zernike zaken 15.1
DESCRIPTION
Zernike Zaken jaargang 15 nummer 1oktober 2012TRANSCRIPT
Inhoud
Agenda
Bedankt Ananja!
Afscheid Tonnis.
Column Harry Hadders
Dagboek van een Brugger
We hebben een kampioen in Zuidlaren
Cotumn Jan Vos
Even Voorste[[en
Weer een stap verder met de nieuwbouw
Introductiekam pen
Afscheid van Peter Pauw
0nderzoek ats ontdekki ngsreis
Even Voorstetlen
Lustrum theater met Shakespeare
Gerard was meer dan een collega
Van Iddekinge moordzaak
Score
Wat is Energy Challenges 201.2-2013?
Wist u dat?
Even Voorste[[en
2
3
4
5
6
9
10
11.
1.1.
1.2
1.4
14
1.5
1,5
1.6
1.7
1.7
18
t9
1.9
Agenda
0ktober:22-26oktober herfstvakantie
November:22 Halloween feest jaar L & 2
Atheneumplus2 Rijksuniversiteit Groningen
voorlichtingsdag5 eerste herkansingsronde
Helperbrink5-9 toetsweek bovenbouw
Westerse Drift7-9 toetsdagen jaar 4
Harm Jan Zondag
1,3 Game 0ver jaar 1.
Rummerinkhof20 oudercommissie Zuidlaren21, mentorspreekavond
Atheneumplus22-27 toetsweekjaar2&3
Helperbrink29 docentenspreekavond
Atheneumplus
Na vele plezierige jaren op het Zernike Co[[ege,
heeft Ananja Wieringa afscheid genomen van het
docentschap. Ze vertelt vol passie over de afgelopenjaren in het onderwijs."Mijn eerste onderwijsbaan was in 1974, invalkrachtop de Mavo jn Deventer. Ik vond er niks aan. Het
was een puinhoop vaak, maar we hebben wel veel
[oI gehad."Na een onderbreking van een paarjaren, kwam
Ananja toch weer terecht in het onderwijs; docent
Engels op de Nieuwe Schoolin Groningen. "Ik was
inmiddels al45 jaar, een taatbloeier, niks mis mee.
0p de Nieuwe School heb ik weer geleerd wat hetis om docent te zijn, want ik was er zo lang uitgeweest en was erg onzeker of ik het nog wel kon.
A[snel merkte ik. ik kan het we[!""We werkten aLs vrijwittigers op deze schoot, maar
helaas was het een school zonder ge[d. dus ging
men op zoek naar een andere school om mee tefuseren en dat werd het Zernike. Zo kwam ik terechtin de Montessori stroom op de Helperbrink. Ik ben
een van de eerste van die groep docenten die nu
stopt."0p de vraag wat ze nu het meeste mist, nu ze geen
docent meer is, zegtze meteen: "De interactie met
de leerlingen.
Maar tegetijkertijd ben ik daar nu ook te oud voor.
Leerlingen btijven altijd hetzelfde, vroeger had jegeen mobie$es bijvoorbeetd, maar de tiener btijfthetzelfde. Tegen dingen aantrappen en zo", zegtzemet een glimlach. "Daar zat voor mij geen uitda-ging meer in.""Ik mis ook de warme contacten met de sectie En-
ge[s. We hebben elkaar erg goed leren kennen door
de jaren heen. Attijd bezig samen met iets nieuws
te ontwikkelen. Het overleggen, aftasten en luiste-ren naar elkaar. Het samen groeien en ontwikketen
is heel mooi geweest."
0p school stond Ananja bekend om haar hart voor
de leerling. Zelf zegt ze hierover: "Het is voor mijattijd belangrijk geweest dat leerlingen voelen datze er mogen zijn zoals ze zijn. Dat betekent niet datje ze moet pamperen. Ik kon ook wel streng zijn,want je moet ze ook wel bijsturen. Maar altijd bin-nen het kader van onvoorwaardelijke genegenheid,
liefde en veiligheid."Tot stot vertelt Ananja nog dat ze het zo geweldig
vond dat haar eigen zoons haar'mam' noemden in
de [es. Dat vonden ze doodnormaal. Maar ook an-
dere leerlingen voelden zich soms zo thuis in de [es,
dat ze haar wel eens aanspraken met'mam', "een
groot compHment!"
Mijn afscheid kwam voor velen wat on-verwacht en al' pen jk btij met de weg
die ik gekozen heb, het betekende
wel dat ik een heleboel mensen nietof nauwelijks heb kunnen groeten.Daarom vind ik het mooi dat Zernike
Zaken mij de kans geeft jutlie nog-maals te kunnen bedanken en heel veelsucces en geluk te wensen in de toe-
',;
komst!Ergens in 201.1. heb ik de knoop doorgehakt: ikwerkte met plezier en de nodige gedrevenheid,
maar in 20L3 start een nieuw examenprogramma
voor natuurkunde in havo en vwo. Weer investe-ren in atles wat daarbij komt kijken, trok me nietecht aan.
Bovendien heeft mijn generatie (1948) nog een
riante mogelijkheid gehouden om vervroegd testoppen, wat de keus om in de loop van ditjaarte stoppen wel erg aantrekketijk maakte.
Toch had dat besluit aanvankelijk meerimpactop me dan ik ooit gedacht had. Ik zag mezelfweer in 1975 als beginneling binnenstappen indat statige gebouw aan de Helperbrink.Ik kan juLLie verklappen dat ik, toen de kerstva-
kantie begon, me volledig opgebrand voelde en
als een zombie in de nachttrein naar Zwitser[andzat, alwaar mijn eerste zelfuerdiende winter-sportvakantie wel weer heel veel goedmaakte.
