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活页教案使用说明
1、从本学期起,尝试采用活页教案的方式进行备课;
2、活页教案经学校检查评定为优秀者,可反复修改使用;
3、活页教案包括全册备课、单元备课、课题首页、课时教学过程、教案附页五部分内容;
4、全册备课要备写全册目的要求、教学重点难点、教学措施三项内容;
5、单元备课要备写单元单元教学内容的地位、单元教学重点难点、单元教学措施、单元课时安排四项内容;
6、课题首页要备写课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、辅助手段、板书设计、教学反思、授课日期等十二项内容。(课型:新授课、复习课、讲评课、实验课、练习课等;辅助手段:常规手段、小黑板、多媒体、现代教育技术、远程教育资源等其它教具。)
7、课时教学过程要备写教学内容及教学具体过程;重复使用时要根据教学实际进行修改。
8、教案附页包括拓展材料、作业设计、其他补充材料,可根据教学实际完成。
9、活页教案的备写方式本学期以电子教案为主,同年级同学科教师可分工备写、资源共享。备写时要参考教材教参,高质量完成,使用过程必须认真批注、耐心修改。
10、活页教案的装订按照学校配发的活页夹按序装订。
11、活页教案的输入、排版、修订必须由科任教师本人操作(学习word基本技术),打印时须经过包片领导审定后,由包片领导帮助打印。
同心县第一小学活页教案 (全册备课)
年级
三年级
学科
语文
备课教师
马梅花
全册
教学
目的
、
教学
要求
1.喜欢学习汉字,愿意主动识字。
2.认识要求认识的字,会写其中要求会写的字。
3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.继续巩固认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
5.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
6.学习用普通话正确、流利地朗读课文,切实过好认读关,体会文中的感情和语气。
7.借助图画阅读,了解课文的意思,乐于与人交流自己的感受和想法。
8.感受语言的优美,积累自己喜欢的词句。
9.对写话有兴趣,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
10.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
11.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
12.能较完整地讲述小故事,能简要讲述感兴趣的见闻。
13.能认真听别人讲话,努力了解讲话内容。
14.听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节。
15.表达自信,与人交谈态度自然、大方,有礼貌。
全册
教学
重点
难点
新部编本于2018年秋期正式使用,本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。 “语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
全册
教学
措施
1.让学生养成读课外书的习惯,本册安排的要求认识的字,绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等。采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
2.阅读教学。重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的,而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等。
3.口语交际教学。
重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前,提早布置准备工作。除专门的口语交际课,重视日常教学中的口语交际活动,引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。
学校
检查
(8)
同心县第一小学活页教案 (单元备课)
单元名称
色彩斑斓的大自然
单元教学内容的地位、知识结构及前后联系
本单元以“感受大自然的美好”为主题,选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》,从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”,其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文,要引导学生反复诵读,揣摩语言文字在表情达意方面的作用,品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法,积累优美句段。通过读写和课外搜集活动,增进对大自然景物的了解。
单元教学目的教学要求
1.认识41个生字,会写36个生字,积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,品味优美的语言,领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课文主要内容,了解观察方法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.培养学生观察美、欣赏美的情操,激发学生热爱自然的美好情感。
单元教学重 点
1.学会本单元的生字及新词,读懂课文内容。
2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。
3.增进对大自然景物的了解,感受大自然景物的美好。
单元教学难 点
1.掌握多种识字方法,能够正确、规范书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累对自己有启发的句子。
单元课时安排
1.《古诗三首》……………………………………………………………2课时
2.《燕子》…………………………………………………………… 2课时
3.《荷花》……………………………………………………… 2课时
4.《昆虫备忘录》………………………………………………………… 2课时
语文园地一……………………………………………………………… 2课时
单元教学措施
1.本单元注重朗读感悟,增强学生感受语言的机会,促进理解,使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。
2.通过小练笔的形式强化语言文字训练,让学生在解词、析句、悟情的过程中,认识逐渐深化,感情逐渐深入。
学校检查
同心县第一小学活页教案(课题首页)
课 题
古诗三首
课 时
2课时
课 型
新授课
授课日期
第 1次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
学习目标
1.会认7个生字;会写12个字;
2.正确、流利、有感情的背诵古诗,
3.培养学生从故事中感悟生活的能力。
学习重点
能正确朗读背诵古诗,默写《绝句》。
学习难点
能用联系生活实际,利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学方法
朗读法 讲解法 自主学习法
辅助手段
1.收集诗人的资料,制作教学课件。(教师)
2.预习课文,收集诗人的相关资料。(学生)
板书设计
教案附页
附件一:拓展材料 ( ) 附件二:作业设计(√ )
附件三:其他参考资料( ) 附件四:教学反思( √ )
学校检查
同心县第一小学活页教案(课时教学过程)
教学内容及过程
教后修改
第一课时
一、了解古诗,导入新课。(用时:5分钟
1.春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人通过诗歌来赞美它,你们知道哪些描写春天的古诗?最喜欢的是哪一首?
