zdmevlmjujhkkbckdhcn - muzykalnogo-iskusstva.mgik.org

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»

ПРИНЯТО

на заседании Ученого совета

Московского государственного

института культуры

от «26» июня 2018 года

УТВЕРЖДЕНО

Приказом ректора Московского

государственного

института культуры

№ 345-0 от «4» июля 2018 года

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ

53.03.03 ВОКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ АКАДЕМИЧЕСКОЕ ПЕНИЕ

КВАЛИФИКАЦИЯ

Концертно-камерный певец.

Преподаватель

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

ОЧНАЯ, ЗАОЧНАЯ

Химки 2018 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Краткое определение реализуемой ОПОП ВО

1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО

1.3. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы

высшего образования (программа бакалавриата, специалитета, магистратуры)

1.3.1. Миссия, цели и задачи ОПОП ВО по направлению подготовки

1.3.2. Срок освоения ОПОП ВО

1.3.3. Трудоемкость ОПОП ВО

1.4. Требования к абитуриенту

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ/СПЕЦИАЛЬНОСТИ

2.1. Область профессиональной деятельности

2.2. Объекты профессиональной деятельности

2.3. Типы задач профессиональной деятельности

2.4. Задачи профессиональной деятельности

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ИНСТИТУТА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ОПОП ВО

3.1 Перечень профессиональных стандартов, соотнесенных с федеральным государственным

образовательным стандартом по направлению подготовки (в соответствии с ФГОС ВО)

В результате освоения данной ОПОП ВО выпускник должен обладать следующими

компетенциями:

3.3Перечень работодателей, принимающих участие в разработке, актуализации и

реализации ОПОП ВО и формы их участия в учебном процессе. 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ОПОП ВО:

4.1.Рабочий учебный план и календарный учебный график

4.2.Аннотации рабочих программ дисциплин

4.3.Аннотации программ практик

4.4.Аннотация программы государственной итоговой аттестации обучающихся вуза 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО

6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО

7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

8. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ МОСКОВСКОГО

ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ

9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОПОП ВО

9.1. ПЕРЕЧЕНЬ ФОНДОВ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВХОДНОГО,

ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО, ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ

10. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С

ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

11. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ОПОП ВО И

СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ 11.1 Лист регистрации изменений и дополнений

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1.Краткое определение ОПОП ВО

Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (программа –

бакалавриата), реализуемая Московским государственным институтом культуры по направлению

подготовки«Вокальное искусство»и профилю подготовки Академическое пение.

Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (далее –

ОПОП ВО) представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание,

планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестаций, который

представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин

(модулей), программ практик, иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.

ОПОП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии

реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному

направлению подготовки.

Образовательная деятельность по образовательным программам осуществляется на

государственном языке Российской Федерации.

1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП (бакалавриата) по направлению

подготовки«Вокальное искусство» и профилю подготовки Академическое пение.

Нормативно-правовую базу разработки ОПОП ВО составляют:

Федеральный закон Российской Федерации: «Об образовании в Российской Федерации» (от 29

декабря 2012 года №273-ФЗ)

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным

программам высшего образования - по программам бакалавриата, программам специалитета,

программам магистратуры, утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.04.2017

г № 301.

Приказ Минобрнауки России о 12.09.2013 № 1061 (ред.от 13.10.2014) «Об утверждении

перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования»;

Приказ Минобрнауки России от 25.03.15 № 270 «О внесении изменений в приказ Министерства

образования и науки Российской Федерации от 12 сентября 2013 года;

Приказ Минобрнауки России от 29.06.2015 N 636 (с изм. от 09.02.2016 № 86) «Об

утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата,

программам специалитета и программам магистратуры»;

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по

направлению подготовки 53.03.03 «Вокальное искусство»(программа бакалавриата),

утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

от «14»августа2017 г. № 659;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа высшего образования (ПООП ВО)

по направлению подготовки, (носит рекомендательный характер);

* Устав Московского государственного института культуры: утвержден приказом

Министерства культуры Российской Федерации № 499 от 26 мая 2011 года (Приказ

Министерства культуры РФ от 07.11.2014 г. №1872 «О внесении изменений и

дополнений в Устав Московского государственного института культуры»).

локальные акты института.

1.3. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы

высшего образования

1.3.1. Миссия, цели и задачи ОПОП ВО по направлению подготовки

53.03.03 «Вокальное искусство», профилю - «Академическое пение»

МИССИЯ:Состоит в обосновании и моделирование условий подготовки

высокопрофессиональных и конкурентоспособных современных специалистов,

способных эффективно осуществлять музыкально-исполнительскую, педагогическую,

организационно-управленческую и культурно-просветительскую деятельность

в различных сферах культуры и образования, обладающих высоким уровнем общей

и профессиональной культуры,фундаментальными знаниями в области музыкального

искусства, способных и готовых к самостоятельной социально-

ориентированнойисследовательской, творческой и педагогической деятельности,

востребованной обществом и государством.

Основная цель ОПОП ВО: Формирование у студентов личностных качеств, а также

общекультурных (универсальных, общенаучных, социально-личностных и др.) и

профессиональных компетенций, развитие навыков их реализации в соответствии с

требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 53.03.03 «Вокальное искусство»,

профилю - «Академическое пение»

ЗАДАЧИ ОПОП ВО:

1.Определяет набор требований к выпускникам по направлению подготовки 53.03.03

«Вокальное искусство», профилю - «Академическое пение»;

2.Регламентирует последовательность и модульность освоения общекультурных и

профессиональных компетенций посредством рабочих учебных планов;

3.Формирует информационное и учебно-методическое обеспечение образовательного

процесса;

4.Определяет цели, задачи и содержание учебных дисциплин учебного плана, их место в

структуре ОПОП ВО по направлению подготовки;

5.Регламентирует критерии и средства оценки аудиторной и самостоятельной работы

студентов, качества ее результатов;

1.3.2. Срок освоения ОПОП ВО по данному направлению

В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 53.03.03 «Вокальное

искусство», профилю - «Академическое пение» нормативный срок для очной формы

обучения составляет – 4 года, для заочной формы обучения – 5 лет.

1.3.3. Трудоемкость ОПОП ВО по данному направлению

Общая трудоемкость освоения студентом ОПОП ВО в соответствии с ФГОС ВО по

направлению подготовки 53.03.03 «Вокальное искусство», профилю - «Академическое

пение» для очной и заочной формы обучения составляет 240 зачетных единиц и включает

все виды аудиторной и самостоятельной работы обучающегося, практики и время,

отводимое на контроль качества освоения обучающимся ОПОП ВО.

1.4. Требования к абитуриенту

К освоению ОПОП ВО по направлению подготовки 53.03.03 «Вокальное искусство»,

профилю - «Академическое пение»(бакалавриата)»допускаются лица, имеющие среднее

или среднее профессиональное образование.

Прием на обучение по ОПОП осуществляется в соответствии с Правилами приема в

Московский государственный институт культуры (www.priem-kom.mgik.org)

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ИНСТИТУТА (ПРОГРАММА БАКАЛАВРИАТА) ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 53.03.03 «ВОКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

(ПРОФИЛЬ «АКАДЕМИЧЕСКОЕ ПЕНИЕ»)

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника бакалавра включает:

01 Образование и наука (в сферах: дошкольного, начального общего, основного общего

образования, профессионального обучения, профессионального образования,

дополнительного образования; научных исследований);

04 Культура, искусство (в сферах: музыкального исполнительства, культурно-

просветительской деятельности, художественно-творческой деятельности).

музыкальноеисполнительство(исполнениесольных,ансамблевыхихоровыхвокальн

ыхпартийвмузыкальномтеатре,наконцертныхплощадках,исполнениесольныхвокал

ьныхпрограмм,ансамблеваяихороваявокальнаядеятельность,иллюстрациявокально

ймузыки,студийнаязаписьисполнительскойработы);

руководство творческими коллективами;

музыкально-педагогический и учебно-воспитательные процессы

ворганизациях,осуществляющихобразовательнуюдеятельность;

просветительство в областимузыкальногоискусства и культуры;

административную работувучрежденияхкультуры и искусства.

2.2. Объектами профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники

программ бакалавриата, являются:

музыкальныепроизведения;

голосовойаппаратпевца;

слушательская и зрительскаяаудиториитеатров,концертных

залов,потребителипродукциизвукозаписывающихфирм;

обучающиеся;

авторыпроизведениймузыкальногоискусства;

творческие коллективы,исполнители;

музыкальные театры, концертные организации,ансамблевыеи хоровые коллективы,-

-звукозаписывающие студии,средствамассовойинформации;

центрыхудожественноготворчества и другиеучреждения культуры.

