16+

№ 1

0 (1

03)

2013

РУБР

ИК

А«Н

еоно

вый

горо

д» №

10 2

013

1

РУБР

ИК

А

2

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

«Как и где выбрать лучшую мебель для своего дома?» – кто из нас хотя бы раз в жизни ни задавался этим вопросом?! Для жителей Липецкой области такой проблемы не существует: уже более пяти лет они доверяют свой выбор признанному лидеру мебельного рынка – компании «Кухниспаркс».

Если спросить у той или иной хозяйки, какой она видит свою любимую кухню, скорее всего она ответит: «Удобной и красивой». И будет несомненно права. Руководствуясь потребностями клиентов, «Кухниспаркс» предлагает своим покупателям широчайшие возможности выбора функцио-нальных и цветовых решений меблировки. Кухни в стиле модерн и кантри, хай-тек и классики – производители мебе-ли и дизайнеры интерьера учитывают не только современ-ные тенденции в мебельной индустрии, но и предпочтения клиентов.

– В своей продукции «Кухниспаркс» гармонично соеди-няет все самые главные принципы мебели: стильный дизайн, эргономичность, надежность, качество, – рассказывает ру-ководитель липецкого салона «Кухниспаркс» Татьяна Тара-сова. – В отличие от клиентов других компаний покупатели салона «Кухниспаркс» никогда не переплачивают за не-

стандартный размер или дизайн мебели – ведь наш раз-мерный ряд имеет шаг в 1 мм, что позволяет создавать ин-дивидуальную мебель для заказчика. Стоит особо отметить, что в своем производстве «Кухниспаркс» использует только безопасные и экологически чистые материалы, не оказыва-ющие негативного воздействия на здоровье человека. Кро-ме того, мы используем фурнитуру знаменитой австрийской фирмы Blum, которая является долгосрочным надежным партнером компании и позволяет выдавать клиенту пятилет-нюю гарантию на системы открывания. Наши клиенты всег-да отмечают высокий уровень сервиса в «Кухниспаркс»: теперь на нашем сайте вы в любой момент можете заказать онлайн-расчет стоимости кухни или шкафа-купе, заполнить заявку на консультацию дизайнера, посмотреть каталог и выбрать понравившуюся модель. Число заказчиков компа-нии «Кухниспаркс» уже превысило десять тысяч – и это ещё одно неоспоримое доказательство профессионализма на-шего мебельного ателье.

Кухня – это место, где хозяйка проводит много време-ни, колдуя над совершенными во всех отношениях блюда-ми, чтобы порадовать свою семью. А чувство счастья самой женщине принесет индивидуально подобранный кухонный гарнитур от компании мебели «Кухниспаркс», которая про-думывает каждую деталь, заботясь о комфорте своих кли-ентов.

Илья ПРОВОТОРОВ

№ 10 (103) ОКТЯБРЬ 2013Издается с сентября 2004 года

Ежемесячныйобщественно-политическийжурнал «Неоновый город»

Распространение:администрации г. Липецка и Липецкой области, районы области, адресная доставка руководителям промышленных и коммерческих предприятий г. Липецка и области, киоски Роспечати, отделения связи в г. Липецке и районах области, салоны красоты, стоматологические клиники, бутики, кафе, рестораны, фитнес-клубы, банки, ювелирные магазины, аэропорт, медицинские и страховые компании, библиотеки г. Липецка.

Учредитель и издатель:общество с ограниченной ответственностью «Неоновый город», г. Липецк,ул. Интернациональная, 21.Журнал зарегистрирован в Управлении Федеральной службы по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций по Липецкой области.Регистрационный номер ПИ № ТУ 48-00155от 08 августа 2011 года.

Главный редакторВладимир Башмаков

Зам. главного редактораАлина Соломатина

Авторы номера:Владимир Башмаков, Илья Провоторов, Марина Ямпольская, Елена Кузнецова, Никита Владимиров, Алина Соломатина, Платон Беседин, Надежда Найденова, Елена Чунихина

Фото:Николай Соляник, Илья Провоторов, Владимир Башмаков

Фото на обложкуАлександр Козин

Дизайн, верстка:Наталья Наумова, Елена Ряженова, Ольга Резвых

КорректорДарья Рыбкина

Руководитель отдела рекламыАнна Лукаш

Менеджеры:Виктория Луганская, Лариса Девицкая,Елена Меньшикова, Светлана МайороваАдрес редакции:г. Липецк, ул. Пестеля, 38, (здание швейной фирмы), 4 этаж, офис 420, тел. (4742) 32-58-18, 322-122 сот. 39-12-65.е-mail: neon-gorod-L@mail.ru

Изготовлено:ООО ПК «Мистраль-Л», г. Липецк, ул. Пестеля, 38

Заказ № 547. Тираж 7000 экз.

Дата выхода 4.10.2013 г.

По вопросам размещения рекламы обращаться в редакцию журнала «Неоновый город»:тел. (4742) 32-58-21, факс 32-58-18, сот. 39-12-65.

Редакция не несет ответственности за содержание рекламных материалов.При перепечатке текстов и фотографий ссылка на журнал обязательна.Мнение авторов может не совпадать с мнением редакции.

– материал на правах рекламы.

Цена в розницу – свободная. Подписной индекс 31422.

Цены действительны на момент публикации.

Знак информационной продукции – 16+

Тираж сертифицированНациональной

тиражной службой

Немного солнца перед холодной зимой

Как говорила моя хорошая знакомая, директор туристиче-ского агентства, лето мы и здесь переживем. А вот непогоду неплохо бы переживать где-нибудь в тепле, на солнышке, и желательно грея ножки в морской воде, неважно на каком кон-тиненте.

Октябрь, на мой взгляд, месяц, наиболее подходящий для путешествия в дальние края. В то время, когда у нас начинаются дожди, слякоть и хмарь, самое время продлить лето и побало-вать себя южным знойным загаром, свежей морской рыбкой и соленой морской прохладой.

Морской отдых в октябре – лучшее средство от осенней депрессии. Потому что некогда грустить и рефлексировать. Это небольшая передышка, трамплин, с которого ныряешь в самый напряженный для нас, рекламщиков, сезон — предно-вогодний.

Ну а там уже — держись! Столько дел наваливается, что миникомпьютер в голове начинает сбоить.

Но это все завтра. А сегодня подумаю о предстоящей встрече с морем, солнцем и дельфинами.

Алена КИРЬЯНОВА

ЧИТАЙТЕ В НОМЕРЕ:№ 10 (103) ОКТЯБРЬ 2013

6

10

1214

1618

20

24

2630323438

44

Октябрь в историиЮрий Алтухов:

«Наша цель — идеальная прозрачность выборов»

Образование: свежий ветер перемен

Школа, открывающая двери в будущееТатьяна Тихонова:

«Языки дают высокую степень свободы»Не боги горшки обжигают!

Образовательный комплекс «Юго-Запад» Школа № 70: от 3-х до 17-ти

стр. 24

НОУ НПО «Учебно-курсовой комбинат»: образовательные услуги международного уровняМалый бизнес: три правила хорошего заемщикаЧужой беды не бываетПраздник глазам липчанГород сумасшедшего генияЧеловек-наркотикАлексей Слаповский: «Русский читатель взыскует смысла...»

стр. 38

стр. 30

стр. 34

Алина СОЛОМАТИНА,заместитель главного редактора «НГ»

Пушкин: 18+Новостная лента сегодня пополнилась очередным со-

бытием: издательство «Слово» запустило в продажу со-брание сочинений А.С. Пушкина. Казалось бы, ну и что в этом особенного? Великого классика переиздавали уже бесчетное количество раз. Дело в том, что в этот раз – без цензурных ограничений. В издание вошли стихи, проза, драматургия, а также три тома переписки поэта 1815 – 1837 годов с корешками ярко-красного цвета. Де-скать, внимание: опасно!

На самом деле первый раз тома переписки были из-даны ещё в 1906 – 1911 годах по специальному рас-поряжению Императорской академии наук. Правда, в двух вариантах. Один, чтобы и барышни могли почитать, – приличный, с купюрами, где инвективы были заменены многоточиями. Второй – без купюр, в нем тексты полностью соответствовали подлинникам не только в части пунктуации и орфографии, но и в отношении ненормативной лексики, которой, естественно, великий поэт владел в совершенстве. Ведь недаром все литературоведы подчеркивают: близок был Александр Сергеевич к русскому народу, который и по сей день изобретательно занимается словотворчеством именно в сфере матерных выражений.

Второй вариант издания был выпущен ограниченным тиражом в десять комплектов, предназначенных лишь для академиков Императорской академии. А в годы револю-ции и Гражданской войны библиотеки академиков, как и многие другие, были разорены и разрознены. Один такой экземпляр собрания сочинений оказался в руках библио-фила и писателя Владимира Лидина, который в свою оче-редь получил редкие издания в дар от букинистов Матвея Шишкова и Давида Айзенштата.

Но вот справедливость восторжествовала! Теперь граж-дане, оправдываясь за употребленное непечатное (или вернее, уже печатное) слово, будут смело ссылаться на великого классика. Интересно, появится ли новое издание в библиотеках в свободном доступе и как будут промар-кированы тома с красными корешками? «18+»?

18+

6

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

4 октября 1582

Плюс десять суток. Каждому.

По указу папы римского Григория XIII 4 октября 1582 года произошел переход на новый календарь, который был назван по имени папы григориан-ским.

Современный календарь берет на-чало от древнеримского юлианского календаря, который был введен с 1 января 45 года до нашей эры в резуль-тате реформы, осуществленной в 46 году до нашей эры Юлием Цезарем. В юлианском календаре каждые четы-ре последовательных года состоят из трех по 365 дней и одного високос-ного в 366 дней. Таким образом, год юлианского счисления равен 365,5 дня, и он длиннее тропического года на 11 минут 12 секунд. Эти ежегод-ные запаздывания в 128 лет достигают одного дня.

В 1582 году накопившаяся раз-ность в 10 дней была исправлена, а для предупреждения ее повторения в католической Европе была принята новая система летоисчисления – гри-горианская. В 1582 году жители Рима легли спать 4 октября, а проснулись на следующий день – 15 октября. Счет дней был передвинут на 10 суток впе-ред, и день после четверга 4 октября предписывалось считать пятницей, но не 5, а 15 октября.

К концу XVI века весеннее равно-денствие, которое в 325 году нашей эры приходилось на 21 марта, насту-пало уже 11 марта, и основной забо-

той папы было не только восстановить равноденствие и полнолуние на из-древле назначенных им местах, от ко-торых они отступили, но и установить также способ и правила, благодаря которым в будущем равноденствие и луна со своих мест никогда бы не сдви-гались.

Реформа осуществлялась на осно-ве проекта итальянского врача, астро-нома и математика Луиджи Лиллио. Было решено каждые 400 лет выбра-сывать из счета 3 дня. Таким образом, вместо 100 високосных дней на каж-дые 400 лет в юлианском календаре в григорианском календаре их стало только 97. Из числа високосных были исключены те вековые годы (годы с двумя нулями на конце), число сотен которых не делится без остатка на 4. Такими годами, в частности, являлись 1700, 1800 и 1900. Год в григориан-ском счислении длиннее тропического на 26 секунд, и разность в сутки на-капливается в течение 3280 лет. Раз-ница между старым и новым стилями составляет для XVIII века 11 суток, для XIX века 12 суток и для XX века 13 су-ток. Дни недели в обоих календарях совпадают, и поэтому при переходе от одного из них к другому день недели сохраняется.

Григорианский календарь в разных странах был введен в разное время. К середине XX века григорианским ка-лендарем пользовались практически все страны мира. В России он был вве-ден после Октябрьской революции де-кретом СНК РСФСР от 24 января 1918 года, в соответствии с которым была введена поправка в 13 суток. Исправ-ленный календарь получил название «нового стиля», а за старым юлиан-ским укрепилось название «старый».

10 октября 1918

Как из алфавита исчезли ять и фита

В результате длительной под-готовки реформы в России оконча-тельно и официально введена новая орфография. 10 октября 1918 года был принят декрет Совета народных комиссаров и постановление пре-зидиума Высшего совета народного хозяйства «Об изъятии из обраще-ния общих букв русского языка» (i десятеричное, фита и ять). Реформа обсуждалась и готовилась задолго до её практического проведения.

«Предварительное сообщение» Орфографической подкомиссии при Императорской Академии наук под председательством А. А. Шахматова вышло в 1904 году. В 1911 году осо-бое совещание при Академии наук в общем виде одобрило работы пред-варительной комиссии и вынесло по этому поводу свою резолюцию: детально разработать основные ча-сти реформы; соответствующее по-становление было опубликовано в 1912 году. С этого времени появля-ются единичные издания, напечатан-ные по новой орфографии.

Для прессы и делопроизводства обязательным стал только декрет Совета народных комиссаров от 10 октября 1918 года, опубликованный в «Известиях» 13 октября. В соот-ветствии с реформой из алфавита исключались буквы ять, фита, I («и десятеричное»); вместо них должны употребляться соответственно Е, Ф, И; исключался твёрдый знак (Ъ) на конце слов и частей сложных слов, но сохранялся в качестве раздели-тельного знака (подъём, адъютант). Изменялось правило написания

ОК

ТЯБР

Ь В

ИС

ТОРИ

И

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

7

приставок на з/с: теперь все они (кроме собственно с-) кончались на -с- перед любой глухой согласной и на -з- перед звонкими согласными и перед гласными (разступиться – рас-ступиться). В родительном и вини-тельном падежах прилагательных и причастий окончания -аго, -яго за-менялись на -ого, -его (например, новаго – нового). В именительном и винительном падежах множествен-ного числа женского и среднего ро-дов -ыя, -ія менялось на -ые, -ие (но-выя книги – новые), а словоформа родительного падежа единственного числа ея (нея) — на её (неё).

Реформа ничего не говорила о судьбе редкой и выходящей из практического употребления ещё до 1917 года буквы ижицы; но на практике после реформы она также окончательно исчезла из алфавита.

20 октября 1714

И Петербург не сразу строился

Царь Петр I издал Указ о запре-щении каменного строительства по всей России, кроме столицы. В го-роде же на Неве строго предписы-валось возведение исключительно каменных «образцовых домов».