En zo ging het lopen, de ktas die ik aanvankelijkniet aankon (3E) at na de vakantie uit mijn hand
en met klas 2F Liep het uit de hand, maar ik had
geleerd m'n vertrouwen te halen uit mijn succes-
sen en liet me door nederlagen niet meer zo uithet veld slaan.Door vertrek en andere keuzes van collega's kreeg
ik a[ gauw veel ruimte en mede- verantwoorde-tijkheid in de sectie. Spannend en mooi, a[ was
ik eigentijk zelf nog meer gericht op mijn hobby's
en de Liefde. Maar op school was de sfeer achter-af niet erg opbouwend: we waren vooral'tegen',tegen de tweede correctie. deden we niet aan
mee (dat heeft een tijdtang gekund), tegen de
politieke standpunten van B&W, tegen schaalver-groting door gedwongen fusies.
Toen dat a[[emaa[ toch doorging reageerde hetveld heel natuurlijk op ons verzet en onheilvoor-spellingen: men meldde zijn kinderen niet meer
aan en we hadden een paar heel magere jaren.
4
;i
d
PersoonLijk was ik bLij in die tijd, haL-
verwege de jaren '80, een fLink deeL
riratnlï'
van mijn functie te kunnen inLeveren,
omdat ik aan de sLag kon bij een
avondopleiding voor Leraren. Dat was
een heel vermoeiende baan in de
avonduren, zeker met inmiddets kleinekinderen thuis.
Maar het gaf ook heel veel terug, plezier,
kennis en inzicht in wat mij met het onder-wijs voor ogen stond.Een jaar of acht Later vroeg rector Uppelschoten
me om weer helemaal terug te komen op het Zer-
nike. Verbaasd was ik we[, want we hadden nogalwat fe[[e debatten gehad, maar om verschil-tende redenen heb ik die keus toch gemaakt. We
leerden m o geLij kheden o p kwa liteitsverbeteri n g
te benutten en werden voorloperin ptaats van
remmer.
0ok bij natuurkunde en in het grotere verband
van de exacte vakken hebben we zo een mooie
traditie van kwaliteit kunnen opbouwen. Hier-
voor ben ik al die cottega's ontzettend dankbaar.
En zo liep het dan verder wat mijn loopbaan be-
treft Lekker regelmatig tot het opeens 201,2 was
en een nieuwe tevensfase begon.Terugdenkend ben ik vooral geLukkig dat ik zo
gezond de 64 bereikt heb, veel fijne collega's heb
gehad en a[[e ruimte heb ondervonden bij hetinrichten van de bovenbouw."En hoe voett het nu?", hoor ik vaak. Tja, weleen beetje geamputeerd. Afgelopen maand nog
las ik over een onderzoek naar het belang van de
retatie tussen teerling en docent.En verrassing: men concludeerde dat het ook en
vooral de goede, zelfstandige leerting is die voor-deel heeft van een goede relatie. Dan vind ik hetwet lastig om nu alleen nog maar in de verleden
tijd over mijn werk te kunnen praten.Maar ook voel ik me de koning te rijk dat ikafgelopen week mijn oude moeder (90) een paar
dagen kon gaan verzorgen in Amsterdam en datik nu mijn nieuwe bestaan hier in Drachten sa-
men met Netty kan uitbouwen.VeeI zu[[en jul,l,ie niet meer van me horen want jeweet: "0[d Soldiers... ...they just fade away."
Het ga jullie a[[en goed. ïonnis Venhuizen
Haren kaal geptukt
Haren. De groenste gemeente van
ff**n,tffi-Íden, vonden nu feestboekgangers ! qdat hiermee gegooid moest worden.
Bepaald geen steen der wijzen, terug-keer naar de steentijd. Barbaren in Haren.
En dat atlemaal door een 'foutje' van de jarige
Job. zei Cohen.
De politie die vaak op een steenworp afstandstond, was gewoon rel-aas geworden. De Mo-
bile Eenheid werd door de mobieldes verstagen.
Regelmatig werden ze door het tuig om de tuingeleid, zodat de stroperijen elders voortgingen.Hamsterweken bij Albert Heijn en de bewoners
van Haren moesten lijdzaam toezien hoe hun tui-nen, winkels en bezittingen vernield werden. Het
scheelde slechts enkeLe haren of er waren dode-Lijke stachtoffers gevallen. Onder de pi[[en; hierwas geen medicijntegen bestand. Ze
vlogen zelfs elkaarin de haren. Ver-
nielen en knok-ken, het leek hetenige waarin ze
geloofden; RELi-
gie.
Haren werd
S[agharen. Een
pretpark voorrelschoppers. A[s
luizen in haren
werd het een
plaag. De stop-pen doorges[agen.stoppen was nietmeer mogetijk.Vernielen, meer,
meer.
Een kaalstag moest het worden. Terwijl. iknaar de beelden op TV Noord keek, meende
ik een politicus met hele witte haren tehoren dat onze beschaving veel hoger
was dan in zuideLijker gelegen landen.
Ve[e haren op vele hoofden konden nietbedenken dat dit onze brave Nederlandse
jeugd was die hier te keer ging.
De haren rezen mij te berge. Zaten er ook [eer[in-gen van mij bij? Van onze school? Haarfijn werd
a[[es in beetd gebracht, ze gooiden hun eigenglazen in. Erbij zijn, meedoen, hoewel sommigenzich de volgende dag wel de haren uit hun hoofd
konden trekken van schaamte. Anderen zettentrots op de (a)socia[e media dat ze erbij waren."S[im dom", zouden Groningers zeggen; duideLijk
een ktap met de Harendermolen gehad.
Het zou een feestje moeten zijn. Maar er was
geen feestje. Het werd geen feest. Een feestbouwen, maar bouwen ontaarde in slopen. Ik zatthuis, bLeef thuis, wist dat er geen feest was.
Was ik nu zo slim of zijzo dom? Een onschutdigmeisje was jarig. Hope-Lijk zijn de schuldigennog [ang niet jarig. Een
zware job voor Cohen.
Project X: het leek eengrap. Maar de grap was
er snel af. Haren raakteop 21. september haaronschu[d kwijt.
Ik kan het niet meeraanzien. Heb behoefteaan love en peace.
Gevonden, DVD-tje, een
musical uit de tijd datfeest nog feest was.
Juist, Hair.