2.3. Типы задач профессиональной деятельности выпускника:

художественно-творческий;

культурно-просветительский;

педагогический;

научно-исследовательский;

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Тип задач профессиональной деятельности: художественно-творческий:

концертное исполнение музыкальных произведений, программ в различных

модусах – соло, в составе ансамбля, хора, с оркестром, хором;

овладение навыками репетиционной работы с партнерами по ансамблю,в

творческих коллективах и с творческими коллективами;

практическое освоение музыкального репертуара творческих коллективов, великих

певцов, участие в формировании репертуара;

донесение образного художественного содержания музыки до слушателей через

осмысленное выразительное исполнение музыкальных произведений в различных

модусах: соло, в ансамбле, с оркестром, исполнений партий в музыкальном

спектакле; концертное исполнение музыкальных произведений, программ в

различных модусах – соло, в составе ансамбля, с оркестром, хором;

практическое освоение репертуара творческих коллективов, в том числе и

репертуара музыкального театра.

Тип задач профессиональной деятельности: культурно-просветительский

пропаганда достижений музыкального искусства выступление с концертами (соло,

в спектакле, в ансамбле, в хоре, с оркестром, с хором) на различных сценических и

театральных площадках;

осуществление профессиональных консультаций при подготовке творческих

проектов в области музыкального искусства;

осуществление связи со средствами массовой информации, образовательными

учреждениями и учреждениями культуры (филармониями, концертными

организациями, агентствами), различными слоями населения с целью пропаганды

достижений музыкального искусства и культуры.

Тип задач профессиональной деятельности: педагогический

преподавание предметов согласно виду ОПОП в образовательных учреждениях

среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного

образования, в том числе дополнительного образования детей

иобщеобразовательных учреждениях;

изучение образовательного потенциала обучающихся, уровня их художественно-

эстетического и творческого развития, формирование и развитиеу обучающихся

мотивации к обучению, осуществление их профессионального и личностного

роста;

развитие у обучающихся творческих способностей, самостоятельности вработе над

музыкальным произведением, способности к самообучению;

планирование учебного процесса, выполнение методической работы,

осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов

педагогического процесса;

применение при реализации учебного процесса лучших образцов исторически

сложившихся педагогических методик, а также разработка новыхпедагогических

технологий;

Тип задач профессиональной деятельности: научно-исследовательский

развивать у обучающихся умение анализировать, обрабатывать и интерпретировать

информацию, полученную в специальной литературе в области искусства,

образования и науки.

осуществить профессиональные консультации при написании по окончанию

обучения итогового научного исследования в виде реферата, научных статей,

учебных изданий;

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ИНСТИТУТА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ

ДАННОЙ ОПОП ВО

Результаты освоения ОПОП ВО определяются приобретаемыми выпускником

компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в

соответствии с задачами профессиональной деятельности.

3.1.В результате освоения данной ОПОП ВО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Коды

формируем

ых

компетенц

ий

Наименование компетенции и

ее краткая характеристика

Характеристика обязательного (порогового) уровня сформированности компетенции у выпускника

вуза

знать уметь владеть

УК- Универсальные компетенции

УК-1 Системное и критическое

мышление:

способность осуществлять

поиск, критический анализ и

синтез информации,

применять системный подход

для решения поставленных

задач

*основные закономерности

взаимодействия человека и

общества, общества и

культуры, исторического

развития человечества;

*анализировать

мировоззренческие, социально и

личностно значимые

философские проблемы;

*осмысливать процессы,

события и явления мировой

истории в динамике их развития,

руководствуясь принципами

научной объективности и

историзма;

*«мыслить в ретроспективе» и

перспективе будущего времени

на основе анализа исторических

событий и явлений;

*формировать и

аргументированоотстаивать

собственную позицию по

различным проблемам;

*использовать полученные

теоретические знания о человеке,

обществе, культуре, в учебной и

профессиональной деятельности;

*критически осмысливать и

обобщать теоретическую

информацию;

технологиями приобретения,

использования и обновления

социогуманитарных знаний;

навыками рефлексии,

самооценки, самоконтроля;

*общенаучными методами

(компаративного анализа,

системного обобщения) в

сочетании с основами

специфических методов

музыковедческого

исследования.

*применять системный подход в

практике аналитической и

исполнительской интерпретации

музыкального произведения,

написанного в различных

композиторских техниках

УК-2 Разработка и реализация

проектов:

способен определять круг

задач в рамках поставленной

цели и выбирать оптимальные

способы их решения, исходя

из действующих правовых

норм, имеющихся ресурсов и

ограничений

*общую структуру

концепции реализуемого

проекта, понимает ее

составляющие и принципы

их формулирования;

*основные нормативные

правовые документы в

области профессиональной

деятельности;

*особенности психологии

творческой деятельности;

*закономерности создания

художественных образов и

музыкального восприятия;

*формулировать

взаимосвязанные задачи,

обеспечивающие достижение

поставленной цели;

*ориентироваться в системе

законодательства и нормативных

правовых актов;

*выстраивать оптимальную

последовательность психолого-

педагогических задач при

организации творческого

процесса;

*навыком выбора

оптимального способа

решения поставленной задачи,

исходя из учета имеющихся

ресурсов и планируемых

сроков реализации задачи;

*понятийным аппаратом в

области права;

*навыками самоуправления и

рефлексии, постановки целей

и задач, развития

творческогомышления.

УК-3 Командная работа и

лидерство:

способен осуществлять

социальное взаимодействие и

реализовывать свою роль в

команде

*психологию общения,

методы развития личности и

коллектива;

*приемы психической

регуляции поведения в

процессе обучения музыке;

*этические нормы

профессионального

взаимодействия с

коллективом;

*механизмы

психологического

воздействия музыки на

*работать индивидуально и с

группой, выстраивать

отношения, психологически

взаимодействовать с

коллективом;

*понимать свою роль в

коллективе в решении

поставленных задач, предвидеть

результаты личных действий,

гибко варьировать свое

поведение в команде в

зависимости от ситуации;

*организацией и

управлением командным

взаимодействием в решении

поставленных целей;

созданием команды для

выполнения практических

задач;

*участием в разработке

стратегии командной работы;

*составлением деловых

писем с целью организации и

сопровождения командной

работы;

исполнителей и слушателей; *умением работать в

команде;

*разработкой программы

эмпирического исследования

профессиональных

практическихзадач.

УК-4 Коммуникация

Способен осуществлять

деловуюкоммуникацию в

устной и письменных формах

на государственном языке

Российской Федерации и

иностранном(ых) языке(ах)

*компьютерные технологии

и информационная

инфраструктура в

организации;

*коммуникации в

профессиональной этике;

*факторы улучшения

коммуникации в

организации,

коммуникационные

технологии в

профессиональном

взаимодействии;

*характеристики

коммуникационных

потоков;

*значение коммуникации в

профессиональном

взаимодействии;

*методы

исследованиякоммуникатив

ногопотенциала личности;

*современные средства

информационно-


технологий.

*создавать на русском и

иностранномязыкеписьменные

тексты научногоиофициально-

делового стилей речи по

профессиональным вопросам;

исследовать прохождение

информации по управленческим

коммуникациям; определять

внутренние коммуникации в

организации; производить

редакторскую и корректорскую

правку текстов научного и

официально-делового стилей

речи на русском и иностранном

языке;

*владеть принципами

формирования системы

коммуникации;

*анализироватьсистемукоммуни

кационных связей в организации.

*осуществлением устными и

письменными

коммуникациями, в том

числе на иностранном языке;

*представлением планов и

результатов собственной и

командной деятельности с

использованием

коммуникативных

технологий;

*владеет технологией

построения эффективной

коммуникации в

организации;

*передачей

профессиональной

информации в


телекоммуникационных

сетях;

*использованием

современных средств



технологий.

УК-5 Межкультурное *психологическиеосновысо *грамотно, доступно излагать *организацией

взаимодействие:

способен воспринимать

межкультурное разнообразие

общества в социально-

историческом, этическом и

философском контекстах.

циальноговзаимодействия;

*направленногонарешение

профессиональных задач;

*основные принципы

организации деловых

контактов;

*методы подготовки к

переговорам, национальные,

этнокультурные и

конфессиональные

особенности и народные

традиции населения;

*основные

концепциивзаимодействия

людей в организации,

особенности диадического

взаимодействия.

профессиональную

информацию в процессе

межкультурного

взаимодействия;

*соблюдать этические нормы и

права человека;

*анализировать особенности

социального взаимодействия с

учетом национальных,

этнокультурных,

конфессиональных

особенностей.

