Úkoly do 7. 5. 2020

Český jazyk

Rozvrstvení národního jazyka – pracovní list(nápovědy můžete hledat libovolně na internetu)

1. Poslechněte si ukázku slováckého nářečí (není nutno celé), které patří do východomoravské nářeční skupiny: https://www.youtube.com/watch?v=k3z3nj-bW90a) Pán v ukázce zmiňuje erteple – co to je?

b) Možná jste zaslechli i slovo „počúvali“. To je slovenské slovo, které znamená poslouchat. Dokážete vysvětlit, jak je možné, že ve slováckém nářečí zazní slovenské slovo? Podívejte se na mapku, určitě vás napadne správně řešení.

2. Hanácké nářečí patří do středomoravské nářeční skupiny. Poslechněte si ukázku: https://www.youtube.com/watch?v=LwUdh6epI7o Nejvýraznějším rysem jsou všudypřítomné hlásky e/é a o/ó – první odpovídá obecně českému ej, Takže se setkáme se slovy jako např. stréc, móko, vezó. Také původní hlásky y, u se ve většině středomoravského prostoru změnily v široké e a o, a tak místo ryby a ruky máme rebu a roku.

a) Oblast Hané najdeš na mapce. Jaké město je jejím centrem?

b) Pokuste se přeložit následující větu: Každé vi, že národni hanácky jidlo só tvargle.

3. Chodské nářečí je označované také jako bulačina. Patří do jihozápadočeské nářeční skupiny. Ukázku si poslechněte zde: https://plzen.rozhlas.cz/tak-tera-posluchyjte-dobre-husma-ja- vam-povim-chodske-poudacky-v-bulacine-6735752 (úplně poslední video na stránce)

a) Pokud jste poslouchali pozorně, jistě vám neuniklo, že zejména u slov začínajících na u a a používá vypravěč před celým slovem ještě jednu hlásku. Podaří se vám odposlechnout, jaká to je? Nápověda: jde o tzv. náslovné _____ .

b) Zkuste si vyplnit test zde: https://plzen.rozhlas.cz/kviz-rozumite-chodske-bulacine-6740344 a na Google Classroom mi dejte vědět, kolika jste dosáhli bodů. Jde spíše o zábavu, nestresujte se, pokud se vám nepovede poznat žádné slovo, vůbec to nevadí!!!

4. U následujících ukázek urči, o jaký slang se jedná (kdo jej používá).

a) Obránce přihrál po lajně krajnímu záložníkovi, ten předal balón desítce, ten uličkou na hroťáka. Hroťáka zfauloval soupeř v pokutovém území. Jasná penalta. Exekutor si vzal balón a poslal na branku Panenkův dloubáček. Gólman neměl šanci.

b) „Ty, Franto, odlož na chvilku toho lahváče a naplň mi kalfas. Ty futra už jsou ve váze, můžeme to kolem ohodit.“„Tady je to, šéfíku. Ještě něco?“„Klidně si teď můžeš dát gáblík, ale asi tak za půl hodiny budu potřebovat pucovku. A nezapomeň přivézt labák! Pak máš padla.“

5. Spoj výrazy z oblasti argotu s jejich spisovným protějškem.

Pracovní list bude probrán v online hodině.

Přírodopis

řešení cvičení z minulého týdne: Uveď botanický název těchto plodů:jahoda - souplodí nažekšípek - češule (souplodí nažek)malina - souplodí peckovičekjablko - malvicešvestka - peckoviceSouplodí je soubor plodů vzniklý z jednoho květu (květ s několika pestíky). nové zadání uč. str. 96-97 - Čeleď bobovitéNapiš si tento nadpis do sešitu a v učebnici si z textu vyhledej charakteristické znaky této čeledě (stačí stručně - stavba květu, květenství, listy, plody, význam).Poznamenej si zástupce hospodářsky významné (luštěniny, olejniny, pícniny) i planě rostoucí.

