บทท�� 1เทคโนโลยี�และนวั�ตกรรมทางการศึ�กษา

เทคโนโลยี� หมายีถึ�ง การน�าแนวัค�ด หล�กการ เทคน�ค วั�ธี�การ กระบวันการ ตลอดจนผล�ตผลทาง

วั�ทยีาศึาสตร"มาประยี$กต"ใช้'ในระบบงานต(างๆ เพื่+�อ ปร�บปร$งระบบงานน�,นๆ ให'ด�ขึ้�,นและม�ประส�ทธี�ภาพื่ยี��ง

ขึ้�,น เทคโนโลยี�การศึ�กษา หมายีถึ�ง เทคโนโลยี�การศึ�กษา

เป/นสาขึ้าท��เก��ยีวัขึ้'องก�บกระบวันการท��ม�การบ0รณา การเก��ยีวัก�บบ$คคล กรรมวั�ธี� แนวัค�ด เคร+�องม+อ

อ$ปกรณ"และองค"กรอยี(างซั�บซั'อน โดยีการวั�เคราะห" ป3ญหา การผล�ต การน�าไปใช้'และประเม�นผลเพื่+�อแก'

ป3ญหาต(างๆ ท��เก��ยีวัขึ้'องก�บการเร�ยีนร0'ขึ้องมน$ษยี"

นวั�ตกรรมทางการศึ�กษา

นวั�ตกรรม (Innovation) หมายถึ�ง การทำ�าสิ่ �งใหม�ๆ หร�อ การทำ�าสิ่ �งใหม�ขึ้��นมา มาจากคำ�าภาษาอ�งกฤษว่�า Innovate

และมาจากคำ�าว่�า Innovare ซึ่��งหมายถึ�ง to renew, to modify อาจแปลคำว่ามหมายได้%ว่�า ทำ�าใหม�หร�อเปล'�ยนแปลง

สิ่ �งใหม�ๆ เขึ้%ามา

ควัามเป/นมาและพื่�ฒนาการขึ้องเทคโนโลยี�การศึ�กษา

พื่�ฒนาการขึ้องเทคโนโลยี�การศึ�กษา กล$(มโซัฟิ8สต" (Sophist) ได้%ออกทำ�าการสิ่อนคำว่ามร( %

ต่�างๆ ให%ก�บชน ร, �นเยาว่- ได้%ร�บการยอมร�บว่�าเป.นผู้(%ทำ'�ม' คำว่ามฉลาด้ปราด้เปร��องในการอภ ปรายโต่%แย%ง ถึกป2ญหา

จนได้%ร�บการขึ้นานนามว่�าเป.นน�กเทำคำโนโลย'การศึ�กษากล,�ม แรก โจฮั�น อะมอส คอม�น�อ$ส (Johannes Amos

Comenius คำศึ. 1592-1670) เป.นผู้(%ทำ'�ใช%ว่�สิ่ด้,สิ่ �งขึ้อง ทำ'�เป.นขึ้องจร งและร(ปภาพ เขึ้%ามาช�ว่ยในการสิ่อนอย�าง

จร งจ�ง รว่มทำ��งแนว่คำ ด้ในเร��องว่ ธี'การสิ่อนใหม�ๆ ทำ'�ให%คำว่าม สิ่�าคำ�ญต่�อการใช%ว่�สิ่ด้,ขึ้องจร งมาใช%ในการสิ่อน

ควัามเป/นมาและพื่�ฒนาการขึ้องการออกแบบ การสอน

ในป7 1898 ธีอร-นไธีด้- ได้%ทำ�าการศึ�กษาทำด้ลองเก'�ยว่ก�บการ เร'ยนร( % โด้ยเร �มแรกน��น ทำ�าการทำด้ลองก�บสิ่�ต่ว่- ต่�อมาทำด้ลอง

ก�บมน,ษย- และพ�ฒนาทำฤษฎี'การเร'ยนร( %อย�างเป.นว่ ทำยาศึาสิ่ต่ร- สิ่ร%างคำว่ามร( %ขึ้� �นพ��นฐานทำ'�ว่�า อ นทำร'ย-สิ่ร%างคำว่ามสิ่�มพ�นธี-เช��อม

