活页教案使用说明

1、从本学期起，尝试采用活页教案的方式进行备课；

2、活页教案经学校检查评定为优秀者，可反复修改使用；

3、活页教案包括全册备课、单元备课、课题首页、课时教学过程、教案附页五部分内容；

4、全册备课要备写全册目的要求、教学重点难点、教学措施三项内容；

5、单元备课要备写单元单元教学内容的地位、单元教学重点难点、单元教学措施、单元课时安排四项内容；

6、课题首页要备写课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、辅助手段、板书设计、教学反思、授课日期等十二项内容。（课型：新授课、复习课、讲评课、实验课、练习课等；辅助手段：常规手段、小黑板、多媒体、现代教育技术、远程教育资源等其它教具。）

7、课时教学过程要备写教学内容及教学具体过程；重复使用时要根据教学实际进行修改。

8、教案附页包括拓展材料、作业设计、其他补充材料，可根据教学实际完成。

9、活页教案的备写方式本学期以电子教案为主，同年级同学科教师可分工备写、资源共享。备写时要参考教材教参，高质量完成，使用过程必须认真批注、耐心修改。

10、活页教案的装订按照学校配发的活页夹按序装订。

11、活页教案的输入、排版、修订必须由科任教师本人操作（学习word基本技术），打印时须经过包片领导审定后，由包片领导帮助打印。

同心县第一小学活页教案 （全册备课）

年级

三年级

学科

语文

备课教师

马梅花

全册

教学

目的

、

教学

要求

1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。

2．认识要求认识的字，会写其中要求会写的字。

3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．继续巩固认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

6．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。

7．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。

8．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。

9．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

10．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

11．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

12．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。

13．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

14．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

15．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。

全册

教学

重点

难点

新部编本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。 “语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

全册

教学

措施

1．让学生养成读课外书的习惯，本册安排的要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

2．阅读教学。重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。

3．口语交际教学。

重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备工作。除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

学校

检查

(8)

同心县第一小学活页教案 （单元备课）

单元名称

色彩斑斓的大自然

单元教学内容的地位、知识结构及前后联系

本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解。

单元教学目的教学要求

1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。

3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。

单元教学重 点

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。

3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

单元教学难 点

1.掌握多种识字方法，能够正确、规范书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累对自己有启发的句子。

单元课时安排

1.《古诗三首》……………………………………………………………2课时

2.《燕子》…………………………………………………………… 2课时

3.《荷花》……………………………………………………… 2课时

4.《昆虫备忘录》………………………………………………………… 2课时

语文园地一……………………………………………………………… 2课时

单元教学措施

1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。

2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。

学校检查

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课 题

古诗三首

课 时

2课时

课 型

新授课

授课日期

第 1次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

学习目标

1.会认7个生字；会写12个字；

2.正确、流利、有感情的背诵古诗，

3.培养学生从故事中感悟生活的能力。

学习重点

能正确朗读背诵古诗，默写《绝句》。

学习难点

能用联系生活实际，利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学方法

朗读法 讲解法 自主学习法

辅助手段

1.收集诗人的资料，制作教学课件。（教师）

2.预习课文，收集诗人的相关资料。（学生）

板书设计

教案附页

附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（√ ）

附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第一课时

一、了解古诗，导入新课。（用时：5分钟

1.春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，你们知道哪些描写春天的古诗？最喜欢的是哪一首？

2.师小结，板书课题：绝句。

二、初读感知。（用时：10分钟）

1.指名读诗句，理解诗意，思考：《绝句》描写的是什么季节的景色？

2.课件出示诗句,看看诗中有哪些景物?

3.师小结：春景美如画,燕子轻飞鸳鸯甜睡，让春天充满了生机和活力。

4.出示插图，结合理解，练习有感情地朗读。

四、诵读感悟。（用时：8分钟）

1.组织学生交流：学了本诗，你有何感受？

2.有感情地朗诵古诗。

3.背诵古诗。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第二课时 

一、复习引入。（用时：5分钟）

1.复习背诵《绝句》。

2.板书诗题：惠崇春江晚景。

3.介绍作者苏轼。

4.有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》。

二、理解诗意，感受美景。（用时：15分钟）

1.引导学生将诗歌读正确、流利，认记生字“惠、崇、芦、芽、短”。教师指导书写。

2.教师出示前两句诗和相应插图，指导学生抓住诗中的景物，结合插图理解诗句意思。

3.再读诗句，感受诗句所描绘的美景。

三、自读古诗，明意悟情。（用时：15分钟）

1.板书诗题，引导解题。指导学生自读古诗，认记诗中的生字。

2.引导学生思考： 古诗描绘了什么景色?写出了诗人怎样的心情？

3.课件出示前两句诗，理解字词意思，引导学生交流：这两句诗写了什么内容？表达了诗人怎样的心情?

