Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Безводнинская средняя школа»

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественной направленности

«Радужный мир»

Возраст обучающихся: 6.5-10 лет

Срок реализации: 1 год

Автор – составитель:

Гарьянова Татьяна Сергеевна,

учитель начальных классов

МБОУ Безводнинская СШ,

педагог дополнительного образования

с. Безводное, 2016г.

Рассмотрено

Протокол педагогического

совета от 29.08.2016 г. №1

Утверждено

приказом МБОУ Безводнинская

СШ от 30.08.2016 № 92

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие

ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний,

образующихся в результате потока информации. В поисках цельности человек

обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не

только не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его

устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей.

Именно к таким ценностям относит он нестареющее, никогда не

утрачивающее своей привлекательности художественное мышление своих

предков. Не случайно сегодня выходит изрядное количество книг и

материалов по народному декоративно – прикладному искусству. Народное

декоративно – прикладное искусство воспитывает чуткое отношение к

прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности.

Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство

входит в глушь, благотворно влияет на формирование человека будущего. Все

чаще произведения декоративно – прикладного искусства проникают в быт

людей.

Дополнительная программа «Радужный мир» имеет художественную

направленность.

Видеть красоту предметов декоративно - прикладного искусства,

попробовать изготовить их своими руками, это ли не важно, это ли не интересно

для ребенка?

В.А.Сухомлинский писал, что «ребенок по своей природе – пытливый

исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный

мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном

творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру,

через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка». На

мой взгляд этим требованиям отвечает курс декоративно-прикладного

искусства.

Программа для детей актуальна тем, что она широко и многосторонне

раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного

изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими

ценностями.

Педагогическая целесообразность программы в одновременном

осуществлении развития творческого опыта учащихся в процессе собственной

художественно-творческой активности.

Новизна программы:

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает

возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у

обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских

способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Организация деятельности кружка.

Программа работы кружка «Радужный мир» рассчитана на 1 год. Кружок

комплектуется из учащихся 1-4 классов. Количество детей в группе для

освоения программы - 15 человек.

Режим работы кружка – 1 занятие в неделю по 45мин

Цели и задачи

Цель программы – формирование у учащихся художественной культуры

как составной части материальной и духовной культуры, развитие

художественно-творческой активности, овладение образным языком

декоративно- прикладного искусства.

Задачи программы

Метапредметные- закреплять и расширять знания, полученные на уроках

технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и

способствовать их систематизации;

- приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Предметные - знакомить с основами знаний в области композиции,

формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;

- раскрыть истоки народного творчества;

Личностные

- пробуждать любознательность в области народного, декоративно-

прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;

- развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству

художника, дизайнера;

- развивать воображение, представление, глазомер, эстетический вкус,

чувство меры;

- осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание

школьников;

Содержание программы

Учебный план

дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы

"Радужный мир "

Раздел, темы теория

(кол-во

часов)

практ.

(кол-

во

часов)

Всего

часов

Формы

контроля

Методическое обеспечение

1. Работа с бумагой 7 6 13 Выставка

поделок,

участие в

конкурсе

Заполняется в соответствии с

темой

1.1. Введение. Вводный

инструктаж

1 1 1.1. свод правил по технике

безопасности

1.2. «Сказочная страна» 1 1 2 1.2.компьютер

1.3. Изготовление

коробочек для

карандашей

1 1 2 1.3.Картон,цв.бумага,

гофрированная бумага

1.4.Изготовление открыток

ко Дню Учителя

1 1 2

1.5. «Бумажный город» 1 1 2

1.6. Модульное оригами 1 1 2

1.7. «Бумажные фантазии» 1 1 2

2. Изделия из подручного

материала

8 9 17 Выставка

поделок,

участие в

конкурсе

2.1«Фабрика Деда Мороза» 1 1 2

2.2. Лепка (пластилин) 1 1 2

2.3. «Ниточная страна» 1 1 2 2.1. коробочки из под чая,

техника папье-маше

2.4. «Остров ненужных

вещей»