Na google classroom stále vkládám poznávačky a kvízy na procvičení zadávaného učiva.Budete-li mít jakýkoliv dotaz, neváhejte mě kontaktovat (mail, g. classroom).S pozdravem L. Janová

Fyzika

- tento týden nás čeká kapitola Změna teploty vzduchu v průběhu času – v příloze najdete pracovní list, pokuste se ho správně vyřešit, a pokud máte možnost, pošlete mi foto nebo scan, děkuji 😊

- ke správnému vyplnění pracovního listu ti pomůže učebnice strana 112-114, případně prezentace: https://slideplayer.cz/slide/3159332/ (pokud nemáš teploměr, můžeš použít údaje o teplotě například z telefonu nebo na internetu – potom tedy nevypisuj do pracovního listu údaje o teploměru😊)

- PL si nalep do sešitu, bude sloužit i jako zápis k této kapitole

Angličtina:Skupina paní učitelky Lunterové1: Please answer the following questions in complete sentences. You must use a superlative adjective in each sentence. Use internet, books or your family to find answers. Also, write how deep/large/long/high…it is.

Example: (0) What is the largest desert in the world? – The largest desert in the world is Sahara. It is 9 269 000 km² large.

(1) What is the largest ocean in the world?…………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………….(2) What is the deepest lake in the world?……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………..(3) What is the biggest lake in the world?………………………………………………………………………………………………………………………………………..(4) What is the hottest desert in the world?………………………………………………………………………………………………………………………………………..(5) What is the longest river in the world?………………………………………………………………………………………………………………………………………..(6) What is the widest river in the world?………………………………………………………………………………………………………………………………………..(7) What is the highest mountain in the world?………………………………………………………………………………………………………………………………………..(8) What is the largest island in the world?………………………………………………………………………………………………………………………………………..2: Which word rhymes with:

ham + …………. bed + …………… pig + ……………… small + …………………

house + …………. clock + …………. take + ………….. plane + ……………….

3: Compare these two things. Use the adjective in brackets (). Don´t write, only speak. Try to say these sentences without looking into papers. (Zkuste si věty opakovat zpaměti.)

Example: mouse – elephant – big: An elephant is bigger than a mouse.

Moon – Earth – big baker – teacher – early bread – salmon – expensiveItaly – Norway – hot dog – snake – friendly apple – hamburger – healthyBiology – Music – boring Bart – Lisa – clever Trabant – Ferrari – fast

4: Practice irregular verbs:

přijít …………………………………… vyhrát …………………………………spát …………………………………… potkat …………………………………odejít …………………………………. najít …………………………………….jíst …………………………………….. vidět …………………………………..

5: Do a worksheet about comparatives:

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Comparatives/Comparatives_-_revision_mz5722sj

skupina N. VetýškovéŘešení úkolů z minulého týdne:Hledání chyb:I get up on seven o'clock. (správně: at - s časem je vždy předložka at)Does they go to school with bus? (správně: Do – jedná se o podmět v množném čísle, by - jet autobusem = go by bus)We go ski on winter. (správně:skiing = lyžování x ski = lyže, in – v zimě = in winter)I will play tennis on Monday afternoon. (správně: am playing – jedná se o naplánovanou činnost v diáři, proto musíme použít přítomný čas průběhový)He always has breakfast. Tato věta je správně.We are often staying at home in the weekend. (správně: we often stay – jedná se o opakovanou činnost, proto musíme použít přítomný čas prostý, at – o víkendu = at the weekend)We went to Spanish last summer. (správně: Spain = Španělsko x Spanish = španělština/Španel)Did you saw the film yesterday? (správně: see – po did následuje základní tvar slovesa)

pracovní sešit str. 56/cv. 1 2 You mustn't go in here. 3 You must stop. 4 You mustn't touch the statue. 5 You must take your shoes off. 6 You mustn't play football here. 7 You must wear your seat belt. 8 You mustn't use a mobile phone.

Nové úkoly:Minule jsme se seznámili s modálním slovesem must (= muset) a mustn't (= nesmět). Dnes se naučíme další modální sloveso.

1. Zápis do školního sešitu: Sloveso don't have toPokud chceme říci, že něco není nutné (u)dělat, použijeme sloveso don't have to.Př. Ve škole nemusíme nosit školní uniformy. We don't have to wear school uniforms at school.

Pozor: Ve 3. osobě čísla jednotného (he, she, it) musíte použít tvar doesn't have to.Př. On nemusí vstávat brzy. He doesn't have to get up early.

2. Práce s textem. Přečtěte si příběh v učebnici str. 70 (A happy ending?). V textu vyhledejte a poté přeložte následující slovíčka:a) do angličtiny: ukrást, společně/dohromady, nápad, znovu, chytit, unavenýb) do češtiny: to fall asleep, to prefer, an alarm, to touch, quiet, to stay awakeZapište si je do školního sešitu.

