YUNUS ÇALIKUŞU261629SOSYAL BİLG.ÖĞRT(2.ÖĞRETİM)3/B

ÖZEL GRUPLARIN YÖNETİMİA . İŞİTME ÖZRÜ(GÜÇLÜĞÜ) OLAN ÇOCUKLAR

o İşitme özürlülüğü; Kişinin iletişim görevlerini yerine getirememesidir.

o Hiçbir yetersizlik çocuğun gelişimini işitme kaybı kadar etkileyemez.

o İşitme özürlülüğünün tespit edilmesi »Odiometre» denen araçlarla yapılır.

o Kişinin iletişim kurması , okul başarısı , bir iş edinmesi işitme özründen olumsuz etkilenir.

o Bilgi ve iletişim arasındaki bu gerilik işitme özrü olanların sosyal hayatlarını olumsuz yönde etkilemektedir.

İşitme Özürlülüğün Sebepleri

Doğum Öncesi Sebepler:

Kalıtsal nedenler

Gebelikte annenin yakalandığı hastalıklar

Bebek ile anne arasındaki kan uyuşmazlığı

Annenin uğradığı kazalar

Doğum Anındaki Sorunlardan Kaynaklanan Sebepler: Erken doğum veya geç doğum Doğum anında uygulanan yanlış işlemler Oksijen yetersizliği

Doğum Sonrası SebeplerDoğumdan sonra bebeğin yakalanacağı

hastalıklarBebeğin uğrayacağı kazalar gibi nedenlerle

işitme kaybı oluşabilir

İşitme Özürlü Öğrencilerin Yönetimi

Öğretmen , işitme özrü bulunan öğrencileri en kısa sürede fark edebilmelidir.

Öğretmen , sınıf oturma düzenini sağlamalıdır.

Öğrencilerin işitme özrü oluşu öğretmen tarafından diğer arkadaşlarına anlatılmalıdır

İşitme özürlü öğrenciler her türlü faaliyete etkin olarak katılabilmelidir.

B. Konuşma Özürlü ÇocuklarKonuşma; kişinin ilişki kurma ve sürdürmesine

yarayan bedensel tepkilerdir.

Konuşma, insanoğlunun sonradan kazandığı, öğrendiği bir beceridir.

Bu öğrenme genellikle taklit yoluyla olur.

Konuşma özürlülüğü; konuşmanın akışında, ritminde, vurgularında ve anlamdaki bozukluğa denir.

Konuşma Özürlülüğün Nedenleri 1. Yapısal Nedenler Bazı konuşma özürlüleri organsal nedenlere

bağlı olarak ortaya çıkar. Örnek olarak; Dil kaslarının normal işleyişten yoksun oluşu Damağın çok yüksek ya da düz oluşu Dişlerin yokluğu ya da düzensiz oluşu Dudakları yarıklığı

2.Görsel Nedenlero Organ tam ve sağlıklı olduğu halde konuşmada bozukluk

görülebilir.o Bunlar çoğunlukla öğrenme ve alışkanlıklarla ilgilidir.

Örnek olarak;o Evde yabancı dilin konuşulmasıo Konuşulan dilin niteliğinin farklı oluşuo Konuşmayı kazanmada çocukla ilgilenecek bir yetişkin

olmayışı vb

Nedenlerden dolayı konuşmada bozukluk görülür.

3. Psikolojik Nedenler Konuşma özürlülerin bazıları psikolojik nedenlere bağlı

olarak ortaya çıkar.

Çocuğun duygusal problemi yanında,

Özellikle anne babanın uyum sorunlarının bulunması çocuğun konuşmasını etkiler

Çocuğun zihin düzeyi konuşmayı zamanında ve doğru kazanabilmesini etkiler.

Konuşma Özürlü Çocukları Özellikleri Gecikmiş Konuşma: çocuğun konuşması kendi yaşından

beklenilen düzeyden yavaş gelişmesi

Her gecikmiş konuşma aynı nedene bağlı olmayabilir.

İşitme kaybı, kardeş kıskançlığı, zeka geriliği, çocukla yeterince ilgilenilmemesi vs

Konuşma Özürlü Çocukları Özellikleri Ses Bozukluğu: konuşma sesi şiddet, ton ve esneklik yönünden beklenenden farklılık göstermesi

Ses bozuklukları bazen kişide oluşan utangaçlık, çekingenlik , saldırganlık gibi davranış kalıplarında belli olabilir

Konuşma Özürlü Çocukları Özellikleri

Eklemleme Bozukluğu: Çocuk anadilinin bağımsız ya da bileşik seslerini doğru ve

anlaşılır biçimde çıkaramıyor ve yaşından beklenen uyumu gösteremiyorsa o çocukta eklemleme bozukluğu vardır.

Ritim Bozuklukları:Kekemelik: Konuşmanın beklentiden sapma göstermesidir.

Örnek olarak: Konuşurken kişinin konuşmaya başlayamaması Belli sesleri uzatması, tekrar etmesi şeklinde görülebilir.

Kekemeliğin nedenine ilişkin farklı görüşler vardır. Kekemelik organsal nedenlere bağlıdır. Diğer bir görüş ise kişilik bozukluğu yönündedir.

Sınıfta Konuşma Özürlü Öğrencilerin Yönetimi

Öğrenci konuşmaya istekli hale getirilmelidir.

Öğretmen, sınıfta okuma ve konuşma çalışmalarına zaman ayırmalıdır.

Öğretmen , konuşma bozukluğunda dolayı öğrenciye baskı yapmamalı.