4.出示后两句诗，思考：这两句诗描写了哪些景物？结合注释理解诗句意思。

四、总结拓展，积累古诗。（用时：5分钟）

1.齐读本课的三首古诗。

2.师提问：分别说说三首诗中的美景。

3.课外收集描写春季美景的古诗。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

1.古诗三首

作业设计：

一、读拼音,写词语。

méi zi fàn zhōu yàn zi lúyá

（） （ ）（ ）（ ）

yuān yánɡ yōu huì xiǎo xī jiǎn shǎo

（ ）（ ）（ ）（ ）

二、写出下面加点词的意思

1、迟日江山丽。 迟日:

2、泥融飞燕子 泥融:

3、小溪泛尽却山行。 却:

4、正是河豚欲上时。 欲：

三.把《三衢道中》相关的句子写下来。

(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 ___________________________________________________________________

(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，___________________________________________________________________

(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，___________________________________________________________________

(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

_________________________________________________________________

教学反思： 

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课 题

2.燕子

课 时

2课时

课 型

新授课

授课日期

第 1次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

学习目标

1.会认10个生字，会写12个生字。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

学习重点

1.认识并读写生字。

2.了解课文内容，了解燕子的外形特点。

学习难点

练习朗读课文，感受文章从哪些方面描写了燕子。

教学方法

朗读法 讲解法 自主学习法

辅助手段

1.收集燕子的相关资料。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

板书设计

教案附页

附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（√ ）

附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第一课时

1、 谈话导入，板书课题。（用时：5分钟）

1.（播放儿歌《小燕子》）导入：同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

2.板书课题：燕子。

二、初读课文，扫清障碍。（用时：15分钟）

1.出示自学要求：

（1）读准注音的生字，画出生字组成的新词。

（2）把你认为难写的字认真写几遍。

（3）自由读课文，容易读错的句子要多读几遍，直到读通顺为止。

2.检查自学效果。教师指导区别形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“凉”、“偶”和“遇”。

3.教师指导写字

三、再读课文，质疑解疑。（用时：15分钟）

1.细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几个方面描写燕子的?表现了燕子怎样的特点？

2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。

3.全班交流，合作解疑。

在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

4.学习第1自然段。

（1）教师通过课件展示燕子外形图，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。（边叙述边演示）“一身乌黑的羽毛”（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动），“一对轻快有力的翅膀”（使翅膀闪动），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴闪动），这几个部分合起来就凑成了可爱的活泼的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。

（2）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？

（3）引导学生背诵第1自然段。

四、布置作业。（用时：5分钟）

1.抄写本课生字、词。

2.背诵第1自然段。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第二课时

1、 复习引入。（用时：5分钟）

1.听写词语。

2.检查背诵第1自然段。

二、学习课文。（用时：25分钟）

1.学习第2自然段。

（1）默读思考：课文抓住了哪些景物来描写春天？

（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“烂漫无比”“为春光平添了许多生趣”。

（3）在学生议答中，教师完成板书。

（4)指导感情朗读。

2.学习第3、4自然段。

(1)自由读，思考：这两个自然段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？着重理解“横掠”“沾”这两个动词。

(2)思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？

(3)指导感情朗读。

3.学习第5自然段。

(1)自由读。

(2)交流，重点赏析“闲散”“几痕”等词。

（3）最后一句话表达了怎样的思想感情？

(4)有感情地朗读这一自然段。

三、总结全文。（用时：10分钟）

1.学了本课，你有何感受？

2.有感情地朗读课文，并背诵第1～3自然段。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

2.燕子

作业设计：

一.看拼音，写汉字。

còu chénɡ chuī fú xínɡ chénɡ jù jí lüè ɡuò

（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）

juàn leǒu ěr

（ ） （ ）

二、比一比，再组词。

佛( ) 拢( ) 尔( ) 卷( ) 副( )