3. Procvičování must, mustn't, don't have to. Pracovní sešit str. 56/ cv. 2

4. School rules (= školní pravidla) . Napište věty týkající se školních pravidel naší školy. Použijte slovesa must / mustn't / don't have to. Věty si zapište do školního sešitu. Budu ráda, když mi je zašlete ke kontrole. Příště nás bude čekat projekt na toto téma.

to listen to our teachers – We must listen to our teachers. to learn to run in the corridor to do homework to wear school uniforms to be late to chew a chewing gum

to use a mobile

5. Mluvní cvičení. Tentokrát nemusíte nic psát, ale zkusíte si hovořit na dané téma. Vyberte si jedno z následujících témat. Promyslete si, o čem budete mluvit. Zapněte stopky a zkuste hovořit na dané téma alespoň 1 – 2 minuty. Není to tak jednoduché, viďte?1) My free time2) My day – daily routine3) School and me4) Important things in my life

Děkuji a mějte se hezky. Nikol Vetýšková

Skupina paní učitelky I. ŠnebergerovéŘ ešení minulého zadání:PS 52/3 - 2.It is as heavy as lead. 3.It is as light as feather. 4.Your hands are as cold as ice. 5.It is as warm as toast. 6.He is as fast as lightning.PS 53/I can - 1.sunny, hot, rain 2.better, hotter, sunnier, darker, wetter, the nicest, 3.Prague, Sněžka, Vltava

Nové zadání:1. procvičte si fráze as....as - uč. 63/52. zopakujte si stupňování přídavných jmen - uč.66/2 - přečtěte si údaje v tabulce o 3 místech, porovnejte je a napište do sešitu 6 vět, např. Brighton is drier than Catambo. The hotel in Alima is more expensive than the hotel in Catambo.Použijte přídavná jména v zadání cvičení.Rozlišujte krátká(1slabičná+2slabičná končící na -y a dlouhá(2 a více slabičná) přídavná jména.3. vyzkoušejte si test na stupňování přídavných jmen na http://www.youtube.com - Comparatives Quiz/ESL Classroom Game/Easy English Quiz (7:43 min)4. dobrovolný úkol - přečtěte si text o USA v uč. str 64 a zkuste si ústně přeložit

Zkontrolujte si úkoly a napište mi, jak učivo zvládáte.Mějte se moc hezky :-)

Skupina paní učitelky Malafové

1. Učebnice str. 63/5 a, b – seznamte se s frázemi, které používáme, pokud chceme přirovnat určitě věci k sobě – např. Lehký jako pírko. Zkuste tedy ve cvičení 63/5b spojit přídavná jména s podstatným jménem a vytvořit tak přirovnání.

2. Zkuste si tvoření těchto frází procvičit na internetových stránkách: https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/adjectives_adverbs/adjectives_comparison_as_as.htm

3. THE USA – učebnice str. 64/2, – přečtěte si text o USA a zkuste v textu najít informace, na které se ptají ve cvičení 2

4. Procvičování – pracovní sešit str. 50/1, 51/4, celá strana 52

5. Pokud budete chtít, tak mi dejte vědět do emailu (nebo na Google Classroom), co vám ještě z 5. lekce dělá problémy, a co byste potřebovali ještě procvičit. Mohu vám zaslat popřípadě nějaké

materiály na procvičení . Každou středu v 11 hodin se poté setkáváme na Google Classroom a cca hodinku procvičujeme, co je potřeba. Kdo se ještě nepřidal, tak klidně může.

Ruština: Řešení úkolů z minulého týdne:pracovní sešit str. 28/ cv. 12a русский, р сская по-русскиу́Франция по-французскиАнглия англичанин, англичанка чех, ч шкае́ по-чешскиГермания по-немецки

Nové zadání:1. Názvy příslušníků jednotlivých národů. Určitě jste si všimli, že v ruštině se příslušníci národů píší s malým počátečním písmenem (v češtině vždy s velkým počátečním písmenem). Srovnej: Čech x чех, Angličan x англич нин.а́V pracovním sešitě str. 29 vypracujte cvičení 15 – doplňte názvy příslušníků národů. Poté si zkontrolujte správnost podle učebnice str. 44 (bílý rámeček).

