yunit 3, aralin 1 paglakas ng europe

Yunit 3, Aralin 1: Paglakas ng Europe

ALAMIN

Gawain 1: WORD HUNT

Gawain 1: WORD HUNTHanapin at bilugan sa puzzle box ang mga terminong

tinutukoy sa bawat kahon sa kasunod na pahina. Gamitin ang una at huling titik ng salita bilang gabay sa paghahanap ng bawat salita.

Gawain 1: WORD HUNT

Gawain 1: WORD HUNTMatapos matukoy ng mga mag-aaral ang mga salitang

may kaugnayan sa aralin, hikayatin silang bumuo ng konsepto na maiuugnay sa paglakas ng Europe sa tulong ng mga salitang kanilang nahanap. Isulat ito sa rectangle callout. Para sa higit na pag-unawa sa bahaging ito ng aralin, gamitin ang mga pamprosesong tanong.

Gawain 1: WORD HUNT

PAMPROSESONG MGA TANONG1. Ano-ano ang iyong nahanap at nabuong mga salita? 2. Batay sa mga salitang iyong nahanap at nabuo, alin sa

mga ito ang inakala mong malaki ang kaugnayan sa paglakas ng Europe? Bakit mo nasabi iyon?

3. Paano mo nabuo ang sariling konsepto o kaisipan mula sa mga salitang iyong pinagsama-sama?

Gawain 2: KILALANIN MO!

Gawain 2: KILALANIN MO!Suriin ang mga sumusunod na mga larawan. Kilalanin ang

bawat nakalarawan at isulat sa patlang ang tungkulin o gawain ng bawat isa. Gawin sa kuwaderno.

PAMPROSESONG MGA TANONG1. Sino-sino ang ipinakikita sa mga larawan?2. Mayroon ka bang kilala na katulad ng nasa larawan?3. Sa anong panahon kaya ng kasaysayan sila nagmula at nakilala?4. May naitutulong ba sa kasalukuyan ang mga nasa larawan? Patunayan

Gawain 3: THINK – PAIR - SHARE

Gawain 3: THINK – PAIR - SHARESa tulong ng gawaing ito, masusukat mo ang kaalaman at

pag – unlad sa pag-unawa ng aralin.Pumili ng kapareha at basahin ang katanungan sa aralin.

Sagutin ang tanong sa mga kahong itinakda sa inyo bago pagsamahin ang mga ideya. Iwanang walang sagot ang dalawang nasa ibabang kahon at balikan ito sa huling bahagi ng aralin. Gawin ito sa kuwaderno.

PAUNLARIN

Gawain 4: PAMANA NG NAKARAAN

Gawain 4: PAMANA NG NAKARAANNatalakay sa Aralin 3 ng Modyul 2 ang mahahalagang

pamana sa bayan at lungsod sa Panahong Medieval. Malaki ang naitulong ng mga pamanang ito sa pag-usbong sa Europe. Makikita sa diagram ang mga pamanang ito.

Suriin ang diagram at sagutin ang mga katanungan. Isulat ang sagot sa kanang bahagi ng diagram. Gawin ito sa kuwaderno.

Gawain 4: PAMANA NG NAKARAAN

PAMPROSESONG MGA TANONG1. Sa mga pamanang inilahad sa dayagram, alin sa mga ito ang inaakala mong pinakamahalaga? Bakit?2. Sa iyong palagay, paano makaaapekto ang mga pamanang ito sa paglakas ng Europe?

Gawain 5: BURGIS KA!

Gawain 5: BURGIS KA!Malaki ang bahaging ginampanan ng mga bourgeoisie sa

paglakas ng Europe. Gusto mo ba silang makilala?Basahin at unawain mo ang teksto tungkol sa bourgeoisie.

Iyong itala ang mahahalagang datos na nakapaloob dito at punan ang cloud call out at concept map ng nasabing datos tungkol sa bourgeoisie. Isulat sa kuwaderno.

PAG – USBONG NG MGA BOURGEIOISE

PAG – USBONG NG BOURGEOISIE

Bourgeoisie – iniuugnay sa mga mamamayan ng bayan sa Medieval France na binubuo ng mga artisan at mangangalakal.


Artisan – manggagawang may kasanayan sa paggawa ng mga kagamitang maaaring may particular na gamit o pandekorasyon lamang.

PAGKAKAIBABOURGEOISIE ARISTOKRASYA, MGA

MAGSASAKA, O NG MGA PARIDaigdig: Pamilihan Daigdig: Manor o simbahanHindi nakatali sa mga panginoong may lupa o landlord

Nakatali sa mga panginoong may lupa o landlord

Yaman: galing sa industriya Yaman: galing sa lupaAng mga artisan ay naninirahan sa mga nabuong pamayanan, hindi nakadepende sa sistemang piyudal at hindi binabayaran sa kanilang paggawa

Ang mga artisan ay hindi naninirahan sa mga nabuong pamayanan, nakadepende sa sistemang piyudal at binabayaran sa kanilang paggawa

BOURGEOISIE

PAMILIHAN

HINDI NAKATALI SA MGA LANDLORD

ANG YAMAN AY GALING SA INDUSTRIYA

HINDI NAKADEPENDE SA SISTEMANG PIYUDAL

HINDI BINABAYARAN SA KANILANG PAGGAWA

ARISTOKRATA, MAGSASAKA,

PARI

MANOR AT SIMBAHAN

NAKATALI SA MGA LANDLORD

ANG YAMAN AY GALING SA INDUSTRIYA

NAKADEPENDE SA SISTEMANG PIYUDAL


Huling bahagi ng ika-17 siglo – naging makapangyarihang pwersa ang mga bourgeoisie sa Europe.


Huling bahagi ng ika-17 siglo – naging makapangyarihang pwersa ang mga bourgeoisie sa Europe.

Sinu – sino ang mga bourgeoisie?


Sinu – sino ang mga bourgeoisie?


Sinu – sino ang mga bourgeoisie?Mangangalakal


Sinu – sino ang mga bourgeoisie?MangangalakalBanker (nagmamay-ari o namamahala ng bangko)


Sinu – sino ang mga bourgeoisie?MangangalakalBanker (nagmamay-ari o namamahala ng bangko)Ship - owner (nagmamay-ari ng mga barko)


Sinu – sino ang mga bourgeoisie?MangangalakalBanker (nagmamay-ari o namamahala ng bangko)Ship - owner (nagmamay-ari ng mga barko)Mga pangunahing namumuhunan


Sinu – sino ang mga bourgeoisie?MangangalakalBanker (nagmamay-ari o namamahala ng bangko)Ship - owner (nagmamay-ari ng mga barko)Mga pangunahing namumuhunanMga negosyante


Sinu – sino ang mga bourgeoisie?MangangalakalBanker (nagmamay-ari o namamahala ng bangko)Ship - owner (nagmamay-ari ng mga barko)Mga pangunahing namumuhunanMga negosyante*hindi na kabilang ang mga artisan dahil naiuri na sila bilang manggagawa

PAG – USBONG NG BOURGEOISIE Ang kapangyarihan ng bourgeoisie ay bunga ng

kayamanan at pakikipag-alyansa (pagkampi) sa hari laban sa landlord.

