ПЕРЕЧЕНЬ программ дошкольного образования в блоке дополнительного образования на базе

дошкольных групп ГБОУ «Школа № 1450 «Олимп»

на 2017-2018 учебный год

I - на базе дошкольных групп по адресу: Чонгарский бульвар, д. 8, корп.2

Название

программы

(указать автора)

Назван

ие

объеди

нения

Направ-

ленность

Вид

деятельн

ости

На

сколько

лет

рассчи-

тана

програм

ма.

Кол-во

занятий

в год

Цели и задачи

программы

Краткое описание

программы.

Ф.И

.О п

едагога

Развитие различных

навыков владения

мячом. авт.

Белякова М. на

основе программы

«Школа мяча», авт.

Антоновская З.Н.

Школа

мяча

Спортивно-

оздоровите

льная

Физкульт

урные

занятия с

мячом

1/56

1.Формирование жизненно необходимых двигательных

умений и навыков ребенка в процессе игр и упражнений

с мячами.

2.Развитие физических качеств, нравственно - волевых

качеств личности.

3.Создание условий для реализации потребности детей в

двигательной активности.

4.Расширение диапазона двигательных способностей

детей.

5.Воспитание потребности в здоровом образе жизни.

Эта программа

предусматривает

разнообразную деятельность с

мячом, развитие навыков

бросания, ловли, метания,

ведения мяча. Игры с мячом

развивают ловкость,

ритмичность, координацию и

точность движений,

укрепляют мышцы плечевого

пояса, рук и ног, способствуют

развитию глазомера и

меткости. Дети учатся играть в

спортивные игры по

упрощенным правилам.

Командные игры формируют

умения взаимодействовать в

коллективе. Занятия в «Школе

мяча» удовлетворяют

потребность в здоровом образе

жизни.

Бел

яко

ва

М.В

.

Коррекция речевых

нарушений

О.И. Крупенчук

Говорю

правиль

но

Коррекцио

нно-

Занятия с

логопедом 1/56

1.Формирование общих речевых навыков детей.

2.Развитие фонематических процессов.

Эта программа представляет

коррекционно-развивающую

систему, обеспечивающую Ко

ро

тко

ва

Н.В

.

«Научите меня

говорить

правильно»

развивающ

ая

3.Формирование лексико-грамматических навыков и

умений.

4.Формирование и развитие связной речи.

5.Развитие мелкой моторики.

полноценное овладение

фонетическим строем русского

языка, интенсивное развитие

фонематического восприятия,

лексико-грамматических

категорий языка, развитие

связной речи, что

обуславливает формирование

коммуникативных

способностей, речевого и

общего психического развития

ребёнка дошкольного возраста

с речевой патологией, как

основы успешного овладения

чтением и письмом в

дальнейшем при обучении в

массовой школе, а так же его

социализации.

Обучение основным

танцевальным

движениям

Анферова С.А.

Ритмиче

ская

мозаика

Спортивно-

оздоровите

льная

Обучение

основным

танцеваль

ным

движения

м

1/57

Цель программы. 1. Развитие и коррекция физических качеств детей

средствами хореографии как важное условие духовного

становления ребенка.

Специальные:

1. Определение оптимальной программы обучения

танцевальным дисциплинам (классическому, народному

танцу).

2. Выявление необходимости коррекции физических качеств детей и их развитие.

3. Формирование художественного вкуса, интереса к

танцевальному искусству, приобщение его к истории и

традициям;

Общепедагогические:

1. Раскрытие потенциала личности средствами

танцевальной деятельности.

2. Формирование культуры общения, терпимости и

уважительного отношения к другим детям.

3. Духовно нравственное воспитание детей.

Этот курс направлен на

развитие восприятия

движений под музыку.

Занятия, проходящие в

игровой форме, учат детей

ориентироваться в

пространстве, правильно и

выразительно выполнять

основные движения под

музыку, танцевальные

элементы, характерные и

образные движения; сочинять

собственные танцевальные и

музыкально - игровые

импровизации на

предложенную

музыку; выполнять

построения и перестроения в

танцах и плясках; выполнять

ритмические упражнения с

музыкальным

заданием; различать

простейшие музыкальные

понятия, понимать характер

Ан

фёр

ова

С.А

музыкального образа;

выразительно двигаться в

соответствии с характером и

ритмом музыки. Ритмика

способствует общему

физическому развитию

ребенка, обеспечивает силу,

координацию движений и

другие качества необходимые

для формирования умений и

специфических навыков,

уверенность в себе.

программа по

плаванию

Беляковой М.В. на

основе:

Осокина Т.И,

Тимофеева Е.А.,

Богина Т.Л.

«Обучение

плаванию в детском

саду»

Школа

плавани

я

выходно

го дня

Спортивно-

оздоровите

льная

плавание 1/24

Цель – создание условий для повышения эффективности

оздоровления и укрепления детского организма,

гармоничного психофизического развития с помощью

дополнительного образования по плаванию.

Задачи:

Оздоровительные:

Укрепить здоровье детей, содействовать их

гармоничному развитию;

Содействовать расширению адаптивных возможностей

детского организма;

Совершенствовать опорно-двигательный аппарат,

формирование правильной осанки, повышение

работоспособности организма. Образовательные:

Формировать теоретические и практические основы

освоения водного пространства;

Обучать плавательным навыкам и умениям.

Развивающие: Расширять спектр двигательных умений и навыков в

воде;

Развивать творческое самовыражение в игровых

действиях в воде.