拂( ) 笼( ) 而( ) 倦( ) 幅( )

三．在括号内填上恰当的词。

（  ）的羽毛  （  ）地吹拂 （  ）的翅膀  （  ）地掠过

（  ）的柳丝  （  ）地荡漾 （  ）的春天  （  ）的燕子 

四.将上下两排的字，用横线连成词。

悄  俏  消 峭  哨  稍  梢  捎

壁  取  静  带  子  息  眉

教学反思

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课 题

3.荷花

课 时

1课时

课 型

新授课

授课日期

第 1次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

学习目标

1.认识5个生字，会写11个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段，积累优美语句。

学习重点

1.认识生字，读写生字。

2.有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段。

学习难点

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。

教学方法

朗读法 讲解法 自主学习法

辅助手段

准备制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）

板书设计

教案附页

附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（√ ）

附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第一课时

1、 预习交流，质疑促学。（用时：5分钟）

引导学生交流课前预习活动卡（课文内容填空）。

2、 读议结合，合作探究。（用时：10分钟）

1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。小组合作学习，把描写荷花美的句子画下来，再读一读，读出荷花的美。

2.品读描写“我”仿佛就是一朵荷花并置身其中的段落（第四自然段），思考：你怎么理解“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”？

3.置身于荷花池中，你仿佛看到了什么？

三、精讲点拨，共同提高。（用时：15分钟）

1.指导学生理解为什么把这一池荷花比作“一大幅活的画”？

2.重点引导理解：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（教师用课件演示从挨挨挤挤的荷叶之间冒出来的白荷花图片）

3.引导学生想想作者站在荷花池边的感受。

4.如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，心里会想些什么？四、总结写法，提升自我。（用时：10分钟）

1.小结写法：作者是从哪几个方面描写荷花的？

2.（教师用课件演示多姿的荷花）引导学生说说：你打算用怎样的语言赞美荷花？

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第二课时

1、 预习交流，质疑促学。（用时：5分钟）

引导学生交流课前预习活动卡（课文内容填空）。

2、 读议结合，合作探究。（用时：10分钟）

1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。小组合作学习，把描写荷花美的句子画下来，再读一读，读出荷花的美。

2.品读描写“我”仿佛就是一朵荷花并置身其中的段落（第四自然段），思考：你怎么理解“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”？

3.置身于荷花池中，你仿佛看到了什么？

三、精讲点拨，共同提高。（用时：15分钟）

1.指导学生理解为什么把这一池荷花比作“一大幅活的画”？

2.重点引导理解：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（教师用课件演示从挨挨挤挤的荷叶之间冒出来的白荷花图片）

3.引导学生想想作者站在荷花池边的感受。

4.如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，心里会想些什么？

四、总结写法，提升自我。（用时：10分钟）

1.小结写法：作者是从哪几个方面描写荷花的？

2.（教师用课件演示多姿的荷花）引导学生说说：你打算用怎样的语言赞美荷花？

同心县第一小学活页教案（教案附页）

3.荷花

作业设计：

一、带着问题来读书。

本文作者是( )，写的是( )季( )里的一池( )盛开时的情景，最后( )与( )融为一体。表达了作者( )的感情。

二、拼音写字我最棒！

piān piān yī shɑng mó fǎnɡwǔ dǎo

（）（）（）（）

bǎo zhànɡ qīnɡ tínɡ

（）（）

三、用“√”给画线字选择正确的读音。

挨挨挤挤(āi ái) 一幅(fú fǔ) 规矩(jù ju)

花骨朵儿(gū gǔ) 露出(lòu lù)莲蓬(peng pēng)

四．在括号内填上恰当的量词。

一（  ）清香  一（  ）花瓣 一（  ）荷花 

一（  ）大圆盘  一（  ）画 一（  ）微风 

五、写出下列画线词的近义词。

1．这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。( )

2．我赶紧往荷花池边跑去。( )