2.师小结,板书课题:绝句。
二、初读感知。(用时:10分钟)
1.指名读诗句,理解诗意,思考:《绝句》描写的是什么季节的景色?
2.课件出示诗句,看看诗中有哪些景物?
3.师小结:春景美如画,燕子轻飞鸳鸯甜睡,让春天充满了生机和活力。
4.出示插图,结合理解,练习有感情地朗读。
四、诵读感悟。(用时:8分钟)
1.组织学生交流:学了本诗,你有何感受?
2.有感情地朗诵古诗。
3.背诵古诗。
同心县第一小学活页教案(课时教学过程)
教学内容及过程
教后修改
第二课时
一、复习引入。(用时:5分钟)
1.复习背诵《绝句》。
2.板书诗题:惠崇春江晚景。
3.介绍作者苏轼。
4.有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》。
二、理解诗意,感受美景。(用时:15分钟)
1.引导学生将诗歌读正确、流利,认记生字“惠、崇、芦、芽、短”。教师指导书写。
2.教师出示前两句诗和相应插图,指导学生抓住诗中的景物,结合插图理解诗句意思。
3.再读诗句,感受诗句所描绘的美景。
三、自读古诗,明意悟情。(用时:15分钟)
1.板书诗题,引导解题。指导学生自读古诗,认记诗中的生字。
2.引导学生思考: 古诗描绘了什么景色?写出了诗人怎样的心情?
3.课件出示前两句诗,理解字词意思,引导学生交流:这两句诗写了什么内容?表达了诗人怎样的心情?
4.出示后两句诗,思考:这两句诗描写了哪些景物?结合注释理解诗句意思。
四、总结拓展,积累古诗。(用时:5分钟)
1.齐读本课的三首古诗。
2.师提问:分别说说三首诗中的美景。
3.课外收集描写春季美景的古诗。
同心县第一小学活页教案(教案附页)
1.古诗三首
作业设计:
一、读拼音,写词语。
méi zi fàn zhōu yàn zi lúyá
() ( )( )( )
yuān yánɡ yōu huì xiǎo xī jiǎn shǎo
( )( )( )( )
二、写出下面加点词的意思
1、迟日江山丽。 迟日:
2、泥融飞燕子 泥融:
3、小溪泛尽却山行。 却:
4、正是河豚欲上时。 欲:
三.把《三衢道中》相关的句子写下来。
(1)乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。 ___________________________________________________________________
(2)山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,___________________________________________________________________
(3)梅子黄透了的时候,天天都是晴和的好天气,___________________________________________________________________
(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。
_________________________________________________________________
教学反思:
同心县第一小学活页教案(课题首页)
课 题
2.燕子
课 时
2课时
课 型
新授课
授课日期
第 1次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
学习目标
1.会认10个生字,会写12个生字。
2.有感情地朗读课文,了解课文内容。
学习重点
1.认识并读写生字。
2.了解课文内容,了解燕子的外形特点。
学习难点
练习朗读课文,感受文章从哪些方面描写了燕子。
教学方法
朗读法 讲解法 自主学习法
辅助手段
1.收集燕子的相关资料。(师生)
2.制作多媒体课件。(教师)
板书设计
教案附页
附件一:拓展材料 ( ) 附件二:作业设计(√ )
附件三:其他参考资料( ) 附件四:教学反思( √ )
学校检查
同心县第一小学活页教案(课时教学过程)
教学内容及过程
教后修改
第一课时
1、 谈话导入,板书课题。(用时:5分钟)
1.(播放儿歌《小燕子》)导入:同学们,当春回大地,万象更新的时候,是谁从遥远的南方飞来,为春光增添了生机?谁见过燕子?它是什么样子的?燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边飞翔,打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
2.板书课题:燕子。
二、初读课文,扫清障碍。(用时:15分钟)
1.出示自学要求:
(1)读准注音的生字,画出生字组成的新词。
(2)把你认为难写的字认真写几遍。
(3)自由读课文,容易读错的句子要多读几遍,直到读通顺为止。
2.检查自学效果。教师指导区别形近字:“拂”和“佛”、“掠”和“凉”、“偶”和“遇”。
3.教师指导写字
三、再读课文,质疑解疑。(用时:15分钟)
1.细读课文,思考并勾画理解:课文是从哪几个方面描写燕子的?表现了燕子怎样的特点?
