专业基础课

《综合英语 I》课程教学大纲执笔人：刘小燕 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L363Q2．课程体系/类别：专业类（专业基础课、主干课）3．学时/学分： 64学时/4学分4．先修课程：无5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。主要通

过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力、赏析能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。此外，以内容为依托的教学模式能更好、更系统地引导学生熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯，使学生具有较多的人文知识和科技知识，具有较强的创新意识和创新能力。通过本课程的学习，学生的语言技能、文化习得、人际交流都会取得显著进步。三、课程教学内容和要求

本课程以教授英语语言知识点为主要内容，结合鲜活的语言素材，借助丰富详实的课件及有关影像资料, 整体提升学生的词汇、语法知识和阅读能力，从而突出听说读写的全面培养。本课程共分十二个单元，课内总学时为 64学时，其中讲授 60学时，期中考试 2学时，课程回顾与总结 2学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 Unit 1 Half A Day

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法：定语从句 掌握

2Unit 2 The Boy and the Bank Officer

文章作者、文章背景、结构 了解6

构词法、课文内容 熟悉重点词汇、词组搭配；语法：虚拟语气（情态动词类虚拟+if条件句对现在的虚拟）

掌握3 Unit 3 Message of the

Land文章作者、文章背景、结构 了解 5

构词法、课文内容 熟悉重点词汇、词组搭配；语法：虚 掌握

1

拟语气（if条件句对过去的虚拟）、as引导的定语从句

4 Unit 4 Midnight Visitor(自学)

文章作者、文章背景、结构 了解1（课堂答疑+自学检查）

构词法、课文内容 熟悉重点词汇、词组搭配；语法：as引导的状语从句、被动语态 掌握

5Unit 5 The Nightingale and the Rose

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法：同级比较、that引导的定语从句 掌握

6 Unit 6 The Green Banana

文章作者、文章背景、结构 了解

5

构词法、课文内容 熟悉重点词汇、词组搭配；语法：in case引导的 should类虚拟、so+ 结果从句、so...that, so that+目的从句

掌握

7 Unit 10 Mandela’s Garden

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法：不定式短语作状语 掌握

8Unit 11 Maheegun My Brother

文章作者、文章背景、结构 了解6

构词法、课文内容 熟悉重点词汇、词组搭配；语法：when与 before的用法、全部倒装

掌握

9Unit 12 Christmas Day in the Morning

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法：先行词 it的用法 掌握

10Unit 13 The Greatest Invention

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法：which及whom引导的定语从句 掌握

11Unit 15 Clearing in the Sky（自学）

文章作者、文章背景、结构 了解1（课堂答疑+自学检查）

构词法、课文内容 熟悉重点词汇、词组搭配；语法：where及when引导的定语从句 掌握

12Unit 16 The Monsters Are Due in Maple Street

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法：口语中的省略句 掌握

2

四、课程教学安排《综合英语 I》是英语专业的主干课，它是英语学习的核心。通过本课程，学生可以学到英语语

言知识，并能培养学生运用语言知识的综合能力。其学习的精度和强度是其它英语课程难以相比的。因此，本课程以课堂讲授为主，要求学生课前预习，广泛查阅各种资料（包括互联网资源）；课上做好笔记；课后复习，背诵课文重点段落。做到基本功扎实，在听说读写等方面全面得到训练和发展。讲课中注意知识的层层递进，具有连续性，语言点突出，讲解清晰准确，通过典型例句解释

语言现象。讲授中应注意同义词、同形词的辨析，扩大学生的词汇量，帮助他们正确理解词汇的内在含义。课堂上，遵循精讲多练，以学生为主的原则，采取问答、复述、听写、讨论、讲故事、表演等有利于学生学习英语并能引发学生对英语学习兴趣的多种课堂活动的方式，以便达到教学目的。应采用多媒体辅助教学，增加课堂授课的信息量及活泼性。每学期课堂讨论的次数应不少 10次，主要安排在讲解课文内容前进行；进行讨论之前，教师

事先对讨论的题目进行充分的构思，选取与课文内容相关的、可引起学生兴趣的题目，并向学生介绍有关的词汇短语及句型结构。讨论中，教师应要求学生熟练使用这些词汇短语及句型结构，引导学生正确地运用它们阐述自己的思想；讨论后，教师应及时进行总结。本课程自学内容的量应不少于课堂教学时数的 20%，主要安排在每课有关背景资料和易于理

解的内容上，并且自学内容必须考试，对自学的内容与要求均提供网上课件，教师应进行必要的检查。平时作业量应不少于 32学时，在主要课文讲授完之后，要布置一定量的翻译、文体写作、讨论

或阅读文学名著、撰写读书报告等，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面。本课程作业主要是帮助学生对应理解和掌握的知识的深入领会，主要以较灵活的题目和能够引起学生思索的问题，促使学生在课后能够主动思索问题、自主寻求答案。具体作业建议如下：1．写作作业（或命题作文、或改写课文或利用课文所学短语编故事等）目的：帮助学生熟悉课文体裁，复习巩固本单元语言知识点。要求：若是命题作文，则字数为 200词左右；若是改写或编故事，要求使用本课所学短语 30

个，字数不限。2．翻译作业目的：复习巩固本单元重点词汇、短语。要求：完成课后练习题的汉译英翻译作业，要求翻译通顺，重点词汇、短语使用正确。

3．口语作业（或表演课文、或涉及访谈节目、或辩论等）目的：训练学生的英语语言技能，提高团队合作精神。要求：4-5人一组，共同完成口语作业。

4．拓展作业目的：就课文涉及的文化现象，反思中西方文化的异同。鼓励学生利用互联网、图书馆等查

阅资料，进行中西方文化比较学习，培养学生的思辨能力和批判能力。要求：写一份小组调研报告，字数 1000词左右。

5．课文短语听写作业目的：检查学生对课文语言知识的掌握情况要求：以寝室为学习小组，每人轮流当组长，负责每单元短语的听写和检查。（注：每单元的

短语都由老师总结、提炼出来，发到班级邮箱，学生先背，后听写）6．阅读名著，撰写读书报告

3

目的：丰富以内容为依托的教学，让学生浸润到英语文化中要求：每月完成一本英语名著简易读物并撰写读后感，字数不限。

五、课程的考核本课程采用百分制计分，成绩评定细则为：

1. 课堂参与及出勤率占 10%

2. 写作作业 5％3. 口语作业 5%

4. 期中闭卷考试 30%

5. 期末闭卷考试 50%

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程是一门重要的先导课，与英语专业其它单项技能课相辅相成。其后续课为《综合英语

II》、《英国历史文化》、《英语语法与话语实践》。本课程为学生打下了扎实的英语语言基础，扩充了学生的词汇量，同时以内容为依托的教学培养了学生对文化的兴趣，使学生顺利地进入下一阶段更为专业化的学习。七、建议教材及教学参考书[1] 杨立民主编.现代大学英语精读（1）.第 2版. 北京.外语教学研究出版社. 2010.[2] 杨立民主编.现代大学英语精读（1）.第 2版. 教师用书.北京.外语教学研究出版社. 2010.[3] 赵新、王建荣主编.现代大学英语电子课件. 北京.外语教学与研究出版社.2005年.[4] Collins English Dictionary for Advanced Learners. 2001.[5] Longman Dictionary of Contemporary English.北京.外语教学研究出版社.1995.[6] 高等学校英语专业英语教学大纲.北京.外语教学研究出版社, 上海外语教育出版社. 2000.[7] 黄源深, 虞苏美等主编. 综合英语教程 1-4册.北京.高等教育出版社.1998.[8] 李观仪主编.新编英语教程.上海.上海外语教育出版社.1999.

4

《英语专业导论 I》课程教学大纲执笔人：宫玉波 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L342Q2．课程体系/类别：专业类（专业基础课）3．学时/学分：8/0.5学分4．先修课程：无5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程为英语专业一年级学生第一学期开设，主要向学生介绍本专业一、二年级的课程安排

和培养要求，为学生提供课程学习指导。三、课程教学内容和要求课程主要内容、要求及课时分配安排如下：

序号 知识单元（章节） 要求 推荐学时1 介绍英语专业培养计划 了解 2

2介绍英语专业一年级教学计划、课程简介和培养目标

了解 2

3介绍英语专业二年级的教学计划、课程简介和培养目标；

了解 2

4 答疑 2

四、课程教学安排本课是一门为学生提供课程学习指导,目的在于向学生介绍本专业一、二年级的课程安排和

培养要求，为学生提供课程学习指导。教学活动应主要包括以下环节： 1．课堂讲授

2. 答疑五、课程的考核考勤占 10%，课程结束时写一篇关于本科内容的感想，占 90%。最后的总评成绩由下表中若干

部分组成：

5

专业导论课组成部分 百分比

平时 考勤 10%

期末 小论文 90%

总分 100%

六、本课程与其它课程的联系与分工本门课程是英语专业一二年级学生所有专业基础课程的先导课。

七、建议教材及教学参考书 [1] 北京交通大学英语专业培养计划 [2] 英语专业各门课程大纲

6

《英语阅读》课程教学大纲执笔人：卢明玉 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L936Q2．课程体系/类别：专业类（专业基础课）3．学时/学分：32/24．先修课程：无5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力英语阅读课是英语专业教学中的一门专业必修课，同时也是使学生大量接触英语语料、开拓知

识视野的一门实践基础课。通过阅读课学习，要求学生系统、全面地掌握英语阅读的基本原理、阅读理解的基本技巧与方法，熟悉、领会诸如阅读过程、主题分析、语篇关系、文体风格、以及由词、句、段构成的上下文语境等。使得阅读理论、阅读技巧与阅读实践紧密结合起来。阅读课教学中，要有意识地训练学生多角度发现问题、分析问题、解决难题的创新读解能力；

并注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，提高其跨文化交际能力。课程目的是培养学生的英语阅读综合能力，其具体任务为：　　1、提高学生的阅读速度；　　2、培养学生观察、理解英语语言文化的能力；　　3、开发学生假设判断、分析归纳等逻辑思维能力；　　4、训练学生略读、寻读、细读、评读等阅读技能； 5、帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。从而加速英语学习进程，为三、四年级英语语言学、文学等专业课学习打下坚实的基础。并且，

配合综合英语课中的语言文化知识结构，培养学生良好的阅读习惯和英语阅读综合能力。三、课程教学内容和要求序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 基本阅读快速阅读策略 掌握

8词语构成 掌握上下文语境 掌握

2 高效阅读主题和细节分析 掌握 4

标志性词汇 掌握 4

语篇关系 熟悉 43 批判阅读 批判阅读的要点 掌握 4

4 综合阅读小说阅读 掌握

8文体风格 掌握报刊阅读 熟悉

四、课程教学安排

7

课堂讲授教学方法设计：多媒体教学具有信息量大、表现形式多样、形象直观等优点。因此，本课程主要采用多媒体教学手段，以提供直观、丰富、具体的教学内容，提高教学效率。

为达到教学目标，本门课程采用四种教学方法：⑴撰写读书报告⑵专业四级阅读理解考题⑶限时阅读、计时阅读、阅读比赛⑷课外阅读、课内讨论、交流读书感受和阅读经验作业设计：每周布置 50 页的课外阅读材料，一般为小说题材，要求学生撰写读书报告，课

上讨论。五、课程的考核本门课程在成绩评定上采取平时学习与期末考试相结合。为了鼓励、促进学生平时学习的积极

性、主动性和创造性，本门课程在平时成绩与期末考试所占比例分配上适当加大了平时成绩所占比重，平时学习情况占 40%。具体而言，本课程成绩组成包括如下几项： 到课与听课（10%）；作业（10%）；专题报告与参与讨论（10%）；读书报告（10%）；期末考试（60%）。期末闭卷笔试成绩低于 40分时，平时成绩不再累计，成绩按照卷面实际分数计算。

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程是培养英语阅读能力的重要课程，选修本课程以前必须具备一定的语言能力。本课程的

先修课为高中英语阅读课。课程的后续课则在阅读的层面上进行英美文化的深入分析与研究。下学期的英国历史文化课和大下学期的美国历史文化课在此基础上，讲授英国、美国历史、文化。七、建议教材及教学参考书[1] 马克·A·克拉克. Reader’s Choice（读者的选择）. 第 4版. 北京. 世界图书出版公司.2002.

8

《英语听力 I》课程教学大纲执笔人：马莉 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L335Q2．课程体系/类别：专业类（专业基础课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：无5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程是英语专业学生的必修课, 是培养学生英语听说能力的基础与核心课程。通过多种形式

的训练，帮助学生克服听力障碍，提高语言基本功，使学生掌握英语听力的技巧。要求学生能够听懂中等难度的听力材料，能理解大意，抓住主要论点或情节，能用英语简要做笔记，能听懂 VOA与 BBC的主要内容。初步具备专四考试要求的听写能力。结合口语、阅读、写作语言技能对学生进行英语听力技能训练，在提高学生英语听力技能的基础上，使学生扩大知识面，不断完善认知结构，为英语专业其它课程的学习和实践能力的培养打基础。该课程系列从第一学期至第四学期连续开设，此为第一学期课。三、课程教学内容和要求本课程教学内主要通过英语文章、日常会话等，扩大学生的知识面，训练学生的微技能和语篇

听力理解能力，尤其是语篇水平上的整体听力理解能力。在教学中应坚持以学生为中心的原则，要求学生积极参与练习，课后认真完成课外作业。教学中还要求尽可能采用多媒体辅助教学设备，各种声像手段。本课程共分十三个知识单元。课内总学时为 32学时，其中讲练 30学时，期末考试 2学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 Course IntroductionCourse Introduction 了解

2How to improve English listening 掌握

2Unit 1 Meeting and Greeting

Background notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

3Unit 2 Talking about Personal Information

Background notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

4 Unit 3 Making Phone CallsBackground notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

5 Unit 4 Finding an Apartment

Background notes, communicative skills; textbook, supplementary

掌握 2

9

materials, news.

6 Unit 5 ShoppingBackground notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

7 Unit 6 Seeing a DoctorBackground notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

8Unit 7 Entertaining Friends at Dinner

Background notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 4

9Unit 8 Spending Spare Time

Background notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

10 Unit 9 Talking about SportsBackground notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

11Unit 10 Talking about Weather

Background notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

12Unit 11 Making Appointment

Background notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

13Unit 12 Celebrating a Holiday

Background notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 4

四、课程教学安排本课程教学内容采用理论与实践相结合的方式，课堂学习与课外自主学习相结合的方式。以教

材为主的知识点学习与项目形式的探索性学习相结合。具体如下：1. 理论部分：介绍具体听力技巧与方法(Listening strategy)、文化背景知识(background notes)、

语言知识(language focus)及语言交流及交际技巧（communicative skills）；2. 实践部分：完成教材规定的听力训练(listening material)，同主题的补充材料(supplementary

materials)，根据国际国内时事采编最新新闻(news)。形式上分为听写题和听力理解题。除课上学习外，要求学生根据任务完成课外作业。目的是使学生对所学习的内容能够进行巩固和良好实际运用。五、课程的考核本课程为考试课。平时成绩占 30%，期末考试成绩占 70%。总评成绩初始分数由下表中若干部

分组成：

英语听力 I

分数组成部分 分数（百分比）形成性成绩 新闻听写作业 10%

10

其他平时成绩 10%

出勤 10%

期末考试 70%

总分 100%

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程是英语专业本科生专业类专业基础课，必修课，与同期的《综合英语》、《英语语音与话

语实践》《英语会话》、《英语阅读》课相辅相成，旨在全面提高学生的英语应用水平。七、建议教材及教学参考书[1] 赵新等.综合英语听力教程.学生用书.第一册.北京.清华大学出版社,北京交通大学出版 社.2009.[2] 赵新等.综合英语听力教程.教师用书.第一册.北京.清华大学出版社,北京交通大学出版 社.2009.[3] 张民伦等.英语听力教程.第一册. 北京.高等教育出版社. 2006.[4] 何其莘、金利民、王敏、夏玉和编著.英语初级听力.北京.外语教学与研究出版社.2002.[5] 张民伦.英语听力入门.第一册.上海.华东师范大学出版社.2009.

11

《英语会话 I》课程教学大纲执笔人：陈岩 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L331Q 2．课程体系/类别：专业类（专业基础课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：无5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程是为英语专业本科生开设的专业基础课，是英语专业本科生的必修课程，《英语会话

I》在第一学期开设，是英语口语的入门阶段，旨在要求学生能熟练地就课文内容进行问答，并进行简单的讨论；经过准备，能简单而连贯地复述听过的或读过的语段；能就日常生活的话题进行初步的交际；能清楚而连贯地讲述学生熟悉的题材和课文内容，长度不少于八句。三、课程教学内容和要求在基础阶段教师要帮助学生养成良好的口头交际的习惯：清晰、流畅、达意。培养学生用简单

而基本正确的英语表达思想的能力，同时训练学生思维清楚，表达具有一定的逻辑性。因此，所选课文文体应既不过于正式，而又不过于松散。课文语言基本属于常规语言。在此阶段，应有适当的记忆，但并非死记硬背。训练重点：单句的模仿，常用的句型练习，过渡到简单的复述，复述中应忠实原文内容，保

留重要情节和重要语言。训练过程：练习从机械训练开始，过渡到半机械训练，最后到达自由交际。在《英语会话 I》入

门阶段，更强调机械训练过程，应严格要求语言的准确和流畅；学会短句子表达，观点表达，对 话形式完成英语表述。训练方式：Group work；Pair work；Role Play；Speech。先听后说；复述练习；读图说话；连

接故事；等等。本课程共分十四个话题为知识单元。课内总学时为 32学时，其中讲授 28学时，测验 4学时。

课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 Greetings & farewell自我介绍，介绍别人 掌握 2识别描述物体，描述工作

2Asking about & expressing impressions

表达兴奋，吃惊 掌握2表达焦虑，担心 掌握

表达心情低沉，烦躁 掌握3 Asking & expressing

opinions表达目的，想法 掌握 2

如何对比，比较 掌握表达愿望，遗憾 掌握

12

表达抱怨，道歉 掌握4

Expressing possibility & impossibility

表达肯定性和不确定性 掌握2如何获得信息 掌握

5 Making requests

如何给建议 掌握2

如何询问征求建议 掌握表达忠告，警告 掌握如何表达命令，提出要求 掌握

6Asking for/giving/refusing permission

如何表达喜欢和不喜欢 掌握2

Accept or refuse to attend party 掌握7

Expressing agreement & disagreement

如何表达相信和不相信 掌握2如何表达满意和不满意 掌握

8Asking and giving directions

有关方向，空间，指路等的相关词汇和表达 掌握 2

9 Seeing a doctorExpressing feelings, signs 掌握 2常见的医药词汇

10 Shopping如何问价 掌握

2数字表达 掌握11 Eating out 饭店日常词汇和用语 掌握 2

12 Traveling

如何订票掌握 2过海关相关的表述

如何表达选择交通工具，乘坐运输工具

13 Studying abroad 如何表达申请奖学金 掌握 2

14 Looking for a job 面试 掌握 215 Final exam 口语测试 掌握 216 Final exam 口语测试 掌握 2

四、课程教学安排对英语专业本科而言，会话是专业教学的重要环节。1. 课堂讲授：以外籍教师授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，

因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力。同时，会话也是操作性、模仿性很强的课程，教学中还要求尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD 光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些适当的背景资料、场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。

2. 除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角、英语演讲赛、班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论、戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。

3. 考试要求每学期一次，方式采取学生与外教单独面试形式。五、课程的考核（1）本课程为考查课，初始分数采用百分制，最后换算成五级制。平时成绩（包括出勤）占

60%。随堂测试：教师就所学内容提出相关的讨论题，以抽签方式决定学生被考内容。学生稍做准备，然后做 2-3分钟的发言。教师和其他同学就此题目和学生发言提问。

13

（2）期末成绩占 40%，教师就所学出题，以抽签方式决定学生被考内容。学生做 10分钟准备，然后做 2-3分钟的发言。教师就此题目与学生对话、提问，然后给出分数。百分记分与 5级记分换算如下：

91-100 86-90 81-85 76-80 71-75 66-70 61-65 60 60分以下A+ A B+ B C+ C D+ D F

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程针对英语专业本科生开设，先修课为《英语听力》和《综合英语》

七、建议教材及教学参考书[1] 吴祯福.英语初级口语.北京.外语教学与研究出版社.2010.[2] 刘醒吾.经贸英语口语.北京.外语教学与研究出版社.1994.

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《英语语音与话语实践》课程教学大纲执笔人：马莉 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L399Q2．课程体系/类别：专业类（专业基础课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：无5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程旨在向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、

语流的规律、语调的功能，基本上能使用正确的语音和语调进行朗读、表达思想和进行交流。教学以学生为主体，从听辩语音语调的能力培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意应用能力。既提高学生英语语音的模仿能力，扩大学生在英美文化等方面的知识，改善学生的英语口语能力及形体语言的表现力，又提高学生公共场合下的临场心理素质，促进英语的语音教学及交流。通过演讲、配音、戏剧表演等形式，激发学生的学习热情，帮助学生获得更地道的英语语音面貌。三、课程教学内容和要求本课程教学要求发音的准确，模仿性强。因课时紧张，教师的授课要简洁准确，并且要求学生

积极参与练习，在教学中应坚持以学生为中心的原则。 同时因为语音课的性质，教学中还要求尽可能采用多媒体辅助教学设备，各种声像手段。除课堂授课外，还要组织学生进行课外练习，保证学生能扎扎实实地打好语音基础。本课程共分十五个知识单元。课内总学时为 32学时，其中讲练30学时，期末考试 2学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1Course Introduction; Phonetic symbols 1

Introduction 了解2

English vowels and consonants 掌握Identifying vowels used in various situations 掌握

2 Phonetic symbols 2 Diphthongs 掌握 2

3 Phonemes 1Identifying different phonemes such as stops 掌握 2

4 Phonemes 2Identifying friction 掌握

2Identifying affricate consonants 掌握

5 Phonetic symbols 3 lateral consonants 掌握 26 Phonetic symbols 4 semi-vowels 掌握 27 Skill 1 Weak forms 掌握 28 Skill 2 Pausing 掌握 29 Skill 3 Liaison 掌握 2

15

10 Skill 4 Stress 掌握 211 Skill 5 Rhythm 掌握 212 Skill 6 Intonation 掌握 213 Phonetic Practice Project 1 Speech 掌握 214 Phonetic Practice Project 2 Dubbing 掌握 215 Phonetic Practice Project 3 Drama 掌握 2

四、课程教学安排本课程教学是课堂学习与课外自主学习相结合，以教材为主的知识点学习与项目形式的探索

性学习相结合，个体学习活动与小组协作相结合，足量的语言输入与有效的语言输出相结合。具体如下：

1．课堂讲授：以教材为主，多媒体音频、视频素材为辅。采用以学生为中心的教学模式，学生完成预习任务，教师课堂精讲英语语音的发音特点、传授发音技巧、播放范例、指导学生进一步模仿，分为学生跟读（教师的领读及录音）、学生读（教师校音）、分组练音（学生互相矫正读音）等。

2．作业：主要为课外作业。分两种类型。第一种类型为听读练习，包括课前预习和课后复习，主要目的是要求学生通过大量听音和模仿发音，掌握课程所涉及的重要知识点。第二种类型为小项目。要求学生根据任务。完成个人作业和小组作业。目的是使学生对所学习的语音内容能够进行良好实际运用。五、课程的考核本课程为考试课，分数采用百分制。课程中间安排三次实践项目作业，共占 30%。期末考试成

绩占 40%。最后的总评成绩由下表中若干部分组成：

英语语音与话语实践分数组成部分 分数（百分比）

形成性成绩 语音实践项目 1 10%

语音实践项目 2 10%

语音实践项目 3 10%

其他平时成绩 10%

出勤 20%

期末考试 40%

总分 100%

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程是英语专业本科生专业类专业基础课，学生此前无需先修课程。但需同时进行《综合英

语 I》、《英语听力 I》、《英语阅读》等为英语专业本科生大学第一学期开设的课程的学习，为学生系统训练听说读写译打下初步基础。本课程旨在改善学生的英语语音、口语能力，以及提高学生公共场合下的临场心理素质，提高英语的表现力。

16

七、建议教材及教学参考书[1] 张冠林.大学一年级英语语音练习手册（含光盘）. 北京.外语教学与研究出版社.2012.[2] 张冠林,孙静渊.实用英语语音语调. 北京.外语教学与研究出版社. 2001.[3] 翟士钊.正音—英语发音基本功.北京.航空工业出版.2002.

17

《综合英语 II》课程教学大纲 执笔人： 都平 编写日期： 2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L364Q 2．课程体系/类别：专业类（专业基础课、主干课）3．学时/学分：64学时/4学分4．先修课程：《综合英语 I》、《听力 I》、《英语语音与话语实践》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程面向英语专业本科学生，课程类别为专业必修基础课，它包括听，说，读，写、译五项

基本语言训练。是学生获得语言基础知识，发展综合技能的主要途径，为学生日后的高年级课程打下坚实的基础。此课程主要是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。本课程的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能

用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。三、课程教学内容和要求

本课程以教授英语语言知识点为主要内容，结合鲜活的语言素材，借助丰富详实的课件及有关影像资料, 整体提升学生的词汇、语法知识和阅读能力，从而突出听说读写的全面培养。本课程共分十二个知识单元。课内总学时为 64学时，其中讲授 60学时，期中考试 2学时，课程回顾与总结 2学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1Unit 1 Another School Year—What For

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法：将来时，并列连词用法 掌握

2 Unit 2 Say Yes

文章作者、文章背景、结构 了解

5

构词法、课文内容 熟悉重点词汇、词组搭配；语法：关系从句；with+noun+preposition phrase/participle/adjective construction

掌握

3

Unit 3 The Rite Spring（自学）

文章作者、文章背景、结构 了解1（课堂答疑+自学检查）

构词法、课文内容 熟悉重点词汇、词组搭配；语法：由wh-引导的关系从句 掌握

18

4Unit 4 The Man in the Water

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法：同位语从句、关系从句 掌握

5 Unit 5 Quick Fix Society

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法：动名词、不定式 掌握

6Unit 6 Wisdom of Bear Wood

文章作者、文章背景、结构 了解

6

构词法、课文内容 熟悉重点词汇、词组搭配；语法：现在完成进行时、现在分词短语 掌握重点词汇、词组搭配；语法：名词短语+不定式短语、不定式短语作主语

掌握

7 Unit 8 The Man in Asbestos

文章作者、文章背景、结构 了解6

构词法、课文内容 熟悉重点词汇、词组搭配；语法：形容词短语 掌握

8Unit 9 Confessions of a Miseducated Man

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法：名词短语+不定式短语 掌握

9 Unit 10 Pompeii

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法：过去分词短语作状语或宾补 掌握

10Unit 11 Button, Button（自学）

文章作者、文章背景、结构 了解1（课堂答疑+自学检查）

构词法、课文内容 熟悉重点词汇、词组搭配；语法：过去分词短语 掌握

11 Unit 13 Mr. Imagination

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法：过去分词短语作状语或宾补 掌握

12 Unit 15 Obama’s Victory Speech

文章作者、文章背景、结构 了解 5

构词法、课文内容 熟悉重点词汇、词组搭配；语法：平 掌握

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行结构、连接手段

四、课程教学安排整个课堂教学以学生为主体，教师为主导。在教学中开展任务型为中心，形式多样的教学活动，

采用启发式、讨论式等教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度让学生参与本门课程学习的全过程，培养学生自身的语言综合应用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。具体安排如下：

1. 课堂讲授：以教材为主，多媒体课件、音频、视频素材为辅。充分利用课时，通过教师课堂讲授、学生课堂展示、小组讨论或角色扮演等活动，在教师的引导与带领下，采用以学生为中心的教学模式，灵活开展教学活动。

2. 作业：主要为课内外作业。课内作业以为识记型习题为主，通过教材每部分单元练习题，如填空题、选择题，问答题等使学生掌握课程所涉及的重要知识点；课外作业为英语原文阅读。要求学生按时完成相当量的中等难度的原文报刊和难度适中的英语原著小说阅读任务，并根据阅读内容撰写读书报告、评论等。目的是使学生全面提高阅读能力、分析欣赏能力、思辨能力和写作能力。五、课程的考核本课程的成绩由平时成绩和考试成绩两部分组成。其中平时成绩占 50%，考试成绩占 50%。平

时成绩由教师根据学生的出勤率、课堂表现、作业和期中考试成绩等情况进行综合评定，考试成绩则是学生的期末成绩。最后的总评成绩由下表中若干部分组成：

《综合英语 II》各组成部分 百分比

平时成绩 出勤 5%

课堂表现 15%

作业 10%

期中考试 20%

期末成绩 期末考试 50%

总评 100%

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程的先修课是《综合英语 I》、《听力 I》和《英语语音与话语实践》。本课程培养学生逻辑思维

能力和独立学习能力，丰富的社会文化知识，为后续课《综合英语 III》及升入高年级打好扎实的语言和文化基础。七、建议教材及教学参考书[1] 杨立民主编．现代大学英语精读（2）.第 2版. 北京.外语教学研究出版社. 2010.[2] 杨立民主编．现代大学英语精读（2）.第 2版. 教师用书.北京.外语教学研究出版社. 2010.

20

[3] 赵新、王建荣主编.现代大学英语电子课件. 北京.外语教学与研究出版社.2005年.[4] Collins English Dictionary for Advanced Learners. 2001.[5] Longman Dictionary of Contemporary English.北京.外语教学研究出版社.1995.[6] 高等学校英语专业英语教学大纲.北京.外语教学研究出版社, 上海外语教育出版社. 2000.[7] 黄源深, 虞苏美等主编. 综合英语教程 1-4册.北京.高等教育出版社.1998.[8] 李观仪主编.新编英语教程.上海.上海外语教育出版社.1999.

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《英语听力 II》课程教学大纲执笔人：马莉 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L336Q2．课程体系/类别：专业类（专业基础课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《英语听力 I》、《综合英语 I》、《英语语音与话语实践》、《英语会话 I》、《英语阅

读》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程是英语专业学生的必修课, 是培养学生英语听说能力的基础与核心课程。通过多种形式

的训练，帮助学生克服听力障碍，提高语言基本功，使学生掌握英语听力的技巧。要求学生能够听懂中高等难度的听力材料，能理解大意，抓住主要论点或情节，能用英语简要做笔记，能听懂VOA与 BBC的主要内容。逐渐具备专四考试要求的听写能力。结合口语、阅读、写作语言技能对学生进行英语听力技能训练，在提高学生英语听力技能的基础上，使学生扩大知识面，不断完善认知结构，为英语专业其它课程的学习和实践能力的培养打基础。该课程系列从第一学期至第四学期连续开设，此为第二学期课。三、课程教学内容和要求本课程教学内主要通过英语文章、日常会话等，扩大学生的知识面，训练学生的微技能和语篇

听力理解能力，尤其是语篇水平上的整体听力理解能力。在教学中应坚持以学生为中心的原则，要求学生积极参与练习，课后认真完成课外作业。教学中还要求尽可能采用多媒体辅助教学设备，各种声像手段。本课程共分十三个知识单元。课内总学时为 32学时，其中讲练 30学时，期末考试 2学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 Course IntroductionCourse Introduction 了解

2Review of English Listening I 掌握

2Unit 16 Describing Daily Routine

Background notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

3Unit 17 Talking about Family Life

Background notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

4 Unit 18 ComplainingBackground notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

5 Unit 19 Keeping Fit Background notes, communicative 掌握 4

22

skills; textbook, supplementary materials, news.

6 Unit 20 Talking about ArtsBackground notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

7 Unit 21 Car DrivingBackground notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

8 Unit 22 Eating outBackground notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

9 Unit 23 Having a HaircutBackground notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

10 Unit 24 BankingBackground notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 4

11 Unit 25 Asking for RepairsBackground notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

12 Unit 26 Staying at a HotelBackground notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

13Unit 27 Talking about Likes and Dislikes

Background notes, communicative skills; textbook, supplementary materials, news.

掌握 2

四、课程教学安排本课程教学内容采用理论与实践相结合的方式，课堂学习与课外自主学习相结合的方式。以教

材为主的知识点学习与项目形式的探索性学习相结合。具体如下：1. 理论部分：介绍具体听力技巧与方法(Listening strategy)、文化背景知识(background notes)、

语言知识(language focus)及语言交流及交际技巧（communicative skills）；2. 实践部分：完成教材规定的听力训练(listening material)，同主题的补充材料(supplementary

materials)，根据国际国内时事采编最新新闻(news)。形式上分为听写题和听力理解题。除课上学习外，要求学生根据任务完成课外作业。目的是使学生对所学习的内容能够进行巩固和良好实际运用。五、课程的考核本课程为考试课。平时成绩占 30%，期末考试成绩占 70%。总评成绩初始分数由下表中若干部

分组成：

英语听力 II

分数组成部分 分数（百分比）

23

形成性成绩 新闻听写作业 10%

其他平时成绩 10%

出勤 10%

期末考试 70%

总分 100%

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程是英语专业本科生专业类专业基础课，必修课。学生此前已经完成《英语听力 I》、《综

合英语 I》、《英语语音与话语实践》、《英语会话 I》、《英语阅读》课程的学习，顺利通过考试。《英语听力 I》、《综合英语 I》、《英语语音与话语实践》、《英语会话 I》、《英语阅读》为英语专业

本科生大学第一学期开设的课程，为学生系统训练听说读写译打下初步基础。本课程与同期《综合英语 II》、《英语会话 II》相辅相成，旨在全面提高学生的英语应用水平。七、建议教材及教学参考书[1] 赵新等.综合英语听力教程.学生用书.第一册.北京.清华大学出版社,北京交通大学出版 社.2009.[2] 赵新等.综合英语听力教程.教师用书.第一册.北京.清华大学出版社,北京交通大学出版 社.2009.[3] 张民伦等.英语听力教程.第一册. 北京.高等教育出版社. 2006.[4] 何其莘、金利民、王敏、夏玉和编著.英语初级听力.北京.外语教学与研究出版社.2002.[5] 张民伦.英语听力入门.第一册.上海.华东师范大学出版社.2009.

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《英语会话 II》课程教学大纲执笔人：陈岩 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L332Q2．课程体系/类别：专业类（专业基础课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《综合英语 I》、《英语语音》、《英语听力 I》、《英语会话Ｉ》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程是为英语专业本科生开设的专业基础课，是英语专业本科生的必修课程，利用英语进

行语言知识转换、表达思想的能力。学生通过读和听获得知识、信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组，赋予新的内容，然后输出，从而完成交际的全过程。《英语会话 II》在第二学期开设，处于英语学习的基础阶段，学生能就所听到的语段进行问答和复述；能就日常生活话题进行交谈；做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。三、课程教学内容和要求在基础阶段教师要帮助学生养成良好的口头交际的习惯：清晰、流畅、达意。培养学生用简单

而基本正确的英语表达思想的能力，同时训练学生思维清楚，表达具有一定的逻辑性。因此，所选课文文体应既不过于正式，而又不过于松散。课文语言基本属于常规语言。在此阶段，应有适当的记忆，但并非死记硬背。训练重点：叙事的技能。训练从复述开始，除忠实原文内容，保留重要情节和重要语言。复述

者可根据自己的思维重新组织内容，用自己的语言进行表述。课文可选用故事类和会话类，叙述具体、生动，避免抽象化、概念化的语言。训练过程：练习从半机械训练，最后到达自由交际。在基础阶段，除要求语言的准确和流畅外，

还要练习复述故事，对小话题能清楚表达观点，逐渐接近自由交际阶段，鼓励学生积极思维，交流看法，对于学生语言错误的纠正放在第二位。教师的主要作用是引导，最大限度地为学生提供语言实践机会。训练方式：Group work；Pair work；Role Play；Speech。先听后说；复述练习；读图说话；连

接故事；等等。本课程共分十四个话题为知识单元。课内总学时为32学时，其中讲授28学时，测验4学时。课

程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 Too Clever; Au Pair Girl 如何复述一个故事 掌握 2

2 Interests and hobbies 话题：你最喜欢的体育运动？ (学生分组口语练习)

掌握 2

3 Who took the money? 如何讲故事 (学生分组口语练 掌握 2

25

习)4 Is he a hero? 如何表达意见，观点 掌握 2

5How It Feels When Parents Divorce?