PAG – USBONG NG BOURGEOISIE Ang kanilang kapangyarihan ay pang-ekonomiya lamang.


Bakit nagkaroon ng English Revolution, American Revolution at French Revolution?



dahil ninais ng mga bourgeoisie na…..



dahil ninais ng mga bourgeoisie na…..a. Palayain ang sarili mula sa anino ng piyudalismo



dahil ninais ng mga bourgeoisie na…..a. Palayain ang sarili mula sa anino ng piyudalismob. Sa pakikialam ng monarkiya sa personal na

kalayaan



dahil ninais ng mga bourgeoisie na…..a. Palayain ang sarili mula sa anino ng piyudalismob. Sa pakikialam ng monarkiya sa personal na

kalayaanc. Karapatan sa kalakalan at pagmamay - ari

KAPANGYARIHAN NG MGA BOURGEOISIEIka – 17 na siglo Ika - 19 na siglo

Pang – ekonomiya lamang

Nagkaroon ng political na kapangyarihan, nagkamit ng karapatang political, panrelihiyon at sibil sa pamamagitan ng pagtataguyod ng liberalismo

PAMPROSESONG MGA TANONG1. Sino-sino ang itinuturing na kabilang sa pangkat ng

bourgeoisie?2. Ano-ano ang katangian ng bourgeoisie?3. Ano ang naging papel nila sa paglakas ng Europe?4. Sino ang maituturing na Bourgeoisie sa kasalukuyan?5. Sa kasalukuyan paano nakatutulong ang bourgeoisie sa

ating bansa at maging sa daigdig?

Gawain 6: MAGBASA AT UNAWAIN

PAGSILANG NG MERKANTILISMO

Gawain 6: BASAHIN AT UNAWAINMERKANTILISMO- hango sa karanasan ng Spain na yumaman at

makapangyarihan dahil sa mahahalagang metal na nanggaling sa mga kolonya nito sa South America at Central America.

Gawain 6: BASAHIN AT UNAWAINMERKANTILISMO- kailangan ng kolonya na magkaloob ng mga ginto at pilak

Gawain 6: BASAHIN AT UNAWAINMERKANTILISMO- dapat mas paunlarin pa ang kalakalan sa ibang bansa ng

mga bansang walang kakayahang makakuha ng ginto at pilak ng madalian

Gawain 6: BASAHIN AT UNAWAINMERKANTILISMO- kung mas marami ang iluluwas kaysa iaangkat, mas

maraming ginto at pilak ang papasok sa bansa.- mapapanatili ang lamang sa balance ng kalakalan.

Gawain 6: BASAHIN AT UNAWAINNASYONALISMONG EKONOMIKO- elemento ng merkantilismo na nakatulong sa pagkabuo

at paglakas ng mga nation – state

Gawain 6: BASAHIN AT UNAWAINNASYONALISMONG EKONOMIKO- kayang tustusan ng isang bansa ang sarili nitong

pangangailangan.

Gawain 6: BASAHIN AT UNAWAINNASYONALISMONG EKONOMIKO- hindi na aasa sa mga produktong dayuhan

Gawain 6: BASAHIN AT UNAWAINMERKANTILISMO- itaguyod ang kaunlarang pang – ekonomiya at

kapangyarihang political ng isang bansa.

Gawain 6: BASAHIN AT UNAWAINMERKANTILISMO- layuning magkaroon ng

malaking kitang magbibigay daan upang ang hari ay makapagpagawa ng mga barko, mapondohan ang kaniyang hukbo at magkaroon ng pamahalaang katatakutan at rerespetuhin ng buong daigdig.

Gawain 6: BASAHIN AT UNAWAINDOKTRINANG BULLIONISM- sentral ng teorya ng merkantilismo- ang tagumpay ng isang bansa ay masusukat sa dami ng

mahahalagang metal sa loob ng hangganan nito.

Gawain 6: BASAHIN AT UNAWAINDOKTRINANG BULLIONISM- mas maraming ginto at pilak ang makukuha ng isang

bansa, mas maraming pera ang malilikom nito bilang buwis- mas magiging mayaman at makapangyarihan ang

naturang bansa.

PAMPROSESONG MGA TANONG1. Batay sa mga kaisipan at konseptong nabasa sa teksto, ano ang kahulugan ng merkantilismo? 2. Bakit sinasabing hindi lamang pang-ekonomiya kundi pampolitika rin ang layunin ng merkantilismo? 3. Paano nagsimula at nakatulong ang merkantilismo sa paglakas ng Europe? 4. Mayroon pa bang merkantilismo sa kasalukuyan? Patunayan. 5. Pabor ka ba na ito ang gamiting sistemang pang-ekonomiya sa ating bansa? Sa daigdig? Bakit?

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWA

PAGTATATAG NG NATIONAL MONARCHY

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAGTATATAG NG NATIONAL MONARCHY- Noong panahon ng piyudalismo, walang sentralisadong

pamahalaan

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAGTATATAG NG NATIONAL MONARCHY- Noong panahon ng piyudalismo, mahina ang

kapangyarihan ng hari

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAGTATATAG NG NATIONAL MONARCHY- Noong panahon ng piyudalismo, ang naghahari ay mga

noble na sila ring mga panginoong maylupa (landlord).

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAGTATATAG NG NATIONAL MONARCHY- sa tulong ng mga bourgeoisie, ang mga hari ay unti –

unting namayagpag sa pamamagitan ng pagpapalawak ng teritoryo at pagbubuo ng matatatag na sentralisadong pamahalaan.

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAGTATATAG NG NATIONAL MONARCHY- humirang siya ng mamamayang magpapatupad ng batas

at nagsasagawa ng paglilitis at paparusa sa korte ng palasyo.

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAGTATATAG NG NATIONAL MONARCHY- Resulta: lumipat ang katapatan ng tao mula sa landlord

tungo sa pamahalaan na may kakayahang protektahan sila. Handa silang magbayad ng buwis para sa proteksiyong ito.

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAGTATATAG NG NATIONAL MONARCHY- Dahil sa buwis: nagkaroon ng pondo ang hari upang

magbayad ng mga sundalo

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAGTATATAG NG NATIONAL MONARCHY- nakalaya ang hari mula sa proteksyon na dating

ibinibigay ng mga knight ng mga landlord.

