Анализ деятельности музыкального руководителя МБДОУ «Усть-Киранский детский сад» Бадматаровой М.Н. образовательной области «Художественно-

эстетическое развитие» раздел «Музыкальная деятельность» с детьми дошкольного возраста.

Работаю по Общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой,

А.М.Васильевой. Педагогический процесс строю по принципу интеграции образовательных областей, согласно ФГОС ДО. Для решения задач по

музыкальному развитию и интеграции образовательных областей я использую в своей работе театрализацию, которая позволяет сочетать в себе

разные виды художественной деятельности, различные виды искусства: литературные произведения, изобразительное искусство, театр. Ведь именно музыкально- театрализованные игры являются одним из методов воспитания

и обучения, одной из форм организации детей, рассматривается как деятельность внутри которой развиваются психические процессы,

подготавливающие переход ребенка к новой, высшей ступени его развития. В своей работе использую дополнительные методические пособия, разработки и парциальные программы по музыкальному развитию детей дошкольного

возраста. Применяю педагогические технологии:

1.Театрализованно-игровая педагогическая технология, Э.Г. Чурилова «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников»;

2. Педагогическая технология развития певческих умений детей старшего дошкольного возраста М.Ю. Картушина «Вокально-хоровая работа в детском саду»;

3. Педагогическая технология развития музыкально-ритмического и танцевального творчества, А. И. Буренина, «Ритмическая мозаика» программа по ритмической пластике для детей 3 – 7 лет; Совместная деятельность педагогов, родителей и детей. Для работы с детьми 3-7 лет». Применение инновационных технологий в педагогическом процессе способствует наиболее полному раскрытию внутреннего потенциала возможностей каждого ребенка, развивает коммуникативные навыки, формирует определенный круг умений и навыков, необходимых для подготовки детей к обучению в школе. В своей профессиональной деятельности использую различные формы работы. НОД проводится

преимущественно в игровой форме, продолжительность занятий не превышает допустимые нормы. Эффективность и усвоение материала обеспечивается единой сюжетной линией каждого занятия и частой сменой видов музыкальной деятельности. В процессе занятий дети занимались по следующим разделам:

• Музыкальное приветствие;

• Музыкально - ритмические движения;

• Развитие чувства ритма;

• Слушание музыкальных произведений;

• Пение и песенное творчество;

• Танцевальное, танцевально-игровое творчество;

• Игры и хороводы;

• Игра на детских музыкальных инструментах.

Используемые мною программы и педагогические технологии, а также осуществление принципов последовательности, систематичности, единства задач обучения, воспитания и развития в освоении дошкольниками образовательной программы по музыкальному воспитанию позволяют достигнуть положительной динамики в освоении воспитанниками МБДОУ раздела «Музыкальная деятельность» основной общеобразовательной программы МБДОУ «Усть-Киранский детский сад». Для работы с детьми создана библиотека с музыкальным материалом. Постоянно пополняемая фонотека содержит классическую зарубежную и русскую музыку, инструментальную, многообразие песенного и игрового материала. Музыкальное оформление занятий и досуговых мероприятий соответствует современным требованиям организации музыкальной деятельности; использование музыкального центра и мультимедиа аппаратуры способствуют более глубокому восприятию воспитанниками материала. По результатам мониторинга за период за 2017-18 учебный год прослеживается положительная динамика по музыкальному развитию воспитанников. Дети младшего дошкольного возраста узнают песни по мелодии, различают звуки по высоте, стараются петь протяжно, четко выговаривая все слова; правильно выполняют танцевальные движения; умеют играть простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах. Дети старшего дошкольного возраста безошибочно различают жанры музыкальных произведений, ритмично

двигаются в соответствии с различным характером и динамикой музыки. Умеют самостоятельно менять движения в соответствии с трехчастной формой музыкального произведения и музыкальными фразами. Хорошо и с большим желанием играют на детских музыкальных инструментах. Веду большую работу по самообразованию, овладеваю современным содержанием воспитательно-образовательного процесса в обучении и воспитании дошкольников.Свою работу планирую с целью обеспечения максимально благоприятных условий для развития творческой, активной личности, способной к самопознанию и самореализации в изменяющейся среде. Знания, умения и навыки, которые получают мои воспитанники, я рассматриваю не как самоцель, а как средство полноценного развития личности. С этой целью на моих занятиях создаётся микроклимат, в основе которого лежит уважение к личности маленького человека, доверительные отношения между взрослым и ребенком. Стремлюсь обогатить не только свой практический опыт, но и развивать себя как личность. Свою деятельность строю на основе сотрудничества, опираясь на современные технологии развивающего обучения и воспитания детей. За данный период проведены следующие мероприятия:

1. Тематические и календарные праздники во всех возрастных группах; (Осень, День матери, Новый год, 23 февраля, Сагаалган, 8 марта, 9 мая, Выпускной бал и.т.д)

2. Посещение родительских собраний, проведение консультаций по таким вопросам, как «Как научить ребенка петь?».

3. Разработана рабочая программа по музыкальному воспитанию с учетом ФГОС ДО.

4. Была организована и проведена большая работа с родителями. В течение года проходили совместные праздники и развлечения с участием детей и родителей.(«Лучший папа», КВН «Мама, бабушка и я- неразлучные друзья» и.т.д)

5. В течение учебного года пополнялась развивающая среда. Приобретены и изготовлены новые дидактические игры и пособия, пошиты костюмы, приобретена методическая литература, пополнена фонотека. На основании проведённого самоанализа профессиональной деятельности мною были определены следующие перспективы развития:

1. Продолжить работу по преобразованию предметно-развивающей среды в музыкальном зале

2. Дальнейший поиск и внедрение эффективных форм совместной работы с родителями, вовлечение их в образовательный процесс как непосредственных участников образовательного процесса;

3. Развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность;

4. Обобщение и распространение педагогического опыта по развитию музыкальных способностей детей дошкольного возраста;

Музыкальный зал

Музыкальные инструменты.

Танец с листочками на празднике осени.

23 февраля-праздник для пап «Лучший в мире папа».

КВН «Мама, бабушка и я-неразлучные друзья!»

До свидания, детский сад!