zahrÁdky aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie
DESCRIPTION
14. LETNÍ GEOGRAFICKÁ ŠKOLA – BRNO 2006. HUMÁNNÍ GEOGRAFIE JINAK – URBÁNNÍ, SUBURBÁNNÍ A RURÁLNÍ PROSTOR VE VÝUCE ZEMĚPISU. ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie. Mgr. Sandra KEYZLAROVÁ Geografický ústav PřF MU srpen 2006, Brno [email protected]. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bd5550346895da4faf9/html5/thumbnails/1.jpg)
ZAHRÁDKYZAHRÁDKYaneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce
geografie
Mgr. Sandra KEYZLAROVÁ
Geografický ústav PřF MU
srpen 2006, Brno [email protected]
14. LETNÍ GEOGRAFICKÁ ŠKOLA – BRNO 2006HUMÁNNÍ GEOGRAFIE JINAK – URBÁNNÍ, SUBURBÁNNÍ A RURÁLNÍ PROSTOR VE VÝUCE ZEMĚPISU
![Page 2: ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bd5550346895da4faf9/html5/thumbnails/2.jpg)
Možnosti využití ve vzdělávání?
5 minMgr. Sandra KEYZLAROVÁ, Zahrádky, LGŠ – Brno 2006, [email protected]
![Page 3: ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bd5550346895da4faf9/html5/thumbnails/3.jpg)
FENOMÉN ZAHRÁDKÁŘSKÝCH KOLONIÍ
• ZAŘAZENÍ DO SYSTÉMU
• POČÁTKY
• VÝVOJ
• SOUČASNÝ STAV– Brno - město
• FUNKCE A VÝZNAM – ekologické, sociální, ekonomické, edukační
• TYPOLOGIE– 1. generace, 2. generace, 3. generace
• BUDOUCNOST– scénáře, návrhy
Mgr. Sandra KEYZLAROVÁ, Zahrádky, LGŠ – Brno 2006, [email protected]
![Page 4: ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bd5550346895da4faf9/html5/thumbnails/4.jpg)
• ZK JAKO DRUHÉ BYDLENÍ
– rekreace, cestovní ruch
• ZK JAKO SÍDELNÍ ZELEŇ
– ekologie, environmentalistika
• ZK JAKO ROZVOJOVÁ ZÓNA
– urbanismus, územní plánování
• ZK JAKO KOMODITA
– ekonomie, trh s nemovitostí
• ZK JAKO SOUČÁST KRAJINNÉHO RÁZU
• ZK JAKO SOUČÁST ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
ZK JAKO…
Mgr. Sandra KEYZLAROVÁ, Zahrádky, LGŠ – Brno 2006, [email protected]
![Page 5: ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bd5550346895da4faf9/html5/thumbnails/5.jpg)
FUNKCE A VÝZNAM
• EKOLOGICKÝ VÝZNAM– bioklimatické funkce
– edafické funkce
– hygienické funkce
• SOCIÁLNÍ– KKK, RRR, multifunkčnost z hlediska věku, zájmů
– Český zahrádkářský svaz, Evropská unie zahrádkářů
• EKONOMICKÉ– rozvojová zóna – rezerva
– subsistence economy
• EDUKAČNÍ
Mgr. Sandra KEYZLAROVÁ, Zahrádky, LGŠ – Brno 2006, [email protected]
![Page 6: ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bd5550346895da4faf9/html5/thumbnails/6.jpg)
BUDOUCNOST
4 SCÉNÁŘE:
• NÁRŮST
• POKLES
• STAGNACE
• ČÁSTEČNÁ TRANSFORMACE
Mgr. Sandra KEYZLAROVÁ, Zahrádky, LGŠ – Brno 2006, [email protected]
![Page 7: ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bd5550346895da4faf9/html5/thumbnails/7.jpg)
ČÁSTEČNÁ TRANSFORMACE
• ZAČLĚNĚNÍ DO ZAHRÁDKÁŘSKÉ KOLONIE– park
– místo pro studium a relaxaci
– dětský koutek
– sport – petanque…
– zábava – ohniště…
Mgr. Sandra KEYZLAROVÁ, Zahrádky, LGŠ – Brno 2006, [email protected]
![Page 8: ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bd5550346895da4faf9/html5/thumbnails/8.jpg)
Možnosti využití ve vzdělávání?