2.小组内讨论交流,小组解决不了的问题记下来,全班交流时共同解决。
3.全班交流,合作解疑。
在议答燕子每个方面的特点时,可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由。
同心县第一小学活页教案(课时教学过程)
教学内容及过程
教后修改
4.学习第1自然段。
(1)教师通过课件展示燕子外形图,帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。(边叙述边演示)“一身乌黑的羽毛”(使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动),“一对轻快有力的翅膀”(使翅膀闪动),“加上剪刀似的尾巴”(尾巴闪动),这几个部分合起来就凑成了可爱的活泼的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动,可爱的小燕子的形象便栩栩如生,跃然纸上。
(2)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来?
(3)引导学生背诵第1自然段。
四、布置作业。(用时:5分钟)
1.抄写本课生字、词。
2.背诵第1自然段。
同心县第一小学活页教案(课时教学过程)
教学内容及过程
教后修改
第二课时
1、 复习引入。(用时:5分钟)
1.听写词语。
2.检查背诵第1自然段。
二、学习课文。(用时:25分钟)
1.学习第2自然段。
(1)默读思考:课文抓住了哪些景物来描写春天?
(2)理解“都像赶集似的聚拢来”“烂漫无比”“为春光平添了许多生趣”。
(3)在学生议答中,教师完成板书。
(4)指导感情朗读。
2.学习第3、4自然段。
(1)自由读,思考:这两个自然段是从哪个方面来描写燕子的?燕子飞行时有什么特点?着重理解“横掠”“沾”这两个动词。
(2)思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?
(3)指导感情朗读。
3.学习第5自然段。
(1)自由读。
(2)交流,重点赏析“闲散”“几痕”等词。
(3)最后一句话表达了怎样的思想感情?
(4)有感情地朗读这一自然段。
三、总结全文。(用时:10分钟)
1.学了本课,你有何感受?
2.有感情地朗读课文,并背诵第1~3自然段。
同心县第一小学活页教案(教案附页)
2.燕子
作业设计:
一.看拼音,写汉字。
còu chénɡ chuī fú xínɡ chénɡ jù jí lüè ɡuò
( ) ( ) ( ) ( )( )
juàn leǒu ěr
( ) ( )
二、比一比,再组词。
佛( ) 拢( ) 尔( ) 卷( ) 副( )
拂( ) 笼( ) 而( ) 倦( ) 幅( )
三.在括号内填上恰当的词。
( )的羽毛 ( )地吹拂 ( )的翅膀 ( )地掠过
( )的柳丝 ( )地荡漾 ( )的春天 ( )的燕子
四.将上下两排的字,用横线连成词。
悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎
壁 取 静 带 子 息 眉
教学反思
同心县第一小学活页教案(课题首页)
课 题
3.荷花
课 时
1课时
课 型
新授课
授课日期
第 1次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
学习目标
1.认识5个生字,会写11个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵第2~4自然段,积累优美语句。
学习重点
1.认识生字,读写生字。
2.有感情地朗读课文,背诵第2~4自然段。
学习难点
感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验。
教学方法
朗读法 讲解法 自主学习法
辅助手段
准备制作生字卡;制作多媒体课件。(教师)
板书设计
教案附页
附件一:拓展材料 ( ) 附件二:作业设计(√ )
附件三:其他参考资料( ) 附件四:教学反思( √ )
学校检查
同心县第一小学活页教案(课时教学过程)
教学内容及过程
教后修改
第一课时
1、 预习交流,质疑促学。(用时:5分钟)
引导学生交流课前预习活动卡(课文内容填空)。
2、 读议结合,合作探究。(用时:10分钟)
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。小组合作学习,把描写荷花美的句子画下来,再读一读,读出荷花的美。
2.品读描写“我”仿佛就是一朵荷花并置身其中的段落(第四自然段),思考:你怎么理解“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”?