Воспитательные:

Воспитывать нравственно- волевые качества,

настойчивость, смелость, выдержку, силу воли;

Обучение элементам плавания

всеми способами: кроль на

груди, кроль на спине, брасс,

дельфин. Поддержание

положительного

эмоционального отношения

детей к занятиям на всех этапах

обучения, стремлению к тому,

чтобы упражнения и игры в

воде доставляли им

удовольствие и радость,

побуждали их к

самостоятельности,

стремлению научиться

плавать. Детей учат осознавать

ценность здорового образа

жизни, бережно относиться к

своему здоровью, знакомят с

элементарными правилами

безопасного поведения на

воде.

Бел

яко

ва

М.В

.

Формировать устойчивый интерес к занятиям по

плаванию, обеспечить эмоциональное благополучие при

выполнении упражнений в водной среде.

Программа по

изучению

английского на

основе

«Английский для

малышей.» Шишков

а И.А., Вербовская

М.Е. Под. ред. Н.А.

Бонк

Занимат

ельный

английс

кий

Социально-

педагогиче

ская

Обучение

основам

английско

го языка

1/56

Учебно-методический комплект "Английский для

малышей" представляет собой начальный курс

английского языка для детей 4-6 лет. Преподавание

основывается на методике, разработанной и

апробированной авторами в ходе многолетней работы с

детьми

Игровые упражнения помогут детям выработать

правильное произношение, картинки, сопровожденные

подписями, послужат опорой при накоплении активной

лексики, речевых стереотипов и грамматических

структур, позволят ребенку запомнить зрительные

образы английских слов, что в дальнейшем облегчит

обучение чтению и письму.

Ко

бзе

ва

И.В

.

Подготовка к

обучению в школе

По

дороге в

школу

Социально-

педагогиче

ская

Занятия с

учителем 1/56

Цель программы –

подготовка ребенка к школьной жизни, новой ведущей

деятельности, снятие трудностей адаптации в новой для

него социальной среде, развитие и коррекция

познавательных и коммуникативных

способностей ребенка.

Формирование навыков

учебной деятельности,

развитие познавательных

интересов и стимулирование

желания учиться в школе,

воспитание устойчивого

внимания, наблюдательности,

организованности.

Развитие у детей способности

к анализу и синтезу, к

самоконтролю,

самооценке при выполнении

работы.

М

урав

ьёв

а Л

.В.

Рож

кова

Е.В

.

II - на базе дошкольных групп по адресу: ул. Болотниковская, 2-2

Название

программы

(указать автора)

Назван

ие

объеди

нения

Направ-

ленность

Вид

деятельн

ости

На

сколько

лет

рассчи-

тана

програм

ма.

Кол-во

занятий

в год

Цели и задачи

программы

Краткое описание

программы.

Ф.И

.О п

едагога

Танцевальный

фитнес

Е.В. Сулим

Танцуем

играя

Спортивно-

оздоровител

ьная

танцеваль

но-

ритмическ

ая

1 год.

56

занятий

Цели:

- удовлетворять естественную потребность детей в

движении;

- обеспечивать развитие и тренировку всех систем и

функций организма ребенка через специально

организованную, оптимальную для каждого возраста

физическую нагрузку;

- давать возможность каждому ребенку демонстрировать

свои двигательные умения сверстникам и учиться у них.

Задачи:

оптимизировать рост и развитие опорно - двигательного

аппарата (формирование правильной осанки,

профилактика плоскостопия);

совершенствовать физические способности (развивать

мышечную силу, гибкость, выносливость, скорость,

координацию);

развивать психические качества: внимание, память,

воображение, умственные способности;

развивать и функционально совершенствовать органы

дыхания, кровообращение, сердечно - сосудистую и

нервную системы организма;

создавать условия для положительного

психоэмоционального состояния детей;

воспитывать умение выражать эмоции, раскрепощенность и творчество в движении;

повышать интерес к спорту.

Обучающий курс,

направленный на развитие

творческих способностей и

физических качеств ребенка:

координации движений и

гибкости, формирования

правильной осанки,

обогащения двигательного

опыта. Формирование

моциональной отзывчивости к

музыке и умения осмысленно

использовать выразительные

движения в соответствии с

музыкально-игровым образом

через использование

креативных методик

(игротанцы, партерная

гимнастика) и инновационных

направлений (пальчиковая

гимнастика, самомассаж, йога

для малышей). Ведущей идеей

программы является то, что

основной подачей обучающего

материала является игра (игротанцы, игромассаж и

т.д.).

Сед

ло

вск

ая И

.М.

Коррекция речевых

нарушений

О.И. Крупенчук

«Научите меня

говорить

правильно»

«Говорю

правиль

но»

Коррекцион

но-

развивающа

я

Занятия с

учителем-

логопедом

1 год

56

занятий

Цель:

Обеспечение полноценного овладения фонетическим

строением русского зыка для успешного овладения

чтением и письмом в дальнейшем при обучении в

массовой школе, а также его социализации.

Задачи:

1.Формирование общих речевых навыков детей.

2.Развитие фонематических процессов.

3.Формирование лексико-грамматических навыков и

умений.

4.Формирование и развитие связной речи.

5.Развитие мелкой моторики

Эта программа представляет

коррекционно-развивающую

систему, обеспечивающую

полноценное овладение

фонетическим строем

русского языка, интенсивное

развитие фонематического

восприятия, лексико-

грамматических категорий язы

ка, развитие связной речи, что

обуславливает формирование

коммуникативных способнос

тей, речевого и общего психи

ческого развития ребёнка дош

кольного возраста с речевой

патологией, как основы

успешного овладения чтением

и письмом в дальнейшем при

обучении в массовой школе, а

также его социализации.