Отныне во всех городах, кро-ме Санкт-Петербурга, строитель-ство каменных домов стало строго караться. Легким росчерком пера царь оставил без работы тысячи каменщиков по всей России. Расчет был прост: каменщики в поисках способа прокормить семью будут вынуждены отправиться на поиски лучшей доли в новую столицу, где и продолжат заниматься любимым делом. А их опыт и мастерство по-зволит новой российской столице как можно быстрее стать вровень со столицами других европейских городов. Указ возник не от капри-зов царя-реформатора – он стал последней каплей терпения Петра I. Город начали возводить одиннадца-тью годами ранее, и первую четверть XVIII века он напоминал огромную строительную площадку, на которой найти опытного каменщика было не так-то просто. После Указа царь не-

которое время подождал, когда в Санкт-Петербург будут съезжаться каменщики, но так и не дождался, а потому распорядился, чтобы людей, способных к строительству камен-ных сооружений, свозили в Север-ную Пальмиру насильно…

Мечта царя-реформатора ви-деть город каменным так до конца и не осуществилась. Каменными домами мог похвастать в основном центр города. Кирпича не хватало: кирпичные заводы во всей России можно было по пальцам перечесть. Однако самые ушлые люди быстро нашли способ, как обмануть царя. Они строили обычный деревянный дом, лепили на стены тонкий слой глины, который раскрашивали «под кирпич». При быстрой езде невоз-можно было отличить раскрашен-ный дом от капитального. Но это было делом рисковым: порой на-рисованный «кирпич» выходил на-столько красиво и неестественно, что мог привлечь внимание монар-ха. И уж тогда «художникам» было не сносить головы… Оштукатурен-ные деревянные дома составляли в разных районах новой столицы от 30 до 70% застройки. И конечно, не всегда дело было в том, чтобы вве-сти государя в заблуждение. При-менение штукатурки поверх дерева служило защитой постройки от вы-сокой влажности, к тому же повы-шало престиж, а значит и стоимость здания.

Новый указ действовал вплоть до 1741 года.

13 октября 1987

Как дельфины мины искали

Первое военное использование подготовленных дельфинов было за-фиксировано 13 октября 1987 года. Военно-морской флот США привлек морских млекопитающих на службу в Персидском заливе. Дельфины по-могали очищать акваторию порта от мин.

Стоит отметить, что по резуль-татам теста на исследование ум-ственных способностей животных дельфин вышел на второе после человека место (у человека – 215 баллов, у дельфина – 190). Третий призер – слон. А вот обезьяна, про-чимая нам в прародители, оказалась лишь на четвертой позиции.

Ученые утверждают, что сейчас дельфины переживают расцвет сво-ей эволюции. Так что неизвестно, кем они в итоге станут, если уже сейчас могут усвоить объем знаний в пол-тора раза больший, чем мы с вами. В Советском Союзе военные на-чали работать с дельфинами ещё в 60-е годы ХХ века, после того как разведка донесла, что аналогичные опыты проводят американцы. В Се-вастополе подготовленные группы специалистов тренировали дельфи-нов, моржей, морских львов, тюле-ней и касатку. Морских животных призвали на военную службу из-за их природной сообразительности

ОК

ТЯБР

Ь В

ИС

ТОРИ

И

8

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3О

КТЯ

БРЬ

В И

СТО

РИИ

и уникальных сенсорных возмож-ностей, позволяющих обнаружить противника на расстояниях и глу-бинах, недосягаемых для совре-менной техники. Дельфины, напри-мер, были обучены брать в плен вражеских водолазов, различать типы подводных лодок по работе винтов, а также взрывать корабли. Сейчас подготовка дельфинов к уча-стию в боевых действиях вызывает бурю возмущений у общественных организаций. По официальным све-дениям, Россия и США в большей или меньшей степени отказались от их использования в качестве подво-дных диверсантов, но не из-за друж-ного хора голосов в защиту живот-ных, а прежде всего из-за того, что за рамками поставленной им зада-чи дельфины не в состоянии разли-чать своих и чужих.

22 октября 1938

Карлсон, который не жил на крыше

Честер Карлсон – изобретатель, который впервые в истории сделал ксерокопию, – она была получена 22 октября 1938 года.

Честер Карлсон родился в 1906 году в городе Сиэтле (США) в семье парикмахера. Семья переезжала из города в город, пока, наконец, не обосновалась в Сан-Бернардино, штат Калифорния. Когда Честеру ис-полнилось 14, он стал единственным кормильцем в семье. Несмотря на все тяготы, Честер сумел закончить колледж, затем Калифорнийский технологический институт. В поис-

ках работы Карлсон отправился на Восточное побережье США, в Нью-Йорк, где устроился в патентный отдел фирмы «Мэллори», занимав-шейся электроникой. Именно в па-тентном отделе, когда нужной копии патента под рукой не оказалось, Карлсон впервые задумался о том, что хорошо бы придумать какой-нибудь быстрый и дешевый способ копирования нужных бумаг. Он от-правился в Нью-Йоркскую Публич-ную библиотеку и стал перерывать горы технической литературы. Его внимание привлекло описание экс-периментов одного венгерского уче-ного с веществами, которые изменя-ют свои электрические свойства под действием света. Так возникла идея электрофотографии.

Первая в истории ксерокопия была получена 22 октября 1938

года на цинковой пластинке, покры-той слоем серы. Создание на ней статического заряда и облучение пластинки через стекло с нанесен-ной на него надписью перенесло надпись на слой серы. Прилипшие пылинки позволили прочитать: «10-22-38 ASTORIA».

Однако потребовались еще годы, чтобы довести технологию электри-ческого копирования до совершен-ства. В 1947 году малоизвестная компания «Халоид» из города Ро-честера приступила к разработке копировальной техники на основе изобретения Карлсона. Два года спустя в продаже появилась первая в истории модель копировального аппарата. Технологию копирования назвали «ксерографией» – от гре-ческих слова «ксерос» («сухой») и «графе» (пишу). От «ксерографии» произошло и новое название ком-пании «Халоид» (Haloid) – с 1955 года после объединения с британ-ской фирмой «Рэнк Организейшн» (Rank Organisation) она стала назы-ваться «Рэнк Ксерокс» (Rank Xerox), а потом и просто «Ксерокс» (Xerox). Настоящий же успех пришел в 1959 году с выходом модели 914, которая стала стремительно набирать по-пулярность, а «Ксерокс» заработал сотни миллионов долларов.

Изобретатель ксерографии Че-стер Карлсон дожил до 1968 года. И из 150 миллионов долларов, по-лученных им от «Ксерокса», 100 миллионов он потратил на благотво-рительность.

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

9

ОК

ТЯБР

Ь В

ИС

ТОРИ

И

28 октября 1886

Подарок от Франции

В Нью-Йорке состоялось офици-альное открытие Статуи Свободы – главного символа Америки. Статуя Свободы стоит в устье Гудзона в нью-йоркской гавани и служит приветстви-ем как для гостей и иммигрантов, так и для возвращающихся американцев. Ее создал скульптор Фредерик Бартоль-ди, а внутреннюю несущую конструк-цию спроектировал Гюстав Эйфель. Медная статуя богини Свободы была подарена Францией в честь столетней годовщины независимости США и в знак дружбы между двумя государ-ствами. Статуя прибыла в Нью-Йорк 17 июня 1886 года на борту фран-цузского парохода «Изери». Транс-портировалась из Франции в США в разобранном виде – она была раз-делена на 350 частей, упакованных в 214 ящиков. В течение последующих четырех месяцев ее собирали и монти-ровали на гранитный пьедестал перед зданием суда на территории форта Вуд. Торжественное открытие Статуи Свободы состоялось 28 октября 1886 года.

Статуя Свободы является симво-лом США. Она находится на острове Свободы примерно в трех километрах от южной оконечности Манхэттена, одного из районов Нью-Йорка. Богиня Свободы держит факел в правой руке и подобие книги (таблички) в левой. Надпись на табличке гласит: «JULY IV MDCCLXXVI» («4 июля 1776») – дата подписания Декларации Независи-

мости. Одна нога статуи опирается на разбитые оковы. Семь зубцов в ее короне символизируют семь морей или семь континентов. Высота от земли до кончика факела – 93 метра, высо-та самой статуи от верха пьедестала до факела – 46 метров. Статуя была построена из тонких листов меди, от-чеканенных в деревянных формах. Сформированные листы потом были установлены на стальной каркас.

В 1886 – 1916 годах Статуя Сво-боды была доступна туристам, которые могли забраться на самую ее вершину. Из короны статуи открывался обшир-ный вид на нью-йоркскую гавань. Сей-час открыта лишь лестница на пьеде-стал. Внутри цоколя находится Музей заселения Америки и истории самой статуи. За более чем вековую историю статуи ее несколько раз ремонтирова-ли и усовершенствовали. Последние крупные работы проходили в 1986 году, ко дню столетия Статуи Свободы. В 1984 году она была внесена в спи-сок объектов, находящихся под осо-бой охраной ЮНЕСКО.

3 октября 1903

SOS: три точки – три тире – три точки

В этот день был утвержден сиг-нал бедствия на моpе – SOS. 3 октября 1903 года в Беpлине со-стоялась Моpская конфеpенция с уча-стием пpедставителей 29 госудаpств, утвеpдившая новый сигнал бедствия на моpе – SOS.

Ещё до этого изобретения в нача-ле 1890-х на морских судах уже при-менялось множество различных ви-

зуальных и аудиосигналов бедствия. Для этого использовались такие сред-ства связи, как семафорные флаги, сигнальные огни и колокола. Радио, называвшееся тогда «беспроводным телеграфом», сначала использовало азбуку Морзе – систему, изначально разработанную для наземного про-водного телеграфа. Когда на судах стали появляться радиостанции, по-явилась необходимость в стандарти-зации коммуникаций. Первоначально предложенный сигнал состоял из букв CQD – первые две буквы означали стандартный вызов всех радиостан-ций, а последняя – D – была добавле-на к сигналу потому, что с этой буквы начиналось английское слово Danger – опасность. К этому сочетанию мо-ряки быстро подобрали фразу «Come Quick, Danger», что означает в пере-воде с английского «Идите быстpее, опасность». Однако в виде кода на языке азбуки Морзе эта фраза имела довольно сложный вид. Во избежа-ние неприятностей вместо этих букв решено было выбрать другие – SOS. По коду Моpзе на всех языках такой сигнал выглядел одинаково: тpи точки – тpи тиpе – тpи точки. Таким обра-зом, этот сигнал был выбран из чисто технических соображений.

Так называемые расшифровки букв SOS появились уже после приня-тия сигнала: «Save Our Ship» (спасите наш корабль), «Save Our Souls», «Save Our Spirits» (спасите наши души), «Swim Or Sink» (плывите или утонем) или даже «Stop Other Signals» (пре-кратите другие сигналы).

С 1 февраля 1999 года все мор-ские суда должны использовать для передачи сигналов бедствия более со-вершенную систему – GMDSS. В связи с этим значение сигнала «SOS» умень-шилось, хотя он по-прежнему может применяться.

10

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3ВЫ

БОРЫ

8 сентября в 8-00 часов 641 участ-ковая избирательная комиссия откры-ла двери избирательных участков для избирателей области. Как отметил Юрий Алтухов, избирательные ко-миссии всех уровней в полной мере обеспечили возможность гражданам использовать свое конституционное право избрать свои органы местного самоуправления.

Во всех районах во время избира-тельных кампаний наблюдалась высо-кая конкуренция желающих прийти во власть, поэтому избирательные комис-сии стремились дать жителям региона как можно больше объективной ин-формации о кандидатах.

– Жители региона становятся все более политически зрелыми, активны-ми, – сказал председатель областного избиркома. – Об этом свидетельству-ет и достаточно высокий показатель явки избирателей на участки, кото-рый 8 сентября по Липецкой области составил 48,7%. Это говорит о том, что избиратели понимают: во время муниципальных выборов избирается власть наиболее приближенная к на-роду – местная.

Основной особенностью сентябрь-ской кампании стало заметное усиле-ние политической конкуренции. Это тоже способствовало повышению по-литической активности избирателей.

Вместе с тем областная избиратель-ная комиссия отмечает, что в целом выборы в регионе прошли ровно и организованно, в обстановке стабиль-ного общественного порядка. Изби-ратели районов с полным доверием отнеслись к голосованию с помощью КОИБов. До открытия избирательных участков участковые избирательные комиссии протестировали комплексы на всех 57 избирательных участках, где они были установлены: в Грязин-ском, Задонском, Хлевенском, Липец-ком и Усманском районах. Комплексы протестировали на глазах у членов избирательных комиссий и наблю-дателей, которые удостоверились в правильности работы машин. КОИБы отработали на выборах без сбоев.

По предварительным итогам вы-боров 8 сентября проголосовала 221 тысяча 430 избирателей из почти 456 тысяч, что составляет 48,7 % от общего числа пришедших на избирательные участки. Активнее всего себя проявили Добринский район (71,51%), Станов-лянский район (62,94%), Добровский район (61,83%). Самая низкая явка зафиксирована в Липецком районе – 33,43%. Чуть больше процент про-голосовавших в Данковском (35,25%) и Лебедянском районах (35,67%). Процент граждан, включенных в до-полнительный список избирателей в день выборов, составил всего лишь 0,03%, что говорит о практически сто-процентной точности списков избира-телей на территории нашей области и о хорошей работе системных админи-страторов.

– В распределении 387 манда-тов участвовали не только все четыре парламентские партии, – подчеркнул Юрий Алтухов, но и две так называе-мые «новые» партии – «Коммунисты России» и «Российская партия пенсио-неров за справедливость».

Среди победивших кандидатов 311, или 81% представителей по-литической партии «Единая Россия». 15, или почти 4% мандатов получили представители КПРФ. 10, или 2,6% получила партия Справедливая Рос-сия, 4 мандата, или 1% – ЛДПР, 2 мандата – «Коммунисты России» и

Юрий Алтухов: «Наша цель – идеальная прозрачность выборов»

8 сентября в Липецкой области прошли 57 избирательных кампаний. Все выборы признаны состоявшимися и действительными. Таким образом, избиратели региона избрали 348 депутатов районных Советов депутатов, в том числе 322 – по одномандатным округам и 26 по партийным спискам. Избраны 9 глав муниципальных районов, глава Лебедяни, 25 глав сельских поселений. Результативно прошли и дополнительные выборы двух депутатов Данковского и Грязинского горсоветов и еще двух депутатов сельсоветов в Краснинском и Лев-Толстовском районах. На пресс-конференции, состоявшейся 9 сентября, председатель избирательной комиссии Липецкой области Юрий Алтухов, подвел итоги выборов.

РУБР

ИК

А«Н

еоно

вый

горо

д» №

10 2

013

11

1 мандат «Российская партия пенсионеров за справедливость». На выборах также по-бедили 44 самовыдвиженца (11,4%). Таким образом, 6 политических партий из 12-ти участвовавших в выборах смогли завоевать доверие избирателей.