2. Procvičování slovní zásoby. Přeložte následující věty do ruštiny a poté si je zapiště do školního sešitu.Jsem Čech/Češka. Mluvím česky, anglicky, německy a rusky. Nemluvím španělsky a francouzsky.Pokud budete chtít, můžete mi věty poslat ke kontrole. Alespoň uvidím, jak vám jde azbuka:-)

3. Procvičování výslovnosti - poslech . Tentokrát si procvičíte známé fráze a jejich výslovnost. Kromě ruštiny uslyšíte i angličtinu, která vám pomůže, pokud si nebudete jisti překladem. Uslyšíte tedy dva cizí jazyky najednou:-). Odkaz: https://youtu.be/6PZDqIZBM4Q

Mějte se hezky. Nikol Vetýšková

Zeměpis

Dobrý den,minulou hodinu jsme probrali a zopakovali oceány. Pokud byste měli nějaký dotaz k tomuto tématu, napište mi mail a já vám odpovím či dotaz vysvětlím. Nyní se vrhneme na další látku a tím bude Arktida a Antarktida. Pro tento týden vám zasílám výukový odkaz. Do sešitu si napište nadpis Antarktida, vynechte místo a pak nadpis Arktida. Pomocí videa si vypište poznámky jak k Antarktidě, tak k Arktidě. Vypište si jen ty nejdůležitější informace. V druhé část videa jsou jména. Do sešitu si vypište pouze jméno: Roald Amundsen a k tomu si napište, co je napsáno ve videu. Kdybyste měli jakýkoliv dotaz, napište mi. Video zhlédněte celé! :) Přeji hezký den. S pozdravem Martin Schröpfer

Odkaz: https://www.youtube.com/watch?v=636nhyk0BEo

Gladiátoři bojovali v arénách. Někdy spolu navzájem, jindy se zvířaty (lvy, tygry, levharty, medvědy, nosorožci, býky apod.).

Býčí zápasy se ve Španělsku a Portugalsku udržely dodnes (ačkoliv jsou postupně zakazovány).

Do gladiátorské školy mohl muž vstoupit dobrovolně, nebo byl tam prodán jako otrok. Gladiátoři ve škole žili a její majitel se o ně staral.

Do školy ale někdy musel vstoupit také odsouzenec na smrt, který měl v boji nakonec zemřít.

Spartakova socha

Dějepis

GLADIÁTOŘI A SPARTAKUS

1. O gladiátorech už jsi určitě slyšel/a. Pokus se vlastními slovy pojem gladiátor vysvětlit.

2. Přečti si následující článek o gladiátorech (ZDE) a vypracuj úkoly.

1. Kde stála gladiátorská škola, o níž je v článku řeč? Napiš město a stát.

2. Jak typický gladiátor vypadal?

3. Proč mohl takový vzhled zachránit gladiátorovi život?

4. Co dostávali gladiátoři k jídlu?

5. Čím nahrazovali nedostatek masa ve stravě?

Jedním z nejslavnějších gladiátorů byl Spartakus.

Spartakovo povstání

Spartakus byl římský voják, který se narodil kolem roku 109 př. n. l. v Thrákii (dnešní Bulharsko). Zběhl z římského vojska, a proto byl prodán do gladiátorské školy v Capui (1. pád zní Capua). Školu vlastnil Lentulus Batiatus. Gladiátoři tam byli drženi v nelidských podmínkách, proto Spratakus připravil v roce 73 př. n. l. všeobecné povstání, ale jeho úmysl byl prozrazen, takže utekl jen se 70 muži k blízkému Vesuvu. Římané proti nim vyslali vojenskou jednotku, gladiátoři se však lstí dostali z obklíčení a oddíl vojska porazili. K původním 70 mužům se připojily tisíce uprchlých otroků i svobodných bezzemků. Spartakus je začal trénovat a organizovat, aby z nich vzniklo vojsko schopné bojovat proti vycvičené římské armádě a byli schopni uniknout z Itálie. Část z nich nesouhlasila a pod vedením Gala jménem Crixus se od Spartaka roku 72 př. n. l. oddělila. Samotné Spartakovo vojsko bylo nakonec roku 71 př. n. l. poraženo v Apulii na řece Silarus, kde v namáhavém boji zemřel i sám Spartakus.

PRO ZÁJEMCE:

Zde na odkaze najdete článek, který o Spartakovi a jeho povstání pojednává více konkrétně.