Влад

им

ир

ова

А.Д

.

Развитие

Интеллектуальных,

эмоциональных и

волевых

качеств

«Думаем, играем,

себя развиваем»

автор-составитель

Семёнова С.В.

Развивай

-ка

Коррекцион

но-

развивающа

я

Занятия с

педагогом

-

психолого

м

1 год

56

занятий

Цель: Всесторонне развитие личности детей.

Задачи:

Развитие психических процессов (восприятие,

внимание, память. мышление, зрительно-моторная

координация)

Стимулирование и обогащение развития

познавательной деятельности

Создание позитивного настроя на обучение

Развитие коммуникативных навыков

Формирование произвольности

Обучение навыкам общения в кругу сверстников.

Этот курс психологических

занятий направлен на развитие

интеллектуальной,

эмоциональной,

коммуникативной, волевой и

познавательной сферы детей.

Каждое занятие построено в иг

ровой форме, доступной и

интересной детям. В качестве

дополнительных

коррекционно-развивающих

методов используются методы

арт-терапии, сказкотера

пии, игровой и песочной

терапии.

Сем

ено

ва

С.В

.

Программа по

английскому языку

«Занимательный

английский»

Занимат

ельный

английс

кий

Социально-

педагогичес

кая

Раннее

обучение

английско

му языку

1 год

56

занятий

Цель: Развитие у дошкольников общеязыковых,

интеллектуальных, познавательных и творческих

способностей, уметь использовать изученный лексико-

грамматический материал в естественных ситуациях

общения.

Задачи:

1. Развитие психических процессов, необходимых для

формирования языковых способностей и

коммуникативных умений, таких как:

произвольность поведения, устойчивость внимания,

памяти, мышления.

2. Социализация личности ребёнка через общение со

взрослыми (учитель) и со сверстниками.

3. Совершенствование всех сторон родной речи:

развитие фонематического слуха, расширение

словарного запаса, развитие диалогической и

связной монологической речи.

4. Формирование представлений об окружающем мире, о стране изучаемого языка, о культуре и

традициях людей, живущих в ней.

5. Формирование позитивного отношения к

английскому языку и культуре другого народа;

6. Развитие творческих способностей детей, их

фантазии, эмоциональной отзывчивости на

иноязычную речь;

7. Формированием заинтересованности к стране

изучаемого языка.

Развивающий курс, во время

которого эффективное

обучение английскому языку

детей проходит в

увлекательной игровой форме.

Дети постепенно изучают

алфавит, иностранные слова,

короткие фразы, а затем

переходят к построению

предложений. Программа

построена на основе

современных учебных

пособий для детей с

применением большого

количества дополнительных

игровых, аудио и видео

материалов.

Зай

нал

ова

С.Т

.

«Школа

2100"Бунеева Е.В.,

Бунеев Р.Н

"Грамот

ейка"

Социально-

Педагогиче

ская

Обучающий

Занятия с

учителем

1год

52

Подготовка к школе, социальная адаптация.

формирование навыков общения, формирование

предпосылок учебной деятельности, формирование

социокультурной среды в соответствии с их возрастной

и индивидуальной особенностью

Развитие устной речи,

психологическая подготовка к

школе, развитие мелкой

моторики руки, обучение

звуко-слоговому анализу

слова, формирование

коммуникативных умений

уч

ител

ь

III- на базе дошкольных групп по адресу: ул. Фруктовая, 8-4.

Название

программы

(указать автора)

Назван

ие

объеди

нения

Направ-

ленность

Вид

деятельн

ости

На

сколько

лет

рассчи-

тана

програм

ма.

Кол-во

занятий

в год

Цели и задачи

программы

Краткое описание

программы.

Ф.И

.О п

едагога

Фитнес в детском

саду

Рыбкина О.Н.,

Морозова Л.Д.

Детский

фитнес

«Непосе

ды»

Спортивно-

оздоровите

льная

Физическ

ое

развитие

На 1 год

56

занятий

в год

Цель программы: разностороннее физическое и

духовное развитие детей, формирование их осознанного

отношения к здоровому образу жизни.

Задачи: Обучать двигательным действиям, нацеленным

на укрепление здоровья, развитие основных физических

качеств и повышение функциональных возможностей

организма.

Формировать культуру движений, обогащать

двигательный опыт физическими упражнениями с

общеразвивающей и корригирующей направленностью

Программа направлена на

укрепление здоровья детей,

воспитание морально-волевых

качеств и потребности в здоро-

вом образе жизни, совершенс-

твование знаний, умений и

навыков физического воспита-

ния, развитию мелкой мотори-

ки. Дети обучаются навыкам

диафрагмально-релаксацион-

ного дыхания. Специально по

добранный комплекс упражне-

ний направлен на коррекцию

имеющихся функциональных

нарушений опорно-двигатель

ного аппарата, зрения, нервной,

сердечно-сосудистой, дыхатель-

ной и других систем организма;

повышение физической и

умственной работоспособности

и в итоге - снижение заболевае

мости. В процессе занятий

развивается координирован-

ность движений, их экономичн-

ость и ритмичность, формирует

ся правильная осанка.

Программа построена с приме-

нением разнообразного допол

нительного оборудования:

тренажеры, степ-доска, ортопе

дические мячи и др.

Сви

ри

до

в П

.А.

Обучение детей

дошкольного

возраста

различным

техникам

изобразительной

деятельности

Изостуд

ия

«Алень

кий

цветоче

к»

Художеств

енно-

эстетическ

ая

Изобрази

тельная

деят-ть

на 1 год

56

Цель:

-развитие художественно-творческих способностей

дошкольников посредством изобразительной

деятельности,

-расширение кругозора по нетрадиционным техникам

рисования,

-формирование творческой активности,

художественного вкуса, развитие мелкой моторики.