3.置身于荷花池中,你仿佛看到了什么?
三、精讲点拨,共同提高。(用时:15分钟)
1.指导学生理解为什么把这一池荷花比作“一大幅活的画”?
2.重点引导理解:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。(教师用课件演示从挨挨挤挤的荷叶之间冒出来的白荷花图片)
3.引导学生想想作者站在荷花池边的感受。
4.如果你也是站在荷花池里的一朵荷花,心里会想些什么?四、总结写法,提升自我。(用时:10分钟)
1.小结写法:作者是从哪几个方面描写荷花的?
2.(教师用课件演示多姿的荷花)引导学生说说:你打算用怎样的语言赞美荷花?
同心县第一小学活页教案(课时教学过程)
教学内容及过程
教后修改
第二课时
1、 预习交流,质疑促学。(用时:5分钟)
引导学生交流课前预习活动卡(课文内容填空)。
2、 读议结合,合作探究。(用时:10分钟)
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。小组合作学习,把描写荷花美的句子画下来,再读一读,读出荷花的美。
2.品读描写“我”仿佛就是一朵荷花并置身其中的段落(第四自然段),思考:你怎么理解“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”?
3.置身于荷花池中,你仿佛看到了什么?
三、精讲点拨,共同提高。(用时:15分钟)
1.指导学生理解为什么把这一池荷花比作“一大幅活的画”?
2.重点引导理解:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。(教师用课件演示从挨挨挤挤的荷叶之间冒出来的白荷花图片)
3.引导学生想想作者站在荷花池边的感受。
4.如果你也是站在荷花池里的一朵荷花,心里会想些什么?
四、总结写法,提升自我。(用时:10分钟)
1.小结写法:作者是从哪几个方面描写荷花的?
2.(教师用课件演示多姿的荷花)引导学生说说:你打算用怎样的语言赞美荷花?
同心县第一小学活页教案(教案附页)
3.荷花
作业设计:
一、带着问题来读书。
本文作者是( ),写的是( )季( )里的一池( )盛开时的情景,最后( )与( )融为一体。表达了作者( )的感情。
二、拼音写字我最棒!
piān piān yī shɑng mó fǎnɡwǔ dǎo
()()()()
bǎo zhànɡ qīnɡ tínɡ
()()
三、用“√”给画线字选择正确的读音。
挨挨挤挤(āi ái) 一幅(fú fǔ) 规矩(jù ju)
花骨朵儿(gū gǔ) 露出(lòu lù)莲蓬(peng pēng)
四.在括号内填上恰当的量词。
一( )清香 一( )花瓣 一( )荷花
一( )大圆盘 一( )画 一( )微风
五、写出下列画线词的近义词。
1.这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。( )
2.我赶紧往荷花池边跑去。( )
教学反思:
同心县第一小学活页教案(课题首页)
课 题
4.昆虫备忘录
课 时
1课时
课 型
新授课
授课日期
第 1次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
学习目标
1.认识11个生字。
2.正确、流利地朗读课文,了解几种昆虫的特点。
3.培养学生探索大自然的兴趣。
学习重点
认识生字,了解几种昆虫的特点。
学习难点
正确、流利地朗读课文,了解几种昆虫的特点。
教学方法
朗读法 讲解法 自主学习法
辅助手段
1.预习课文,自认生字。(学生)
2.收集几种昆虫的图片及有关资料。(师生)
3.制作多媒体课件。(教师)
板书设计
教案附页
附件一:拓展材料 ( ) 附件二:作业设计(√ )
附件三:其他参考资料( ) 附件四:教学反思( √ )
学校检查
同心县第一小学活页教案(课时教学过程)
教学内容及过程
教后修改
第一课时
1、 谈话导入。(用时:7分钟)
1.你熟悉和喜爱的昆虫是什么?说说你对它们的了解。
2.课件出示文中的几种昆虫图片,你认识它们吗?