学习有关感受的词汇和表达 掌握2学习有关情感的词汇和表达 掌握

6 What to Do about Grandma复述 掌握

2提问-回答 学生分组练习 掌握7

Why Is the World So Tough to Her?

复述故事 掌握2提供建议 掌握

8 Going shopping 描述某一事物； 关于购物的相关词汇 掌握 2

9 Describing a picture 口头描述一副图画（学生分组） 掌握 2

10 Is He a Good Neighbor?复述，如何做出评论 掌握

2学生分角色演绎课文内容 掌握11

Exercise to complete a story

练习如何补充完成一个故事（学生分组完成） 掌握 2

12 What’s Wrong with Them?学生分组复述课文故事

掌握 2学生分组表达对课文故事的意见和态度

13Remembering My Grandparents

学生分组复述课文故事内容 掌握 2

14How to Improve Your Study Habit?

学习表达按顺序列举；如何表达说服别人

掌握 2

15 Final exam 口语测试 掌握 216 Final exam 口语测试 掌握 2

四、课程教学安排对英语专业本科而言，会话是专业教学的重要环节。1. 课堂讲授：以外籍教师授课为主，对教师的课堂组织能力要求比较高，要求学生参与性强，

因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力。同时，会话也是操作性、模仿性很强的课程，教学中还要求尽可能采用辅助教学设备，如录相带、VCD 光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些适当的背景资料、场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。

2. 除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角、英语演讲赛、班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论、戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。

3. 考试要求每学期一次，方式采取学生与外教单独面试形式。五、课程的考核（1）本课程为考查课，初始分数采用百分制，最后换算成五级制。平时成绩（包括出勤）占

60%。随堂测试：教师就所学内容提出相关的讨论题，以抽签方式决定学生被考内容。学生稍做准备，然后做 2-3分钟的发言。教师和其他同学就此题目和学生发言提问。（2）期末成绩占 40%，教师就所学出题，以抽签方式决定学生被考内容。学生做 10分钟准备，

然后做 2-3分钟的发言。教师就此题目与学生对话、提问，然后给出分数。26

百分记分与 5级记分换算如下：91-100 86-90 81-85 76-80 71-75 66-70 61-65 60 60分以下A+ A B+ B C+ C D+ D F

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程针对英语专业本科生开设，先修课为《英语听力》和《综合英语》。

七、建议教材及教学参考书[1] 吴祯福.英语初级口语.北京.外语教学与研究出版社.2010.[2] 刘醒吾.经贸英语口语.北京.外语教学与研究出版社.1994.

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《综合英语 III》课程教学大纲执笔人：陈岩 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L365Q 2．课程体系/类别：专业类（专业基础课）3．学时/学分：64学时/4学分4．先修课程：《综合英语 I&I》、《英语听力 I&II》、《英语会话 I&II》、《英语语法》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程旨在使英语专业二年级学生继续打好语言基本功，全面巩固基础阶段的训练，并开展

各项技能训练。在狠抓听说的前提下，加强对写作和翻译能力的训练；指导学生进行广泛阅读，大力补充词汇，进一步扩大知识面；在继续弥补语法弱项基础上，重视语法在交际中的实用功能，以另一种角度提升学生对语法的掌握和运用能力；全面提高学生独立学习能力；养成使用基本工具书以及对教材内容进行分析，批评，评论的能力；激发学生心智开阔视野，培养他们独立思考的精神，分析判断的能力,实事求是的态度和理性思维习惯。三、课程教学内容和要求1．本课程教材第三册吸纳了国外最新的语言材料 ,题材丰富,内容新颖,课文选择范围广泛，照顾到作者国别代表性，风格技巧多样性，故事和非故事性题材和体裁更有利于学生把语言和文化相结合，提高人文修养。

2．从语言角度进行课堂授课，语法要查漏补缺，加大练习；了解句子之间和段落之间衔接手段；能够对所学文章的语言技巧，篇章结构及文体修辞进行分析；了解文字规范精彩和丰富的语言现象；借助构词法，大力扩充词汇量。使总词汇量再增加 1500-2000。

3．语音：语音、语调准确。4．听力：能大致听懂 VOA正常速度和 BBC新闻节目的主要内容。能在 15分钟内听写根据已学知识编写或选用的材料（150-180词左右，语速 120词/分），错误率不超过 10%。

5．口语：应由第一年的问答应对及简单复述过渡到较长的叙述、描写以及初步分析和辩论的能力的培养上。 能对专项话题发表自己的观点，语言流畅，无重大语法错误。

6．阅读和写作：能读懂英语国家出版的中等难度的各种材料和文章以及 Reader’s Digest等报刊。阅读速度 100-140词/分。能在 5分钟内速读 1000词左右、中等难度的文章，掌握文章大意。能用英语解释文中难句（paraphrase）。 能识别不同文体及修辞手段。懂得如何欣赏文学原著。能写摘要，能在 30分钟内，模仿不同文体，写出长度 150-200词的短文。条理清楚，语言正确。

7．翻译：能独立完成老师给定的各种翻译练习。译文通顺。本课程共分十二个单元。课内总学时为 64学时，其中讲授 60学时，期中考试 2学时，课程回顾与总结 2学时。自学内容：每课课文后的 Read More部分及与本课主题相关的补充阅读材料。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

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1 Your College Year

语言知识点; 课文分析; 课后练习; 课堂活动; 掌握 4课后作文：与课文题目相关的写作

2How Reading Changed My Life（学生自学）

重点词汇、词组搭配；语法，课后练习：学生课上做关于课文理解的讲座

掌握1（课堂答疑+自学检查）

3 A Dill Pickle

语言点，重点词汇，构词法 掌握 2

课文分析：知识点背景知识介绍；细腻描写的修辞，课堂讲解，提问，学生话题讨论为主

掌握 3

课后练习辩论：组织学生就课文中的某些观点进行辩论

理解 1

4 Diogenes and Alexander

1-3课知识点的回顾和考察 掌握 1

课文背景介绍：学生课堂演示 了解 1

课文分析 语言知识点，修辞手法:平行结构，重点词汇选择；课后练习

掌握 4

5 Silent Spring

课文背景介绍和讨论 掌握 1

语言知识点；修辞手法：例证 掌握 2

课文分析；课堂讨论，翻译练习4作业：关于课文内容的写作 掌握

6How Do We Deal with the Drug Problem?

语言知识点；课文分析； 课后练习，课堂讨论 掌握

4

课后作业： 作文 掌握

7 In My Day

4-6课知识点的回顾和考察 掌握 1

课堂分组讨论 理解4语言知识点；词汇搭配；课文分

析讲解；课后练习 掌握

8 Globalization’s Dual Power

课文背景介绍；全球化，二战后政治经济回顾 了解 1

语言知识点；课文分析 掌握 4课后练习，分组讨论9

The End of the Civil War（学生自学）

课文背景介绍：学生分组合作完成关于课文相关内容美国内战方面的讲座

理解1（课堂答疑+自学检查）

10 Why Historians Disagree 7-9课知识点的回顾和考察 掌握 1

课文内容背景介绍; “历史”的定义和普遍理解

理解 1

29

课文分析；修辞手法：例证；课堂讨论，

掌握 3

语言知识点；课后习题讲解，课后布置作文

掌握 2

11 The Most Dangerous Game

课文讲述和整体理解：学生分组做讲座；明晰课文故事梗概和故事线索

理解 1

课堂讲解：课文分析；语言知识点，动词名词灵活使用，

掌握 3

写作修辞，课后练习 理解 2

课文主题介绍 了解 1

12The Needs That Drive Us All

课堂讲解：课文分析；语言知识点 掌握 4

课堂学生讨论，课后练习 理解2课后作业：作文

10-12课知识点的回顾和考察 掌握 1

四、课程教学安排对英语专业本科生而言，英语精读课是一门最主要的课程。它是英语学习的核心，通过精读课，

学生可以学到英语语言知识，并能培养学生运用语言知识的综合能力。其学习的精度和强度是其它课程难以相比的。因此，本课程以课堂讲授为主，要求学生课前预习，广泛查阅各种资料（包括互联网资源）；课上做好笔记；课后复习，背诵课文重点段落。做到基本功扎实，在听说读写等方面全面得到训练和发展。

讲课中注意知识的层层递进，具有连续性，语言点突出，讲解清晰准确，通过典型例句解释语言现象。讲授中应注意同义词、同形词的辨析，扩大学生的词汇量，帮助他们正确理解词汇的内在含义。课堂上，遵循精讲多练，以学生为主的原则，采取问答、复述、听写、讨论、讲故事、表演等有利于学生学习英语并能引发学生对英语学习兴趣的多种课堂活动的方式，以便达到教学目的。应采用多媒体辅助教学，增加课堂授课的信息量及活泼性。每学期课堂讨论的次数应不少 15次，主要安排在讲解课文内容前进行；进行讨论之前，教师

事先对讨论的题目进行充分的构思，选取与课文内容相关的、可引起学生兴趣的题目，并向学生介绍有关的词汇短语及句型结构。讨论中，教师应要求学生熟练使用这些词汇短语及句型结构，引导学生正确地运用它们阐述自己的思想；讨论后，教师应及时进行总结。

本课程自学内容的量应不少于课堂教学时数的 20%，主要安排在每课有关背景资料和易于理解的内容上，自学占用网络学习课时，并且自学内容必须考试，对自学的内容与要求均提供网上课件，教师应进行必要的检查。平时作业量应不少于 50学时，在主要课文讲授完之后，要布置一定量的翻译、文体写作、讨论

或阅读文学名著、撰写读书报告等，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面。本课程作业主要是帮助学生对应理解和掌握的知识的深入领会，主要以较灵活的题目和能够引起学生思索的问题，促使学生在课后能够主动思索问题、自主寻求答案。具体的作业建议如下：

1）针对课文重点词汇、短语的翻译练习。2）与本课体裁或题材相近的写作练习。

30

3）查阅课文的背景知识及相关材料。4）对课文内容的戏剧改编和表演。5）每周两篇英文日记。6）每次课前的英语新闻播报。7）阅读名著，撰写读书报告。本课程涵盖量较大，要让学生在较短的时间内完全了解英美两国的具体情况难度较大。因此，

在进行本课程的教学时，应注意：课堂学习与课外网络自主学习相结合，以教材为主的知识点学习与项目形式的探索性学习相结合，个体学习活动与小组协作和讨论相结合，足量的语言输入与有效的语言输出相结合，口头交流活动与笔头写作活动相结合。具体如下：

a) 课堂讲授：以教材为主，多媒体音频、视频素材为辅。充分利用课时，组织讲座、课堂展示、小组讨论或角色扮演等活动，在教师的引导与带领下，采用以学生为中心的教学模式，积极领会英美文化的精髓；

b) 作业：主要为课外作业。分两种类型。第一种类型为识记型习题，如填空题、选择题，问答题。主要目的是要求学生掌握课程所涉及的重要知识点。第二种类型为小论文和小项目。要求学生针对所学习过的某个特定文化现象查阅更多资料撰写小论文、做课堂汇报、设计电子杂志等。目的是使学生对所学习的内容有融会贯通的掌握。

c) 网上教学：学生每周必须完成 2 至 4小时网上课程的学习，每个话题单元包括英国部分和美国部分指定的相关课文。鉴于某些知识点的最新信息教材中没有，教师通过网络平台给学生提供相应的补充学习材料，包括与课内知识内容有关的音频、视频及文字资料。五、课程的考核考试主要采用闭卷方式，分数采用百分制。考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容

应能客观反映出学生对本门课程主要知识的记忆、掌握程度及综合运用能力。考试题型应尽量多样化。期末成绩评定：1）每天课前口语操练（新闻播报、时政讨论、小幽默等）占成绩总评 5%；

2）课堂活动参与性（回答问题、表演等）占 5%；3）预习课文相关背景知识展示 （ppt.展示）占10%；4）作业（作文+翻译+英文日记等）占 10%；5）随堂测验成绩累加占 10%。6）期中考试占25，期末考占 35%。最后的总评成绩由下表中若干部分组成：

综合英语 III

各组成部分 分数百分比平时成绩 课前讲座 5%

课堂活动参与（回答问题、表演，讨论等） 5%

专题报告（预习课文相关背景知识展示） 10%

课后写作（作文+翻译+英文日记等） 10%

随堂测验 10%

考试成绩 期中考试 25%

期末考试 35%

31

总成绩 100%

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程的先修课为《综合英语 I》、《综合英语 II》、《英语听力 I》、《英语听力 II》《英语会话

I》、《英语会话 II》、《英语语法》 。该课程的前提是学生在语音方面，能熟练地运用拼读规则和音标读生词；能比较流利地朗读浅易材料，语音、语调大体正确。在语法方面，能识别词类；基本掌握名词、代词、数词、常用介词和连词、形容词和副词、冠词的用法及句法功能，了解动词的时态、语态及不定式和分词的用法。在词汇方面，认知词汇不少于 2，000个；熟用 1，200个左右的常用词和一定数量的短语。了解基本构词法。在听力方面，能听懂教师的讲课；听懂浅易材料，理解正确率达到 70%。在口语方面，能熟练地就课文内容进行问答和讨论；能就日常话题进行初步的交际。在阅读方面，能读懂浅易读物并掌握主要内容和中心思想。在写作方面，能在 20分钟内写出 100个单词左右的短文，表达清楚，无严重语法错误。本课程是对学生听、说、读、写、译各方面技能的综合训练和培养，是高年级《高级阅读》、《英美文学》等课程的前导课。七、建议教材及教学参考书[1] 杨立民主编．现代大学英语精读（3）.第 2版. 北京.外语教学研究出版社. 2010.[2] 杨立民主编．现代大学英语精读（3）.第 2版. 教师用书.北京.外语教学研究出版社. 2010.[3] 赵新、王建荣主编.现代大学英语电子课件. 北京.外语教学与研究出版社.2005年.[4] Collins English Dictionary for Advanced Learners. 2001.[5] Longman Dictionary of Contemporary English.北京.外语教学研究出版社.1995.[6] 高等学校英语专业英语教学大纲.北京.外语教学研究出版社, 上海外语教育出版社. 2000.[7] 黄源深,虞苏美等主编. 综合英语教程 1-4册.北京.高等教育出版社.1998.[8] 李观仪主编.新编英语教程.上海.上海外语教育出版社.1999.

32

《英语听力 III》课程教学大纲执笔人：姬晓彬 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L337Q2．课程体系/类别：专业类（专业基础课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《英语听力 I》、《英语听力 II》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力 本课程是为英语专业本科生基础阶段开设的专业基础课程，为期一个学期。本课程旨在帮助学生在一年级听力学习的基础上发进一步提高听力水平，拓宽学生的听力范围。学生学习该课程后，在知识方面，通过对听力材料的学习获取更多听力技能及英语文化方面

的知识。在能力方面，有能力听懂中等难度的听力材料，能理解大意，抓住主要论点或情节，能用英语写出提纲，能听懂 VOA与 BBC的主要内容。在素质方面能够提高语言基本功，为培养学生的英语交际能力奠定一个良好的基础。三、课程教学内容和要求

本课程共分十个知识单元。课内总学时为 32学时，其中讲授 30学时，课程考试 2学时。课程主要知识点、重点、难点及课时分配如下：

序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1Developing skill of outlining

Focusing on the speaker’s line of thought 掌握 4Paying attention to the key words

2Understanding the importance of expectation in listening

Focusing on the prediction in listening comprehension 掌握

2

3Learning weather-related vocabulary and knowledge

Learning to focus on general information while ignoring the minus details

掌握 2

4Understanding news reports on disasters and accidents

Learning the format of news reports

掌握 2

5Learning general format of an outline

Working out the outline in listening 掌握 4

6 Identifying key points and Identifying key points of 掌握 4

33

main ideasconversationSummarizing main ideas of passages

7 Understanding culture and history

Selecting major points 掌握 4Understanding culture

8Developing a sense of pleasure in listening

Using goal-related strategies in listening

掌握 4

9Learning skills in listening news reports

Listening to VOA and BBC news

掌握 2

10 Learning skills of dictation

Learning and practicing skills of dictation

掌握 2

四、课程教学安排课堂讲授：本课程以听取音像资料为主。要求学生课堂上积极配合、参与讨论所涉及的材

料。媒体教学：使用音像资料增强教学的直观性。课后作业：要求学生泛听英语影音材料，并检查记为平时成绩。

五、课程的考核本课程为考试课，考试主要采用闭卷考试，考试范围应能够反映学生课堂、课外学习的效

果。成绩评定为： 平时作业：30%，期末成绩：70%。六、本课程与其它课程的联系与分工

本课程的先修课为英语听力 II，后续课为英语听力 IV。本课程与同期的综合英语，口语课相辅相成，旨在全面提高学生的英语水平。七、建议教材及教学参考书[1] 张民伦,徐卫列.英语听力教程.第三册.北京.高等教育出版社.2006.

[2] 何其莘,金利民,王敏,夏玉和编著.英语中级听力.北京.外语教学与研究出版社.2002.

[3] 张民伦.英语听力入门.第三册.上海.华东师范大学出版社.2003.

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《英语写作 I》课程教学大纲执笔者：王般若 修订日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L702Q2．课程体系/类别：专业类（专业基础课）3．学时/学分：32学时/2学分4. 先修课程：《综合英语 I&II》、《英语语法》、《英语阅读》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力《英语写作 I》是为英语专业本科学生开设的专业必修课，共计 32学时。学习本课程之前，学

生应已经学完基本语法，掌握 3000左右英语词汇，并能运用其中的 1000左右。本课程培养学生初步写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及简单的常用应用文。要求学生从写段落到短文，着重模仿实践。通过对修辞技巧的了解和学习促进写作能力的提高。通过阅读和写作练习来训练应用文写作，使学生熟悉应用文的语言特点、篇章结构及基本格式， 能独立撰写或起草各类文件和信函，并基本符合要求。三、课程教学内容和要求本课程总共 32学时，重点为选词（diction）、造句和一段文章的写作，共分四个单元。

序号 知识单元（章节）

知识点 要求 推荐学时1 导论 介绍英语写作的基本要求，原则，主

要学习方法了解 2

2 Topic Sentence 与Description

Brainstorming 与 Free Association 掌握 2词汇的修辞学分类，词的选择，修辞格

掌握 2

Description中可用的修辞手段 掌握 2Sample评析 理解 2本单元作业：Description 理解 2

3 Narration 英语基本句型与Narration 掌握 2Narration与Description的关系 掌握 2Sample评析 理解 2本单元作业：Narration 理解 2

4 用举例、对比与比较及分类来写作

Examples 理解 2Comparison and Contrast 掌握 2Classification 掌握 2Cause and Effect 掌握 2Sample评析 理解 2本单元作业：用上述手段作文 理解 2

35

四、课程教学安排本课程是英语专业的重要实践课，应注重理论（写作知识）与实际的结合，多分析，多模仿

优秀范文，尤其是当代优秀的范文。课程同时也应该培养学生独立思考的能力,表达的贫乏不仅仅是因为语言能力的低下,而且也会由思想的苍白所致。因此，除了要训练学生的语言能力外，本课程也应该着眼于提升学生思考的广度及深度。本课程还应与学生今后的工作以及社会需要结合。为此，应适当注重应用文体的写作和教学。本课程还应为学生用英文撰写毕业论文服务。

五、课程的考核本课程的考试以开卷为主，总评成绩：平时作业占 30％， 开卷考试占 70％。

六、本课程与其它课程的联系与分工本课先修课程为《综合英语 I&II》、《英语语法》、《英语阅读》。 写作课与所有基础课密切相关，

尤其是语法课。写作课为翻译课提供主要基础：无法顺利用英文表达，意味着无法从事汉译英的翻译实践。七、建议教材与教学参考书［1］丁往道等编.英语写作手册.北京.外语教学与研究出版社.1994.［2］吴文仲等编著.实用英语写作.北京.外语教学与研究出版社.1997.［3］冯翠华著.英语修辞大全. 北京.外语教学与研究出版社.1996.［4］王振昌等编著.高级英语写作教程. 北京.外语教学与研究出版社.1996.［5］James A．Reinking, Andrew W Hart et al.Strategies for Successful Writing, A Rhetoric, Reader and

Handbook. Prentice Hall.1993.［ 6］William H． Barnwell, Robert Dees.The Resourceful Writer: A Basic Writing Course.Boston.

Houghton Mifflin Company. 1995.

36

《综合英语 IV》课程教学大纲 执笔人： 都平 编写日期： 2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L366Q2．课程体系/类别：专业类（专业基础课、主干课）3．学时/学分：64学时/4学分4．先修课程：《综合英语 III》、《英语听力 III》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程面向英语专业本科学生，课程类别为专业必修基础课，它包括听，说，读，写、译五项

基本语言训练。是学生获得语言基础知识，发展综合技能的主要途径，为学生日后的高年级课程打下坚实的基础。本课程是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。主要通

过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。熟悉中国传统文化；熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯；具有较多的人文知识和科技知识；具有较强的创新意识和一定的创新能力。教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到《英语专业教学大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求，为升入高年级打下扎实基础。三、课程教学内容和要求

本课程以教授英语语言知识点为主要内容，结合鲜活的语言素材，借助丰富详实的课件及有关影像资料, 整体提升学生的词汇、语法知识和阅读能力，从而突出听说读写的全面培养。本课程共分十二个知识单元。课内总学时为 64学时，其中讲授 60学时，期中考试 2学时，课程回顾与总结 2学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1Unit 1 Thinking as a Hobby

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法：平行结构、主语补语 掌握

2Unit 2 Waiting for the Police

文章作者、文章背景、结构 了解5构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法：插入成分 掌握

3 Unit 3 Why Historians

Disagree文章作者、文章背景、结构 了解 5

构词法、课文内容 熟悉重点词汇、词组搭配；语法：过 掌握

37

渡词

4Unit 4 A Drink in the Passage

（自学）文章作者、文章背景、结构 了解

1（课堂答疑+自学检查）

构词法、课文内容 熟悉重点词汇、词组搭配；写作：隐喻、明喻 掌握

5 Unit 5 Man of the Moment

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法：附加疑问句、强调表达法 掌握

6 Unit 6 Groundless Beliefs

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法：缩略式状语从句 掌握

7 Unit 7 Spring Sowing

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法： as 用法、独立结构 掌握

8Unit 8 A Globalization’S Dual

Power（自学）文章作者、文章背景、结构 了解

1（课堂答疑+自学检查）

构词法、课文内容 熟悉重点词汇、词组搭配；写作： 总分式写法 掌握

9Unit 9 The Most Dangerous

Game

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；人物话语分析 掌握

10 Unit 10 The Telephone

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法：比较表达法、例证表达法 掌握

11 Unit 13 Soldier’s Heart

文章作者、文章背景、结构 了解6

构词法、课文内容 熟悉重点词汇、词组搭配；语法：than 作为关系代词和连词的用法

掌握

12Unit 15 The Damned Human Race

文章作者、文章背景、结构 了解6构词法、课文内容 熟悉

重点词汇、词组搭配；语法：分类、比较表达法 掌握

四、课程教学安排整个课堂教学以学生为主体，教师为主导。在教学中开展任务型为中心，形式多样的教学活

38

动，采用启发式、讨论式等教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度让学生参与本门课程学习的全过程，培养学生自身的语言综合应用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。具体安排如下：

1. 课堂讲授：以教材为主，多媒体课件、音频、视频素材为辅。充分利用课时，通过教师课堂讲授、学生课堂展示、小组讨论或角色扮演等活动，在教师的引导与带领下，采用以学生为中心的教学模式，灵活开展教学活动。

2. 作业：主要为课内外作业。课内作业以为识记型习题为主，通过教材每部分单元练习题，如填空题、选择题，问答题等使学生掌握课程所涉及的重要知识点；课外作业为英语原文阅读。要求学生按时完成相当于News Week和 Time难度的原文报刊和中等以上难度的英语原著小说阅读任务，并根据阅读内容撰写读书报告、评论等。目的是使学生全面提高阅读能力、分析欣赏能力、思辨能力和写作能力。五、课程的考核本课程的成绩由平时成绩和考试成绩两部分组成。其中平时成绩占 50%，考试成绩占 50%。平

时成绩由教师根据学生的出勤率、课堂表现、作业和期中考试成绩等情况进行综合评定，考试成绩则是学生的期末成绩。最后的总评成绩由下表中若干部分组成：

《综合英语 IV》各组成部分 百分比

平时成绩 出勤 5%

课堂表现 15%

作业 10%

期中考试 20%

期末成绩 期末考试 50%

总评 100%

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程的先修课是《综合英语 III》和《听力 III》。本课程培养学生逻辑思维能力和独立学习能力，

丰富的社会文化知识，为后续课《高级阅读 I》及升入高年级打好扎实的语言和文化基础。七、建议教材及教学参考书[1] 杨立民主编．现代大学英语精读（4）.第 2版. 北京.外语教学研究出版社. 2010.[2] 杨立民主编．现代大学英语精读（4）.第 2版. 教师用书.北京.外语教学研究出版社. 2010.[3] 赵新、王建荣主编.现代大学英语电子课件. 北京.外语教学与研究出版社.2005年.[4] Collins English Dictionary for Advanced Learners. 2001.[5] Longman Dictionary of Contemporary English.北京.外语教学研究出版社.1995.[6] 高等学校英语专业英语教学大纲.北京.外语教学研究出版社, 上海外语教育出版社. 2000.[7] 黄源深,虞苏美等主编. 综合英语教程 1-4册.北京.高等教育出版社.1998.

39

[8] 李观仪主编.新编英语教程.上海.上海外语教育出版社.1999.

40

《英语专业导论 II》课程教学大纲执 笔 者：李树春 修订日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L343Q2．课程体系/类别：专业类（专业基础课）3．学时/学分：8学时/0.5学分4．先修课程：《 英语专业导论 I》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程为英语专业二年级学生第二学期课程，主要教学目标是向学生介绍本专业三、四年级的

课程安排和培养要求，为学生提供课程学习指导，帮助学生进行专业方向发展设计。本课程后学生能够明确自己的发展方向，并制定出切实可行的学习计划。三、课程教学内容和要求课程的主要内容、要求及课时分配安排如下：

序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 三、四年级语言文学方向本科教学计划 课程简介、培养目标 熟悉 2

2 三、四年级翻译方向教学计划 课程简介、培养目标 熟悉 2

3 三、四年级经贸方向教学计划 课程简介、培养目标 熟悉 2

4 答应与指导 学生未来发展方向指导与规划 熟悉 2

四、课程教学安排本课程主要以课堂讲授和与学生互动答疑等形式进行，教学过程中应充分利用多媒体等辅助

教学手段，以事实、数据、实例和科学的理论为依据，培养学生的专业意识、学习意识、研究意识和发展意识。可通过组织学生进行主题调研、讨论、阅读、报告等小型作业的形式进行深入教学，充分发挥学生的主动性。五、课程的考核考勤 10%，小作业 30%，专业发展及学习计划报告 60%。本课程考核分为优、良、中、及格和不

及格五个等级。六、本课程与其它课程的联系与分工本门课程的先修课程为英语专业导论 I，后续课程为三、四年级专业课程。

七、建议教材及教学参考书41

[1] 北京交通大学英语专业培养计划.英语专业各门课大纲.[2] 参考其它相关材料

42

《英语听力 IV》课程教学大纲执笔人：姬晓彬 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L338Q2．课程体系/类别：专业类（专业基础课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《英语听力 III》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力 本课程是为英语专业本科生基础阶段开设的专业基础课程，为期一个学期。本课程为听力基础课程的最后一个学期课程，旨在综合学生前期的听力学习，巩固学习成果，并为英语专业 4级考试做好准备工作。学生学习该课程后，在知识方面，通过对听力材料的学习获取更多听力技能及英语文化方面

的知识。在能力方面，有能力听懂中等难度的听力材料，能理解大意并能听懂细节内容，能听懂VOA与 BBC的细节内容。在素质方面能够提高语言基本功，为培养学生的英语交际能力奠定良好的基础。三、课程教学内容和要求

本课程共分十个知识单元。课内总学时为 32学时，其中讲授 30学时，课程考试 2学时。课程主要知识点、重点、难点及课时分配如下：

序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1Strengthening skills in dictation

Focusing on dictation practice in TEM 4

掌握 2

2Strengthening skills in listening conversations

Focusing on conversation listening practice in TEM 4 掌握

2

3Strengthening skills in listening passages

Focusing on passage listening practice in TEM 4 掌握 2

4Strengthening skills in listening news

Focusing on news listening practice in TEM 4 掌握 2

5Learning new knowledge and information under the familiar concept in our life

Learning new vocabulary and concept in listening 掌握 4

43

6Learning to choose the right way to organize information

Focusing on using the right words to summarize 掌握 2

7 Learning economic concepts in our modern society

Focusing on vocabulary and numbers

掌握 4

8Learning descriptions about wealth and poverty

Focusing on quick response to numbers 掌握 4Focusing on the correct understanding of the chronological order of events

9 Learning financial news Focusing on the news about financial marketplace 掌握 4

10Understanding charts and graphs

Focusing on technical terms 掌握 4

四、课程教学安排课堂讲授：本课程以听取音像资料为主。要求学生课堂上积极配合、参与讨论所涉及的材

料

媒体教学：使用音像资料增强教学的直观性。课后作业：要求学生泛听英语影音材料，并检查记为平时成绩。

五、课程的考核本课程为考试课，考试主要采用闭卷考试，考试范围应能够反映学生课堂、课外学习的效

果。成绩评定为： 平时作业：30%，期末成绩：70%。六、本课程与其它课程的联系与分工

本课程的先修课为英语听力 II，后续课为英语听力 IV。本课程与同期的综合英语，口语课相辅相成，旨在全面提高学生的英语水平。七、建议教材及教学参考书[1] 张民伦,徐卫列.英语听力教程.第四册.北京.高等教育出版社.2006.

[2] 何其莘,金利民,王敏,夏玉和编著.英语中级听力.北京.外语教学与研究出版社.2002.

44

[3] 张民伦.英语听力入门.第三册.上海.华东师范大学出版社.2003.

45

《英语写作Ⅱ》课程教学大纲执笔者：王般若 修订日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L703Q2．课程体系/类别：专业类（专业基础课）3．学时/学分：32学时/2学分4. 先修课程：《综合英语 I、II& III》、《英语语法》、《英语泛读》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力《英语写作 II》是为英语专业本科学生开设的专业必修课，在第四学期开出，共计 32学时。本

课程的前提是学生已经学完基本语法，掌握 3000左右英语词汇，并能运用其中的 1000左右。本课程培养学生初步写作能力， 包括提纲、文章摘要、短文以及简单的常用应用文。要求学生从写段落到短文，着重模仿实践。通过对修辞技巧的了解和学习促进写作能力的提高。通过阅读和写作练习来训练应用文写作， 使学生熟悉应用文的语言特点、篇章结构及基本格式， 能独立撰写或起草各类文件和信函， 并基本符合要求。

三、课程教学内容和要求本课程总共 32学时，共计 3个单元。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：

序号 知识单元（章节）

知识点 要求 推荐学时1 Essay

Writing ：Argument

Established Truths,Opinion of Authorities, Statistic Findings, Personal Experience

掌握 2

Induction and Deduction 掌握 2Analogy in Argument, the Emotional and Ethical Appeals, Ferreting out Fallacies

掌握 2

Sample评析 理解 2本单元作业：写一篇Argument 理解 2

2 Mixing the Writing Strategies

Problem/Solution Report, Evaluation Report 掌握 2Paragraphs: unity, the topic sentence,adequate development, organization, coherence, connecting words and phrases

掌握 2

Paragraphs with special functions: introductions, conclusions 掌握 2Sample评析 理解 2本单元作业：作文一次 理解 2

3 语言策略 Effective Sentences 掌握 2Diction, Tone, Style 掌握 2Writng about Literature 掌握 2其他应用文写作：概论、书信、简历、其它 掌握 4

46

本单元作业：作文一次 理解 2

四、课程教学安排本课程是英语专业的重要实践课，应注重理论（写作知识）与实际的结合，多分析，多模仿

优秀范文，尤其是当代优秀的范文。课程同时也应该培养学生独立思考的能力,表达的贫乏不仅仅是因为语言能力的低下,而且也会由思想的苍白所致。因此，除了要训练学生的语言能力外，本课程也应该着眼于提升学生思考的广度及深度。本课程还应与学生今后的工作以及社会需要结合。为此，应适当注重应用文体的写作和教学。本课程还应为学生用英文撰写毕业论文服务。

五、课程的考核本课程的考试以开卷为主，总评成绩：平时作业占 30％， 开卷考试占 70％。

六、本课程与其它课程的联系与分工本课先修课程为英语精读和泛读Ⅰ、Ⅱ。 写作课与所有基础课密切相关，尤其是语法课。写作

课为翻译课提供主要基础：无法顺利用英文表达，意味着无法从事汉译英的翻译实践。七、建议教材与教学参考书［1］丁往道等编.英语写作手册. 北京.外语教学与研究出版社，1994。［2］吴文仲等编著.实用英语写作. 北京.外语教学与研究出版社，1997。［3］冯翠华著. 英语修辞大全.. 北京.外语教学与研究出版社，1996。［4］王振昌等编著. 高级英语写作教程. 北京.外语教学与研究出版社，1996。［5］James A.Reinking, Andrew W Hart et al.. Strategies for Successful Writing, A Rhetoric, Reader and

Handbook. Prentice Hall, 1993.［ 6］William H.Barnwell, Robert Dees. The Resourceful Writer: A Basic Writing Course. Boston.

Houghton Mifflin Company, 1995..