Задачи:

-повышение уровня навыков и умений в свободном

экспериментировании с материалами,

Обогащение знаний детей через изучение

нетрадиционных техник рисования.

Реализация данной

программы направлена на

художественное развитие

ребенка, поддержку его

инициативы и самостоятельно

го творческого поиска

(экспериментирование) через

применение нетрадиционных

художественных техник.

Программа поделена на взаи

мосвязь и единство

различных видов

изобразительной деятельно-

сти друг с другом (рисован-

ие, аппликация, лепка,

декупаж и др.) и предполагает

возможность интегрировать в

художественное воспитание

задачи экологического

направления. У детей

постепенно формируется

чувство цвета, происходит

развитие глазомера, мелкой

моторики, что способствует

более быстрому речевому

развитию.

Программа составлена с

учетом возрастных

возможностей: от простых,

несложных техник

(пальчиковая живопись) к

более содержательному

образу, созданному с

помощью сложных техник:

кляксография, монотипия,

граттаж и т.п.

Щер

бак

ова

Г.И

.

Развитие

интеллектуальных,

эмоциональных и

волевых качеств

«Давай дружить!»

С.В.Крюкова

«Развива

й-ка»

Коррекцион

но- развива-

ющая

Занятия с

педагогом

–

психолого

м

1 год

56

занятий

Цель – создание условий для естественного

психологического развития детей, совершенствование

познавательной деятельности старших дошкольников,

формирование необходимых психологических умений и

личностных качеств.

Задачи: 1. Формирование позитивной мотивации к обучению.

2. Научить детей анализировать и обобщать результаты

непосредственно чувственно воспринимаемых

воздействий: зрительных, слуховых, осязательных и т.д.

3. Формирование умения использовать наглядные

модели (схемы, планы) при ориентировке в пространстве

и при создании новых образов.

4. Развитие психических процессов – восприятия,

памяти, внимания, мышления, воображения и зрительно-

моторной координации.

5. Развитие речи, умения аргументировать свои

высказывания, строить простейшие умозаключения.

6. Формирование умения подчинять свои действия

заданной системе требований и правил, развитие

произвольности в управлении мыслительной

деятельностью и поведением в целом.

, воображения, мелкой моторики и зрительно-

двигательной координации.

5. Развитие речи, умения аргументировать свои

высказывания, строить простейшие умозаключения.

6. Формирование умения понимать и правильно

выполнять задания по словесному указанию взрослого,

развитие произвольности в управлении мыслительной

деятельностью и поведением в целом.

Этот курс психологических

занятий направлен на развитие

интеллектуальной,

эмоциональной,

коммуникативной, волевой и

познавательной сферы детей.

Каждое занятие построено в

игровой форме, доступной и

интересной детям. В качестве

дополнительных

коррекционно-развивающих

методов используются методы

арт-терапии, сказкотерапии,

игровой и песочной терапии.

Бо

нд

арев

а Л

.И.

Подготовка к

школе

Грамоте

йка

Социально-

педагогичес

кая

Занятия с

учителем 1 год 52

Цель программы –

подготовка ребенка к школьной жизни, новой ведущей

деятельности, снятие трудностей адаптации в новой для

него социальной среде, развитие и коррекция

познавательных и коммуникативных

способностей ребенка.

Формирование навыков

учебной деятельности,

развитие познавательных

интересов и стимулирование

желания учиться в школе,

воспитание устойчивого

внимания, наблюдательности,

организованности.

Развитие у детей способности

к анализу и синтезу, к

самоконтролю,

самооценке при выполнении

работы.

Ми

зун

ова

А.А

.

IV- на базе дошкольных групп по адресу: ул. Криворожская, 9а

Название

программы

(указать автора)

Назван

ие

объеди

нения

Направ-

ленность

Вид

деятельн

ости

На

сколько

лет

рассчи-

тана

програм

ма.

Кол-во

занятий

в год

Цели и задачи

программы

Краткое описание

программы.

Ф.И

.О п

едагога

Группа выходного

дня

Солныш

ко

Социально-

педагогичес

кая

Игровая,

свободная

деятельно

сть,

присмотр

и уход.

1 год,

24

занятий

Цели:-всестороннее развитие детей, их ранняя

социализация, позволяющая обеспечить успешную

адаптацию ребенка к условиям дошкольного

учреждения;-развитие у родителей педагогической

компетентности по отношению к собственным детям,

по созданию необходимых условий для воспитания и

полноценного развития ребенка, реализации

заложенного в нем индивидуального потенциала,

активного вхождения в окружающий мир взрослых и

сверстников

Задачи: -развивать социальную компетентность

ребёнка: помощь в овладении навыками общения с

другими детьми и со взрослыми;

-укреплять физическое и психическое здоровье детей,

обеспечивающее эмоциональное благополучие и учет

индивидуальных возможностей детей.

обучающий курс,

направленный на развитие

творческих способностей

детей, занятие проходит в

игровой форме, доступной и

интересной детям.

Ши

ли

на

А.В

.

Программа по

английскому

языку

«Занимательный

английский»

Занимат

ельный

английс

кий

Социально-

педагогичес

кая

Раннее

обучение

английско

му языку.

Занятия.

1 год

56

занятий

Цель: Развитие у дошкольников общеязыковых,

интеллектуальных, познавательных и творческих

способностей, уметь использовать изученный лексико-

грамматический материал в естественных ситуациях

общения.