โยงระหว่�างสิ่ �งเร%า (Stimulus) และการต่อบสิ่นอง(Response) การกระทำ�าต่�างๆ จะเก ด้ขึ้��นอย�างต่�อเน��อง และ

จะม'อ ทำธี พลต่�อการแสิ่ด้งพฤต่ กรรมน��นซึ่��าๆ ก�น

ควัามเป/นมาและพื่�ฒนาการขึ้องการออกแบบการสอน

กล$(มบ$คคลท��ม�บทบาทในการพื่�ฒนา ในป7 1920-1930 Franklin Bobbilt ได้%น�าแนว่คำ ด้ขึ้องธี

อร-นได้ทำ- ไปประย,กต่- ใช%ก�บป2ญหาทำางด้%านการศึ�กษา โด้ยการสิ่น�บสิ่น,นเป;าหมายเช งปฏิ บ�ต่

ในป7 1930 Ralph W. Tyler ได้%ปร�บปร,งกระบว่นการในการ เขึ้'ยนจ,ด้ประสิ่งคำ-การสิ่อน ในร(ปขึ้องพฤต่ กรรมขึ้องผู้(%เร'ยนและ

การใช%ว่�ต่ถึ,ประสิ่งคำ-เฉพาะในการทำ�าการประเม นเพ��อปร�บปร,งได้% ช�ว่งสิ่งคำรามโลกคำร��งทำ'� 2 ม'การประย,กต่-การว่ จ�ยทำางการศึ�กษา

อย�างเป.นระบบ เน��องจากม'คำว่ามจ�าเป.นในการฝึ>กอบรมบ,คำลากรในกอง

ในป7 1956 เบนจาม น บล(ม ได้%ต่'พ มพ-ผู้ลงานการจ�าแนกจ,ด้ ประสิ่งคำ-การศึ�กษาซึ่��งม'ล�าด้�บขึ้��นทำ'�ช�ด้เจน และใช%ก�นอย�างแพร�

หลายในกล,�มสิ่าขึ้าศึาสิ่ต่ร-จนถึ�งป2จจ,บ�น

ควัามเป/นมาและพื่�ฒนาการขึ้องการออกแบบ การสอน

สก�นเนอร" ได้%เสิ่นอแนว่คำ ด้ทำฤษฏิ'การว่างเง��อนไขึ้ โด้ยน�าคำว่าม คำ ด้ขึ้องธีอร-นได้คำ-มาขึ้ยาย เพ �มเต่ ม และเน%นบทำบาทำขึ้องการ

เสิ่ร มแรง ระหว่�างสิ่ �งเร%า ก�บ การต่อบสิ่นอง เป.นทำ'�มาขึ้องว่ ธี' ระบบการออกแบบ การพ�ฒนา การประเม นและการปร�บปร,ง

แก%ไขึ้ ป71960 ม'การน�าทำฤษฏิ'การเร'ยนร( %พ,ทำธี ป2ญญาน ยม มาใช%ในการ

ปร�บปร,งเปล'�ยนแปลงและขึ้ยายขึ้อบเขึ้ต่สิ่าขึ้าว่ ชาให%กว่%างขึ้��น ป7 1970 ม'การยอมร�บแนว่คำ ด้ขึ้องกล,�มพ,ทำธี ป2ญญาน ยม

(Cognitivism) และร�งสิ่รรคำน ยม (Constructivism) ซึ่��ง ปรากฏิผู้ลงานว่ จ�ยโด้ยสิ่�ว่นมาก และเป.นสิ่�ว่นหน��งทำ'�สิ่�าคำ�ญขึ้อง

การพ�ฒนา ขึ้องสิ่าขึ้าว่ ชา

ส+�อการเร�ยีนการสอน “ ” ศึ(นย-สิ่��อการศึ�กษา (Media Center) ซึ่��งเป.นสิ่ถึานทำ'�เก?บ

รว่บรว่มงานศึ ลปะ ห,�นจ�าลอง แผู้นภ(ม ขึ้องจร งและสิ่��อว่�สิ่ด้, อ��นๆ จากทำ��ว่โลก ว่�สิ่ด้,เหล�าน'�ถึ(กน�ามาไว่%ในโรงเร'ยน St.