На выборах глав районов две трети побе-дивших кандидатов представляют «Единую Россию». Они заняли 6 постов в Добринском, Добровском, Задонском, Измалковском, Лев-Толстовском, Чаплыгинском районах. В Елецком районе победил кандидат от КПРФ, в Становлянском – от Справедливой России, в Краснинском – самовыдвиженец.

На выборах депутатов райсоветов преи-мущество также у «Единой России». 80,7% вошедших в местные парламенты – члены этой партии. Далее идут самовыдвиженцы – 10,6%. КПРФ – 4,0%, Справедливая Россия – 2,6%, ЛДПР – 1,1%, «Коммунисты России» – 0,6%, «Российская партия пенсионеров за справедливость» – 0,3%.

Интересны результаты на выборах депу-татов Лебедянского и Данковского районов, где применялась смешанная избирательная система. По партийным спискам в Данков-ский районный Совет депутатов 8 мандатов распределены «Единой России», КПРФ – 3, по одному мандату у Справедливой России, ЛДПР и вновь образованной партии «Ком-мунисты России». Всего же в райсовет вош-ли 20 кандидатов от «Единой России», 5 от КПРФ, по одному от Справедливой России, ЛДПР и «Коммунистов России». В Лебедян-ском райсовете 7 мандатов достались «Еди-ной России», КПРФ – 2, по одному мандату у Справедливой России, ЛДПР и «Коммуни-стов России». Всего же в райсовет вошли 18 кандидатов от Единой России, по 2 от КПРФ и ЛДПР, по одному от Справедливой России и Коммунистов России.

На выборах глав городских и сельских поселений из 26 должностей глав муници-пальных образований, самого близкого к на-селению уровня, 21, или 81% единороссов и 5 самовыдвиженцев. Здесь другие партии не смогли завоевать доверие избирателей.

Выборы проходили открыто под полным контролем общественности. На выборах приняли участие почти 2000 наблюдателей. На избирательные участки политические партии направили 832 наблюдателя, канди-даты – 1089. Кроме того, в работе участко-вых комиссий принимали участие 275 членов участковых избирательных комиссий, назна-ченных политическими партиями, и 481 был назначен кандидатом. На участках также присутствовали 15 доверенных лиц от пар-тий и 35 – от кандидатов. Таким образом, общее число лиц, следивших за соблюдени-ем всех избирательных процедур, составило 2727 человек, или более четырех человек на один избирательный участок. «Наша цель – идеальная прозрачность выборов», – за-явил, завершая пресс-конференцию, Юрий Алтухов.

Илья ПРОВОТОРОВ

Дорогие учителя, руководители школ

и все те, для кого школа даже не

второй, а первый дом!

Примите искренние поздравления с междуна-родным Днем учителя!

Во все времена ваша профессия остается одной из самых значимых в обществе. От вас во многом зависит, каким будет общество и государство завтра.

Высокий уровень квалификации, стремление к новому и безграничная преданность профессии стали основой достижений наших учителей, по-лучивших заслуженное признание педагогической общественности страны.

Нам есть чем гордиться. От всей души по-здравляю лидеров в образовании, которые вошли в перечень лучших школ России и продемонстри-ровали высокие образовательные результаты в 2012-2013 учебном году. Это педагогические кол-лективы гимназии № 64 имени В.А. Котельни-кова, лицея № 44 и гимназии № 12 города Липец-ка, лицея № 5 города Ельца, средней общеобразо-вательной школы № 2 имени М.И. Третьяковой села Доброе.

Выражаю искреннюю признательность за вы-сокий профессионализм победителям конкурса лучших учителей в рамках приоритетного на-ционального проекта «Образование» и лауреа-там областной премии имени К.А. Москаленко, торжественное награждение которых состоится на областном празднике «ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ» 4 октября.

Мы благодарим педагогов за высокое качество образования и желаем самого главного – чтобы ваши ученики любили и уважали вас, чтобы они непременно добивались успехов. Ведь их достиже-ния – это лучшее признание вашего мастерства. С уважением, начальник управления образования и науки Липецкой области Ю.Н. Таран

12

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3Д

ЕНЬ

УЧ

ИТЕ

ЛЯ

– Вопросам дополнительного образования разработчики Зако-на отвели целую главу, состоящую из двух статей: «Дополнительное образование детей и взрослых» и «Дополнительное профессиональ-ное образование», – рассказывает Любовь Алексеевна. – Вместе с тем следует подчеркнуть, что при вни-мательном прочтении текста Закона можно увидеть, что вопросы допол-нительного профессионального об-разования находят свое отражение во многих статьях.

Первое и самое главное ново-введение, на наш взгляд, связано с закреплением права педагогиче-ских работников на дополнительное профессиональное образование по

профилю педагогической деятельно-сти не реже чем один раз в три года, а не раз в пять лет, как это было раньше. В законе уточнен контин-гент слушателей образовательных организаций дополнительного про-фессионального образования. К ним относятся лица, имеющие или полу-чающие среднее профессиональное или высшее образование.

Изменение сроков повышения квалификации в свою очередь при-ведет к пересмотру учреждениями дополнительного профессионально-го образования образовательных программ и форм оказания услуги. Программы повышения квалифика-ции направлены на совершенствова-ние или получение новой компетен-

ции, необходимой для профессио-нальной деятельности, повышение профессионального уровня в рам-ках имеющейся квалификации. Со-держание программ учитывает про-фессиональные стандарты, квалифи-кационные требования, указанные в квалификационных справочниках по соответствующим должностям, профессиям и специальностям, к профессиональным знаниям и навы-кам, необходимым для исполнения должностных обязанностей.

Важно отметить, что освоение дополнительных профессиональных программ завершается итоговой ат-тестацией, форму которой опреде-ляет сама организация ДПО. Лицам, успешно освоившим соответствую-

ОБРАЗОВАНИЕ: свежий ветер перемен

С 1 сентября 2013 года вступил в силу новый закон «Об образовании в РФ». Он заменил два предыдущих закона, принятые еще в начале 90-х годов – «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также целый ряд различных нормативных актов и постановлений. Об изменениях в системе дополнительного профессионального образования корреспонденту «НГ» рассказала ректор Липецкого института развития образования Любовь Черных.

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

13

ДЕН

Ь У

ЧИ

ТЕЛ

Я

щую дополнительную профессио-нальную программу и прошедшим итоговую аттестацию, выдаются до-кументы о квалификации: удостове-рения о повышении квалификации или диплом о профессиональной переподготовке установленного об-разца.

Реализация дополнительных профессиональных программ предусматривает организацию об-разовательной деятельности на мо-дульной основе, с использованием различных образовательных техно-логий, в том числе дистанционных, и электронного обучения, а также с использованием сетевых форм.

Закон «Об образовании в Рос-сийской Федерации» отменяет государственную аккредитацию ОО ДПО, но предусматривает воз-можность получения ими внешней независимой оценки качества об-разования, профессионально-об-щественной аккредитации, которые носят добровольный характер.

Как видим, Закон «Об образо-вании в Российской Федерации» даёт прочную законодательную основу для организации и осущест-вления образовательной деятельно-сти по реализации дополнительных профессиональных программ и обе-спечения потребностей педагогиче-ских работников в повышении своей квалификации.

– Ожидаются ли какие-то изменения в организации об-разовательного процесса?

– Приказом Министерства об-разования и науки РФ от 1 июля 2013 года № 499 утвержден Поря-док организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам, на основании кото-рого с нового учебного года будут строить свою деятельность ОО ДПО. В нем конкретизированы позиции, связанные с организацией образо-вательного процесса. В частности, определен минимально допустимый срок освоения программ повыше-ния квалификации – 16 часов и срок освоения программ профессиональ-ной переподготовки – 250 часов. В Порядке говорится о том, что до-полнительная профессиональная программа может реализовываться полностью или частично в форме стажировки.

Кроме этого важно отметить, что содержание стажировки определя-

ется с учетом предложений органи-зации, направляющей своих специ-алистов на стажировку, содержания дополнительных профессиональ-ных программ. Стажировка может носить как индивидуальный, так и групповой характер, включая в себя такие виды деятельности, как само-стоятельную работу; непосредствен-ное участие в планировании работы организации, где она проводится; работу с документацией; участие в совещаниях, деловых встречах; вы-полнение функциональных обязан-ностей должностных лиц в качестве временно исполняющего обязанно-сти или дублера.

Следует обратить внимание и на то, что в Порядке прописана опреде-ленная ответственность самих слу-шателей за результаты обучения. Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на ито-говой аттестации неудовлетвори-тельные результаты, а также лицам, освоившим часть дополнительной профессиональной программы и от-численным из организации, выдаёт-ся только справка об обучении.

– Особое внимание Липец-кий институт развития обра-зования уделяет психолого-педагогическому сопровожде-нию. В чем это проявляется в связи с введением стандартов?

– Введение нового стандарта общего образования существенно изменяет всю образовательную си-туацию и в детских садах, и в шко-лах. Изменение парадигмы педаго-гического образования и превраще-ние его по существу в образование психолого-педагогическое означа-ет необходимость такого содержа-ния, которое позволит воспитателю, учителю, педагогу-психологу осу-ществлять в процессе своей профес-сиональной деятельности обучение, ориентированное на развитие уча-щихся, учет их особенностей и все-стороннее раскрытие их интеллекту-ального и личностного потенциала.

В связи с этим возникла необхо-димость формирования региональ- ного комплексного подхода психо- лого-педагогического сопровожде-ния воспитательно-образователь-ного процесса в контексте страте-гических изменений, происходящих в образовательном пространстве Российской Федерации.

Сегодня главной задачей ста-новится формирование и развитие

психолого-педагогической ком-петентности педагогических и ад-министративных работников; обе-спечение воспитателей, учителей, педагогов-психологов информацией о новейших диагностических инстру-ментариях и возможности их приме-нения в условиях реализации ФГОС; осуществление информационно-методической поддержки на осно-ве разработанных методических рекомендаций, коррекционно-развивающих программ, учебно-методических комплексов.

– Как будут распределены акценты в работе ЛИРО в этом учебном году?

– В центре внимания по-прежнему развитие потенциала управленческих кадров. В институте внедрена система непрерывного по-вышения квалификации руководите-лей образовательных учреждений, включающая переподготовку по квалификации «Менеджер в обра-зовании» в объеме от 250 ч, курсы повышения квалификации, сетевые проекты, проблемные семинары и практикумы по изучению норматив-ных, экономических, педагогических основ управления образовательны-ми системами.

В новом учебном году будет осуществляться пилотный проект по введению ФГОС основного общего образования в 17 образовательных учреждениях Липецкой области. Он предусматривает разработку орга-низационных механизмов реализа-ции требований Стандарта в части учета образовательных потребно-стей обучающихся и их родителей, организации учебных занятий, внеу-рочной и проектной деятельности, обеспечивающих развитие личности школьника, достижение предметных, метапредметных и личностных ре-зультатов каждым ребенком.

В связи с введением федераль-ного государственного образова-тельного стандарта дошкольного образования начата работа по повышению квалификации работ-ников дошкольного образования в целях обеспечения их готовности к организации образовательного процесса в соответствии с новыми требованиями.

Илья ПРОВОТОРОВФото Николая Соляника

Адрес: г. Липецк, ул. Циолковского, 18

Тел: +7 (4742) 32-94-60

14

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3Д

ЕНЬ

УЧ

ИТЕ

ЛЯ

В 2010 году областной и городской администрацией была подарена городу новая современная школа, при-званная стать центром научной, творческой, культурной и спортивной жизни микрорайона «Университетский». Реа-лизовать эту задачу должны были педагоги школы во главе с директором Мариной Вячеславовной Донских. Именно ее заботами уже на этапе строительства был реализован проект цифровой школы. На территории более гектара расположился образовательный комплекс, состоящий из зданий начальной, основной и средней школы, спортивного зала и бассейна, соединенных рекреациями.

Прошло три года, и сейчас можно смело утверждать, что коллектив школы успешно справился с поставленной зада-чей и школа «Университетская» по праву стала гордостью не только микрорайона, но и города в целом.

Уютная школьная столовая и пищеблок оснащены в полном соответствии с проектом модернизации школьного питания и рассчитаны на самостоятельное приготовление блюд. Это позволяет столовой быть автономной и радовать детей вкусными новинками. Можно отметить тот факт, что родители учеников иногда обращаются к шеф-повару шко-лы за рецептами тех блюд, которые особенно понравились их детям.

Школьный стадион со специальным покрытием, фут-больное поле и четыре площадки для игры в баскетбол и

волейбол ежедневно принимают не только учащихся шко-лы, но и жителей микрорайона «Университетский».

За три года школе удалось стать центром не только спортивной, но и научной и творческой жизни. Так, школа активно сотрудничает с Липецким государственным тех-ническим университетом, Воронежским государственным университетом, ОАО «НЛМК», центром дополнительного образования «Стратегия». Например, с 2012 года в рам-ках совместного проекта департамента образования адми-нистрации города Липецка и ОАО «НЛМК» для выпускни-ков 9-х классов в школе был открыт профильный физико-математический класс (класс НЛМК), ориентированный на поступление в ведущие вузы России и дальнейшее трудо-устройство в Группу компаний НЛМК. Обучение в этом классе осуществляют высококвалифицированные учителя, преподаватели ЛГТУ, ЛГПУ. По его итогам у выпускни-ков появляется возможность войти в программу «Студент НЛМК» с последующим трудоустройством.

Учебные кабинеты, оснащённые современным мульти-медийным, лингафонным и лабораторным оборудованием, творческий педагогический коллектив (педагоги первой, высшей категории, кандидаты педагогических наук, побе-дители городских профессиональных конкурсов) – все это позволяет учащимся развивать свои способности, актив-но проявлять себя. Педагогический коллектив с 2010 года

Школа, открывающая двери в будущее!

Французский писатель Анри Барбюс назвал школу мастерской, где формируется мысль подрастающего поколения, подчеркивая при этом, что её надо крепко держать в руках, если не хочешь выпустить будущее. В школе № 29 эта идея реализуется в полной мере: развитие творческого потенциала учащихся стало возможным только благодаря эффективному взаимодействию педагогов, детей и родителей. МБОУ СОШ № 29 – одна из самых современных и технически оснащенных школ города, где особое внимание уделяется всестороннему развитию ребенка. Об этом и многом другом корреспонденту «НГ» рассказала директор школы Марина Донских.