教学反思： 

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课 题

4.昆虫备忘录

课 时

1课时

课 型

新授课

授课日期

第 1次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

学习目标

1．认识11个生字。

2．正确、流利地朗读课文，了解几种昆虫的特点。

3.培养学生探索大自然的兴趣。

学习重点

认识生字，了解几种昆虫的特点。

学习难点

正确、流利地朗读课文，了解几种昆虫的特点。

教学方法

朗读法 讲解法 自主学习法

辅助手段

1.预习课文，自认生字。（学生）

2.收集几种昆虫的图片及有关资料。（师生）

3.制作多媒体课件。（教师）

板书设计

教案附页

附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（√ ）

附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第一课时

1、 谈话导入。（用时：7分钟）

1.你熟悉和喜爱的昆虫是什么？说说你对它们的了解。

2.课件出示文中的几种昆虫图片，你认识它们吗？

3.小结，板书课题。

二、初读感知。（用时：13分钟）

1.老师安排学生自读课文，读准字音，读通句子。

2.再读课文，思考：文中介绍了哪几种昆虫？画出突出昆虫各自特点的句子。

三、深入了解。（用时：15分钟）

1.老师安排学生自读课文，按要求填写表格。

2.引导学生交流对这些昆虫的了解。

四、总结拓展，布置作业。（用时：5分钟）

1.说说你对文中列举的昆虫还有哪些了解。

2.布置作业：做一份自己的昆虫备忘录。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

4.昆虫备忘录

作业设计：

1.为加点字选择正确的读音。

目录（lù lǜ） 丝绸（cóu chóu） 大款（kǎn kuǎn） 瞎说（xiā xā ）

2.形近字组词。

昆（ ） 绸（ ） 摸（ ） 瞎（ ） 益（ ）

晃（ ） 稠（ ） 膜（ ） 割（ ） 盎（ ）

3.根据课文内容连线。

瓢虫 头上长着一只犀牛一样的角

蜻蜓 吐出一泡褐色的口水

独角仙 朱红色的硬翅上有小圆点

土蚂蚱 长了一对复眼

4.你最喜欢本课的昆虫是（ ），因为（ ）。

四、拼一拼，组词语。

qiào（ ） zuò（ ）

鞘 作

shāo（ ） zuō（ ）

mó（ ） shì（ ）

磨 似

mò（ ） sì（ ）

教学反思： 

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课 题

语文园地一

课 时

3课时

课 型

新授课

授课日期

第 1次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

第 次： 年 月 日

学习目标

1.在口语交际中学会把自己的想法说清楚，学会倾听。

2.观察植物，学会抓住植物的特点来写一种植物，把自己观察和感受到的写清楚。

3.通过识字加油站，引导学生知道偏旁表义的特点，进而掌握识字方法。

4.通过词句段运用，学会辨析词语，会在具体的语言环境中正确运用词语，并能写好小动物的外形特点。

5.会读会背《忆江南》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

学习重点

1.通过观察植物，抓住植物特点描写植物。

2.学会辨析运用词语，写好动物的外形特点。

3.会读会背古诗词《忆江南》。

学习难点

对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。

教学方法

朗读法 讲解法 自主学习法

辅助手段

1.做植物记录卡。（学生）

2.制作多媒体课件和生字词卡片。（教师）

板书设计

识字加油站、字词句运用、写话

展示台、日积月累、我爱阅读

教案附页

附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ）

附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第一课时

（口语交际:春游去哪儿玩）

一、激趣导入：

1.边播放音乐《春天在哪里》，边出示课件，学生一边听歌一边欣赏画面。

2.教师：同学们，你们听了歌，欣赏了画面，想不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清新的空气，沐浴美好的春光，寻找春天的乐趣，感受自然的魅力呢？告诉老师，你们最想干什么？（板书：春游）

二、出示课文插图，激发交谈兴趣。

1.看图：图中的小朋友在什么地方春游？他们在干什么？他们的心情怎样？

2.指名汇报，大家补充。

3.小结：是呀，我们应该和图中的小朋友一样去春游，走进大自然，去欣赏大自然中美丽的风光。要去春游，首先得选好地点。和同桌交流一下，你最想去哪儿春游？这个地方有什么好玩的？

