znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…
DESCRIPTION
Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…. Justyna Kurtyka-Chałas. „ Kryzys wychowania, o jakim dziś często mówimy w odniesieniu zarówno do domu rodzinnego jak i szkoły, jest przede wszystkim kryzysem odniesień osobowych” (O programie wychowawczym szkoły, 2001). Plan spotkania. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/1.jpg)
Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…
Justyna Kurtyka-Chałas
![Page 2: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/2.jpg)
„Kryzys wychowania, o jakim dziś często mówimy w odniesieniu zarówno do domu rodzinnego jak i szkoły, jest przede wszystkim kryzysem odniesień osobowych”
(O programie wychowawczym szkoły, 2001)
![Page 3: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/3.jpg)
Plan spotkania
Cz. I Relacja rodzic – nauczyciel
Cz. II Budowanie relacji z dzieckiem
![Page 4: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/4.jpg)
WSPÓŁ PRACA
Wspólna praca na rzecz
rozwoju, wychowania i edukacji dziecka
![Page 5: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/5.jpg)
Co utrudnia współpracę rodzic - nauczyciel
Negatywne doświadczenia z własnego dzieciństwa Negatywne doświadczenia z innymi pedagogami Różnice w rozumieniu procesu dydaktycznego i
sposobów utrzymania dyscypliny Traktowanie nauczyciela jako „konkurenta” rodzica Nieliczenie się z opinią i możliwościami rodziców Obawa przed wyrażaniem własnego zdania Brak delikatności w przekazywaniu informacji o dziecku Brak odpowiedniego miejsca i „klimatu” spotkania Zbyt mała oferta współpracy (ograniczanie się do zebrań
dla rodziców)
![Page 6: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/6.jpg)
Co utrudnia współpracę nauczyciel –rodzic
Zbyt małe zaangażowanie w sprawy szkoły Postawa roszczeniowa Bierność w trakcie spotkań Brak wsparcia działań w procesie dydaktycznym Przenoszenie odpowiedzialności za dziecko na
nauczyciela Brak odpowiedniej motywacji dla dziecka Opóźnione reakcje rodziców, interwencja
dopiero na etapie poważnych trudności Kwestionowanie wymagań i podejmowanych
działań wychowawczych
![Page 7: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/7.jpg)
Współpraca nauczycieli i rodziców
Rys. A.Florek
![Page 8: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/8.jpg)
Trzy grupy rodziców
Zawsze „przeciw” Obojętni Zawsze „za”
A gdzie jest każdy z nas?
![Page 9: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/9.jpg)
MIŁOŚĆ = WSPÓLNIE SPĘDZONY CZAS
![Page 10: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/10.jpg)
„Nasz styl wychowania dzieci zależy w mniejszym stopniu niż przypuszczamy od konkretnych metod, które mogłyby zostać urzeczywistnione jako konkretne recepty – w głównej mierze wpływa na niego nasza zasadnicza postawa wobec życia, wobec innych ludzi i naszej własnej egzystencji”.
(S.Tschope-Scheffler)
![Page 11: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/11.jpg)
Prawa i obowiązki rodziców
![Page 12: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/12.jpg)
Europejska karta praw i obowiązków rodziców Prawo do Obowiązki
do wychowywania swoich dzieci w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji
uznania ich prymatu jako "pierwszych nauczycieli" swoich dzieci
pełnego dostępu do formalnego systemu edukacji dla swoich dzieci z uwzględnieniem ich potrzeb, możliwości i osiągnięć
dostępu do wszelkich informacji o instytucjach oświatowych, które mogą dotyczyć ich dzieci
wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i za cały ludzki świat
wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich
zaangażowania się jako partnerzy w nauczaniu ich dzieci w szkole
przekazywania wszelkich informacji szkołom, do których uczęszczają ich dzieci, informacji dotyczących możliwości osiągnięcia wspólnych, (tj. domu i szkoły)
![Page 13: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/13.jpg)
Prawo do Obowiązki wyboru takiej drogi edukacji dla swoich dzieci, która jest najbliższa ich przekonaniom i wartościom uznawanym za najważniejsze dla rozwoju ich dzieci
domagania się od formalnego systemu edukacji tego, aby ich dzieci osiągnęły wiedzę duchową i kulturową
wpływania na politykę oświatową realizowaną w szkołach ich dzieci
pomocy materialnej ze strony władz publicznych, eliminującej wszelkie bariery finansowe, które mogłyby utrudnić dostęp ich dzieci do edukacji
oczekiwać od odpowiedzialnych władz publicznych wysokiej jakości usługi edukacyjnej
dokonania świadomego wyboru drogi edukacyjnej, jaką ich dzieci powinny zmierzać
wychowywać swoje dzieci w poszanowaniu i akceptowaniu innych ludzi i ich przekonań
osobiście włączać się w życie szkół ich dzieci i stanowić istotną część społeczności lokalnej
poświęcać swój czas i uwagę swoim dzieciom i ich szkołom, tak aby wzmocnić ich wysiłki skierowane na osiągnięcie określonych celów nauczania
poznać siebie nawzajem, współpracować ze sobą i doskonalić swoje umiejętności "pierwszych nauczycieli" i partnerów w kontakcie: szkoła - dom
(źródło: SOSW w Toruniu)
![Page 14: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/14.jpg)
NAUCZYCIEL RODZIC
UCZEŃ
![Page 15: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/15.jpg)
Jak nauczyciel może pomóc w budowaniu relacji?