47

专业课

《希腊罗马神话》课程教学大纲执笔人：姬晓彬 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L400Q2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：无5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程是为英语专业本科生基础阶段开设的专业课程，为期一个学期。本课程旨在介绍研究希

腊罗马神话，可以帮助学生了解西方文化，学习语言知识，提高人文素养。学生在学习该课程后，在知识方面能够达到以下目标：（1）了解希腊罗马神话中的基本故事；（2）在内容学习的基础之上，夯实语言知识的学习。在能力方面能够达到以下目标：（1）学生在阅读神话故事时应具备一定的人物与故事分析能力；（2）有能力用英语复述神话故事；（3）有能力识别西方文学，艺术，语言与生活中渗透的神话影响；（4）有能力进行一定的中西神话比较。 在素质方面能够达到将希腊罗马神话及其对西方文化的影响内化为个人的人文素养，为未来的英语学习打下基础。三、课程教学内容和要求

本课程共分十二个知识单元。课内总学时为 32学时，其中讲授，课堂活动，测验共 30学时，课程回顾与总结 2学时。课程主要知识点、重点、难点及课时分配如下：序号 知识单元（章节） 要求 推荐学时

1 The Olympian GodsTwelve Gods 掌握

2Other deities 了解

2Zeus’s consorts and the some of their tribulation

Zeus’s consorts 掌握 2

Artemis and Actaeon 了解3

The creation and the recreation of man

The creation and the recreation of man 掌握 2

4Athenaand Dionysus

Athena 掌握2

Dionysus 了解5

The underworldPersephone 掌握 2Hades and the Underworld

48

6 Cupid and psyche 掌握 2

7Apollo and DaphneAnd other love story

Apollo and Daphne 掌握

2

Venus and Adonis 掌握Pyramus and Thisbe 熟悉Echo and Narcissus 熟悉Pygmalion 熟悉

8 Perseus and Medusa 掌握 2

9 Jason, Cadmus, OedipusJason and the Golden Fleece 熟悉

3Cadmus 了解Oedipus Rex 掌握

10 Heracles, TheseusThe twelve labors of Heracles 掌握

3Theseus 熟悉

11 The Trojan War The Trojan War 掌握 412 The story of Odysseus The story of Odysseus 掌握 4

四、课程教学安排1. 课堂讲授：包括教师讲授，学生课堂报告2. 课堂展示：学生通过神话故事的艺术展示加强对故事的理解与语言的运用。3. 媒体教学：使用音像资料增强教学的直观性。4. 课后作业：课后作业的目的在于加强学生对于课堂内容的巩固与扩展。包括基于课堂内容的不同层次的作业：词汇记忆，神话复述，文化知识点的查询扩展。

5. 研究性教学：学习写小论文。五、课程的考核本课程为考查课，为 5级记分方式。但在实际操作中，为了充分体现学生在平时学习中的成绩，

先采用百分制计分，然后换算为 5级记分制。百分记分方式如下：希腊罗马神话内容 成绩占比

形成性成绩

测验 1 (闭卷) 15%

测验 2 (闭卷) 15%

测验 3 (闭卷) 15%

艺术展示(小组活动) 15%

主题展示(个人展示) 5%

课后写作作业(个人完成) 10%

小论文(个人完成) 20%

出勤率 5%

49

总成绩 100%

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程为英语专业本科一年级第一学期课程，无先修课程。本课程教学内容与英语语言学习中

的语言，文学，文化具有很强的相关性，对学生之后的语言学习有很大助益。七、建议教材及教学参考书[1] 王磊编著.希腊罗马神话欣赏.第一版.上海.上海外语教育出版社.2011.[2] Robin Hard.The Routledge Handbook of Greek Mythology.London.Routledge. 2004.[3] Segal, R.A. Myth: A Very Short Introduction.Oxford.OUP.[4] 荷马史诗.北京.人民文学出版社.2002.[5] 库恩著,朱志顺译.希腊神话.上海.上海译文出版社.2011.[6] Bulfinch,T. Bulfinch's Mythology - The Age of Fable or Stories of Gods and Heroes, NuVision Publications.2007.[7] www.greekmythology.com[8] www.theoi.com[9] http://edweb.sdsu.edu/people/bdodge/scaffold/gg/greek_myth.html

电影及媒体教学资源：[1] My Fair Lady. Musical. Directed by George Cukor (1964)[2] Medea. Directed by Pier Paolo Pasolini (1969)[3] Hercules. Walt Disney (1997)[4] Helen of Troy. Directed by John Kent Harrison (2003)[5] Troy. Directed by Wolfgang Petersen (2004)[6] Clash of the Titans. Directed by Louis Leterrier (2010)[7] History Channel: Clash of the Gods (2009)

50

《英国历史文化》课程教学大纲执笔人：姚亚芝 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L849Q2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《综合英语》I、《英语阅读》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力 本课程依托英语专业学生密切关注的英国历史、政治、法律、教育、社会和文化等方面的内容，通过围绕这些内容组织学生进行语言交际活动，使学生在语言交流中了解英国历史、社会和文化，进而使学生能够比较全面地认识英国，增强学生对异域文化的敏感性以及对其他民族包容的态度和国际的视野，与此同时，提高和丰富学生的英语语言运用技能，为今后研究英国历史和社会文化、开展相关领域的国际交流或进入英国进行留学深造奠定良好的文化基础。三、课程教学内容和要求

序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1

The Birth of a NationThe NormansThe Early PlantagenetThe Houses of Plantagenet

1. The Ancient Britons and Invasions

2. Anglo-Saxon England3. William and the Conquest4. The Crusades

掌握 3

2The 14th-century EnglandThe House of Lancaster and York

1. The Hundred Years’ War2. The Black Death3. The War of Roses4. The Middle Ages

熟悉 4

3The Tudor AgeThe Elizabethan Age

1. The Reformation and England

2. Henry VIII 3. Queen Elizabeth I

掌握 4

4The House of StuartThe House of Hanover

1. The English Civil War2. King George III 熟悉 2

5The Industrial RevolutionThe Victorian Age

1. The British Industrial Revolution

2. Queen Victoria3. Charles Dickens

掌握 3

51

6The World at WarTowards the New Millennium

1. Winston Churchill2. House of Windsor 熟悉 2

7 Wales, Scotland and Ireland

1. The English Conquest of Wales

2. The Stories of Scotland3. The Ties between Ireland and

the Great Britain

掌握 2

8 The English Character1. The English Character2. The English Spirit of Control

掌握 2

9The Constitutional Monarchy

1. The Constitutional Monarchy2. The Role of the Monarchy

Today

掌握 2

10 The British Parliament1. The British Government

Today2. Political Parties in the UK

掌握 2

11 Education System in the UK1. Schools in the UK2. Boarding School

掌握 2

12 The British Welfare System1. Welfare System in the UK2. The Welfare State

掌握 2

13The Law and Justice in the UK

1. The British Legal System2. Jury System in the Dock

掌握 2

14The British MediaThe British Sports and Games

1. The British Press and Broadcast Media

2. The British Sports熟悉 2

15Family Life in the UKThe British Holidays and Festivals

1. Family Life in the UK2. Holidays and Festivals in the

UK熟悉 2

四、课程教学安排本课程教学采用教师课堂讲授、学生课堂报告与讨论的形式展开。每单元教学开始和结束时学

生需要就相应单元进行课前热身准备和课后作业练习，学生作业的具体内容包括教材每一单元的课前热身、课后习题和辅助阅读部分，旨在促使学生积极思考、发现和批判，培养其自主获得知识、发现问题和解决问题的能力。五、课程的考核本课程采用百分制考核标准，考核内容及所占比例具体安排如下：出勤（15%），课堂表现

（30%），作业（15%），期末考试（40%）。期末考试采取闭卷笔试形式。六、本课程与其它课程的联系与分工 本课程的先修课程为《综合英语 I》和《英语阅读》。七、建议教材及教学参考书

52

[1] 常俊跃等主编.英国历史文化.北京.北京大学出版社.2010.[2] 常俊跃等主编.英国社会文化.北京.北京大学出版社.2010.

53

《英语语法与话语实践》课程教学大纲 执笔人：叶起昌 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L677Q2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《综合英语》、《英语语法》、《英语泛读》5．适用专业：英语专业

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程是英语专业本科学生的专业必修课，共计 32学时。该课程的前提是学生已经能识别词

类，基本掌握各类词的形式、用法及其句法功能等。该课程的目的是熟练掌握各种从句、非限定动词的用法、各种时态、语态和构词法等，能熟练地使用各种衔接手段，连贯地表达思想。三、课程教学内容和要求

序号 知 识 单 元 （ 章节）

知识点 要求 推荐学时1 语法基本概念 词法，句法；词类的划分 掌握 22 名词 名词的种类、数、性、格 掌握 23 限定词和代词 限定词与名词的搭配及相应的

代词、冠词、指示词、不定代词和不定限定词、数词、限定词的词序等

掌握 2

4 动词的时和体 各种时和体的具体用法 掌握 45 虚拟语气 虚拟语气的各种形式及其具体

用法掌握 4

6 非限定动词 不定式、-ing分词、-ed分词的句法作用及其区别，掌握不定式、-ing分词、-ed分词的具体用法

掌握 4

7 名词性从句 各种名词性从句的句法功能，掌握各种名词性从句的具体用法

掌握 2

8 定语从句 各种定语从句的分类和区别，掌握各种定语从句的具体用法

掌握 2

9 状语从句 状语从句的分类，理解各种状语从句的分类和区别，掌握各

掌握 2

54

种状语从句的具体用法10 倒装 全部倒装、部分倒装；语法倒

装、修辞倒装掌握 2

11 一致关系 主谓一致的三原则，及不同情况下的主谓一致；代词的人称、数和性等方面的一致；主语与主语补语的一致等

掌握 2

12 其它 主动语态、被动语态；主要情态动词的意义和用法，及相互间的关系；形容词的种类、比较，作定语的位置和词序；副词的种类和位置；介词与形容词、名词的搭配，多词动词等。

掌握 4

四、课程教学安排本课程是英语专业教学的重要环节，应注重理论与实际相结合，帮助学生重点掌握英语语法

的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。本课程应指定学生有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，通过各种练习，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。教学方法上，主要采用课堂讲授的方式进行。 本课程自学内容的量应不少于课堂教学时数的 30%，主要安排在与语态、情态动词、形容词、

副词、介词等有关章节，以及其它各章节的预习上，自学内容有选择地考试。平时作业量应不少于 40学时，在主要章节讲授完之后，要布置一定量练习，以加深学生对所

学知识的理解和运用。具体的作业建议如下：（1）词类、句子种类的辨别。（2）英汉互译，多项选择。（3）填空，多项选择。（4）填空，多项选择。（5）填空，多项选择。（6）填空，多项选择。（7）填空，多项选择，直接引语变成间接引语。（8） 句子转换，填空，多项选择。（9） 完成句子，填空，多项选择。（10） 语序转换，多项选择。（11）填空，多项选择。（12）英汉互译，填空，多项选择五、课程的考核本课程考试以闭卷为主要形式。考试范围应以课堂讲授内容为主，自学内容为辅，考试内容应

着重于学生的综合运用能力。考试题型应尽量多样化。成绩评定：平时作业占 30%，期末考试占70%。六、本课程与其它课程的联系与分工本课程是英语专业其它课程的基础，应注重培养学生灵活运用语法知识的能力，为其它课程

的学习打下牢固的基础。七、建议教材及教学参考书[1] Foley, Mark & Diane Hall. Longman Advanced Learners’ Grammar.上海 .上海外语教育出版社.2005.

55

[2] De Beaugrande, Robert. A Friendly Grammar of English. 2008.Available: http://www.beaugrande.com/UPLOADGRAMMARHEADER.htm

[3]Quirk, Randolph & Sidney Greenbaum. A concise Grammar of Contemporary English. New York: Harcourt Brace Jovanovich Inc.1978.

[4]Thomson,A.J.& A.V. Martinet. A Practical English Grammar.Oxford. Oxford University Press.1986.

56

《圣经释读》课程教学大纲 执笔人：马莉 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L851Q2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《综合英语 I》《英语听力 I》、《英语语音与话语实践》、《英语阅读》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程以英语版圣经为载体，重视经典文本教育与人文精神教育融合。通过研究圣经中的经典

篇章段落，使学生更好地理解和掌握与之相关的英语语言、文学、社会、政治、经济、生活等文化知识，提升学生听、说、读、写、译多方面的英语综合应用能力；通过把中西方人文思想放入西方文化传统的语境下，在教学中体现批判性思维，培养学生在国际化环境下使用英语在较高层次进行跨文化交流、思想沟通的能力；通过圣经中多样内容的相互连贯性和核心主题来介绍圣经全文显露出的哲学、伦理、律法思想，以及它们对现代人尤其是西方传统透露出的意义，提升学生的社会关怀意识和人文素质。三、课程教学内容和要求本课程以英语版圣经文本为基础，结合相关文字、声像资料，通过圣经文本的历史背景、主题

思想以及与西方传统的关系来展现其哲学、伦理、律法思想等，使学生提高英语综合应用能力、跨文化交流能力，提升社会关怀意识和人文素质。本课程共分十个知识单元。课内总学时为 32学时，其中讲授 28学时，小测验 2学时，期末考试 2学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下:

序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时1 Course Introduction

Course Requirements 了解2

What is Bible? 掌握2 The Book of Genesis

From the Garden to the Tower 掌握 2Abraham, Jacob, Joseph 理解 2

3 The Book of ExodusBondage in Egypt 掌握

2The Escape from Egypt 掌握The Covenant at Mount Sinai 理解

4The Books of Joshua, Judges, Ruth

Joshua, the Successor to Moses 掌握2Samson and the Philistines 理解

Ruth 理解5

The Books of 1 & 2 Samuel, Psalms

Samuel, Saul, David 掌握2

Psalms 掌握6 The Books of 1 Kings, Solomon; Proverbs 掌握 2

57

Proverbs, Song of Songs, Ecclesiastes

The Song of Songs 掌握Ecclesiastes 掌握

7 The Books of 1 & 2 KingsElijah, the Ecstatic Prophet 掌握

2Elisha 掌握

8The Books of Esther, Job, Isaiah, Jeremiah, Ezekiel, Johan, Daniel

Esther, Job, Isaiah, Jeremiah, Ezekiel, Johan, Daniel 掌握 2

9The Four Gospels, the Acts of Apostles, Revelation

The Four Gospels 掌握 2

The Acts of Apostles 掌握 2Revelation 掌握 2

10Bible’s Impact on English and American Culture

English Culture and the Bible 理解 2American Culture and the Bible 理解 2

四、课程教学安排本课程信息量较大，教学将有机结合课堂学习和课外学习。学生需要提前课外阅读英语版的圣

经章节，再通过课堂学习，对圣经有一个较为整体的认识，对圣经对西方文化的影响有一个宏观的把握。

1、课堂讲授：以圣经文本为中心，以教材和相关补充材料为主，多媒体音频、视频素材为辅。充分利用课时，组织课堂精讲、课堂展示、公开辩论、小组讨论、独立研究等多种教学形式，在教师的引导与带领下，采用以学生为中心的教学模式。按“课前选读－课堂教学－答疑”等步骤进行教学，课后将布置相应的圣经经文与文献阅读。

2、作业：主要为课外作业。分两种类型。第一种类型为识记型题目，如填空题、选择题，问答题。主要目的是要求学生掌握圣经释读课程所涉及的重要知识点。第二种类型为研究题目，要求学生针对某个相关命题做进一步探索，研读更多资料，完成展示、辩论、讨论等任务。锻炼学生的研究能力和思辨能力。

3、补充阅读：教师通过纸质或电子手段给学生提供相应的补充学习文字材料，也提供与课内知识内容有关的音频、视频等。方便学生进一步扩展知识面，加深对所学内容的理解。五、课程的考核本课程为考查课，教学中安排两次阶段小测验，共占 30%。期末考试成绩占 40%。学期总评成

绩原始分采用百分制，最后换算为五级分数。总评成绩原始分由下表中若干部分组成：圣经释读

分数组成部分 分数（百分比）形成性成绩 小测验 1 15%

小测验 2 15%

主题报告 (分组作业) 10%

主题辩论 (分组作业) 5%

小论文 (个人作业) 10%

58

课内小组讨论 5%

出勤 10%

期末考试 30%

总分 100%

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程是英语专业本科生专业类专业课，学生此前已经完成《综合英语 I》、《英语听力 I》、《英

语语音与话语实践》、《英语阅读》课程的学习，顺利通过考试。《综合英语 I》、《英语听力 I》、《英语语音与话语实践》、《英语阅读》为英语专业本科生大学第一

学期开设的课程，为学生系统训练听说读写译打下初步基础。本课程《圣经释读》为专业课，旨在把经典文本教育与人文精神教育融合，培养学生在国际化环境下使用英语在较高层次进行跨文化交流、思想沟通的能力。七、建议教材及教学参考书[1] 王磊.圣经与西方文化.北京.北京大学出版社.2012年.[2] 董晓波.圣经故事赏析.北京.对外经济贸易大学出版社.2010年.[3] Barton, John (ed.) The Cambridge Companion to Biblical Interpretation. Cambridge.Cambridge University Press. 1998.[4] J.Alberto Soggin, Introduction to the Old Testament: From Its Origins to the Closing of the Alexandrian Canon. 3rd ed. trans. John Bowden, Louisville, Ky.: Westminster.John Knox Press.1989.

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《英国文学史及选读》课程教学大纲执笔人：刘晓晖 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L712Q2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分：64学时/4学分4．先修课程：《综合英语》、《英国历史文化》5．适用专业：英语语言与文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程是专业主干课，旨在通过介绍英国文学史的发展脉络、主要文学流派及其产生的时代

背景，帮助学生了解和掌握英国文学史各个时期的文化思潮、文学现象、主要作家及其代表作，并通过介绍基本的文学理论和批评方法，对经典作家作品进行分析、导读，增强学生对英国文学形成及发展过程的理解，提高其文学鉴赏力。学完本课程，学生应该具备如下能力：（1）对于英国文学史有整体性的把握；（2）分析和鉴赏文学作品的能力；（3）能用英文独立撰写千字左右的文学作品评析论文；（4）掌握有关文学概念和文学流派的专业知识。三、课程教学内容和要求本课程以英国文学作品为主要内容，结合相关的历史背景知识，使学生对不同时期英国文学

作品的主题及表现形式有深入的了解。本课程共分九个知识单元。课内总学时为 64学时，其中讲授讨论 62学时，课程回顾与总结 2学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 引论

文学的基本特点 掌握4英国文学的基本历史概况 掌握

本学期要学习讲解的重要流派及作家 熟悉

2 中古英语时期 《贝尔武甫》，史诗的特点 掌握

6《亚瑟王传奇》及骑士文学 掌握《罗宾汉》及民谣 掌握

3 乔叟时期威廉•朗格兰及《农夫皮尔斯》 了解

4乔叟的《坎特伯雷故事集》 掌握叙事诗，双行体 掌握

4 文艺复兴时期的文学 人文主义：概念与特点 掌握 8

斯宾赛的《仙后》：寓言诗 熟悉莎士比亚的主要作品及创作特 点，《哈姆雷特》、《威尼斯商人》及十四行诗

掌握

60

培根及其小品文 熟悉5 十七世纪革命与复辟时期

的文学

清教主义的内涵及其影响 了解8

多恩与玄学派诗歌 掌握弥尔顿的《失乐园》与十四行诗 掌握班扬的《天路历程》 熟悉

6 十八世纪启蒙时期的文学

启蒙运动的特点及对文学创作的影响 掌握

10

新古典主义的创作特点及蒲伯的贡献 掌握现实主义小说的兴起、基本特征，小说知识介绍 掌握迪福的《鲁宾逊漂流记》，菲尔丁的《弃儿汤姆•琼斯》，史威夫特的《格列弗游记》分析；

掌握哥特小说及感伤主义作品的特征； 熟悉英国前浪漫主义诗歌介绍，格雷、彭斯布莱克作品分析。 掌握

7 浪漫主义文学浪漫主义诗歌的总体特点 掌握

8华滋华斯，柯勒律治，拜伦，雪莱，济慈的诗歌作品分析 掌握司哥特、奥斯丁的小说 熟悉

8 维多利亚时期的文学

批判现实主义文学的特点 掌握

8

狄更斯，萨克雷，乔治.艾略特，勃朗苔姐妹的小说作品 掌握丁尼生，勃朗宁的诗歌及其特点 掌握兰姆的散文及其特点 了解

9 二十世纪文学

现代主义文学的特点 掌握

8

劳伦斯，伍尔夫，乔伊斯与意识流小说 掌握叶芝、艾略特与现代派诗歌 掌握荒诞派戏剧 熟悉

四、课程教学安排本课程是一门英语专业文学素养及人文内涵培养的课程，目的在于帮助学生具备初步的文

学知识和批评素养。教学中应注重提高学生的阅读能力，培养的阅读兴趣，增强学分析文学作品与批评辩论的能力，教学活动应主要包括以下环节： 1．学生预习：提前布置阅读任务与思考问题，要求学生在课前对相关作品进行阅读和思考。

61

2. 课堂讲授：以教材为主，教师重点讲授各个时期文学的时代背景，作品流派、写作手法以及相关文学概念与批评理论，讲授力图抓住重点、难点、要点，从文化背景、时代特征、宗教信仰等角度切入，使学生可以透彻理解作品语言风格及主题内容。同时引导学生积极参与，要求学生分小组在课堂结合幻灯片用英语介绍具体作家作品，并组织学生对作品进行讨论，通过个人发言和小组讨论，重点分析某个作家作品的突出特点，以加深学生对文学文本的理解。 3.课后作业：要求学生在拓展阅读的基础上以书面写作的形式对课堂讨论的内容课进行总结，并在课堂对学生作业进行有针对性的点评。 4.实践教学：组织学生进行莎士比亚戏剧演出，以舞台演出的形式提高学生对英语的驾驭能力和对莎剧精髓的理解与掌握。五、课程的考核

1．本课程为考试课，闭卷笔试方式进行，采用百分制计分。课程成绩构成如下：出勤与课堂参与（10％）＋书面作业 10％＋戏剧表演（10％）＋学期论文（10％）＋期末考试（60％） 2. 期末考核：每学期期末安排一次考试，同一年级由学院组织任课教师统一命题，全面检查英语专业高年级阶段学生是否了解了英国文学的发展史，获得了阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，以及掌握了文学批评的基本知识和方法。六、本课程与其它课程的联系与分工本课程是一门重要的专业主干课，与英语专业其它专业基础课相辅相成，其先修课《英国历

史文化》、后续课为《美国文学史》。本课程为学生打下了扎实的文学知识基础，也有助学生人文素养的培养与提高，使学生顺利地进入下一阶段专业性更强的文学文化类专业选修课的学习。七、建议教材及教学参考书[1] 宫玉波等.英国文学简读教程.北京.北京交通大学出版社.2007. [2] 刘意青,刘炅著.简明英国文学史.北京.外语教学与研究出版社.2008.[3] 刘炳善著.英国文学简史.郑州.河南人民出版社.1992.[4] Long, William. English Literature: Its History and Its Significance for the Life of the English Speaking

World. Boston. Ginn and Company. 1945.[5] 罗经国编著.新编英国文学选读.北京.北京大学出版社.2011. [6] Norton Anthology of English Literature (Vol. I & II) [7] Drabble,Margaret.The Oxford Companion to English Literature.北京.外语教学与研究出版社. 2005.

62

《美国历史文化》课程教学大纲执笔人：陈岩 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L850Q2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《综合英语》、《英语泛读》、《英语语法》、《英语历史文化》5．适用专业：英语专业

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程是英语专业课程中十分重要的一门基础课程，是为英语专业二年级本科生开设一门选

修课。本课程每周 2学时，开一学期，共 32学时。本课程是先修课程《英国历史文化》的延续，通过讲授美国（加拿大）国家历史与文化背景知识，旨在帮助英语专业学生了解美国国家的社会与文化概貌，如地理、历史、政治、宗教、经济、社会生活和文化传统等方面的基本知识。本课程是一门实用性很强的文化知识课，一方面通过阅读美国国家的背景材料，扩大知识面，使学生更好地理解和掌握英语语言知识；另一方面通过课文的学习和各种练习的实践，进一步提升学生英语综合应用能力；培养学生的国际化视野和跨文化交流的意识和能力，以及用多角度、全方位的眼光看待分析美国国家相关问题的能力。三、课程教学内容和要求本课程以美国社会文化背景知识为主要内容，结合相关的史料，借助于丰富生动的案例和相

关的影像资料, 使学生能够在语境中提高英语水平和跨文化交际能力。本课程共分十个知识单元。课内总学时为 32学时，其中讲授 28学时，小测验 2学时，课程回顾与总结 2学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1Course Introduction; American Beginnings

American geography: land and natives 掌握2Discovery and settlement of America 掌握

Influence of puritanism on American 掌握2 American Revolutions

The causes of American revolutions 掌握2

Independence War 掌握Civil War 掌握 4

3 American Political System

Making of the US Constitution 掌握2

Three branches of the federal government 掌握Political parties 了解

4 American EconomyIndustrial revolution 理解

2Root of America’s affluence 掌握Economy recession 掌握

5 Religion in the United Constitution and religious liberty 理解 2

63

StatesReligious diversityCharacteristics of American religious beliefs 掌握

6 American Literature

Transcendentalism, Naturalism 掌握2

Lost Generation 掌握Literature movements, African-American writers 掌握 2

7 American EducationLevels of schooling 掌握

2Complex system of higher education 掌握Varieties of colleges and universities 了解

8Social Movements of the 1960s

Civil rights movement 掌握 2

Anti-war movement 掌握2

Women’s liberation movement 掌握

9Post-WWII American Foreign Policy

Beginning of the Cold War, 理解2

Arms race with the Soviet Union

Unilateralism 掌握Sept. 11 terrorist attack

10American Culture, Customs and Traditions

American sports and scenic spots; American movies and music;American Media.

了解2

Manners and etiquette; traditions and values; American way of life 掌握

四、课程教学安排本课程涵盖量较大，要让学生在较短的时间内完全了解美国的具体情况难度较大。因此，在进

行本课程的教学时，应注意：课堂学习与课外网络自主学习相结合，以教材为主的知识点学习与项目形式的探索性学习相结合，个体学习活动与小组协作和讨论相结合，足量的语言输入与有效的语言输出相结合，口头交流活动与笔头写作活动相结合。具体如下：

3．课堂讲授：以教材为主，多媒体音频、视频素材为辅。加大课堂授课的知识含量。详细讲授每章的重点、难点内容；讲授中应注意加入有关的最新信息，充分利用课时，组织讲座、课堂展示、课堂讨论，做读书报告等形式加深学生对有关概念、事实等内容的理解，在教师的引导与带领下，采用以学生为中心的教学模式，积极领会美国文化的精髓；

4．作业：平时作业量应不少于 10学时，在主要章节讲授完之后，要布置一定量分析题和阅读题，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面。作业分两种类型。第一种类型为识记型习题，教材提供的填空题、选择题和问答题。主要目的是要求学生掌握课程所涉及的重要知识点。第二种类型为读书报告形式的小论文或分组合作项目。要求学生针对所学习过的某个特定文化现象查阅更多资料撰写小论文、做课堂汇报、设计电子杂志等。目的是使学生对所学习的内容有融会贯通的掌握。

5．网上自学：本课程自学内容的量应不少于理论教学时数的 20%，主要安排在各章节中有关背景资料和易于理解的内容上，鉴于某些知识点的最新信息教材中没有，教师通过网络平台给学生提供相应的补充学习材料，包括与课内知识内容有关的音频、视频及文字资料。自学内容必须

64

考试，教师应进行必要的检查。五、课程的考核本课程为考查课，初始分数采用百分制，最后换算成五级制。考试主要采用闭卷方式，考试范

围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反映出学生对本门课程主要事实的掌握程度。考试题型应尽量多样化。学期中间安排一次阶段测验占 20%，期末考试成绩占 40%，作业完成情况占 20%，和课堂表现占 20%。百分记分与 5级记分换算如下：

91-100 86-90 81-85 76-80 71-75 66-70 61-65 60 60分以下A+ A B+ B C+ C D+ D F

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程是英语专业所有课程的先导课，在修完英语专业第二学期精读,英国历史与文化等课程

后开设的，课程注重对美国的历史、政治和社会文化概况的讲解，其后续课则以本门课程所授内容为基础展开更进一步的英语语言与文学方面的学习。七、建议教材及教学参考书[1] 朱永涛,王立礼.英语国家社会与文化入门.下册.第三版.北京.高等教育出版社.2011.[2] Blair, J.G. & McCormack, J.西中文化比照.第二版.上海.复旦出版社.2008.[3] Ellen Sander & Dana Garus.English Speaking Countries Today – American.BFS.2009.[4] 梅仁毅.英语国家国情与文化.北京.外语教学与研究出版社.2010.[5] 余志远等.英语国家概况.北京.外语教学与研究出版社.1996.[6] 朱永涛.英美文化基础教程.北京.外语教学与研究出版社.2005.[7] 互联网,《大英百科全书》等.

65

《英语报刊选读》课程教学大纲执笔人：刘小燕 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L640Q2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《综合英语》、《英语阅读》、《英语语法》5．适用专业：英语专业本科生

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程旨在培养学生阅读英美报刊、杂志、电子媒介的能力。通过熟悉媒体文章的一般特点，

分析文章的体裁、篇章布局、语言技巧、文体修辞及思想观点，进一步提高学生的阅读理解能力，思想表达能力，并通过对英文报刊等知识特征的介绍和分析，提高学生对时事的兴趣。此外通过本课程的学习，学生的媒介素养能力和媒体使用能力都会得到提高。三、课程教学内容和要求本课程主要是围绕新闻英语的语言特点、词汇、语法、写作方式、以及中西媒体在报道同一新闻

事件所呈现的不同新闻文化来安排教学内容。本课程共分 12个知识单元。课内总学时为 32学时，其中基于课本内容讲授 28学时；学生实践活动 4学时，考试 2学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 新闻英语概述新闻英语定义 掌握

2新闻英语历史 了解新闻英语组成要素 掌握

2 新闻英语价值 客观性 v.s 主观性；客观性 v.s客观主义 掌握2意见 v.s事实 掌握

3 新闻英语体裁消息报道 了解

2特写 了解社论 了解

4 新闻英语的结构标题 掌握

2导语 掌握正文 掌握

5 新闻英语的词汇特点

新词 了解2

旧词新意 了解即兴造词 了解委婉语 了解外来语等 了解

6 新闻英语的语法特 状语、定语的充分展开 了解 2

66

点前置修饰高度浓缩 了解省略句式 了解

7 新闻英语的文体特点

言简意赅 了解2语义清晰 了解

用事实说话 掌握8 新闻英语的来源

世界著名新闻通讯社 了解2世界主要国家代表性报纸 了解

世界著名电视台和电台 了解

9 新闻英语翻译直译 掌握

2

意译 掌握直译+意译 掌握

10 中西新闻报道比较新闻与政治的关系 理解

2新闻与意识形态的关系 理解

11 媒介素养媒介素养定义 了解

2

如何提高媒介素养 掌握12 学生实践 1 新闻翻译实践及讨论 实践 413 学生实践 2 分析中美对同一新闻事件的报道特点 实践 414 期末考试 2

四、课程教学安排本课程时效性、批判性较强，因此要求教师做到资料的随时更新，保证所授内容均为当下流行

的新闻事件，注意对报道的客观分析。教师应在课前广泛浏览各大媒体对该事件的报道与分析，引导学生正确看待新闻事件。教学方法上，可采用课堂讲授、课堂讨论、网上学习等方式进行。

1）课堂教学：以授课形式为主，同时辅以小组讨论，由学生自己选定专题做简要介绍并与同学进行问答形式的讨论，及其它多种语言形式的讨论，如新闻发布会模仿等形式。

2）网上教学：老师可以将新闻事件的后续报道传到网上供学生进一步关注新闻事件动态。3）作业：一是笔头作业：如新闻英语的翻译及写一篇小论文（就课堂的中美媒体报道分析写

一篇论文）；二是口头作业，比如模仿新闻发布会、小组讨论等。此外，鼓励学生学以致用，为学校校园网、广播台投稿。

五、课程的考核本课程为考查课，初始分数采用百分制，最后换算成五级制。考试主要采用闭卷方式，考试题

型应尽量多样化。成绩评定细则为：课堂参与及出勤率占 10%+小组讨论 10％+模仿新闻发布会10%+期末小论文 10%+期末闭卷考试 60%百分记分与 5级记分换算如下：

67

91-100 86-90 81-85 76-80 71-75 66-70 61-65 60 60分以下A+ A B+ B C+ C D+ D F

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程针对英语专业本科生开设，学生此前已修过《综合英语》、《英语阅读》、《英语语法》诸

课程。本课程的后续课为《经贸报刊选读》。七、建议教材及教学参考书由于本课程内容的时效性,建议本课程不使用任何正式出版教材。 授课资料来自包括世界各大

媒体报刊的新闻与报道,主要是要通过网络收集报道，以达到快速、准确、全面、可观。现提供基本参考书：[1] 马建国编著.英文报刊导读.北京.外语教学与研究出版社.2002.[2] 许明武著.新闻英语与翻译.北京.中国对外翻译出版公司.2003.[3] 丁其林编著.英语新闻阅读指南.北京.北京广播学院出版社.1999.[4] 周学艺编著.英美报刊文章阅读.精选本. 北京.北京大学出版社.1994.[5] 秦圭,胡文龙著.新闻评论学. 北京.中国人民出版社.1999.[6] 黄庆编.英美报刊阅读理解入门.上海.上海外语教育出版社.2002.[7] 吴潜龙编.英美报刊文章阅读.上海.上海外语教育出版社.2002.[8] 王蕾.新闻英语.杭州.浙江大学出版社.2003.[9] China Daily, Newsweek, Readers Digest[10] www．nytimes．com; www．theguardians．uk [11] Reuters, Associated Press(AP), Agence France Press(AFP), CNN

68

《英语会话 III》课程教学大纲 执笔人： 都平 编写日期： 2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L333Q2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《英语会话 II》、《英语听力 II》、《综合英语 II》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程面向英语专业本科学生，课程类别为专业必修基础课，在第三学期开设。该课程旨在提

高学生利用英语进行语言知识转换、表达思想的能力。学生通过读和听获得知识、信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组，赋予新的内容，然后输出，从而完成交际的全过程。使学生能在一般社交场合与英语国家人士交谈，做到正确表达思想、语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。三、课程教学内容和要求本课程强调以“学生为中心”，学生是口语教学的出发点，是教学过程中积极主动的参加者。训练原则：先听后说。学生反复听课文录音，先抓大意，后记细节；力求从上下文得到启示，

解除疑难；听懂课文后，努力吸收语言；学生相互交流看法和意见。训练方式：（1）读图说话：经过小组讨论分析，代表发言做系统的阐述，其它组的学生可就

图画内容提问。（2）讨论题（或角色扮演）：包括与课文相关的问题、与学生生活和思想相关的问题、实事评论的问题，等等。训练步骤：就某一题目写发言提纲，做自由发言。发言时间以 2-3分钟为宜，听者可对内容补

充、修正或提问。教师对学生发言做总结评论。课内总学时为 32学时，其中讲授 30学时，课程回顾与总结 2学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1Lesson 20 What Does Friendship Mean to You?

文章听说话题 了解4

讨论话题的具体内容、细节；读图说话的方法 熟悉讨论“友谊”类话题的重点词汇、短语表达法、基本句式结构 掌握

2 Lesson 22 Tell Us About Your Hobbies

文章听说话题 了解 4

讨论话题的具体内容、细节；读图说话的方法 熟悉讨论“趣味爱好”类话题的重点词汇、短语表达法、基本句式

掌握

69

结构

3 Lesson 23 All For a Son

文章听说话题 了解

4

讨论话题的具体内容、细节；读图说话的方法 熟悉讨论“生儿育女”类话题的重点词汇、短语表达法、基本句式结构

掌握

4Lesson 24 Want to Kill Yourself?

文章听说话题 了解4

讨论话题的具体内容、细节；读图说话的方法 熟悉讨论“健康”类话题的重点词汇、短语表达法、基本句式结构 掌握

5Lesson 26 There Are Two Sides to Everything

文章听说话题 了解

4

讨论话题的具体内容、细节；读图说话的方法 熟悉讨论“社会问题”类话题的重点词汇、短语表达法、基本句式结构

掌握

6Lesson 27 Is It an Ideal Career??

文章听说话题 了解2

讨论话题的具体内容、细节；读图说话的方法 熟悉讨论“职业”类话题的重点词汇、短语表达法、基本句式结构 掌握

7Lesson 28 The Perfect Match

文章听说话题 了解

4

讨论话题的具体内容、细节；读图说话的方法 熟悉讨论“爱情婚姻”类话题的重点词汇、短语表达法、基本句式结构

掌握

8Lesson 31 Thoughts on the Spring Festival

文章听说话题 了解

4

讨论话题的具体内容、细节；读图说话的方法 熟悉讨论“传统节日”类话题的重点词汇、短语表达法、基本句式结构

掌握

四、课程教学安排对英语专业本科而言，会话是专业教学的重要环节。以外籍教师授课为主，对教师的课堂组织

能力要求比较高，要求学生参与性强，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力。同时，会话也是操作性、模仿性很强的课程，教学中还要求尽可能采用辅助教学设备，如

70

DVD 光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些适当的背景资料、场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角、英语演讲赛、班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论、戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。五、课程的考核本课程的成绩由平时成绩和考试成绩两部分组成。（1）平时成绩（包括出勤）：60% 随堂测试：教师就所学内容提出相关的讨论题，以抽签方

式决定学生被考内容。学生稍做准备，然后做 2-3分钟的发言。教师和其他同学就此题目和学生发言提问。（2）期末成绩：40%期末测试：教师就所学出题，以抽签方式决定学生被考内容。学生做 10

分钟准备，然后做 2-3分钟的发言。教师就此题目与学生对话、提问。六、本课程与其它课程的联系与分工本课程的先修课为《英语会话 II》、《英语听力 II》和《综合英语 II》, 为后续课《英语会话 IV》打好

扎实的语言和文化基础。七、建议教材及教学参考书[1] 吴祯福.英语中级口语.北京.外语教学与研究出版社.2001 .[2] 刘醒吾.经贸英语口语.北京.外语教学与研究出版社.1994.