Louis ด้%ว่ยคำว่ามคำ ด้พ��นฐานทำ'�ว่�า เป.นการน�าโลกมาสิ่(�เด้?ก ม' การขึ้นสิ่�งสิ่��อการสิ่อนมาให%โรงเร'ยน โด้ยรถึม%า ต่�อมาโด้ยรถึ

บรรทำ,ก แคำต่ต่าลอกขึ้องสิ่��อการสิ่อนได้%ร�บการจ�ด้ไว่%ในโปรแกรมการเร'ยนการสิ่อนและจ�ด้หาให%คำร(ผู้(%สิ่อน

การสิ่อนโด้ยการใช%ภาพ (Visual instruction) หร�อจ�กษ, ศึ�กษา (Visual education) โด้ยม'เคำร��องฉายสิ่ไลด้-

“สิ่เต่อร โอ การฉายสิ่ไลด้-แบบ Magic lantern" ซึ่��งเป.น เคำร��องม�อทำ'�ใช%แสิ่ด้งภาพ และได้%ร�บคำว่ามน ยมน�ามาใช%ประกอบ

การบรรยายและสิ่ามารถึพบเห?นในโรงเร'ยนทำ��ว่ไป

ส+�อการเร�ยีนการสอน ฟิAล-ม (Film) ได้%เขึ้%ามาสิ่(�ช� �นเร'ยนในช�ว่งต่%นขึ้องศึต่ว่รรษทำ'�

20 โด้ย โทำม�สิ่ เอด้ สิ่�น (Thomas Edison) ทำ'�ได้%พ�ฒนาช,ด้ ฟิAล-มทำางว่ ทำยาศึาสิ่ต่ร-และประว่�ต่ ศึาสิ่ต่ร- สิ่�าหร�บโรงเร'ยน ได้%

น�าฟิAล-มมาใช%เพ��อการแสิ่ด้งผู้ลงานการสิ่ร%างละคำรและแคำต่ ต่าลอกขึ้องฟิAล-มภาพยนต่ร-ทำางการศึ�กษา

ในป7 1950 เป.นช�ว่งย,คำการใช%โทำรทำ�ศึน-ทำ'�ได้%ร�บการยอมร�บว่�า เป.นสิ่��อใหม�ขึ้องการศึ�กษา ได้%จ�ด้ต่��งสิ่ถึาน'โทำรทำ�ศึน-ทำ'�

มหาว่ ทำยาล�ยร�ฐไอโอว่า (Iowa) ในป7 1950 ได้%ม' การจ�ด้ต่��ง ในทำ'�อ��นๆ ในช�ว่งป7 1952 Federal Communications

Commission ได้%จ�ด้ต่��งสิ่ถึาน'โทำรทำ�ศึน- จ�านว่น 242 ช�อง และเร'ยกว่�า สิ่ถึาน'โทำรทำ�ศึน-ทำางการศึ�กษา (Educational

Television Station) เป.นผู้ลทำ'�ช�ว่ยทำ�าให%การใช%โทำรทำ�ศึน- เพ��อการศึ�กษาขึ้ยายต่�ว่และแพร�หลาย

ส+�อการเร�ยีนการสอน ในช�ว่งระหว่�างป7 1950 และ 1960ได้%ม'การเปล'�ยนแปลงจาก

การเน%นสิ่��อทำางด้%านเคำร��องม�อ อ,ปกรณ์- (Hardware) มาสิ่(� บทำบาทำขึ้องสิ่��อใน การเร'ยนร( % การศึ�กษาอย�างเป.นระบบถึ(กน�า

มาใช%ในการสิ่ร%างว่ ธี'การต่�างๆ ทำ'�จะทำ�าให%คำ,ณ์ล�กษณ์ะ(Attribute) หร�อล�กษณ์ะ (Features) ขึ้องสิ่��อต่�างๆ ทำ'�ม'

ผู้ลต่�อการเร'ยนร( % (Learning) ทำฤษฎี'ต่�างๆ หร�อโมเด้ลการ สิ่��อสิ่าร (Model of communication) ได้%ม'การพ�ฒนา

คำว่บคำ(�ไปก�บบทำบาทำขึ้องสิ่��อ โมเด้ลเหล�าน'�ช�ว่ยทำ�าให%ผู้(% เช'�ยว่ชาญด้%านโสิ่ต่ทำ�ศึนศึ�กษา (Audio visual

specialists) ได้%พ จารณ์าทำ,กๆ องคำ-ประกอบทำ'�เก'�ยว่ขึ้%องก�บกระบว่นการสิ่��อสิ่ารเพ �มขึ้��น