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

15

ДЕН

Ь У

ЧИ

ТЕЛ

Я

внедряет программу развития школы «Создание обра-зовательного пространства через интеграцию основно-го и дополнительного образования как условие инди-видуального развития личности». Реализация данной программы осуществляется на первой, второй и третьей ступени совместно с системой дополнительного обра-зования (художественно-эстетическое и физкультурно-оздоровительное направления). В результате учебно-воспитательный процесс выстроен таким образом, чтобы каждый ребенок мог пережить ситуацию успеха.

Не случайно за три года работы школы многие её учащиеся стали призёрами муниципального этапа Все-российской олимпиады школьников, а трое учащихся – победителями её регионального этапа. Не стоит забывать и о том, что для образовательного учреждения сегодня является особенно важным: результаты, полученные её выпускниками по итогам ГИА и ЕГЭ, а также количество медалистов. За последние учебные годы «Университет-ская» не только показала результаты, сопоставимые с общегородскими, а по отдельным предметам и превос-ходящие их, но и выпустила золотых и серебряных ме-далистов.

Каждый из тех, кто так или иначе вовлечён в образо-вательную систему, задавался вопросом, от чего зависит будущий успех школы. Марина Вячеславовна Донских для себя определила ответ на этот непростой вопрос:

– Будущий успех школы зависит прежде всего от ру-ководителей, коллектива педагогов и, конечно же, самих учащихся. Если это именно так понимают все участники образовательного процесса, тогда можно начинать труд-ный, многострадальный, но и вместе с тем творческий и прекрасный путь построения школы будущего.

Наша школа стоит в начале этого пути. Фундамент, стены, крышу подарили нам строители, а дальше мы стро-им сами: строим педагогический коллектив, коллектив детей и взрослых – это фундамент, строим содержание нашей жизнедеятельности – это стены, строим отноше-ния, а это атмосфера школы. И считаем, что никогда не построим крышу, потому что конца у такого строитель-ства быть не может.

И, пользуясь случаем, накануне Дня учителя хочется поздравить коллег с их профессиональным праздником и пожелать им новых творческих идей, личностного и про-фессионального роста, а также трудолюбивых и успеш-ных учеников.

Илья ПРОВОТОРОВ

16

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3Д

ЕНЬ

УЧ

ИТЕ

ЛЯ

– Латинские буквы LV не только крат-кое обозначение «Лингвиста», – рас-крывает смысл логотипа директор школы Татьяна Тихонова, – но и римское поряд-ковое числительное 55. Брендингом за-нимались наши старшеклассники, это их собственная разработка. Лингвистов, уже состоявшихся и будущих, отличает высо-кая степень свободы, прежде всего свобо-ды мысли.

– Татьяна Дмитриевна, а почему выбрали именно эти цвета?

– В «Лингвисте» изучают пять базовых языков: английский, французский, немец-кий, итальянский и испанский – мы долго не могли определиться с цветами. В конце концов остановились на синем, золотом и бордо. Синий, как известно, испокон веков считался цветом Богородицы, обе-регающей Россию, золотой символизи-рует высокую ценность знаний, а бордо всегда был любим гуманитариями. Это, по мнению ребят, цвет благородства и до-стоинства.

– В каком классе начинается из-учение языков в «Лингвисте»?

– Конечно же, в первом! Наши перво-клашки учат иностранный еще с 2002 года. Пять часов языка – причем не обя-зательно английского, а любого из пяти языков «Лингвиста». Мы смогли побороть инерцию мышления родителей и тради-

цию обязательного изучения английского. Надо мыслить иными категориями: нынеш-ние первоклассники окончат школу по-сле 2020 года, когда мир будет другим. Глобальные языковые тренды постоянно меняются: когда-то был моден француз-ский – достаточно открыть «Войну и мир». Потом экономические реалии изменились и многие перешли на немецкий. Но про-шло два десятка лет и весь мир дружно заговорил на английском. А сегодня? В англоязычной, казалось бы, Америке поч-ти 60 миллионов носителей испанского. Более того, в Белом доме делопроизвод-ство ведется двух языках: английском и испанском. А завтра? Никто не знает, на-сколько будет востребован китайский! Ки-тай становится глобальной экономической силой, всё вокруг сделано из китайского теста. Доходит до абсурда: едем в Париж и привозим оттуда сувенирную Эйфелеву башню с надписью... «Мейд ин Чайна».

– Вы не планируете вводить в «Лингвисте» китайский?

– В этом учебном году мы собирались преподавать китайский в пятом классе, уже получили согласие родителей уча-щихся, но коммерсанты «увели» у нас преподавателя китайского. Я страшно расстроилась, но оптимизм не утратила: сегодня многие вузы Дальнего Востока готовят учителей китайского. Уверена,

что к следующему году мы найдем ки-таиста! Тем не менее должна признаться, что сегодня с квалифицированными пре-подавателями любых языков – и редких, и распространенных – непросто. Уровень преподавания должен соответствовать уровню задач! Кадры как решали, так и решают всё. И если мы чувствуем, что не дотягиваем до нужного уровня, то пригла-шаем в особо сильные классы препода-вателей вузов. Приглашаем за счет соб-ственных средств школы, которыми можем распоряжаться самостоятельно.

– Когда дети начинают учить второй язык?

– В 5 классе. Там уже в обязатель-ном порядке вводится английский – в тех классах, где в начальной школе учили какой-то другой язык. К пяти часам ино-странного добавляются еще два. Когда ученики заканчивают 9 класс, они уже определяются по профилям – у нас все-го два десятых класса, но дети идут по четырем траекториям индивидуальных учебных планов. У них хорошая гумани-тарная база, уверенное владение языком, а дальше уже они сами выбирают группу: физико-математическую, биохимическую, социально-экономическую или филологи-ческую.

– Сколько языков учат филологи в старших классах?

Татьяна Тихонова: «Языки дают высокую степень свободы»

На фоне синего глобуса раскрытая золотая книга с бордовыми буквами LV, чуть ниже – пять флагов: российский триколор в окружении национальных стягов

Франции, Италии, Германии и британского «Юнион Джека». Это логотип МБОУ СОШ № 55 с углубленным изучением отдельных предметов «Лингвист» – единственной лингвистической школы в Липецкой области, первой школы, официально получившей собственное имя, которое стало ее брендом.

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

17

ДЕН

Ь У

ЧИ

ТЕЛ

Я

– Три, на что отводится 11 часов заня-тий. Плюсом к тому у них вводится теория и практика перевода, деловой иностран-ный язык, а дополнительные предметы идут как элективы – их выбирает учитель по своей рабочей программе. Элективы необходимы, чтобы ребенок мог набрать по сертификату ЕГЭ максимальное ко-личество баллов. Что греха таить, когда ребенок учится в филологической группе, предметам естественного цикла он уделя-ет меньше внимания. Ребята сами прихо-дят ко мне, к учителю математики, и гово-рят, что им, дескать, точные науки особо и не нужны. Какой смысл, говорят они, тратить попусту силы и время и биться за 80 баллов по математике?! Когда старше-классники сориентированы на свой пред-мет, мы помогаем им за счет индивидуаль-ной траектории подготовиться как можно лучше. Ведь школьный аттестат нынче не ценится, а вузы ориентируются на баллы по ЕГЭ. Поступить сегодня дело нехитрое, а уж дальше кому на сколько ума хватит.

– Ваше отношение к ЕГЭ?– Лично я как руководитель школы

за ЕГЭ. Не каждая семья может позво-лить себе как раньше привезти ребенка в столичный город, жить с ним там почти месяц и ждать итогов экзаменов. Сегодня это вылетает ох в какую копеечку! Так что свобода выбора при поступлении дорого-го стоит. Но мы реалисты и понимаем, что истинная ценность баллов, полученных в разных регионах, разная.

– Много питомцев «Лингвиста» поступают в языковые вузы?

– Много. Причем на бюджетные ме-ста. Как ни крути, но это показатель уров-ня подготовки. Наши ребята, которые поступают в так называемые престижные вузы, рассказывают, что чувствуют себя очень востребованными – они там нарас-хват. Если ты знаешь два или три языка, отношение к тебе совсем другое. И не только в языковых вузах. Кто, скажите, от-кажется от юриста, финансиста или врача со знанием двух языков? Мы не собира-емся, втолковываю родителям, делать из ваших детей переводчиков-синхронистов ООН или дипломатов – мы готовим людей XXI века, которые смогут свободно ори-ентироваться в своем профессиональном микрокосме. Повторюсь: языки дают вы-сокую степень свободы!

– Вы проводите дополнительные платные занятия по языку?

– Если ребенок не ленив, то вполне хватает и тех часов, что есть. Европейские языки близки и даются детям легко. Впро-

чем, «легко» еще не означает, что не надо вкалывать. Изучение языков – великий труд! Поэтому мы вводим игровые момен-ты, разнообразим учебу, чтобы ребенок не потерял к ней интерес: у нас театр на языке, различные предметы и спецкурсы – природоведение, история Липецкого края, живопись. Мы работаем в жесткой системе уже 11 лет. Все отработано до мелочей. И если ребенок в системе ра-ботает, то результаты очень хорошие. По языку никаких платных занятий нет! За плату проводятся только дополнитель-ные часы по информатике, развивающие занятия для детей от 3 до 6 лет, занятия живописью, оздоровительные услуги и хореография.

– Чем углубление в «Лингвисте» отличается от углубления в гимна-зиях, лицеях и других школах?

– У них широкий выбор, а мы работа-ем точечно – только с языком. Официально мы получили статус лингвистической шко-лы в 2010 году, а до того долго убеждали городские и областные власти, что такая школа нужна. Нам отвечали, что такое, мол, можно организовать в любой школе, лицее или гимназии. Но у нас лингвисти-ческая атмосфера и полное погружение в язык! Да, мы дорого стоим городу: при углублении по физико-математическому профилю дети как сидели одним классом, так и сидят. А при языковом углублении они делятся на группы, и в этом случае я уже не выхожу на нормативную стои-мость. Впрочем, мы живем по средствам, не шикуем, а все собственные средства, как я уже говорила, тратим на детей. И не берем плату за «экзотику изучаемого язы-ка», как выразилась одна из наших моло-дых учительниц. Школа у нас, я считаю, правильная – камерная, в ней лишь 700 человек. Всё и все как на ладони. Никакое углубление невозможно, если в школе бо-лее 700 человек. Теряется прозрачность! Я за то и люблю свою маленькую школу, что в ней есть микроклимат.

– В «Лингвисте» городской на-бор учащихся?

– И даже областной! К нам приезжают дети из многих районов и отдаленных сел региона. У нас школа полного дня: утром родители привозят детей, а вечером, ког-да едут домой, забирают. Мы первыми в городе ввели школу полного дня, которая действует с первого по пятый класс, заня-тия в которых ведутся по пятидневной схе-ме. Домашних заданий нет: всё делается в школе, где ученики находятся до вечера. У нас, с позволения сказать, детсадовский

вариант, который правильнее было бы на-звать европейским: у детей собственные кабинки в кабинетах с самого первого класса, где они хранят учебники, второй комплект одежды, спортивную форму. Трехразовое питание: завтрак, обед и полдник в собственной столовой. Никаких полуфабрикатов! Всё свежее и горячее – с пылу с жару. Школа для детей, как они сами говорят, второй дом. В старшем зве-не шестидневка. Но кабинки остаются и у старшеклассников – так они к ним при-выкают! Ребята частенько берут ключ и готовят уроки в своем кабинете, который воспринимают как собственную кварти-ру (смеется). Фактически мы перешли на новые стандарты образования задолго до того, как они стали вводиться официально. У нас в школе комфортно: мир и порядок, никаких «тёрок», выражаясь молодежным сленгом, нет и в помине – в «Лингвисте» работает первая в Липецке школьная служба примирения, своеобразный тре-тейский суд...

– А судьи кто? – Сами ученики, старшеклассники,

которым помогает взрослый куратор. Ученики, ставшие медиаторами, то есть помощниками в разрешении конфлик-тов, прошли стажировку у профессио-нальных медиаторов. Если где-то в школе конфликт, медиаторы проводят встречи с обеими сторонами, ищут путь к примире-нию. Медиатором быть непросто – в лю-бом конфликте он обязан придерживать-ся нейтралитета. Но главное, что ребята учатся слышать и понимать друг друга. Наша школа инновационная: мы даем с первого класса азбуку общения. Это уро-ки ни о чем, они учат мыслить и общаться, тема порой формируется в зависимости от настроения. Можно просто помолчать, по-слушать осень. Общаться можно и молча!

– Надо ли сдавать экзамены, чтобы стать учеником «Лингвиста»?

– Никаких экзаменов! У нас свобод-ный прием детей. Мы только предупре-ждаем, что «Лингвист» – это серьезно, на-грузка очень высокая, программа более сложная. Предупреждаем не зря – после пятого класса часть родителей переводит своих детей в другие школы. Но на их ме-сто приходят другие. И не беда, что вто-рой язык приходится начинать с нуля – для настоящего гуманитария это не преграда. Я хоть и математик, но двумя руками за то, чтобы базовое образование было гумани-тарным!

Илья ПРОВОТОРОВФото Николая Соляника

18

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3Д

ЕНЬ

УЧ

ИТЕ

ЛЯ

– Педагогический коллектив нашей гимназии ставит во главу угла всей вос-питательной работы воспитание у детей нравственных качеств, – рассказала кор-респонденту «НГ» Ольга Сергеевна. – Это сплав знаний, убеждений и практических действий, которые должны получать свое воплощение в конкретных делах, в труде. Наша задача – привить учащимся уваже-ние к труду не только умственному, но и физическому.

– Задача, что и говорить, слож-ная. Не только молодежь, но и мно-гие взрослые искренне верят, что от трудов праведных не наживешь па-лат каменных…

– Увы, это так. В жестких условиях становления рыночных отношений уча-щиеся все чаще связывают свое будущее с получением «легких» денег, исповедуют культ «успеха». Престиж труда, считаю-щийся уделом «лузеров», снижается. За-дача, вы правы, сложная, тем не менее мы ее успешно решаем. Ведь нравственные нормы не вводятся приказом или рас-поряжением — они годами формируются в атмосфере, складывающейся в обра-зовательном учреждении и являются той питательной средой, которая помогает сформировать компетенции, то есть готов-ность и способность трудиться не только на собственное благо, но и быть полезным для страны. В нашей гимназии богатейшие традиции трудового обучения и воспита-ния детей и подростков, заложенные еще четверть века назад её первым директо-ром, почетным гражданином Липецка, за-служенным учителем Российской Федера-ции Вячеславом Александровичем Котель-

никовым. Им была создана целая система подготовки учащихся к жизни, система от-работки практических умений и навыков в ремонтных бригадах, ставившая цель воспитать рачительных хозяев, которые не только создают своими руками матери-альные ценности, необходимые для обра-зовательного процесса, познают красоту собственного труда, но и сохраняют и преумножают созданное своими руками. Система Котельникова основана на прин-ципах, сформулированных выдающимся советским педагогом-воспитателем А.С. Макаренко, 125-летие со дня рождения которого отмечается в этом году.