71

《欧洲文化入门》课程教学大纲执笔人：宫玉波 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L312Q2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《综合英语》、《英语阅读》、《英国历史文化》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力学习英语的中国大学生在阅读英文书刊和同英语国家人士的交往中，往往感到由于缺乏欧洲

文化知识而增加了许多困难。英语中遇数不清的典故、名言、成语、人名、地名等来自古希腊、罗马的哲学、文学历史著作、希伯莱的圣经，文艺复兴时期的艺术创作，或者牵涉到各时期思想、科技、政治、社会方面的重要事件和人物。如果对这些知之不多，读书未必全懂，对谈也难顺利。而一旦对这些有了较多知识，不仅了解程度会提高，而且由于通过文化来学习语言，语言也会学得更好。根据上述这些情况，决定开设本课程旨在有计划、有系统地讲授有关欧洲文化的基本知识，帮助学生开阔视野，提高专业学习水平。在教师指导，学生阅读的基础上，通过深入讲解，提高学生的文化素养，扩充学生的西方文化知识，使学生对欧洲社会的历史生活、风俗习惯、文化变迁、价值观、生活观有一个较好的把握，同时在提高学生对英语语言的领悟和掌握在增强语感的基础上，逐步提高学生的自身文学修养和对于诗歌的理解和鉴赏能力，丰富学生对世界的认识，扩大学生在西方文化、社会生活各方面的知识，从而打好扎实的文学泛读基础。三、课程教学内容和要求此课程内容广泛，又牵涉到许多专门问题，所以要充分意识到这是一门基础阶段的入门课。在

这样的认识之下要力求多科综合，即授课教师既要了解文史哲，还要涉及科技发展、政治思想、建筑、艺术等方面。本课程以教师讲授为主，但也要求学生的课堂参与，如适当组织学生进行讨论。除课堂授课外，还要布置学生查阅与所学诗篇相关的文史知识，以扩大知识面。平时多布置一些相关思考题，以便于学生自学并启发其独立思考；或者进行主题讨论，注重培养学生的语言理解和表达能力。考试要求每学期一次，形式采取笔试形式。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 Greek and Roman CultureIntroduction of Greek Culture & Roman Culture 掌握 2

2 The Bible and Christianity

The Old Testament and The New Testament 掌握 2

Rise of Christianity &Translations of the Bible 掌握 2

72

3 The Middle Ages

Manor and Church & Learning and Science　　 掌握

2Literature & Art and Architecture 掌握

4Renaissance and Reformation

Renaissance in Italy　Reformation and Counter-Reformation　

掌握 2

Renaissance in Other Countries 掌握2

Science and Technology during the Renaissance 了解

5 The Seventeenth Century

Science, Philosophy, Politics and Literature in England　　Descartes

掌握 2

French Classicism & Art 掌握 2

6 The Age Of Enlightenment

French Philosophy and Literature 掌握2

English Literature & German Literature and Philosophy 掌握Art & Music 了解

7 Romanticism

Romanticism in Germany, England, France, Italy, Russia　 and Poland　　

掌握2Concluding Remarks---A True

Movement 掌握Art and Architecture & Music 了解

8 Marxism and Darwinism The Rise of Marxism　　 掌握 2

Darwinism 掌握

9 Realism

Realism in France, Russia and Northern Europe, 掌握 2

Realism in England and United States　　 掌握

2Art & Music at the Turn of the Century 了解

10Modernism and Other Trends

Contemporary Western Literature Before 1945 掌握 2

Literature and Philosophy Since 掌握 2

73

1945

Art and Music 了解 2

四、课程教学安排1． 课堂讲授：教师在课堂上应对欧洲文化的发展历史、主要特点和代表性文化人物及作品进

行必要的讲授，并详细讲授每个主题的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，通过讨论，启迪学生的思维，加深学生对有关内容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。课堂讨论课的次数应不少 5次，主要安排在每章结束时进行；进行讨论之前，教师事先对讨论的具体过程进行充分设计，并向学生下发有关讨论主题；讨论中，教师应把握讨论的进度及方向，进行必要的提示，引导学生运用所学知识，分析、解决问题；讨论后，教师应及时进行总结。

2． 作业：平时作业量应不少于 50学时，在主要章节讲授完之后，要布置一定量的讨论、阅读相关名著、撰写读书报告等，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面。本课程作业主要是帮助学生对应理解和掌握的知识的深入领会，主要以较灵活的题目和能够引起学生思索的问题，促使学生在课后能够主动思索问题、自主寻求答案。具体的作业建议如下：第一阶段 介绍希腊罗马神化故事，建议 1-2题。第二阶段 分析圣经故事中的哲学思想，在网上讨论第三阶段 讨论文艺复兴时期的英国戏剧特点第四阶段 分析启蒙运动时期的欧洲文化成就第五阶段 选择性阅读一本西方哲学名著，并在网上讨论第六阶段 选择性介绍一首西方名曲，由学生主讲第七阶段 介绍最喜爱的一幅西方名画，并讲述背后的故事第八阶段 比较中国与欧洲文化的异同与相互影响，和未来的交流模式，网上讨论

3． 课后自学：本课程自学内容的量应不少于理论教学时数的 20%，主要安排在各章节中有关背景资料和易于理解的内容上，自学占用网络学习课时，并且自学内容必须考试，对自学的内容与要求均提供网上课件，教师应进行必要的检查。五、课程的考核考试主要采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反映出

学生对本门课程主要概念的掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。考试题型应尽量多样化。总评成绩：平时作业占 30%，网上学习情况占 10%，闭卷考试占 60%。最后的总评成绩由下表中若干部分组成：

欧洲文化入门组成部分 百分比

平时作业 30%

网上学习 10%

期末 期末考试 60%

总分 100%

74

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程是高年级专业课，各章应重点讲授对作品、作者的分析和评价，使学生对文学评论有一

个总体上的认识、把握。英国文学、美国文学和英语诗歌欣赏等课程是其相关课程，本课程主要注重英诗的发展及特点，可与相关课程进行比较研究。七、建议教材及教学参考书[1] 王佐良编.欧洲文化入门.北京.外语教学与研究出版社.2000.[2] 常耀信编.美国文学简史.天津.南开大学出版社.1998.[3] 刘炳善编.英国文学简史.上海.上海外语教育出版社.1991.

75

《美国文学史》课程教学大纲执笔人：宫玉波 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L713Q2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《英国文学》、《综合英语》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程为英语专业平台必修课，开课一学期，每周 2学时。本课程以美国社会、文化、历史的发

展脉络为线索，重点介绍和学习历经浪漫主义时期、现实主义时期、现代主义时期、后现代主义时期等阶段美国文学的积累、发展和百家争鸣的历史，通过阅读各个时期和流派代表作家的重要作品，了解美国文学的缘起、美国文学话语的建构、批评体系的形成，掌握必要的批评方法。三、课程教学内容和要求本课程以英美社会文化背景知识为主要内容，结合相关的史料，借助于丰富生动的案例和相

关的影像资料, 使学生能够在语境中提高英语水平和跨文化交际能力。课内总学时为 32学时，其中讲授 32学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1A general introduction to the course

Approaches to American Literature 了解 2

2 Parts I and II

Earlier new English literature & Puritan thoughts 掌握 2

Benjamin Franklin, Philip Freneau, Thomas Paine 掌握 2

3 Part III W．Irving, J．F．Cooper and W． Bryant

掌握 2

4 Part III Edgar E． Poe: The Insane Literary Genius 掌握 2

5 Part III Ralph W． Emerson and Henry D． Thoreau

掌握 2

6 Part IIIN． Hawthorne, Herman Melville and Henry W． Longfellow and dramas

掌握 2

76

7 Part IVWalt Whitman and Emily Dickinson 掌握 2

8 Part IVHarriet Stowe; & Mark Twain: founder of the American discourse 掌握 2

9 Part IVHenry James; Jack London and Theodore Dreiser 掌握 2

10 Part V Ezra Pound; Edwin A． Robinson and Robert Frost 掌握 2

11 Part VCarl Sandburg and Wallace Stevens 掌握 2

12 Part VI T．S． Eliot — the Monument of Modernist Literature 掌握 2

13 Part VII F． Scott Fitzgerald –Spokesman of the Jazz Age 掌握 2

14 Part V IIIErnest Hemingway: Representative of the Lost Generation

掌握 2

15 Part IX William Faulkner: Pioneer 掌握 2

四、课程教学安排本课程涵盖量较大，要让学生在较短的时间内完全了解英美两国的具体情况难度较大。因此，

在进行本课程的教学时，应注意：课堂学习与课外网络自主学习相结合，以教材为主的知识点学习与项目形式的探索性学习相结合，个体学习活动与小组协作和讨论相结合，足量的语言输入与有效的语言输出相结合，口头交流活动与笔头写作活动相结合。具体如下：

1．课堂讲授：以老师讲授为主，每单元安排课堂讨论和学生自选课题 ppt演示和宣讲。2．作业：除学生课内 ppt研究项目的演示和宣讲外，学生须完成单元论文 4篇，每篇不少于

800英语单词。五、课程的考核本课程的考核以书面形式为主，包括平时测验、单元论文、期末考试等；课程总评成绩中平时

论文和课件占 30%，期末考试占 70%。最后的总评成绩由下表中若干部分组成：

美国文学史组成部分 百分比

平时 专题陈述 (个人独立完成) 15%

单元论文 15%

期末 期末考试 70%

77

总分 100%

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程是一门重要的专业主干课，与英语专业其它专业基础课相辅相成，先修课为《英国文学

史》，本课程旨在为学生打下扎实的文学知识基础，通过阅读作品让学生了解各个时期重要代表作家的生平、创作思想、主要作品、写作风格及对后人的影响，掌握一定的文学批评理论和技巧。有助于学生进行下一阶段更为专业的课程学习。七、建议教材及教学参考书[1] 吴伟仁主编.美国文学史及选读.(上、下册).北京.外语教学与研究出版社.2005.[1] 董衡巽等编.美国文学简史.中文版.北京.人民文学出版社.1978.[2] 常耀信编著.美国文学简史.英文版.天津.南开大学出版社.1998.[3] 常耀信编著.美国文学选读.(上、下册).天津.南开大学出版社.1991.[4] James, Hart.Oxford Companion to American Literature.6th edition. Oxford University Press. 1995.[5] Nina, Baym.The Norton Anthology of American Literature.5th edition.西中文化比照 .第二版 .W. W.

Norton & Co.2007.[6] Abrams, M．H.The Norton Anthology of English Literature .Vol．1,2. 5thEd, W．W．Norton &

Company.Inc. 1986.[7] Conn, Peter. Literature in America: An Illustrated History. Cambridge U Press.1989.[8] Cunliffe, Marcus. The Literature of The United States. 4th edition.Penguin Books Ltd.1984.[9] Drabble, Margaret. The Oxford Companion to English Literature. Oxford U Press. 1985.[10] Elliott, Emory. Ed. The Columbia History of American Novel. Columbia U Press. 1991.[11] Fowler, Alastair. A History of English Literature. Basil Blackwell Ltd. 1989.[12]Gill, Richard. Mastery English Literature. Macmillian Education Ltd.1985.[13] Horton, Rod W. Backgrounds of American Literary Thought. Prentice-Hall, Inc. 1974.[14] High, Peter B. An Outline of American Literature. Longman Group UK Limited. 1989.[15] Hart, James D. The Oxford Companion to American Literature. Oxford University Press.1983.[16]Oxford Companion to American Literature. James D. Hart, ed. 北京.外语教学与研究出 版社.[17] Hamilton, Ian. Oxford Companion to 20 th-century Poetry. Oxford University Press. 1994.[18 ] Kopley, Richard ed. Prospects for the Study of American Literature. New York: New York

University Press. 1997. [19] Perkins, George, et al. The American Tradition in Literature. Random House Inc. 1985.[20] Rubinstein, Annette T. The Great Tradition in English Literature. Modern Reader Paperbacks.1969.[21] Rubinstein, Annette T. American Literature Root and Flower (1775-1955).Beijing.Foreign Language

Teaching and Research Press.1988.[22] Stephen, Martin. Longman Exam Guides English Literature. Longman Group Limited. 1986.[23] Thornley, G.C. An Outline of English Literature. Longman World Publishing Corporation.1984.

78

《英语会话 IV》课程教学大纲 执笔人： 都平 编写日期： 2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L334Q

2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分：32/2

4．先修课程：《英语会话 III》、《英语听力 III》、《综合英语 III》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程面向英语专业本科学生，课程类别为专业必修基础课，在第四学期开设。该课程旨在提

高学生利用英语进行语言知识转换、表达思想、组织辩论的能力。通过读和听获得知识、信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组，赋予新的内容，然后输出，从而完成交际的全过程。重点培养学生参与英语辩论的组织、表达，做到正确表达思想、语言基本得体，论点清晰，例证有说服力。三、课程教学内容和要求本阶段重点学习整个辩论的组织、表达，其中包括辩论的书面表达、口头组织等，前者是重点，

后者是具体应用。具体内容是将第一、二阶段学习过的技巧扩展到激烈的辩论中。在本阶段，学生的参与占绝大部分。

训练重点：通过现场听来说；通过快速阅读来说。训练方式：小组准备，展开时事、人生观辩论。评论可参考以下因素:论点是否清晰，例证是否有说服力，双方论点是否集中，焦点是否明显，语言是否达意、合适，表达是否流畅，辩论礼貌，等等。课内总学时为 32学时，其中讲授 30学时，课程回顾与总结 2学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1Lesson 3 Should the Brain Drain be Stopped by Restrictions?

讨论（辩论）的话题 了解

4

讨论（辩论）话题的背景阅读材料 熟悉讨论（辩论）“人才外流”话题的重点词汇、短语表达法、基本句式结构；辩论正方反方的论点论据

掌握

2 Lesson 4 Does Criticism Do More Harm Than Good to People?

文章听说话题 了解 4

讨论话题的具体内容、细节；读图说话的方法 熟悉讨论（辩论）“批评与表扬”话题的重点词汇、短语表达法、

掌握

79

基本句式结构；辩论正方、反方的论点论据

3Lesson 13 Work to Live or Live to Work?

讨论（辩论）的话题 了解

4

讨论（辩论）话题的背景阅读材料 熟悉讨论（辩论）“工作的意义”话题的重点词汇、短语表达法、基本句式结构；辩论正方、反方的论点论据

掌握

4Lesson 14 Does the Younger Generation Know Best?

讨论（辩论）的话题 了解

4

讨论（辩论）话题的背景阅读材料 熟悉讨论（辩论）“青年人的思想情绪”话题的重点词汇、短语表达法、基本句式结构；辩论正方、反方的论点论据

掌握

5Lesson 16 Is Money the Most Important Thing in Life?

讨论（辩论）的话题 了解

2

讨论（辩论）话题的背景阅读材料 熟悉讨论（辩论）“对钱的态度”话题的重点词汇、短语表达法、基本句式结构；辩论正方、反方的论点论据

掌握

6Lesson 18 Should Women be Treated the Same as Men?

讨论（辩论）的话题 了解

4

讨论（辩论）话题的背景阅读材料 熟悉讨论（辩论）“妇女地位”话题的重点词汇、短语表达法、基本句式结构；辩论正方、反方的论点论据

掌握

7Lesson 20 Is Housing Reform Necessary?

讨论（辩论）的话题 了解

4

讨论（辩论）话题的背景阅读材料 熟悉讨论（辩论）“住房改革”话题的重点词汇、短语表达法、基本句式结构；辩论正方、反方的论点论据

掌握

8 Lesson 25 Do Advertisements Play a Positive or Negative Role in Our Society?

讨论（辩论）的话题 了解 4

讨论（辩论）话题的背景阅读材料 熟悉讨论（辩论）“广告的优劣” 掌握

80

话题的重点词汇、短语表达法、基本句式结构；辩论正方、反方的论点论据

四、课程教学安排对英语专业本科而言，会话是专业教学的重要环节。以外籍教师授课为主，对教师的课堂组织

能力要求比较高，要求学生参与性强，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的交际能力。同时，会话也是操作性、模仿性很强的课程，教学中还要求尽可能采用辅助教学设备，如DVD 光盘，英语网站浏览等教学设施和手段，精选一些适当的背景资料、场景设置以加强学生的感性认识和创新意识。除课堂授课外，还要组织学生进行课外英语活动，如校园英语角、英语演讲赛、班级辩论赛等。平时布置一些主题讨论、戏剧角色扮演等，加强课堂交际氛围。五、课程的考核

本课程的成绩由平时成绩和考试成绩两部分组成。（1）平时成绩（包括出勤）：60% 随堂测试：教师就所学内容提出相关的讨论题，以抽签方

式决定学生被考内容。学生稍做准备，然后做 2-3分钟的发言。教师和其他同学就此题目和学生发言提问。（2）期末成绩：40%期末测试：教师就所学出题，以抽签方式决定学生被考内容。学生做 10

分钟准备，然后做 2-3分钟的发言。教师就此题目与学生对话、提问。六、本课程与其它课程的联系与分工本课程的先修课为《英语会话 III》、《英语听力 III》和《综合英语 III》, 为后续课《英语口译 I》及

升入高年级打好扎实的语言和文化基础。七、建议教材及教学参考书[1] 吴祯福.英语高级口语.北京.外语教学与研究出版社.2001. [2] 刘醒吾.经贸英语口语. 北京.外语教学与研究出版社.1994.

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《中西方文化比较》课程教学大纲执笔人：刘小燕 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L616Q2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《希腊罗马神话》、《英语历史文化》、《美国历史文化》、《欧洲文化入门》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力随着“全球化”时代的到来，不同文化背景的人们的交流日益频繁。本课程旨在帮助学生跨越

文化鸿沟，轻松获得“地球村签证”。在学习该课程后，学生在认知上，具有一种去文化中心主义、开放多元的文化观念，从而对本民族文化产生更深的认同并建立起民族文化自信；在能力上，具备与不同文化的人进行有效交流的能力，从而建立起良好的跨文化交流人际关系，增进与不同文化群体间的理解与合作。总之，学生在对中外不同文化的比较与分析中，学会“一以贯之古今之道；融而能通东西之学”，最终培养起良好的跨文化交流能力。三、课程教学内容和要求本课程主要是围绕五个语境来讨论中西文化比较，其中包括文化语境、微观文化语境、环境语

境、认知语境、社会及人际关系语境。结合一定的文化理论，借助于丰富生动的案例和相关的影像资料，使学生能够感同身受地感知不同民族文化的差异，潜移默化中提高跨文化交流的能力。本课程共分 11个知识单元。课内总学时为 32学时，其中基于课本内容讲授 22学时，共 9个单元，剩余2个单元供学生课后自学（自学内容列入期末考试）；学生跨文化实践汇报 5学时，基于影像教学、讨论 3学时，考试 2学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 跨文化交流的必要性跨文化交流的必要性 了解

2跨文化交流能力 掌握如何发展跨文化交流能力 掌握

2 文化语境 文化定义 理解4中西文化比较的五个维度 掌握

3 微观文化语境微观文化的定义 理解

2微观文化的五个特点 掌握沉默群体理论 了解

4 环境语境文化与自然的关系 了解

2文化与隐私 了解单项时间取向和多项时间取向 掌握

5 认知语境 认知方面的文化差异性 了解

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2刻板印象 掌握文化中心主义 掌握

6 社会、人际关系语境中西文化中的性别角色 掌握

2

中西文化中的家庭角色 掌握

7 有声语言符号语言与文化的关系 了解

3语言相对论与语言决定论 理解中西思维比较 掌握

8 无声语言符号体态语言 了解 自学中西文化中的辅助语言 了解空间距离及沉默 理解

9 跨文化冲突 中西文化的冲突方式 了解 2

如何避免文化冲突 掌握10 发展跨文化关系

减少不确定性理论 了解自学管理焦虑和不确定性理论 了解

11 同化、文化休克及跨文化交流能力的培养

文化同化的定义 了解3文化休克 掌握

跨文化交流能力四要素 掌握12 影像教学 直观感受中西文化差异 实践 3

13

学生跨文化实践活动课堂汇报（要求学生以小组为单位，采访一位外国人，了解中外文化的异同）

锻炼学生的跨文化交流能力，让学生亲自感受中外文化的不同

实践 5

14 期末考试 2

四、课程教学安排（一）教学方法设计：《中西文化比较》是一门综合性、实践性、分析性很强的课程，因此在教学中针对不同的授课内容和教学目的，采用相应的教学方法：

1. 比较、对照教学方法：主要是帮助学生认识文化的同质性和异质性。2. 案例教学法：结合教学内容，引入典型案例，加强学生对所学内容的理解和掌握。3. 任务型教学法：给学生布置具有挑战性的任务，让学生们运用访谈法、实证法等研究方法，研究解决跨文化交流中碰到的问题。

4. 问题讨论教学法：引导学生辨识跨文化交流问题，提高学生解决问题的能力。5. 多学科教学法：针对《中西文化比较》的“杂学”特点，引入心理学、文化人类学、社会语言学等其它相关学科的知识，丰富课堂背景知识，开阔学生的视野。

6. 媒体教学法：为了增强教学的直观性，教学中会使用一些音像资料，增强课堂的趣味性和活泼性。

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7. 研究性教学法：带领学生阅读学术期刊，撰写文章述评，并学习写小论文。（二）教学环节安排

因本课程信息量大、知识广，所以在教学安排中结合了学生课后阅读、参与网络学习的教学要求，具体如下：

1. 课堂教学：以学生为中心，采用多媒体辅助教学，老师主讲关键知识点，然后由学生讨论、小组展示、实践活动汇报等手段开展丰富的课堂教学活动。

2. 课后阅读：要求学生认真阅读指定材料，每次课前可抽查测验。3. 网上学习：学生每周必须完成 2 至 4小时网上课程的学习。一是上网完成每单元的配套练习题；二是学习老师补充的最新信息资料，如文化理论的一些前沿研究情况，要求学生读完后写一篇述评。

4. 作业：作业分两种：一是笔头作业：1）要求学习通过网上学习，完成每单元的配套练习题；2）要求学生读有关中西文化研究的文献，完成 1000字左右的一篇述评（具体要求见附件一）。二是实践作业，具体要求见附件二。

五、课程的考核本课程为考查课，初始分数采用百分制，最后换算成五级制。考试主要采用闭卷方式，考试题

型应尽量多样化。成绩评定细则为：课堂参与及出勤率 10%+小组跨文化实践访谈展示 10％+一篇论文述评 10%+影像中的中西文化差异讨论 10%+期末闭卷考试 60%

百分记分与 5级记分换算如下：91-100 86-90 81-85 76-80 71-75 66-70 61-65 60 60分以下A+ A B+ B C+ C D+ D F

附件一：论文述评作业旨在督促学生阅读文献资料，了解中西文化领域的研究动态，培养学生借鉴和批判能力，作业要求如下：

作业内容 具体要求列出查阅的论文文章题目 注明文章出处述评者 写你的名字论文研究目的 论文的研究问题或假设（即本论文讨论了中西文化

研究领域哪个方面的问题？）研究方法 如定量研究、定性研究、内容分析、文献法等方法文章简述 论文的主要命题、研究意义、结论等你的评论 你觉得作者的研究和陈述如何？是一篇好论文吗？

文章有些部分是否还有改进的余地？如何改进？期刊查询处：（供参考）1）国外电子期刊：American Communication Journalhttp://www.acjournal.org/CIOS/Communication Institute for Online Scholarship

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http://www.cios.org/Electronic Journal of Communication Researchhttp://www.cios.org/www/ejcmain.htmInternational Consortium for the Advancement of Academic Publicationshttp://www.icaap.org/2）国内传播学期刊：交大校图书馆电子期刊数据库国家图书馆（查阅纸质期刊，如： 各大学学报社科版等。）

附件二：跨文化实践访谈要求： 要求学生 2－4人为一组，采用访谈法，采访一位外国人，具体实践跨文化交流。访谈的主题由小组组员商量而定，可以是教育、习俗、宗教等方面的文化差异研究。学生事先设计好问题，运用课堂所学的跨文化知识指导自己的跨文化实践行为。最后将访谈的整个过程和结果以 ppt形式展示给大家。学生展示结束后，有一个课堂讨论活动，旨在深化学生对此项文化差异的认识。六、本课程与其它课程的联系与分工本课程针对英语专业本科生开设，学生此前已修过《希腊罗马神话》、《英语历史文化》、《美国历

史文化》、《欧洲文化入门》诸课程。本课程是对这些课程的融汇贯通。本课程的后续课为翻译和口译课。良好的跨文化能力为翻译和口译打下扎实的基础。七、建议教材及教学参考书[1] Neuliep, J.W. Intercultural Communication: A Contextual Approach.4th ed. Thousand Oaks, CA.Sage.2009.[2] 刘双,于文秀.跨文化传播: 拆解文化的围墙. 哈尔滨.黑龙江人民出版社. 2000.[3] 胡文仲.文化与交际.北京.外语教学与研究出版社. 1994.[4] 郑春苗.中西文化比较研究.北京.北京语言学院出版社. 1994.[5] 石云涛.中国传统文化概论.北京.学苑出版社.2004.[6] 塞穆尔·亨廷顿.文明的冲突与世界次序的重建.北京.新华出版社.2002.[7] 梁漱溟.中国文化的命运.北京.中信出版社.2010.[8] 余英时.中国文化的重建. 北京.中信出版社.2011.[9] 伯特兰·罗素.西方的智慧.(上、下). 北京.文化艺术出版社. 1997.[10] 关世杰.跨文化交流学：提高涉外能力的学问.北京.北京大学出版社.1995.

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《科技文献检索》课程教学大纲执笔人：李兰霞 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：00S052T2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分：16学时/1学分4．先修课程：大学计算机基础5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程旨在培养学生利用现代技术检索科技文献主要是人文社科类文献的能力。通过理论讲

解和实际操作，完成本课程的学生应能够：1. 较全面地了解国内图书馆资源（纸质）和国内、国外网络资源。2. 对与本专业相关资源的影响力、权威性有较清楚的认识。3. 较熟练地对相关资源进行有效检索，获取必要的信息。

三、课程教学内容和要求获取相关信息的能力是学习能力的重要组成部分，也是以后进行更高阶段学习的重要基础。本

课程在 12个学时的理论讲解中，点面结合，尽可能全面而有所侧重地为学生展示当今国内、国外的高质量数据库及其检索方法；在 4个学时的检索实践中，突出训练对经典人文社科数据库的检索能力。课程教学主要内容、要求及课时分配建议如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 国内图书馆资源（纸质）交大图书馆资源 了解

2国家图书馆资源 了解其他高校图书馆资源 了解

2 国外网络资源（1）

综合性文摘索引数据库：SCI和EI数据库 理解

3

综合性文摘索引数据库：SSCI和A&HCI数据库 掌握综合性文摘索引数据库：JCR、ISI Proccedings、SCOPUS、ProQuest Digital Dissertaions数据库和OCLC FirstSearch系统

了解

3 国内网络资源（1） 综合性文摘索引数据库：中文社会科学引文索引（CSSCI） 掌握 2

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4 国外网络资源（2）综合性人文社科全文电子期刊数据库：JSTOR、Black Synergy、Spring Link 、Proquest、Project MUSE、SAGE、Oxford Journals

了解 1

5 国内网络资源（2）

综合性人文社科全文电子期刊数据库：CNKI中国知网 掌握

4综合性人文社科全文电子期刊数据库：人大复印报刊资料全文数据库

掌握综合性人文社科全文电子期刊数据库：维普、万方

掌握

6 检索实践 国外主要数据库检索 掌握4国内主要数据库检索 掌握

总计 16

四、课程教学安排本课程学时较少且具有显著的实践性，要在 16个学时的有限时间内让学生熟练掌握一些主要

数据库的特点和检索方法，必须充分发挥学生的主观能动性，使得学生能积极参与到课堂进程中来。因此，建议采取如下课程教学安排：

6．课堂讲授：采取教师主讲和学生参与介绍的方式进行知识点展示，避免枯燥的满堂灌。可把知识点切割成若干个小点，每次课由一组学生上台介绍，教师补充、总结。

7．作业：主要包括预习和实践性作业。预习可与学生参与介绍的课堂活动结合起来，实践是对当天讲解内容的检索实践。五、课程的考核课程的考核方式为五级制考查，最后成绩包括三部分：预习作业+课后实践作业+期末大作业，

具体如下：

组成 百分比预习作业（12次） 24%

课后实践作业（16次） 32%

期末大作业（1次） 44%

100%

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程针对英语专业本科生开设。一方面，学生此前已完成了前三个学期的专业学习，初步培

养了在学校图书馆检索文献的能力，并已发展出对相关专业资源进行更深入检索的需求；另一方

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面，学生已经完成了大学计算机基础课程的学习，为网络检索打下了技术基础。七、建议教材及教学参考书[1] 郭依群,关志英主编.网络学术资源应用导览.社科篇.北京.中国水利水电出版社.2006.[2] 尼古拉斯·G·拖麦悠罗著.何韶华、方清华、师艳译.免费资源检索与利用指南.长春.辽宁科学技术出版社.2005.

[3] 严大香主编.社会科学信息检索.南京.东南大学出版社.2006.[4] 史红改 ,方芳主编 .实用网络文献信息资源检索与利用 .清华大学出版社 ,北京交通大学出版社.2009.

[5] 林燕主编.现代科技信息检索.第 2版.北京.机械工业出版社.2010.[6] 陈泉主编.网络信息资源检索与利用.北京.清华大学出版社.2010.[7] 阮海红,王志华主编.信息传播与文献检索.杭州.浙江大学出版社.2006.

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《经贸报刊选读》课程教学大纲执笔人：束光辉 编写日期： 2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L638Q2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《综合英语》，《英语泛读》，《英语国家社会与文化》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程旨在帮助学生初步掌握阅读和理解西方报刊经贸文章的方法和技巧，为从事国际商情

调研做准备，并使他们熟悉大量当今经济和贸易领域惯用法和句式，提高其业务写作和商务交际的能力，同时大量的阅读还可以帮助了解当前世界经贸形势和主要特点。本课程的教学重点应放在经贸报刊的惯用语和句式以及相应的经贸知识上，培养学生的阅读和商务写作的能力。 三、课程教学内容和要求为了扩大学生的经贸知识，培养学生对经贸知识的学习兴趣和此类语言知识的领悟能力，经

贸报刊选读所选用的材料均来自于英美国家近年来主要刊物对经济、贸易、金融、市场等方面的报道文章，内容新颖、及时，文章风格也力求多样化。该课程的教学不仅围绕新闻文体的写作来展开，而且也帮助学生在扩大经贸知识的同时,也通过各种课堂形式如课堂讨论，课堂写作和回答问题等帮助学生提高商务写作能力和商务沟通能力.本课程共分十五个单元，涵盖的主题为：中国外贸和利用外资的演进、现状和政策，世界经济，美国贸易战略和政策，欧盟的发展，日本的贸易立场，东盟的经济发展与问题，新兴贸易国家的发展， 关贸总协定与世界贸易组织， 市场竞争，市场分析，商品市场等。课程主要知识点、重点、难点及课时分配如下：

序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 中国外贸和利用外资的演进、现状和政策。

中国外贸和利用外资的演进 了解4中国外贸和利用外资的现状 掌握

中国的利用外资政策 熟悉

2

世界经济， 世界经济发展的回顾以及目前的状况和展望。

报刊信息的阅读技巧 掌握 1

世界经济发展的回顾以及目前的状况和展望。 熟悉 1

3

美国贸易战略和政策。 美国不同地区的贸易战略和政策以及对华的正反两方面的评价

美国不同地区的贸易战略和政策以及对华的正反两方面的评价报刊阅读的概括技巧

熟悉 4

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4 欧盟发展的历史进程以及现状。

报刊阅读的文化解读掌握 了解 2

5

日本的贸易立场以及对不同地区的贸易政策。 日本贸易立场和政策的制定的背景。

日本的贸易立场以及对不同地区的贸易政策。 掌握 1

日本贸易立场和政策的制定的背景。 掌握 1

6东盟的经济发展与问题，东盟经济发展的回顾以及目前的存在的问题。

东盟的经济发展与问题， 了解 1

东盟经济发展的回顾以及目前的存在的问题。

了解 1

7 新兴贸易国家的发展，发展历史和现状。

新兴贸易国家的发展，发展历史和现状。 掌握 1

报刊阅读中的信息分析法 熟悉 1

8关贸总协定与世界贸易组织的发展历史和组织原则、组织结构。

关贸总协定与世界贸易组织的发展历史和组织原则、组织结构。 熟悉 2

9市场竞争的理论和分析以及市场竞争对国际贸易发展的影响。

市场竞争的理论和分析 掌握 2

市场竞争对国际贸易发展的影响。 熟悉 2

10 市场分析的原理以及在国际贸易中的作用。

市场分析的原理以及在国际贸易中的作用。

了解 2

11商品市场的特点和分类以及商品市场的未来发展。

商品市场的特点和分类以及商品市场的未来发展。 熟悉 2

12反向贸易的主要形式以及在当今世界经济发展中的作用以及各自的利弊。

反向贸易的主要形式 了解 1

反向贸易当今世界经济发展中的作用以及各自的利弊。 熟悉 2

13证券市场的发展和对世界经济的作用 世 界主要证券市场的介绍。

证券市场的发展和对世界经济的作用 世界主要证券市场的介绍。 掌握 2

四、课程教学安排本课程以经贸报刊材料的阅读为主，课程教学应以报刊阅读技巧和经贸知识的掌握重点。因此，

教学安排以课堂讲授，课后作业和其他教学方式为主。课堂讲授：各章节的语言点和知识点，尤其是经贸知识和语言的特定用法。同时帮学生了解报

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刊阅读的技巧和规则，注重培养学生的分析判断能力。作业：:要求学生就相关论题写出相关评论。字数在 800字左右。网上教学：推介一些网址，要求学生进行网络阅读，并写出读后感。

五、课程的考核考试主要采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授的内容，考试内容应能客观反映出学生对

本门课程主要知识的掌握以及实际能力的运用。考试题型应尽量多样化。总评成绩: 平时成绩 30% + 闭卷考试 70%

六、本课程与其它课程的联系与分工该课程是英语阅读和理解的一个专业分支。 其特点是： 阅读材料以当代国际经济、贸易活动

为主要内容和背景。由于课程内容的高度经贸专业化，学习本课程之前应具备一定经济学和国际贸易基础课程的学习。七、建议教材及教学参考书[1] 束光辉主编.经贸报刊选读.北京.清华大学出版社,北京交通大学出版社.2008.[2] 史天陆主编.外刊经贸知识选读.北京.中国人民大学出版社.2000.[3] 各类经贸类的报刊和杂志（2011年以后）

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《专业认识实习》课程教学大纲执笔人：刘晓晖 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息 1．课程编号：60L651Q

2．课程层次/性质：专业类（专业课）3．周数/学分：1/1

4．先修课程： 修满 1-4学期的所需学分 5．适用专业： 英语语言文学

二、教学任务和目标 本实习课程是在第二学年度夏季（第二小学期）开设的一门专业实习课，通过不同模块的专业实习，使学生对英语专业工作过程所涉及的知识、技能以及在此过程中的各种影响因素有较为深刻的认识和理解，从而提高学生对英语专业工作的主动意识，更好地认识自己的英语专业知识及学习过程，并能将这样的意识应用于未来的专业工作实践中。三、教学内容及安排 本次专业认识实习分为三个模块，学生可根据自己的兴趣选择实习单位开展相关专业认识实习工作，具体如下：

序号 实习项目 主要内容 推荐学时

1 国际经贸英语

了解实习单位基本情况；参与实习单位的国际经贸英语活，掌握部分或全部对外贸易的环节，如谈判、签约、备货、商检、报关等。

7天

2 英语翻译了解实习单位基本情况，熟悉实习单位的工作性质与特点，运用课堂上所学的翻译技巧，完成实习单位交给的翻译任务。

7天

3 英语教学 了解英语教学过程的特点、规律；熟悉英语教材、教学原则和基本教学方法；认识班主任工作等。 7天

四、教学基本要求 学生应根据专业及实习岗位，制订个人实习计划，明确目的和任务；要严格按实习计划要求认真完成各项实习任务，在工作中虚心请教，积极主动；努力培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力；实习期间要积极与指导教师联系，主动汇报工作和思想情况；严格遵守实习单位管理规定和学院实习纪律,加强安全意识；注重个人修养，维护学校和学院的声誉。教学环节主要包括联系实习单位、实习动员、准备及预习指导、实习报告和论文指导及批改等。五、考核 本课程为考查课，采用两级制计分。 学生在实习结束时，需要提交一份实习报告，报告字数不

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少于 2000字，主要内容包括：实习的概况，实习过程的主要环节、事件、实习的收获与体会以及对本专业教学的意见和建议。同时还需提供单位的实习证明与实习鉴定。本门课程的考核将依据实习单位提供的实习鉴定以及学生提交的实习报告进行评定。六、与其它课程的联系与分工 本课程是一门实践类专业必修课，与英语专业其它专业基础课相辅相成，必须先修满 1-4学期的所需学分后才能进行专业认识实习，后续课程主要为毕业实习、外事实习、毕业论文。本课程为学生提供将书本知识用之于实际工作的实践机会，有助于学生检验自己的知识水平与实际能力，为学生更好完成后续实践类课程积累了经验，也有助于为今后的学业发展与就业趋向提供指导。

七、建议教材及教学参考书[1]Allright, D. & K. M. Bailey. Focus on the Language Classroom. Cambridge.Cambridge University

Press.1991.[2] 覃先美等编.高等学校英语专业毕业论文导写.长沙.湖南师范大学出版社.2001.