Dagboek vaq Alyssa en Patrickktas lG van het Montessori juniorco[lege
maandagBest weI een [ange verveel dag, maar in de
grote pauze hebben we een pingpongbattlegedaan !
dinsdagVandaag hadden we wel twee uur lang gym! Ditduurde zo lang en het was ook wel zwaar.
woensdagDit was de [angste dag ooit! Zelfs muziek werddaardoor saai. Maar in de grote pauze hebbenwe wel vrienden gemaakt. We hadden ook een
ongelukje met de snoepautomaat. Daar tegen-aan schoppen doet pijn!
donderdagVandaag is er niets bijzonders gebeurd. We[
hadden vandaag vier klasgenootjes een pro-
bLeempje bij Frans. Ze praatten teveel in hetNederlands! (bij Frans op de Helperbrink ge-
bruiken we de methode AIM waarbij alleenFrans gesproken mag worden, red.)
vrijdagDrama was vandaag weer [euk. De pauze was
ook gezeltig. Nu hebben we weekend!
Dagboek van Eefje Oosterhaven,Rummerinkhoí ktas 1D
Hoe overleef ik vijf dagen school
Dinsdag: Vandaag stond ik om kwart voor achtop. Natuurtijk kon ik niet uit mijn bed komen.Toen ik op school kwam, moest ik ook nog op
de schoolfoto!
Woensdag:Vandaag had ikeen S0 Engels. Ikvond het best welspannend, maarhet viel gel.ukkig
a[[emaa[ mee. We
hadden ook nogdrie uur les van
dezelfde docent:een blokuur
Engels en daarna nog mentorles. Dat was heelgezel.l.ig!
Donderdag: Vandaag had ik drie van de zes uurgym. Het eerste uur een blokuur gym en hetlaatste uur keuzetes gym. We hadden Cooper-test oefening: zes minuten rennen en twee mi-nuten rustig lopen en daarna weer zes minutenrennen. Dat was wel zwaar.
Vrijdag: Vandaag had ik een S0 wiskunde. Ikdacht dat het heet moeitijk was, maar dat vielgeLukkig mee. 0p het schooI plein is het heelgezellig, ook kom ik veel oude klasgenootjestegen.
Maandag: Vandaag viel ik van mijn stoel af,omdat mijn boekentas aan mijn stoel hing endie was natuurlijk veel te zwaar. Met gym waser nogal verwarring; we waren met twee k[as-sen in de kleedkamers en we wisten niet wieer nou gym had. Uiteindetijk bleek het dat wegezellig samen gym hadden!
Dagboek van P,auline Wormmeester, ktas 1A
van het Harm ian Zondag junior College
Het is nog maar
een puppie en ditwas nog niet eerdergebeurd. Toen ben ikweer gaan slapen en
heb tot kwart voortien geslapen !
vrijdagDe eerste twee uurhad ik lichame-lijke opvoeding van
meneer Scheurs.
Dit was erg [euk.Daarna op de fotobij de schoolfoto-graaf. Vandaag ook
een van de leukstelessen, namelijkdrama van mevrouw
Huijkenshoven.Ik weet nog niethoe je haar naam
precies schrijft. Nu
heb ik weekend!
maandagWe hebben vandaag tot vier uur [es. Ik zit nu
bij geschiedenis en dit is het laatste uur. Het
is een leuke [es, behalve dat er twee Leerlingen
zijn uitgestuurd.
dinsdagHet was weer leuk vandaag. Ik heb geruild van
plaats in de k[as. Ik was vandaag een boek
vergeten. Vandaag moest ik ook veel hoesten,
de griep gaat rond.
woensdagVandaag was ik ziek. Werd dus wakker voor
school, maar ja ik had Last van mijn kee[. En ik
moest veel hoesten en was heel moe. Dus toen
ben ik weer mijn bed ingekropen en heb tothaLf elf geslapen.
donderdagIk ben nog steeds niet fit dus bl.ijf ik nog
thuis. Vannacht werd ik ook nog eens om vier
uur wakker gebLaft door onze Mechelse herder.
Dagboek van Merijn Poe[
Zuidlaren, ktas ZlE
maandagTwintig overzeven at uit bed.
Deze dag hebbenwe geen sport,dat is jammer
want ik zit in de
TL sportklas. Wel.
techniek en mu-ziek. Dat zijn welde leuke vakken;geze[[ig
dinsdagDe leukste van de week. Frans en rekenen, voor
de rest weer'leuke vakken' als drama en één
uur gym
woensdagWoensdagmiddag hebben we clinic van drie [es-
uren. We zijn gaan mountainbiken. Het regende
we[, dus we werden lekker vies. Fiets weer
schoonmaken is minder [euk.
donderdagLaatste les viel uit (Nederlands), dat was een
gelukje. Voor biologie hadden we een opdracht
in de mediatheek. Lekker achter de computer.
vrijdagEerste uur vrij. Laatste twee uur weer gymnas-
tiek. Afid Leuk!
Dagboek van Wout,Ktas 1 op de atheneumPlus
Hoi ik ben Wout en ik zit in de 8L+ op het
Zernike Co[[ege. Het is een erg leuke school en
ik ben bl"ij dat iedereen hier aardig is. Mijn [euk-
ste lessen zijn aardrijkskunde (vooral door onze
docent) en muziek. De minder leuke lessen vind
ik Frans en filosofie. Het huiswerk is, votgens
mij, best veet, maar volgens anderen is het bijna
niks. Nu kan het ook komen omdat ik op een
school zalwaar ik maar ]. keer in de week wat
moest leren en ik soms niet eens deed omdat
ik dan toch nog een t haalde. Maar ik leer mijn
huiswerk nu wel goed. Het gaat best wel goed
op deze school. Mijn laagste cijfer js een 6,5
dus nog altijd een votdoende. 0m naar school te
gaan sta ik afid om half 7 op. Dan ga ik meest-
a[ om L0 over 7 met mijn vader naar zijn werk in
Groningen die daar om kwart voor 8 moet zijn.
Dan fiets ik vanuit Groningen naar mijn school
en kom daar meestal aan om kwart over 8.
Schoolkamp door Wouter B1+
woensdagWe begonnen met de tenten opzetten. Daarna
gingen we op de fiets naar een maisdoolhof.