продуктивного

взаимодействия в

профессиональной среде с

учетомнациональных,этноку

льтурных,конфессиональных

особенностей;

*преодолением

коммуникативных,

образовательных,

этнических,

конфессиональных и других

барьеров в процессе


взаимодействия;

*выявлением разнообразия

культурв процессе


взаимодействия.

УК-6 Самоорганизация и

саморазвитие (в том

числе

здоровьесбережение):

способен управлять своим

временем, выстраивать и

реализовывать траекторию

саморазвития на основе

принципов образования в

течение всей жизни

*особенности принятия и

реализации

организационных, в том

числе управленческих

решений;

*теоретико-

методологические основы

саморазвития,

самореализации,

использования творческого

потенциала собственной


*основные научные школы

психологии и управления;

деятельностный подход в

*определять приоритеты


деятельности и способы ее

совершенствования на основе

самооценки;

*разрабатывать,

контролировать, оценивать и

исследовать компоненты



*планировать самостоятельную

деятельность в решении

профессиональных задач.

*навыками определения

эффективного направления

действий в области



*принятием решений на

уровне собственной



*навыками планирования

собственнойпрофессиональн

ой деятельности

исследованииличностногора

звития;

*технологиюиметодикусамо

оценки;

*теоретические основы

акмеологии, уровни анализа

психических явлений.

УК-7 Способен поддерживать

должный уровень физической

подготовленности для

обеспечения полноценной

социальной и


деятельности

*методы сохранения и

укрепления физического

здоровья и уметь

использовать их для

обеспечения полноценной

социальной и



*социально-гуманитарную

ценностную роль физической

культуры и спорта в

развитии личности и

подготовке к



*роль физической культуры

и принципы здорового образа

жизни в развитии человека и

его готовности к



*влияние оздоровительных

систем физического

воспитания на укрепление

здоровья, профилактику

профессиональных

*организовывать режим времени,

приводящий к здоровому образу

жизни;

*использовать творчески

средства и методы физического

воспитания для

профессионально-личностного

развития, физического

самосовершенствования,

формирования здорового образа

и стиля жизни;

*выполнять индивидуально

подобранные комплексы

оздоровительной и адаптивной

(лечебной) физической

культуры, композиции

ритмической и аэробной

гимнастики, комплексы

упражнения атлетической

гимнастики;

*выполнять простейшие приемы

самомассажа и релаксации;

*преодолевать искусственные и

естественные препятствия с

использованием разнообразных

способов передвижения;

*опытом спортивной

деятельности, физическим

самосовершенствованием и

самовоспитанием;

*способностью к организации

своей жизни в соответствии с

социально-значимыми

представлениями о здоровом

образе жизни;

*методикой самостоятельных

занятий и самоконтроля за

состоянием своего организма.

*методикой повышения

работоспособности,

сохранения и укрепления

здоровья и подготовки к


деятельности и службе в

Вооруженных Силах

Российской Федерации;

*методикой организации и

проведения индивидуального,

коллективного и семейного

отдыха и при участии в

массовых спортивных

соревнованиях.

заболеваний и вредных

привычек;

*способы контроля и оценки

физического развития и

физической

подготовленности;

*правила и способы

планирования

индивидуальных занятий

различной целевой

направленности

*выполнять приемы защиты и

самообороны, страховки и

самостраховки;

УК-8 Безопасность

жизнедеятельности Способен создавать и

поддерживать безопасные

условия жизнедеятельности, в

том числе при возникновении

чрезвычайных

ситуаций

*теоретические основы

жизнедеятельности в системе

«человек – среда обитания»;

*правовые, нормативные и

организационные основы

безопасности

жизнедеятельности;

*основы физиологии

человека и рациональные

условия его деятельности;

*анатомо-физиологические

последствия воздействия на

человека травмирующих,

вредных и поражающих

факторов;

*современный комплекс

проблем безопасности

человека;

*средства и методы

повышения безопасности;

*концепцию и стратегию

*эффективно применять средства

защиты от негативных

воздействий;

*планировать мероприятия по

защите персонала и населения в

чрезвычайных ситуациях и при

необходимости принимать

участие в проведении

спасательных и других

неотложных работах при

ликвидации последствий

чрезвычайных ситуаций;

*умениями и навыками

оказания первой доврачебной

помощи пострадавшим.

ОПК – Общепрофессиональные компетенции

ОПК-1 История и теория

музыкального искусства

способен понимать специфику

музыкальной формы и

музыкального языка в свете

представлений об

особенностях развития

музыкального искусства на

определенном историческом

этапе

*основные этапы

исторического развития

музыкального искусства;

*композиторское творчество

в культурно-эстетическом и

историческом контексте;

*жанры и стили

инструментальной,

вокальной музыки;

*основную

исследовательскую

литературу по каждому из

изучаемых периодов

отечественной и зарубежной

истории музыки;

*теоретические и

эстетические основы

музыкальной формы;

*основные этапы развития

европейского музыкального

формообразования,

*характеристики стилей,

жанровой системы,

принципов

формообразования в каждую

эпоху;

*принципы соотношения

музыкально-языковых и

композиционных

особенностей музыкального

произведения и его

исполнительской

интерпретации;

*применять теоретические

знания при анализе музыкальных

произведений;

*различать при анализе

музыкального произведения

общие и частные

закономерности его построения

и развития;

*рассматривать музыкальное

произведение в динамике

исторического, художественного

и социально-культурного

процесса;

*выявлять жанрово-стилевые

особенности музыкального

произведения, его драматургию

и форму в контексте

художественных направлений

эпохи его создания;

*выполнять гармонический

анализ музыкального

произведения, анализ

звуковысотной техники в

соответствии с нормами

применяемого автором

произведения композиционного

метода;

*самостоятельно гармонизовать

мелодию; – сочинять

музыкальные фрагменты на

собственные или заданные

музыкальные темы;

*исполнять на фортепиано

*профессиональной

терминолексикой;

*навыками использования

музыковедческой литературы

в процессе обучения;

*методами и навыками

критического анализа

музыкальных произведений и

событий;

*развитой способностью к

чувственно-художественному

восприятию музыкального

произведения;

*навыками гармонического и

полифонического анализа

музыкальных произведений;

*приемами гармонизации

мелодии или баса.

*принципы анализа музыки с

поэтическим текстом;

*основные принципы связи

гармонии и формы;

*техники композиции в

музыке ХХ-ХI вв.

*принятую в отечественном

и зарубежном музыкознании

периодизацию истории

хоровой музыки,

композиторские школы,

представившие классические

образцы хоровых сочинений

в различных жанрах;

*место хоровых сочинений в

наследии зарубежных и

отечественных

композиторов;

гармонические

последовательности;

*расшифровывать генерал-бас;

*производить фактурный анализ

сочинения с целью определения

его жанровой и стилевой

принадлежности;

ОПК-2 Музыкальная нотация:

способен воспроизводить

музыкальные сочинения,

записанные традиционными

видами нотации

*традиционные знаки

музыкальной нотации, в том

числе нотации в ключах

«до»;

*приемы результативной

самостоятельной работы над

музыкальным

произведением;

*прочитывать нотный текст во

всех его деталях и на основе

этого создавать собственную

интерпретацию музыкального


*распознавать знаки нотной

записи, отражая при

воспроизведении музыкального

сочинения предписанные

композитором исполнительские

нюансы;

*навыком исполнительского

анализа музыкального


*свободным чтением

музыкального текста

сочинения, записанного

традиционными методами

нотации.

ОПК-3 Музыкальная педагогика: Способен планировать

образовательный процесс,

разрабатывать методические

*различные системы и

методы музыкальной

педагогики;

*приемы психической

*реализовывать образовательный

процесс в различных типах

образовательных учреждений;

*создавать педагогически

*системой знаний о сфере

музыкального образования,

сущности музыкально-

педагогического процесса,

материалы, анализировать

различные системы и методы

в области музыкальной

педагогики, выбирая

эффективные пути для

решения поставленных

педагогических задач

регуляции поведения и

деятельности в процессе

обучения музыке;

*принципы разработки

методических материалов;

целесообразную и

психологически безопасную

образовательную среду;

*находить эффективные пути для

решения педагогических задач;

способах построения

творческого взаимодействия

педагога и ученика.