[3] 任文主编.英汉口译教程.北京.外语教学与研究出版社.2011.

[4] 束光辉主编.新编进出口贸易实务.北京.北京交通大学出版社.2008.

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《原著读书报告》课程教学大纲执笔人：姬晓彬 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60S371Q2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．周时/学分：1 周/0.5学分4．先修课程：英语阅读5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力 本课程是为英语专业本科生基础阶段开设的小学期课程。本课程旨在培养学生阅读英语原著的兴趣和能力； 促进学生的语言文学学习习惯。本课程为英语阅读课的后续实践课，因此学生的阅读任务已经基本完成，本课程的目标为，

学生学习该课程后，知识方面，获得读书报告的写作方法。在能力方面，能够阅读英语国家原著小说，在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容，写出有说服力的读书报告。在素质方面能够提高语言基本功，为进一步了解英美社会文化、系统学习英美文学课程奠定基础。三、课程教学内容和要求本课程总学时为 16学时，课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 读书报告的要求及书目介绍

重点学习读书报告的写作模式和要求，教师应分步讲解读书报告的三个组成部分：Introduction、Summary of Content and the Comments

掌握 4

2 学生选读 3本原著小说并做小组讨论 讨论阅读后对小说的评价 掌握 4

3 学生选出一本小说并写出读书报告 根据要求写出正式读书报告 掌握 4

4 读书报告会 掌握 4

四、课程教学安排本阶段的重点是读书报告的写作。课堂教学强调以学生为中心的互惠教学模式，鼓励学生充分

交流对作品的理解和看法。教师可利用经典作品点评、班级读书报告会等教学手段培养学生以口头和书面的形式表达和评价作品主要思想内容的能力。

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五、课程的考核本课程为考查课，为 5级记分方式。 以学生的书面形式的读书报告及口头形式的读书报告会

相结合，给予 5级记分。书面报告：60%口头报告：40%

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程的先修课为英语阅读课。本课程与同期的综合英语，口语课相辅相成，旨在全面提高

学生的英语水平。七、建议教材及教学参考书[1] Charles Lamb.Tales from Shakespeare. [2] E.B. White. Charlotte’s Web.[3] Robert Louis Stevenson. Treasure Island. [4] Charlotte Bronte. Jane Eyre. [5] Emily Bronte. Wuthering Heights. [6] Jane Austen. Pride and Prejudic. Emma. [7] Daniel Defoe. Robinson Crusoe. [8] Johathan Swift. Gulliver’s Travels. [9] Charle Dickens.David Copperfield.Great Expectations. Oliver Twist. [10] Jerome K. Jerome.Three Men in a Boat. [11] Thomas Hardy. Tess of the D'Urbervilles. [12] William Somerset Maugham. The Moon and Six Pence. [13] Conon Doyle. The Sherlock Holmes Mysteries.[14] Daphne Du Maurier. Rebecca.[15] Oscar Wilde. The Picture of Dorian Gray.[16] Ernest Hedmingway. The Old Man and the Sea.[17] F. Scott Fitzgerald. The Great Gatsby. [18] Jack London.The Call of the Wild. [19] Harper lee. To Kill a Mockingbird.[20] Alex Haley. Roots. [21] Amy Tan. The Joy Luck Club.[22] Mark Twain.The Adventures of Tom Sawyer, The Adventures of Huckleberry Finn.[23] Harriet Beecher Stowe. Uncle Tom’s Cabin.[24] Nathaniel Hawthorne. The Scarlet Letter. [25] Benjamin Franklin. The Autobiography. [26] Theodore Dreiser. Sister Carrie. [27] Margaret Mitchell.Gone with the Wind. [28] Maxine Hong Kingston.The Woman Warrior.[29] Pearl S. Buck. The Good Earth.[30] Khaled Hosseini. The Kite Runner. [31] Khaled Hosseini. A Thousand Splendid Sun.

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《英语戏剧表演》课程教学大纲执笔人：卢明玉 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息 1．课程编号：60S356Q

2．课程体系/类别：专业类专业课/实践3．周时/学分：1 周/0.5学分4．先修课程：《英语语音》、《英语听力》，《英语会话》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力课程旨在帮助学生在进行英语戏剧表演的同时， 养成正确的发音习惯，改善学生的英语语音

面貌， 同时了解英语戏剧的历史， 激发学生对英语语言文学的热情。 寓教于乐的方式有助于帮助学生打下坚实的综合专业素质基础。三、课程教学内容和要求

序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时1 语音语调的复习与纠正 语音错误分析与纠正 掌握 2

2 英美戏剧知识和文学常识英美戏剧概述 掌握

2戏剧发展的简单历史 掌握英美戏剧的起源 掌握英美戏剧名家 掌握 2

英美戏剧名著与名段 掌握 2

3 表演常识介绍戏剧表演的方法 掌握 2

戏剧表演的手段 掌握 2

戏剧表演的技巧 掌握 24 戏剧表演实践 戏剧表演 熟悉 2

四、课程教学安排本课程属于英语专业低年级教学中的辅助课程。 是激发学生学习热情， 扩大学生知识面， 提

高学生综合素质必不可少的一门课程。 本课程要求在教师授课的同时， 重点强调学生的积极参与。 考察学生从常识的了解， 到个人表演以及小组合作的能力。课堂上可采取多样灵活的教学方式， 尽可能采用各种辅助教学设备， 如幻灯片， 多媒体课件等；通过录像观摩与实地观摩等方式为学生提供良好的戏剧氛围。 考试可采用机动灵活的方式进行。

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五、课程的考核 笔试成绩占 30%，表演实践占 70%。六、本课程与其它课程的联系与分工本课程是培养语言应用（转换）能力的重要课程，选修本课程以前必须具备一定的语言能力。

本课程的先修课为《综合英语 I---IV》、《英语听力》、《英语口语》、《英语发音》、《中西方文化》。课程的后续课则在文体的层面上进行语言与文化的深入分析与研究。七、建议教材及教学参考书[1] 吴伟仁.美国文学史及选读.北京.外语教学与研究出版社.2002.[2] 吴伟仁.英国文学史及选读. 北京.外语教学与研究出版社.2002. [3] 童明.美国文学史. 北京.译林出版社.2002.

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《高级阅读I》课程教学大纲执笔人：何丽 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1.课程编号：60L601Q2.课程类别：专业类（专业课）3.学时/学分： 64学时/4学分4.先修课程：《综合英语》、《英语泛读》5.适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力 《高级阅读 I》是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。每课都应配有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。三、课程教学内容和要求提升学生对语篇的理解，掌握修辞手法并能尝试运用；熟悉写作技巧和方法，学会写文章评

论、读书报告、课程论文等，要求语言正确，表达有一定思想深度；学会使用高级工具书和文件检索方法，让学生学会自己解决难题；在阅读理解的基础上，使学生的翻译技巧得到进一步提高。序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 Lead-in Objectives of the course 掌握

2Group division and introduction of formative assessment 掌握

2Lesson 1 Where Do We Go from Here ?

Rhetoric Devices in King’s Speeches 掌握

8Explanation and Translation. 掌握

3 Lesson 2 Two KindsThe study of fiction 掌握

6Text analysis and translation 掌握

4Lesson 3 Goods Move. People Move. Ideas Move

A study of stylistic approaches 掌握4

Text appreciation and analysis 掌握

5Lesson 4 Professions for women

Brief introduction to the development of Feminist movement and studies.

掌握8

Text analysis and translation 掌握6

Lesson 5 Love is a Fallacy

A debate on the controversial categorization of the text 掌握

8Text analysis and translation 掌握

98

7Lesson 6 Life beyond earth

A brief introduction to the genre of scientific essays 掌握

4Text analysis and translation 掌握

8 Lesson 7 Invisible ManAn brief introduction to Black American writings 掌握

6Text analysis and translation 掌握

9Lesson 8 The Merely Very Good

Text analysis and translation 掌握8Comment on the Rhetoric

Devices in the Text 掌握

10Lesson 9 The Way to Rainy Mountain

Text analysis and translation 掌握8Stylistic Features of “The Way

to Rainy Mountain” 掌握11 Revision Semester summary 掌握 2

四、课程教学安排以教师讲授、学生参与讨论并且配合使用多媒体的教学手段，注重学生课外知识的拓展和延伸，

从课文体裁出发，以题材为圆心，尽可能多的让学生吸收所教授内容。课前教师发放学习任务，学生通过大量查阅资料，以小组讨论的形式进行课堂展示，期间教师进行引导和点评，以拓展学生思维。组织阅读兴趣小组，自行选择所喜爱书目，教师期中和期末进行检查，同时让学生提交阅读报告。期末时，会让阅读小组轮流做 PPT推介展示，用活动的形式来推广他们所阅读书籍。五、课程的考核考试主要采用闭卷方式，提高思考类主观题的分值比例。形成性成绩构成：形成性评估 分值分布 %

作业 10% 读书报告，课前预习等

课堂练习 20% 命题讨论命题 PPT展示等每学期累计至少 30分钟主题口头报告

出勤 10%

期末成绩 小测 20% 随堂测试期末 40%

总计 100%

六、本课程与其它课程的联系与分工《高级阅读 I》是英语专业高年级的必修课程，是在基础英语的基础上继续训练学生综合技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。本课程属英语专业高年级阶段主干课，先修课程有综合英语、英语阅读，听力，口语，英美概况、英汉翻译等，是低年级基础课程“基础英语”在高层次上的延续。

99

七、建议教材及教学参考书[1] 梅仁毅主编.Contemporary College English. Book 5. 北京.外语教学与研究出版社.2011. [2] 梅仁毅主编.Contemporary College English. Teacher’s Manual Book 5.北京.外语教学与研究出版 社.2010.[3] 张宜,马鸿主编.英语短文阅读菁华(高级本).大连.大连理工大学出版社.2007.[4] 刘金哏,刘玉珍主编.高级英语阅读：社会科学篇.天津.天津大学出版社.2006.[5] 刘金哏,刘玉珍主编.高级英语阅读：散文篇.天津.天津大学出版社. 2004.　

100

《翻译理论与实践 I》课程教学大纲执笔人：卢明玉 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L603Q2．课程体系/类别：专业课（专业课）3．学时/学分：64/44．先修课程：《综合英语》、《英语阅读》、《英语会话》、《英语听力》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力 《翻译理论与实践 I》是为英语专业本科生开设的专业必修课，在第三学年的第一学期开出，共计 64学时。该课程的前提是英语专业各基础课程。本课程旨在通过介绍英译汉翻译的基本理论培养学生的翻译观，并通过若干必要的翻译练习及讲评，让学生在实践中对翻译活动有一定的理性认识，从而具备对翻译作品进行分析和评价的基本能力。《翻译理论与实践 I》应包括对翻译史、翻译理论和翻译技巧的介绍，并加强有关汉英语言与文化比较方面的教学。三、课程教学内容和要求

序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时1 翻译的基本概念和问题 翻译目的，翻译标准、翻译过程 掌握 4

2 翻译史、翻译理论的介绍翻译的单位 掌握

18英汉语言文化对比与翻译 掌握中西翻译简史、翻译理论 熟悉

3 翻译的基本技巧

词类转移法 、增词法、重复法、省略法

掌握 8

正反、反正表达法、分句、合句法 掌握 8

名词从句、定语从句、状语从句的译法

掌握 8

被动语态、长句的译法 掌握 8

4 翻译作品的分析与评价 翻译作品赏析及翻译练习、课堂讨论 掌握 10

四、课程教学安排本课程理论性较强，应注意理论阐述与翻译实际的结合，如多应用译作作为案例，让学生更

多地参与实践。相应地，翻译理论也是开放的，应鼓励学生对理论研究的兴趣；同时，本课程的实践性也很强，大量的翻译实践是必不可少的。教师除了要厘清一些基本概念外，还要补充翻译案例来阐明一些重要的翻译技巧。补充适当的

翻译作品进行分析评价，帮助学生了解翻译理论的意义及翻译实践的困难。培养和提高学生对翻译101

作品赏析的能力。本课程自学内容的量应不少于理论教学时数的 20%，主要安排在各章节中有关背景资料和易

于理解的内容上，对自学的情况通过课堂提问和撰写读书报告来检查。本课程的作业量不少于 50学时，主要章节讲授完之后，要布置一定量的案例分析、讨论或阅

读翻译名著、读书报告，翻译实践以加深学生对知识的掌握和了解，并培养学生的实践能力。具体的作业建议如下：第一阶段：（一）从语言文化对比角度看翻译， 读书报告（二）文化与翻译，读书报告（三）中国翻译简史和西方翻译理论，读书报告第二阶段 每种翻译技巧后的作业和练习五、课程的考核

1. 出勤。（5%）2. 课堂表现。（5%）3. 作业。（20%） 4. 期末考试。（70%）5. 在报刊、杂志和学术期刊等正式出版物上发表翻译、编译和论文者，奖励 5—15分。参加全国性翻译比赛获奖者，奖励 5—15分。

6. 参加中华人民共和国人事部“翻译资格证书”考试者，取得三级证书（笔译或口译）奖励 5 分；二级证书（笔译或口译）奖励 10分。

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程是培养语言应用（转换）能力的重要课程，选修本课程以前必须具备一定的语言能力。

本课程的先修课为《综合英语 I---IV》、《英语听力》，《英语泛读》、《中西方文化》。课程的后续课则在翻译的层面上进行语言与文化的深入分析与研究。七、建议教材及教学参考书[1] 叶子南.高级翻译理论与实践.北京.清华大学出版社.2001.[2] 郭延礼.中国近代翻译文学概论.武汉. 湖北教育出版社.1998.[3] 马祖毅.中国翻译简史. 北京.中国对外翻译出版公司.1998.[4] 吴友富.国俗语义研究.上海.上海外语教育出版社.1998.[5] 刘重德.文学翻译十讲. 北京.中国对外翻译出版公司.1991.[6] Eugene A．Nida. Language, Culture, And Translating. Shanghai.Shanghai Foreign Language Education Press. 1993.[7] Peter Newmark, A Textbook of Translation. Shanghai.Shanghai Foreign Language Education Press. 2001.[8] George Steiner. After Babel--Aspects of Language and Translation.Shanghai.Shanghai Foreign Language Education Press.2001.[9] Linell Davis. Doing Culture--Cross-Cultural Communication In Action. Beijing.Foreign Language Teaching And Research Press. 2001.

102

《英语语言学》课程教学大纲执笔人：刘伟 编写日期：2011年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L679Q 2．课程体系/类别：专业课（专业主干课）3．学时/学分：64学时/4学分4．先修课程：《综合英语》，《英语语法与话语实践》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程为人类语言本质的基本问题提供一些解答，使学生了解人类语言研究的成果，以多种

方式让学生体会领悟人类语言是一个极度复杂却仍有规可循的心智系统，向学生展示语言学和其他学科如心理学、社会学、计算机科学等学科间的关系。在对语言和语言使用的方方面面进行科学、系统的分析探讨过程中，着意培养学生的语言的研究意识和研究兴趣，使其善于对语言现象进行观察和思考，提高语言使用和研究能力，发展以概念分析为基本的逻辑思维习惯，培养提高科学分析问题的能力和辩证的理性思维，全面提高科学思维和批判性思维能力。 具体而言，通过本课程的学习，学生能了解或掌握语言学的基本知识，了解语言的本质、功能

和机制，掌握语言的语音、词汇、句法、语义和语用规律，认识语言与社会、文化、思维、认知、语言习得等的关系，学会分析语料，了解如何进行语言学研究，由此为进一步的语言学习或研究奠定基础。。

三、课程教学内容和要求本课程以微观语言学为主要内容，系统讲述语音学和音系学、形态学、句法学、语义学、语用学

的基本概念和基本理论，同时简要介绍心理语言学、社会语言学、认知语言学、应用语言学的相关知识。课内总学时为 64学时，其中讲授 50学时，小组展示和讨论 10学时，课程总结 4学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 What is science?Definition of science 了解

2Scientific activities 掌握Scientific methodology 掌握

2 What is linguistics?Definition of linguistics 掌握 2Major branches of linguistics 掌握

3 What is language? Definition of language 理解 4Defining properties of language 掌握Functions of language 理解Origin of language 掌握

103

Discussion: arbitrary or motivated? 理解

4 PhoneticsClassification of speech sounds 掌握

4Production of speech sounds 掌握Transcription of speech sounds 掌握

5 Phonology

Phoneme and allophone 掌握6

Suprasegmental features 掌握Connected speech 理解Discussion: questions about some examples 理解

6 MorphologyMorpheme and allomorph 掌握 4General word formation processes 掌握

7 LexiconLexeme 掌握

4Idioms 理解Collocation 理解

8 Syntax

Expectations about syntactic rules 掌握

12

Traditional grammar 理解Structural linguistics 掌握TG grammar 掌握Systemic functional grammar 掌握Extension of sentences 理解Discussion: Merits and problems with different approaches to syntax

理解

9 Semantics

Definition of meaning 掌握

12

Semantic triangle 掌握Sense relations between words 掌握Componential analysis of meaning 掌握Sense relations between sentences 掌握Integrated theory of meaning 理解Referential theory of meaning(logical semantics) 掌握

10 Pragmatics Definition of pragmatics 理解 12Speech act theory 掌握The theory of conversational implicature 掌握Relevance theory 理解

104

The Q- and R-Principles 理解11 Summary Major content of the course 理解 2

四、课程教学安排本课程理论性强，内容抽象性程度高，对学生的理论理解能力和抽象思维能力都是一种挑战。

因此，在进行本课程的教学时，要注意遵循科学研究的规律，引导学生从语料观察入手，自主提出假设，尝试构建理论，最后学习相关结论，从而把学习语言学的过程从被动的接受知识，转变为主动地去获取知识的过程，并在这一过程中训练逻辑思维和批判思维能力，全面提升个人综合素质。为此，本课程强调学生积极参与学习过程，主动发现问题并尝试解决问题。具体课程教学安排如下：

1. 课堂讲授：以自编讲义为统领，串起课本内容。课堂讲授讲究逻辑性，向学生提示各章节之间的关联，组织小组讨论，布置小组课堂展示，引导学生对小组展示进行评价。在教师的引导与带领下，采用以学生为中心的教学模式，使学生在自主探索中习得语言学基本知识，并发展理论探索兴趣，培养英语专业的专业意识和基本科研能力。

2. 作业：作业分两种类型。第一种类型为定题作业，要求学生根据题目查找资料，扩展所学内容，完成题目要求的任务。第二种为自主选题作业，要求学生根据个人兴趣选择与课堂内容相关的话题，自主查找资料，形成个人观点，在课堂上与同学充分交流。作业的目的是使学生融入学习过程，把语言学的学习过程当作一个自主探索语言内在规律的科学研究过程。五、课程的考核（一） 上课与课堂参与（占总成绩的 10％）

按时上课和积极参与课堂活动是学好任何一门课程的必备条件，因此，本课程要求学生不无故旷课，有病假或事假必须提前请假。课堂上，要求认真听讲，积极参与小组讨论，努力回答问题或提出问题。（二） 作业（占总成绩的 10％） 每周布置作业，要求学生利用网络资源扩展课堂讲授内容，阅读相关文献，准备课堂展示的

内容。有些作业要求学生就某个语言学话题或某种语言现象搜集资料展开讨论和研究。 （三）小组展示（占总成绩的 10%） 团队协作意识是一个人综合素质的重要表现。因此，本课程通过小组协作来培养学生的团队意识。学生分为 4人组成的小组，每次课上坐在相邻位置，便于课堂讨论，共同解决问题。每周一个小组进行展示，内容可以是与语言学相关的任何话题。展示后与其他同学互动，听取他们的意见和建议，并回答他们可能提出的问题。（四）平时测验（占总成绩的 20%） 为及时掌握学生对所学新知识的掌握情况，在学习主要章节后，进行课堂小测验，其中 5次最好成绩记入期末总成绩，占总成绩的 20%。（五） 期末考试（占总成绩的 50％） 期末考试的范围是自编教案和教材，综合平时的作业和课本中的习题。试题主要考察学生对基

本概念和基本理论的掌握程度，以及运用所学知识分析语言现象、语用实例的能力。英语语言学组成部分 百分比

105

平时 5次测验 20%

出勤及课堂参与 10%

小组展示 10%

作业 10%

期末 期末考试 50%

总分 100%

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程针对英语专业大三本科生开设，学生此前已经完成《综合英语》和《英语语法与话语分

析》课程的学习，大部分同学顺利通过英语专业四级考试。《综合英语 I、II、III、IV》训练学生英语听说读写译的技能，为学生学习英语语言学打下了基础。

《英语语法与话语分析》更多关注英语的具体语法规则，而英语语言学从更具有普遍意义的视角分析语言的内在结构和规律，所涉及的语言以英语为主，但不局限于英语。七、建议教材及教学参考书[1] 自编讲义.[2] 胡壮麟主编.语言学教程.(第 4版.北京.北京大学出版社.2011.[3] Fromkin, V. , R. Rodman & N. Hyams. An Introduction to Language.7th ed. Bejing. Peking University Press. [4] Poole, Stuart C. An Introduction to Linguistics. Macmillan Publishers Ltd. 2000. [5] Radford, Andrew et al. Linguistics: An introduction. Cambridge. Cambridge University Press. 1999. [6] Robins, R. H. General Linguistics.4th ed. Beijing. Foreign Language Teaching and Research Press. 2000. [7] Yule, George. The Study of Language.2nd ed. Beijing.Foreign Language Teaching and Research Press. 2000. [8] 刘润清,文旭.新编语言学教程.北京.外语教学与研究出版社.2006.

106

《高级英语写作》课程教学大纲 执笔者：李树春 修订日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L620Q2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《英语写作 I/II》，《综合英语》，《英语报刊选读 I》

5. 适用专业：英语语言文学二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程是英语专业本科高年级的一门专业课。本课程旨在帮助学生了解中西方思维、表达方式

的差异，学会使用西方人更习惯因而更容易接受的方式表达思想，成功而有创造性地进行书面交流。本课程规定的任务是能写各类题材的文章，做到内容充实，语言通顺，用词恰当，表达得体。写作速度为 30分钟 300-400个单词。三、课程教学内容和要求

通过本课程的学习，学生要能够用英文撰写故事梗概、读书报告、课程论文、正式书信、议论文和说明文等。要求语言正确、表达得体并具有一定的思想深度；通过范文学习和模拟，从图像到文字，半成品扩充，听读转换，修改加工，句子扩充与压缩，归纳与整理，英汉双向练习等使学生学会用恰当的语体和语气写中等长度的叙述文、描写文、说明文和 论述文；通过写作有效地进行交际。本课程共 32学时，课程内容与学时分配具体如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时1 陈述与讲演的写作 自我陈述；欣赏精湛的讲演语

篇；思考自己应如何写作 掌握 4

2 求职信、个人简历等 函的种类及其写作方法 掌握 4

3 读书报告 获取和整理信息;理顺思路 掌握 4

4 描写见闻 描写人物和地点;描写物体;描写场景;描写过程等 掌握 4

5 议论文与说明文 有效地陈述自己的观点，说明理由，据理力争 掌握 4

6 写实报道 叙述性语言的特点；新闻语体 掌握 4

107

的特点;文章的语气7 论证与反驳 运用论证技巧阐述自己的观

点，反驳相反意见 掌握 4

8 英语专业八级作文训练 特别训练议论文和说明文 掌握 4

四、课程教学安排该课程基本采取课堂讨论与讲授相结合的方式进行。讨论的内容会包括一些最新的媒体英语，

如报纸，杂志或因特网上的英语新闻，学生自己的习作以及写作中遇到的问题等， 要求学生有积极的参与性。课堂教学之外，要求学生自己组织办一份英文电子报纸，定期出版。五、课程的考核成绩评定： 课堂出勤与参与占 20%，写作作业占 30%，结课论文/或课堂考试占 50%。期末成

绩分为优、良、中、及格和不及格五个等级。六、本课程与其它课程的联系与分工　　本课程的先修主要课称是英语写作 I-II，综合英语，英语报刊选读 I。先修课程的教学内容主要是教授写作的基础、语言和知识的积累和铺垫。本课程教学内容的特点主要体现在难度的提高和实用性。其主要后续课程是学术及论文写作。七、建议教材及教学参考书

[1] 冯幼民.高级英文写作教程：实用写作.北京.北大出版社.2002.[2] 江莘荑编写.英语新闻写作与范文导读.海.复旦大学出版社.1999.[3] 丁往道等.英语写作手册.北京.外语教学与研究出版社.1997.[4] John Langan.美国大学英语写作.北京.外语教学与研究出版社.2007.

108

《高级阅读 II》课程教学大纲执笔人：何丽 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1. 课程编号： 60L602Q2. 课程类别：专业类（专业课）3. 学时/学分： 64/44. 先修课程：《综合英语》、《英语泛读》5. 适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力 《高级阅读 II》是在《高级阅读 I》基础上的提升，体裁更多样，题材更广泛。除了练习阅读理解技能、语法修辞和写作能力，教师不但要扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，要更侧重培养学生的语篇分析能力和批判性思考能力。三、课程教学内容和要求提升学生对语篇的理解，掌握修辞手法并能尝试运用；熟悉写作技巧和方法，学会写文章评

论、读书报告、课程论文等，要求语言正确，表达有一定思想深度；学会使用高级工具书和文件检索方法，让学生学会自己解决难题；在阅读理解的基础上，使学生的翻译技巧得到进一步提高。

序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 Lead-in Check the assignments 掌握

2Lead-in discussion 掌握

2Lesson 1 How to Get the Poor off Our Conscience

Techniques of argumentative writings 掌握

8Explanation and Translation. 掌握

3 Lesson 4 NettlesEnglish shows； Text analysis;

Language study; 掌握8

Exercises & classroom activities 掌握

4Lesson 5 The One against the Many

Brief introduction to the background，Calvinist doctrine

掌握6

Text appreciation, exercises and analysis 掌握

5 Lesson 6 Death of a Pig the major characters in this semi-autobiography； the function that literary allusions play in White’s essay

掌握 6

109

Text appreciation, exercises and analysis 掌握

6Lesson 7 Inaugural Address

Rhetorical devices in public speech 掌握

6Text appreciation, exercises and analysis 掌握

7Lesson 8 A Rose for Amily

Introduction to the writer，writing style

掌握8

Text analysis and translation 掌握

8Lesson 9 The Bluest Eye

Racism functions in the story；Mixed use of past tense and present tense；

掌握6

Text analysis and translation 掌握9

Lesson 10: Notes on the English Character 

Lake poets；The Englishman’s Attitude toward Critism 掌握

8Text analysis and translation 掌握

10 MODEL TEST MODEL TEST FOR TEM 8 掌握 4

11 Revision Semester summary 掌握 2

四、课程教学安排以教师讲授、学生参与讨论并且配合使用多媒体的教学手段，注重学生课外知识的拓展和延伸，

从课文体裁出发，以题材为圆心，尽可能多的让学生吸收所教授内容。课前教师发放学习任务，学生通过大量查阅资料，以小组讨论的形式进行课堂展示，期间教师进行引导和点评，以拓展学生思维。组织阅读兴趣小组，自行选择所喜爱书目，教师期中和期末进行检查，同时让学生提交阅读报告。期末时，会让阅读小组轮流做 PPT推介展示，用活动的形式来推广他们所阅读书籍。五、课程的考核考试主要采用闭卷方式，提高思考类主观题的分值比例。形成性成绩构成：形成性评估 分值分布 %

作业 10% 读书报告，课前预习等

课堂练习 20% 命题讨论命题 PPT展示等每学期累计至少 30分钟主题口头报告

出勤 10%

期末成绩 小测 20% 随堂测试期末 40%

总计 100%

110

六、本课程与其它课程的联系与分工《高级阅读 II》是英语专业高年级的必修课程，较于《高级阅读 I》，文章的提出更多样，难度和

长度进一步拔高，除了《高级阅读 I》的要求以外，教授过程更加侧重篇章分析的作用。本课程属英语专业高年级阶段主干课，先修课程有综合英语、英语阅读，听力，口语，英美概况、英汉翻译等，是低年级基础课程“基础英语”在高层次上的延续。七、建议教材及教学参考书[1] 梅仁毅主编.Contemporary College English. Book 6. 北京.外语教学与研究出版社.2011. [2] 梅仁毅主编.Contemporary College English. Teacher’s Manual Book 6.北京.外语教学与研究出版 社.2010.[3] 张宜,马鸿主编.英语短文阅读菁华(高级本).大连.大连理工大学出版社.2007.[4] 刘金哏,刘玉珍主编.高级英语阅读：社会科学篇.天津.天津大学出版社.2006.[5] 刘金哏,刘玉珍主编.高级英语阅读：散文篇.天津.天津大学出版社. 2004.　

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《英语词汇学》课程教学大纲执笔人：杨若东 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L624Q2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分：32/24．先修课程：《综合英语》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力英语专业的学生应该了解和掌握英语语言的发展的历史，英语词汇的构成体系和构成成分，

英语词汇理据、特点及其变体；了解和熟悉英语词汇的四种主要意义关系和英语词汇变化的原因和趋势及类型，掌握或熟悉英语词汇的歧义现象和积极作用，熟悉和了解英语中存在的性别歧视和文化蕴含丰富的词汇，了解和熟悉语言中词汇与文化的关系，委婉语的产生和运用，词汇的文体差异和意义等重要现象。 同时，英语专业的学生也应该对英语词汇的构成方法，特别是拓展词汇的方法和有效途径有个深入和系统的掌握。学生修完本课程后，对英语这门工具，特别是词汇有了一个总体的了解和把握，丰富、拓展和巩固了学生业已学到的语言知识。这对学生掌握语言、运用语言和提高英语专业能力和素质具有极大地积极作用。

三、课程教学内容和要求课程主要知识点、重点、难点及课时分配

序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 英语语言发展简史（第 1-3章）

印-欧语系系谱 了解2日耳曼语支 掌握

古英语、中期英语和现代英语的历史划分和特点 掌握

2 英语词汇的系统构建（第4章）

概括词汇与具体词汇 了解1

词汇的级度差异 了解词汇的强度差异 了解词汇的正式程度差异 了解词汇的褒与贬 熟悉

3 英语词汇的理据（第 5章）

拟声理据 掌握2

语义理据 掌握逻辑理据 理解理据的丢失 了解理据与文化背景的关系 了解

4 词汇的意义关系（第 6章）

词与意义 掌握 3

同义词关系、同义词来源以及同 掌握

112

义词模式反义词关系及反义词类型 掌握上下义词关系 掌握同音异义词与同形异义词 掌握新生词汇 了解古体词汇 了解

5 词义的变化与趋势（第 7章）

词义变化的原因 掌握2词义变化的四种趋势 掌握

词义变化的 11中类型 熟悉6 英语语言变体（第 8章）

英式英语与美式英语的异同 掌握2英式英语与加式英语的异同 了解

英式英语与澳式英语的异同 了解

7 英语的歧义现象及运用（第 9章）

歧义与模糊之区别 了解

2

歧义类型 熟悉语音歧义 掌握词汇歧义 掌握句法歧义 掌握语用歧义 掌握语言歧义的运用 掌握Weasel Words 了解

8语言词汇的性别歧视与语言性别使用差异（第 10章）

词汇性别歧视类型 熟悉2语言性别使用差异 了解

9 文化蕴含词汇及民族侮辱性词汇(第 11章)

英语文化意义丰富的词汇 熟悉2英语中的民族侮辱性词汇 了解

10 词汇中反映出的语言与文化的关系（第 12章）

词汇变化反映文化变化 了解2

词汇构成反映民族心理、特点和文化水平 了解地名词汇反映民族分布 了解外来词汇反映文化交融 了解

11 委婉语与禁忌语（第 13章）

委婉语的产生与使用 熟悉2禁忌语的产生与种类 了解

12 专有名词转化的普通词汇（第 14章）

人名、地名转化为普通词汇 掌握2源于古希腊和罗马神话的普通

词汇 掌握源于圣经和基督教的普通词汇 熟悉

13 英语词汇掌故（第 15章）

一般词汇掌故 掌握2科技英语词汇掌故 了解

14 英语词汇构词类型(第 16章)

合成词汇 熟悉 3

派生词会 熟悉混成词汇 了解

113

英语词汇数字前缀 掌握15 英语词汇的文体意义（第

17章） 5种文体及其相对应的词汇 掌握 1

16 英语词汇拓展方法（第18章）

英语词汇量测试标准与途径 了解2词汇拓展技巧——词根扩展 掌握

四、课程教学安排本课程第 1-8章课堂讲授为主（80%），学生提问为辅（20%），其余章节课堂教授与学生

研讨各占 50%。第 1-3章安排一次相关内容的阅读与简答体作业，第 5章安排一次What’s in a Name 的阅读文

章并要求学生写一篇 300字的读后总结； 第 6章安排三项Multiple Choice型客观题；第 7章安排一次英语词汇变化的调查和收集实例作业，要求学生至少收集 10个新世纪英语词汇变化的例子，包括网络语言，并解释原因；第 9章安排一次调查性的作业，要求学会生从各类广告中归纳运用词汇歧义做的商业广告并分析其效果；第 10章安排一次中英语言中词汇的性别歧视分析报告；第 12章安排一次调查英语或汉语词汇反映文化融合的分析报告；第 13章安排调查汉语或英语政治和外交或军事委婉语的报告；第 14章安排一次调查并撰写汉语或英语中宗教（天主教或佛教或儒教）词汇的报告；第 17章安排一次英语词汇的文体正式程度与写作的研究报告一次；第 16章安排英语词汇及其构成的客观题 4 道大题， 每道 20个小题。 研究性和综合性大作业与一般作业的比例为 3:1。

五、课程的考核 本课程考核有四部分组成：1、平时作业（10次）占 35%， 2、出席情况占 10%， 3、课程论文或研究报告占 45%， 4、课程论文或研究报告课堂陈述和交流占 10%。六、本课程与其它课程的联系与分工 先修课程:综合英语，后续课程：语言学概论。综合英语为实用或实践性英语语言课程，词汇学为理论性课程，教学内容是系统总结和梳理英语语言的发展，特别是词汇的发展和变化， 英语词汇的衍生和构词手段、英语的变体等有关英语语言的知识。 英语词汇学的理论和知识体系的掌握直接为理论性更强的语言学奠定基础。七、建议教材及教学参考书[1] 杨若东.英语语言与词汇学及词汇拓展教程.北京.北京交通大学出版社.2013.[2] 张韵斐.现代英语词汇学概论.第二版.北京. 北京师范大学出版社.2009.[3] 张维友.英语词汇学.北京.外语教学与研究出版社.1999.