三、讨论交流，选出春游最佳方案。

1.分小组讨论：你最想去哪儿春游？为什么？

提示：小组中每个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。

要求：①说清楚想法和理由。②耐心听别人讲完。③尽量不打断别人的话。

2.各小组提出推荐的地点。

3.各小组分别推选一名代表向大家介绍本小组认为最好的春游地点，大家评议，提出好的建议。

4.同学们心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，你认为各小组推荐的春游地点哪个最值得一游？为什么？

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第二课时

（习作：我的植物朋友）

一、激趣导入。

春天来了，万物复苏，小草发芽了，柳条青了，桃花开了……我们一起来欣赏这美丽的春景吧！（课件展示桃花盛开的图片）

二、学做记录卡。

1.看到这么美丽的桃花，你最想做什么？（根据学生回答相机进行交流）

（1）最想上前闻一闻，你闻到了什么味道？

（2）最想走近观察桃花长什么样儿？（课件放大其中一朵桃花）说说你看到的桃花是什么样子的。

（3）还有同学课外了解了关于桃花的一些知识，谁能给大家介绍一下？

2.同学们对桃花有了这么多的了解，现在就请大家把了解到的信息整理成一张记录卡。

名称：桃花

样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。

颜色：粉红。

气味：淡淡的清香。

其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。

3.仔细读读这张记录卡，说说这张记录卡是从几个方面记录桃花的。你能借助这张记录卡介绍你观察到的桃花吗？

（1）全班交流。

（2）比一比谁介绍得最好。

三、借助记录卡，写一写身边的植物朋友。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

1.同学们，我们身边的植物还有很多很多，让我们走近这些植物，去了解它们，和它们交朋友吧。

2.我们也来给自己的植物朋友做个记录卡。

3.借助记录卡，来写一写我们的植物朋友，要求：写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新发现。

4.学生习作，教师巡视辅导，了解学生是否把观察和感受到的写清楚了。

四、交流作品，修改习作。

1.把自己的习作读给同学听，看看还有哪些地方需要修改的。

2.写同一种植物的同学可以一起交流，借鉴别人的优点修改自己的作文。

五、誊写习作。

学生誊写修改后的习作。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第三课时

（语文园地）

一、交流平台。

1.回忆本单元的课文内容，你积累了哪些优美生动的语句？这些句子好在哪里？

2.出示本部分的三句话。

小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

（1）读一读这三句话，说一说好在哪里？

（2）再次回忆本单元内容，想一想：还有这样的句子吗？它们好在哪里？

二、识字加油站。

1.多媒体课件出示第一组字词：

援（救援） 掷（投掷）捞（打捞）

（1）指名读一读，发现特点。

（2）师小结：这组生字“援、掷、捞”都是提手旁，都与手的动作有关。

（3）这样的字还有哪些？（学生举例并组词）

2.再出示其他两组字词，说一说发现。

3.认读“援、掷、捞、缚、缭、络、资、贡、贷”。

4.小结：生字的偏旁一般和生字本身所表示的含义有关。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

三、词句段运用。

1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。（课件出示三句话）

（1）读句子，同桌讨论句子中用哪个词语更合适。

（2）全班交流。

（3）小结：“飘荡”一般用在有风的环境里，“荡漾”一般用于水面等，所以选用“荡漾”；“轻巧”一般指动作，这里形容歌声应该选用“轻快”；“灵巧”指心思等灵活而巧妙，“灵敏“可以表示人的反应敏捷，还有嗅觉发达的意思，所以选用“灵敏”。

2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。（课件出示两个例句）

（1）读一读两个例句，说一说这两句话分别抓住了燕子和独角仙的哪些特点来写。

（2）交流（以分析燕子为例）：写了燕子的羽毛、翅膀，还写了尾巴，然后再是整体。

（3）模仿这两句话来描写一下自己喜欢的小动物的外形特点。

（4）全班交流评议，评选出优秀语段。

四、日积月累。

1.自读古诗词《忆江南》，圈出生字，组内互学。

2.师范读，指名读。

3.简介诗人白居易。

4.了解什么是词。

（1）出示一首诗和《忆江南》，引导学生观察发现词和诗的不。

（2）师小结：这就是我们今天要认识的文学体裁——词，因为句子的长短不一，所以我们又叫它长短句。