Budować poczucie ważności Traktować rodzica podmiotowo Podkreślać znaczenie otwartej
dyskusji Nie podawać gotowych
rozwiązań Budować poczucie wsparcia
Źródło: SP Nr 6 Lublin
![Page 16: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/16.jpg)
Jak rodzic może pomóc w budowaniu relacji?
Dokładnie badać możliwości i trudności pracy szkolnej Dokonywać właściwej, obiektywnej oceny pracy
nauczyciela Lepiej poznawać własne dziecko i jego trudności w
szkole (np. „nudne lekcje)
Dokonywać właściwej, obiektywnej oceny własnego dziecka
Współkształtować nauczanie i wychowanie w szkole Dążyć do wzajemnego uzupełniania się edukacji
domowej ze szkolną
Źródło: SP Nr 6 Lublin
![Page 17: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/17.jpg)
Zasady współpracy rodziców i nauczycieli
1. Pozytywna motywacja
2. Partnerstwo
3. Wielostronny przypływ informacji
4. Aktywna i systematyczna współpraca
![Page 18: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/18.jpg)
Do czego wychowujemy dzieci?
Miłości Szacunku do innych i siebie Wrażliwości Uczciwości Prawdy Samodzielności Świętości Odpowiedzialności Otwartości, ciekawości świata Empatii itp.
![Page 19: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/19.jpg)
Co robimy aby zmotywować dziecko do zrobienia czegoś
Nakazy Zakazy Manipulacje Kary Straszenie Przekupywanie Dawanie za przykład innych „Prawienie kazań” Krzyk itp.
![Page 20: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/20.jpg)
Do czego wychowujemy dzieci?
Miłości Szacunku do innych i
siebie Wrażliwości Uczciwości Prawdy Samodzielności Świętości Odpowiedzialności Otwartości, ciekawości
świata Empatii itp.
Jakimi sposobami?
Nakazy Zakazy Manipulacje Kary Straszenie Przekupywanie Dawanie za przykład
innych „Prawienie kazań” Krzyk itp.
por. Sakowska J, 2008
![Page 21: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/21.jpg)
GRANICE
podstawą dialogu i więzi
w szkole i w rodzinie
![Page 22: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/22.jpg)
Brak granic
Kłopoty w kontaktach z ludźmi
Przyjmowanie roli agresora lub ofiary
Naruszanie cudzych granic Poczucie zagrożenia i braku
ochrony Brak umiejętności mówienia
„nie”
![Page 23: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/23.jpg)
Uszkodzony system granic
Powodowanie konfliktów Częściowa ochrona Kłopoty z respektowaniem
granic innych osób Niepełne poczucie
bezpieczeństwa Umiejętność mówienia
„nie” czasami
![Page 24: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/24.jpg)
Mury zamiast granic Poczucie izolacji Brak intymności Samotność Mówienie „nie” w
każdej sytuacji
![Page 25: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/25.jpg)
Nienaruszony system granic Świadome nawiązywanie
relacji Świadome przeżywanie
bliskości Satysfakcja z bycia z ludźmi Poczucie bezpieczeństwa Respektowanie cudzych
granic Umiejętność mówienia „nie”
(Sakowska J., 2008)
![Page 26: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/26.jpg)
Czego należy unikać
„ulubione” błędy rodziców i nauczycieli Pytania zaczynające się od słowa „dlaczego?” Prośby i „błagania” Jeżeli…- wtedy…niefinalizowanie zapowiedzi Robienie wyrzutów Ignorowanie Reakcje wrogie
![Page 27: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/27.jpg)
„Bądź sobą i szukaj własnej drogi.
Poznaj siebie zanim zechcesz poznać dzieci.
Zdaj sobie sprawę z tego, do czego sam jesteś zdolny, zanim zaczniesz wykreślać dzieciom prawa i obowiązki.
Przede wszystkim to ty jesteś dzieckiem, które musisz poznać, wychować i wykształcić”
(J.Korczak)
![Page 28: Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem…](https://reader038.vdocuments.pub/reader038/viewer/2022102819/568143a7550346895db02e1d/html5/thumbnails/28.jpg)
Warto przeczytać…
Faber A., Mazlish E. (1996) Jak mówić aby dzieci się uczyły. W domu i w szkole, Poznań: Media Rodzina Florek A. (2004) Formy i cele współpracy rodziców i pracowników przedszkola Korczak J. (1978) Pisma wybrane, W-wa Nasza Księgarnia May J. (2005) Bezpieczne granice. Płock: Płocki Instytut Wydawniczy O programie wychowawczym szkoły (2001) Biblioteczka Reformy, zeszyt 37, MEN, Warszawa. Sakowska J. (2008) Szkoła dla rodziców i wychowawców cz.I, W-wa Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-PedagogicznejSegiet W. (1990) Rodzice-nauczyciele. Wzajemne stosunki i reprezentacje, Poznań Tschope-Scheffler S. (2001) Dzieci potrzebują korzeni i skrzydeł, Kielce: Jedność
Internet:
http://www.sp6.lublin.pl/szkola/egadaj02.pdfhttp://www.sosw.torun.pl/BIP_pliki/Dokumenty/szkolny/20syst.pdf