1 1 2 2.2. нити различной толщины

2.5. «Лебединое озеро» 1 1 2 2.3.наглядные пособия

2.6. Солёное тесто 1 1 2 2.4. солёное тесто

2.7. Изготовление сувенира

«Домовичок»

1 1 2 Конкурс

поделок

2.5 бросовый материал

2.8.Техника папье- маше 1 2 3 2.6 клестер, газетная бумага

3.Работа с тканью 3 3 6 2.7компьютер

3.1. Игольница 1 1 2 3.1.книги, энциклопедии

3.2 материал

3.3.Шаблоны для выкройки

3.4 компьютер

3.2Прихватка 1 1 2

3.3. Аппликация из ткани 1 1 2

Творческий проект

«Подарок другу»

1 1 2 Алгоритм выполнения

ИТОГО: 19 19 38

Программа кружка «Радужный мир» основана на принципах

природосообразности, последовательности, наглядности, целесообразности,

доступности и тесной связи с жизнью.

Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей

спирали», то есть периодическое возвращение к определенным темам на более

высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям

определенного возраста.

Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е.

теоретические задания и технологические приемы подкрепляются

практическим применением к жизни.

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной

работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой

деятельности.

В программу включены следующие разделы:

- работа с бумагой

- ниточная страна

- остров ненужных вещей

- лепка из солёного теста

- макетирование

- работа с природным материалом.

- творческий проект

- выставки, экскурсии, праздники.

Содержание всех разделов построено по следующему алгоритму:

- исторический аспект

- связь с современностью

Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных

заданий

Выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или

коллективных).

Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный

запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по

содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. При

выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение

своего изделия. С первых же занятий дети приучаются работать по плану:

Эскиз

воплощение в материале

выявление формы с помощью декоративных фактур.

Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках

композиционных решений, в выборе способов приготовления поделок.

Программой предусмотрен творческий проект по теме декоративно-

прикладного искусства, а также в нее включены участие в конкурсах –выставках

районного, городского, областного уровня.

Формы и методы

Приоритет отдается активным формам преподавания:

- Практическим: упражнения, практические работы, практикумы;

- Наглядным: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов;

- Нестандартным: эстафета творческих дел, конкурс, выставка-презентация,

викторина, аукцион, чаепитие;

Сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм работы.

Условия реализации программы

Есть дети, желающие получить дополнительные знания по рукоделию.

Занятия будут проходить во внеурочное время в кабинете №23.

Есть возможность регулярно организовывать выставки работ учащихся на

специальном стенде.

Есть специальные подборки методического и иллюстративного материала,

художественные изобразительные материалы.

Дидактический материал:

Журналы, статьи, публикации с описанием техники изготовления изделия из

бумаги и природного материала. Чертежи, схемы, эскизы будущих изделий.

Ожидаемые результаты

В результате изучения программы обучения учащиеся приобретают:

знания:

-правила безопасности труда;

-разнообразных техник в декоративно-прикладном творчестве при

изготовлении работ;

-о назначении и применении ручных инструментов при работе;

-о материалах для работы в разных техниках для изготовления работ;

-технологий изготовления изделий, используя разные техники.

умения:

-соблюдать правила ТБ при работе с инструментами;

-изготавливать эскизы будущих работ;

-работать по шаблону;

-выбрать стиль и составить композицию, грамотно подобрав все декоративные

элементы для работы;

-изготавливать работы с использованием техники папье-маше,

художественного вырезания, плетения из проволоки;

-делать замеры и заготовки для работ;

-использовать линию, ритм, силуэт, цвет, пропорции, форму, композицию как

средства художественной выразительности в создании образа декоративной

вещи;

-грамотно подобрать цветовую гамму и материалы для изготовления работ;

- назвать, представить, защитить и оценить свою работу, затраченные усилия

и собственные возможности;

-самостоятельно изготавливать изделие (по рисунку, эскизу).