Sınıfta Konuşma Özürlü Öğrencilerin Yönetimi Öğretmen, diğer öğrenciler tarafından konuşma

özürlülüğün alay konusu yapılmamasını sağlamalı

Öğretmen, öğrencinin problemi hakkında yeterince bilgi toplamalıdır.

Öğretmen iyi konuşan ve örnek bir kişi olması gerektiğini unutmamalıdır.

MURAT ARI2616213/B

BEDENSEL (ORTOPEDİK) ÖZÜRLÜ ÇOCUKLAR

Bedensel özürlülüğün sebepleri

1. Merkezi sinir sisteminin zedelenmesi

2. Kas iskelet sisteminin etkilenmesi

3. Doğuştan olan bedensel yetersizlikler

4. Kazalar ve diğer hastalıklar sonucu çıkan yetersizlikler

Fiziksel Yetersizliği Olan Öğrencilerin Değerlendirilmesi

A. Değerlendirme süreçleriB. Günlük yaşam aktiviteleriC. Hareketlilik, tekerlekli sandalye

kullanmasıD. Fiziksel aktiviteler ve

sınırlamalarE. İletişim

FİZİKSEL YETERSİZLİĞİ OLAN ÖĞRENCİLERDE BULUNAN GÖSTERGELER

Boy ve kilo belirgin şekilde yaş düzeyinin altındadır

Pullu deri Kötü vücut kokusu Güven ve sağlık destek eksikliği Davranışsal bozukluklar

Boy ve kilo belirgin şekilde yaş düzeyinin altındadır

Pullu deri Kötü vücut kokusu Güven ve sağlık destek eksikliği Davranışsal bozukluklar

BEDENSEL ÖZÜRLÜ ÖĞRENCİLERİN ÖZELLİKLERİ

Bedensen yetersizlik; öğrencilerin

1. Okul başarısını 2. Kişisel ve sosyal uyumlarını

etkilemektedir.

SINIFTA BEDENSEL ÖZÜRLÜ ÖĞRENCİLERİN YÖNETİMİ

Öğretmen bu öğrencilerin de istekleri ve yapmak istedikleri şeyler olduğunu normal öğrencilere anlatmalıdır

Öğretmen bedensel yetersizliği olan ve olmayan öğrencilerin birbirlerine karşı saygılı olmalarını söyler

Öğretim materyallerine bu çocuklara göre uyarlamalıdır

Bedensel özürlü öğrencilerin verilen görevi yapabileceğine inanmalıdır.

Öğretmen kısmen de olsa bedensel özürlü öğrencileri katılabilecekleri faaliyetler dışında bırakmamalıdır.

Öğretmen sınıf faaliyetlerini bedensel özürlü öğrencilere göre de düzenleyebilirse, öğrenciler özürlü arkadaşlarının yanında huzursuzluk duymaz.

Ekrem OKŞAR

261630Özel Grupların Yönetimi

(Davranış bozukluluğu Olan Çocuklar

ve Üstün Yetenekli Çocuklar)

UYUM VE DAVRANIŞ BOZUKLULUĞU OLAN

ÇOCUKLAR• Uyumsuz çocuk kendi benliği ve

çevresi ile dengeli ilişki kuramayan, bu ilişkileri sürdüremeyendir.

• Uyumsuz çocuklar uzunca bir süre aşağıdaki özellikleri gösterirler

UYUM VE DAVRANIŞ BOZUKLULUĞU OLAN ÇOCUKLAR

1. Öğrenmede yetersizlik 2. Çevresi ile ilişki kuramama3. Normal durumlarda uygunsuz

türde davranış4. Genel bir mutsuzluk ve çöküntü

durumu5. Kişilik ya da okul problemleriyle

ilişkili fiziksel korkular

DAVRANIŞ BOZUKLULUĞU OLAN ÇOCUKLARIN

ÖZELLİKLERİGenellikle birbirine benzemeyen

gruplar oluştururlarZihinsel kapasite, duyma veya

görsel problemlerOlumlu iletişim kuramama Çevreye ya da sosyal durumlara

uygun olmayan davranış gösterme

Çok fazla mutlu ya da çok fazla üzgün olma

DAVRANIŞ BOZUKLULUĞUNUN SEBEPLERİ

SoyaçekimFiziksel nedenler Çevresel ve sosyo-ekonomik

nedenlerHatalı anne-baba tutumuOkul yaşantısı, çevre yaşantısı vs.

SINIFTA DAVRANIŞ BOZUKLULUĞU OLAN

ÖĞRENCİLERİN YÖNETİMİSabır ve sebat sahip olması

gerekenlerin başında yer alırSevgi ve güvene dayalı bir ilişki

olmalı aralarındaMateryaller öğrencilere uygun olmalıÖğrencileri aşağılama gibi

davranışlardan kaçınmalıOlumsuz davranışlar bazen

görmezden gelinmeli

ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLAR

Zeka bölümleri 130 ve daha üstü olanlar üstün yetenekli çocuklardır.

Üstün yeteneğin erken fark edilmesi lazım ve bunu geliştirmeye olanak sağlanmalı.

Çocukları sınıf içinde iyi takip etmek lazım

ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLARIN ÖZELLİKLERİ

Fiziksel yapı ve genel sağlıkları normalin üstündedir.

Duyarlı bir sinir sistemine sahiptirler.

Olgunlaşma daha hızlı bir seyir gösterir.

Lider vasıflıdır.Espri yeteneği gelişmiştir.Yüksek amaç ve ideallere sahip

SINIFTA ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLARIN YÖNETİMİ

Sınıf atlatmaBirinci sınıfa erken başlatmaDers atlatma Mesleğe daha erken başlatmayı

sağlamaDersi okumadan sınavlara almaÜç yılda dersi iki yılda verme