ Assinatura: ________________________________