114

《翻译理论与实践 II》课程教学大纲执笔人：李树春 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L604Q 2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分： 64学时/4学分4．先修课程： 翻译理论与实践 I5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程是专业主干课，目的在于使学生具备笔头翻译的基本能力。通过介绍各类文体语言的

特点、汉英两种语言的对比与分析以及各种不同文体的翻译方法，使学生掌握汉英翻译的基本理论，掌握汉英词语、长句及各种文体的翻译技巧和汉英互译的能力。通过各种文体的翻译实践，训练学生在词义、词序、语法形式、修辞手法、文化背景等方面对比汉英两种语言文化，掌握词、句、篇的翻译技巧。学完本课程，学生应具备如下能力：（1）具备的基本素质，掌握翻译应遵循的基本原则。（2）能借助工具书独立从事汉英翻译实践工作，能够翻译相当于中文报刊上中等难度的文章，题材包括日常生活记叙、一般政治经济文化等方面的论述、科普材料和文学原著。（3）译文准确、流畅，翻译速度达到每小时 250-300字。三、课程教学内容和要求

英语专业本科阶段的翻译课主要还是一门实践课，应通过大量的实践使学生奠定一定的翻译基础。通过对两种语言进行深入细致的对比,将学生的感性知识条理化、系统化，要把从事翻译的某些基本东西通过实践传授给学生, 使学生养成良好的译风，学会使用工具书, 辨别正确与错误，划分优劣的界线。在实践中提高学生的思维能力、创新能力、分析问题和独立提出见解的能力。本课程共分四个知识单元。课内总学时为 64学时，课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 汉译英课程导论

翻译的特点与性质 掌握2

翻译的可能性与局限性 了解翻译的标准与原则 熟悉翻译的过程与步骤 熟悉

2 汉英词汇翻译汉英词汇比较 掌握

18词汇翻译的一般技巧 掌握文化词汇及其翻译 熟悉

3 汉英句子翻译汉英句子的基本特点及句子的扩展模式 掌握

24句子的言内意义及翻译过程中模糊美感的丧失与挽留 熟悉主谓语翻译、语序的调整、变式 掌握

115

句及句子开头的处理直接与间接 掌握句群的翻译 掌握

4 汉英语篇翻译

衔接、连贯与统一 掌握

20

逻辑顺组与重组 掌握新闻报道的翻译 熟悉科技文献的翻译 掌握旅游宣传资料的翻译 掌握时政性文章的翻译 掌握文学文本的翻译 熟悉

四、课程教学安排翻译课教学要理论与实践紧密结合，科研与教学紧密结合，学校与社会紧密结合。

1、课堂教学与学生实践紧密结合,充分贯彻以实践为主的原则针对翻译课实践性强的特点,我们将翻译理论和翻译技巧的讲解分成十四个重点分散在各种文

体的翻译练习评析前进行。在讲授完某一个翻译技巧后，让学生完成一篇短文翻译，然后全部收上来由教师批改，再在下次课堂上进行讲评。讲评有时以教师为主，有时组织学生讨论，在讨论中寻求正确的表达方式。这种讲练结合的方式，每周如此。 2、将国内外时事政治、重大演讲等材料引入课堂，调动学生参与研究、发表见解、互动讨论。每周安排学生一篇国内外重要领导人的演讲文稿，要求学生结合课堂所学、课外所读以及自己

的思考对这篇中英文演讲稿进行细致分析。学生自己走上讲台，为同学讲解自己的对比分析的翻译研究体会。老师和同学边听，边提问，讲解的同学和同组同学负责解答，也可以讲解同学提问，老师和其他同学回答。这样，每个人都投入到研究思考、讨论问答的互动交流之中，将所学到的翻译方法、翻译策略付诸于实践。 3、理论研究与课堂教学相结合，注重启发式教育，引导学生掌握理论研究的方法每周设计一个翻译理论专题，要求学生以小组为单位，课下查阅资料、交流讨论，课上向同学

们讲解、解答、提问、争论。让学生在实践探索中，掌握翻译理论研究的思路和方法，课上以启发式教育为主，引导学生辩证思维、积极提问、对翻译理论研究产生兴趣。 4、打破传统教学模式，鼓励学生直接参与社会翻译实践，在实战中提高翻译水平。       当今改革开放的社会为学生们提供了较多的翻译实践机会。我们一直在尝试打破传统教学模式，鼓励学生接受社会上的翻译任务，报考翻译水平考试，参与出版社有关书籍的翻译工作，鼓励学生在完成自己学业的基础上主动接受经贸、旅游、公司企业和政府部门的口笔译任务，鼓励学生参加一些全国性的翻译竞赛，并为学生创造相应条件。学生在翻译中遇到困难，可直接请教老师。这样，使学生通过社会翻译实践，大大提高翻译能力，迅速缩短课堂与社会的距离。 5、以科研带动教学,把最新科研成果带进课堂在课堂教学中不断引进最新的科研成果，使教学有深度，能跟上时代的脉搏。将发表在《中国

翻译》等权威杂志上有关英汉语言对比和讨论翻译理论和翻译技巧的论文和翻译范文介绍给学生，并与学生展开讨论、研究。这些教学研究成果作为新鲜血液不断地补充到课堂中去，使学生随时都能了解到国内外翻译领域的最新动态。同时，引导学生走上科学研究的道路，培养他们批判性思维、创造性思维的能力，使他们在教学中积极思考、发现新问题、促使他们萌发新的研究课题，为他们最后一年的毕业论文的选题做好准备。这样，研究与教学互相带动，融为一体。

116

6、翻译研究与实践活动设计方案1）将学生组成若干研究小组或研究团队，自主选出组长或课题负责人。各组从以下几个方面自主选题并制定具体研究方案，经与教师讨论同意后实施。（1）汉英文本对比与研究（2）中国名家译论研究（3）当代翻译理论研究（4）文学翻译研究（5）非文学翻译研究2）学术交流。研究课题完成后，以两种形式进行交流：a.在班级内举办研讨会；b.以书面报告形式进行交流。

3) 翻译实践项目。完成一项由教师指派或小组自行组织的翻译项目

五、课程的考核本课程考核成绩实行百分制，具体考核内容包括以下几个方面：

6. 出勤。（5%）（特别说明：无故缺勤三次以上者被视为自动放弃本课程。）

7. 课堂表现。（5%）8. 作业。（20%） （特别说明：作业不全者无成绩）9. 期末考试。（70%）10. 在报刊、杂志和学术期刊等正式出版物上发表翻译、编译和论文者，奖励 5—15分。参加全国性翻译比赛获奖者，奖励 5—15分。

11. 参加中华人民共和国人事部“翻译资格证书”考试者，取得三级证书（笔译或口译）奖励 5分；二级证书（笔译或口译）奖励 10分。

六、本课程与其它课程的联系与分工本门课程的先修课程为《翻译理论与实践 I》。《翻译理论与实践 I》着重翻译理论入门简介和

从事英译汉翻译实践。《翻译理论与实践 II》更加深入和系统学习现代翻译理论和从事汉译英翻译实践。七、建议教材及教学参考书[1] Newmark, P.翻译教程. 上海.上海外语教育出版社.2001.[2]平卡姆[美].中式英语之鉴.北京.外语教学与研究出版社.2003.[3] 李长栓.非文学翻译理论与实践.北京.中国对外翻译出版公司.2004.[4]张培基.英译中国现代散文选（英汉对照）1-2-3 辑.　　[5]《中国翻译》 《英语学习》 《北京周报》等期刊杂志[6] 外国报刊: http://www.265.com/2650329/901.htm[7]周志培.汉英对比与翻译中的转换.上海.华东理工大学出版社.2003.[8] Gentzler, E..当代翻译理论.第二版修订本.上海.上海外语教育出版社.2004.

117

《外事实习》课程教学大纲执笔人：姚亚芝 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60S639Q2．课程层次/性质：专业类（专业课）3．周数/学分：1 周/1学分4．先修课程：《英语口译》I、II，《翻译理论与实践》I，II等5．适用专业：英语语言文学

二、教学任务和目标本实习课程是在第三学年度夏季学期开设的一门专业实习课，学生将前往实习单位开展相关

外事实习工作，将课堂所学与实地工作相结合，从加深对英语语言文化的了解，进一步提高自身的英汉口、笔译能力与跨文化交际能力，为学生毕业后从事语言服务行业领域的工作奠定基础。三、教学内容及安排

实习项目及其主要的学时分配如下表：序号 实习项目 主要内容 推荐

学时1 外事接待 来访外宾的日常联络与接待，工作会谈口译、笔译等 2-5天2 口译 会议口译、日常接待口译或讲座口译 1-2天3 笔译 各种文件资料或材料的笔译 1-2天

四、教学基本要求教学环节主要包括：讲授、实习准备及预习指导、实习报告和论文指导及批改等。

五、考核学生在实习结束时，需要提交一份实习报告，报告字数不少于 1500字。同时还需提供单位的

实习证明与实习鉴定。本门课程的考核将依据实习单位提供的实习鉴定以及学生提交的实习报告进行评定。六、与其它课程的联系与分工英汉口译 I、II，翻译理论与实践 I、II等

七、建议教材及教学参考书[1] 任文主编.英汉口译教程.北京.外语教学与研究出版社.2011.[2] 互联网最新时事资料

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《英语演讲比赛》教学大纲执 笔 人：王般若 修订日期：2012年 11月

一、课程基本信息1、课程编号：60S358Q 2、课程体系/类别：专业类（专业课）3、周时/学分：1 周/0.5学分4、先修课程：《英语语音》、《英语听力》、《英语会话》5、适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学时应达到的能力《英语演讲比赛》课程教学对象为英语专业本科学生，于第二学期开设。属于必修实践课程，

为大类专业基础课，是配合《英语会话》、《综合英语》等课程的重要实践环节。学生在修完本课程后，应对公众演讲的特点和基本要素有明确地了解，并亲自参加英语演讲比赛的实践。三、课程教学内容和要求序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 英语演讲（English Public Speaking）基础知识

英语演讲要素：听众与场合（audience and setting）；话题与目的（topics and purposes）；资料与信息（information and message）；结构与逻辑（construction and logic）；文体与风格（styles and manners）

掌握 4

发表演讲：期望与信心（expectation and confidence）；肢体语言交流（nonverbal communication）；互动与效应（response and effectiveness）；语音语调（pronunciation and intonation）；修辞与幽默（rhetoric and humor）演讲类型与演讲竞赛：命题演讲（prepared speech）；现场问答（questions and answers）；即兴演讲（impromptu speech）

2 精彩演讲欣赏 名人演讲音像资料 理解 2

“21 世纪杯”全国英语演讲比赛、“CCTV杯”全国英语演讲大赛、“希望之星”全国演讲比赛等音像资料

3 班内小组演讲比赛 演讲实践 理解 44 班级演讲比赛 演讲实践 理解 45 年级演讲比赛 演讲实践 理解 2

119

四、课程教学安排本课程以实践为主，因此要求每位同学都要参与进来。教师起到组织、鼓励和纠错的作用。在

演讲中，内容应该作为主要的考虑因素，要言之有物，积极向上，说话有逻辑性，鼓励新思维；其次是语言，要简洁清晰，考虑文化的因素，语言运用得体，运用所学的修辞知识，学会使用肢体语言；增强自信心，精心准备，学会利用 Powerpoint等演示工具，培养在观众面前讲话的能力；学会与观众交流，根据场上变化，培养应变能力。五、课程的考核及格（60-70%）：参加班内小组演讲比赛；良好（70-85%）：参加班级演讲比赛；优秀（85-95%）：参加年级演讲比赛。

（积极参加学校英语演讲比赛选拔赛或校内英语演讲比赛，并且成绩良好的同学可评为良好或优秀；参加学校英语演讲比赛或全国英语演讲比赛选拔赛的同学可评为优秀。）评分标准： 1．演讲内容充实；2．英语语言基本功好，符合其语言习惯；3．仪态端庄大方。

六、与其它课程的联系与分工本课程先修课程为《英语语音》、《英语听力》、《英语会话》。

七、建议教材及教学参考书[1] 吴祯福主编.英语初级口语.英语中级口语.英语高级口语.北京.外语教学与研究出版社.1998.[2] 名人演讲、“21 世纪杯”全国英语演讲比赛、“CCTV杯”全国英语演讲大赛等有关资料.

120

《英语辩论赛》教学大纲执 笔 人：王般若 修订日期：2012年 11月

一、课程基本信息1、课程编号：60S355Q2、课程体系/类别：专业类（专业课）3、周时/学分：1 周/0.5学分4、先修课程：《英语会话》、《英语听力》，《英语泛读》5、适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力《英语辩论赛》课程教学对象为英语专业本科学生，于第六学期开设。属于必修实践课程，为

大类专业基础课，是配合《英语听力》、《英语会话》、《综合英语》等课程的重要实践环节。学生在修完本课程后，应对英语辩论的特点和基本要素有明确地了解，并亲自参加英语辩论赛的实践。三、课程教学内容和要求序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 英语辩论基础知识 英语辩论要素：英语辩论基本模式与规则；立意与破题；攻与守；正方与反方；思辨与逻辑；资料的搜集与筛选。

掌握 2

2 精彩英语辩论赛欣赏 “外研社杯”全国英语辩论赛等音像资料

理解 2

3 班内小组间英语辩论赛

英语辩论实践 理解 4

4 班级英语辩论赛 英语辩论实践 理解 45 年级英语辩论赛 英语辩论实践 理解 26 实地观摩：“外研社

杯”全国英语辩论赛总决赛

英语辩论实践 理解 2

四、课程教学安排本课程以实践为主，因此要求每位同学都要参与进来。教师起到组织、鼓励和裁判的作用。在

英语辩论赛中，内容应该作为主要的考虑因素，要有较宽的知识面，说话要自圆其说、有逻辑性，引用准确得当；其次是语言，要简洁清晰，考虑文化的因素，语言运用得体，充分运用所学的修辞知识，学会使用肢体语言；增强自信心，要有风度和热情，精心准备辩题，培养利用英语辩论的能力；学会与观众交流，根据场上对方辩手的变化，培养应变和控制场上局面的能力；要培养团队合作精神，学会如何搜集筛选所需资料。五、课程的考核及格（60-70%）：参加班内小组间英语辩论赛；

121

良好（70-85%）：参加班级英语辩论赛；优秀（85-95%）：参加年级英语辩论赛。（积极参加学校英语辩论赛选拔赛，并且成绩良好的同学可评为良好或优秀；参加学校英语辩论赛或全国英语辩论赛集训的同学可评为优秀。）

六、与其它课程的联系与分工 本课程先修课程为《英语会话》、《英语听力》，《英语泛读》。七、建议教材及教学参考书

“外研社杯”全国英语辩论赛有关资料

122

《学术论文写作》课程教学大纲 执 笔 者：张军学 修订日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L611Q2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分：16学时/1学分4．先修课程：高级英语写作 I、II，高级阅读 I、II5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力1. 系统了解英语专业毕业（学术）论文写作的主要流程和基本方法。2. 系统了解选题方法以及文献检索的主要方法和途径。3. 掌握MLA 规范编制英语论文的注释、参考文献以及引文的主要方法。4. 查阅语言学、文学、翻译等方面的英语论文，了解英语论文的语言、结构、切入展开方法，熟

悉给定研究领域的写作规范。5. 通过毕业论文写作的训练，能按照本专业学术规范和要求完成毕业论文的选题、开题、撰写、

修改和答辩。三、课程教学内容和要求

1. 要培养学生英语学术论文写作的实际能力，教学中以学生能力的培养为目标，不讲授过多的知识内容。知识的教学不求全面但求实用。

2. 学生已经在基础阶段学习过英语写作的基本方法，基础写作能力不再作为本课程的重点，但在教学中要适时提醒学生基础写作技能的运用。

3. 英语学术论文的写作有多种规范，本课程主要教授MLA 规范，对其它不同的规范作适当比较、解释或说明。

4. 本课程的考核主要依据学生对英语论文写作各个环节的掌握程度，如选题的能力、注释和参考书目的编写能力、提纲的编写水平，同时也可根据学生毕业论文的进展水平和质量进行考核，如研究笔记等。四、课程教学安排

1. 考虑到本课程的实践性较强，因而应当安排适当的教学时间阅读英语学术论文，并留出足够的时间让学生在图书馆进行实地研究和文献检索训练。

2. 本课程的教学与学生毕业论文直接挂钩，并将学生在毕业论文中期答辩之前的工作进展及完成工作状况（论文开题报告及中期报告）作为考核本课程学习成绩合格与否的主要依据。 

序号 知识单元（章节） 要求 推荐学时1 毕业论文导论：流程、方法、规范与写作 掌握 22 毕业论文的写作过程和资料查询 掌握 83 毕业论文的结构及文体特点 掌握 2

4 美国现代语言学会（MLA）引文、注释以及参考文献的格式要求 熟悉 4

123

五、课程考核本课程考核方式如下：1. 口头方式主要以课堂提问和课堂讨论表现：20%； 2. 选题与开题口试：30%； 3. 提交开题报告：50%。

六、本课程与其它课程的联系与分工 本课程是学生完成本科学业的最后环节，必须在修完前七个学期的全部学分要求的基础上进行。七、建议教材和主要参考书[1] 张秀国.英语专业毕业论文写作教程.北京.清华大学出版社,北京交通大学出版社.2007.[2] The Chicago Manual of Style. 14th Ed. Chicago. The University of Chicago Press. 1993.[3] Ding Wangdao, Wu Bing, Zhong Meisun, and Guo Qiqing. A Basic Course in Writing. Beijing.Higher

Education Press. 1998.[4] Gibaldi, Joseph. MLA Handbook for Writers of Research Papers. 5th Ed. New York. The Modern

language Association of America.1999.[5] Gibaldi, Joseph. MLA Handbook for Writers of Research Papers. 6th ed. New York.MLA. 2003.   [6] Wen Qiufang. Applied Linguistics: Research Methods and Thesis Writing. Beijing. Foreign Language

Teaching and Research Press. 2001.[7] Zhou Kaixin. A Handbook of Academic Research Paper Writing for English Majors. Beijing. Foreign

Language Teaching and Research Press. 2006. [8] Cheng Aimin, and Qi Shouhua. Effective Academic Writing in English: An Essential Guide. Shanghai.

Shanghai Foreign Education Press. 2005.

124

《毕业实习》课程大纲 执 笔 者：李树春 修订日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60S636Q2．课程体系/类别：专业类（专业必修课/实践）3．周时/学分：2 周/1学分4．先修课程： 英语专业诸课程5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力毕业实习是课堂教学的延伸，是学生把在学校所学的语言知识与技能运用到社会实践中去的

一个重要教学活动。它通过为学生提供真实条件下的口语实践机 会，培养学生更多的语言感受，提高他们实际运用语言的能力，同时提升他们的综合素质，弥补课堂语言教学环境中的缺陷，为毕业后走向社会积累经验。通过实习，使学生亲身了解社会，锻炼参加实际工作的能力。 培养学生独立分析和解决问题

的能力。增强学生的集体及社会观念，培养其社会责任感。培养学生正确的人生观和良好的职业道德。特别是锻炼学生将所学知识和英语语言技能用于社会实践的能力，培养交际能力，合作能力，提高专业技能和综合素质。三、课程教学内容和要求序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时1 分散式/集中式实习 学院分配实习机会，根据实

习单位安排实习内容 熟悉 1 周2 自主联系实习 根据学生自己兴趣和就业目

标安排实习内容 熟悉 1 周四、课程教学安排实习时间为第八学期，具体时间可由学生自行选定。总实习时间累计不低于 80小时。

五、课程的考核毕业实习成绩的评定由指定教师负责。学生应撰写并提交详细的实习报告，除此之外，学生还应提供所在实习单位为自己所开的实

习证明和评语。本课程成绩分为及格和不及格两个等级。

六、本课程与其它课程的联系与分工本门课程的先修课程为英语专业诸课程，后续课程为毕业设计。

七、建议教材及教学参考书125

自选与实习内容相关的专业书籍.

126

《毕业论文》课程教学大纲执笔人：刘小燕 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60S637Q2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．周时/学分：16 周/8学分4．先修课程：英语专业培养计划规定的所有专业课5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力毕业论文是英语专业培养教学计划中一个非常重要的环节，是对学生的英语实践技能、英语语

言知识、经贸英语知识以及其他相关学科知识、全面素质、研究与创新能力进行检验考核的重要手段，也是培养专业学生独立工作能力、科学研究能力的一种综合训练，为学生以后从事工作和科学研究打下一个良好的基础。通过毕业论文这一教学环节，可以融汇贯通基础知识、专业知识和语言基本技能，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；提高学生综合运用知识的能力；检验并提高学生英语实际运用的能力以及掌握文献检索、资料查询的基本方法和获取新知识的能力。三、课程进度安排毕业论文是最后一个重要的教学环节，是整个教学过程的总结，对教学起着检查、巩固和提高

的作用。与其他教学环节的不同之处在于它的独立性、自主性,因此要督促学生按期完成论文的各项要求，具体进度如下：

序号 内 容 时间（周）1 完成开题报告及相关参考文献的选定工作 3

2 中期检查 1

3 完成论文初稿的撰写 4

4 完成论文二稿的撰写 2

5 完成论文三稿的撰写并定稿 2

6 毕业论文答辩 1

7 争优答辩、争议答辩 1

  合 计 14

四、课程的考核本课程采用五级记分，成绩由四部分组成：开题检查、中期检查和结题验收占 15%，其余为导

师评分（25%）、评阅人评分（10%）和答辩委员会评分(50%)。成绩评定细则为：

127

1、优秀（90分以上）：（1）在毕业论文工作期间，工作刻苦努力，态度认真，遵守各项纪律，表现出色。（2）能按时、全面、独立地完成与毕业论文有关的各项任务，表现出较强的综合分析问题和

解决问题的能力。（3）论文立论正确，理论分析透彻，解决问题方案恰当，结论正确，并且有一定原创性，有

较高的学术水平或较大的实用价值。（4）论文中使用的概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，栏目齐全。（5）论文写作格式规范，符合有关规定。（6）资料搜集得当，结论准确可靠。（7）在论文答辩时，能够简明和正确地阐述论文的主要内容，能够准确深入地回答主要问题，

有很好的语言表达能力。2、良好（80-89分）：（1）在毕业论文工作期间，工作努力，态度认真，遵守各项纪律，表现良好。（2）能按时、全面、独立地完成与毕业论文有关的各项任务；具有一定的综合分析问题和解

决问题的能力。（3）论文立论正确，理论分析得当，解决问题方案实用，结论正确。（4）论文中使用的概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，栏目齐全。（5）论文写作格式规范，符合有关规定。（6）资料搜集得当，结论准确可靠。（7）在论文答辩时，能够简明和正确地阐述论文的主要内容，能够准确地回答主要问题，有

较好的语言表达能力。3、中等（70-79）：（1）在毕业论文工作期间，工作努力，态度比较认真，遵守各项纪律，表现较好。（2）能按时、全面、独立地完成与毕业论文有关的各项任务；综合分析问题和解决问题的能

力较好。（3）论文立论正确，理论分析无原则性错误，解决问题方案比较实用，结论正确。（4）论文中使用的概念正确，语句通顺，条理比较清楚，栏目齐全。（5）论文写作格式规范，符合有关规定。（6）资料搜集得当，结论准确可靠。（7）在论文答辩时，能够阐述论文的主要内容，能够比较正确地回答主要问题。

4．及格（60-69）：（1）在毕业论文工作期间，遵守各项纪律，表现一般。（2）能按时、全面、独立地完成与毕业论文有关的各项任务；综合分析问题和解决问题的能

力一般。（3）论文立论正确，理论分析无原则性错误，解决问题的方案有一定的参考价值，结论基本

正确。（4）论文中使用的概念基本正确，语句通顺，条理比较清楚，栏目齐全。（5）论文写作格式基本规范，基本符合有关规定。（6）资料搜集得当，结论准确可靠。（7）在论文答辩时，能够阐述出论文的主要内容，经答辩教师启发，能够回答主要问题。

5、不及格（59分以下）[具备下列（1）、（2）其中一条以上者或（3）至（7）其中两条以上者：（1）在毕业论文工作期间，态度不够认真，有违反纪律的行为。（2）毕业论文中，理论分析有原则性错误，或结论不正确。

128

（3）在教师指导下，仍不能按时和全面地完成与毕业论文有关的各项任务。（4）论文写作格式不规范，文中使用的概念有不正确之处，栏目不齐全。（5）论文写作不规范，有抄袭行为。（6）资料搜集不得当，结论站不住脚。（7）在论文答辩时，不能正确阐述论文的主要内容，经答辩教师启发，仍不能正确地回答各

种问题。优秀人数不超过参加答辩学生的 20 ％， 中等、及格、不及格不低于 20 ％。

五、本课程与其它课程的联系与分工本课程针对英语专业本科生开设， 学生此前已修完英语专业培养计划要求的所有课程，拿到

规定的毕业学分。本课程是对学生四年大学学习成果的检查验收。《高等学校英语专业教学大纲》明确指出：“毕业论文是考查学生综合能力、评价学生成绩的一个重要方式。毕业论文一般应用英语撰写，长度为 3000-5000个单词，要求文字通顺、思路清晰、内容充实，有一定的独立见解。评分时除了考虑语言表达能力外，还应把独立见解和创新意识作为重要依据。各校要加强对学生撰写论文的指导和评审，使之对学生真正有所裨益，防止流于形式。”六、建议教材及教学参考书因毕业论文选题方向千差万别，所以没有设定统一的教材。只有参考书目。[1] 丁往道等编.英语写作手册.北京.外语教学与研究出版社.1994.[2] 吴文仲等编著.实用英语写作. 北京.外语教学与研究出版社.1997.[3] 冯翠华著.英语修辞大全. 北京.外语教学与研究出版社.1996.[4] 王振昌等编著.高级英语写作教程. 北京.外语教学与研究出版社.1996.[5] Reinking, James A &Andrew W Hart et al．Strategies for Successful Writing, A Rhetoric, Reader and Handbook.Prentice Hall.1993.[6] Barnwell,William H.& Robert Dees, The Resourceful Writer: A Basic Writing Course. Boston.Houghton Mifflin Company. 1995.[7] 艾尔·巴比著.邱泽译.社会研究方法.第十一版. 北京.华夏出版社.2010.

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专业选修课-英美文学模块《英语小说选读》课程教学大纲

执 笔 者：张军学 修订日期：2012年 11月一、课程基本信息

1．课程编号：60L614Q 2．课程体系/类别：专业类（专业课）3．学时/学分： 32学时/2学分4．先修课程：《英国文学史》，《美国文学史》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程为英美文学课程的后续课程。本课程的目的在于通过英语小说的阅读、分析和评论，了

解英美小说的结构、主要因素、常用手法、主要流派，熟悉当今西方的小说理论和批评方法，进一步提升他们的语言综合运用能力，提高文化素养，培养学生的创造性思维能力和研究型学习方法。 三、课程教学内容和要求

序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时1 课程导论 英美小说传统及流变 熟悉 2

2 19 世纪英美小说 Dickens，Nathaniel Hawthorne and Mark Twain 掌握 4

3 成长小说 (一)人物与主题:Hemingway and James Joyce 掌握 4

4 成长小说(二)冲突与象征:Sherwood Anderson and John Updike

掌握 4

5 成长小说（三） 时间与环境：William Faulkner and Katherine Mansfield

掌握 4

6 现代人的疏离和虚无感 现代与后现代主义批评视角：Hemingway and Kafka 熟悉 4

7 性别和种族小说 文化批评视角：D. H. Lawrence and Toni Morrison 熟悉 6

8 人与自然 生态批评视角: Stuart and Doris Lessing 熟悉 4

四、教学安排本门课程共分为 8个单元。选材以英美作家的短篇小说为主，兼及个别长篇和非英语国家名家

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名作。每篇作品的课堂讲授、讨论时间为 2小时。所选作品如下：Nathaniel Hawthorne：“The Minister’s Black Veil”Mark Twain: “The Celebrated Jumping Frog” Hemingway: “The Indian Camp”, “A Clean, Well-Lighted Place” James Joyce: “Araby”Sherwood Anderson: “Death in the Woods”John Updike: “A&P” William Faulkner: “The Bear”, “A Rose for Emily” Katherine Mansfield: “Miss Brill” Franz Kafka: “The Metamorphosis” D.H. Lawrence: “Tickets, Please”Doris Lessing: “Black Madonna”John Galsworthy: “Quality” Jesse Stuart: “Love”

五、课程的考核本课程考核方式和成绩评定：课堂出勤和参与 15%; 学生宣讲 25%；课程论文 60%。课程论文

不少于 3000英文单词。六、本课程与其它课程的联系与分工 本课程为专业选修课，属英美文学模块，先修课为《英国文学史》，《美国文学史》，后续课为《西方文论导论》，本课程为毕业论文选题写作奠定了基础。七、建议教材及教学参考书[1] Brooks,Cleanth. Understanding Fiction. Beijing. Foreign Languages Teaching and Research Press.

2001. [2] 戴桂玉.新编英美文学赏析教程.北京.中国社会科学出版社.2001.[3] Leech, Geoffrey N.& Short, Michael H. Style in Fiction. Longman Group Ltd. London.1981.[4] 阿英.小说四说.上海.上海古籍出版社.1981.[5] 桂扬清,吴翔林.英美文学选读. 北京.中国对外翻译出版公司.1996.[6] 华莱士·马丁.当代叙事学. 北京.北京大学出版社.1991.

131

《英语戏剧赏析》课程教学大纲执笔人：刘晓晖 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L623Q 2．课程体系/类别：专业类（专业选修课）3．学时/学分：32/24．先修课程： 《英国文学史》，《美国文学史》 5．适用专业：英语语言与文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力

本课程是专业选修课。作为西方文学之源, 英语戏剧在西方文学史上占有着极其重要的位置，开设这门课程的目的在于帮助学生掌握一定的戏剧知识，熟悉英语戏剧中的经典之作，并提高其文学素养。 通过本课程的学习，学生应该具备以下能力：（1）借助工具书可以顺利阅读英语戏剧作品，英语理解水平与表达能力得到较大提高。（2）了解并掌握英语戏剧的核心概念和基本特征，熟悉情节、风格、主题、文化背景各异的英语戏剧，具备初步的戏剧理论知识和批评素养。三、课程教学内容和要求本课程以英语戏剧作品为主要内容，帮助学生了解和掌握英语戏剧的基本概念，以及不同戏

剧在情节、人物、主题、风格等方面的特点和差异。本课程共分七个知识单元。课内总学时为 32学时，其中讲授讨论 32学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下:

序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1戏剧基本理论                          

戏剧的定义 掌握

6

戏剧的种类 掌握戏剧的组成 掌握西方戏剧的起源 掌握古希腊悲剧的构成 了解古希腊悲剧与中国悲剧的区别 了解古希腊戏剧的黄金时代 了解亚里士多德的<诗学> 了解

2Oedipus Rex

作者介绍 (Sophocles) 了解4

剧情简介 熟悉 悲剧英雄的性格特点 熟悉作品分析: 为什么俄底普斯没有自杀而是刺瞎了自己的双眼?

熟悉3 Hamlet 作者介绍(Williams Shakespeare) 掌握 4

132

剧情简介 了解作品分析: 剧中主要人物的分析 熟悉问题:你怎样看待男主人公哈姆雷特复仇的实施 熟悉

4Romeo and Juliet

作者生平、创作生涯、世界文学史上的贡献 掌握

6剧情简介 了解作品分析: 两幕经典片段的欣赏 熟悉问题: 通过弗洛依德对爱的理解来评析罗与朱的爱情 熟悉

5Pygmalion

作者介绍（George Bernard Shaw） 掌握

4剧情介绍 了解作品分析: 剧中主要人物的分析 掌握问题：试分析阶级地位与人性、尊严之间的关系 熟悉

6

A Streetcar Named Desire

作者介绍(Tennessee Williams) 掌握

4

剧情简介 了解作品分析: 你如何看待男女主人公之间的冲突 熟悉问题: 谈谈曹禹的<雷雨>和此剧的异同 熟悉

7 Death of a Salesman

作者介绍 (Arthur Miller) 了解

4

剧情简介 了解人物分析：威利理想与现实的彷徨

掌握问题：你怎样评价威利对现实的逃避和最终自杀 熟悉

四、课程教学安排本课是一门专业选修课，也是研究英语戏剧的学科基础课，教学过程中应该从实际出发，

将课堂教学与课外实践有机结合起来，具体包括：（1）要求学生做好预习工作，实现了解相关背景信息，在通过课堂陈与同学分享。（2）课堂教学以教材为主，讲授与讨论相结合，充分利用多媒体等形式的教学手段。讲授过程应突出重点和难点，注重引导学生从情节、人物、背景、主题、风格等几个方面欣赏英语戏剧作品。（3）通过课堂组织讨论与课后布置书面作业，培养学生批评辩论，以及分析问题和解决问题的能力。（4）适当组织戏剧表演活动，通过戏剧表演的形式，提高学生的语言水平和表达能力。 五、课程的考核

1．本课程为考查课，采用五级制计分。课程成绩构成如下：出勤与课堂参与（10％）＋书

133

面作业 40％＋期末考试（50％）

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程是一门专业选修课，与英语专业其它专业基础课相辅相成，其先修课英国文学史和美

国文学史，后续课为《西方文论》。本课程不仅增强了为学生戏剧相关知识，也有助学生人文素养的培养与提高，使学生顺利地进入专业性更强的选修课的学习。七、建议教材及教学参考书 [1] 徐锡麟主编.英美戏剧选读.长春.吉林人民出版社.2000. [2] 刘海平,朱雪峰主编.英美戏剧：作品与评论.上海.上海外语教学出版社.2004. [3] 何其莘著.英语戏剧史.南京.译林出版社.1999. [4] Sub, Baimei. A Bird’s Eye of American Drama. Shanghai. Shanghai Foreign Language Teaching Publishing House. 2002.

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《英语散文选读》课程教学大纲执 笔 者：张军学 修订日期：2012年 11月

一、课程基本信息 1．课程编号：60L617Q

2．课程体系/类别：专业选修课/非专业主干课3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：高级阅读 I, II、英国文学史及选读、美国文学史及选读。5．适用专业：英语语言与文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力《英语散文选读》是为英语专业本科生开设的专业选修课。通过介绍多种体裁和主题的英语散

文作品，分析其思想内容和艺术特色，使学生熟悉英语散文作品在语言运用、修辞手段和写作技巧方面的特点，增强学生对英语语言的敏感性，从而提高学生对英语散文作品的分析和鉴赏能力，提高学生的写作水平和语言运用能力。三、课程教学内容和要求本课程教学内容最好由任课教师自行选择，但选择散文作品时应注意文体、主题、修辞手段和

写作方法的多样性；要注意选用不同时代的优秀作品，同时注意其内容与现代人生活的相关性。课程教学的要求：本课程要求教师给学生提供精选的书面阅读资料，除帮助学生解决文字理解方面的问题外，

教师应重点帮助学生学会就作品的文体、风格、修辞手法、写作技巧、篇章结构、读者对象、以及思想内容和写作目的等进行分析和评论。学生除学会鉴赏英语散文作品外，还必须勇于实践，尝试散文写作。本课程共分八个知识单元。课内总学时为 32学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 绪论 英语散文赏析的基本方法 掌握 2

2 英语散文的常见文体 不同时期的文体 熟悉4不同作家的文体 了解

3 英语散文的写作风格 不同作家的写作风格 了解 4

4 散文的篇章结构分析 散文篇章结构的基本特点 了解 4

5 修辞手法在散文写作中的运用

常见的修辞手法及效果 掌握4修辞与风格 了解

135

6 散文的写作技巧 写作目的与读者对象分析 了解4谋篇布局 了解

7 精品散文赏析 散文赏析方法的运用 熟悉 8

8 散文写作实践 写作技巧的运用 了解 2

四、课程教学安排本课程可划分为八个单元，每单元包括三个部分：1、阅读、理解和欣赏作品内容；2、对作品

的风格、修辞手段及篇章结构等进行分析和评论；3、散文审美与写作实践。课时分配：每单元 4个学时；1部分 2学时，2部分 1学时，3部分 1学时。要求学生课前预习阅读材料，课上回答教师提问并参与课堂讨论。作业：每单元后提交一份书面作业，作为平时考核。

五、课程的考核课堂表现 10%，作业 40%，期末考试 50%。

六、本课程与其它课程的联系与分工先修课程：高级阅读 I, II、英国文学史及选读、美国文学史及选读。可以与小说选读、诗歌赏析

等课程同时开设。七、建议教材及教学参考书[1] Ma, Aihua. Selected Readings of English Prose. Beijing. Beijing University Press.2007. [2] Muller, Gilber H. & Harvey S. Wiener. The Short Prose Reader. 10th ed. Boston & New York.