Daar moesten we bordjes opzoeken met vragen.
Die vragen moest je beantwoorden en ats je vier
vragen goed had kreeg je een certificaat. Ik ging
met mijn groepje als laatste in het doo[hof. We
gingen overal dwars doorheen en vonden zowaar
een bordje. Toen we uit het doolhof kwamen
hadden we overaljeuk. Toen gingen we weer
terug naar de camping.
s'Avonds gingen we kanoën naar een sluis. Joep
was de stuurman. We gingen redeLijk recht (naja
af en toe wat boompjes maar toch). We kwamen
aan bij de stuis. Daar hebben we broodjes gege-
ten. Ook heeft Aad een verhaal over de sluizen
verteld. Toen gingen we weer terug. Ïk was de
stuurman. We gingen heen en weer en er werd
gezongen "Wat gaan we doen met de dronken
stuurman". s'Avonds mocht je bij het kampvuur
zitten of in de tent chilten.
8
donderdags'0chtends moesten we heel vroeg opstaan. We
gingen naar Lauwersoog om te wadtopen. Na een
liberlange tocht(35km) kwamen we eindelijk aan.
Daar kregen we uitleg voor het wadlopen. We
gingen eerst door een geul van een halve meter
diep. Daarna een stuk zand datje naar beneden
zoog en ten slotte het wad. Daar hebben we
krabben en poep gezien. Daarna gingen we naar
een paviljoen. Daar hebben we patat gegeten.
Daarna gingen we krabben vangen. Ik heb niks
gevangen. Ook gingen we garnalen pe[[en. B[è.
Toen moesten we weer terug naar de plek waar
we hadden wadgetopen. Daar gingen we korren.
We hebben krabben en zeesla gevangen. Er wa-
ren kinderen die dat hebben gegeten. Ik niet.
ïoen gingen we naar de camping om ons voor te
bereiden op de bonte avond. Ik deed samen met
joep, Nick, Jasper, mees en Ftorian een wespen
act. Ook de kinderen uit de tweede klas waren
druk bezig geweest. Ze hadden een kabouter act.
De een stond en speelde de voeten, en de ander
stond erachter deed de handen. Ze gingen tan-den poetsen, en je raad het a[, een kliederboel.
VrijdagWe moesten vroeg opstaan om alvast in te pak-
ken. Na het inpakken gingen we op de fiets naar
een museum over de omgeving, zoals wierden
(terpen), dat zijn woonheuvels die we vroeger
werden gebruikt om droge voeten te houden
tijdens een overstroming. We kregen uitleg over
van atles. We zijn daarna naar een kerkje gegaan
om wat van dat soort dingen te zien. Daarna
weer terug naar de camping en daar werden we
opgehaatd om weer terug te gaan naar huis.
VerkeersmarktKlas 81+ op tret Zernike Cottege
Hoi ik ben Stefan en ik zit in de 8L+ op het Zer-
nike Co[[ege.
0p 2 oktober hadden wij de verkeersmarkt op
school, de verkeersmarkt bestaat uit altemaat [es-
sen over het verkeer; over treinen, daar hebben
we ook een fitmpje van bekeken, ambutances,
met dat onderdeel hebben we atlemaal vragen be-
antwoord over 1.1'2 en ambulances, de dode hoek
van een vrachtwagen en een les over rolstoelen,
we mochten er ook een duwen en er een parcours
mee afleggen. Tijdens de verkeersmarkt Leer je
a[[es over die onderwerpen en hoe je ermee om
moet gaan in het verkeer. We hebben ook een
fietsparcours gereden, dat was erg [euk.
AL die mensen die daar les over gaven waren niet
de gewone docenten, maar mensen die bij de NS
werken en ook ambulancepersoneet, of mensen
die aL heel lang in een rotstoel zitten en speciaal
naar het Zernike College waren gekomen om ons
er iets over te vertetlen.De hele ochtend hebben we daar les over gehad
en vanaf 12:20 gingen de lessen Aardrijkskunde
en Biotogie gewoon door, gelukkig zijn dat leuke
vakken.
{,tË,.:rr*
Sinds het weekend van 15 en 16 september2O72is Daan,Butthuis uit klas Z3A (Zuid-laren) voor dê vijfde keer op rij Nedertands
kampioen 3D boogschieten. Het kampioen-schap werd dit jaar in Vlissingen gehouden.
Wat is dat eigenlijk, 3D boogschieten?Tijdens een wedstrijd 3D boogschieten loop jedoor de natuur en schiet met pijlen op nage-
maakte dieren. 0p bepaal"de punten staan bordjes
waarop staat dat je op een bepaald beest(je) moet
schieten. Zo loop je een parcours van ongeveer
vier kilometer met 30 doelen af.
Sinds vijf jaar is er een Nederlands kampioenschap
3D boogschieten.Ik ben nu voor de tweede keerjeugdkampioen.
Daarvoor was ik drie keer kampioen bij de aspiran-
ten. Tot mijn achttiende jaar kan ik bij de jeugd,
daarna ga ik naar de senioren.
Hoe lang beoefen je deze sPort at?
Ik ben er a[ zes jaar actief in. Eerst heb ik een jaar
aan 'gewoon' boogschieten gedaan. A[ die jaren
ben ik a[ kampioen.
Hoe veel moet je trainen om zo goed teworden?Ik train twee keer per week, in totaal vijf uur.
0p dit moment krijg ik één keer in de twee weken
training van iemand die de jeugd begeLeidt
richting jong oranje.
Waarom ben je zo goed?
Voor deze sport moetje wel aanleg hebben.
Voor jezelf moet je een techniek kiezen waarmee
je goed kan schieten. Zo te zien, is die combinatie
brj mij goed gelukt.
Helaas voor Daan is hij geen L00T-[eerl"ing.
3D boogschieten valt niet onder de sporten
die daarvoor in aanmerking komen g
i'i
Retigie op school
0p het moment van schrijvendezes, beste lezers, is de (in-)formatie in vol.[e gang.