Задачи:

1. Развитие психических процессов, необходимых для

формирования языковых способностей и

коммуникативных умений, таких как:

произвольность поведения, устойчивость внимания,

памяти, мышления.

2. Социализация личности ребёнка через общение со

взрослыми (учитель) и со сверстниками.

3. Совершенствование всех сторон родной речи:

развитие фонематического слуха, расширение

словарного запаса, развитие диалогической и

связной монологической речи.

4. Формирование представлений об окружающем мире,

о стране изучаемого языка, о культуре и традициях

людей, живущих в ней.

5. Формирование позитивного отношения к

английскому языку и культуре другого народа;

6. Развитие творческих способностей детей, их

фантазии, эмоциональной отзывчивости на

иноязычную речь;

7. Формированием заинтересованности к стране

изучаемого языка.

Развивающий курс, во время

которого эффективное

обучение английскому языку

детей проходит в

увлекательной игровой форме.

Дети постепенно изучают

алфавит, иностранные слова,

короткие фразы, а затем

переходят к построению

предложений. Программа

построена на основе

современных учебных

пособий для детей с

применением большого

количества дополнительных

игровых, аудио- и

видеоматериалов.

.

Танцевальный

фитнес

Е.В. Сулим

Танцуем

играя

Спортивно-

оздоровител

ьная

танцеваль

но-

ритмическ

ие занятия

1 год.

56

занятий

Цели: - удовлетворять естественную потребность детей в

движении

- обеспечивать развитие и тренировку всех систем и

функций организма ребенка через специально

организованную, оптимальную для каждого возраста

физическую нагрузку;

- давать возможность каждому ребенку демонстрировать

свои двигательные умения сверстникам и учиться у них.

Задачи:

оптимизировать рост и развитие опорно- двигательного

аппарата (формирование правильной осанки,

профилактика плоскостопия);

совершенствовать физические способности (развивать

мышечную силу, гибкость, выносливость, скорость,

координацию);

развивать психические качества: внимание, память,

воображение, умственные способности;

развивать и функционально совершенствовать органы

дыхания, кровообращение, сердечно - сосудистую и

нервную системы организма;

создавать условия для положительного

психоэмоционального состояния детей;

воспитывать умение выражать эмоции,

раскрепощенность и творчество в движении;

повышать интерес к спорту.

Обучающий курс,

направленный на развитие

творческих способностей и

физических качеств ребенка:

координации движений и

гибкости, формирования

правильной осанки,

обогащения двигательного

опыта. Формирование

эмоциональной отзывчивости

к музыке и умения

осмысленно использовать

выразительные движения в

соответствии с музыкально-

игровым образом через

использование креативных

методик (игротанцы,

партерная гимнастика) и

инновационных направлений

(пальчиковая гимнастика,

самомассаж, йога для

малышей). Ведущей идеей

программы является то, что

основной подачей обучающего

материала является игра

(игротанцы, игромассаж и

т.д.).

Сед

ловск

ая И

.М.

Скоро в школу Скоро в

школу

Социально-

педагогичес

кая

Занятия с

учителем

1 год

52

Основная цель данной программы – реализовать

принцип преемственности и обеспечить развитие и

воспитание дошкольников.

Отличительная особенность данной программы

состоит в том, что она реально решает проблему

непрерывности дошкольного и школьного

образования.

Цель дошкольного образования состоит в создании

условий для максимального раскрытия

индивидуального возрастного потенциала ребенка.

Современному детскому саду необходимо

синхронизировать процессы обучения и воспитания,

сделать их не противостоящими друг другу, а

взаимодополняющими, обогащающими развитие

детей. Ребенок должен получить право стать

субъектом собственной жизнедеятельности, увидеть

свой потенциал, поверить в свои силы, научиться

быть успешным в деятельности. Это в значительной

мере облегчит ребенку переход из детского сада в

школу, сохранит и разовьет интерес к познанию в

условиях школьного обучения.

Программа базируется на

следующих основных линиях

развития дошкольника: 1)

формирование

произвольного поведения, 2)

овладение средствами и

эталонами познавательной

деятельности, 3) переход от

эгоцентризма к децентрации

(способности видеть мир с

точки зрения другого

человека), 4) мотивационная

готовность. Эти четыре

линии развития определяют

содержание и дидактику

дошкольного образования.

При разработке

предлагаемой программы

был учтен накопленный

позитивный опыт

современного дошкольного

образования, а также новые

подходы в данной области.

Горб

ачев

а И

.В.

V- на базе дошкольных групп по адресу: Электролитный пр-д, 16-6.

Название

программы

(указать автора)

Назван

ие

объеди

нения

Направ-

ленность

Вид

деятельн

ости

На

сколько

лет

рассчи-

тана

програм

ма.

Кол-во

занятий

в год

Цели и задачи

программы

Краткое описание

программы.

Ф.И

.О п

едагога

Танцевальный

фитнес Е.В. Сулим

Танцую

щие

звездочк

и

Спортивно-

оздоровител

ьная

Обучение различным

танцевальн

ым

движениям

1 год

56

занятий

Цель программы. 2. Развитие и коррекция физических качеств детей

средствами хореографии как важное условие духовного

становления ребенка.

Этот курс направлен на развитие восприятия

движений под музыку.

Занятия, проходящие в

игровой форме, учат детей

Специальные: 4. Определение оптимальной программы обучения

танцевальным дисциплинам (классическому, народному

танцу).

5. Выявление необходимости коррекции физических

качеств детей и их развитие.