McGraw-Hill.2003.[3] Roberts and Turgeon. About Language: A Reader for Writers. Beijing. Foreign Language Teaching and

Research Press. 2000. [4] Strunk Jr., William, and E. B. White. The Elements of Style. 4th ed. New York.Longman. 2000.[5] Wang, Zuoliang. Introduction to English Stylistics. Beijing.Foreign Language Teaching and Research

Press.1987. [6] Zemach, Dorothy E, and Lisa A Rumisek. College Writing: From Paragraph to Essay. London.

MacMillan.2003.

136

《英语诗歌赏析》课程教学大纲执 笔 者：张军学 修订日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L626Q2．课程体系/类别：专业选修课/非专业主干课3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：高级阅读 I、II，英国文学史及选读，美国文学史及选读5．适用专业：英语语言与文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力《英语诗歌赏析》是面向英语专业本科学生开设的文学方向专业选修课程。通过介绍诗歌的基

本要素、类型、理论与欣赏方法，使学生对英美诗歌发展的历史轨迹、英美诗歌的形式及其语言特点、英美重要诗人及其作品的风格（包括语言、艺术创作手法、主题）等有比较深入的了解，能借助相关的批评理论，对诗歌中所反映的文化现象、社会场景、历史语境、思想情感、心灵顿悟、审美体验、爱情婚姻等等有较细致的解读和评析，从而提高学生的整体的文学与文化素养。三、课程教学内容和要求

对英语专业本科而言，阅读理解和欣赏能力是学生应具备的最基本的专业学习能力，也是专业教学的重要环节。以诗歌赏析课来说，课堂以分析和评讲作品为主，对教师的专业知识和选取素材的能力要求比较高。因此，教学中应坚持以所选诗歌作品的思想性和艺术性、代表性和完整性相结合为指导方针，文字简单易懂，注释和讲解由详细到简单为指导原则，以适应学生水平的逐步提高。同时，诗歌赏析能力也是一种复杂的心理活动，教学中还要求尽可能地激发学生的兴趣，使其发挥更多的主动性，加强学生的参与意识、创新意识及想象力。除课堂授课外，还要布置学生查阅与所学诗篇相关的文史知识，以扩大知识面。平时多布置一些相关思考题，以便于学生自学并启发其独立思考；或者进行主题讨论，注重培养学生的语言理解和表达能力。要求每学期考试一次，考试形式为笔试。本课程共分五个知识单元。课内总学时为 32学时，其中讲授讨论 22学时，实践环节10学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 引论 英语诗歌韵律的基本特点 掌握

2英语诗歌的朗读技巧 掌握

2 英语诗歌的形式与基本要素

英语诗歌的形式：诗歌的种类 掌握

10

英语诗歌的形式：各种不同诗体 掌握英语诗歌要素（1）节奏与韵律 掌握英语诗歌要素（2）意象与象征 掌握英语诗歌要素（3）修辞手段 掌握

3 英语诗歌赏析讲解 名家名作的艺术表现手法和风格 了解 10

137

4 英语诗歌赏析实践 诗歌赏析的方法 掌握 85 英语诗歌写作实践 诗歌写作的基本方法 了解 2

四、课程教学安排对英语语言文学专业本科生而言，英语诗歌欣赏是专业课，其理论性和应用性均较强。因此

教学方法上，可采用课堂讲授、案例讨论、网上学习等方式进行。

教师在课堂上应对英语诗歌的发展历史、主要特点和重要作家、作品进行必要的讲授，并详细讲授每个主题的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，通过必要的作品欣赏、讨论，启迪学生的思维，加深学生对有关内容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。课堂讨论课的次数应不少 5次，主要安排在每章结束时进行；进行讨论之前，教师事先对讨

论的具体过程进行充分设计，并向学生下发有关讨论主题；讨论中，教师应把握讨论的进度及方向，进行必要的提示，引导学生运用所学知识，分析、解决问题；讨论后，教师应及时进行总结。

本课程自学内容的量应不少于理论教学时数的 20%，主要安排在各章节中有关背景资料和易于理解的内容上，自学占用网络学习课时，并且自学内容必须考试，对自学的内容与要求均提供网上课件，教师应进行必要的检查。

平时作业量应不少于 20学时，在主要章节讲授完之后，要布置一定量的讨论、阅读相关名著、撰写读书报告等，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面。本课程作业主要是帮助学生对应理解和掌握的知识的深入领会，主要以较灵活的题目和能够引起学生思索的问题，促使学生在课后能够主动思索问题、自主寻求答案。具体的作业建议如下：第一阶段 概述英诗的发展历程，建议 1-2题。第二阶段 介绍 19 世纪最喜爱的英诗诗人，在网上讨论第三阶段 讨论不同英诗流派的主题和特点，比较它们的异同第四阶段 当代英诗的发展态势

五、课程的考核考试主要采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反映出

学生对本门课程主要概念的掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。考试题型应尽量多样化。总评成绩：平时作业占 30%，网上学习情况占 10%，闭卷考试占 60%。六、本课程与其它课程的联系与分工先修课程：高级阅读 I、II，英国文学史及选读，美国文学史

七、建议教材及教学参考书[1] 秦希廉编译.英语短诗精选.北京.知识出版社.1992.[2] 谭天健,周式中,石玉译.英美抒情短诗选.西安.西北大学出版社.1986.[3] 陈冠商.英语背诵文选.上海.上海外语教育出版社.2002.[4] 王佩兰,马茜,黄际英.英国文学史及作品选读.长春.东北师范大学出版社.2006.[5] Brooks, Cleanth. Understanding Poetry. New York.Holt, Rinehart and Winston. 1976.[6] Cook, Judy.Introduction to Poetry: Forms and Elements Study Guide. Progeny Press. 2003.[7] Hobsbaum, Philip. Meter, Rhythm and Verse Form. London and New York. Routledge.1996.

138

[8] Leech, Geoffrey N. A Linguistic Guide to English Poetry. Beijing.Foreign Language Teaching and Research Press. 2001.[9] Perrine Laurence. Sound and Sense: An Introduction to Poetry. 6th ed. New York. HBJ,1982.[10] Wang, Zuoliang. Introduction to English Stylistics. Beijing. Foreign Language Teaching

and Research Press.1987.

139

《西方文论导论》课程教学大纲执笔人：刘晓晖 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L857Q2．课程体系/类别：专业类（专业选修课）3．学时/学分：32/24．先修课程：《英语小说选读》,《英语戏剧赏析》 5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力 本课程为专业方向选修课，旨在让学生了解西方 20 世纪文艺理论的发展概况和主要流派的理论主张。通过介绍不同批评理论产生的时代背景、主要批评流派的代表人物与核心思想，以及文学理论用之于作品解读的实例分析，帮助学生提高文学理论修养和文本分析能力,从而培养学生批判性思维能力和创新性思维品质。学完本课程，学生应该掌握如下能力：（1）对 20 世纪西方文艺理论的发展过程及特征有一清晰认识；（2）熟悉各流派的理论观点、代表人物及其论著，（3）能结合相关理论对文学文本或文学现象进行解读和分析。三、课程教学内容和要求本课程以西方 20 世纪文学批评的发展及流派为主要内容，结合相关的历史背景知识，使学生

对西方文学理论发展的概况及主要流派的基本观点较深入的了解，并能够运用西方文学理论知识进行文学作品解读。本课程共分十一个知识单元。课内总学时为 32学时，其中讲授讨论 32学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：

序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 导论

文学的特点 掌握4

文学批评理论的定义、方法及其效果 掌握二十世纪批评理论概述及学习本课程相关要求 掌握

2 新批评

新批评发展的几个历史阶段 熟悉

4

艾略特、瑞恰兹的批评理论；兰色姆的理论观点 熟悉反讽，悖论，张力 熟悉文本分析: William Wordsworth“Composed upon Westminster Bridge”

掌握俄国形式派兴起的原因 了解 2

140

3 形式主义批评

什克洛夫斯 基的批评观点，雅克布逊的文学性理论 熟悉陌生化原则 掌握文本分析：William Golding， The Inheritor 掌握

4 结构主义批评

结构主义批评的发展过程 了解

4

斯特劳斯的神话分析方法 熟悉叙事学理论 熟悉雅克布逊的隐喻和换喻理论 掌握文本分析：Charles Dickens, Great Expectations (chapter, 26) 掌握

5 心理分析批评

弗洛伊德学说的基本概念；“俄狄普斯情结”；本我、自我与超我”

掌握4拉康的“主体”、“镜像”及

“语言与无意识”概念 熟悉文本分析：D.H. Lawrence, Sons and Lovers 掌握

6 神话与原型批评

弗雷泽的《金枝》与早期神话原型批评 熟悉

2

荣格集体无意识与发展阶段的神话原型批评 熟悉弗莱及其《批评的剖析》 熟悉文本分析：Nathaniel Hawthorne， “Young Goodman Brown”

掌握

7 解构主义批评

德里达、保罗·德曼、布鲁姆的批评理论 熟悉

2延异，撒播，增补 掌握文本分析：Emily Dickinson， “A Though Went Up My Mind Today”

掌握

8读者反应批评

伊瑟尔的阅读行为与“隐含的读者” 掌握

2

姚斯的文学史理论与“期待视野” 掌握乔纳森·卡勒的“阅读的程式” 熟悉文本分析：Harold Pinter, Homecoming 掌握

141

9 新历史主义批评

福柯对新历史主义的影响 了解

2

历史的真实性，历史与文学的界限问题 熟悉及海登·怀特的“元历史”理论 掌握文本分析：William Shakespeare, Measure for Measure 掌握

女性主义批评

女权主义发展的几个阶段 了解

4

伍尔夫与波伏娃的开拓性地位 熟悉米利特的“性的政治” 掌握西苏的“女性写作”理论 掌握文本分析： Anne Bradstreet, “The Author of Her Book” 掌握

11 后殖民批评文化霸权，殖民主义文学 熟悉

2

萨义德的“东方学”， 斯皮瓦克的“第三世界女性”，霍米巴巴的“杂合性”

掌握文本分析： Charlotte Bronte, Jane Eyre 掌握

四、课程教学安排本课是一门专业选修课，具有一定的理论深度与专业难度，教学过程中应该从实际出发，

将课堂教学与课外实践有机结合起来，以调动学生的积极性和主动性。具体包括：（1）课前要求学生就确定的章节专题撰写读书报告，内容包括相关理论的起源发展、代表人物及基本观点，对该理论优缺点的思考，以及学生存疑或要求教师解答的问题。（2）课堂安排学生轮流对读书报告进行口头陈述，然后在班级讨论的基础上，教师对学生的发言进行点评和并对相关理论观点进行补充讲解。（3）组织课堂讨论，引导学生结合所学理论观点分析具体的文学作品。（4）要求学生课后修改补充读书报告，并提交 5篇读书报告作为书面作业。五、课程的考核

1．本课程为考查课，采用五级制计分。课程成绩构成如下：出勤与课堂参与（20％）＋读书报 30％＋学期论文（50％）

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程是一门专业选修课， 与英语专业其它专业基础课相辅相成，其先修课为《英语小说选

读》和《英语戏剧赏析》，本课程不仅增强了学生文学批评理论相关知识，有助于学生创新思维能力的培养，也为学生顺利撰写毕业论文奠定了理论基础。

七、建议教材及教学参考书[1] Culler, Jonathan. Literary Theory：A Very Short Introduction. Oxford.Oxford University Press. 1997.[2] Eagleton, Terry. Literary Theory: An Introduction. 北京.外语教学与研究出版社. 2004.

142

[3] Selden, Raman, Peter Widdowson and Peter Brooker. A Reader’s Guide to Contemporary Literary Theory. 北京.外语教学与研究出版社. 2004. [4] Selden, Raman. Practicing Theory and Reading Literature: An Introduction. Lexington.The

University Press of Kentucky.1989.[5] 张隆溪著.二十世纪西方文论评述.北京.生活读书新知三联书店出版.1987.[6] 赵一凡等编.西方文论关键词.北京.外语教学与研究出版社.2006.

143

专业选修课-语言学模块

《语言与文化》课程教学大纲执笔人：夏登山 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L628Q2．课程体系/类别：专业类(专业选修课) 3．学时/学分：32 /2 4．先修课程：《英国历史与文化》，《综合英语 IV》5．适用专业：英语语言与文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程旨在让学生了解语言与文化的深层关系，使学生较为深入地理解语言中的文化现象以

及文化对其语言的影响。通过指导学生从语言学的角度分析语言中的文化内涵以及文化与语言的相互关系，使学生更好地理解汉英两种语言与文化，进一步提升学生的语言敏感性、综合应用能力以及思辨能力；培养学生的国际化视野和跨文化交流的意识。三、课程教学内容和要求本课程以英汉两种语言与文化的关系为主要内容，结合相关的例证以及重要理论的相关分析，

使学生较为深入地理解语言与文化的深层关系。本课程主要分为八个知识单元。课内总学时为 32学时，其中讲授 28学时，测验 2学时，总结与复习 2学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 导学：课程简介 语言与文化：课程概述 了解2人类语言学和文化语言学的简介 掌握

2 语言与文化的关系 语言与文化的关系 掌握 1

Sapir-Wholf假设、Humboldt理论 掌握 1

3 语言中的文化：词汇 I语言与世界观：构词法 理解 2

习语与文化 理解 2

4 语言中的文化：词汇 II颜色词的文化比较 理解 2

专有名词与文化：中西的比较 掌握 2

测验 掌握 2

5 语言中的文化：句法与篇章思维

句法中的文化 理解 2

篇章：语言与思维 掌握 2

6 语言与权力 语言的权力：世界语的分析 掌握 2

语言与权力：《卖花女》的分析 掌握 2

7 语言与性别 女性主义者的语言运动 理解 2

语言的性别差异 掌握 2

144

8 语言演变：文化的视角文化对语言演变的影响 掌握 2

语言接触的文化分析 掌握 2

总结与复习 掌握 2

四、课程教学安排本课程探讨语言与文化的关系，所涉及的知识面较广，要让学生在一学期的时间内深刻地理

解语言与文化的关系有一定的难度。因此，在进行本课程的教学时，应注意：课堂学习与课外自主学习相结合，以教材为主的知识点学习与补充材料的探索性学习相结合，个体学习活动与小组协作和讨论相结合，充分的阅读输入与一定的输出相结合。具体如下：

1．课堂讲授：以教材和补充阅读材料为主，充分利用课时，大力拓展课外，组织阅读小组、安排课堂展示、小组讨论等活动，督促学生的自主学习以补充在语言与文化方面的必要背景知识。在教师的引导与带领下，采用以学生为主体的建构主义教学模式，启发学生积极思考语言中的文化现象；

2．作业：主要为课外作业。分两种类型。第一种类型为识记型习题，如填空题、选择题，问答题。主要目的是要求学生掌握课程所涉及的重要知识点。第二种类型为练习性质的小项目，要求学生针对所学习过的知识点查阅更多资料做课堂总结、展示汇报，并完成一定量的实践，如模拟的研究项目等，目的是使学生对所学习的内容有融会贯通的掌握，并能够对语言与文化的相关现象进行思考。

3．自主学习：学生每周必须完成 2 至 4小时的自主学习，每个单元的教学都有一定的补充阅读量和课外活动。教师给学生提供相应的补充学习材料，并要求学生自主寻找某一主题的材料，通过小组方式组织自主学习和研究。五、课程的考核课程作业、展示汇报与课外研究性活动都作为平时成绩的依据，学期中间安排一次期中测验，

占 20%。期末考试成绩占 40%。最后的总评成绩由下表中若干部分组成：语言与文化

组成部分 百分比平时 作业 20%

期中考试 20%

展示汇报及研究性活动 10%

出勤 5%

课堂表现 5%

期末 期末考试 40%

总分 100%

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程针对英语专业高年级本科生开设。学生此前已经完成综合英语、英国历史与文化、中西

方文化对比等课程的学习，绝大多数也顺利通过专业四级考试，因此大多数学生都具备了一定的145

英语水平。本课程在此基础上拓展学生的知识面，使学生深入理解语言与文化的关系、提高学生的思维能力，并使其具备一定的研究能力。与《综合英语》、《听力》等提高学生基本英语听说读写能力的课程不同，本课程旨在通过知识

面的拓展加深学生对语言与文化的认识，同时锻炼其思维和研究能力。与纯粹介绍性的《英国历史与文化》相比，本课程的涉及面更广，更加注重内容的思辨性和理论深度，同时也更加注重汉语和英语的比较。与《中西方文化对比》不同的是，本课程更加集中地关注语言中的文化现象以及语言与文化的关系。七、建议教材及教学参考书[1] Claire Kramsch. Language and culture. 第 1版.上海.上海外语教育出版社. 2000.[2] Ottenheimer, Harriet Joseph. The Anthropology of Language. 3 ed. Wadsworth Publishing. 2012.[3] 罗常培著.语言与文化.语文出版社.1989 .[4] 常敬宇.汉语词汇与文化. 北京.北京大学出版社.1995.

146

《英语文体学》课程教学大纲执笔人：夏登山 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L627Q2．课程体系/类别：专业课（专业选修课）3．学时/学分：32 /2 4．先修课程：《高级阅读 I/II》、《英语语言学》、《英美文学》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程旨在综合介绍英语文体学的发展脉络、理论框架、研究方法和具体问题的文体分析，结

合英语专业硕士生的具体需要，充实和丰富学生已掌握的文学批评与文学欣赏知识与技能， 拓宽学生的知识面，加深和完善对语言的掌握和了解语言应用的具体规范和模式， 并从语言学的角度审视文学的写作技巧、风格、手法以及篇章结构，使学生充分理解启、承、转、合等语篇发展模式，加深其在实际运用中对各种语言语体变化及其应用规律的认识，从而更好地做到语言运用得体、恰当、准确。三、课程教学内容和要求本课程主要研究实际语言运用中的各类文体，如口语体、书面体等。除了文体学研究的目的、

特点等总体概括性介绍之外，本课程试图涵盖各语言层次的文体分析（如语音、音系、句法、语义、篇章等）、文学作品中会话的语用学分析、广告等不同体裁的文体学分析与探讨等。本课程共分八个知识单元。课内总学时为 32学时，其中讲授 28学时，测验 2学时，课程回顾

与总结 2学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 课程简介课程目的、总体框架 了解

2文体学的三个特点 掌握

2 诗的语音与格律语音与格律的模式 掌握 2

语音与格律在诗中的运用诗的分析方法 掌握 2

3 语法与文学文体英语基本语法结构的文体特点 理解 2

前景华、语域、标准用法和变异用法等文体学概念 掌握 2

4 意义 语言学的意义研究 掌握 2

文体学的意义研究 掌握 25 戏剧文体分析 言语与文字之间的差别，戏剧具有诗特

点、小说特点和会话特点掌握 4

147

转述、评议、理论参照等戏剧文体的分析方法 熟悉 2

6从古典现实主义到现代主义和后现代主义

古典现实主义小说的起因及其文体特点 掌握 2

现代主义小说的起因及其文体特点 掌握 2

后现代主义小说的起因及其文体特点 掌握 2

7 通用语篇的文体传播媒体语篇中的标题、各种广告 掌握 2

通用语篇利用语言的文学特点来生成特定效果 掌握 2

8 理论与文体 现代文体学发展史 掌握 2

四、课程教学安排本课程具有一定的理论深度，要让学生在较短的时间内了解、掌握文体学的相关知识并且能够

加以应用难度较大。因此，在进行本课程的教学时，应注意：课堂学习与课外自主学习相结合，以教材为主的知识点学习与研究性的探索学习相结合，个体学习活动与小组协作和讨论相结合，足量的阅读输入与有效的实践反馈相结合。具体如下：

1．课堂讲授：以教材为主，补充阅读材料为辅。充分利用课时，组织讲座、课堂展示、小组讨论等活动，在教师的引导与带领下，采用以学生为中心的教学模式，积极掌握文体学理论和应用的精髓；

2．作业：主要为课外作业。分两种类型。第一种类型为识记型习题，如填空题、选择题，问答题。主要目的是要求学生掌握课程所涉及的重要知识点。第二种类型为小论文和小项目。要求学生针对所学习过的某个理论知识点查阅更多资料撰写小论文、做课堂汇报等。目的是使学生对所学习的内容有融会贯通的掌握。五、课程的考核考试主要采用开卷方式，考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反映出

学生对本门课程主要概念的掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。课程考核以论文加书面考试的方式进行；实行五级制，书面考试占 60%，论文（约 500字英文）占 10%， 测验和平时作业（本课程共安排 8次作业，平均两周一次）占 30%。六、本课程与其它课程的联系与分工本课程的先修课为《词汇学》、《语言学》和 《应用语言学》，后续课为《英美诗歌欣赏》、《英美

名著欣赏》、《诗歌与名著翻译》等。本课程是语言理论知识类课程的后续课，应重点讲授内容与表达形式的关系、语境与不同文体形式的关系。本课程主要注重文体学分析可以解决的三个问题：What does the text mean? How does the text mean what it means? And Why is the text valued as it is? 而后续课程则在其具体的某一方面，进行深入地分析与运用文体理论与分析方法。七、建议教材及教学参考书[1] Thornborrow, Joanna and Shan Wareing. Patterns in Language: Stylistics for students of language and

Literature.Beijing. Foreign Language Teaching and Research Press.1998.[2] Wright, Laura and Jonathan Hope. Stylistics: A Practical Course Book.Beijing.Foreign Language

Teaching and Research Press. 1996.

148

[3] Widdowson, H. G. Practical Stylistics. Shanghai.Shanghai Foreign Language Education Press.1992. [4] 王佐良,丁往道.英语文体学引论.北京.外语教学与研究出版社.1987. [5] 胡壮麟.理论文体学.北京.外语教学与研究出版社.2000.

149

《应用语言学与英语教学》课程教学大纲执笔人：卢明玉 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息 1．课程编号：60L858Q

2．课程体系/类别：专业类（专业选修课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《英语语法与话语实践》，《英语语言学》，《英语词汇学》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程是面向英语专业大三学生开设的专业选修课，讲授应用语言学基本理论及外语教学相

关研究，本课程将重点选取与学生英语学习密切相关的领域，即第二语言习得和外语教学进行分析和讨论。教学目的为：

1、帮助学生了解应用语言学和外语教学方面的基本理论和主要论题，培养学生的研究兴趣和研究能力；

2、引导学生自觉地运用应用语言学原理指导和促进英语学习；3、掌握基本的应用语言学研究方法和外语教学理论，为撰写毕业论文和从事外语教学工作打

下基础。三、课程教学内容和要求

序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 第二语言习得

学习者语言/中介语 掌握 4

影响第二语言习得的外在因素 掌握 4

第二语言习得的内在机制 掌握 4

学习者个体差异 掌握 4

二语习得理论 掌握 4

课堂教学与第二语言习得 掌握 4

2 英语教学英语语言技能（包括听、说、读、写、译）的教学 掌握 2

语言评估 熟悉 2

3 应用语言学和英语教学的应用

应用语言学和外语教学的研究方法和论文写作 掌握 4

四、课程教学安排教师在课堂上提供课本以外的教材，或以不同于课本的方式讲授知识点。课堂组织讨论和研究

性问答活动，这要求学生的积极参与。

150

基本上每周都有课后作业，问题多出自真实语料，有时略微简化，要求学生用课堂上、课本中讨论过的观念和分析技巧来解答。有的作业要求学生就某个应用语言学和英语教学的话题或某种现象搜集资料展开讨论和研究，写出 1000字左右的短文或报告。五、课程的考核 课堂讨论 20%，课外文献阅读 30%，以小组为单位的项目报告 50%。六、本课程与其它课程的联系与分工本课程是系统讲授应用语言学和英语教学基础知识、理论的专业选修课。选修本课程以前必须

具备一定的语言学知识，本课程的先修课为《英语语法与话语实践》、《英语语言学》、《英语词汇学》。课程的后续课则在应用语言学的层面上进行英语教学的深入分析与研究。七、建议教材及教学参考书 [1] 乐眉云. 应用语言学.第二版. 南京.南京师范大学出版社. 2004. [2] 丁言仁.第二语言习得研究与外语学习. 上海.上海外语教育出版社.2004. [3] Brown, H.d. Principles of Language Learning and Teaching. Pearson Hall Regents. 1994. [4] Schmitt, N. An introduction to applied linguistics. London.Arnold. 2002.

151

《社会语言学导论》课程教学大纲执笔人：何丽 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1. 课程编号：60L859Q2. 课程类别：专业类（专业选修课）3. 学时/学分：32学时/2学分4. 先修课程：《英语语言学》5. 适用专业：英语语言与文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力 本课程拟达到以下目的：（1）使学生了解和掌握本学科的基础知识和最新的研究发展状况；（2）使学生了解和掌握本学科的研究理论和研究方法，提高他们进行实证研究的能力；（3）使学生了解本学科对其他学科的关联意义。三、课程教学内容和要求在语言学基础学习的基础上，从语言的社会属性出发，用社会学的方法研究语言。课程的主要

内容、要求及课时分配如下：社会语言学导论

序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时1 Introduction of sociolinguistics Overview & exercises 理解 2

2 Language, dialects and varieties Concept and explanation 理解 4

3 Style and registers Concept and explanation；Exercises 理解 2

4Language contact—pidgins and Creoles

Concept and explanation 理解 2

5 Diglossia and code-switchingPaper analysisConcept and explanation 理解 4

6 Societal MultilingualismConcept and explanation；Illustration of the conditions in China

理解 4

7 Language and gender Concept and explanation；Paper analysis 理解 4

8 Language and culture Concept and explanation；Discussion 理解 4

152

9Survey techniques inField work

Case study 掌握 4

10 Revision Semester summary 理解 2

四、课程教学安排社会语言学是研究语言与社会的关系的一门学科。它从不同的社会科学，比如社会学、人类学、

民族学、心理学、地理学、历史学等角度去考察语言，进而研究在不同的社会条件下产生的语言变异。社会语言学课程很好地锻炼学生的严谨思维和实践能力，为语言教学提供理论依据和资料，有助于认识社会文化和历时。以讨论的形式进一步深化概念的理解，以鲜活的例子来加深对各知识点的印象，教师在每一

次课设定一个研究主题，通过材料或论文，让学生输入信息，进而逐步建立对社会语言学框架的理解。同时，强化田野调查和实践能力，学会问卷设计和调查技巧。五、课程的考核本课程为考查课程，考核采用口头和笔头相结合的方式 :（1）口头方式主要以课堂提问和课

堂讨论表现情况为考核依据，占 40%。（2）笔头方式主要主要采用提交小论文或调查报告，占60%。六、本课程与其它课程的联系与分工社会语言学是一门高年级的学术型、研究型课程。学生开始锻炼审慎、严谨的思维习惯，敏锐的找到研究的问题与有逻辑地、合理地解决问题。是在之前基础课程学习后的拔高阶段。七、建议教材及教学参考书[1] Wardhaugh, R. 1991. An Introduction to Sociolinguistics. UK.Blackwell Publishers Ltd.[2] Hudson, R. A. 1996. Sociolinguistics. UK.Cambridge University Press.[3] Baugh, J. & Sherzer, J.ed. Language in Use: Readings in Sociolinguistics. New Jersey. Printice-Hall

INC. 1984.

153

《语言学专题研讨》教学大纲执笔人：叶起昌 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L860Q2．课程体系/类别：专业类（专业选修课）3．学时/学分：32/24．先修课程：《英语语言学》5．适用专业：英语语言与文学

二、教学任务和目标 本课程为语言学相关知识的拓展与专业应用模块，是本科生步入硕士与博士生阶段不可或缺的重要组成部分。

学生学习该课程后，了解语言学基础知识的应用领域和拓展空间，学会抽象思维与具体实践相给合的人文学科的基本思路与方法，改进和提高原有的阅读模式，反思讲座内容，提高语言意识、批评思维和学习研究的能力。

三、教学内容及安排教学以讲座与讨论为主要形式。基本内容包括：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1

语言学与历史上重要的思想家 语言学流派简介 掌握 4

语言学与索绪尔 人物简介与流派介绍 掌握 2

语言学与乔姆斯基 人物简介与流派介绍 掌握 2

语言学与韩礼德 人物简介与流派介绍 掌握 2

2 语言学主要分支学科的产生、进展与现状

语言与文化 掌握

18

戏剧发展的简单历史 掌握历史语言学 掌握心理语言学 掌握社会语言学 掌握语言人类学 掌握计算语言学 掌握第二语言习得 掌握

3 学生自开讲座 选题技巧、讨论 掌握 2

4 小论文设计 论文写作思路和规范 熟悉 2

四、教学基本要求

154

本课程要求主讲教师具有宽广的理论知识与扎实的实践经验，选课的学生则必须大量课后自主阅读并撰写期末论文一篇（4000字）。五、考核考核形式：考查论文 70%；平时考查占总成绩 30%。

六、与其它课程的联系与分工学生选修该课程必须先完成本大纲提到的先修课，该课程不与先修课重复，而是先修课的拓

展与深化。七、建议教材及教学参考书

[1] 胡壮麟,叶起昌编著.语言学理论与流派.北京.高等教育出版社.2010.[2] 胡壮麟主编.语言学教程.第四版.北京.北京大学出版社.2011.[3] Widdowson, H. G. Linguistics.上海.上海外语教育出版社.2000.[4] Ellis, R. Second Language Acquisition.上海.上海外语教育出版社.2000.[5] Kramsch, C. Language and Culture.上海.上海外语教育出版社.2000.[6] Spolsky, B. Psycholinguistics.上海.上海外语教育出版社.2000。[7] Yule, George. Pragmatics.上海.上海外语教育出版社.2000.[8] Culler, Jonathan.Ferdinand de Saussure. Revised Edition. Ithaca.New York.Cornell University

Press.(汉译本：《索绪尔》) 1986.[9] Greene, J. Psycholinguistics: Chomsky and Psychology. London.Penguin Books.(汉译本：《乔姆斯基》) 1972.

[10] Cassirer, Ernst. An Essay on Man: An Introduction to a Philosophy of Human Culture. Hamburg. Felix Meiner Verlag.（汉译本：《人论》）.1944 / 2006.

[11] Cassirer, Ernst.Language and Myth.Tr. by Susanne K. Langer. New York. Dover Publications Inc.（汉译本：《语言与神话》）1946 / 1953.

[12] Harman, Gilbert ed. On Noam Chomsky: Critical Essays. 2nd Edition. Amherst.The University of Massachusetts Press. 1982.

[13] Kuhn, Thomas S. The Structure of Scientific Revolutions. 2nd Edition. Chicago.The University of Chicago Press.(汉译本：《科学革命的结构》) 1962/1970.

[14] Halliday, M. A. K. An Introduction to Functional Grammar. London/Beijing. Edward Arnold (Publishers) Limited/Foreign Language Teaching and Research Press. 1994/2000.