Rutte en Samson zeggen gekozen
te hebben voor uitruit van stand-punten om vage compromissen tevoorkomen. Ook zou dit de snelheid
richting regeerakkoord bevorderen. Ikben benieuwd.Het woord ujtruil deed mij denken aan de zoge-
naamde schoolstrijd van L917 en volgende jaren.
De confessionelen van die tijd 'wonnen', in die
zjn dat openbare scholen werden uitgestoten van
godsdienstonderwijs.Dat werd voorbehouden aan de 'Chri en 'R.Ki
scholen , die overigens nog steeds 70% van a[[e
scholen in Nederland inhouden.De staat financiert die scholen, net als de open-
bare. De uitruil bestond
eruit, dat de [ibera[en en
'socialen' het aLgemeen
kiesrecht kregen.Wat toen gebeurde, was
een jammertijke vervlech-ting van cuLtuur en ge[oof.
Nederland leefde destijdsaL in een christeLijk-joods-humanistische cultuur.De zogenaamde vrijheidvan onderwijs, voor de
ch ristendemocraten een
breekpunt, is helemaat
niet vrij.Openbare scholen mogen
weI godsdienstonderwijsgeven in de vorm van
catechesatie, maar datmoet buiten het normale
curricu[um.Ik zou willen dat op alte
schoLen retigie in atge-mene neutrale zin zou
worden gegeven. Het
10
Christendom en het Jodendom horen
daarbij, maar ook een be[angrijke rel,i-
gie als de ]slam (meer dan 1",5 mitjard
belijders, 850.000 in Nederland).
De Islam is net ats de voorgenoemde
reLigies een westerse godsdienst met
een God buiten de wereld. Bijbel, Thora
en Koran verschil.l,en niet zoveel.
De 0osterse religies zoeken hun heiI binnen de
wereld, eventueel in de mens ze[f. Meditatie inptaats van bidden, zaI ik het maar noemen. Boed-
dhisme, Hindoeïsme enzovoort zouden ook op
school beLicht moeten worden.
Ten stotte zou het belangrijke en opkomende
gedachtegoed van het Humanisme er zeker bijmoeten horen. A[[es in het Licht van de culturele,ik herhaal, cutturele opvoeding in een modern
globaliserende wereld. Streven dus, naar een
om niculture[e educatie.Sociate cohesie, toch?Nu geef ik toevatlig een
vak waarbij ik het een en
ander a[ heb ingebouwd,bij het thema multicultu-rel.e samenleving.En dat voor een ongeto-vige! Hoe dat zo gekomen
is? Ik ben simpelwegongelovig opgevoed. Die
inprenting vindt plaats opjonge leeftijd, wanneer er
maar weinig te kiezen is.
Zo is het ook met de
gelovigen, op een paar
bekeerden na. In die zin
bestaat er geen vrijekeuze van levensovertui-ging. Want wat je als kindvia (positieve) indoctrina-tie meekrijgt, kun je laterniet zomaar loslaten.Maar deze retativeringeven terzijde.
@.&j&,&,
&',W
,#1@''
Êltemoql goso\
gn r^lel, 0\caÈwc.^n È\i€r mti"
Êin qn ci dc vec$o aJ.i6ql
Even voorstellen
Naam:
Rory Habich
Vak:
Scheikunde
Vestiging:Rummerinkhof /Helperbrink
Waarom scheikunde?Ik wist niet precies wat ik na het VWO wil.de
doen. Ik ben zeer geïnteresseerd in hoe het [e-
ven in etkaar zit en het is dan ook niet gek dat ikal"s middetbare schotier biologie en scheikunde de
leukste vakken vond. Ik heb farmacie gestudeerd,
ik ben afgestudeerd. maar ik wist halverwege de
studie dat ik niet als apotheker wilde werken.
Daarom heb ik er voor gezorgd dat ik tijdens mijnstudie farmacie een goede basis heb gelegd voorde eenjarige master tot scheikundedocent die ikaansluitend heb gevolgd: ik heb bij veLe practicageassisteerd, ik heb een systeem voor stageboe-ken ontwikkeld en andere aan onderwijs gerela-
teerde taken vervuld.Scheikunde staat te boek als een saai vak, maar
de atomen en moteculen liggen aan de basis van
het leven. Ik heb veel geduld en enthousiasme
om scheikunde in de betevingswereld van jonge
mensen te brengen!
Leukste ervaring?In het algemeen haal ik er heel veel plezier uitwanneer het me lukt om leertingen enthousiastte maken voor mijn vak, wanneer ze vragen bLij-
ven stellen en wanneer ik hun interesse weet tewekken. 0p de Rummerinkhof lukt me dat goed,
de leerlingen staan open voor interactie.Een voorbeeld van de interactie die ik zoek, waar
ik van geniet, is dat ik afgetopen jaar een discus-
sie heb gevoerd met een klas over virtueel water.
A[[e leerlingen namen deel aan deze discussie: de
leerlingen leren op die manier'spelenderwijs' en
dan vliegt de tijd!
Wat doe je over tien jaar?Over tien jaar zit ik in ieder geval nog steeds inhet onderwijs. Ik zou dan ook graag les geven
in bovenbouwklassen, vanwege de diepgang,maar ik zal. aLtijd les wi[[en bLijven geven aan
derdeklassers. In de bovenbouw weetje waarje ze naar toe moet brengen, maar om dat goed
te doen moetje weten waar ze vandaan komen.
En daar kom je het beste achter als je er zeLf bijbent. VerdeÍ zoÍg ik er voor dat ik tegen die tijdnog steeds goed in mijn vel zit als docent, zodatik samen met de leerlingen mijn ontdekkingsreisdoor de scheikunde kan voortzetten.