-о выполнении работ в технике папье-маше, художественного вырезания,

плетения из проволоки;

- основных понятий, используемых в техниках декоративно-прикладного

искусства: папье-маше, художественное вырезание, художественное плетение

из проволоки.

- проявлять творчество в создании изделий, обсуждать замысел, приходить к

общему решению, распределять объём работы.

Предметные результаты.

В результате обучения по данной программе учащиеся:

- Научатся различным приемам работы с бумагой, природным

материалом, папье-маше, проволокой.

- Научатся создавать композиции с изделиями.

- Улучшится внимание, память, мышление, пространственное

воображение; мелкая моторика рук и глазомер; художественный вкус,

творческие способности и фантазия.

- Овладеют навыками культуры труда.

- Получат знания о месте и роли декоративно - прикладного искусства

в жизни человека.

- Овладеют приемами и техниками папье-маше, художественного

вырезания, плетения из проволоки.

- Улучшится пространственное художественное воображение, чувства

цвета, гармонии, композиционного мышления.

Метапредметные результаты:

- планирование процесса познавательной деятельности.

- развитие творческих способностей у детей.

- развитие художественного вкуса, внимания, памяти, образного

мышления.

- развитие графических и конструктивных навыков и умений.

- развитие способности к самостоятельной работе и анализу

проделанной работы.

- соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой

деятельности.

- умение находить необходимую для выполнения работы информацию в

различных источниках.

- умение анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий,

простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели).

- научиться реализовывать собственные творческие замыслы.

- осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий,

корректировку хода практической работы.

- самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от

характера выполняемой работы.

- формулировать задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных

способов достижения результата в процессе совместной деятельности.

- организовывать совместную работу в паре или группе: распределять

роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь.

- формулировать собственное мнение и варианты решения,

аргументировано их излагать, выслушивать мнения и идеи товарищей,

учитывать их при организации собственной деятельности и совместной

работы.

- проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих

товарищей и результатам их работы.

- совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь

на приобретённый опыт в ходе занятий.

Личностные результаты:

- бережное отношение к своему труду.

- развитие трудолюбия и усидчивости.

- овладение способностью самим создавать композиции работ.

- воспитание умения прислушиваться к мнению других, уважения к их

точке зрения.

- проявление технологического мышления при организации своей

деятельности.

- самооценка своих способностей для труда в различных сферах с

позиции будущей социализации.

- формирование и развитие художественного вкуса, интереса к

художественному искусству и творческой деятельности.

В результате обучения в кружке учащиесяся должны получить знания:

- о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной

гигиены при обработке различных материалов;

- о месте и роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека;

- о видах декоративно- прикладного искусства( лепка, роспись, резьба и.т.п.);

- об исконно русских народных промыслах;

- о главных отличительных признаках художественного образа следующих

произведений народного искусства: Городецкая роспись, Гжельская роспись;

- об особенностях лепных игрушек;

- о способах аппликации в народном искусстве (ткань, бумага, кожа, солома)

сочетание аппликации с вышивкой;

- о плетении из бумажных трубочек;

- о проектной деятельности.

умения:

- работать нужными инструментами и приспособлениями;

- последовательно вести работу ( замысел, эскиз, выбор материала и

рисовать кистью элементы растительного орнамента;

- лепить на основе традиционных приемов филимоновской и дымковской

игрушки, применять разные формы лепки;

- Реализация этих принципов будет достигнута при внедрении в практику

следующих путеводных положений:

1. Всеобщая талантливость детей: нет неталантливых детей, а есть те,

которые еще не нашли своего дела.

2. Превосходство: если у кого-то что-то получается хуже, чем у других,

значит, что-то должно получиться лучше - это "что-то" нужно искать.

3. Неизбежность перемен: ни одно суждение о человеке не может считаться

окончательным.

4. Успех рождает успех: основная задача - создать ситуацию успеха для всех

детей на каждом занятии, прежде всего для недостаточно подготовленных:

важно дать им почувствовать, что они не хуже других.