6. Формирование художественного вкуса, интереса к

танцевальному искусству, приобщение его к истории и

традициям;

Общепедагогические:

4. Раскрытие потенциала личности средствами

танцевальной деятельности.

5. Формирование культуры общения, терпимости и

уважительного отношения к другим детям.

Духовно нравственное воспитание детей.

ориентироваться в

пространстве, правильно и

выразительно выполнять

основные движения под

музыку, танцевальные

элементы, характерные и

образные движения; сочинять

собственные танцевальные и

музыкально - игровые

импровизации на

предложенную музыку;

выполнять построения и

перестроения в танцах и

плясках; выполнять

ритмические упражнения с

музыкальным заданием;

различать простейшие

музыкальные понятия,

понимать характер

музыкального образа;

выразительно двигаться в

соответствии с характером и

ритмом музыки. Ритмика

способствует общему

физическому развитию

ребенка, обеспечивает силу,

координацию движений и

другие качества необходимые

для формирования умений и

специфических навыков,

уверенность в себе.

Ивлев

а М

.И

Шахматы, первый

год, или учусь и

учу. И. Г. Сухин

Белая

ладья

Спортивная

Социально-

педагогичес

кая

обучение

детей

дошкольн

ого

возраста

игре в

шахматы.

1 год

57

занятий

Цель:

-Обучение дошкольников принципам шахматной игры,

воспитание у них интереса и любви к этой игре и

подготовка воспитанников к дальнейшим ступеням

развития;

-создание условий для личностного и интеллектуального

развития старших дошкольников, формирования общей

культуры посредством обучения игре в шахматы.

ЗАДАЧИ: а) образовательные:

-формировать устойчивый интерес малышей к игре в

шахматы;

способствовать освоению детьми основных шахматных

понятий: шахматная доска, шахматное поле, шахматная

фигура, ход фигуры, взятие, начальная позиция,

шахматная нотация, взаимодействие между фигурами на

шахматной доске, ценность шахматных фигур,

рокировка, пат, мат, ничья, дебют, миттельшпиль,

эндшпиль, шахматные часы, время, отведенное на

партию, т.д.;

-познакомить с правилами поведения партеров во время

шахматной игры, учить детей во время шахматной

партии действовать в соответствие с этими правилами;

-учить детей взаимодействию между фигурами в

процессе выполнения игровых заданий, а также умению

применять полученные знания о шахматных фигурах в

процессе игры;

-обеспечить успешное овладение малышами

основополагающих принципов ведения шахматной

партии;

-содействовать активному использованию полученных

знаний в процессе игровой практики за шахматной

доской;

-учить ориентироваться на плоскости, обогащать

детскую фантазию.

б) развивающие:

-развивать умение сравнивать, выявлять и устанавливать

простейшие связи и отношения, самостоятельно решать

и объяснять ход решения учебной задачи;

-развивать все сферы мышления, память, внимание,

наблюдательность, воображение;

-способствовать активизации мыслительной

деятельности дошкольника;

Эта программа направлена на

развитие интеллекта личности

ребёнка дошкольного

возраста, обучение детей

основам шахматной игры,

способствующей в большей

степени развитию всех

психических процессов:

вниманию, памяти, всех форм

мышления, а также развитию

воображения и творчества,

формированию таких

важнейших качеств личности,

как усидчивость,

целеустремленность,

самостоятельность в принятии

решения.

Стё

пу

шки

н Ю

.И.

-приобщать ребенка к самостоятельному решению

логических задач;

-формировать мотивацию к познанию и творчеству;

-создание условий для формирования и развития

ключевых компетенций воспитанников

(коммуникативных, интеллектуальных, социальных).

в) воспитывающие:

-воспитывать, усидчивость, целеустремленность, волю,

организованность, уверенность в своих силах,

самостоятельность в принятии решений

«Буквоград»

«Волшебные

пальчики»

«Раз ступенька, два

ступенька»

«Здравствуй мир»

Скоро в

школу

Социально-

педагогичес

кая

Развитие

познавател

ьных

способност

ей,

интеллекта,

творчества

в решении

поставленн

ых задач,

развитие

речевой

деятельнос

ти

1 год

52

Цель:

Развитие социальной компетентности и подготовка

ребенка к обучению в школе.

Задачи:

1. Развивать у ребенка предпосылки к учебной

деятельности: коммуникативные и поведенческие

навыки, познавательные процессы (внимание,

мышление, память, речь, общую и мелкую моторику).

2. Формировать волевые качества, эмоционально –

положительное отношение к школе.

Программа направлена на

создание условий для развития

личности ребенка и мотивации

к познанию и учению.

Программа строится по двум

направлениям: обучение

грамоте и развитие речи,

интеллектуальное развитие.

Программа использует

современные образовательные

технологии, которые

отражены в основных

принципах обучения:

индивидуальность,

доступность, преемственность,

результативность

Мак

сим

ова

А.Н

.

Си

няви

на

Ю.В

.

Лыкова И. А.

«Цветные ладошки»

Волшеб

ные

краски

Художестве

нно-

эстетическа

я

обучение

различны

м

техникам

изобразит

ельной

деятельно

сти

1 год

28

занятий

Цель:

-развитие художественно-творческих способностей

дошкольников посредством изобразительной

деятельности,

-расширение кругозора по нетрадиционным техникам

рисования,

-формирование творческой активности,

художественного вкуса, развитие мелкой моторики.

Задачи:

-повышение уровня навыков и умений в свободном

экспериментировании с материалами,

Обогащение знаний детей через изучение

нетрадиционных техник рисования.

Реализация данной программы

направлена на художественное

развитие ребенка, поддержку

его инициативы и самостояте

льного творческого поиска

(экспериментирование) через

применение нетрадиционных

художественных техник.