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAGTATATAG NG NATIONAL MONARCHY- ang katapatan ng mga sundalo ay nasa hari, maaari

silang gamitin ng hari laban sa mga knight ng landlord kung kinakailangan.

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAGTATATAG NG NATIONAL MONARCHY- maaari nang humirang ang hari ng mga edukadong

mamamayan bilang kolektor ng buwis, hukom, sekretarya at administrador.

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAGTATATAG NG NATIONAL MONARCHY- Anu – ano ang salik na nakatulong sa muling paglakas ng

kapangyarihan ng hari? Isulat ang sagot sa kuwaderno.

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAG-USBONG NG MGA NATION - STATE- Nation – state: isang estado na pinananahanan ng

mamamayan na may magkakatulad na wika, kultura, relihiyon at kasaysayan.

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAG-USBONG NG MGA NATION - STATE- ang mamamayan ay isang nagkakaisang lahi

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAG-USBONG NG MGA NATION - STATE- Estado dahil nasa isang tiyak na teritoryo at pamahalaan

silang may soberanidad (soberanya) o kasarinlan

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAG-USBONG NG MGA NATION - STATE- nagkakaisang lahi na may katapatan sa kanilang bansa.

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAG-USBONG NG MGA NATION - STATE- Katangian ng nation – state sa panahong ito.

1. May sentralisadong pamahalaan sa ilalim ng isang pambansang monarkiya na may kakayahan at kapangyarihan na magpatupad ng batas sa buong nasasakupan.


2. Bagong institusyong nabuo gaya ng isang hukbo ng mga propesyunal na sundalo na tapat sa hari.

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAG-USBONG NG MGA NATION - STATE- Tungkulin ng hukbo na palawigin ang teritoryo at

kapangyarihan ng monarkiya kahit na nangangahulugan ito ng digmaan.


3. Pagsisimula ng institusyon ng burukrasya sa mga opisyal o kawani na may kasanayan para patakbuhin ang pamahalaan ayon sa kautusan ng monarkiya.

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAG-USBONG NG MGA NATION - STATE- Tungkulin; pangongolekta ng buwis, pagpapatupad ng

batas at pagkakaloob ng hustisya.

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAG-USBONG NG MGA NATION - STATE- Dahil sa makapangyarihan ang mga nation – state,

nagpakita ng ibayong lakas ang Europe.1. Nabuo ang ibayong lakas pampolitika, panlipunan at

pang – ekonomiya2. pagpapalawak ng impluwensiya: nanghimasok at

pananakop ng mga Europeong nation – state sa Asya, America at nang kinalaunan, sa Africa.

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAG-USBONG NG MGA NATION - STATE- Paano nakatulong ang mga nation – state sa paglakas ng

Europe? Isulat ang sagot sa kuwaderno.

PAMPROSESONG MGA TANONG

1. Ano - ano ang salik na nagpabago sa konsepto ng monarkiya at nagpalakas sa kapangyarihan ng hari?2. Ano - anong bansa sa kasalukuyan ang pinamumunuan pa rin ng hari at reyna?3. Paano nakatulong ang nation-state sa paglakas ng Europe?4. Kung ikaw ang tatanungin, pabor ka ba na hari at reyna ang mamuno sa ating bansa? Bakit?

PAGLAKAS NG SIMBAHAN AT ANG PAPEL NITO SA PAGLAKAS NG EUROPE

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAPAGLAKAS NG SIMBAHAN AT ANG PAPEL NITO SA PAGLAKAS NG EUROPE

- nababawasan ang katapatan ng mga mamamayan sa mga landlord


- nakikita nila ang Simbahan bilang bagong sentro ng debosyon


- tinuligsa ang pang – aabuso ng mga hari


- lalong lumakas ang kapangyarihan ng Papa


1073 – naging mas makapangyarihan ang Simbahan nang itakda ni Pope Gregory VII na ang lipunan ay bahagi ng kaayusang banal na napapasailalim sa batas ng Diyos.


- pinakamataas na lider – espirituwal at tagapagmana ng Simbahang Katoliko mula kay San Pedro

- ang Papa ang may pinakamataas na kapangyarihan sa pananampalataya at doktrina


- ang lahat ng Obispo ay dapat na mapasailalim sa kanya, gayundin ang hari na ang kapangyarihan ay dapat lamang diumanong gamitin sa layuning Kristiyano.

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAINVESTITURE CONTROVERSY

- tunggalian ng interes ng Simbahan at pamahalaan kaugnay ng mga ideya ni Pope Gregory VII.

- relihiyong panatisismo ang nais ng Papa


- hindi nagustuhan ni Henry IV, isang haring German dahil tuwirang nakaaapekto sa mga kaugalian at usaping political sa Germany.

- Hiniling niya sa mga obispong German na pababain sa pwesto ang Papa


- itiniwalag (ekskomulgado) si Henry IV sa Simbahang Katoliko at humiling at alisin ang ekskomulgasyon sa kaniya

- tumayo nang nakayapak sa labas ng palasyo ng Canossa sa Hilagang Italy ng 3 araw (1077)


- pinatawad ng Papa si Henry- nagpatibay sa kapangyarihan ng Simbahan

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWACONCORDAT OF WORMS (1122)

- kasunduan sa pagitan ng Simbahan at ni Henry IV

- kumilala sa dalawang tungkulin ng Obispo bilang lider – espirituwal ng Simbahan at panginoong maylupa.

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWACONCORDAT OF WORMS (1122)

- kinilala ang Simbahan bilang isang nagsasariling institusyon na pinamumunuan ng Papa na hindi napapasailalim sa sinumang hari.

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWAANG SIMBAHAN

- pinakamapangyarihang institusyon sa panahon ng Middle Ages.

- malawak ang lupaing pag – aari nito


- nagtakda sa Europe ng pamantayan ng pag – uugali at moralidad

- namahalaan sa edukasyon


- maging ang mga hari ay kaya niyang utusan o pasunurin- sa pangunguna ng Simbahan, nabuo ang imahen ng

Europe bilang isang malawak na kabuuang Kristiyano – ang Republica Christiana na pinamumunuan ng hari sa patnubay ng Papa.

Gawain 7: HAGDAN NG PAG-UNAWA11th – 13th CENTURY EUROPE

- lumaki ang populasyon- nanumbalik ang dating siglang pangkalakalan- umusbong ang mga lungsod at kalaunan naging nation –

state at - lumakas ang kapangyarihan ng Simbahan

Gawain 8: DISCUSSION WEB

Gawain 8: DISCUSSION WEBSundin ang sumusunod:

1. Pagkatapos basahin ang teksto, sagutan ang tanong sa discussion web. Bumuo ng limang pangkat na may parehong bilang.

2. Talakayin ang tanong sa iyong pangkat at bumuo ng ebidensya at suporta sa panig ng Oo at Hindi.

3. Suriin ang tanong at itala ang mga impormasyon at pahayag ng bawat miyembro sa bawat pangkat kung ang sagot ay Oo o Hindi.