Door Ben ter Beek
Projectleider nieuwbouw Zerni ke
We hebben goed nieuws: de gemeenteraad van
Haren heeft 1 oktoberj[. unaniem besloten datwe door kunnen gaan met het'stedenbouwkundig-plan Kerklaan'. De Kerklaan is nu dus de definitieveLocatie van de nieuwbouw van de bovenbouw. Dat
betekent dat de drie architecten - team 4, Rau en
Oill-architecten - hun ontwerp kunnen maken op
basis van de stedenbouwkundige uitgangspuntenen natuurlijk ons plan van eisen. Begin december
worden de plannen van de drie architecten gepre-
senteerd aan medewerkers en leertingen. In een
referendum peilen we de voorkeur van leerlingen en
medewerkers. Die keuze zal meewegen bij de defi-
nitieve selectie van het winnende ontwerp door de
selectiecommissie. Er is door de raad extra aandachtgevraagd voor de verkeersituatie bij de Kerklaan inverband met de toename van het aantal fietsers.
Na de vergadering hebben we met de raadsteden
en wethouder gesproken en zij verwachten dat het
in november ook financieel rond komt. We zijn dus
weer een belangrijke stap verder in het proces.
Met dit besluit kunnen we verder werken aan onze
school van de toekomst!
0p deze foto ziet u een impressje uit het'steden-bouwkundigplan Kerklaan'. Het btauwe btokje is de
school, naast het parkeerlerrein, de hockeyvelden
van GHHC en de tennisbanen. Links boven Ligt de
Hortus' '1,1
ffi
é.*.a*"*
i*-c.É*5ln3-='c'* .
- . i *.'.::*-'
.+ -:*+ &r' 41
ffiwm*
".q ;t5r&*
*sÍ.i.t*l
Afscheid vanPeter Pauw
Door Margiet Dro,l
3L mei, mediatheek Helperbrink: live muziekvan zang en gitaar weerktinkt, de blauwgedektetafeldes voorzien van verse btoemen, hapjesen drankjes in de koeling, de koffie geurt en deplakken cake lokken na de donderdagse [es- en
vergaderdag.Vandaag is de laatste dag dat Peter Pauw, bijna20 jaar orthopedagoog op onze school, in func-tie is. Terwijl Peter en zijn vrouw Mieke handenschudden. schrijven de overige collega's eenherinnering of wens op een kaartje. Kaartjes dielater met de foto's van die middag gebundeldzullen worden.Dan is het tijd voor de toespraken: mooie, har-tel.ijke woorden voor een man die aan de wiegheeft gestaan van het ZorgCentrum en dat heeftuitgebouwd tot de afdeLing zoals wij die nu ken-nen. Toen Peter bijna 2Q jaar ge[eden de school
"ffbinnenkwam, was een orthopedagoog in hetvoortgezet onderwijs nog een onbekend feno-meen. Een van de cottega's op de Helperbrinksprak ooit de historische woorden "wat moet dievreemde snoeshaan hier?" We kunnen wel stel[endat Peter zich hiervoor ruimschoots heeft gere-vancheerd.Na dit werkzame leven verheugt Peter zich eropom meer tijd te kunnen besteden aan zijn veleinteresses: geschiedenis, mo[ens, muziek envogels. De afscheidsenvetoppe met inhoud brengtde begeerde vogelkijker in zicht.
We werken met een kleine groep enthousiastedocenten: Tom Drukker (docent maatschap-pijleer), Pau[ de Vries (docent wiskunde), PeterTolsma (docent biotogie en 0&0) en Bas B[anken(teamleider Montessori en docent aardrijkskunde)die tweewekelijks bij elkaar komt om de lopendeprojecten te bespreken. We zijn aangesloten bijhet lectoraat van Hennie Brandsma van de Noor-deLijke Hogeschool Leeuwarden. Hennie heeftcontacten met meerdere scholen die aan onder-wijsinnovaties doen door middel van onderzoekzodat we ook van andere scholen kunnen leren.Een keer in de twee maanden overleggen we metde andere scholen waarbij verschillende thema'saan bod komen. 0p de eerst volgende vergade-ring staat bijvoorbeeld de laptop en IPad cen-traal en hoe we deze efficiënt kunnen gebruikenin de schoo[.
O N D E dtr I J S ****:ï :h:::::.1:i,:s,,.*
Het doel van de onderzoeksgroep op het ZernikeCo[[ege is om de kwaliteit van het onderwijs oponze schooI te verbeteren. Zo is deze groep bezigom een observatie instrument te ontwikkelenvoor de Montessori stroom. Collega's kunnen viadit instrument observeren en kijken hoe de Mon-tessorj karakteristieken worden toegepast tijdenshet bezoeken van elkaars lessen. Verder wordt deschoolloopbaan van a[[e leerlingen gevolgd enwordt er gekeken we[ke factoren bepalen dat eenleerling geen studievertraging optoopt. We kijkenbijvoorbeeld naar de prestaties bij de kernvak-ken; Nederlands, Engels en wiskunde en hopenfactoren te ontdekken die bepalen of een leerlinghet Zernike Co[[ege zonder studievertraging door-loopt. Dit is een langtopend onderzoek waarbijwe een 'early warning'system witlen ontwik-kelen, zodat de leerlingen tijdig kunnen wordenbijgestuurd. waardoor ze geen studievertragingoplopen.
1.4
Even voorstellen
--Q-**ttr--
Naam:Erik-Jan Hummel
Vak:Filosofie
Vestiging:Westerse Drift &Zuidlaren
Waarom fitosofie?Na mijn studie filosofie, heb ik nog economie
gestudeerd en ben ik in het bedrijfsteven gaan
werken, maar dat was saai! Je zat achter een
bureau en maakte geen contact met andere
mensen. Toen besloot ik om te proberen docent
filosofie te worden.
Leukste ervaring?Ik heb goede herinneringen aan een Filosofie
0tympiade in Leusden met drie teerlingen. Dat
was op mijn vorige school. Ook op deze school
heb ik het al. naar mijn zin.
Wat doe je over 10 jaar?Dan ben ik nog steeds docent, maar ook roman-
schrijver!
1
Een van de vete, culturele activiteiten op het
Zernike Col.tege is het jaarl.ijks terugkerende
schoottoneel, met vier uitvoeringen in het theater.
Ditjaar bestaat het schooltoneel in zijn huidige
vorm L5 jaar. Tijd voor een jubileum productie.