– В девяностых годах, в пору увлечения новомодными теориями воспитания Макаренко обвиняли в тоталитарном педагогическом мышлении...

– Нет пророка в своем отечестве! Все основополагающие принципы воспитания были открыты именно им, Антоном Семе-новичем Макаренко. Необходимо было только творчески адаптировать их к новым реалиям. Напомню, что великий педагог, считал труд основным средством воспи-тания. «Труд без идущего рядом образо-вания, без идущего рядом общественного воспитания, – писал А.С. Макаренко, – не приносит воспитательной пользы, оказыва-ется нейтральным процессом. Труд как вос-питательное средство возможен только как часть общей системы...». Антон Семенович считал, что в процессе выполнения детьми трудовых заданий следует упражнять их в приобретении организационных навыков, развивать у них умение ориентировать-ся в работе, планировать ее, воспитывать

бережное отношение к затрачиваемому времени, продукту труда. «Участие в кол-лективном труде, – говорил он, – позво-ляет человеку вырабатывать правильное нравственное отношение к другим людям – родственную любовь и дружбу по отно-шению ко всякому трудящемуся, возмуще-ние и осуждение по отношению к лентяю, к человеку, уклоняющемуся от труда».

– Честно говоря, далеко не каж-дый современный молодой человек станет осуждать человека, уклоня-ющегося от труда. Скажет, скорее, что человек умеет жить...

– Не без этого. И все же мудрая власть коллектива, как называл ее Су-хомлинский, творит чудеса. В коллективе в условиях сопереживания, осознания личностной сопричастности совместной деятельности осуществляется эмоциональ-ное развитие. Любовь к труду словами не воспитаешь, без практических дел настоящий человек не вырастет. Долгие годы мы постоянно совершенствовали со-держание и формы организации трудовой деятельности учащихся, при этом главное в них оставалось неизменным: воспитание творческого отношения к труду, форми-рование культуры труда, патриотическое воспитание юных граждан. Потому одно из приоритетных направлений в воспита-тельной системе нашей гимназии занимал и занимает труд в самом широком смысле – труд учебный, труд общественно полез-ный, труд производительный. В ее уставе записано: «Для обучающихся в 5-10 клас-сах обязательна летняя трудовая практи-ка: 5 классы – 1 неделя; 6, 7, 8 классы – 2 недели; 9-10 классы – 3 недели. Обуча-

Не боги горшки обжигают!

Человек, развитый интеллектуально, но не получивший должного нравственного воспитания, представляет собой угрозу для общества – из таких вырастают нелюди а-ля Брейвик. «Именно поэтому образовательные стандарты второго поколения нацелены не на предметный, а на личностный результат, – говорит заслуженный учитель России, директор гимназии № 64 имени В.А. Котельникова г. Липецка Ольга Карташова. – Мало научить – учащийся должен приобретать социальный опыт, овладевать реальными видами деятельности, уметь самостоятельно обновлять полученные знания в соответствии с быстро меняющимися условиями окружающего мира».

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

19

ДЕН

Ь У

ЧИ

ТЕЛ

Я

ющиеся 5-7 классов выполняют работы по благоустройству здания, территории гимназии, ухаживают за цветниками, про-водят научно-исследовательскую работу на учебно-опытном участке. Гимназисты старших классов (8-10) выполняют ра-боты по ремонту здания, шефствуют над дошкольным учреждением, работают на предприятиях по договору». Пятая тру-довая четверть является логическим про-должением учебного процесса, сочетает в себе отдых, занятия спортом на школьном стадионе и производительный труд в со-ставе ремонтных бригад.

– Какие работы доверяют ре-монтным бригадам?

– Содержание пятой трудовой чет-верти определяется на основе потреб-ностей школы, социума, задач трудового воспитания с учётом возрастных особен-ностей и, конечно же, состояния здоровья учащихся. Школьники привлекаются к труду на пришкольном участке, по бла-гоустройству пришкольной территории, ремонту учебников в библиотеке гимна-зии, изготовлению и ремонту оборудова-ния для учебных кабинетов, ремонту или сборке мебели, ее маркировке, наклейке обоев, настилке линолеума, покраске вну-тренних и внешних поверхностей здания, штукатурным работам, укладке стеновых панелей, к работе в бригаде быстрого реагирования, призванной оказывать по-мощь всем существующим бригадам.

– Не каждый взрослый сможет наклеить обои ровно и без пузы-рей... А тут еще штукатурные рабо-ты!

– Дело мастера боится! Мы начина-ем готовиться к летней трудовой практике задолго до ее начала: в апреле планиру-ем задания на пятую трудовую четверть, утверждаем темы практических работ исследовательского характера для уча-щихся среднего звена, полевой практи-ки для обучающихся в классах химико-биологического направления. Уже в мае начинаем формирование ремонтных бри-гад, определяем бригадиров из числа наи-более отличившихся старшеклассников по итогам минувшего учебного года, ищем эффективные формы и приемы работ по формированию практических навыков и умений, а также обеспечения обяза-тельных мер по охране здоровья и труда обучающихся. А 1 июня в 9.00 проводим торжественную линейку, посвященную открытию летней трудовой четверти: объ-являем направления работы, представля-ем бригадиров, проводим окончательное

формирование бригад с учетом желания и возможностей учащегося. Обязательным условием комплектования бригад является реализация принципа преемственности в работе и принципа «мастеров и подмасте-рьев»: в бригаде наряду с десятиклассни-ками профессию осваивают восьмикласс-ники и девятиклассники, которые перени-мают опыт старших. Поэтому мы уверены в качестве работ и всегда помним, что наши дети талантливее нас (улыбается). Первый день практики посвящается первичному инструктажу учащихся, знакомству с объ-ектом, инструментами, технологическими картами, а также инструкциями по техни-ке безопасности.

– Новичкам, по всей видимости, требуется время на адаптацию?

– Непременно! Первые два-три дня они только наблюдают за работой, ока-зывают посильную помощь, но не имеют права вмешиваться в процесс. Продолжи-тельность рабочего дня не превышает двух часов для 5-7-х классов и трех часов для 8-10-х классов. Предельное непрерывное время работы не превышает 30 минут, по-сле чего следует 10-15-минутный перерыв с обязательным пребыванием на свежем воздухе. По итогам дня педагог – руко-водитель бригады – проводит подробный анализ и дает оценку работе каждого чле-на бригады.

– Как оценивается работа уча-щихся?

– Этим занимается административ-ная группа, в которую входят два челове-ка из числа старшеклассников, которые совместно с руководителями практики каждый день выставляют оценки по пяти-балльной системе с дроблением на три: «5+», «5», «5-» и так далее в специальном журнале. При этом результаты дня ду-блируются на открытых листах-экранах, а итоговая оценка за летнюю трудовую практику выставляется в классном журна-ле. Главными критериями при выставлении оценки являются ответственное отноше-ние к выполнению задания, инвентарю и инструментам, качество выполненной ра-боты; культура труда и соблюдение техни-ки безопасности. Как правило, большин-ство обучающихся по итогам лета имеют отметки «5» или «5+». В нашей гимназии отстранение от прохождения практики – самое серьезное наказание для ученика. За последние годы даже трудно привести пример безразличного отношения детей к работе летом.

– Устанавливаются ли нормы выработки?

– Они есть, но даются с учетом воз-можностей школьника и не являются опре-деляющим фактором. Важнее творческая инициатива, рационализация, эстетика, красота, качество труда. Задание должно быть щадящим настолько, чтобы каждый ученик мог получить удовлетворение от выполненной работы.

– Наверное, не обходится без перерасхода материала и брака?

– Вы правы, этого избежать сложно, особенно у новичков. Впрочем, штукату-рами или плиточниками не рождаются. Поэтому излишний расход материала и брак вполне допустимы и не влияют на оценку труда учащегося, особенно в пер-вой половине практики. Всему свое время — не боги горшки обжигают!

– Летняя трудовая практика обя-зательна для всех?

– Пятая трудовая четверть (летняя трудовая практика) – составная часть вос-питательной системы гимназии. Она орга-низуется и проводится в летний период в соответствии с действующим Положением и по согласованию с родителями (закон-ными представителями) обучающихся. Случая отказа от практики я не знаю. Каж-дому найдется дело по силам, в том числе и учащимся, освобождённым по состоянию здоровья от физического труда! Они вы-полняют канцелярские работы, организуют дежурство по гимназии, ведут журналы по-сещаемости, учёта инструктажа по технике безопасности и охране труда и оценочные листы по итогам каждого трудового дня, выпускают информационные листки. Ни-кто не работает из-под палки или только ради оценки – учащиеся трудятся охотно, так как понимают, что это существенный материальный вклад в подготовку здания к новому учебном году, бережно относятся к созданному своим трудом. И, конечно же, старшеклассники отдают себе отчет в том, что осваивают специальности, кото-рые обязательно пригодятся им в будущем. Более того, это значительная экономия средств для школы.

– Как используются сэкономлен-ные средства?

– Каждая копейка идет в дело: на учебные цели, приобретение новых ком-пьютеров, наглядных пособий, учебни-ков. Трудно переоценить экономический эффект от сделанного руками учащихся в летний период. Но еще важнее тот нрав-ственный заряд, который получают дети, участвуя в совместном со взрослыми про-изводительном труде.

Илья ПРОВОТОРОВ

20

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3Д

ЕНЬ

УЧ

ИТЕ

ЛЯ

– Такая особенная структура школы-детского сада определяет становление ребенка и отвечает за то, насколько под-готовленным он выйдет в реальную жизнь, – продолжает Ольга Радомировна. – А если говорить терминами федеральных государственных образовательных стан-дартов, мы несем отвественность за каче-ственные личностные, метапредметные и предметные результаты каждого выпуск-ника, которые обеспечивают его успеш-ную социализацию.

Нельзя не отметить, что наш комплекс был создан при непосредственном уча-стии заместителя главы администрации города Липецка Анны Митрофановны Шамаевой и председателя департамента образования Евгения Николаевича Пав-

лова как образовательная организация нового типа, настоятельно востребован-ная реалиями сегодняшнего дня.

– Как вам удается сохранять преемственность в образователь-ных программах?

– Это стало возможным только благо-даря нашему огромному образователь-ному ресурсу. Единая стратегия обра-зовательной программы позволяет обе-спечивать единство подходов к отслежи-ванию образовательных результатов на всех уровнях. При проектировании этих результатов в рамках основных образо-вательных программ для каждого уровня педагогический коллектив опирался на определенные принципы: сквозной ха-рактер метапредметных образователь-

ных результатов, уровневый характер предметных образовательных результа-тов, качественный характер оценки лич-ностных результатов.

– А о каких результатах образо-вательного комплекса № 70 можно говорить уже сейчас, спустя год?

– Прошедший учебный год был очень важным для позиционирования образо-вательного комплекса как в рамках муни-ципальной системы, так и в социуме. Ко-манда ученического самоуправления под руководством Юлии Сергеевны Понома-ревой победила в интереснейшем меро-приятии «Диалог цивилизаций», которое имеет огромное воспитательное и со-циализирующее значение для молодежи города Липецка. Учитель русского языка Елена Вячеславовна Андреева победила в номинации «Вдохновение и педагоги-ческий артистизм» в конкурсе «Учитель года 2013», а также в муниципальном конкурсе «Трудовая слава молодежи города Липецка». Ирина Александров-на Усенко приняла участие в конкурсе «Самый классный классный» и получила приз профсоюзной организации. Учитель физической культуры Елена Михайловна Скуратова была удостоена высокого зва-ния лауреата премии имени С.А. Шмако-

– Какому родителю ни хочется, чтобы его ребенок чувствовал себя в школе комфортно? – задает риторический вопрос Ольга Прокопенко, директор образовательного комплекса школы-детского сада № 70. – А у нас по-другому быть и не может. Ведь впервые в стенах одного учебного заведения объединены все уровни образования: дошкольное, начальное основное и среднее (полное) общее. В октябре прошлого года у нас открылись дошкольные группы и первый этаж здания начальной школы наполнился детскими голосами. С тех пор смех, песни, шум и гам на детской площадке стали неотъемлемым спутником школьной жизни.

Образовательный комплекс «Юго-Запад»

Школа № 70: от 3-х до 17-ти

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

21

ДЕН

Ь У

ЧИ

ТЕЛ

Я

ва, а также заняла третье место в конкур-се «Формула здоровья» в рамках акции «Школа – территория здоровья».

Образовательный комплекс занял третье место в конкурсе «Питаемся с Ти-гру» в рамках акции «Школа – террито-рия здоровья». Программа здоровьесбе-режения «Лучики здоровья» получила диплом 3 степени на IV Всероссийском конкурсе междисциплинарных проектов и программ в области здоровьеформирую-щих и здоровьесберегающих технологий. Учитель музыки Ирина Юрьевна Дюкова была удостоена диплома III степени III Всероссийского конкурса на лучшую ме-тодическую разработку в области твор-ческого воспитания детей и подростков.

Активно участвовали ученики ком-плекса и в олимпиадном движении. Так, девятиклассница Анастасия Истомина и ученица 11 класса Екатерина Никифо-ренко заняли первое место в муници-пальном этапе всероссийской олимпиа-ды школьников по географии. Призовые места в муниципальном этапе олимпиады по физической культуре завоевали Инга Бударина и Егор Смольянинов. Отличи-лись и маленькие олимпийцы: ученики С.С. Мартыновой вошли в десятку луч-ших в игре-конкурсе по русскому языку «Русский медвежонок – языкознание для всех».

Нельзя не упомянуть и о спортивных победах наших учащихся: 3 место в об-ластных соревнованиях по фитнесу, 2 ме-сто в региональном этапе Президентских состязаний, победа в соревнованиях по мини-футболу и многое другое.

Все это позволило образовательному комплексу войти в число победителей го-родского конкурса «Школа года» за наи-высшие показатели качества образова-тельных услуг (по данным муниципальной системы оценки качества образования).

– Список заслуг внушителен! А что ещё является показателем

успешности вашего учебного заве-дения?

– Эти внешние события отражают главные глубинные процессы, которые происходят в образовательном ком-плексе: процессы слияния, взаимопро-никновения, осознания общности целей, появления атмосферы сотрудничества и сотворчества, комплексность в решении стоящих перед педагогами задач. Вот это действительно важно! Теперь воспитатель дошкольной группы уже понимает, чему должен научиться малыш, чтобы успеш-но двигаться дальше по школьной лестни-це, ведущей к реальной жизни. Общие педсоветы образовательного комплекса позволяют обсуждать возможность до-стижения сквозных (через все возраста) метапредметных результатов, таких как умение учиться, умение взаимодейство-вать, умение работать с информацией.