4. Magtulungan ang bawat miyembro ng pangkat sa pagbuo ng dahilan at kongklusyon.

5. Panghuli, pumili ng tagapagsalita para maibahagi ang inyong pananaw sa buong klase.

Gawain 8: DISCUSSION WEB

PAMPROSESONG MGA TANONG1. Ano ang naging papel ng Simbahan sa paglakas ng Europe?2. Bakit mahalaga ang impluwensiya ng Simbahan sa

paglakas ng Europe?3. Paano nakatulong ang Simbahan sa paglakas ng Europe at transpormasyon ng daigdig?4. Malaki pa rin ba ang impluwensiya ng Simbahan sa kasalukuyan? Patunayan.

Gawain 9: OO o HINDI

Gawain 9: OO o HINDIPagkatapos ang pagtalakay, pagsusuri ng mga konsepto at

kaalaman sa naging aralin, iyong malalaman kung gaano mo nauunawan ang naging pag – aaral tungkol sa paglakas ng Europe.

Basahin at suriin mo ang mga pahayag hinggil sa aralin. Idikit mo ang hawak mong thumbs up sign sa bahagi ng OO kung nauunawaan mo na ito at sa bahagi naman ng HINDI kung hindi pa malinaw sa iyo ang konsepto ng aralin. Pagkatapos ay suriin ang bilang ng mga nakaunawa at hindi pa naging malinaw ang pagkaunawa.

Gawain 9: OO o HINDI

KONSEPTO/ KAALAMAN OO(NAUNAWAAN)

HINDI(NAUNAWAAN)

1. Ang bourgeoisie ay binubuo ng mga mamamayang kabilang sa panggitnang uri ng lipunan.

2. Dahil sa impluwensiya ng bourgeoisie, nasimulan ang mga reporma sa pamahalaan.

3. Ang merkantilismo ay isang sistemang pang-ekonomiya na lumaganap sa Europe at naghangad ng pagkakaroon ng maraming ginto at pilak bilang tanda ng kayamanan at kapangyarihan ng bansa.

4. Sa pagkawala ng kapangyarihan ng mga panginoong maylupa, ang hari ang nagsilbing pinuno at nagpatingkad sa pagtatatag ng national monarchy.5. Ang Simbahan ang nagsilbing tagapangalaga ng kalinangan sa imperyo noong Panahong Medieval.

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYO

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOPAG-USBONG NG RENAISSANCE

Dahil sa pag-unlad ng agrikultura bunga ng mga pagbabago sa kagamitan at pamamaraan sa pagtatanim, umunlad ang produksiyon sa Europe noong Middle Ages.

1. Lumaki ang populasyon2. Pagdami ng pangangailangn ng mamamayan na

natugunan naman ng maunlad na kalakalan

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOANG MGA LUNGSOD – ESTADO SA HILAGANG ITALY

- nakinabang sa kalakalan- naging sentrong pangkalakalan at pananalapi sa Europe.- monopolisado ang kalakalan sa pagitan ng Asya at

Europe

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOANG MGA LUNGSOD – ESTADO SA HILAGANG ITALY- Milan, Florence, Venice, Mantua, Ferrara, Padua, Bologna at Genoa

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOANG MGA LUNGSOD – ESTADO SA HILAGANG ITALY

- Mga lungsod – estado: Milan, Florence, Venice, Mantua, Ferrara, Padua, Bologna at Genoa ang yaman ay hindi

nakasalalay sa lupa kundi sa kalakalan at industriya

kung nangangailangn ng pera ang Papa, hari o Panginoong Maylupa, nanghihiram sila sa mga mangangalakal at banker

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOANG MGA LUNGSOD – ESTADO SA HILAGANG ITALY• Ang mga Medici sa Florence ang halimbawa ng mangangalakal at

bankerCosimo Lorenzo Cosimo I

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYORENAISSANCE “Muling Pagsilang o rebirth”

- kilusang kultural o intelektuwal na nagtangkang ibalik ang kagandahan ng sinaunang kulturang Greek at Roman sa pamamagitan ng pag-aaral sa panitikan at kultura ng mga nasabing sibilisasyon.

- Pagtatapos ng Middle Ages, panahon ng transisyon mula Middle Ages tungo sa Modern Period o Makabagong Panahon

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOBAKIT SA ITALY?

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOBAKIT SA ITALY?• Italy ang pinagmulan ng kadakilaan ng sinaunang Rome at

higit na may kaugnayan ang Italyano kaysa sa mga Romano o alinmang bansa sa Europe

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOBAKIT SA ITALY?• Pagtataguyod ng mga maharlikang angkan sa mga taong

mahusay sa sining at masigasig sa pag-aaral.

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOBAKIT SA ITALY?• Maganda ang lokasyon nito. Nagkaroon ng pagkakataon ang mga

lungsod dito na makipagkalakalann sa Kanlurang Asya at Europe

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOBAKIT SA ITALY?• Mahalagang papel ang ginampanan ng mga unibersidad sa Italy.

Naitaguyod at napanatiling buhay ang kulturang Klasikal at ang mga teknolohiya at pilosopiyang kaalaman ng kabihasnang Griyego at Romano.

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOBAKIT SA ITALY?

Batay sa mga impormasyong inilahad, bakit nga ba sa Italy sumibol ang Renaissance?

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOANG MGA HUMANISTA

Sa pagtatapos ng Middle Ages, • nagkaroon ng bagong kapangyarihan ang mga hari samantalang ang kapangyarihan naman ng Simbahan ay sinimulang tuligsain.


Sa pagtatapos ng Middle Ages, • Ang mga digmaan, epidemya, at suliraning pang-ekonomiya ay tuluyan nang nagwakas.


Sa pagtatapos ng Middle Ages, • Nagbigay-daan ang mga kaganapang ito sa pagsilang ng bagong pananaw na dulot ng interes sa pag-aaral ng sinaunang Greece at Rome, ang Humanismo.

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOHUMANISMO

isang kilusang intelektuwal noong Renaissance na naniniwalang dapat pagtuunan ng pansin ang klasikal na sibilisasyon ng Greece at Rome sa pag-aaral dahil naglalaman ito ng lahat ng aral na dapat matutuhan upang magkaroon ng isang moral at epektibong buhay.

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOHUMANIST O HUMANISTA

- mga iskolar na nanguna sa pag-aaral sa klasikal na sibilisasyon ng Greece at Rome.

- meaning: “guro ng humanidades, particular ng wikang Latin”

- pinag-aaralan: wikang Latin at Greek, komposisyon, retorika, kasaysayan at pilosopiya, at maging Matematika at Musika.