ОПК-4 Работа с информацией: Способен осуществлять поиск

информации в области

музыкального искусства,

использовать ее в своей



*основные инструменты

поиска информации в

электронной

телекоммуникационной сети

Интернет;

*основную литературу,

посвящѐнную вопросам

изучения музыкальных

сочинений;

*эффективно находить

необходимую информацию для

профессиональных целей и

свободно ориентироваться в



Интернет;

*самостоятельно составлять

библиографический список

трудов, посвященных изучению

определенной проблемы в

области музыкального искусства;

*навыками работы с

основными базами данных в



Интернет;

*информацией о новейшей

искусствоведческой

литературе, о проводимых

конференциях, защитах

кандидатских и докторских

диссертаций, посвящѐнных

различным проблемам

музыкального искусства.

ОПК-5 Информационно-

коммуникационные

технологии:

Способен решать стандартные

задачи профессиональной

деятельности с применением



технологий и с учетом

основных требований

информационной

безопасности

*общее устройство

персонального компьютера,

назначение основных

компонентов и

периферийных устройств;

*программы по записи CD и

DVD;

*основные принципы работы

в нотном редакторе;

*основные принципы работы

в MIDI-секвенсере;

*нормы законодательства в

области защиты

*подключать необходимое

периферийное оборудование к

компьютеру;

*работать с внешними портами;

набирать нотные тексты

различных музыкальных жанров

и фактурной сложности;

*создавать свои собственные

интерпретации произведений в

программе-секвенсоре;

*собрать и записать

необходимые звуковые файлы

для аудио-CD, осуществить

*совокупными знаниями в

области информационных

технологий для


музыкальной и

педагогической деятельности;

*методами правовой защиты

информации;

информации, а также методы

обеспечения

информационной

безопасности;

рендеринг видеоматериала;

*применять нормы

законодательства в области

защиты и обеспечения

информационной безопасности;

ОПК-6 Музыкальный слух:

Способен постигать

музыкальные произведения

внутренним слухом и

воплощать услышанное в

звуке и нотном тексте

*различные виды

композиторских техник (от

эпохи Возрождения и до

современности);

*принципы гармонического

письма, характерные для

композиции определенной

исторической эпохи;

*виды и основные

функциональные группы

аккордов;

*принципы пространственно-

временной организации

музыкального произведения

разных эпох, стилей и

жанров, облегчающие

восприятие внутренним

слухом;

*пользоваться внутренним

слухом;

*записывать музыкальный

материал нотами;

*чисто интонировать голосом;

*произвести гармонический

анализ произведения без

предварительного

прослушивания;

*выполнять письменные

упражнения на гармонизацию

мелодии и баса;

*сочинять музыкальные

фрагменты в различных

гармонических стилях на

собственные или заданные

музыкальные темы;

*анализировать нотный текст

полифонического сочинения без

предварительного

прослушивания;

*выполнять письменные

упражнения на основные виды

сложного контрапункта и

имитационно-канонической

техники;

*сочинять полифонические

фрагменты и целые пьесы

*теоретическими знаниями о

тональной и атональной

системах;

*навыками гармонического,

полифонического анализа,

целостного анализа

музыкальной композиции,

представляющей

определенный гармонический

или полифонический стиль с

опорой на нотный текст,

постигаемый внутренним

слухом.

(мотеты, инвенции, пассакалии,

фуги и т.д.) на собственные или

заданные музыкальные темы, в

том числе, на основе

предложенного аутентичного

образца;

*анализировать музыкальное

произведение во всей

совокупности составляющих его

компонентов (мелодические,

фактурные, тонально-

гармонические, темпо-

ритмические особенности),

прослеживать логику

темообразования и

тематического развития опираясь

на представления,

сформированные внутренним

слухом;

ОПК-7 Государственная

культурная политика:

Способен ориентироваться в

проблематике современной

государственной культурной

политики Российской

Федерации

*функции, закономерности и

принципы социокультурной


*формы и практики

культурной политики

Российской Федерации;

*юридические документы,

регламентирующие

деятельность сферы

культуры;

*направления

культуроохранной

деятельности и механизмы

формирования культуры

*систематизировать знания

фундаментальной и

исторической культурологии,

применять их в целях

прогнозирования,

проектирования, регулирования

и организационно-методического

обеспечения культурных

процессов;

*приемами информационно-

описательной деятельности,

систематизации данных,

структурированного описания

предметной области;

*познавательными подходами

и методами изучения

культурных форм и процессов,

социально-культурных

практик;

*процедурами практического

применения методик анализа к

различным культурным

формам и процессам

личности; современной жизни общества.

ПК - Профессиональные компетенции

Художественно-творческая деятельность:

ПК-1 способендемонстрироватьарти

стизм,свободусамовыражения,

исполнительскуюволю,концен

трациювнимания.

*знает классификацию

компонентов художественно-

творческого

исполнительства;

*знает упражнения для

расслабления и

концентрации внимания

перед исполнительской

деятельностью;

*умеет демонстрировать

артистизм, свободу

самовыражения,

исполнительскую волю,

концентрацию внимания;

*имеет исполнительскую волю;

* владеет свободой

самовыражения;

* владеет артистизмом в



ПК-2

способность

совершенствовать культуру

исполнительского

интонирования, мастерство в

использовании комплекса

художественных средств

исполнения в соответствии со

стилем музыкального

произведения

* знает понятие культуры


интонирования;

*обладает знаниями в области

истории музыки, знаком со

средствами исполнения в

соответствии со стилем

времени;

*умеет классифицировать отбор

средств музыкальной

выразительности опираясь на

знания в области истории

музыки, из раздела

«музыкальные стили»;

*умеет избирать определенные

средства выразительности в

соответствии со стилем

произведения.

*владеет навыками

звукоизвлечения,

звуковедения в пределах

определенного диапазона,

тесситуры;

*обладает культурой


интонирования, мастерством в

использовании комплекса

художественных средств

исполнения в соответствии со

стилем музыкального


ПК-3 готовностью к овладению

и постоянному

расширению репертуара,

соответствующего

исполнительскому

профилю

*обладает знаниями в

области истории народно

певческого исполнительства,

опираясь на опыт великих

мастеров готов постоянно

расширять и накапливать

репертуар;

*умеет систематизировать

работу над различным

репертуаром: народно-песенным

и авторским;

*исследует самостоятельно

новый репертуар для

расширения и накопления своего

репертуара;

*владеет репертуаром

(соответствующим


специализации,

квалификации), готов

постоянно расширять и

накапливать репертуар;

* формирует репертуар для своей

профессиональной деятельности;

ПК-4 способность к музыкальному

исполнительству в

концертных и студийных

условиях, работе со

звукорежиссером и

звукооператором, к

использованию в своей


деятельности современных

технических средств:

звукозаписывающей и

звуковоспроизводящей

аппаратуры

*знает специфику записи

исполнения в концертных,

студийных условиях;

*знает специфику работы со


звукооператором.

* умеет использовать в своей


деятельности современные

технические средства и

информационные

технологии:

звукозаписывающую и

звуковоспроизводящую

аппаратуру и т.п.;

*умеет применять теоретические

знания на практике в работе с

информационными

технологиями,

звукозаписывающей и

звуковоспроизводящей

аппаратурой в своей

исполнительской деятельности

*использует свои навыки

работы с информационными

программами и технологиями

как музыкант-исполнитель в

концертных и студийных

условиях

* владеет организационными

навыками в работе со


звукооператором;

ПК-5 способностью исполнять

публично сольные

концертные программы,

состоящие из

музыкальных

произведений различных

жанров, стилей, эпох

*знает, как

соотноситьвокальныепрои

зведенияразличныхстилей

,жанров и эпох в

своихсольных

программах;

*умеет подготовить

кисполнениюконцертныепрограм

мы,состоящие из

контрастныхномеров по жанрам,

стилям,творческим

направлениям;

*владеетнавыкамипуб

личногоисполненияпр

оизведенийразличных

жанров и эпох;

ПК-6 способностью использовать

знания об устройстве

голосового аппарата и основы

обращения с ним в



*знать основы акустики

глосса; *знает устройство

голосового аппарата и основ

обращения с ним;

*имеет представление об

анатомии органов фонации;

*знает методы профилактики

заболеваний голосового

аппарата.