3.小结,板书课题。
二、初读感知。(用时:13分钟)
1.老师安排学生自读课文,读准字音,读通句子。
2.再读课文,思考:文中介绍了哪几种昆虫?画出突出昆虫各自特点的句子。
三、深入了解。(用时:15分钟)
1.老师安排学生自读课文,按要求填写表格。
2.引导学生交流对这些昆虫的了解。
四、总结拓展,布置作业。(用时:5分钟)
1.说说你对文中列举的昆虫还有哪些了解。
2.布置作业:做一份自己的昆虫备忘录。
同心县第一小学活页教案(教案附页)
4.昆虫备忘录
作业设计:
1.为加点字选择正确的读音。
目录(lù lǜ) 丝绸(cóu chóu) 大款(kǎn kuǎn) 瞎说(xiā xā )
2.形近字组词。
昆( ) 绸( ) 摸( ) 瞎( ) 益( )
晃( ) 稠( ) 膜( ) 割( ) 盎( )
3.根据课文内容连线。
瓢虫 头上长着一只犀牛一样的角
蜻蜓 吐出一泡褐色的口水
独角仙 朱红色的硬翅上有小圆点
土蚂蚱 长了一对复眼
4.你最喜欢本课的昆虫是( ),因为( )。
四、拼一拼,组词语。
qiào( ) zuò( )
鞘 作
shāo( ) zuō( )
mó( ) shì( )
磨 似
mò( ) sì( )
教学反思:
同心县第一小学活页教案(课题首页)
课 题
语文园地一
课 时
3课时
课 型
新授课
授课日期
第 1次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
第 次: 年 月 日
学习目标
1.在口语交际中学会把自己的想法说清楚,学会倾听。
2.观察植物,学会抓住植物的特点来写一种植物,把自己观察和感受到的写清楚。
3.通过识字加油站,引导学生知道偏旁表义的特点,进而掌握识字方法。
4.通过词句段运用,学会辨析词语,会在具体的语言环境中正确运用词语,并能写好小动物的外形特点。
5.会读会背《忆江南》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。
学习重点
1.通过观察植物,抓住植物特点描写植物。
2.学会辨析运用词语,写好动物的外形特点。
3.会读会背古诗词《忆江南》。
学习难点
对学生进行阅读的方法指导,使学生有效地进行课外阅读。
教学方法
朗读法 讲解法 自主学习法
辅助手段
1.做植物记录卡。(学生)
2.制作多媒体课件和生字词卡片。(教师)
板书设计
识字加油站、字词句运用、写话
展示台、日积月累、我爱阅读
教案附页
附件一:拓展材料 ( ) 附件二:作业设计( )
附件三:其他参考资料( ) 附件四:教学反思( )
学校检查
同心县第一小学活页教案(课时教学过程)
教学内容及过程
教后修改
第一课时
(口语交际:春游去哪儿玩)
一、激趣导入:
1.边播放音乐《春天在哪里》,边出示课件,学生一边听歌一边欣赏画面。
2.教师:同学们,你们听了歌,欣赏了画面,想不想追着春姑娘的脚步,去呼吸清新的空气,沐浴美好的春光,寻找春天的乐趣,感受自然的魅力呢?告诉老师,你们最想干什么?(板书:春游)
二、出示课文插图,激发交谈兴趣。
1.看图:图中的小朋友在什么地方春游?他们在干什么?他们的心情怎样?
2.指名汇报,大家补充。
3.小结:是呀,我们应该和图中的小朋友一样去春游,走进大自然,去欣赏大自然中美丽的风光。要去春游,首先得选好地点。和同桌交流一下,你最想去哪儿春游?这个地方有什么好玩的?
三、讨论交流,选出春游最佳方案。
1.分小组讨论:你最想去哪儿春游?为什么?
提示:小组中每个人可以选一个地方,说说这个地方有什么好玩的,可以开展哪些活动。
要求:①说清楚想法和理由。②耐心听别人讲完。③尽量不打断别人的话。
2.各小组提出推荐的地点。
3.各小组分别推选一名代表向大家介绍本小组认为最好的春游地点,大家评议,提出好的建议。
4.同学们心中都有各自最想去的地方,想一想:如果要去春游,你认为各小组推荐的春游地点哪个最值得一游?为什么?
