yhteisopettajuus sekä atto ja ammattiaineiden integrointi sasky
DESCRIPTION
Yhteisopettajuus sekä ATTO- ja ammattiaineiden integrointi Koulutuspäällikkö Saara-Leena Kytömäki ATTO-opettaja Riikka Heimala-Lindqvist Sastamalan koulutuskuntayhtymä Mäntän seudun koulutuskeskus Puheenvuoro Pirkanmaan ammattiopiston PedakahvitilaisuudessaTRANSCRIPT
Yhteisopettajuus sekä ATTO- ja ammattiaineiden integrointi
Koulutuspäällikkö Saara-Leena Kytömäki
ATTO-opettaja Riikka Heimala-LindqvistSastamalan koulutuskuntayhtymä
Mäntän seudun koulutuskeskus
Tavoitteita:• ATTO-aineiden integrointi
osaksi ammattiaineiden kokonaisuutta
• ATTO- ja ammatinopettajien yhteistyö
• eri aineiden asiantuntijoiden yhteisopettajuus
• laajennetun työssäoppimisen mahdollisuudet
Käytännön toteutus
• kolme yhteistä suunnittelupäivää lukuvuotena 2011–2012– opsien purku päällekkäisyyksien poistaminen– ideointi
• ATTO-opettajat tutustumaan työpaikoille ja työpajoihin
• ATTO-aineiden opetettavat sisällöt ammattiaineen tehtävien mukaisesti
”Läpäisyperiaate”
Useiden ATTO-aineiden tarkastelu samanaikaisesti:
– äidinkieli– vieraat kielet– tieto- ja viestintätekniikka– matematiikka– yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto– taide ja kulttuuri
ATTO- ja ammattiaineiden opettajien yhteiset palaverit ennen kurssin alkua ja tarvittaessa kurssin edetessä:
– aikataulutus– tehtävät– opetusmenetelmät, some-kokeilut– opetuksen toteutuksen suunnittelu
• yhteisopettajuus, kaksoisasiantuntijuus: ATTO-opettaja mukana ammattiaineiden tunneilla
• tehtävät ammattiaineiden tunneilta ja työelämästä samojen tehtävien käsittely eri näkökulmista (esim. kieliasu, asettelu, vieraille kielille kääntäminen, lakiasiat jne.)
• ATTO-kurssien purkaminen ”oppimisen tarkistuslistaksi”
Äidinkielen ”keissejä”
Case 1: 2012 aloittaneet merkonomit– koko äidinkieli integroituna ammattiaineeseen– kaksoisopettajuus ammatinopettajan ja
tietotekniikan opettajan kanssa– muutamia äidinkielen ”teoriatunteja”– yhteiset suunnittelupalaverit kaikkien ryhmän
opettajien kanssa silloin tällöin tarvittaessa– läpäisyperiaate tehtävissä
Case 2: kolmannen vuoden automaatio-asentajaopiskelijoiden äidinkieli 4 -kurssi– kurssi sijoitettu lukujärjestysteknisistä syistä heti 3. vuoden alkuun (kurssin tärkein
sisältö on opinnäytetyö)– yhteistyö ammatinopettajan kanssa: opinnäytteiden ideointi vasta 2. ja 3. jaksolla top-
paikoilla– äidinkielen ja ammattinopettajan yhteiset top-paikkavierailut– opinnäytteen ”teoria” 4. jaksolla ammattiaineiden tunneilla kaksoisopettajuutena
Äidinkielen ”keissejä”
Matematiikan ”keissejä”
Case 3: Yritystoiminta+ matematiikka: - osana yritystoiminnan näyttöä
- oikeat tunnusluvut käytössä
- samanaikaisopettajuus
- oppilaitoksessa toteutettavan työssäoppimisen kehittäminen
Matematiikan ”keissejä”
Case 4: Hotracat 12 suunnitteilla
- Opetuskeittiö
- Pikaruokapalvelut
- Kahviotoiminta
Matematiikan ”keissejä”
Case 5: Värjääminen ja leikkaaminen + matematiikka:
- suhdeluvut, prosentit
- muodot
- kulmat, asteet
Englannin ”keissejä”
Case 6: Kosmetologit: - verkkototeutus
- kielitaidon mittaaminen osana yritystoiminnan näyttöä
- tuote-esittelyitä ym. Ammatillisia sisältöjä englanniksi
Haasteet ja helmet• Haasteita:
– lukujärjestys, aikataulut– ATTO-opettajan ”joustavuus”– henkilövaihdokset
• Helmiä:– substanssiosaaminen– motivaatio– käytännönläheisyys– yhteistyö
Kiitos!Kysymyksiä?