*умеет использовать знания

голосового аппарата для

наиболее эффективной работы

над музыкальным

произведением;

*владеет навыками гигиены и

«настройки» голосового

аппарата и способностью

поддерживать свой голосовой;

аппарат в хорошей

технической форме;

Педагогическая деятельность:

ПК-7 способностью

осуществлять

педагогическую

деятельность в

организациях,

осуществляющих

образовательную

деятельность

*знает термин педагогика;

*знает основы

осуществления

педагогической деятельности

в организациях, учреждениях

культуры и искусства;

*умеет анализировать и

систематизировать виды

педагогической деятельности;

*умеет осуществлять

педагогическую деятельность в

организациях, осуществлять

образовательную деятельность;

*владеет знаниями для


в учреждениях культуры и

искусства;

*владеет комплексом

педагогических умений и

знаний для осуществления

учебного процесса по

специальным дисциплинам в

общеобразовательных

учреждениях;

ПК-8 готовностью к непрерывному

познанию методики и

музыкальной педагогики, к

соотнесению собственной


с достижениями в области

музыкальной педагогики

*знает основы музыкальной

педагогики;

*знает, как применить

основы музыкальной

педагогики к собственной


с достижениями в области

музыкальной педагогики;

* умеет использовать

рациональные методы поиска,

отбора информации;

*умеет проводить критический

анализ выпускаемой

специальной учебно-

методической литературы по

профилю подготовки и смежным

вопросам;

*умеет сравнивать разные

методические системы и

формулирует свои собственные

принципы и методы обучения

*владеет разными

методическими системами и

формулирует свои

собственные принципы и

методы обучения;

ПК-9 способностью планировать

образовательный процесс,

вести методическую работу,

разрабатывать методические

материалы, формировать у

обучающихся

художественные

потребности и

* знает план учебного

процесса,

*знает, как сформировать у

обучающихся

художественные

потребности и

художественный вкус;

* умеет составлять и

реализовывать учебные

программы и методические

материалы;

* умеет использовать

возможности образовательной

среды для профессионального

самоопределения обучающихся,

* владеет современными

методиками и технологиями

для планирования и

обеспечения качества

учебного процесса

художественный вкус подготовки их к сознательному

выбору профессии, воспитания

их художественного вкуса

Культурно-просветительская деятельность:

ПК-10 готовностью к показу

своей исполнительской

работы (соло, в

спектакле, в ансамбле, в

хоре, с оркестром, с

хором) на различных

сценических площадках

(в образовательных

учреждениях, клубах,

дворцах и домах

культуры); к

компетентной

организации и

подготовке творческих

проектов в области

музыкального искусства,

осуществлению связей со

средствами массовой

информации,

организациями,

осуществляющими


деятельность, и

учреждениями культуры

(филармониями,

концертными

организациями,

агентствами),

различными слоями

*формы и методы

исполнительской работы

солиста-вокалиста в

репертуаре соло, в спектакле,

в ансамбле, в хоре, с

оркестром, с хором на

различных сценических

площадках (в

образовательных

учреждениях, клубах,

дворцах и домах культуры;

принципы взаимодействия

при подготовке творческих

мероприятий, проектов в

области музыкального

искусства связей со


информации, организациями,



деятельность, и

учреждениями культуры;

*профессионально исполнять

соло, в спектакле, в ансамбле, в

хоре, с оркестром, с хором на


площадках (в образовательных

учреждениях, клубах, дворцах и

домах культуры); организовать и

подготовить творческие проекты

в области музыкального

искусства, осуществляя связи со


информации, организациями в

сфере образовательной

деятельности, и учреждениями

культуры;

*исполнительским

профессиональным

мастерством в жанре соло, в

спектакле, в ансамбле, в хоре,

с оркестром, с хором,

навыками выступления на


площадках (в

образовательных

учреждениях, клубах, дворцах

и домах культуры); методами

и навыками организации и

подготовке творческих

проектов в области

музыкального искусства;

навыками организации связей

и взаимодействия со


информации, организациями,



деятельность, и учреждениями

культуры различными слоями

населения с целью

пропаганды достижений

музыкального искусства и

культуры;

населения с целью

пропаганды достижений

музыкального искусства

и культуры

Научно-исследовательская деятельность:

ПК-11 способностью применять

рациональные методы

поиска, отбора,

систематизации и

использования информации

* знает, как

систематизировать и

использует информацию


литературы с целью

повышения уровня знаний по

профилю подготовки;

* знает как применять

рациональные методы

поиска, отбора,

систематизации и

использования информации;

*знает правила оформления

научных статей, работ;

* умеет проводить критический

отбор информации из учебно-

методической литературы по

профилю подготовки и смежным

вопросам;

*умеет достойно представлять

результаты проведѐнного

исследования;

*владеет приѐмами

рациональных методов поиска


информации;

*владеет приѐмами доведения

результатов исследований до

широкого круга научной

общественности;

ПК-12 способностью выполнять под

научным руководством

исследования в области

вокального искусства и

музыкального образования

* знает понятие о культуре,

имеет знания об

образовательной и



*знает основы отбора новых

знаний, необходимых для

общекультурного и

профессионального развития;

*знает специальную научную

литературу по вопросам

вокального искусства и

музыкального образования,


* умеет выполнять под научным

руководством исследования в

области вокального искусства и

музыкального образования;

*умеет разрабатывать

эффективные приемы изучения

нотного текста;

*умеет под научным

руководством провести;

исследование по профилю

подготовки.

*владеет навыками выступать

на публике, принимать

участие в научных

конференциях, семинарах,

научно-исследовательских

форумах;

*владеет оценкой и разбором

художественного содержания

музыкального произведения.

интерпретации,

первоисточники.

3.2 Перечень работодателей, принимающих участие в разработке, актуализации и реализации ОПОП ВО и формы их участия в учебном

процессе.

№

п.п.

ФИО Должность

/ место

работы

Разработка Актуализация Реализация

1.

2.

3.

Формы участия работодателей в учебном процессе

Работодатели:

участвуют в разработке и обсуждении образовательных стандартов, образовательной программы и рабочих учебных программ,

участвуют в разработке показателей оценки знаний студентов, проведении мастер-классов

участвуют в разработке показателей оценки работы педагогических работников

осуществляют прямой найм выпускников на рабочие места.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ОПОП ВО

В соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности

по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам

специалитета, программам магистратуры утвержденного приказом Министерства образования и

науки РФ от 05 апреля 2017 года № 301 по данному направлению содержание и организация

образовательного процесса данной ОПОП ВО регламентируется учебным планом с учетом ее

профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами

практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами,

обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1 Рабочий учебный план и календарный учебный график (Приложение 1, см.

http://www.mgik.org/sveden/education/)

4.2.Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

(Приложение 2, см. http://www.mgik.org/sveden/education/)

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО

ОПОП ВО бакалавриата 53.03.03 «Вокальное искусство», профиль - «Академическое

пение», обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным

дисциплинам, содержание каждой из учебных дисциплин представлено в локальной сети вуза.

Учебно-методическое и информационное обеспечение основывается как на традиционных, так и

на новых информационных технологиях, что соответствует требованиям ФГОС ВО по

направлению подготовки.

100% студентов и преподавателей института имеют доступ из любой точки к электронно-

библиотечной системе, где есть Интернет.

Самостоятельная работа студентов сопровождается разработанным методическим

обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на еѐ выполнение.

Реализация ОПОП ВО бакалавриата 53.03.03 «Вокальное искусство», профиль -

«Академическое пение»,обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и

библиотечным фондам института, исходя из полного перечня учебных дисциплин.

Каждый обучающийся по ОПОП ВО бакалавриата 53.03.03 «Вокальное искусство»,

профиль - «Академическое пение»,обеспечен учебными, учебно-методическими, печатными и

(или) электронным изданиями по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в

образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Информационно-библиотечный центр (ИБЦ) имеет 3 читальных зала на 202 посадочных

места, информационно-консультационное обслуживание студентов всех форм обучения

бесплатно. Имеется сегмент сети, построенный на беспроводной технологии Wi-Fi.

Используемый библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными

изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов,

изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и

экономического цикла - за последние 5 лет), из расчѐта не менее 25 экземпляров данных

изданий на каждые 100 обучающихся.

Общий фонд библиотеки составляет 608 459 экземпляров документов (2.867 названий), в

том числе фонд художественной-учебной и учебно-методической литературы 115 827

экземпляров, фонд научной литературы – 452 902 экземпляров документов, фонд периодических

изданий – 24 645 экземпляров и около 808 экземпляров электронных изданий

Библиотека МГИК обеспечивает широкий доступ обучающихся к отечественным и

зарубежным газетам и журналам в количестве 124 наименований периодических изданий.

Деятельность библиотеки автоматизирована на основе программы «MARS SQL-15» в

составе 5 модулей автоматизированных рабочих мест: «Администратор», «Каталогизатор»,

«Комплектатор», «Читатель», «Книговыдача».

В библиотеке МГИК функционирует отдел «Электронная библиотека» с читальным залом,

посадочные места которого оборудованы персональными компьютерами.

Основными источниками учебной информации в ИБЦ института являются учебники,

учебные и методические пособия, монографии. энциклопедические справочники, сборники

законодательных актов, периодические издания.