- dapat gawing modelo ang mga Klasikal na ideyang matatagpuan sa mga asignaturang ito.

MGA AMBAG NG RENAISSANCE SA IBA -

IBANG LARANGANSining at Panitikan

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOMGA AMBAG NG RENAISSANCE SA IBA’T IBANG LARANGAN

SINING AT PANITIKANFrancesco Petrarch (1304-1374).

Ang “Ama ng Humanismo”. Pinakamahalagang sinulat niya sa Italyano ang “Songbook,” isang koleksiyon ng mga sonata ng pag-ibig sa pinakakamahal niyang si Laura.

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOMGA AMBAG NG RENAISSANCE SA IBA’T IBANG LARANGANGiovanni Boccacio (1313 – 1375)

Matalik na kaibigan ni Petrarch. Ang kaniyang pinakamahusay na panitikang piyesa ay ang “Decameron”, isang tanyag na koleksyon na nagtataglay ng isandaang (100) nakatatawang salaysay.

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOMGA AMBAG NG RENAISSANCE SA IBA’T IBANG LARANGANWilliam Shakespeare (1564 – 1616)

Ang “Makata ng mga Makata.” Naging tanyag na manunulat sa Ginintuang Panahon ng England sa pamumuno ni Reyna Elizabeth I. Ilan sa mga sinulat niya ang mga walang kamatayang dula gaya ng: Julius Caesar, Romeo at Juliet, Hamlet, Anthony at Cleopatra at Scarlet.

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOMGA AMBAG NG RENAISSANCE SA IBA’T IBANG LARANGANDesiderius Erasmus (c.1466-1536).

“Prinsipe ng mga Humanista.”

May-akda ng “In Praise of Folly” kung saan tinuligsa niya ang hindi mabuting gawa ng mga pari at mga karaniwang tao.

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOMGA AMBAG NG RENAISSANCE SA IBA’T IBANG LARANGANNicollo Machievelli (1469-1527).

Isang diplomatikong manunulat na taga Florence, Italia. May-akda ng “The Prince.” Napapaloob sa aklat na ito ang dalawang prinsipyo:

“Ang layunin ay nagbibigay matuwid sa pamamaraan.”

“Wasto ang nilikha ng lakas.”

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOMGA AMBAG NG RENAISSANCE SA IBA’T IBANG LARANGANMiguel de Cervantes (1547-1616).

Sa larangan ng panitikan, isinulat niya ang nobelang “Don Quixote de la Mancha,” aklat na kumukutya at ginagawang katawa-tawa sa kasaysayan ang kabayanihan ng mga kabalyero noong Medieval Period.


IBANG LARANGANPAGPIPINTA

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOMGA AMBAG NG RENAISSANCE SA IBA’T IBANG LARANGANMichelangelo Bounarotti (1475-1564).

Ang pinakasikat na iskultor ng Renaissance, ang una niyang obra maestro ay ang estatwa ni David. Sa paanyaya ni Papa Julius II ipininta niya sa Sistine Chapel ng Katedral ng Batikano ang kuwento sa Banal na Kasulatan tungkol sa pinagmulan ng sandaigdaigan hanggang sa pagbaha. Pinakamaganda at pinakabantog niyang likha ang La Pieta, isang estatwa ni Kristo pagkatapos ng Kaniyang Krusipiksyon.

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOMGA AMBAG NG RENAISSANCE SA IBA’T IBANG LARANGANLeonardo da Vinci (1452-1519).

Ang hindi makakalimutang obra maestra niyang “Huling Hapunan” (The Last Supper), na nagpakita ng huling hapunan ni Kristo kasama ang Kaniyang labindalawang disipulo. Isang henyong maraming nalalaman sa iba’t ibang larangan. Hindi lang siya kilalang pintor, kundi isa ring arkitekto, iskultor, inhinyero, imbentor, siyentista, musikero at pilosopher.

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOMGA AMBAG NG RENAISSANCE SA IBA’T IBANG LARANGANRaphael Santi (1483-1520).

“Ganap na Pintor”, “Perpektong Pintor”. Pinakamahusay na pintor ng Renaissance. Kilala sa pagkakatugma at balanse o proporsiyon ng kanyang mga likha. Ilan sa kaniyang tanyag na gawa ang Obra Maestrang “Sistine Madonna”, “Madonna and the Child” at “Alba Madonna.”


IBANG LARANGANAGHAM

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOMGA AMBAG NG RENAISSANCE SA IBA’T IBANG LARANGANNicolas Copernicus (1473-1543).

Inilahad ni Nicolas ang Teoryang Heliocentric; “Sa pag-ikot ng daigdig sa aksis nito, kasabay ng ibang planeta, umiikot ito sa paligid ng araw.” Pinasungalingan ng teoryang ito ang tradisyonal na pag-iisip na ang mundo ang sentro ng sansinukob, na matagal ding tinangkilik ng simbahan.

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOMGA AMBAG NG RENAISSANCE SA IBA’T IBANG LARANGANGalileo Galilei (1564-1642).

Isang astronomo at matematiko, noong 1610. Malaki ang naitulong ng kaniyang na imbentong teleskopyo para mapatotohanan ang Teoryang Copernican.

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOMGA AMBAG NG RENAISSANCE SA IBA’T IBANG LARANGANSir Isaac Newton (1642-1727).

Ang higante ng siyentipikong Renaissance. Sang-ayon sa kaniyang “Batas ng Universal Gravitation,” ang bawat planeta ay may kaniya-kaniyang lakas ng grabitasyon at siyang dahilan kung bakit nasa wastong lugar ang kanilang pag-inog. Ipinaliwanag niya na ang grabitasyong ito ang dahilan kung bakit bumabalik sa lupa ang isang bagay na inihagis pataas.


Tinatayang ang pag-usbong ng Renaissance ay hindi natatapos sa panahon na kung saan nakilala ang mga nabanggit na siyentipiko bagkus ito ay nagpapatuloy magpakailanman hangga’t ang tao ay naghahanap at naghahangad ng kasagutan sa kaniyang mga tanong.


Paano binago ng mga ambag ng Renaissance ang pananaw at kultura ng Europe noon at maging sa kasalukuyan?


Ang ika-14 hanggang ika-16 na siglo ang sinasabing panahon na kung saan kakikitaan ng mga pagbabago mula sa madilim na anino ng kalagitnaang panahon patungo sa Modernong Panahon.