同心县第一小学活页教案(课时教学过程)
教学内容及过程
教后修改
第二课时
(习作:我的植物朋友)
一、激趣导入。
春天来了,万物复苏,小草发芽了,柳条青了,桃花开了……我们一起来欣赏这美丽的春景吧!(课件展示桃花盛开的图片)
二、学做记录卡。
1.看到这么美丽的桃花,你最想做什么?(根据学生回答相机进行交流)
(1)最想上前闻一闻,你闻到了什么味道?
(2)最想走近观察桃花长什么样儿?(课件放大其中一朵桃花)说说你看到的桃花是什么样子的。
(3)还有同学课外了解了关于桃花的一些知识,谁能给大家介绍一下?
2.同学们对桃花有了这么多的了解,现在就请大家把了解到的信息整理成一张记录卡。
名称:桃花
样子:花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,围成圆形。
颜色:粉红。
气味:淡淡的清香。
其他:春天开放,结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。
3.仔细读读这张记录卡,说说这张记录卡是从几个方面记录桃花的。你能借助这张记录卡介绍你观察到的桃花吗?
(1)全班交流。
(2)比一比谁介绍得最好。
三、借助记录卡,写一写身边的植物朋友。
同心县第一小学活页教案(课时教学过程)
教学内容及过程
教后修改
1.同学们,我们身边的植物还有很多很多,让我们走近这些植物,去了解它们,和它们交朋友吧。
2.我们也来给自己的植物朋友做个记录卡。
3.借助记录卡,来写一写我们的植物朋友,要求:写之前再去观察一下,看一看,摸一摸,闻一闻……也许你会有新发现。
4.学生习作,教师巡视辅导,了解学生是否把观察和感受到的写清楚了。
四、交流作品,修改习作。
1.把自己的习作读给同学听,看看还有哪些地方需要修改的。
2.写同一种植物的同学可以一起交流,借鉴别人的优点修改自己的作文。
五、誊写习作。
学生誊写修改后的习作。
同心县第一小学活页教案(课时教学过程)
教学内容及过程
教后修改
第三课时
(语文园地)
一、交流平台。
1.回忆本单元的课文内容,你积累了哪些优美生动的语句?这些句子好在哪里?
2.出示本部分的三句话。
小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
(1)读一读这三句话,说一说好在哪里?
(2)再次回忆本单元内容,想一想:还有这样的句子吗?它们好在哪里?
二、识字加油站。
1.多媒体课件出示第一组字词:
援(救援) 掷(投掷)捞(打捞)
(1)指名读一读,发现特点。
(2)师小结:这组生字“援、掷、捞”都是提手旁,都与手的动作有关。
(3)这样的字还有哪些?(学生举例并组词)
2.再出示其他两组字词,说一说发现。
3.认读“援、掷、捞、缚、缭、络、资、贡、贷”。
4.小结:生字的偏旁一般和生字本身所表示的含义有关。
同心县第一小学活页教案(课时教学过程)
教学内容及过程
教后修改
三、词句段运用。
1.读一读,说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。(课件出示三句话)
(1)读句子,同桌讨论句子中用哪个词语更合适。
(2)全班交流。
(3)小结:“飘荡”一般用在有风的环境里,“荡漾”一般用于水面等,所以选用“荡漾”;“轻巧”一般指动作,这里形容歌声应该选用“轻快”;“灵巧”指心思等灵活而巧妙,“灵敏“可以表示人的反应敏捷,还有嗅觉发达的意思,所以选用“灵敏”。
2.读一读,照样子写一种小动物的外形特点。(课件出示两个例句)
(1)读一读两个例句,说一说这两句话分别抓住了燕子和独角仙的哪些特点来写。
(2)交流(以分析燕子为例):写了燕子的羽毛、翅膀,还写了尾巴,然后再是整体。
(3)模仿这两句话来描写一下自己喜欢的小动物的外形特点。
(4)全班交流评议,评选出优秀语段。
四、日积月累。
1.自读古诗词《忆江南》,圈出生字,组内互学。
2.师范读,指名读。
3.简介诗人白居易。
4.了解什么是词。
(1)出示一首诗和《忆江南》,引导学生观察发现词和诗的不。
(2)师小结:这就是我们今天要认识的文学体裁——词,因为句子的长短不一,所以我们又叫它长短句。