Voor de jubiLeum productie gaan we dit jaar een
groot stuk maken waarin we werken rondom het
thema 'Famitieverhoudingen in de stukken van
Shakespeare'. Shakespeare's stukken gaan onder
andere over het willen hebben van macht, maar
ook over verboden fiefdes en overjaloezie. We
werken deels met vaste teksten en deels vanuitimprovisatie.
0p de vrijdagmiddag zal' er, onder regie van Petra
Agricota. een vaste club van ongeveer achttien
spelers repeteren die een eigen stuk maakt. Deze
spelers zijn middeLs een auditie, waar iedereen aan
mee kon doen, geselecteerd. Daarnaast werken de
dramadocenten van a[[e verschitlende locaties met
een deel van hun eigen leerlingen aan fil.mpjes
en/of scènes die uiteindelijk in het stuk terecht
komen.
Ook komt er waarschijnlijk een aparte groep voor
dans, een groep voor zang (koor) en een groep die
het decor en de kleding maakt.
Zeker is dat het een mooi stuk wordt waaraan vele
leertingen hun bijdrage zullen leveren en waarin,
naast spe[, ook plaats is voor zang, dans en rap!
U bent a[[en van harte uitgenodigd om naar het
resultaat te komen kijken in april.
Data en tijden worden nader bekend gemaakt.
ZIN INTHEATER 7
[N WII, J[ MIrSPU,IN IN DE ZTRNIKI.PNODUCNI
KOM DAN AUDITIE DOEN.strïïffit#^fl#ffiwgy ÏBgls vÁN s[AKrsp$x[. MnR rNrlxMArrr I[ wrKRrr-
rs oKro*R-'0icÉrtir-ii$#ïffi H,,fi iFJill 1'i{l}lá;ffi,F^!i'irï-Ër*
II
a
Door Hidzer de Vries
Gerard Nieborg vormde samen met Marion Bosma,
Anne Post en Hidzer de Vries het decanaat van hetZernike Co[[ege. 0p het decanaat zorgde Gerard
ervoor dat iedereen gtadjes zijn of haar werkkàn doen. Hij verzorgde de website, de post, de
keuzekaarten. a[[es op het gebied van studiefinan-ciering, de afspraken met de leerlingen, de terug-komdag, het bijhouden van de studiekeuzes van
de examenkandidaten, de beroepenvoorlichting,kortom vele logistieke en administratieve zaken.Ook was hij steun en toeverlaat voor vele mento-ren en Iís learning gebruikers. Een mailtje [email protected] deed vaak wonderen.
Gerard was erg punctueel in zijn werk. A[[es
secuur, vrijwel attijd foutLoos en erg op tijd. Ja,Gerard was'erg op de tijd', 's ochtend vroeg op,op de fiets naar school en uiterlijk half zeven
aanwezig. Eerst telefoontjes aannemen, om achtuur nog even met Sebastiaan van de mediatheek
bijpraten en daarna aan het werk op het decanaat.0m twaalf uur lunchen ( .... en ja, hrj had zijneigen brood zelf gebakken), tegen half vier atvastde buienradar checken om te kijken of hij droogthuis zou komen en om circa vijf voor vier a[[es
afstuiten. zodat hij om vier uur naar huis kon.
0p het decanaat lag na zijn overlijden een boekwaarin ter nagedachtenis de collega's nog watkonden schrijven. Velen hebben daar gebruik vangemaakt. Het is hartverwarmend wat de collega'sschrijven.
Muziek was a[[es voor Gerard. Zo wist hij ook van
tal van cotlega's hun muzieksmaak. Wanneer hijdan op internet wat leuks was tegengekomen,maakte hij bijna standaard voor de betrokken co[-tega een'kopietje'.Gerard was voor velen een vrotijke, grappige, hard-werkende co[ega die voor iedereen klaar stond,al.tijd behutpzaam was en die af en toe ook heer-
tijk kon mopperen.
Gerard was hartpatiënt, maar wist met de daar-door ontstane beperkingen goed te leven. Geheel
onverwacht heeft zijn hart hem uiteindeLijk tochin de steek gelaten.
Gerard heeft dertien jaar op het decanaat gewerkt.
We zullen hem ontzettend missen. Voor ons was
hij meer dan alleen een coltega.
1.6
0p l?juni werden de leerlingen
ontvangen in de kantine van
VMB0 zuid aan de Van ldde-
kingeweg. Voor in de kan-
tine stonden een aantalleraren en ook iemand Ávan de potitie. Er was fduidel"ijk iets ernstigsgebeurd. A[ sne[ bleek
het om een moord tegaan. De populaire
docent Harrie Hadders
was vermoord en van een
dader ontbrak elk spoor.
Gelukkig waren er videobeel-
den die als trailer van deze dag
de zaak inleidden. Uit de beelden
bleek dat er meerdere verdachten
waren die eLk hun eigen redenen hadden om
als verdachte te worden aangemerkt.
In diverse districtsteams gingen de leerlingen aan
de slag om de moord vanuit diverse standpunten
te bekijken. Verdachten werden verhoord, vinger-
afdrukken werden afgenomen en geïdentifi ceerd.
Vluchtroutes werden onderzocht en de gevonden
bewijsstukken werden nauwgezet geanalyseerd.
Na elke workshop kwamen de teams bijeen om
alte gevonden bewijzen naast elkaar te leggen en
samen een dader aan te wijzen. Zo kwamen de
teams steeds dichter bij een dader
en een motief en timmerden ze
de bewijslast dicht.Ook kwam er een journalist
van het DagbLad van hetNoorden langs na het Pro-ject. Hij plaatste daags
na het project een mooi: artikel. In dit artikel.: werd duidetijk dat de
. leerlingen genoten had-
den van deze dag en datze vonden dat ze er ook
iets van leerden.
" Uiteraard was deze dag nietalleen bedoetd als leuk Project
maar de leerlingen maakten en
passant kennis met allerl.ei weten-
schappetij ke, technische en forensische
principes. Ze maakten op een uitdagende manier
kennis met hoe techniek en wetenschap in de
realiteit worden toegepast. 0p deze manier wer-
den leerlingen gestimuleerd om toch nog eens te
kijken naar hun toekomstbeetd en hopelijk een
keuze overwegen om hun toekomst in de techniek
te vinden.