Ang mga pangyayaring naganap sa panahon ng Renaissance ay nagbigay daan sa pagyaman ng kabihasnan ng daigdig dulot ng malawak at maunlad na mga pag-aaral, pagmamasid at pananaliksik. Ang transisyong ito ay nagbigay daan rin sa pag-usbong ng Rebolusyong Intelektuwal at malawak na kaalaman sa daigdig bunsod ng malayang pag-iisip at pagpapahayag ng bawat indibidwal. Ang pagbabagong dulot ng yugtong ito ay nakatulong sa pagsulong at pagbubuklod - buklod ng mga bansa sa katotohanang ang pagpapahalaga sa kalayaan at kabutihan ay nauukol sa sangkatauhan.

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOANG KABABAIHAN SA RENAISSANCE

Sa panahon ng Renaissance, iilang kababaihan lamang ang tinanggap sa mga unibersidad o pinayagang magsanay ng kanilang propesyon sa Italy. Gayunpaman, hindi ito naging hadlang upang makilala ang ilang kababaihan at ang kanilang ambag sa Renaissance.


Isotta Nogarola ng Verona na may akda ng Dialogue on Adam and Eve (1451) at Oration on the Life of St. Jerome (1453) na kakikitaan ng kaniyang kahusayan sa pag-unawa sa mga isyung teolohikal.


Laura Cereta mula sa Brescia na bago mamatay sa gulang na 30 ay isinulong ang isang makabuluhang pagtatanggol sa pag-aaral na humanistiko para sa kababaihan.


Sa pagsulat ng tula, mahahalagang personalidad ng Renaissance sina Veronica Franco mula sa Venice


Vittoria Colonna mula sa Rome.


Sa larangan ng pagpipinta, nariyan sina Sofonisba Anguissola mula sa Cremona na may likha ng Self-Portrait (1554) at si Artemisia Gentileschi, anak ni Orazio, na nagpinta ng Judith and Her Maidservant with the Head of Holoferness (1625) at Self- Portrait as the Allegory of Painting (1630).


Ano-ano ang kontribusyon ng kababaihan sa larawan?

PANGKATANG PAG-UULATMaghahati ang mga mag-aaral sa apat na pangkat. Sa

tulong ng tekstong iyong binasa ay ilahad ninyo ng inyong kapangkat ang mahahalagang impormasyon tungkol sa Renaissance.

Pangkat 1: Kahulugan ng RenaissancePangkat 2: Salik sa Pagsibol ng RenaissancePangkat 3: Ambag ng Renaissance sa Iba’t ibang LaranganPangkat 4: Mga Kababaihan sa Renaissance

PANGKATANG PAG-UULATPagkatapos ng inyong presentasiyon maglagay ng mga datos sa

concept definition map para sa mas malinaw na daloy ng mga impormasyong kaugnay ng paksa. Magbigay ng reaksiyon o magtanong sa naging presentasiyon ng kamag-aaral kung mayroon kang hindi naunawaan.

PAMPROSESONG MGA TANONG1. Ano ang kahulugan ng Renaissance?2. Ano-ano ang naging mga salik sa pag-usbong ng Renaissance?3. Bakit sa Italy nagsimula ang Renaissance?4. Ano ang naging epekto ng Renaissance sa pagkakaroon ng

panibagong pagtingin sa politika, relihiyon, at pag-aaral?5. Sino-sino ang pangunahing tagapagtaguyod ng Renaissance?6. Ano-ano ang mga naiambag ng Renaissance sa ating

kabihasnan?7. Sino-sinong kababaihan ang kilala sa panahong ito?

PAMPROSESONG MGA TANONG8. Ano-ano ang kanilang naging kontribusyon sa Panahon ng Renaissance?9. Paano nakatulong ang Renaissance sa paglakas ng Europe?10. Nagaganap pa rin ba ang mga pangyayari sa Panahon ng Renaissance sa kasalukuyan? Magbigay ng mga patunay.11. Kung ikaw ay mabibigyan ng pagkakataon na mag-ambag ng anumang bagay sa ating bansa, anong bagay at saang larangan mo pipiliing makapagbahagi ng mga ito? Pangatuwiranan.

Gawain 10: MAGTULUNGAN TAYOANG RENAISSANCE

Nagdala ng maraming pagbabago at mga pamana sa daigdig ang Panahon ng Renaissance. Sa bahaging ito ay tutungo ka naman sa kuwento ng Repormasyon at Kontra Repormasyon.

Gawain 11: PALITAN TAYO!

Gawain 11: PALITAN TAYO!Panuto: Sa huling bahagi ng Middle Ages ay naranasan ang paghina ng Simbahan dahil sa mga pagbabagong politikal, ekonomiko, at panlipunan. Pagsapit ng ika-14 na siglo, maraming mga reporma ang hinihingi sa Simbahan. Dito nagsimula ang Repormasyon. Basahin at unawain ang teksto sa Repormasyon upang masuri ang mga kaganapan sa panahong ito. Ihanda mo rin ang iyong sarili sa mga gawain sa bahaging ito ng aralin.

Gawain 11: PALITAN TAYO!ANG REPORMASYON

Ang katawagan sa mga kaganapan na yumanig sa kakristiyanuhan mula ika-14 hanggang ika-17 na dantaon na humantong sa pagkakahati ng Simbahang Kristiyano.

Dito nagsimula ang paghihiwalay ng mga Protestante sa Simbahang Katoliko Romano, gayunpaman hindi nagpabaya ang mga Katoliko Romano, sinimulan nila ang pagbabago sa sariling relihiyon nang hindi binabago ang kanilang doktrina.

Gawain 11: PALITAN TAYO!MARTIN LUTHER, AMA NG PROTESTANTENG PAGHIHIMASOK

Ipinanganak si Luther noong Nobyembre 10, 1483, sa Eisleben, Germany. Ang kaniyang ama, si Hans Luther ay isang magsasaka na naging minero ng tanso, samantalang ang ina niyang si Margareth Linderman ay mula sa isang pamilyang kabilang sa gitnang uri.

Gawain 11: PALITAN TAYO!MARTIN LUTHER, AMA NG PROTESTANTENG PAGHIHIMASOK- ang napagsimula ng Repormasyon. - propesor sa Wittenburg University (Germany)- sumulat ng “Ninety – Five Thesis”- tinuligsa ang simony o pagbibili ng mga pwesto at indulhensya o pagbibili ng kapatawaran- tinutulan ang “kabanalan ng Papa”- Aral: ang kaligtasan ay masusumpungan lamang sa Bibliya


Noong taong 1529, nagbigay ang mga sumusuportang estado at bayang Aleman ng isang protestasyon - na siyang pinagmulan ng salitang Protestante.


Sila ay ang mga sumasalungat sa mamamayang Katoliko at sa emperador ng Banal na Imperyong Romano.

Pagkatapos ng ilang taong alitan ng Protestante at Katoliko Romano na humantong sa digmaan, ito ay tinapos ni Charles V sa pamamagitan ng paglagda sa Kapayapaang Augsburg noong 1555.