Программа поделена на взаи

мосвязь и единство различных

видов изобразительной

деятельности друг с другом

(рисование, аппликация,

лепка, декупаж и др.) и

предполагает возможность

интегрировать в

художественное воспитание

задачи экологического

направления. У детей

постепенно формируется

чувство цвета, происходит

развитие глазомера, мелкой мо

торики, что способствует

более быстрому речевому

развитию.

Программа составлена с учето

м возрастных возможностей:

от простых, несложных техник

(пальчиковая живопись) к бо

лее содержательному образу,

созданному с помощью слож

ных техник: кляксография, мо

нотипия, граттаж и т.п.

Ста

ро

ду

бц

ева

С.Ю

.

Бли

знец

ова

Т.Ю

.

«Лего-

конструирование в

детском саду».

Фешина Е. В.

Лего-

констру

ировани

е

Социально-

педагогичес

кая

дошкольн

иков

логическо

го

мышления

и

конструкт

орских

навыков.

1 год

29

занятий

Цель программы: создание благоприятных условий для

развития у дошкольников первоначальных

конструкторских умений на основе LEGO–

конструирования.

Задачи:

развивать у дошкольников интерес к моделированию и

конструированию, стимулировать детское техническое

творчество;

обучать конструированию по образцу, чертежу, заданной

схеме, по замыслу;

формировать предпосылки учебной деятельности:

умение и желание трудиться, выполнять задания в

соответствии с инструкцией и поставленной целью,

доводить начатое дело до конца, планировать будущую

работу;

совершенствовать коммуникативные навыки детей при

работе в паре, коллективе; выявлять одарённых,

талантливых детей, обладающих нестандартным

творческим мышлением;

развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем

общее речевое развитие и умственные способности.

Программа направлена на

развитие следующих

процессов:

Психическое развитие:

формирование

пространственного мышления,

творческого воображения,

долгосрочной памяти.

Физиологическое развитие:

развитие мускулатуры рук и

костной системы, мелкой

моторики движений,

координации рук и глаз.

Развитие речи: активизация

активного и пассивного

словаря, выстраивания

монологической и

диалогической речи.

Фо

ми

на

М.В

.

Смирнова,

Мещерякова,

Галигузова:

"Первые шаги".

Академия

раннего

развития

(для взрослых)

Социально-

педагогичес

кая

Занятия,

тренинги

с родителями

детей

раннего

возраста

от 6

месяцев

до 2 лет.

1 год

57

занятий

Цель реализации программы:

-повышение родительской компетентности,

формирование культуры игры в семье как ведущей

деятельности ребенка, педагогическое и

психологическое просвещение родителей.

Задачи:

- Обучение родителей способам применения

различных игровых средств обучения,

организации на их основе развивающих игр, а также

методам игрового взаимодействия с детьми;

-консультирование родителей по созданию

развивающей среды в условиях семейного

воспитания, формированию оптимального состава

игровых средств обучения, правилам их выбора;

- Организация психолого-педагогического

сопровождения семьи.

Программа направлены на

психолого-педагогическое

просвещение родителей по

вопросам воспитания и

развития детей раннего

возраста, а также развитие

эмоциональных отношений

между мамой и малышом в

процессе игровых сеансов,

которые включают: игры -

занятия (интегрированные,

комплексные,

индивидуальные и групповые,

совместные с родителями);

занятия сказки; подвижные

игры; игровые упражнения и

т.д.

Сте

пан

ен

ко

Н.Ф

.

И.А. Лыкова

"Цветные ладошки" Умелые

ручки

Художестве

нно-

эстетическа

я

Ручной

труд

1 год

29

занятий

Цель:

Развивать познавательные, конструктивные, творческие

и художественные способности в процессе создания

образов, используя различные материалы и техники.

Задачи:

Обучающие:

- освоения практических приемов и навыков ручного

мастерства (работа с тканью, бумагой, кожей).

- сформировать представление о видах тканей, видах

бумаги, кожи;

- сформировать представление о создании поделок;

- научить находить общее и различия, создавать поддел

из ткани

- сформировать представление о геометрических

фигурах;

- сформировать представление о времени и

пространстве;

Развивающие задачи:

- развития творческих способностей, фантазии и

воображения, образного мышления, используя игру

цвета и фактуры, нестандартных приемов и решений в

реализации творческих идей.

- Развитие логического мышления и творческих

способностей.

- Развитие личностных качеств и навыков самоконтроля

и самооценки.

- Развивать мелкую моторику рук;

Воспитательные задачи:

- Дать детям возможность почувствовать радость

познания, радость от получения новых знаний, иначе

говоря, дать детям знания с радостью, привить вкус к

учению.

- Выработать у детей привычку максимально полно

включаться в процесс обучения, что достигается

благодаря заинтересованности и положительным

эмоциям ребёнка.

- Привить любовь к конкретному предмету –ручному

труду.

- Дать необходимые современному дошкольнику знания

в области и развить соответствующие способности

детей.

- Воспитывать чувства ответственности и

самостоятельности.

Программа направлена на

воспитание творческой

личности, формирование и

развитие творческого

потенциала, способностей,

добывать знания собственным

опытом. знакомство с

различными материалами и их

свойствами.

-Освоят навыки работы с

ножницами и клеем.

-Научатся видеть необычное в

обычных предметах.

-Разовьют мелкую моторику

рук.

-Овладеют различными

приемами преобразования

материалов.

-Освоят обобщенные способы

работы.

-Разовьют познавательные,

конструктивные способности.