0p dit moment zijn er voorbereidingen in gang ge-
zet om weer een spannend plot op te zetten met
veel verdachten en vooral veel sappige detai[s.
terstanden op het gebied van taal en rekenen weg
te werken en te trainen. Het wordt aangeboden in
drie onderdelen: taalverzorging, lezen en rekenen.
Score is ontwikketd in een elektronische leerom-
geving en is dus helemaal digitaal. De methode
is adaptief, dit betekent dat de lessen zich aan
de individuete leerling en zijn of haar behoeftes
aanpassen. Bovendien heeft Score een prachtig
volgsysteem, waardoor de leerling en de docent
de vorderingen goed kunnen volgen.
'l#
-Ë l;nf JAb T* ,fr..f,U1J Í ïFVa naf schoolj aar 2013-201'4 krij gen leerli n gen'in het voortgezet onderwijs naast de reguliere
eindexamens ook een rekentoets. We bereiden atle
leertingen hierop voor middels rekenlessen. Met
ingang van dit schooljaar voeren we de methode
Score van de Basisacademie (www.basisacademie.
n/score) in voor a[[e leerlingen in VMB0 k[as-
sen. In deze groepen is naast de rekenlessen deze
aanvu[[ende methode zeer gewenst.
Score is een oefenprogramma om individuete ach-
1.7
Energy Chatlenges, ook wel weCARE is een wed-
strijd energiebesparing tussen een aantaI junior-
vestigingen van het Zernike Cotlege. Leerlingen
en docenten proberen zoveel mogeLijk energie tebesparen op een leuke en leerzame manier. Door
weCARE wordt energiebewust gedrag bij l"eerl'in-
gen en docenten gestimuleerd en wordt de ken-
nis op energiegebied vergroot. Bovendien wordt
enthousiasme voor het thema Energie bevorderd
en zullen de energiekosten van de schoolgebou-
wen omlaag gaan.
Vorig jaar was weCARE nog een pilot project,
waar de locatie Westerse Drift van het Zernike
College aan mee heeft gedaan. Dankzij dit pro-ject heeft de Westerse Drift het afgelopen jaar
€17.000,- bespaard. Nu is het project volwas-
sen geworden en doen circa twaalf scholen van
primair & voortgezet onderwijs en MB0 mee.
t* I *'
***.*t
t*
II
*
In het najaar doen de deelnemers een nulmeting,
hiermee wordt het energiegebruik gemeten. Ver-
volgens wordt een PLan van Aanpak uitgewerkten een doelbesparing vastgestetd. Dan start de
ChaLLenge en hopen we ons energiegebruik teverminderen. In mei 20L3 kunnen we de einduit-s[ag verwachten.
tl**l .
*
t;
"for*
{t.t"
taa?r
Ia;
I*l*
tl*
:It
*
."1.i:
.*
ó
* ï* *ï"' *
. ïf ïaltaI
18
. er op L8 oktober weer een disco op de Harm Jan
Zondag is?. Niek Beelen onze redactie heeft verlaten in
verband met andere drukke werkzaamheden in
school? Maar we hebben een goede vervanger
gevonden in Rick Luppes.o Ook Gerrit Douma weer terug is op het oude nest
in de redactie! Hij kon ons toch niet missen. een (ex-)[eer[ing van 0&0 op de Rummerinkhof
een zonnebank witde maken op basis van zonne-
energie? "Dan kun je toch net zo goed buitengaan zitten". merkte de docent droogies op.
. een van de redactieleden wederom een baby
heeft gekregen? Karin heeft een mooi zoontje
Niek gekregen!. de derdejaars technasiumleerlingen Van de Rum-
merinkhof op jultie steun en support rekenen?!. zij 24 november namelijk deelnemen aan de re-
giofinale van de First Lego Leaugue en sinds 10
september votop aan het voorbereiden zijn?
Vak:Duits
Even voorstellen
Naam:
Peter ter Braak
Vestiging:Zuidlaren en deHetperbrink
Waarom Duits?In een grijs verleden ben ik breed begonnen van
IVB0, ISK tot en met gymnasjum met de vakken
Duits. verzorging en koken. Van de inspecteurkreeg ik één jaar dispensatie op basis van mijn ho-
telschoolopleiding. De invoering van de basisvor-
ming zorgde voor veel uren Duits in de onderbouw.
o deze boeiende finale (De teams moeten onder
andere een volledig autonome robot ontwerpen,programmeren en bouwen. Deze robots gaan
op een opdrachtenparcours rechtstreekse duels
aan met robots van andere school- en vrien-
denteams) gratis te bezoeken is op het Hanze
Institute of Technotogy, te Assen?. een betangrijk onderdeel van de FLL is om
sponsoren (teamkleding met sponsornamen,promotiemateriaal, posters, enz.) te regeten?
U voor vragen terecht kunt bij de technatorenFred Norden ([email protected][)en Erwin van Dijk ([email protected][)?
. we in Zuidlaren er een fijne, nieuwe conciêrge
(Jelmer Dam) bij hebben?r dit aL de vijftiende jaargang van Zernike Zaken
is? Een jubiteum!
Met veet plezier heb ik lesgegeven totdat Den
Haag besloot het vak Duits in de tweede fase inmoten te hakken. Een weinig gelukzalige gedach-
te! Na tien jaar docent/coórdinator gaat het roer
om. De daaropvolgende tien jaar was ik herbergier.
Boeiend, veetzijdig en zeer intensief. De scholie-ren en studenten die bij ons als stagiaire werktenwakkerden het vlammetje weer aan en ... sinds
september 2011 ben ik weer docent Duits.
Het voelt als weer terug op het oude nest!
Wat doe je over 10 jaar?Zoals ik het nu kan inschatten, hoop ik over tienjaar nog steeds in Zuidtaren les te geven. Een
kleine, veilige school met een goede sfeer voorleerling en docent. Met onder andere uitdagingenin Atheneum Xtra, een volwaardige TL afdelingen digitatisering.
1,9