155

专业选修课-翻译模块

《英语口译 I》课程教学大纲执笔人：都平 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L609Q2．课程体系/类别：专业类（专业选修课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《英语会话 I/II/III/IV》，《英国历史文化》，《美国历史文化》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力 本课程是为英语专业本科学生开设的一门实践性很强的专业必修课。从三年级第一学期开出，开课一个学年，每周 2学时，共 64学时。本课程旨在通过科学、系统的培训，培养学生掌握口译技巧。其目标在于力求紧密联系口译工作的特点和实际需要。科学设计口译人员所需的知识结构和整体素质，立足从严从难，从实际出发，培养学生的语言基本功和知识基本功。经过本课程的训练，学生应能掌握口译（交传）基本技巧，胜任口译工作。三、课程教学内容和要求

本课程教学训练分为理论、基本技巧和专题口译模拟练习三个方面。理论、基本技巧部分着重介绍基本口译理论和基本技巧，包括口译中的听力理解（重点培养和训练学生对各种英语变体的听力理解能力），口译记忆、笔记技巧和语言转换等问题。专题口译模拟练习部分着重就日常生活对话、礼仪祝词、体育、旅游、科学技术、社会与家庭、外交政策等各种与口译工作紧密相关的社会题材，结合理论与技巧，训练相关题材的英汉、汉英互译。

课程主要知识点、重点、难点及课时分配序号 知识单元（章

节） 知识点 要求 推荐学时1 口译简介 口译基本知识

口译主题：日常生活对话 掌握 4

2 公众演讲技巧 公众演讲技巧口译主题：礼仪祝词 掌握 4

3 意义听辨 口译听力中的意义听辨口译主题：体育 掌握 4

4 记忆技巧 口译中的记忆口译主题：旅游 掌握 4

5 记忆技巧 口译中的记忆口译主题：教育 掌握 4

156

6 笔记技巧 口译中的笔记口译主题：科学技术 掌握 4

7 笔记技巧 口译中的笔记口译主题：社会与家庭 掌握 4

8 语言转换 语言转换口译主题： 外交政策 掌握 4

四、课程教学安排本课程采用理论基本技巧讲解与专题口译模拟训练相结合的方式进行教学。课堂教学以情景

模拟练习为主。此外，本课程突出口译实际能力的培养，设计了形式多样、内容丰富的练习，如记忆练习、口译笔记练习、交替传译、视译等。作业方面：学生课后需要就相关口译主题进行口译模拟练习，为课堂相关主题的口译模拟做好准备，作业要求强度大、难度高、以期达到使学生利用课下实践进行练习的目的。五、课程的考核考试形式为口头测试，并加以平时口译练习的成绩。考试内容、形式大致如下：由教师布置译

题，学生进行模拟英汉口译。以学生的语言准确程度、流利程度、速度、发音、谈吐、仪表等方面为依据进行综合评分。此种考试避免了死记硬背的模式，为通常意义上紧张枯燥的考试注入了新鲜性与趣味性，并能杜绝作弊现象，考出学生的真实水平。平时成绩占 40%，期末成绩占 60%。六、本课程与其它课程的联系与分工指出本课程的先修课程包括英语会话 I、英语会话 II、英语会话 III、英语会话 IV、英国历史文化、

美国历史文化等课程。七、建议教材及教学参考书[1] 任文主编.英汉口译教程.北京.外语教学与研究出版社. 2011.[2] 互联网上最新时事口译实践资料

157

《英语口译 II》课程教学大纲执笔人：都平 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L610Q2．课程体系/类别：专业类（专业选修课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《英语会话 I/II/III/IV》，《英国历史文化》，《美国历史文化》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力 本课程是为英语专业本科学生开设的一门实践性很强的专业必修课。从三年级第一学期开出，开课一个学年，每周 2学时，共 64学时。本课程旨在通过科学、系统的培训，培养学生掌握口译技巧。其目标在于力求紧密联系口译工作的特点和实际需要。科学设计口译人员所需的知识结构和整体素质，立足从严从难，从实际出发，培养学生的语言基本功和知识基本功。经过本课程的训练，学生应能掌握口译（交传）基本技巧，胜任口译工作。三、课程教学内容和要求

本课程教学训练分为理论、基本技巧和专题口译模拟练习三个方面。理论、基本技巧部分着重介绍口译基本技巧，包括口译中语言转换、数字口译、跨文化交际技能、综述技巧、应急策略以及译前准备等问题。专题口译模拟练习部分着重就国际关系、经济、对外贸易、民族与宗教、港澳台事务、医疗卫生、金融等各种与口译工作紧密相关的社会题材，结合理论与技巧，训练相关题材的英汉、汉英互译。

课程主要知识点、重点、难点及课时分配序号 知识单元（章

节） 知识点 要求 推荐学时1 语言转换 语言转换

口译主题： 国际关系 掌握 4

2 数字口译 数字口译口译主题：经济 掌握 4

3 数字口译 数字口译口译主题：外贸 掌握 4

4 跨文化交际技能 跨文化交际技能口译主题：文化 掌握 4

5 跨文化交际技能 跨文化交际技能口译主题：民族与宗教

掌握 4

6 综述技巧 综述技巧口译主题：港澳台事务

掌握 4

158

7 应急策略 应急策略口译主题：医疗与公共卫生

掌握 4

8 译前准备 译前准备主题口译：金融

掌握 4

四、课程教学安排本课程采用理论基本技巧讲解与专题口译模拟训练相结合的方式进行教学。课堂教学以情景

模拟练习为主。此外，本课程突出口译实际能力的培养，设计了形式多样、内容丰富的练习，如数字互译练习、口译笔记练习、交替传译、视译等。作业方面：学生课后需要就相关口译主题进行口译模拟练习，为课堂相关主题的口译模拟做好准备，作业要求强度大、难度高、以期达到使学生利用课下实践进行练习的目的。五、课程的考核考试形式为口头测试，并加以平时口译练习的成绩。考试内容、形式大致如下：由教师布置译

题，学生进行模拟英汉口译。以学生的语言准确程度、流利程度、速度、发音、谈吐、仪表等方面为依据进行综合评分。此种考试避免了死记硬背的模式，为通常意义上紧张枯燥的考试注入了新鲜性与趣味性，并能杜绝作弊现象，考出学生的真实水平。平时成绩占 40%，期末成绩占 60%。六、本课程与其它课程的联系与分工指出本课程的先修课程包括英语会话 I、英语会话 II、英语会话 III、英语会话 IV、英国历史文化、

美国历史文化等课程。七、建议教材及教学参考书[1] 任文主编.英汉口译教程.北京.外语教学与研究出版社. 2011.[2] 互联网上最新时事口译实践资料

159

《英汉语言对比》课程教学大纲执笔人：刘伟 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L694Q2．课程体系/类别：专业类（专业选修课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《英语语法与话语实践》，《英语语言学》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程以现代语言学理论为指导，对英汉语言进行系统的对比研究，旨在使学生了解英语和

汉语在不同语言层面上的共性与差异，理解可用于英汉互译等实际问题的原理。通过本课程的学习，学生应掌握英语和汉语在语音、音系、形态、词汇、语义、语篇、修辞以及语言心理方面的特点和差异，了解英汉两个民族思维方式的异同，并在英汉互译过程中有意识地体现这些差异。

三、课程教学内容和要求本课程从语言学的视角对比英语和汉语两种语言的异同，在简要介绍英语和汉语的历史后，

分别从语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、篇章结构、修辞、语言心理和思维方式等方面，介绍英语和汉语的特点，同时配以相应的互译练习。课内总学时为 32学时，其中讲授 24学时，小组展示和讨论 6学时，课程总结 2学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：

序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 Introduction

What is a contrastive study? 理解

2

How to make a contrastive study? 掌握Prerequisites for a contrastive study 理解Linguistic Levels 掌握Paper discussion: Comparing and Contrasting 理解

2A contrastive study of history of English and Chinese

Classification of languages 理解2

Origin and history of English 理解Origin and history of Chinese 掌握

3A contrastive study in phonetics and phonology

Preliminaries of phonetics and phonology 理解

4Differences in consonants 掌握Differences in vowels 掌握Differences in intonation patterns 掌握

4 Preliminaries of morphology 理解160

A contrastive study in morphology

2Differences in word formation 掌握Exercises about word formation 掌握

5A contrastive study in lexicology

Preliminaries of lexicology 理解

4

Differences in denotative meaning of words 掌握Differences in connotative meaning of words 理解Differences in stylistic and emotional meaning of words 掌握Exercises about contextual meaning of words 理解

6A contrastive study in syntax

Preliminaries of syntax 理解4

Differences in grammatical means 掌握Differences in syntactic functions 掌握Differences in sentence structure 掌握Differences in word order 掌握Exercises about sentence structure 掌握

7A contrastive study in semantics

Preliminaries of semantics 理解 4Differences in lexical meaning 掌握

8A contrastive study at text level

Preliminaries of text linguistics 理解2

Differences in text organization 掌握9

A contrastive study of rhetoric devices

Preliminaries of rhetoric 理解2

Differences in rhetoric devices 掌握10

A contrastive study in modes of thinking

Preliminaries about modes of thinking 理解

4Differences in modes of thinking 掌握

11 Summary Major content of the course 理解 2

四、课程教学安排本课程以现代语言学理论为依据，分别从语音、形态、构词、句法、语义、语篇等不同语言层面

来展示英语和汉语的异同，课程内容丰富，既有理论讲授，又有大量以英汉互译为主的实例分析。为此，本课程要求学生理论与实践相结合，在理解理论框架的基础上，掌握英语和汉语的重要差异，并能熟练地应用到英汉互译过程中。具体课程教学安排如下：

1. 课堂讲授：以自编讲义为统领，串起课本内容。课堂讲授力求提纲挈领，简明扼要，主要为学生构建英汉对比的基本框架。课堂上以小组为单位进行讨论和展示，相互评价。在课堂教学的引导下，学生通过自主阅读、讨论掌握英语和汉语的异同，并在英汉互译练习中学会如何体现这些异同。

2. 作业：作业分两类，一类是个人作业，要求学生阅读指定书目和相关论文；另一类是小组作业，要求各小组根据本小组成员的兴趣选择英语和汉语某一方面的差异进行研究，进行小组课堂展示。

161

五、课程的考核（一） 上课与课堂参与（占总成绩的 10％）

按时上课和积极参与课堂活动是学好任何一门课程的必备条件，因此，本课程要求学生不无故旷课，有病假或事假必须提前请假。课堂上，要求认真听讲，积极参与小组讨论，努力回答问题或提出问题。（二） 作业（占总成绩的 10％） 每周布置作业，要求学生利用网络资源扩展课堂讲授内容，阅读相关文献，准备课堂展示的

内容。（三）小组展示（占总成绩的 10%） 团队协作意识是一个人综合素质的重要表现。因此，本课程通过小组协作来培养学生的团队意识。学生分为 4人组成的小组，每次课上坐在相邻位置，便于课堂讨论，共同解决问题。每周一个小组进行展示，内容可以是与英汉语言对比相关的任何话题。展示后与其他同学互动，听取他们的意见和建议，并回答他们可能提出的问题。（四）平时测验（占总成绩的 20%） 为及时掌握学生对所学新知识的掌握情况，在学习主要章节后，进行课堂小测验，其中 3次最好成绩记入期末总成绩，占总成绩的 20%。（五） 期末考试（占总成绩的 50％） 期末考试的范围是自编讲义和教材。试题主要考察学生对英语和汉语在不同语言层面上表现出

的差异的掌握程度，以及运用这些知识进行翻译实践并对翻译译本进行评析的能力。六、本课程与其它课程的联系与分工本课程针对英语专业大三本科生开设，学生此前已经完成《英语语法与话语分析》以及《英语

语言学》这两门课程的学习。《英语语法与话语分析》关注英语的具体语法规则，而英语语言学从更具有普遍意义的视角分析语言的内在结构和规律。前者使学生了解英汉语言对比所研究的对象之一即英语在语法方面的特点，后者则为英汉语言对比提供理论依据和基本框架。七、建议教材及教学参考书[1] 自编讲义。[2] 何善芬.英汉语言对比研究.上海.上海外语教育出版社.2002.[3] 柯平.对比语言学.南京.南京师范大学出版社.1999.[4] 连淑能.英汉对比研究.北京.高等教育出版社.2010.[5] 潘文国.汉英语对比纲要.北京.北京语言文化大学出版社.1997.[6] 邵志洪.英汉语研究与对比.上海.华东理工大学.1997.[7] 许余龙.对比语言学概论.上海.上海外语教育出版社.1992.[8] 周志培.汉英对比与翻译中的转换.上海.华东理工大学出版社.2003.

162

《科技英语阅读与翻译》课程教学大纲执笔人：夏登山 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L698Q2．课程体系/类别：专业类（专业选修课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《翻译理论与实践 II》，《高级阅读 II》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程是英语专业高年级的一门专业选修课，旨在使学生在掌握了一定双语知识、语言背景和

科技英语基础知识的情况下，能够较为熟练地阅读科技类英语文章，能够将汉英两种语言中的科技文献资料通顺互译，首先要保持科技文献的内容忠实，同时保持其风格，而译文的通顺程度又得让读者所接受。具体而言，学生通过本课程的学习应该基本达到如下目标：

1. 能较为熟练地阅读科技英语文章，掌握基本的方法和技巧，并能合理运用。2. 英译汉：能翻译相当于英美学术杂志上中等难度的学术文章和科普材料。3. 汉译英：能翻译交通运输等科技类较浅近的文章。

三、课程教学内容和要求本课程以科技类英语文章的阅读和翻译为主要教学内容，涵盖交通、机械、电子、能源、生物技

术等领域，旨在提高学生对科技类英语文章的理解能力以及翻译水平。本课程共分八个知识单元。课内总学时为 32学时，其中讲授 28学时，测验 2学时，课程总结与复习 2学时。课程主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 导学：课程简介科技英语概述

科技英语的定义 了解2为什么要学习科技英语？如何学？ 了解

2 科技英语的总体特点 客观、明确、准确、正式 理解 1

四大特点与翻译 掌握 1

3 科技英语的词汇特征复合词、专有名词 理解 1

复数与缩略语 理解 1

科技英语词汇的阅读、翻译 掌握 2

4 科技英语的句法特点科技英语的句法结构 掌握 1

科技英语的主要句型 掌握 1

句子层面的阅读与翻译 掌握 2

5 科技英语的篇章结构科技英语文章的结构 理解 1

科技英语文章的阅读方法与翻译 掌握 1

两种科技语言的对比：总结与小测 掌握 2

163

6 交通类科技文章交通类科技文章的概述：词汇与背景知识 理解 2

交通类科技文章的实践：阅读与翻译 掌握 2

7 机械、电子类科技文章机械、电子类科技文章的词汇与背景知识 理解 2

机械、电子类科技文章的实践：阅读与翻译 掌握 2

8 能源类科技文章能源类科技文章的词汇与背景知识 掌握 2

能源类科技文章的实践：阅读与翻译 掌握 2

9 生物技术及其他生物技术类科技文章的词汇与背景知识 掌握 2生物技术科技文章的实践：阅读与翻译

10 课程总结与复习科技类文章的阅读与英汉互译：词义的选择、引申和褒贬、词类的转译、词的增译与略译、重复法、被动语态的译法、定语从句的翻译、状语的翻译、长句的译法等。

理解 2

四、课程教学安排本课程涵盖的学科领域较广，要让学生在较短的时间内了解各行各业科技文章的背景知识和

词汇难度很大。因此，在进行本课程的教学时，应注意：课堂学习与课外网络自主学习相结合，以教材为主的知识点学习与补充材料的探索性学习相结合，个体学习活动与小组协作和讨论相结合，充分的阅读输入与足量的翻译输出相结合。具体如下：

1．课堂讲授：以教材和补充阅读材料为主，充分利用课时，大力拓展课外，组织阅读小组、安排课堂展示、小组讨论等活动，督促学生的自主学习以补充在科技英语阅读方面的必要背景知识。在教师的引导与带领下，采用以学生为主体的建构主义教学模式，积极科技类英语文章的精髓；

2．作业：主要为课外作业。分两种类型。第一种类型为识记型习题，如填空题、选择题，问答题。主要目的是要求学生掌握课程所涉及的重要知识点。第二种类型为练习性质的小项目，要求学生针对所学习过的某类科技文章查阅更多资料做课堂总结、汇报，交流心得体会并完成实践性质的翻译小项目等，目的是使学生对所学习的内容有融会贯通的掌握。

3．自主学习：学生每周必须完成 2 至 4小时的自主学习，每个单元的教学都包括阅读部分和翻译部分。教师给学生提供相应的补充学习材料，或要求学生自主寻找合适的材料，通过小组方式组织自主学习。五、课程的考核课堂作业、课堂表现与自主学习材料都作为平时成绩的依据，学期中间安排一次期中测验，占

20%。期末考试成绩占 40%。最后的总评成绩由下表中若干部分组成：

164

科技英语阅读与翻译

组成部分 百分比平时 作业 20%

期中考试 20%

自主学习 10%

出勤 5%

课堂表现 5%

期末 期末考试 40%

总分 100%

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程针对英语专业高年级本科生开设。学生此前已经完成综合英语、高级英语阅读、翻译理

论与实践等课程的学习，绝大多数也顺利通过专业四级考试，因此大多数学生都具备了较高的阅读和翻译水平，本课程在此基础上拓展学生的知识面，使学生了解各行各业的科技类文体，使其具备一定的实践技能和英语运用能力。本课程与同类课程《铁道英语阅读与翻译》的相似之处在于两门课都强调传授给学生一定的行

业背景知识，锻炼其实践能力，为学有所用做好进一步的准备。不同之处在于，本课程试图使学生广泛涉猎各领域的科技文章，对科技类英语文章的特点有较为深入的理解，从而掌握一定的阅读技巧和翻译能力。七、建议教材及教学参考书[1] 赵萱,郑仰成.科技英语翻译. 第 1版.北京.外语教学与研究出版社.2006.[2] 刘爱军,王斌.科技英语综合教程. 第 1版.北京.外语教学与研究出版社. 2007.[3] 李健,王经益, 柴晚锁.科技英语阅读. 第 1版.北京.外语教学与研究出版社.2006. [4] 王爱君.科技英语阅读与翻译实用教程.北京.新时代出版社.2004.

165

《铁道英语阅读与翻译》课程教学大纲执笔人：何丽 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1. 课程编号：60L699Q2. 课程体系/类别：专业类（专业选修课）3. 学时/学分：32学时/2学分4. 先修课程：《综合英语》，《翻译理论与实践》5. 适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力课程以实用为主，强调实践，以培养学生铁道英语阅读和翻译能力。在课程定位、教学内容方

法，考试方法等方面突出铁道的行业特点、贯彻学生主体原则，密切结合铁道行业和工作岗位的需要，补充相应的教学与训练内容，为铁道后备高技能人才培养服务。学生应该掌握铁道英语阅读能力，能够借助词典阅读和翻译铁道英语业务资料，在涉外铁道活动中进行口译和笔译交流。三、课程教学内容和要求课程的主要内容、要求及课时分配安排如下：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时1 铁道英语阅读

铁道岗位阅读 掌握8机车驾驶与服务阅读 掌握

铁道通信与工程阅读 掌握2 铁道英语口译

乘务员、站务员英语口语 熟悉 4

机车驾驶与维护人员英语口语 熟悉 2

铁道通信与工程人员英语口语 熟悉 2

3 铁道英语笔译——英汉互译铁道英语专业词汇 掌握

6铁道英语基本句式 掌握铁道英语翻译技巧 掌握 6

4 铁道英语翻译实践 熟悉 4

四、课程教学安排以学生为主体，开展形式多样的教学活动，以多媒体课件和网络信息资源提供与课文内容相

关的背景知识和与现实生活相关的主题，以教学主题为依托，开展教学与实践活动，尤其注重情景模拟、现场教学、合作实训，突出知识与铁道行业应用实例的结合，强化铁道涉外翻译技能和情报技术资料翻译技能，培养学生阅读能力与翻译沟通能力的协调发展。五、课程的考核本课程为考查课程，采用笔试形式。最终成绩包括平时成绩和期末卷面成绩。平时成绩包括出

166

勤、课堂表现、作业、翻译实践，占总成绩的 50%；期末卷面成绩占 50%。

六、本课程与其它课程的联系与分工通过前期的基础英语课程的学习，联系铁道知识进行实训。同时，让学生夯实语言应用技能，

提升学生铁道通用英语翻译与阅读能力；教授铁道岗位方向英语，如客运英语、机车英语等，加强铁道专业英语口译和笔译能力训练。七、建议教材及教学参考书[1] 魏宏主编.实用铁路交通英语.北京.北京交通大学出版社.2007.[2] 黄超,陶艳主编.铁路科技英语.成都.西南交通大学出版社.2011.

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专业选修课-国际经贸模块《进出口贸易实务》课程教学大纲执笔人：束光辉 编写日期： 2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L639Q2．课程层次/性质：专业选修课3．学时/学分：64学时/4学分4．先修课程：综合英语，英语泛读5．适用专业：英语语言文学专业

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程是为英语专业的商务英语方向的本科生开设的专业选修课。该专业在本科生四年的学习

中，起着帮助学生熟悉和掌握经贸业务的作用。该课程旨在通过帮助学生熟悉国际贸易的主要流程和环节，从而提高学生进行国际贸易的实

际能力。在学完了本课程后，学生可以独立完成国际贸易的单证处理并具有从事国际贸易的能力。三、课程教学内容和要求

该课程实践性很强，通过课堂讲解，使学生对进出口业务中的主要流程有较好的认识，同时通过帮助学生在贸易术语，保险、运输、国际支付等环节上，进行案例分析，使学生初步掌握国际贸易的操作流程和惯例。具体教学内容见下表：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 第一章国际贸易术语与国际贸易惯例

国际贸易术语 掌握 2

国际贸易惯例:术语的概念及其发展， 掌握 3

术语性质和作用。 熟悉 1

2 第二章 出口贸易的法律规定

出口合同的标的、 货物买卖合同的形式要求

熟悉 2

数量条款，包装条款 掌握 2

价格条款等 熟悉 2

3 第三章 出口合同的签订 书面合同的形式，合同有效成立的条件 掌握 4

168

合同的基本内容 理解 2

4 第四章 国际支付汇付与托收，信用证的开立及修改 掌握 2

以及审单的标准，期限和审单不符的处理．

掌握 2

5 第五章 进出口商品检验法定检验法定以外的检疫 熟悉 2

报检，签证，放行． 掌握 4

检验证书及其缮制 熟悉 2

6 第六章 争议的预防与处理 违约金与定金， 熟悉 4

仲裁 熟悉 2

7 第七章 运输及保险 办理出口运输手续， 掌握 4

保险手续． 熟悉 2

8 第八章 索赔及争议的解决出口商可行使的权利， 理解 2

索赔的期限，依据 掌握 2

金额的确定． 掌握 2

9 第九章 国际商务谈判 谈判的基本方法 理解 2

技巧 掌握 4

10 第十章 违约与救济违约与救济：原则 掌握 2

买卖双方的违约及救济 掌握 4

11 第十一章贸易方式 独家代理，招标与投标，对销贸易 熟悉 4

四、课程教学安排本课程主要是以国际贸易的各个环节为重点的课程教学，实践性很强，同时还涉及到许多单据的处理。因此课程安排须以课堂教学、案例分析和课堂实践为主。1. 课堂讲授： 本课程教学主要以课堂教学讲授为主，辅以案例分析（以小组讨论的形式为主）并加以单据缮制的形式进行。其中案例分析约占总学时的三分之一，单据缮制为 6学时。

2. 作业：作业包括两部分：课后练习（名词解释和问答题以及汉英翻译）和案例分析报告为主。3. 网上作业： 收集了解有关国际贸易的流程和具体的单据样本，并且在网上进行单据的处理。五、课程的考核课程平时考核占课程总成绩的 30%，成绩根据学生完成作业的情况、在课堂上的综合表现以及

参加小组活动和其它学习中心组织的活动的情况综合而定。除教材中的随堂练习外，几乎每两周就

169

有案例分析，要求学生独立完成，作为形成性考核成绩的主要依据。考试占课程总成绩的 70%，考试按教学大纲的要求进行，考试内容应紧密结合所学教材，考

试题型应尽量多样化。考题题型为：名词解释、对错判断、选择题和案例分析题。考试重点放在案例分析题上，要求学生能运用所学理论和概念进行合理分析和深入阐述，分析得当到位。

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程系英文教学与经济学，综合英语关系密切。这些课程是它的后续课为函电课程。

七、建议教材及教学参考书[1] 束光辉主编.新编进出口贸易实务，北京：清华大学出版社北京交通大学出版社，2008[2] 黎孝先主编. 国际贸易实务（第五版），北京： 对外经济贸易大学出版社，2011

170

《外贸函电》课程教学大纲

执笔人：束光辉 编写日期： 2012年 11月一、课程基本信息

1．课程编号：60L633Q2．课程体系/类别：专业类（专业选修课)3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《实务综合英语》，《英语泛读》，《国际贸易》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程是为英语专业的英语语言文学方向的本科生开设的专业选修课。该专业在本科生四年的

学习中，起着帮助学生提高经贸英语语言应用能力的作用。《外贸英语函电》是一门应用性、实践性很强的英语语言课程，也是国际经济与贸易等相关专业

教学的主干课程。通过本课程的学习，使学生掌握规范的、符合现代商务英语习惯的表达方式，能够提高学生的经贸英语语言应用能力，并准确地应用到进出口贸易的各个环节。三、课程教学内容和要求本课程共分十一个单元，其中第一、二单元，重点介绍商务信函的格式、要求、语言特式和风

格，以及学生在信函写作过程中应当注意的事项。在其它单元中，详细介绍进出口贸易所涉及的不同环节中所运用的商务信函、专业术语、主要句子结构、语言风格、写作技巧等，同时通过分析大量的信函样本，使学生对信函写作有进一步的感性认识。此外，还通过不同的练习形式，如句子重组、改错、条件作文、文本翻译等方式，提高学生函电的写作能力。

具体列出内容见下表：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 第一章 商业信函格式及写作风格

商业信函格式及写作风格: 完全平头式, 平头式,半平头式 掌握

4商业信函的写作风格 熟悉过时用语 掌握

2第二章 询购: 询购信的写法

询购信的写法,基本句法 掌握2信函写作过程中应当注意的事

项 掌握

3 第三章 复函与报价 复函与报价:回复函与报价函的开头,结尾的写法, 如何避免夸,张的文体

掌握 2

4 第四章 订购与确认 订购与确认函的写法,基本句法信函样本分析 掌握 4

171

此类写作中应当注意的事项 熟悉

5 第五章 保险保险信函的写作风格, 基本句法, 信函样本分析 掌握

4

此类写作中应当注意的事项 掌握

6 第六章 包装不同包装方式的不同表达, 基本句法,信函样本析 掌握

2

此类写作中应当注意的事项 熟悉

7 第七章 运输

基本句法,信函样本分析,此类写作中应当注意的事项 掌握

2

段落写作的过渡 熟悉

8 第八章 信用证付款付款通知,修改信用证等信函的写作 熟悉

4基本句法,信函样本分析.正确运用修饰语(1)

熟悉

9 第九章 其他付款方式

其他主要的付款方式的信函写作,要求付款延期的信函写作 掌握

2基本句法,信函样本分析,正确运用修饰语(2)

熟悉

10 第十章 投诉与处理

投诉函的写作风格, 基本句法,信函样本分析，商务信函句式的变化

熟悉4

写作练习:写一封投诉函 熟悉

11 第十一章 代理代理函的写作风格, 基本句法,信函样本分析 熟悉

2

商务信函写作的基本原则 熟悉四、课程教学安排本课程主要是以国际贸易的各个环节为重点的信函写作，实践性很强同时必须遵循一定的写作规则。因此课程安排须以课堂教学和写作实践为主。1. 课堂讲授：以写作理论为主，讲授各个环节的写作理论和方法。2. 作业：学生以信函写作练习为主，同时兼以信函改写和分析及评论。3. 网上教学： 每周在网上了解相关的信函样本，并仿写一篇。

172

五、课程的考核考试主要采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授的内容，考试内容应能客观反映出学生对

本门课程主要写作理论的掌握以及写作技巧的运用。考试题型应尽量多样化，其中包括：术语翻译， 信函评说，条件作文，信用证改写，翻译等。总评成绩: 平时成绩 30% + 闭卷考试 70%

六、本课程与其它课程的联系与分工指出本课程的先修课及综合英语，英语泛读，国际贸易实务

七、建议教材及教学参考书[1] 束光辉主编.新编商务英语函电.修订本.北京.北京交通大学出版社.2009.[2] 王兴孙等编著.新编进出口英语函电.修订本.上海.上海交通大学出版社.2001.[3] 杨翠萍等主编.实用文秘英语文函.西安.西安交通大学出版社.1999.

173

《商务英语翻译》教学大纲执笔人：束光辉 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L695Q 2．课程体系/类别：专业选修课（非专业主干课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：综合英语，经贸英语报刊选读，国际贸易实务5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力 “商务英语翻译”是英语专业经贸方向的选修课程。该课程的教学目标是培养学生商务英语能力。通过课程翻译技能和大量的翻译实践， 学生具备商务环境下的各种翻译技能。三、课程教学内容和要求本课程为英语专业高年级专业方向课，是一门以商务英语语言为研究对象的课程，注重培养

学生运用所学的翻译技巧进行翻译实践的能力，使学生掌握一定的汉英翻译基础知识和技能，具有较好的商务汉英翻译能力.

本课程终结时，学生应做到熟悉常用商务英语文体，能借助词典进行较大难度的翻译，教师可根据教学的实际需要对课程的内容进行安排, 具体教学内容见下表：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1第 1章 翻译概论 翻译的定义、标准、过程 掌握

2译者的角色和素养 了解练习讲解 掌握

2第 2章 商务语篇的文体和翻译

商务语篇的概念、分类、结构模式、文体特征等 掌握

2商务语篇的结构模式和文体特征分析

掌握翻译讲解 掌握

3第 3章 英汉文化与商务翻译

商务活动与跨文化交际、文化差异在语 掌握

2文化差异在语篇中的反映 掌握4

第 4章 汉英语篇的衔接与翻译

汉英翻译中的衔接手段以及衔接手段的调整

掌握2

衔接手段的分析 熟悉5 第 5章 商标、商号的翻译 商标的文化内涵及翻译处理、 掌握

2商号的定义、功能及翻译方法 了解6 第 6章 英语广告的翻译 广告英语的文体特点和英语广 掌握 2

174

告的翻译方法译文分析，练习讲解 熟悉

7 第 7章 商品说明书的翻译

商品说明书的结构、语言特点和翻译 掌握

4

译文分析，练习讲解 了解8 第 8章 商务法律文献的

翻译法律英语的文体、词汇、句法特点和翻译标准 掌握

4

商务合同翻译分析，练习讲解 熟悉9 第 9章 金融翻译 金融词汇,文体的特点 掌握

4金融文本翻译分析 熟悉10

第 10章 招投标书的翻译 招投标书的文体特点 掌握4翻译标准和技巧 熟悉

11第 11章 国际会议材料翻译

国际会议材料的特点 掌握2翻译技巧 熟悉

12第 12章 旅游材料翻译 中外旅游资料的翻译技巧 了解

2旅游材料的翻译分析 掌握四、课程教学安排本课程主要是在商务环境下的商务翻译，实践性很强同时必须要以一定的翻译理论为指导。因

此课程安排须以课堂教学和翻译实践为主。1. 课堂讲授：以翻译理论为主，讲授各种商务环境下的翻译理论和方法。2. 作业：学生以商务翻译练习为主，同时兼以商务译本分析及评论。3. 网上教学： 每两周在网上了解相关的翻译样本，并就有关专题进行实训。五、课程的考核课程平时考核占课程总成绩的 30%，成绩根据学生完成作业的情况、在课堂上的综合表现以及

参加小组活动和其他学习中心组织的活动的情况综合而定。除教材中的随堂练习外，几乎每周都有翻译练习，检查学生翻译练习，要求学生独立完成，作为形成性考核成绩的主要依据。考试占课程总成绩的 70%，考试按教学大纲的要求进行，考试内容应紧密结合所学教材，重

点考核学生的商务翻译中双语转换和文化要素及专业术语处理能力。考试内容重点放在不同商务体裁的文本处理能力.

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程与综合英语，经贸英语报刊选读，国际贸易实务关系密切。这些课程应是本课程的先修课程。七、建议教材及教学参考书[1]马会娟主编.商务经贸翻译. 北京.外语教学与研究出版社.2001[2]贾文波主编.应用翻译功能论. 北京.中国出版集团公司. 2011

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《商务英语写作》课程教学大纲执笔人：束光辉 编写日期：2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L646Q 2．课程体系/类别：专业类（专业选修课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《综合英语 I/II/III/IV》，《经贸英语报刊选读》，《国际贸易实务》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力 “商务英语写作”是英语专业经贸方向的选修课程。该课程的教学目标是培养学生在商务情

景中的英语写作能力和书面交际能力。通过课程学习， 学生具备商务环境下的各种写作技能。三、课程教学内容和要求本课程的教学目的是培养学生掌握商务英语写作的基础知识，商务英语书信的基本格式和写

作技能，了解主要的商务英语写作类型，提高商务英语书面表达能力，为毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者打下良好的基础。通过学习有关商务活动的实用语言材料和实际操练，学生应能独立撰写一般的英语商务函件

（包括电子邮件）和简单的业务报告，意思表达清楚，用词比较准确，无重大语法错误。通过学习，学生应进一步提高基本的听、读、说、写、译的能力。本课程终结时，学生应做到 熟悉常用商务英语文体，能熟练掌握英语书信等商务文件的写作格式能较熟练地运用英语商务书信中常用的表达方式，能结合各种实际情况，撰写用词语气都能较清楚表达写作者意图的一般商业书信等商务文件。具体教学内容见下表：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1 第 1章 查询信查询信的写作技巧 掌握

2信样分析 了解练习讲解 掌握

2 第 2章 复函复函的写作技巧 掌握

2信样分析 掌握练习讲解 熟悉

3 第 3章 销售信 写作技巧 掌握2信样分析，练习讲解 掌握

4 第 4章 订购信 写作技巧 掌握2信样分析，练习讲解 熟悉

5 第 5章 催款信 写作技巧 掌握2信样分析，练习讲解 了解

6 第 6章 付款信 写作技巧 掌握2信样分析，练习讲解 掌握

176

7 第 7章 投诉信 写作技巧 掌握4信样分析，练习讲解 了解

8 第 8章 复投诉信 写作技巧 掌握4信样分析，练习讲解 熟悉

9 第 9章 求职信 写作技巧 掌握4信样分析，练习讲解 熟悉

10第 10章 查证信 写作技巧 掌握

4信样分析，练习讲解 熟悉11

第 11章 社交信 写作技巧 掌握2信样分析，练习讲解 熟悉

12第 12章 商务报告 写作技巧 了解

2信样分析，练习讲解 掌握四、课程教学安排本课程主要是以商务环境下商务写作，实践性很强同时必须要以一定的写作理论为指导。因此课程安排须以课堂教学和写作实践为主。

4. 课堂讲授：以写作理论为主，讲授各种商务环境下的写作理论和方法。5. 作业：学生以商务写作练习为主，同时兼以商务文本分析及评论。6. 网上教学： 每两周在网上了解相关的写作样本，并仿写一篇。7. 实习：安排一次课外实习，让学生写一篇商务调查报告。

五、课程的考核课程平时考核占课程总成绩的 30%，成绩根据学生完成作业的情况、在课堂上的综合表现以及

参加小组活动和其他学习中心组织的活动的情况综合而定。除教材中的随堂练习外，还应至少布置三次作业，检查学生商业书信写作的综合能力，要求学生独立完成，作为形成性考核成绩的主要依据。考试占课程总成绩的 70%，考试按教学大纲的要求进行，考试内容应紧密结合所学教材，重

点考核学生的写作能力。考试内容包括：信函改写，条件写作，提示性写作，数据分析报告写作等。六、本课程与其它课程的联系与分工本课程与综合英语，经贸英语报刊选读，国际贸易实务关系密切。这些课程应是本课程的先修

课程。七、建议教材及教学参考书[1] Graham T Bilbow主编.朗文致胜英文书信.北京.外语教学与研究出版社.2001.[2] 商务英语写作. 北京.清华大学出版社,北方交通大学出版社.2003.[3] 束光辉主编.新编商务英语写作教程. 北京.清华大学出版社,北京交通大学出版社.2008.

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《国际商务沟通》课程教学大纲执笔人：束光辉 编写日期： 2012年 11月

一、课程基本信息1．课程编号：60L650Q2．课程体系/类别：专业类（专业选修课）3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：《外贸函电》5．适用专业：英语语言文学

二、课程教学目标及学生应达到的能力 本课程重点讲解商务沟通的原理、技巧及形式，以及沟通在不同交际环境中所发挥的作用。通过对商务环境的了解、不同交际方式的学习，以及对现代技术在商务交流中的运用，进一步帮助学生了解在不同的商务环境中有效沟通技巧，以提高他们的商务沟通能力，尤其在跨文化交际背景下的有效交际能力和克服沟通障碍的能力。三、课程教学内容和要求本课程重点做到理论讲解与实际技能运用相合，通过对不同商务环境下的沟通方式、沟通技巧

的介绍，尤其针对不同商务功能所采用的不同商务信函的写作技巧的讲解，帮助学生初步掌握商务沟通的方法，同时辅以一定量的写作练习及现场模拟，使学生具备一定的商务沟通能力。具体如下表：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时

1第一章有效沟通技巧和商务沟通的组织环境

介绍有效沟通技巧的重要性，以及如何培养自己的有效沟通能力

掌握4

沟通的组织环境：内部系统 掌握外部系统 掌握

2

第二章 公共演讲及口头报告公共演讲技巧及安排，如何运用图像技术的支持。

公共演讲及口头报告公共演讲技巧及安排 熟悉 2

如何运用图像技术的支持 掌握 2

3第三章 跨文化交际跨文化交际的商务环境，

沟通中所涉及到的文化要素以及沟通的渠道 掌握 2

跨文化交际的原则及技巧 熟悉 2

4 第四章 商务信函的写作 商务信函的写作原则 掌握 2

178

原则 技术要求和语言要求 熟悉

5第五章 社交信友好信件写作与抱怨、哀悼信写作的不同语言特色和要求

社交信友好信件写作与抱怨 掌握 2

哀悼信写作的不同语言特色和要求 熟悉 2

6 第六章 促销类信件促销类信件写作原则和要求

促销类信件 掌握 2

促销类信件写作原则和要求 掌握 2

7

第七章 商务报告商务报告的种类，不同类型商务报告的写作要求和技巧

商务报告商务报告的种类 熟悉 2

不同类型商务报告的写作要求和技巧

掌握 2

8第八章数据管理的基本原则，不同图表的制作技巧和图表在商务沟通的运用

数据管理和图表制作数据管理的基本原则 熟悉 2

不同图表的制作技巧和图表在商务沟通的运用

掌握 2

9 第九章文件格式和书写要求

文件的不同格式书写要求的介绍

掌握 2

四、课程教学安排本课程本着从理论讲解的原则出发，结合大量的教学材料和范例，并详细分析不同商务环境

下沟通的有效渠道、技巧和规则，同时突出对学生在商务沟通中的写作能力的培养，尤其是在不同的商业语境中运用不同文体的能力。在此基础上，通过一定数量的写作练习，帮助学生提高其综合沟通的能力。课堂讲授: 重点讲授在各种商务环境下的沟通技巧和规则以及注意事项和所涉及到文化要

素并兼以课堂讨论.作业: 要求学生就主要商务环境下的商务沟通类文本进行写作同时准备口头演 讲(字

数在 1000字)网上作业: 在网上搜集有关材料并制作一份演讲视频.

五、课程考核成绩评定：考试成绩占 70%，平时成绩占 30%。

六、本课程与其它课程的联系与分工本课程的先修课程为外贸函电,后续课程为商务英语写作.

七、建议教材及教学参考书[1] Carol M.Lehman.商务沟通.英文版.长春.东北财经大学出版社.[2] Michael E. Hattersley.管理沟通—原理与实践.英文版.

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