– Школа зачастую становится своеобразным культурным цен-тром района, инициатором многих интересных событий...

– И наша школа не исключение. Мы не изолированы от окружающего мира. Тем более образовательный комплекс № 70 располагается в центре 21 микро-района, и школьный двор – это един-ственное место, где могут гулять мамы с детьми, проводиться дворовые спортив-ные соревнования, где люди могут про-сто встретиться и обсудить насущные проблемы. Именно поэтому школа № 70 – активный участник совета обществен-ного самоуправления избирательного округа № 8, инициатор и одновременно исполнитель многих акций, интересных дел. Поверьте, наши дети полны желания и решимости делать мир лучше. А задача взрослых помогать им реализовать себя в полезных для общества делах. В этом отношении незаменима роль Управ-ляющего совета под председательством Владимира Ивановича Хожаинова. Вся

палитра школьных занятий проходит через заседания управляющего совета; его решения, например, о создании тре-нажерных залов как для начальной, так и для основной школы, успешно претво-ряются в жизнь.

– Говорят, плох тот солдат, кто не мечтает стать генералом. А о чем мечтают генералы, вернее, дирек-тора?

– Прежде всего, перед образователь-ным комплексом стоят важные задачи, без осуществления которых невозможно ни мечтать, ни развиваться. Это освое-ние ФГОС дошкольного образования, реализация программы преемственности ФГОС дошкольного и начального обще-го образования, организация экспери-ментальной деятельности по реализации ФГОС основного общего образования, реализация программы работы с одарен-ными детьми, качественное обновление олимпиадного движения, обустройство электронной среды школы (электронный журнал, электронный дневник), разра-ботка и реализация событийных образо-вательных программ и т. д. Но несмотря на огромный перечень задач, мы всё равно мечтаем. О своей телестудии, о театральной студии для старшеклассни-ков, о создании сайта «21 микрорайон», о зимнем саде на месте заброшенной теплицы, о своем медиацентре, о дискус-сионном клубе и о многом другом. И мы верим, что мечты сбываются. Но для этого надо очень много поработать всем вме-сте: и педагогам, и детям, и родителям, и депутатам, и просто жителям нашего 21 микрорайона.

В заключение хочу пожелать всем коллегам успехов на трудном, но столь необходимом этапе становления, кото-рый проходит школа № 70, новый обра-зовательный комплекс на юго-западе!

Марина ЯМПОЛЬСКАЯФото Николая Соляника

22

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3Д

ЕНЬ

УЧ

ИТЕ

ЛЯ

Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть благодаря современным УМК, вклю-чающим учебные пособия нового по-коления, отвечающие всем требовани-ям стандарта: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагоги-ческой поддержки его индивидуаль-ности, в условиях специально органи-зованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемо-го, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

Коллектив педагогов школы № 72 под руко-водством директора шко-лы Васючковой Л.И. на протяжении многих лет работает по технологии деятельностного мето-да. На базе МБОУ СОШ № 72 с целью оказания на-учной и информационно-методической помощи в подготовке педагогических кадров общеобразовательных учреж-дений г. Липецка к работе по дидак-тической системе деятельностного ме-тода «Школа 2000...» и обеспечения инновационной работы по внедрению в образовательную практику деятель-ностного метода обучения «Школа 2000…» создан Центр деятельностно-го метода обучения. Руководит ЦДМО заместитель директора по УВР Найде-нова Н.В.

Принципиальным отличием техно-логии деятельностного метода от тради-ционной технологии демонстрационно-наглядного метода обучения является, во-первых, то, что структура урока описывает деятельность не учителя, а учащихся. Кроме того, при прохожде-нии учащимися шагов урока в техно-логии деятельностного метода обеспе-чивается системный тренинг полного перечня деятельностных способностей.

Что дает учителю работа в техно-логии деятельностного метода (ТДМ)?

Вот как на этот вопрос ответили учителя начальных классов.

Блинова О.В., руководитель ме-тодического объединения: «Деятель-ностный метод позволяет система-тизировать знания об активизации деятельности учащихся, накопленные в традиционной школе и системах раз-вивающего обучения».

Плетнева С.А.: «Уже на первых эта-пах увидеть положительный результат и повысить качество образования, на

посильном для себя уровне вклю-читься в инновационный процесс (сегодня это не только моральный, но и материальный стимул)».

Крюкова О.П.: «Обеспечить до-статочную полноту и качество фор-мирования всех видов УУД (личност-ных, регулятивных, познавательных и коммуникативных)».

Басова Н.Г.: «Повысить свой профессиональный уро-вень».

Колыхалова Г.А.: «Уверен-но и успешно реализовывать ФГОС».

Сегодня приоритетной целью школьного образо-вания становится развитие способностей ученика через учебную деятельность, а не передача готовых знаний, умений и навыков от учителя к ученику. И реализовывать её очень помогает курс «Мир деятель-ности» Л.Г. Петерсон. Он учит школь-ника самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реали-зации, контролировать и оценивать свои достижения. Формирует умение самостоятельно добывать знания и применять их на основе универсаль-ных учебных действий. Курс выстро-

ен логически грамотно, содержание доступно, познавательно. Надпред-метный курс «Мир деятельности» для учащихся начальной школы прокла-дывает принципиально новый путь к формированию универсальных учеб-ных действий (УУД) и умения учиться в целом, сопровождает и дополняет работу учителя в технологии деятель-ностного метода. Программа «Мир деятельности» помогает осваивать умение учиться и механизмы самораз-вития не только ребенку, но и учителю, и родителям.

В ходе работы в 1-3 классах педа-гогам удалось повысить интерес детей к урокам не только надпредметного курса, но и предметным.

В 2011 году школа вступила в дол-госрочный эксперимент «Механизмы реализации ФГОС и ФГТ на основе деятельностного метода Л.Г. Петер-сон с позиций непрерывности обра-

зовательного процесса на ступенях ДОУ – на-чальная школа – средняя школа».

На базе школы по направлению «Реали-зация федеральных го-сударственных образо-вательных стандартов (ФГОС) общего образо-вания» по теме «Меха-

низмы реализации ФГОС на основе деятельностного метода» начала ра-ботать стажировочная площадка.

За год работы на площадке побы-вали 325 человек из Липецка и Ли-пецкой области, г. Клинцы, Белгород-ской области, Брянской области.

Педагоги приобрели теоретиче-ские знания по построению уроков в деятельностном методе, научились раз-рабатывать конспекты уроков по ТДМ, посетили уроки педагогов школы.

Надежда НАЙДЕНОВА

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

23

ДЕН

Ь У

ЧИ

ТЕЛ

Я

Начальная школа – это первич-ные навыки самостоятельного поиска. Основная школа – самостоятельная навигация по освоенным предметным знаниям при решении конкретных за-дач. И старшая школа – применение полученных знаний в учебной и иссле-довательской деятельности.

В 2007 году в школе начала работу творческая группа учителей «Исследо-вательская деятельность школьников». В настоящий момент группа объединяет 16 педагогов школы. Руководит группой заместитель директора школы Чунихи-на Е.И. Также в 2007 году начало ра-боту научное общество учащихся. Оно состоит из естественно-научного, фило-логического, историко-краеведческого и художественно-эстетического отде-лений. И уже в 2010 году НОУ «Орден Совы» получило Диплом Департамен-та образования администрации г. Ли-пецка за формирование у школьников интереса к проектной и исследователь-ской деятельности.

Деятельность НОУ осуществляется по следующим направлениям: подго-товка к участию в олимпиадах разного уровня, интеллектуальных конкурсах, играх; выполнение индивидуальных исследовательских работ по разной

тематике; трансляция опыта работы членов НОУ через сайт школы; ор-ганизация экскурсий на предприятия города; работа естественно-научного музея; организация и проведение школьного интеллектуального турни-ра «Что? Где? Когда?»; организация и проведение школьных конференций «За страницами учебника» и «Мои профессиональные планы». Ежегодно в школе проходит Церемония награж-дения победителей и призеров школь-ного этапа Всероссийской предметной олимпиады.

Особого внимания заслуживает web-проект «Детская картинная гале-рея». Начинался он с команды едино-мышленников – членов школьного НОУ, которые предложили новаторский под-ход к проектированию экспозиций виртуальной галереи. Сейчас эта га-лерея занимает самостоятельный сайт. Зрителю предлагается проследить, как маленькие художники становятся боль-шими, как изготавливают краски, как звучат картины, какие замечательные уголки родного города вдохновляют юных художников, получить советы по работе с различными художественны-ми материалами.

В течение всего учебного года школьная команда «Орден Совы» при-нимала активное участие в городских, областном и межрегиональном интел-лектуальных турнирах «Что? Где? Ког-да?» среди старших школьников.

Ежегодно члены НОУ принимают участие в научно-исследовательской конференции старшеклассников школ-партнеров ОАО «НЛМК» «Старт в на-уку». В 2013 году семь учащихся шко-лы получили дипломы этой конферен-ции. В рамках третьей муниципальной научно-практической конференции «Путь к успеху» двое учеников школы получили Дипломы III степени.

В сентябре 2012 года Российский новый университет и издательство «Просвещение» объявили о результа-тах конкурса «Лучший школьный сайт 2012», в котором приняли участие 840 сайтов школ, учителей, а также сайтов школьной тематики. В разделе «Лучший сайт школьной тематики» сайт творческой группы учителей школы № 72 г. Липецка «Исследовательская дея-тельность школьников» стал лауреатом конкурса и лидером Центрального фе-дерального округа. Летом 2013 года сайт творческой группы «Исследова-тельская деятельность школьников» занял почетную пятую строчку по ре-зультатам Общероссийского рейтинга школьных сайтов.

Педагогический коллектив школы – это коллектив единомышленников-профессионалов – яркий, творческий, целеустремленный, в настоящий момент идет по пути реализации концепции де-ятельностного обучения. Главный прин-цип работы: «Средняя школа не должна быть для ребенка школой упущенных возможностей».

В 2013 году школа включена в На-циональный Реестр «Ведущие образо-вательные учреждения России – 2012».

Елена ЧУНИХИНА

На снимке (слева направо):Первый ряд: руководитель проекта «Детская

картинная галерея» Безрядина Е.Н., дипломант Всероссийского конкурса социального проектирования «Новое пространство России» Золотухин А., директор

школы Васючкова Л.И., призер муниципальной олимпиады по биологии Литвинова В.

Второй ряд: дипломант третьей муниципальной научно-практической конференции «Путь к успеху» Щербин А., заместитель директора по учебно-воспитательной работе, куратор научного общества учащихся Чунихина Е.И.

24

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3К

ЕМ Б

ЫТЬ

– Некоммерческое партнерство «Лига операторов по обращению с отходами» было зарегистрировано 29 мая 2013 года, – возвращает-ся в недалекое прошлое Надежда Алексеевна. – Причем, партнерство создавалось с целью приобретения в последующем статуса саморегу-лируемой организации, охватываю-щей область обращения с отходами производства и потребления, орга-низации сбора, вывоза, утилизации и переработки бытовых и промыш-ленных отходов.

– Подобных организаций в Липецке ещё не было?

– Нет, не было. Причем не толь-ко в Липецкой области, но и во всей России этот процесс запускается только сейчас, хотя на самом деле проблема назрела уже давно. В свя-зи с изменениями в федеральном законодательстве в области обраще-ния с отходами, на смену лицензиям, выданным Росприроднадзором, при-дут допуски, выдаваемые саморе-гулируемыми организациями (СРО) на необходимые членам СРО виды

Учебно-курсовой комбинат, что располагается на улице Терешковой, 6/2, за годы своего существования выпустил огромное количество специалистов: машинистов кранов, вышек, водителей погрузчиков, парикмахеров-универсалов и др. Одним из наиболее популярных и востребованных направлений стали курсы «Экологическая безопасность» и «Деятельность по обращению с опасными отходами». Более чем десятилетний опыт работы в этой сфере позволил руководству учебно-курсового комбината создать Некоммерческое партнерство «Лига операторов по обращению с отходами». О целях и задачах новой организации корреспонденту «НГ» рассказала директор НОУ НПО «Учебно-курсовой комбинат» Надежда Гулевская.

НОУ НПО «Учебно-курсовой комбинат»:образовательные услуги международного уровня

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

25

КЕМ

БЫ

ТЬ

работ в части обращения с отходами (сбор, транспортировка, использова-ние, размещение, обезвреживание). О защите окружающей среды сейчас говорят много, но до реальных дей-ствий дело, к сожалению, не доходит. И НП «Лига операторов по обраще-нию с отходами» призвана объединить компании, работающие в этой сфере, а главное, повысить уровень качества обращения с отходами производства и потребления.

– Поясните, что это значит?– Во-первых, нашей основной за-

дачей по-прежнему остается подготов-ка специалистов в области обращения с отходами и поддержание их профес-сионального уровня. С этой задачей напрямую соотносится и другая. Мы стремимся предупредить причинение вреда жизни или здоровью как физи-ческих лиц, так и окружающей при-родной среде, жизни и здоровью жи-вотных, растений. Ведь в большинстве случае недостатки работы компаний именно в области отходов приводят к пагубному воздействию на окружаю-щую среду. Во-вторых, предметом дея-тельности Партнерства является и вза-имодействие с органами государствен-ной власти, и разработка и внедрение научно обоснованных предложений по совершенствованию законодательства в этой области, и оказание информа-ционной и методической помощи чле-нам Партнерства. Мы планируем про-водить социологические исследования в области обращения с отходами, за-ниматься издательской деятельностью, готовить аналитические материалы по различным направлениям защиты в области обращения с отходами.

– Какие весомые преиму-щества получают организации, присоединяясь к «Лиге операто-ров по обращению с отходами»?

– Присоединившись к нашему партнерству, они смогут первыми не

только узнавать о предстоящих изме-нениях в региональных и федеральных законах, регулирующих обращение с отходами, но и получать квалифи-цированные комментарии и разъяс-нения к ним, получать помощь в раз-работке и согласовании документов, необходимых для законной работы с отходами, а также в представлении интересов компаний-членов НП перед государственными органами всех уровней, компаниями-партнерами и т.п. Очень важно, на мой взгляд, ор-ганизовать консультативную и прак-тическую помощь в решении любых правовых, технологических, коммер-ческих, социальных и других проблем, достаточно часто встающих перед участниками рынка обращения с от-ходами, дать возможность компани-ям получать помощь в организации профессионального обучения и атте-стации сотрудников предприятий, в сертификации продукции и услуг в об-ласти обращения с отходами. Мы бу-дем проводить экологический аудит, предоставлять возможности обмена опытом работы между членами наше-го НП, содействовать в установлении партнерских отношений и заключении взаимовыгодных контрактов между ними. Целей и задач много – всего не перечислить.