-Разовьют интерес к

результату и качеству

поделки.

Мак

арова

Н.И

.

- Воспитывать и развивать общие способности ребенка:

коммуникативные, познавательные, регуляторные.

- Воспитывать любознательность и сообразительность.

-Формирование эмоционально-ценностного отношения

к окружающему миру через художественное творчество,

восприятие духовного опыта человечества – как основу

приобретения личностного опыта и самосозидания.

«Школа мяча», авт.

Антоновская З.Н. Школа

мяча

Спортивно-

оздоровител

ьная

Занятия:

футбол,

волейбол,

баскетбол

1 год

57

занятий

Цель:

1.Формирование жизненно необходимых двигательных

умений и навыков ребенка в процессе игр и упражнений

с мячами.

2.Развитие физических качеств, нравственно - волевых

качеств личности.

3.Создание условий для реализации потребности детей в

двигательной активности.

4.Расширение диапазона двигательных способностей

детей.

5.Воспитание потребности в здоровом образе жизни

Эта программа

предусматривает

разнообразную деятельность с

мячом, развитие навыков

бросания, ловли, метания,

ведения мяча. Игры с мячом

развивают ловкость,

ритмичность, координацию и

точность движений,

укрепляют мышцы плечевого

пояса, рук и ног, способствуют

развитию глазомера и

меткости. Дети учатся играть в

спортивные игры по

упрощенным правилам.

Командные игры

формируют умения

взаимодействовать в

коллективе. Занятия в «Школе

мяча» удовлетворяют

потребность в здоровом образе

жизни.

Бар

ыш

ев А

.П.

Быкова А.И. и

Осокина Т.И.

«Развитие движений

у детей в детском

саду»

Веселая

гимнаст

ика

Спортивно-

оздоровител

ьная

развитие

физически

х качеств.

Занятия.

1 год

57

занятий

Цель: содействие всестороннему гармоничному

развитию личности ребенка через укрепление

здоровья, приобщение к здоровому образу жизни.

Задачи:

Оздоровительно- коррекционные задачи.

• содействовать оптимизации роста и развитию

опорно-двигательного аппарата;

• гармонично развивать мышечную силу, гибкость,

выносливость, быстроту;

• содействовать развитию координационных

способностей, функции равновесия, вестибулярной

устойчивости;

• формировать и закреплять навык правильной

осанки;

• содействовать профилактике плоскостопия;

• содействовать развитию и функциональному

совершенствованию сердечно- сосудистой,

дыхательной и нервной систем организма;

• способствовать повышению работоспособности

организма, занимающегося;

• развивать мелкую моторику рук;

• способствовать коррекции психомоторного,

речевого, эмоционального и общего психического

состояния.

Образовательные задачи.

• вооружить занимающихся знаниями о влиянии

занятий фитбол-гимнастикой на организм, понятии

здорового образа жизни, правилах техники

безопасности на занятиях, профилактике травматизма;

• формировать знания, умения и навыки, необходимые

в разнообразных условиях жизни, обогащать

двигательный опыт занимающихся;

• содействовать развитию чувства ритма,

музыкального слуха, памяти, внимания, умения

согласовывать движения с музыкой;

• способствовать развитию интереса и потребности в

занятиях физическими упражнениями;

• прививать навыки личной и общественной гигиены

(самообслуживание, соблюдение чистоты).

Воспитательные задачи.

Программа направлена на

всестороннее, гармоничное

развитие детей дошкольного

возраста, и включает такие

приемы как: игроритмика.

(специальные упражнения

для согласования движений с

музыкой), игрогимнастика

(освоение ребёнком

различных видов движений),

элементы художественной

гимнастики, танцевальные

шаги, игропластика

(развитие мышечной силы и

гибкости), музыкально –

подвижные игры.

Кн

ауэр

А.А

.

• воспитывать умение эмоционального

самовыражения, раскрепощенности и творчества в

движениях;

• формировать навыки выразительности,

пластичности в движениях;

• развивать лидерство, инициативу, чувство

товарищества, взаимопомощи;

• способствовать развитию воображения, мышления,

познавательной активности;

• воспитывать трудолюбие и стремление к

достижению поставленной цели;

• содействовать формированию коммуникативных

качеств у детей

ОФП с элементами

тхэквондо

Брынин Э.И.

ОФП с

элемента

ми

тхэквонд

о

Спортивно-

оздоровител

ьная

занятия

1 год

57

занятий

Задачи:

Образовательные:

-обучение двигательным навыкам, необходимым в

дальнейшем при усвоении техническим приемов

тхэквондо;

- обучение разнообразным подвижным и

развивающим играм;

- обучение правилам поведения на занятиях.

Воспитательные:

- воспитание интереса к занятиям по тхэквондо:

- воспитание самостоятельности, настойчивости,

выдержки, самообладания;

- воспитание уважительного отношения к партнёрам,

сопернику, окружающим;

- воспитание коммуникативных навыков;

Развивающие:

- формирование познавательной активности;

- развитие кондиционных и координационных

способностей;

- овладение двигательными умениями и навыками

(техникой и тактикой)

Программа включает:

основные средства

тренировочных воздействий:

1) общеразвивающие

упражнения (с целью

создания школы движения);

2) подвижные игры и

игровые упражнения;

3) элементы акробатики

(кувырки, повороты,

кульбиты и др.);

4) всевозможные прыжки и

прыжковые упражнения;

5) метание легких снарядов

(теннисных и набивных

мячей);

6) спортивно-силовые

упражнения (в виде

комплексов тренировочных

заданий).

Бр

ын

ин

Э.И

.