Nasasaad sa kasunduan na kilalanin ng mga hari o namumuno ang malayang pagpili ng relihiyon ang kanilang nasasakupan.

Gawain 11: PALITAN TAYO!ANG REPORMASYON

Batay sa teksto, paano nagsimula ang Repormasyon?

Gawain 11: PALITAN TAYO!KONTRA - REPORMASYON

Bago nagsimula ang Repormasyong Protestante, nagsikap ang mga pinunong Katoliko na maituwid ang mga maling pamamaraan ng Simbahan. Si Papa Gregory VII (1073-1085), na lalong kilala sa una niyang pangalang Hilderbrand, ang nagpasimuno ng tatlong pagbabago sa Simbahan.

Gawain 11: PALITAN TAYO!KONTRA - REPORMASYON1. Pagbabawal sa mga pari na mag-asawa upang malayo sa suliranin ngpamilya at nang mailaan ang buong sarili sa paglilingkod sa Diyos.2. Pag-aalis ng simony.3. Pagbabawal sa mga tauhan na tumanggap ng pagtatalaga sa anumang tungkulin sa Simbahan sa kamay ng isang hari o pinuno.

Gawain 11: PALITAN TAYO!KONTRA – REPORMASYON

Upang harapin ang hamon ng Protestantismo, isang malakas na kilusan ang sinimulan ng mga tapat na Katoliko upang paunlarin ang Simbahang Katoliko. Tinawag ang kilusang ito na Catholic Reformation o Counter Reformation. Isinagawa ito ng Konseho ng Trent, Inquisition at ng mga Samahan ng mga Heswita (Society of Jesus).


Nagtagumpay ang mga Heswita sa pagbawi sa Bohemia, Hungary, Poland, at Timog Germany para sa Simbahang Katoliko.

1. Sila ang naging makapangyarihang lakas ng Katolisismo sa kanlurang Europe.

2. Nagtatag sila ng mga paaralan at naging dalubhasa bilang mga guro.

3. Pinilit din nilang magkaroon ng malaking kaugnayan sa politika ng Europe.


4. Naging tagapayo sila at katapatang-loob ng mga hari at reyna ng mga kahariang Katoliko.

5. Nagtamo sila ng matataas na karangalan sa pamamagitan ng kanilang nagawa bilang mga iskolar at mga siyentista.


Sa panahon nina Haring Ferdinand at Reyna Isabella ipinatupad ang Inquisition laban sa mga erehe at Hudyo at nakidigma sa mga Muslim ng Granada. Maging ang Simbahan ay sumailalim sa trono ng hari at reyna.


Ano-ano ang binago ni Pope Gregory VII sa Simbahang Katoliko?

Ano ang naging bunga ng Kontra -Repormasyon?

Gawain 11: PALITAN TAYO!EPEKTO AT KAHALAGAHAN NG REPORMASYON

nagkaroon ng dibisyong panrelihiyon sa Europe kung saan ang hilaga ay naging mga Protestante samantalang ang timog naman ay nanatiling Katoliko;


sa kadahilanang maraming mga turo ng Simbahang Katoliko na iba sa aral ni Kristo, at iba pang pagmamalabis ng mga pari, marami ang humiwalay sa Simbahang Katoliko at nagtatag ng mga sekta ng Protestante tulad ng Calvinism, Lutheranism, Methodist, Anglican, Presbyterian, at iba;


gumawa ng aksiyon ang Simbahang Katoliko hinggil sa mga suliraning pangrelihiyon na kanilang hinarap upang muling mapanumbalik ang dating tiwala ng mga tagasunod nito at pagbutihin ang pananampalatayang Katoliko. Ang ilan sa mga repormang kanilang ginawa ay ang pagpapawalang bisa ng seremonya na tumutukoy sa pagbebenta at pagbibili ng mga opisyo ng Simbahan at ang pagbabawal sa pagtatalaga ng mga hari o karaniwang pinuno sa Simbahan;


ang taliwas na ideya ng dalawang malaking relihiyon sa Europe (Katoliko at Protestante) ay nagbunga sa mahabang panahon ng digmaang panrelihiyon

ang pagpapanumbalik ng katuruang espirituwal sa Kristiyanismo, ang pagpapalaganap ng Bibliya, at ang doktrina ng kaligtasan base sa Bibliya. Isinasaad dito na ang kaligtasan ay makakamit hindi sa pagsapi sa Simbahan kundi sa pagtanggap at pagtitiwala kay Kristo.

Gawain 11: PALITAN TAYO!EPEKTO AT KAHALAGAHAN NG REPORMASYON 1. Ano ang naging bunga ng Kontra-Repormasyon?2. Ano-ano ang naging epekto ng Repormasyon?3. Mabuti ba o masama ang naging epekto ng Repormasyon? Patunayan.4. Ano ang mahalagang aral na iniwan ng Repormasyon sa mga tao?


Sa tulong ng mga kaalaman sa nasuring teksto, sipiin mo ang Contrast-Compare Map. Punan mo ito ng hinihinging mga impormasyon. Pagkatapos, makipagpalitan ka ng papel sa iyong kamag-aaral. Suriin ang gawa ng bawat isa at magbigay ng reaksiyon sa kasagutan ng iyong kamag-aral. Kumpletuhin din ang 3 - 2 -1 Chart tungkol sa Repormasyon at Kontra-Repormasyon.

PAMPROSESONG MGA TANONG1. Ano ang Repormasyon?2. Bakit iniugat kay Martin Luther ang unang yugto ng Repormasyon?3. Paano lumaganap ang Repormasyon?4. Ano ang naging sagot ng Simbahang Katoliko sa Repormasyon?5. Ano-ano ang naging pamana ng Repormasyon?6. Paano binago ng Repormasyon ang Europe?7. Sa kasalukuyan, nakaapekto ba sa iyong paniniwala sa Diyos ang pagkakaroon ng iba’t ibang denominasyon ng relihiyon sa iyong paligid? Bakit?

Gawain 12: TAYAIN MO!

Gawain 12: TAYAIN MO!Suriin ang sumusunod na pahayag. Itanong mo sa iyong

sarili kung ginagawa mo o hindi ang mga gawaing nakatala. Itala mo rin ang iyong dahilan at mungkahi sa mga gawaing ito.

Gawain 13: THINK – PAIR - SHAREBalikan mo ang Think-Pair-Share Chart. Sa pagkakataong

ito na natutuhan mo na ang mahahalagang konsepto ng aralin ay sagutan mo na at ng iyong kapareha ng pinal ang katanungan sa aralin sa pagsisimula nito. Tiyaking mapag-uusapan ninyong magkapareha ang magiging pinal na kasagutan at kung may mga nais pang idagdag na bagong kaalaman na naunawaan ay gawin na rin. Huwag ding kalimutan na ilagay ang mga sanggunian at batayan ng iyong nabuong kasagutan. Isulat ang sagot sa kuwaderno.