5 minMgr. Sandra KEYZLAROVÁ, Zahrádky, LGŠ – Brno 2006, [email protected]
![Page 9: ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bd5550346895da4faf9/html5/thumbnails/9.jpg)
EDUKACE
TEORIE
PRAXE• EXKURZE
– přidružená– samostatná
• PROJEKT • NAUČNÁ STEZKA
Mgr. Sandra KEYZLAROVÁ, Zahrádky, LGŠ – Brno 2006, [email protected]
![Page 10: ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bd5550346895da4faf9/html5/thumbnails/10.jpg)
OBECNÉ PŘEDPOKLADY • multifunkčnost: věková, zájmová • poučení a zábava
KONCEPCE INFORMAČNÍCH TABULÍ1. povídka, pohádka, pověst
2. odborná část
3. hra• bonus: „poznávačka“, apod. • doprovodné informace (mapka pro lokalizaci, motivační
prostředky – otázky, výzvy k zamyšlení)• napište taky ppp (publikace, prezentace, …)
NAUČNÁ STEZKA
Mgr. Sandra KEYZLAROVÁ, Zahrádky, LGŠ – Brno 2006, [email protected]
![Page 11: ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bd5550346895da4faf9/html5/thumbnails/11.jpg)
KLASICKÁ• geologie, geomorfologie, klimatologie, hydrologie, biota, ATD.
ZAHRÁDKÁŘSKÁ• ZK JAKO
– sídelní zeleň – druhé bydlení– rozvojová zóna– komodita– součást krajinného rázu– součást environmentálního vzdělávání– a další – např. dějiny zahrádkaření, dějiny konkrétní
kolonie,
(ve spolupráci s pamětníky - zahrádkáři)
dějiny trpaslíku v Čechách a na Moravě
NAUČNÁ STEZKA – tématika odborné části
Mgr. Sandra KEYZLAROVÁ, Zahrádky, LGŠ – Brno 2006, [email protected]
![Page 12: ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bd5550346895da4faf9/html5/thumbnails/12.jpg)
• OBRÁZKY, TEXTY – žáci ZŠ, SŠ – aktivní spolupráce• NÁMĚTY A PŘÍKLADY NA PPP (pověsti, pohádky,
povídky)– O zkamenělém trpaslíkovi– Proč je rybíz červený? – Brněnské pověsti – drak, kolo
HRY• OTEVŘENÝ A FLEXIBILNÍ SYSTÉM • PŘÍKLADY HER
– rozdíly mezi dvěma obrázky – spojování dvojic – hry na procvičení paměti, apod.
NAUČNÁ STEZKA – ppp a hry
Mgr. Sandra KEYZLAROVÁ, Zahrádky, LGŠ – Brno 2006, [email protected]
![Page 13: ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bd5550346895da4faf9/html5/thumbnails/13.jpg)
• INFORMAČNÍ TABULE • LAVIČKY• STOJANY NA KOLA• ODPADKOVÉ KOŠE • LETÁKY, BROŽURY (do infocentra)• MÍSTO PRO VÝHLED• MÍSTA PRO VÝSTAV(K)Y
– sochy, obrázky, výpěstky, …. práce dětí – skleněná vitrína
• SCHOVKY PŘED DEŠTĚM • ATRAKCE PRO DĚTI (prolézačky)
NAUČNÁ STEZKA – další požadavky
Mgr. Sandra KEYZLAROVÁ, Zahrádky, LGŠ – Brno 2006, [email protected]
![Page 14: ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bd5550346895da4faf9/html5/thumbnails/14.jpg)
• JE TO MOŽNÉ? • ZA JAKÝCH PODMÍNEK? • FORMY ODMĚNY • ČASOVÁ DOTACE • VÝHODA: UKÁZAT INTERDISCIPLINARITU
– Český jazyk – sloh – zatraktivnění odborných informací – povídka, vyprávění
– Výtvarná výchova – mentální mapa – výkres – Biologie – obsah tabulí
• Prostor pro žáky: název stezky, rámec• Věk žáků• DALŠÍ KOMENTÁŘE?
SPOLUPRÁCE
Mgr. Sandra KEYZLAROVÁ, Zahrádky, LGŠ – Brno 2006, [email protected]
![Page 15: ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bd5550346895da4faf9/html5/thumbnails/15.jpg)
Naučná stezka zahrádkářskou kolonií
Mgr. Sandra KEYZLAROVÁ, Zahrádky, LGŠ – Brno 2006, [email protected]
![Page 16: ZAHRÁDKY aneb využití zahrádkářských kolonií ve výuce geografie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062217/56813bd5550346895da4faf9/html5/thumbnails/16.jpg)
DĚKUJI VÁM ZA DĚKUJI VÁM ZA POZORNOST.POZORNOST.