. Комплектование библиотечного фонда ведется по профилю подготовки бакалавров,

магистров, специалистов, аспирантов и ассистентов-стажеров. Содержание комплектования

единого фонда ИБЦ определяется тематическим планом комплектования, который отражает

профиль учебных дисциплин института и тематику научно-исследовательских работ. Порядок

формирования учебного фонда определяется картотекой книгообеспеченности учебного

процесса.

Дополнительными источниками информации для студентов являются профессиональные

журналы и газеты, учебно-методические комплексы и учебно-методические указания,

материалы, размещенные в глобальной компьютерной сети. Информационно-методическое

обеспечение учебного процесса дополняется различными электронными версиями учебной и

методической литературы, программными продуктами. Научная библиотека МГИК подключена

к Научной электронной библиотеке «eLibrary.ru» (ЭБС), где предоставляется доступ к

электронным версиям журналов, а также к другим электронно-библиотечным системе «Лань»

В МГИК имеется издательство, осуществляющее подготовку и выпуск необходимой

учебной и учебно-методической литературы. Издаются научные журналы: «Вестник МГИК»,

«Культура и образование».

Каждому обучающемуся по основной образовательной программе направления «Музыкально-

театральное искусство» в библиотеке института обеспечен доступ к следующим периодическим

изданиям:

«Вестник МГИК»

«Музыкальная академия»

«Музыкальная жизнь»

«Маркетиг и маркетинговые исследования»

«Менеджмент в России и за рубежом»

«Мир России»

комплекс основных учебников, учебно-методических пособий и информационных ресурсов для

учебной деятельности студентов по всем учебным курсам, предметам, дисциплинам (модулям),

практикам, НИР и др., включенным в учебный план ОПОП ВО;

• комплекс методических рекомендаций и информационных ресурсов по организации

самостоятельной работы студентов.

• библиотечно-информационное обслуживание в институте студентов и преподавателей

при реализации данной ОПОП ВО в открытом доступе электронной библиотеки института, по

договору о доступе в электронную библиотечную систему, учебную, научную библиотеки, 9

компьютерных классов

Во всех подразделениях информационно-библиотечного центра обеспечивается постоянный

доступ к электронному каталогу и к полнотекстовым электронным ресурсам.

Компьютеризацией охвачены все отделы ИБЦ. Информационно-библиотечный центр

располагает отделом компьютеризации и лабораторией электронных библиотек. В отделе

компьютеризации можно ознакомиться с электронными изданиями, имеющимися в фонде ИБЦ,

воспользоваться ресурсами интернет, скопировать или сканировать необходимые материалы,

распечатать с диска и т.п. Обеспечивается доступ студентам и преподавателям к электронным

библиотекам учебного и научного характера, архивам, базам данных.

Важнейшими приоритетами деятельности Информационно-библиотечного центра является

создание оптимальной системы качественного обслуживания пользователей с учетом полноты,

оперативности и комфортности, осуществление политики рационального формирования и

развития документного фонда в интересах пользователей.

Институт обеспечен необходимым комплектом лицензионного и свободно распространяемого

программного обеспечения, в том числе отечественного производства (состав определяется в

рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит обновлению при необходимости).

6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО

Анализ качественного состава профессорско-преподавательских кадров бакалавриата

53.03.03 «Вокальное искусство», профиль - «Академическое пение»,показывает, что требования

предусмотрены ФГОС ВО выполнены. В целом состав профессорско-преподавательского

состава, обеспечивающего обучение бакалавров 53.03.03 «Вокальное искусство», профиль -

«Академическое пение», укомплектован. Реализация основных образовательных программ

бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое

образование и / или степень, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и

систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Квалификация руководящих и научно-педагогических работников соответствует

квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном

справочнике, в разделе «Квалификационные характеристики должностей руководителей и

специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования»

и утверждѐнным приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской

Федерации 23 марта 2011г., регистрационный №20237. В соответствии с требованием ФГОС ВО

по направлению подготовки 53.03.03 «Вокальное искусство», профиль - «Академическое

пение», степень «бакалавр»доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое

звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ОПОП

ВО «Вокальное искусство» составляет 60%;

Доля преподавателей, имеющих базовое образование, соответствующее профилю

преподаваемой дисциплины – 100%;

Доля преподавателей, имеющих ученое звание, почѐтные звания – 60%;

Доля преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных

организаций, предприятий, учреждений – 5%

Доля преподавателей, имеющих стаж практической работы по данному направлению более 10

последних лет – 70%.

Институт планирует работу концертмейстеров в объеме 125 процентов от количества учебных

часов, предусмотренных учебным планом на аудиторные занятия в рамках изучения дисциплин

по сольному пению, 100 процентов - на аудиторные занятия в рамках изучения дисциплин по

вокальному ансамблю, камерному пению, оперному классу.

7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

МГИК располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов,

дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-

исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и

соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Учебный процесс обеспечивается наличием следующего материально-технического

оборудования и учебно-методического обеспечения включает в себя специально оборудованные

помещения для проведения учебных занятий, в том числе:

концертный зал (от 300 посадочных мест, достаточный для выступления вокального и

инструментального ансамблей, симфонического, духового оркестров, оркестра народных

инструментов), с концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием;

малый концертный зал (от 50 посадочных мест), с концертными роялями, пультами и

звукотехническим оборудованием;

библиотеку, читальный зал, лингафонный кабинет, помещения для работы со

специализированными материалами (фонотека, видеотека, фильмотека);

учебные аудитории для групповых и индивидуальных занятий, соответствующие

направленности (профилю) программы;

две аудитории на 60-100 мест, оснащенные видеопроекционным оборудованием, экраном

– для проведения лекционных и практических занятий;

два дисплейных класса, оснащенных компьютерами «Пентиум» (по12 шт. в каждом),

подключенными к Интернету, на 24 места в каждой аудитории;

6 аудиторий для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные

учебной мебелью) на 20-30 мест;

конференц-зал оснащенный мультимедийной техникой;

оборудованный методический кабинет, в котором имеются персональные компьютеры,

база электронных учебников и учебных пособий, наглядные пособия по читаемым

дисциплинам, электронные варианты заданий для СРС;

учебный специализированный кабинет, оборудованный лингафонным оборудованием;

компьютеры в читальном зале библиотеки, где всем участникам образовательного

процесса предоставляется свободный доступ к образовательным ресурсам Интернета;

медиа-лаборатория, оснащенная персональными компьютерами, ноутбуками,

оборудованием для ксерокопирования, плоттером, резографом, фото и видеоаппаратурой;

лаборатория по экономико-управленческому консалтингу, оборудованная современными

компьютерами, объединенными в локальную сеть, имеющими выход в Интернет и

снабженными программным обеспечением «1С:Бухгалтерия», оснащенная МФУ,

копировальной техникой, принтерами, стендом и др;

спортивное оборудование для занятий физической культурой: скамьи, мячи, доски для

степ-аэробики и другое;

аудитории, оборудованные персональными компьютерами и соответствующим

программным обеспечением;

МГИК обеспечивает помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащѐнные

компьютерной техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и

обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду МГИК;

МГИК обеспечивает условия для содержания и профилактического обслуживания

учебного оборудования, в том числе для ремонта музыкальных инструментов;

в случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных

технологий допускается замена специально оборудованных помещений их виртуальными

аналогами, позволяющими обучающимся осваивать умения и навыки, предусмотренные

профессиональной деятельностью;

в случае неиспользования в МГИК электронно-библиотечной системы (электронной

библиотеки) библиотечный фонд укомплектован печатными изданиями из расчета не

менее 25 экземпляров каждого из изданий основной литературы, перечисленной в

рабочих программах дисциплин (модулей), практик и не менее 10 экземпляров

дополнительной литературы на 100 обучающихся.

Каждый обучающийся в течении всего периода обучения обеспечен индивидуальным

неограниченным доступом к нескольким электронно-библиотечным системам(электронным

библиотекам) и к электронной информационно-образовательной среде организации.Электронно-

библиотечная система и электронная информационно-образовательная среда МГИК

обеспечивает возможность доступа обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к

информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», как на территории организации, так и

вне еѐ.

Электронная информационно-образовательная среда МГИК обеспечивает:

доступ к учебным планам, рабочим программам дисциплин (модуля), практик, к

изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам,

указанным в рабочих программах;

фиксацию хода образовательного процесса, результаты промежуточной аттестации и

результаты освоения программы бакалавриата;

проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализация

которых предусмотрена с применением электронного обучения, дистанционных

образовательных технологий;

формирует электронное портфолио обучающегося, в том числе сохранение его работ,

рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников образовательного

процесса;

взаимодействие междуучастниками образовательного процесса, в том числе синхронное

и (или) асинхронное взаимодействие посредствам сети «Интернет».