– Как будет соотноситься ваша деятельность по руковод-ству учебно-курсовым комбина-том и исполнение обязанностей директора некоммерческого партнерства?

– Мы будем по-прежнему поддер-живать свою заслуженную репутацию и высокий уровень обучения, кото-рым славится наш учебно-курсовой комбинат. Получение сертификатов ISO 9001 и IS 14001 теперь наглядно подтверждает соответствие наших об-разовательных услуг международным стандартам. И тем не менее для нас

важнее признание со стороны руково-дителей и специалистов предприятий, которые всегда отмечают наш ответ-ственный подход к делу обучения. К сожалению, не все понимают, что мы несем ответственность за каждого уча-щегося, за его результат, за допуск к работам.

– Надежда Алексеевна, в ноябре в культурной столице России состоится юбилейная XX международная конференция «Женщины, меняющие мир», куда приглашены и вы. Что для вас значит участие в этом меро-приятии?

– Конечно, мне очень приятно та-кое внимание. Тем более своей целью конференция ставит содействие рас-ширению сотрудничества профессио-нально активных женщин в различных областях как на национальном, так и международном уровнях. По инициа-тиве Санкт-Петербургского социально-экономического института конферен-ция соберет женщин из разных регио-нов России, стран СНГ, Европы, США, Азии и Африки. Это мероприятие, ко-торое проводится ежегодно в течение уже 20 лет, ставит важнейшие страте-гические задачи: формировать обще-ственное мнение о необходимости поддержки политики гендерного ра-венства, представить опыт внедрения инновационных подходов в поддержку развития женского предприниматель-ства, представить лучший опыт реа-лизации проектов, направленных на продвижение женщин на уровень при-нятия решений. Звучит солидно! И тем не менее, несмотря на всю значимость этих тем, я считаю, что главное призва-ние женщины всё-таки не менять мир, а прежде всего создавать уют, охранять семейный очаг и воспитывать детей. И пусть весь мир подождет!

Марина ЯМПОЛЬСКАЯФото Николая Соляника

26

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3М

АЛ

ЫЙ

БИ

ЗНЕС

Разобидевшись на банк, мой знако-мый отказался от дальнейших попыток получить кредит, сказал, что обратится, мол, к «знакомым ребятам», – исполь-зовал альтернативные, так сказать, ме-тоды привлечения денег в бизнес. Он даже не пытался разобраться в причи-нах отказа банка. Возможно, ему про-сто никто не объяснил, как стать хоро-шим заемщиком. А жаль! Чтобы полу-чить кредит в банке необходимо рабо-тать с прибылью, иметь положительную деловую репутацию и обеспечение по кредиту. Назовем это правилами хоро-шего заемщика. Итак, их три.

ПРАВИЛО ПЕРВОЕ – РАБОТАЙ С ПРИБЫЛЬЮ

Прибыль – это основной показа-тель, хотя и не единственный, по ко-торому определяется эффективность работы компании, основной источник погашения обязательств по кредитам.

Всем известно, что прибыль опре-деляется простым математическим действием – вычитанием расходов из доходов. Самый простой способ уве-личить прибыль – уменьшить расходы и увеличить доходы. Можно это сде-лать, конечно, простыми записями в

отчетах, чем и занимаются некоторые «продвинутые» предприниматели. Та-ким образом, они искажают реальную картину бизнеса с надеждой на полу-чение кредита. Но хороший заемщик четко знает, как формируется его при-быль – и не просто на бумаге, а в ре-альной жизни. Он видит за колонками цифр конкретные действия, вложения и затраты. А профессиональный со-трудник банка, в свою очередь, всегда увидит, подлинно ли знание заемщи-ком своего бизнеса или фальшиво.

Уверенное владение всеми состав-ляющими бизнеса, влияющими на при-быль компании, и делает такого клиен-та хорошим заемщиком для банка.

Что же должен знать хороший за-емщик о своем бизнесе?

Историю компании: сколько лет она работает на рынке, как зарожда-лась и росла, значимые события в ее биографии.

Структуру бизнеса: одна компа-ния или их несколько, зависят ли они друг от друга. Какие цели выполняют компании в структуре, как распреде-ляются внутри нее денежные и товар-ные потоки.

Основных поставщиков и поку-пателей. Причины, почему компания

работает с данным поставщиком или продает свой продукт данным покупа-телям.

Виды и объемы выпускаемой про-дукции, оказываемых услуг.

Наличие сезонности в бизнесе и ее влияние на прибыль компании.

Организационную структуру, ко-личество персонала, функции основ-ных служб и отделов.

Систему управления: кто прини-мает решения, были ли кризисные си-туации, как из них выходили, каковы успехи и неудачи компании.

Перспективные направления про-изводства и продаж, финансовые пла-ны компании.

Имущество, которое использует компания для ведения бизнеса, его физическое состояние, условия содер-жания.

Все составляющие знаний о бизне-се компании отражаются в денежной форме, то бишь в отчетах. Основными отчетами для банка являются баланс, отчет о прибылях и убытках, о дви-жении денежных средств. Эти отчеты может составить каждый профессио-нальный бухгалтер. Профессиональ-ный бухгалтер может быть нанятым сотрудником, а может быть, например, директором и бухгалтером в одном лице. Для предпринимателей, приме-няющих упрощенную форму отчетно-сти, существует ряд простых и доступ-ных бухгалтерских программ.

Существует отчетность бухгалтер-ская и управленческая. Считается, что управленческая отчетность более реа-листична, потому что отражает теку-щее состояние бизнеса. Бухгалтерская

Малый бизнес: три правила хорошего заемщикаКак-то один знакомый, обратившись в банк за кредитом для своей компании, был искренне удивлен, как много документов и информации он должен предоставить. И был даже шокирован, когда, собрав все необходимые документы и пройдя проверки, получил отказ в кредитовании. По каким причинам ему не выдали кредит, никто не объяснил. У банков есть такое право – отказать без объяснений.

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

27

МА

ЛЫ

Й Б

ИЗН

ЕС

же отчетность – это записи о прошлом компании. Как вы думаете, какая от-четность наиболее интересна банку? Безусловно, управленческая! Но это совсем не значит, что в управленческой отчетности можно нарисовать все, что вздумается. Если данные управленче-ской отчетности отличаются от данных отчетности бухгалтерской, как это по-рой бывает, у банка неминуемо воз-никнут дополнительные вопросы.

ПРАВИЛО ВТОРОЕ – СОЗДАВАЙ ПОЛОЖИТЕЛЬНУЮ ДЕЛОВУЮ РЕПУТАЦИЮ

Говорят, раньше на Руси сделки за-ключались простым ударом по рукам. Не зря же говорили: «Дал слово – дер-жи», «Уговор дороже денег», «Честь чести и на слово верит». Купеческое слово, например, ценилось выше вся-ких гарантий и векселей. Обеспечива-лась такая сделка только честью дав-шего его человека.

Но времена изменились и способы заключения сде-лок тоже. Слово заменил договор. Своевременное выполнение обязательств по договору – это часть соз-дания положительной дело-вой репутации. И коли ты не исполнил обязательства, получил долги, которые от-ражаются в данных баланса и называются просроченной кредиторской задолженно-стью. Банк в обязательном порядке попросит информацию о на-личии такой задолженности. В отчетах хорошего заемщика такой задолжен-ности быть не должно.

Увы, не все работодатели понима-ют, что несвоевременное получение зарплаты их сотрудниками – тоже просроченная задолженность. Хоро-ший заемщик платит заработную пла-ту своевременно!

Кто-то скажет, что в отчетах мож-но и не отражать информацию о про-сроченных суммах. Можно, почему бы и нет?! Но если кредитный работник обнаружит это, вы будете считаться, мягко говоря, обманщиком и дорога в разряд хороших заемщиков для вас будет закрыта.

Наша жизнь такова, что в ней, кро-ме договора, есть еще и закон. Несво-евременно уплатил налоги? Это зна-чит только одно – не исполнил закон! Снова долги... Репутация подмочена.

Банки проверяют деловую репу-тацию разными способами – обра-щаются к сайтам судов, где хранится информация о прошлых и текущих разбирательствах, общаются с персо-

налом заемщика, его покупателями и подрядчиками, анализируют данные кредитной истории, получая справки о расчетах по налогам,просто про-сматривая информацию в Интернете. Для этого достаточно ввести название искомой компании в поисковую стро-ку браузера. Элементарно, Ватсон! И если все проверенные источники подтвердили положительную деловую историю компании, она станет хоро-шим заемщиком для банка, который, поверьте, будет рад этому ничуть не меньше, чем клиент.

Деловую репутацию надо стро-ить, создавать. Следить за своевре-менным выполнением обязательств, денежными расчетами с контрагента-ми, бюджетом, состоянием кредитной истории. Выявлять и пресекать попытки бросить тень на положительный имидж компании на рынке. Еще лучше разме-щать информацию о положительных сторонах работы компании в СМИ и Интернете. В компаниях, которым не

все равно, что о них говорят, есть осо-бая каста сотрудников под названием PR-менеджеры, создающих ее поло-жительный имидж, освещая ее деятель-ность. Репутация – это крыша. Пусть она будет целой и сухой.

ПРАВИЛО ТРЕТЬЕ – ОБЕСПЕЧИВАЙ КРЕДИТ

Расскажу еще об одном знако-мом, который однажды обратившись в банк за кредитом, был раздосадован тем, что банк не только предложил ему кредит под высокий, как он счи-тал, процент, но и потребовал в залог имеющееся у него имущество. Было это давно, еще на заре перехода от социализма к капитализму. С тех пор мой знакомый уже давно поднабрал-ся ума-разума, успешно работает с банками и использует кредиты на раз-витие своего бизнеса. Но осадочек-то остался….

Беспроцентный кредит лет на 100 без обязательства возврата – мечта любого предпринимателя. Но, увы, деньги, как и всякий товар, имеют свою

цену и должны продаваться. Придума-но это много-много лет назад, и никто пока ничего другого не предложил. Но платить за кредит недостаточно, нуж-но его обеспечивать. Это на случай возникновения ситуации типа «А если вдруг?!»

Если компания серьезно подо-шла к вопросу кредитования в банке, просчитала все возможные сценарии, денежные потоки с учетом возврата кредита – это хороший заемщик для банка. Такому заемщику нестрашно предоставить любое обеспечение в банк.

Почему обеспечение называется обеспечением? Потому что оно обе-спечивает возврат по кредиту. Счита-ется, что дав обеспечение банку, за-емщик будет более заинтересован в возврате кредита.

Что может быть обеспечением для банка? Залог, гарантия, поручитель-ство, заклад. Самые популярные среди малого бизнеса виды обеспечения –

залог и поручительство. В залог банки при-

нимают движимое и не-движимое имущество, товары в обороте, цен-ные бумаги. Поручи-тельство предоставля-ется физическими или юридическими лицами. Если залог определяет-ся конкретным имуще-ством, товаром, ценной бумагой, то поручитель-ство предполагает, что поручитель обязуется погасить долги по кре-

диту всем имеющимся у него имуще-ством.

Часто банки требуют поручитель-ства руководителей и собственников бизнеса. Рисковать собственным иму-ществом, конечно, не всем хочется. И если бизнесмены отказываются от по-ручительства банку, возникает вопрос, насколько интересен этот бизнес соб-ственнику и не замыслил ли он в бли-жайшем будущем отказаться от этого бизнеса. Или, выражаясь «чистакан-кретна», кинуть банк. Поручительство – это лишь подтверждение того, что бизнесмен серьезно относится к свое-му бизнесу и настолько уверен в нем, что ему не страшно поручиться за свой бизнес всем, что у него есть. Хотя банк, конечно же, проверит «что у него есть» на самом деле. Поручительство также носит чисто психологический характер – повышает ответственность за бизнес.Скажете, что в реальной жизни много исключений? Но ведь исключения толь-ко подтверждают правила.

Елена КУЗНЕЦОВА, экономист, МВА

РУБР

ИК

А

28

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

с 1 мая по 31 октября 2013 г.

РУБР

ИК

А«Н

еоно

вый

горо

д» №

10 2

013

29

30

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3С

ВОИ

Х Н

Е БР

ОС

АЮ

Т

В комфортабельных корпусах ла-геря разместилось 90 человек из сел Усть-Ивановка и Черемхово Благове-щенского района Амурской области: 81 школьник, 7 педагогов и 2 медра-ботника.

– Многие из наших детей, особенно малыши из начальных классов, никогда дальше Благовещенска не ездили, не бывали на «материке», как называют европейскую часть России дальнево-сточники, не летали на самолете, не видели, как растут яблоки, – расска-зывает учитель из Усть-Ивановки Елена Андриенко. – А посмотрев на карту, даже не поверили своим глазам, приш-ли в изумление от того, как далеко за-несло их от дома! Честно говоря, когда мы ехали сюда, то не ожидали столь теплого приема. Живем, как в пяти-звездочном отеле: прекрасное пита-ние, великолепная природа, в комнатах тепло – уже 18 сентября в жилые кор-пуса было подано отопление. Попав в

Липецк, мы обрели уверенность: что бы ни случилось, тебе помогут. Спасибо вам, липчане! Не скрою, летом, когда мирные с виду амурские волны стреми-тельно наступали на сушу, было страш-но. Теперь же, когда ты знаешь, что за тобой огромная страна, есть, как бы ни банально это звучало, чувство уверен-ности в завтрашнем дне.

– А не скучно ли в лагере, не тянет ли домой? – поинтересовался корре-спондент «НГ» у юных амурчанок.

– Чтобы скучать, нужно много вре-мени, а у нас нет ни минуты! – смеется Кристина Васильева. – Ведь мы продол-жаем заниматься по основным пред-метам школьной программы, а после уроков и по выходным дням ездим на экскурсии по Липецкой области и уча-ствуем в самых разных мероприятиях: мастер-классах, КВН, командных при-ключенческих играх, фотосессиях. И, конечно же, в дискотеках! Ну, как без них?!