Gawain 13: THINK – PAIR - SHARESa bahaging ito ng aralin ay nilinang mo sa pamamagitan

ng talakayan at ibaibang gawain ang mga konseptong dapat mong maunawaan tungkol sa paglakas ng Europe. Balikan mo ang katanungan sa bahagi ng pagtuklas at suriin mo kung ano ang pagkakaiba ng mga una mong sagot sa naging sagot mo ngayon. Ilan sa mga una mong konsepto ang natalakay at nabigyang linaw?

Ngayong batid mo na ang mahahalagang ideya tungkol sa aralin, palalimin pa natin ito sa pamamagitan ng pagpapatuloy ng ating mga gawain na nasa susunod na bahagi ng araling ito.

UNAWAIN

Gawain 14: PAGNILAYAN MO!

Gawain 14: PAGNILAYAN MO!Malaki ang bahaging ginampanan ng Simbahan at mga

bourgeoisie (mga mangangalakal at propesyunal) sa naging paglakas ng Europe. Sila ay nagsilbing saligan ng Europe para muling manumbalik ang kalakasan nito. Sa panahon natin ngayon, ang ating bansa ay naharap sa ilang isyung panlipunan na kung saan ang Simbahan, mga mangangalakal, at maging iba pang propesyunal atang pamahalaan ay nagkakaroon ng salungat na pananaw. Suriin mo ang mga punto na inilahad ng simbahan at pamahalaan hinggil sa pagpaplano ng pamilya. Pagkatapos nito ay itala mo ang iyong reaksiyon sa paniniwala ng Simbahang Katoliko at ng pamahalaan. Ihanda mo rin ang iyong sarili sa pagsagot sa mga pamprosesong mga tanong.

PAMPROSESONG MGA TANONG1. Sakaling dumating ka na sa panahong ikaw ay magpapamilya, kaninong paniniwala ang iyong susundin; ang Simbahang Katoliko o ang sa pamahalaan? Bakit? 2. Lumalabag ba sa moralidad ang paninindigan ng pamahalaan na dapat gumamit ng contraceptives sa pagpaplano ng pamilya? Ipaliwanag ang sagot.3. Sang-ayon ka bang pondo ng pamahalaan ang dapat gamitin sa pagbili ng contraceptives? Bakit?4. Sa kasalukuyan, mayroon na tayong batas kaugnay ng pagpaplano ng pamilya: ang Republic Act 10354 (The Responsible Parenthood and Reproductive Health Act of 2012). Sa iyong palagay, makatutulong ba ito upang mabawasan ang mabilis na paglaki ng populasyon? Ipaliwanag.5. Bilang mag-aaral, ano ang maitutulong mo upang mabawasan ang mabilis na paglaki ng populasyon at ang hindi mabuting epekto nito?

Gawain 15: ANO ANG GUSTO MO!

Gawain 15: ANO ANG GUSTO MO!Gamit ang iyong mga natutuhang kaalaman sa aralin, lumikha ng isang

poster o editorial cartoon. Gawin ito nang pangkatan. Sundin ang PDRS (Plan, Do, Review, at Share) technique. Ang lilikhaing poster o editorial cartoon ay maglalaman ng mga pamana sa kabihasnan ng bourgeoisie, merkantilismo, national monarchy, Simbahang Katoliko, Renaissance, at Repormasyon. Maaari mo itong gawin sa isang cartolina o illustration board. Maging malikhain sa magiging laman ng inyong gagawin at sikaping lahat ng kasapi ng pangkat ay may bahagi sa gawain. Lagyan din ng paliwanag at pasasalamat sa naging ambag sa daigdig ng mga nasabing salik sa paglakas ng Europe. Ibahagi ito sa klase pagkatapos.

Mamarkahan ang inyong ginawa batay sa kasunod na criteria. Sagutin din ang mga pamprosesong tanong para sa mas malalim na pag-unawa sa aralin.

PAMPROSESONG MGA TANONG1. Ano ang iyong napuna sa nabuong mga poster/ editorial cartoon?2. Paano nakatulong sa iyong pang-araw-araw na buhay ang mga pamanang iniwan ng mga pangyayaring kaugnay ng paglakas ng Europe?3. Paano ipinakita sa poster/editorial cartoon ang naitulong ng mga pamanang iniwan ng paglakas ng Europe sa transpormasyon ng ating daigdig sa kasalukuyan?

Gawain 16: SALAMIN NG AKING SARILI

Gawain 16: SALAMIN NG AKING SARILIAno ang naramdaman mo habang inaalam ang

mahahalagang impormasyon tungkol sa paglakas ng Europe? Alin sa mga paksa ng aralin ang mas nakapukaw ng iyong interes? Bakit? May bahagi ba ng aralin na nais mo pang tuklasin nang mas malawak? Sa proseso ng paunlarin at pag-unawa ng aralin, ano ang mga natuklasan mo sa iyong sarili bilang isang mag-aaral, at ano ang iyong mga susunod na hakbang upang mas maging produktibo at makabuluhan ang iyong pag-aaral?

Gawain 16: SALAMIN NG AKING SARILI

Isulat mo sa reflection journal ang lahat ng iyong mga iniisip at saloobin upang maging gabay sa pagsukat ng iyong mga kaalaman at pagganap sa mga gawaing iyong naisakatuparan. Gawin mo rin itong pamantayan tungo sa pagpapaunlad ng iyong sarili.

Gawain 16: SALAMIN NG AKING SARILIBinigyang diin sa Aralin 1 ang pagtalakay ng mga pangyayari

tungkol sa paglakas ng Europe. Nakasentro ang pagtalakay sa mga salik na nagbunsod nito tulad ng pagsilang at kontribusyon ng Renaissance, ang Repormasyon, maging ang naging tugon ng Simbahang Katoliko, at ang Kontra-Repormasyon.

Mahalagang tandaan ang mga bagay na iyong natutuhan dahil makatutulong ito sa mas malalim na pag-unawa sa kasaysayan ng daigdig. Mahalaga rin ang mga natalakay upang mapag-ugnay ang nakaraan sa kasalukuyang panahon.

MGA SANGGUNIANMicrosoft Encarta 2009www.google.com/imagesAraling Panlipunan: Kasaysayan ng Daigdig, pp. 274 - 321

http://www.google.com/images

http://www.google.com/images

DOWNLOAD LINKhttp://www.slideshare.net/jaredram55

E-mail: [email protected] , [email protected]

http://www.slideshare.net/jaredram55

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Prepared by:JARED RAM A. JUEZAN

Teacher IOctober 14 – November

19, 2015

THANK YOU

yunit 3, aralin 1 paglakas ng europe

Education