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Zwischen etablierter und postulierter Praxis der Schulentwicklung
Eine qualitativ-empirische Studie über das Handlungsfeld Schulentwicklung aus der
Perspektive von Schulleiter/innen
Mag. Sabrina Schrammel
Tagung der ARGE SEB, 13/11/2013
Sabrina SCHRAMMEL
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Aufbau des Vortrages
Gegenstand und Ziel des Projekts1. Schule bestimmende Handlungsstrukturen
2. Schulentwicklung als transformierendes Handlungsfeld
3. Steuerungslogik von Schulentwicklung: „vereinbaren“
4. Schulleiter/innen als ‚change agents‘
Fragestellung, Forschungsdesign, Daten und Fakten zum Forschungsprojekt
Sabrina SCHRAMMEL
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Gegenstand und Ziel des Forschungsprojekts
Rekonstruktion des Handlungsfeldes Schulentwicklung aus der Perspektive von Schulleiter/innen (allgemein bildende Schulen)
• thematisierte Handlungsstrukturen als gegebener Handlungsrahmen herausarbeiten
• Reflexion ermöglichen und zum systematischen Verstehen beitragen
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Stand der Entwicklungund Forschung
1. Schule und SE bestimmende Handlungsstrukturen
•Bedeutungsmuster Verständnis von SE,
berufliches Selbstverständnis
•Macht- und Hierarchiestrukturen Leitungsstruktur, Hierarchieebenen, soziale Positionen der unterschiedlichen Akteur/innen
•Legitimierungen und NormierungenSOLL Normen: Vereinbarungen an der Schule bzgl. SE mit hohem Verbindlichkeitscharakter
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Stand der Entwicklungund Forschung
2. Schulentwicklung ein sich transformierendes Handlungsfeld
postulierte Praxis SE
etablierten Praxis SE
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Stand der Entwicklungund Forschung
3. Steuerungslogik von SE: „vereinbaren“
– SE „heute“ liegt eine bestimmte Steuerungslogik zu Grunde = Logik der „Vereinbarungskultur“
…kommt zum Ausdruck…
Bilanz- und Zielvereinbarungsgespräche
die sechs Qualitätsbereiche „Unterrichts- und Schulqualität“
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Stand der Entwicklungund Forschung
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Handlungsfeld SE in Transformation
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Stand der Entwicklungund Forschung
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4. Fokus Schulleiter/innen als ‚change agents‘
… als ‚change agents‘ sind SL
VerstrickteGestalter/innen
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Theoretische Ankerpunkte
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Zusammenfassung …
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Fragestellungen
Welche Ausprägungsformen von Handlungsstrukturenthematisieren Schulleiter/innen im Zusammenhang mit Schulentwicklung?
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Forschungsdesign
• Datenerhebung mittels Leitfadeninterview
– teilstrukturiertes Interview– mit Schulleiter/innen– 8 Interviews x 2 in einem Schulbezirk – Dauer zw. 60/90 min– Prinzip der max. Kontrastierung– Fokus: subjektive Sicht der SL– Rückmeldung = Datenerhebung II
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Forschungsdesign
• Datenauswertung
1.Erhebung: mittels qualitativer Inhaltsanalyse; Einzelfall mit theoretischen Ansätzen analysieren – im Sinne des systematischen Verstehens
2.Erhebung: mittels objektiver Hermeneutik
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Fakten zum Projekt
• Projekt der PH Burgenland (Schrammel/Leimstättner/Weisz)
• Laufzeit: 01.11. 2012 - 31.05. 2014
• Kooperationspartner_innen: Brigitte Schröder, Eveline Christof
• Co-Finanziert:
Sabrina SCHRAMMEL
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Work in progress…
Handlungsstrukturen
des Handlungsfeldes
Schulentwicklung ‚ausleuchten‘
Sabrina SCHRAMMEL