5. Нет детей неспособных: если каждому отводить время, соответствующее

его личным способностям, то можно обеспечить усвоение необходимого

учебного материала.

6. Максимум поощрения, минимум наказания.

7. Обучение детей посильным приемам регуляции поведения

Форма подведения итогов реализации программы дополнительного

образования детей - участие в конкурсах декоративно-прикладного творчества,

а также организация и проведение конкурсов-выставок

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы "Радужный мир"

на 2016- 2017 уч. год

Дополните

льная

образовате

льная

программа

сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель

май июнь июль август Всего

недел

ь/

часов

недели

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

к 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 к 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 37\37

Условные обозначения:

Промежуточная аттестация Ведение занятий по расписанию

Каникулярный период Проведение занятий не

предусмотрено расписанием

Согласовано:

педагог дополнительного образования____________Т.С.Гарьянова

Формы аттестации

Текущий контроль усвоения дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы художественной направленности «Радужный

мир» осуществляется в следующих формах:

-проведение и участие в выставках работ обучающихся;

-участие в конкурсах.

Промежуточная оценка результатов освоения программы (за полугодие)

осуществляется в форме проведения выставок.

Итоговая оценка результатов освоения программы оценивается на основе

критериев определения уровня подготовки обучающихся творческого

объединения «Радужный мир»

Методические материалы

Методическое обеспечение образовательной программы включает в

себя методы, дидактические принципы, техническое оснащение,

организационные формы работы, формы подведения итогов. Методическое

обеспечение программы включает в себя использование методической

литературы и электронных ресурсов, а также наглядно-методических пособий.

Для реализации программы используются разнообразные формы и

методы проведения занятий.

Выбор методов, средств, организационных форм обучения, и дидактических

материалов определяется с учетом индивидуальных особенностей

обучающихся.

В рамках реализации данной программы используются следующие

педагогические технологии.

Технология коллективно-творческой деятельности при создании

совместных работ позволяет ребенку научиться сотрудничать,

взаимодействовать друг с другом, планировать совместную деятельность.

Технология личностно-ориентированного обучения помогает применять

индивидуальный подход к каждому ребенку, раскрыть творческие

способности каждого ребенка, выявить потребности и учесть возрастные и

индивидуальные особенности.

Информационно-коммуникативная технология активизирует детей на

поиск информации и формирование креативного мышления через

сотрудничество и совместную трансформацию полученных данных.

Здоровьесберегающие технологии позволяют развиваться обучающимся с

сохранением здоровья. Прививают детям полезные навыки здорового образа

жизни через приучение к режиму смены работы и отдыха. Выполнение

упражнений, физминуток, гимнастики для глаз, пальчиковых игр и занятий.

Игровые технологии делают обучение легким и приятным, освобождают

детей от стрессового воздействия.

Методы работы:

- словесные: рассказ, беседа, объяснение, поощрение;

- наглядные: демонстрация образцов, показ приемов выполнения

работы, примеры готовых образцов, работа по образцам;

- практические: выполнение практических работ;

- аналитические: сравнение с образцом, самоконтроль;

- объяснительно-иллюстративный;

- репродуктивный;

- частично-поисковый;

Методы оценки результативности программы:

*количественный анализ;

*посещаемость;

*отслеживание результатов работы каждого ребенка.

*формирование новых навыков и умений;

*анализ успешности деятельности и достижение целей.

1. Диагностические материалы.

В ходе реализации данной программы применяется дидактический

мониторинг - отслеживание различных сторон учебно- воспитательного

процесса и воспитательный мониторинг - слежение за различными

сторонами воспитательного процесса.

Способы мониторинга: · текущее наблюдение, · тестирование, · анализ

результатов учебной деятельности, · самооценка и т. д.