Функционирование электронной информационно-образовательной среды обеспечивается

соответствующими средствами информационно-коммуникативных технологий и квалификаций

работников, еѐ использующих и поддерживающих. Функционирование электронно-

информационно-образовательной среды соответствует законодательству РФ.

В МГИК есть образовательный сайт, на котором находится информация о вузе, образовательной

литературе, экзаменах, материалы для углубленного изучения по отдельным предметам,

нормативно-правовые документы и др.

В настоящее время институт в полном объеме имеет лицензионное базовое программное

обеспечение:

серверные операционные системы Windows 2003, и свободно распространяемый Linux;

клиентские операционные системы Windows XP и свободно распространяемая Кubuntu;

офисный пакет MicrosoftOffice и свободно распространяемый Open Office;

- антивирусные программы с лицензионным обеспечением.

Учебные аудитории соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям.

Жилищно-бытовые условия определяются, в первую очередь, наличием комфортабельного

общежития. Всем нуждающимся студентам предоставляется общежитие, студенты проживают в

комнате по 2-3 человека. Студенческим семьям предоставляются отдельные комнаты.

ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ МОСКОВСКОГО

ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Социокультурная среда Московского государственного института культуры ориентирована на

развитие личности и регулирование социально-культурных процессов, способствующих

укреплению нравственно-духовных, гражданских, общекультурных качеств студентов.

В основу формирования социокультурной среды положена Концепция воспитательной

деятельности Московского государственного института культуры (утвержденная на заседании

Ученого совета 29 августа 2016 г.) и программы, регламентирующие социально-воспитательную

деятельность. Формирование социокультурной среды осуществляется на основе органичного

взаимодействия как учебного, так и внеучебнего процесса и целенаправленного воспитания.

Гражданско-патриотическое воспитание студентов является одной

из наиболее значимых и сложных сфер воспитания и направлено на формирование

и развитие личности, формирование мировоззрения и системы базовых фундаментальных

ценностей: гражданских, профессиональных, патриотических чувств и настроений

у студентов как мотивов их деятельности. Институтом ежегодно проводятся: «Парад

наследников Победы»; посвященный Победе в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.;

студенческая акция «Свеча Памяти»; митинг-концерт, посвященный Дню памяти и скорби;

студенты принимают участие во Всероссийской акции «Бессмертный полк».

На кафедре социально-философских наук действует Философский клуб, который

рассматривает вопросы гражданственности и патриотизма в молодежной среде, помогает

студентам в осмыслении философского, исторического и культурного наследия народов России

и мира. Институт сотрудничает с Государственным историческим музеем и Музеем

современной истории России. Студенты имеют право посещать лекции ведущих деятелей

культуры, истории и искусства.

В Московском государственном институте культуры проводятся международные и

всероссийские конкурсы и фестивали: Международный молодежный театральный фестиваль

«ЛЕВЫЙ БЕРЕГ/RIVERSIDE LEFT»; Международный конкурс на лучший трек в жанре

электронной музыки "BeatsBattle"; Всероссийский студенческий фестиваль социальных

проектов «Медиа Класс»; Международный фестиваль студенческих фильмов и творческой

фотографии «Золотая пятерка»; Всероссийский фестиваль «По всей России водят хороводы»;

Фестиваль-конкурс студенческого творчества «Да-Мечте!» и др.

Кроме этого, в институте продолжают работу ряд общественных структур:

«Совет Ветеранов Великой Отечественной войны», «Клуб выпускников», «Совет старейшин».

Эти структуры формируют патриотические, социальные и академические традиции института

культуры.

В части социальной работы со студентами:

проводится работа среди студентов по вопросам социального обеспечения

и материальной поддержки;

уделяется внимание социально-незащищенным категориям студентов: инвалиды и лица с

ОВЗ; дети-сироты и оставшиеся без попечения родителей;

пострадавшие в результате аварии на ЧАЭС и других радиационных катастроф;

студенты, получившие социальную помощь;

обеспечиваются повышенными академическими и именными стипендиями;

обеспечиваются социальными картами для проезда по льготному тарифу

на наземном городском транспорте г.Москвы и в Московском метрополитене;

осуществляет свою работу медицинский кабинет института;

обеспечивается медицинское обслуживание студентов в Левобережной городской

поликлинике;

на территории института функционируют студенческие общежития, стадион, спортивный

центр, Учебно-творческий центр, столовая, музей, профком.

В Московском государственном институте культуры студенческое самоуправление

представлено Студенческим советом МГИК, в который входят студенческие советы

факультетов, студенческий совет по качеству образования, студенческий профком,

студенческий совет общежитий, научное студенческое общество. В настоящее время

студенчество решает задачи разработки предложений

по повышению качества образовательного процесса; защите и представлении прав

студентов; содействует в решении образовательных, социально-бытовых вопросов,

затрагивающих интересы студентов; организует досуг. Студенческий совет МГИК активно

сотрудничает: с Федеральным агентством

по делам молодежи «Росмолодежь»; с Федеральным государственным бюджетным

учреждением «Российский центр гражданского и патриотического воспитания детей

и молодежи» (Роспатриотцентр); Московским студенческим центром; Российским Союзом

Молодежи; Московским многофункциональным культурным центром; Комитетом по

физической культуре, спорту, туризму и работе

с молодежью г.о. Химки Московской области; представителями студенческого самоуправления

региональных и московских вузов и т.д. Студенческий совет принимает участие во

Всероссийских форумах таких как: Всероссийский образовательный форум «Таврида»;

Всероссийский Байкальский студенческий форум; Всероссийский форум «Доброволец России»;

Санкт-Петербургский международный культурный форум. Кроме этого, силами студентов

проводятся социальные акции: «День преподавателя», «День донора», «День контрацепции»,

«День борьбы со СПИДОМ», «День борьбы с курением». В рамках адаптации первокурсников

организуются деловые игры и школы актива. В 2016 году создан канал МГИК на Youtube. Под

эгидой кафедры журналистики и факультета медиакоммуникаций и аудиовизуальных искусств

выходит в эфир студенческое радио МГИК.Life.

Спортивно-оздоровительная работа. В рамках работы по приобщению студенческой среды к

здоровому образу жизни реализуется концепция развития физкультурно-спортивной

деятельности Московского государственного института культуры, в рамках которой

реализуются тематические спортивные мероприятия: «День здоровья», «Спартианские игры на

кубок ректора», «Спартакиада» по нормативам ГТО. На кафедре физической культуры и

безопасности жизнедеятельности работают секции по 10 видам спорта: баскетбол, бадминтон,

волейбол, настольный теннис, спортивная борьба, мини-футбол, легкая атлетика, лыжный

спорт, шахматы. Ежегодно студенты института участвуют и защищают честь института в

Спартакиаде Московской области по видам спорта и в Московских студенческих играх ГСК

«Буревестник».

Социокультурная среда создает условия, прежде всего, для развития профессиональной

компетентности студентов. В то же время она закладывает условия для духовно-нравственного

развития, гражданского становления, обогащения личностного

и профессионального опыта, созидательного решения общественных и личных проблем,

а также содействует социальной и творческой самореализации студентов, приобщения их к

здоровому образу жизни, формирования у них чувства гордости за то, что они являются

студентами МГИК.

9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОПОП ВО

9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации

В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации - "Об образовании в Российской

Федерации" № 273 от 29 декабря 2012 г., ФГОС ВО и «Порядком организации и осуществления

образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования -

программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры,

утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

(Минобрнауки России) от 05 апреля 2017 г. № 301, оценка качества освоения студентами

основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости,

промежуточную и итоговую государственную аттестацию студентов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их

персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП институт создает

фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации. Текущий контроль успеваемости обеспечивает оценивание хода освоения

дисциплин (модулей) и прохождения практик, промежуточная аттестация обучающихся –

оценивание промежуточных и окончательных результатов обучения по дисциплинам (модулям)

и прохождения практик.

Фонды оценочных средств могут в себя включать: контрольные вопросы и типовые

задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов

и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых

работ/проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень

сформированности компетенций обучающихся. Кроме того, согласно требованию ФГОС ВО

качество образовательной деятельности и подготовки обучающихся по основной профессиональной

образовательной программе определятся в рамках системы внутренней оценки, а также системы

внешней оценки, в которой институт принимает участие на добровольной основе.

Текущий контроль - это непрерывно осуществляемый мониторинг усвоения уровня знаний,

формирования умений и навыков их применения, развития личностных качеств студента за

фиксируемый период времени.