คอมพื่�วัเตอร"เพื่+�อการสอน คำอมพ ว่เต่อร-ทำ'�ม'การบ(รณ์าการการใช%คำอมพ ว่เต่อร-เขึ้%าไปสิ่(�

เน��อหาในสิ่าขึ้าว่ ชาเฉพาะ ด้�งน��นการใช% Word Processing ในการสิ่อนการเขึ้'ยน หร�อการใช%ภาษาโลโก% เป.นสิ่�ว่นหน��งขึ้อง

การศึ�กษาคำณ์ ต่ศึาสิ่ต่ร-ในระด้�บประถึมศึ�กษา

ขึ้อบขึ้(ายีขึ้องเทคโนโลยี�การศึ�กษาและ เทคโนโลยี�การสอน

การออกแบบ (Design) แสิ่ด้งให%เห?นถึ�งการสิ่ร%างหร�อก�อให%เก ด้ ทำฤษฏิ'ทำ'�กว่%างขึ้ว่างทำ'�สิ่,ด้ขึ้องเทำคำโนโลย'การสิ่อน ในศึาสิ่ต่ร-ทำางการ

ศึ�กษา การพ�ฒนา (Development) ได้%ม'การเจร ญก%าว่หน%า และแสิ่ด้งให%

เห?นแนว่ทำาง ในการปฏิ บ�ต่ การใช% (Utilization) ทำางด้%านน'� ไม�ได้%แสิ่ด้งให%เห?นถึ�งคำว่ามก%าว่หน%า

ด้�งเช�น ด้%านทำฤษฎี'และการปฏิ บ�ต่ อย�างไรก?ต่าม แม%ว่�าจะได้%ม'การ ด้�าเน นการก�นมากเก'�ยว่ก�บการใช% สิ่��อการสิ่อนก�นมากมาย แต่�ย�งม'

ด้%านอ��นๆ นอกเหน�อจากการใช%สิ่��อการสิ่อนทำ'�ม ได้%ร�บการใสิ่�ใจ การจ�ด้การ (Management) เป.นด้%านทำ'�เป.นหล�กสิ่�าคำ�ญขึ้องสิ่าขึ้าน'�

เพราะจะต่%องเก'�ยว่ขึ้%องก�บแหล�งการเร'ยนร( % ทำ'�จะต่%องสิ่น�บสิ่น,นในทำ,กๆ องคำ-ประกอบ ซึ่��งจะต่%องม'การจ�ด้ระเบ'ยบและแนะน�า หร�อการจ�ด้การ

การประเม น (Evaluation) ด้%านน'�จะเก'�ยว่ขึ้%องก�บการประเม นเพ��อ ปร�บปร,ง (Formative Evaluation)

การเร�ยีนร0' (LEARNING)

ว่�ต่ถึ,ประสิ่งคำ-ขึ้องเทำคำโนโลย'การสิ่อนเป.นสิ่ �งทำ'�ม'อ ทำธี พล และสิ่�ง ผู้ลต่�อการเร'ยนร( % โด้ยเพ �มประสิ่ ทำธี ภาพและประสิ่ ทำธี ผู้ลการ

เร'ยนร( % ทำ�าให%เก ด้คำว่ามกระจ�างช�ด้ในการเร'ยนร( % เป.น ว่�ต่ถึ,ประสิ่งคำ-ขึ้องการสิ่อน ซึ่��งหมายถึ�งการเร'ยนร( %น� �นเอง การ เร'ยนร( %เป.นสิ่ �งทำ'�ม'หล�กฐาน เช งประจ�กษ-เก'�ยว่ก�บการ

เปล'�ยนแปลงคำว่ามร( % ทำ�กษะและเจต่คำต่ ทำ'�เป.นเกณ์ฑ์-ในการ “ ” สิ่อนหร�อ ในน ยามทำ'�ว่�า การเร'ยนร( % หมายถึ�งการ

เปล'�ยนแปลงอย�างถึาว่รในด้%านคำว่ามร( %ขึ้องบ,คำคำลหร�อ พฤต่ กรรม รว่มถึ�งประสิ่บการณ์-ต่�างๆ