Matematika

Dnes bych s vámi probrala, jak sestrojit kružnici opsanou. Do sešitu si udělejte zápisky (viz modrý text)

Kružnice opsaná:

= je kružnice, procházející všemi třemi vrcholy trojúhelníku

- Abyste mohli sestrojit kružnici trojúhelníku opsanou, potřebujete zjistit, kde je její střed. Ten leží na průsečíku os stran. Její poloměr se pak rovná vzdálenosti středu S od jeho vrcholu.

- Př. Sestrojte kružnici opsanou trojúhelníku ABC (tento ∆ bude libovolný ostroúhlý):

1. nejdříve si tedy v tomto trojúhelníku najdeme osu strany AB (do kružítka si vezmeme více jak polovinu strany AB a zabodnete do jednoho vrcholu, uděláte oblouček, stejný poloměr zapíchnete do druhého bodu a uděláte druhý oblouček. Tyto obloučky se nám spojí ve dvou bodech a ty poté spojíme – vznikne osa strany oc popřípadě o1 značíme čerchovaně).

2. Stejným způsobem uděláme i osu úsečky BC – oa popř. o2 a osu úsečky AC – ob popř. o3

3. Všechny tři úsečky se Vám pak musí protnout v jednom bodě S a tento bod bude střed té naší kružnice.

Postup konstrukce: Konstrukce:

Kde leží střed kružnice opsané danému trojúhelníku? (výpisky + náčrtky)

- u ostroúhlého trojúhelníku – uvnitř daného trojúhelníku (viz konstrukce výše)

- u tupoúhlého trojúhelníku – vně ∆ --->

- u pravoúhlého trojúhelníku – ve středu jeho přepony (tj. nejdelší strany)

Kružnice vepsaná trojúhelníku:

= je kružnice, která se dotýká všech stran trojúhelníka

- Abyste mohli sestrojit kružnici trojúhelníku vepsanou, potřebujete zjistit, kde je její střed. Ten se nachází na průsečíku os vnitřních úhlů

- její poloměr se pak rovná kolmé vzdálenosti středu S od libovolné strany ∆

Př. Sestrojte kružnici vepsanou trojúhelníku ABC (tento ∆ bude libovolný ostroúhlý):

1. Nejdříve si tedy v tomto trojúhelníku najdeme osu úhlu. Vezmeme si do kružítka libovolný poloměr, uděláme oblouček, vzniknou mi dva body (průsečíky kružnice a stran ∆). Zabodnu do jednoho z nich, libovolným poloměrem udělám oblouček dovnitř tohoto úhlu. Pozor! V kružítku nechte stejný poloměr a zabodněte do druhého průsečíku a udělejte oblouček dovnitř tohoto úhlu. Tím vnikne průsečík kružnic, které pak spojíme s vrcholem – což je první osa úhlu (čerchovaně)

2. Uděláme všechny tři osy (stačily by dvě, ale pro kontrolu je lepší udělat tři, abychom viděli, že jsme rýsovali správně).3. Tyto tři osy se nám pak spojily v jednom bodě, který je středem naší kružnice vepsané. 4. Nyní ale musíme najít body dotyku, abychom zjistily poloměr kružnice. Vezmeme si nyní trojúhelník s ryskou, rysku položíme na stranu trojúhelníka a posouváme troj. s ryskou tak, aby mi procházel středem S kružnice. Ze středu pak spustíme kolmici (stačí vyznačit jen bod dotyku P = PATA KOLMICE). To samé provedeme i u další

strany, rysku na stranu a dojedeme do středu a označíme druhý bod dotyku. Třetí strana – rysku na stranu, dojedeme do středu a označíme třetí bod dotyku.5. Vezmeme nyní do kružítka vzdálenost středu a jednoho bodu dotyku (paty kolmice P) = poloměr r a kružnice vepsaná, která vznikne, by nám měla projít všemi body dotyku.

Postup konstrukce: Konstrukce:

Je jedno, o jaký typ trojúhelníku jde, střed kružnice je vždy uvnitř trojúhelníku (možno udělat náčrtky)

Z pracovního sešitu si pak udělejte ze str.237/A2 a 239/ A6

Pokud by byl jakýkoli problém, tak klidně napište na mail a domluvíme se na online hodině. Mail: svobodovast@zs14.plzen-edu.cz