Формами текущего контроля могут быть:

устный опрос;

письменный опрос;

контрольные работы;

проверка выполнения индивидуальных домашних заданий, рефератов, докладов, эссе,

презентаций;

проверка выполнения разделов курсового проекта (работы), отчета по научно-

исследовательской работе студента (НИРС);

проверка выполнения заданий по практике;

концертные программы, тренинги, творческие проекты: конкурсы, фестивали, концерты,

спектакли, исполнение программ и др.;

различные виды коллоквиумов (устный, письменный, комбинированный, экспресс и др.);

собеседование;

защиты контрольных работ и рефератов, защиты разделов курсовых работ, защиты тем

самостоятельной работы;

контроль выполнения и проверка отчетности по практическим и лабораторным работам.

Возможны и другие формы текущего контроля результатов, которые определяются

преподавателями кафедры и фиксируются в рабочей учебной программе дисциплины. Текущий

контроль проводится в течение семестра аудиторной и самостоятельной работы студента.

Промежуточный контроль по дисциплине (сессия) – это форма контроля, проводимая по

завершению изучения дисциплины в семестре. Время проведения и продолжительность

промежуточного контроля по дисциплинам семестра устанавливается графиком учебного

процесса института.

В промежуточную аттестацию по дисциплине могут включаться следующие формы контроля:

экзамен (в т.ч. письменный);

зачет.

Возможны и другие формы промежуточного контроля по дисциплине.

Промежуточный контроль по дисциплине может лишь улучшить учебные результаты студента

по ней, но не позволяет предопределить получение положительного результата обучения при

низком числе баллов, набранных студентом в ходе освоения компетенций по учебным

дисциплинам.

Формы всех видов контроля, промежуточной аттестации и фонды оценочных средств

разрабатываются преподавателями кафедры, исходя из специфики дисциплины, оформляются в

виде приложений к рабочей программе учебной дисциплины и утверждаются в установленном

порядке (заведующим кафедрой).

9.2. Государственная итоговая аттестация обучающихся вуза.

Государственная итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является

обязательной и осуществляется после освоения основной профессиональной образовательной

программы в полном объеме.

Государственная итоговая аттестация включает: защиту выпускной квалификационной работы и

Государственный экзамен(в соответствии с требованиями ФГОС ВО по конкретному

направлению), а также требования к содержанию, объему и структуре выпускных

квалификационных работ, а также требования к содержанию и процедуре проведения

государственного экзамена.

Выпускная квалификационная работа по специальности проводится в форме исполнения

сольной концертной программы – публичного выступления на концертной эстраде.

Требования к содержанию сольной концертной программы:

максимальное раскрытие художественного образа исполняемого музыкального


освоение образного содержания авторского замысла (умения и навыки работы с нотным

и словесным текстом);

соответствие исполнительской интерпретации и замысла произведения;

демонстрация уровня умений и навыков исполнителя в использовании специфических

для академического пения средств музыкальной выразительности;

демонстрация уровня творческой самостоятельности исполнителя в выборе репертуара и

его трактовки;

показ навыков актѐрского мастерства, пластического воплощения, взаимодействия с

публикой, пение а-капелла и с сопровождением, исполнение в конкретных сценических

условиях и т.д;

показ вокально – технической оснащѐнности исполнителя.

Государственный экзамен представляет собой защиту теоретической работы (дипломного

реферата) и включает вопросы по истории вокального исполнительства, методике по работе с

вокалистами, педагогике и знания специальной литературы в соответствии с профилем

подготовки.

Требования к дипломной реферативной работе.

Реферативная работа должна иметь:

обоснование актуальности проблемы, формулировку целей и задач, описание этапов


отражение основных вопросов в теме;

в работе испытуемый должен показать владение методами педагогического


привлечь достаточное количество источников, проанализировать их и умело

использовать для раскрытия темы;

изложить материал грамотно и доказательно, в соответствии с планом, проявить

самостоятельность в разработке темы, творческий подход к решению практических

задач;

правильно оформить работу.

10. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И

ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья организация устанавливает

особый порядок обучения в соответствии с нормативно-правовой базой и локальными

документами Института.

Выбор мест прохождения практик для лиц с ограниченными возможностями здоровья

производится с учетом состояния здоровья обучающихся и требований по

доступности.Студенты МГИК из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья должны

быть обеспечены печатными и (или) электронными образовательными ресурсами в формах,

адаптированных к ограничениям их здоровья.

При проведении государственной итоговой аттестации обеспечивается соблюдение следующих

общих требований:проведение государственной итоговой аттестации для инвалидов в одной

аудитории совместно с обучающимися, не являющимися инвалидами, если это не создает

трудностей для инвалидов и иных обучающихся при прохождении государственной итоговой

аттестации;присутствие в аудитории ассистента (ассистентов), оказывающего обучающимся

инвалидам необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей

(занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с председателем

и членами государственной экзаменационной комиссии);пользование необходимыми

обучающимся инвалидам техническими средствами при прохождении государственной

итоговой аттестации с учетом их индивидуальных особенностей;обеспечение возможности

беспрепятственного доступа обучающихся инвалидов в аудитории, туалетные и другие

помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней,

расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория должна

располагаться на первом этаже, наличие специальных кресел и других приспособлений).

По письменному заявлению обучающегося инвалида продолжительность сдачи обучающимся

инвалидом государственного аттестационного испытания может быть увеличена по отношению

к установленной продолжительности его сдачи:продолжительность сдачи государственного

экзамена, проводимого в письменной форме, - не более чем на 90 минут;продолжительность

подготовки обучающегося к ответу на государственном экзамене, проводимом в устной форме, -

не более чем на 20 минут; продолжительность выступления обучающегося при защите

выпускной квалификационной работы - не более чем на 15 минут.

В зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья организация обеспечивает выполнение следующих требований при

проведении государственного аттестационного испытания:

а) для слепых:

задания и иные материалы для сдачи государственного аттестационного испытания

оформляются рельефно-точечным шрифтом Брайля или в виде электронного документа,

доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для

слепых, либо зачитываются ассистентом; письменные задания выполняются обучающимися на

бумаге рельефно-точечным шрифтом Брайля или на компьютере со специализированным

программным обеспечением для слепых, либо надиктовываются ассистентом; при

необходимости обучающимся предоставляется комплект письменных принадлежностей и

бумага для письма рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер со специализированным

программным обеспечением для слепых;

б) для слабовидящих:

задания и иные материалы для сдачи государственного аттестационного испытания

оформляются увеличенным шрифтом; обеспечивается индивидуальное равномерное освещение

не менее 300 люкс; при необходимости обучающимся предоставляется увеличивающее

устройство, допускается использование увеличивающих устройств, имеющихся у обучающихся;

в) для глухих и слабослышащих, с тяжелыми нарушениями речи:

данная специальность не предусматривает получение профильного образования с такими

ограничениями здоровья;

г) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (тяжелыми нарушениями

двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей):

данная специальность не предусматривает получение профильного образования с такими

ограничениями здоровья.

Обучающийся инвалид не позднее чем за 3 месяца до начала проведения государственной

итоговой аттестации подает письменное заявление о необходимости создания для него

специальных условий при проведении государственных аттестационных испытаний с указанием

его индивидуальных особенностей. К заявлению прилагаются документы, подтверждающие

наличие у обучающегося индивидуальных особенностей (при отсутствии указанных документов

в организации).В заявлении обучающийся указывает на необходимость (отсутствие

необходимости) присутствия ассистента на государственном аттестационном испытании,

необходимость (отсутствие необходимости) увеличения продолжительности сдачи

государственного аттестационного испытания по отношению к установленной

продолжительности (для каждого государственного аттестационного испытания).

11. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ОПОП ВО И

СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

Изменения в ОПОП ВО вносятся:

- в п.3.: решением Ученого совета института

- в п. 4.1.: решением Ученого совета института

- в пп. 4.2, 4.3, 4.4, 5, 6, 7, 9: решением Ученого совета факультета

10.1 Лист регистрации изменений и добавлений

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ

Ном

ер

изме

нени

я

Номера страниц

Всего

стран

иц в

докум

енте

Наименование

и № документа,

вводящего

изменения

Подпись,

Ф.И.О.

внесшего

изменения

в данный

экземпляр

Дата

внесения

изменен

ия в

данный

экземпля

р

Дата

введения

изменения измен

енных

заме

ненн

ых

нов

ых

аннул

ирова

нных

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

zdmevlmjujhkkbckdhcn - muzykalnogo-iskusstva.mgik.org

Documents