Материалы по мониторингу обученности дают объективную оценку

усвоения обучающимися материала программы (программного материала) и

отражаются в графиках и диаграммах. Отслеживанию подлежат следующие

показатели:

Таблица диагностики уровня обученности. Признаки Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень

Усвоение содержания

дополнительной

образовательной программы

(%)

менее 50 % от 50 % до 70%

более 70 %

Уровень теоретических достижений

Знание спецтерминов

Ниже требований

программы

Знает все термины,

предусмотренные

программой

Стремится узнать

сверх программы

Знание теоретического

материала

(инструменты и материалы,

правила ТБ)

Ниже требований

программы

Знает теорию,

предусмотренную

программой

Стремится узнать

сверх программы

Уровень практических достижений

Кол-во изделий, изготовленных

за год

2-3 работы 3-4 работы более 4 работ

Сложность и объем

выполненных работ

Простые, малый

объем

2-3 простые

работы, малого

объёма

1-2 работы с

усложнением,

малого объёма

2-3 простые работы

малого или среднего

объёма

1-2 работы с

усложнением среднего

объёма

Качество и аккуратность работ Низкое Среднее Высокое

Активность и усидчивость Пассивен, работает

по предложению

педагога

Работает ровно,

систематически

Выбирает тему,

стремится найти

способ решения

Посещение занятий Имеет много

пропусков занятий

без уважительной

причины

Имеет пропуски

занятий

Не имеет пропусков

занятий без

уважительной

причины

Художественные и творческие

способности Выполняет работу

по образцу

Вносит в работу по

образцу свои

творческие

элементы

Самостоятельно

придумывает и

выполняет работу под

руководством педагога

Достижения обучающегося Не участвует в

выставках

Участие в

выставках

объединения

Участие в выставках

объединения и ДДТ

Общеучебные умения и навыки

Интеллектуальные умения и

навыки

Низкий уровень

самостоятельной

деятельности, не

умеет

анализировать

изученный материал

Организует

самостоятельную

деятельность под

контролем

педагога.

Применяет

изученный

материал в

самостоятельной

деятельности

Умеет организовать

самостоятельную

деятельность, владеет

навыками анализа

изученного материала,

может применять его в

самостоятельной

деятельности

Коммуникативные умения и

навыки

Не умеет вести

диалог, участвовать

в дискуссии.

Умеет вести диалог

и дисскуссию.

Может

организовать

наставничество и

передавать свои

знания другим

обучающимся под

контролем педагога

Умеет вести диалог и

дисскуссию. Может

самостоятельно

организовать

наставничество и

передавать свои знания

другим обучающимся

Организационные умения и

навыки

Не соблюдает

требования техники

безопасности, не

умеет правильно

организовать своё

рабочее место,

отсутствует

ответственность в

работе

Знает требования

техники

безопасности,

правила

организации

рабочего места

Правильно организует

своё рабочее место,

соблюдает требования

техники безопасности

Волевые качества На низком уровне

усидчивость,

аккуратность,

терпение.

Отсутствует

самоконтроль. Нет

эмоциональной

уравновешенности

Имеет навыки

усидчивости и

аккуратности в

работе,

эмоционально

уравновешен.

Усидчив, аккуратен в

работе. Умеет

контролировать свою

деятельность,

присутствует

эмоциональная

уравновешенность.

№

п/п

Ф.И.О.

обучающегося

уровень

теоретичес

ких

достижений

уровень

практических

достижений

общеучебные

умения и навыки

усв

оен

ие

сод

ерж

ан

ия

доп

ол

ни

тел

ьн

ой

общ

еобр

азо

ва

тел

ьн

ой

общ

еразв

ив

аю

щей

пр

огр

ам

мы

(%

)

знан

ие

спец

терм

ин

ов

знан

ие

теорет

ич

еского

мат

ери

ала

кол

-во в

ып

олн

енн

ых

раб

от

слож

ност

ь и

об

ъем

вы

полн

енн

ых р

або

т

творч

ески

е сп

осо

бн

ост

и

дост

иж

ени

я

об

уч

ающ

егося

и

нте

ллек

туал

ьн

ые

ум

ени

я и

нав

ыки

ком

мун

икат

ивн

ые

у

мен

ия

и н

авы

ки

орга

ни

зац

ион

ны

е

ум

ени

я и

нав

ыки

волев

ые

кач

еств

а

Дидактические материалы

В качестве дидактических материалов при реализации данной программы

используются тематические шаблоны, схемы, готовые работы по разным

направлениям.презентации, разработки для организации контроля и

определения результативности обучения: тесты, анкеты, опросники.

Литература

1) Иванченко В. Н. Занятия в системе дополнительного образования детей.

Учебно – методическое пособие для руководителей ОУДОД, методистов,

педагогов – организаторов, специалистов по дополнительному

образованию детей, руководителей образовательных учреждений,

учителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей

ИПК. Ростов н/Д: Из-во «Учитель», 2007. -288с.

2) Программа педагога дополнительного образования: От разработки до

реализации / Сост. Н. К. Беспятова. – М.: Айрис – пресс, 2003. – 176с. –

(Методика).

3) Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно –

прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В.

Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В.

Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2006. – 347 с.: ил. – (Высшее

образование).

4) Паньшина, И. Г. Декоративно – прикладное искусство. Мн., 1975. - 112с.,

ил.

5) Перевертень, Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн.для учителя нач.

классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1985. – 112с.

6) Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное

образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под

ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго

поколения).

7) УМК «Первые шаги к прекрасному: мастерим из проволоки»/Авторы-

составители Н.В. Ничков, Т.А. Ничкова

1. Список литературы для педагогов.

1) 1Андрианова П. Н. Развитие технического творчества школьников. – М.,

1990

2) Виноградова М. Д. Коллективная познавательная деятельность и

воспитание школьника. – М., 1979

3) Волков И. П. Приобщение школьников к творчеству. – М., 1982

4) Федотов Г. Дарите людям красоту. – М., 1985

5) Магир М. Плетение из проволоки. – М.: Издательский дом «Ниола 21-й

век», 2004

2. Список литературы для обучающихся.

1) Сенюткин А. А. Сделайте сами, играйте с друзьями. – И., 1985

2) Журналы «Мастерилка»

3) Журналы «Фантазия»

4) Журналы «Юный техник»

5) Рэй Гибсон. Большая книга увлекательных занятий для детей. – М.:

Росмэн, 2000

6) М.А.Гусакова “Подарки и игрушки своими руками”, ТЦ "Сфера", 1999

г.

7) Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги”

8) Н.В. Волкова, Е.Г. Жадько «100 замечательных поделок из всякой

всячины», Росто-на-Дону, 2009 г.

9) Магир М. Плетение из проволоки. – М.: Издательский дом «Ниола 21-й

век», 2004

10) Интернет-ресурс: http://stranamasterov.ru

3. Список литературы для родителей.

Журнал «Интерьер».

Картины в интерьере.

Рукодельный Рунет www/ darievna/ru

4. Список интернет-ресурсов.

-Интернет- ресурсы:

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

http://festival.1september.ru/safety/

Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/

http://stranamasterov.ru/technics

http://works.tarefer.ru/64/100407/index.html

http://www.liveinternet.ru/users/4413045/post189841357/

Вытынанка - вырезание из бумаги http://www.rukodelie.by/18/1806.php

Море идей Море идей Рукоделие, декор дома, поделки и hand-made ссылка

для доступа http://more-idey.ru

Новогодние вытынанки 2016 http://ya2016.com/ng/novogodnie-vytynanki-2016/

Что такое вытынанка http://vitcinanca.narod.ru/simpleBIT.html

Шаблоны http://postila.ru/post/13030273

Шаблоны http://searchmasterclass.net/vyrezanie/77586-vyrezanie-moja-

povtorjushka-raboty-zulfii.html

Творим вместе с детьми Творим вместе с детьми (Crafting with Kids)

Электронный ресурс, ссылка для доступа http://tvorchestvo.wordpress.com

p://www.iris-folding.com/freepatterns.html