– Где мы только ни побывали! – вступает в разговор Маргарита Кузи-на. – В задонском мужском монастыре, где приложились к мощам святого Ти-хона Задонского, на Кудыкиной Горе, в Центре романовской игрушки, в Ли-пецкой областной библиотеке, в гостях у пожарников МЧС, в зоопарке... Ах, да, еще на стадионе «Металлург» и в кукольном театре — всего сразу и не вспомнишь! Жаль только, – добавляет, вздохнув, Маргарита, – что всего этого не видят наши родители. Я уже решила, что мы с ними обязательно приедем в ваш замечательный город в «мирное» время, когда не будет наводнения, что-бы просто отдохнуть и посмотреть на красоты липецкой земли. Скучаю ли я? Честно говоря, да — очень хочется уви-деть родителей, временами даже тянет поплакать...

– Плакать — вот еще! – решительно отрезает энергичная Вероника Минь-кова. – Меня больше волнует, как луч-ше подготовиться к ЕГЭ, наверстать упу-щенное. Есть и еще одна «печалька»! На 21 сентября был намечен мой пер-вый прыжок с парашютом, к которому я готовилась в военно-патриотическом клубе Благовещенска. Жаль, но его пришлось отменить из-за поездки в Ли-

Чужой беды не бываетСвоих не бросают – ни в горе, ни в радости. С последствиями катастрофического наводнения подобного тому, что случилось этим летом в Приамурье, можно справиться только сообща. Беда, сплотив россиян, объединила всю страну. Липецкая область стала одной из первых, протянувших руку помощи пострадавшим регионам, разместив в оздоровительном лагере «Лесная сказка» группу детей из Амурской области.

Учитель Елена Андриенко, Кристина Васильева, Маргарита Кузина, Вероника Минькова Как яблоки растут?

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

31

СВО

ИХ

НЕ

БРО

СА

ЮТ

пецк, о которой я, впрочем, нисколько не жалею: у меня уже давно не было такой насыщенной спортивной про-граммы. Баскетбол, волейбол и, само собой, футбол — ни одной из местных команд пока еще не удалось победить нас на футбольном поле. Я единствен-ная из девчонок, – гордо добавляет Ве-роника, – кто играет в футбол наравне с пацанами. Вот только бы побольше конфет — их никогда не бывает много!

Программа культурно-массовых мероприятий, признаются гости «Лес-ной сказки», настолько насыщенная, что голова идет кругом. «Меня больше всего впечатлила встреча с липецки-ми гребцами, принимавшими участие в лондонской Олимпиаде, – делится своими впечатлениями Егор Кабаржиц-кий. – После разговора с олимпийцем Александром Зюзиным мне сразу же захотелось начать тренироваться, ра-ботать над собой, совершенствоваться. Если раньше мне казалось, что в Олим-пийских играх участвуют только супер-мены, то теперь я понял, что каждый из нас может стать олимпийцем. Надо только верить в себя и знать возможно-сти своего организма!»

Благо, что теперь, после акции «Узнай все о своем здоровье!», про-веденной специалистами ГОБУ «Ин-формационно-аналитический центр развития физической культуры и спорта Липецкой области», ребята из Амур-ской области знают о возможностях сво-его организма практически всё. В ходе акции, организованной Управлением физкультуры и спорта Липецкой обла-сти, они приняли участие в программе тестирования психофизического здо-ровья, по итогам которого получили распечатку с основными показателями физического и морфофункционально-

го развития, а также рекомендациями по индивидуальной программе занятий физическими упражнениями.

Не меньший интерес у амурчан вы-звала интеллектуальная акция ИАЦ – спортивная викторина «Олимпийский марафон», которая дала ребятам воз-можность узнать массу нового об Олим-пийских играх, их символах, традициях и ритуалах, о летних и зимних видах спорта, а также проверить собственные знания и потренировать смекалку.

Последнее время погода не балует Липецкую область. «Дожди охотятся за нами», – шутят гости. Впрочем, и в этой шутке есть доля истины: дождь чуть было не сорвал встречу благовещен-ских детей с баскетбольным клубом «Армастек Липецк», в которой принял участие заместитель главы админи-страции Липецкой области Руслан Гу-байдуллин, являющийся одновременно и президентом клуба. Тем не менее в назначенное время, как по заказу, установилась «баскетбольная погода»: дождь прекратился, небо очистилось, выглянуло солнце, баскетбольная пло-щадка мгновенно просохла. Звезды ли-пецкого баскетбола Николай Тестяный, Александр Тельных, Михаил Чешуев и Сергей Суслов продемонстрировали искусство бросков с дальней и сред-ней дистанции, из-под кольца, а также слэм-данков — так на баскетбольном английском называются броски в коль-цо сверху. А после аттракциона метко-сти дети и баскетбольные профи раз-делились на две команды, которые про-вели азартный и захватывающий матч. Каждый ребенок получил памятный сувенир и автографы липецких звезд баскетбола, а ребятам, принявшим участие в конкурсах, достались ориги-нальные призы с символикой клуба.

Таких встреч будет еще немало — не так давно стало известно, что по просьбе губернатора Амурской обла-сти Олега Кожемяко пребывание детей с Дальнего Востока в «Лесной сказ-ке» продлено до середины октября. Хоть режим чрезвычайной ситуации в Амурской области и снят, аварийно-восстановительные работы в районах, пострадавших от наводнения, еще про-должаются. По распоряжению главы нашего региона Олега Королева для организации отдыха и оздоровления детей из резервного фонда админи-страции Липецкой области выделено свыше 2 миллионов рублей. Кроме того, для них была приобретена зимняя одежда.

«Данное нами к нам же вернется», – говорил Иоанн Златоуст, живший еще в третьем веке нашей эры. Прошло уже почти две тысячи лет, но слова, ска-занные святителем, не утратили своей актуальности. Чужой беды не бывает.

Илья ПРОВОТОРОВФото автора

Первоклашка Алина Надымова пошла в школу в «Лесной сказке»

Встреча с баскетболистами БК «Армастек Липецк» На Кудыкиной горе (Задонский район)

Ярмарка «Золотой ключик» В гостях у пожарных

32

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3Д

УША

В Липецк иконы прибыли из ни-жегородского Сарова в специальных изотермических фургонах, обеспечи-вающих необходимую температуру и влажность. За их состоянием на-блюдает сопровождающий выставку реставратор. Экспозиция, получившая название «Образы православного монашества: от преподобного Антония Великого до преподобного Серафима Саровского», посвящена 110-летию канонизации Серафима Саровского и дает ретроспективу основных этапов истории христианского монашества, зародившегося в III веке нашей эры. В начале экспозиции представлены ико-ны с изображением древних египет-ских и византийских святых — перво-начальников монашества и создателей его традиций. Подвижники, затворни-ки, скитальцы Онуфрий Великий, Петр Афонский, Мария Египетская посвяти-ли свою жизнь аскезе и молитвенному подвигу: нагота их тел едва прикрыта, плоть истощена настолько, что они вы-глядят почти бестелесными, в их крот-ких взорах — сострадание и надежда для всего человечества. Особенно ин-тересен образ Марии Египетской, ко-торая была блудницей в Александрии, но раскаялась после того, как не смогла

войти в храм Гроба Господня и покло-ниться Животворящему Кресту. Почти полвека она подвизалась отшельницей в Иорданской пустыне, стяжав многие духовные дары, и лишь незадолго до смерти встретила преподобного Зо-симу, которому и поведала историю своей жизни. Здесь же представлены атрибуты монахов-схимников – па-раманный крест, чётки-лестовка, тя-жёлые меднолитные кресты-вериги, а также старопечатные книги XVII века – руководства, учебники монашеского делания, без которых немыслимо изу-чение аскетического опыта.

Следующий раздел выставки посвящен русским преподобным-пустынножителям и основателям мо-настырей, в частности преподобным Антонию и Феодосию Печерским, соз-давшим в XI в. Киево-Печерский мо-настырь. Их образы представлены на иконе Спаса Смоленского, написан-ной в конце XVII века: преподобные Антоний и Феодосий припадают на ней к стопам Спасителя. Первый из них принял постриг в одном из афонских монастырей, а вернувшись на Русь, по-селился в пещере на берегу Днепра, где к нему присоединились другие мо-нахи. Так было положено начало пер-

вому пещерному, или печерскому, как говорили в ту пору, монастырю, где и зародилось русское монашество. Но все же самым удивительным периодом в истории русского монашества, его подлинным расцветом следует назвать эпоху преподобного Сергия Радонеж-ского, основателя Троице-Сергиевой лавры. Основная часть представлен-ных здесь икон – редчайшие изобра-жения духовных последователей Сер-гия из подмосковных, поволжских и северных земель Руси: Кирилла Бело-зерского, Саввы Сторожевского, Адри-ана Пошехонского и многих других.

Завершающей и в то же время цен-тральной частью выставки служат об-разы святого Серафима Саровского как воплощение монашеского идеала уже Нового времени, накануне эпохи богоборчества. Жизнь преподобного Серафима – «ангела на земли и во плоти» полна чудес и благодатных яв-лений, суровых аскетических подвигов и безграничной любви к людям. По-добно древним подвижникам он про-шёл все ступени монашеского делания: отшельничество в лесных пустыньках, затворничество, столпничество в ты-сячедневном стоянии на камне. Ико-нография преподобного Серафима – зримое свидетельство его монашеских трудов на пути к духовному совершен-ству, к «стяжанию Духа Святого». Ико-ны саровского подвижника индивиду-альны во всём – и в первую очередь в его узнаваемом внешнем облике, восходящем к прижизненным портре-там святого. Портретные и сюжетные изображения Серафима Саровского

Праздник глазам липчан«Красота и цвета образов зовут меня к молитве, – говорил Святой Иоанн Дамаскин. – Это праздник глазам моим». В начале сентября в Липецком областном художественном музее открылась выставка икон XVI–XIX веков из собрания московского Центрального музея древнерусской культуры и искусства имени Андрея Рублева – праздник глазам липчан.

РУБР

ИК

А«Н

еоно

вый

горо

д» №

10 2

013

33

повествуют об этапах его духовной биографии. В экс-позиции представлены преимущественно образы, соз-данные уже в начале XX века, во времена канонизации Серафима Саровского. Большое живописное полотно из Музея при церкви Святителя Митрофана Воронеж-ского в Москве отчасти доносит до нас раннюю тради-цию изображений преподобного. В авторской подписи художника А. Мухина произведение названо «карти-ной», а не иконой, хотя стиль исполнения образа впол-не соответствует живописной культуре рубежа XIX-XX столетий.

Икона середины XVII века «Лествица небесная, с притчами и поучениями», хоть и несколько выбивается из тематической канвы выставки, уникальна с точки зрения программного замысла, композиции и иконографии. На доске объединены шесть весьма редких в древнерусской иконописи сюжетов-притч: «Лествица небесная», «Притча о сладости мира сего», «Душа чистая», «Разверстый гроб», «Восстание из мёртвых», «Надгробное рыдание». В центре композиции – Небесная лествица из видения Иоанна Лествичника. Правее изображено воскресение мертвых. Выше – Спас Вседержитель с архангелами. Ниже, в правом углу, монахи склонились над телом усопшего, лежащем в гробу. В самом низу изображено древо рода человеческого, растущее на корабле, плывущем по символическому житейскому морю. На аллегорическом медоточивом древе идет пир, или, выражаясь современным языком, корпоратив, участники которого не замечают, что рядом, целясь из лука, стоит смерть, не видят, что корни дерева подтачивает мышь, не думают, что морская пучина может в любой момент поглотить корабль вместе с деревом. Бренны мирские удовольствия – и в середине семнадцатого века, и в начале двадцать первого! Напоминание древнего иконописца, что «сладость мира сего» временна и обманчива сегодня, пожалуй, даже уместнее, чем три века назад. А стремиться, по мнению художника, нужно к Горнему Иерусалиму, или Царствию Небесному, изображенному им в верхнем сегменте этой необычной иконы.

Выставка будет работать в Липецком областном ху-дожественном музее до 17 октября. Торопитесь!

Никита ВЛАДИМИРОВФото автора

РУБР

ИК

А

34

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

Барселона неразрывно связана с именами Хуана Миро, Сальвадора Дали, Пабло Пикассо и множества других, ме-нее известных, сюрреалистов и абстракционистов, видевших окружающий мир по-своему. «Все мы немного «loca». Это у нас в крови», – посмеиваются сами над собой каталонцы. «Loca» на каталонском означает «сумасшедший». И стоит ли после этого удивляться словам Гауди, каталонца до мозга костей, что «прямая – это порождение человека, а круг — тво-рение Бога»?!

МАЛЕНЬКИЙ СТАРИЧОКОщущение гармонии и красоты пространства пришло к

великому зодчему, по его собственным словам, в мастерской отца – мастера котельных дел. Антонио, с детства страдав-ший ревматизмом, почти не общался со сверстниками — «маленький старичок», как называли его соседи, еще в дет-стве полюбил длительные одиночные прогулки, ставшие его страстью на всю жизнь. Он целыми днями пропадал у моря, где часами строил песочные замки, на которые так похожи все его здания, придавшие каталонской столице волшебный

мозаичный облик. После выпускных экзаменов в академии зодчества Мадрида, в которой учился будущий архитектор, один из педагогов задумчиво сказал: «Гауди либо сумасшед-ший, либо гений». Стоит признать, что некоторые факты из биографии испанца заставляют согласиться и с тем, и с дру-гим. «Это безумие — пытаться изобразить несуществующий объект»,— писал начинающий архитектор в своём юноше-ском дневнике. Замкнутые и геометрически правильные про-странства приводили его в бешенство. «Придет время, когда исчезнут углы, и материя щедро предстанет в своих астраль-ных округлостях, – мечтал он. – Солнце будет проникать в мои дворцы со всех сторон и возникнет образ рая, который светлее света». Образцом идеальной гармонии и совершен-ства Гауди считал куриное яйцо и, чтобы убедить окружаю-щих в его феноменальной природной прочности, одно время носил сырые яйца, которые брал с собой для завтрака, прямо в карманах пиджака. Время от времени яйца все же разби-вались, но это нисколько не смущало независимого Антонио, которого никогда не интересовало, как выглядит он и его причуды в глазах окружающих.

Город сумасшедшего гения

Город сумасшедшего гения

У каждого своя Барселона. Для одних это просто столица Каталонии — самого благополучного района Испании. Для футбольных фанатов – суперклуб «Барселона», ее сине-гранатовое сердце, ласково именуемое «Барсой», которая выиграла все возможные титулы, породив пандемию «барсамании». Для меломанов и рокеров – лебединая песня фронтмена «Queen» Фредди Меркьюри, исполненная в дуэте с каталонской дивой Монсеррат Кабалье. А для кого-то это город сумасшедшего гения — зодчего Антонио Гауди, ненавидевшего... углы и прямые линии.

Антонио Гауди

РУБР

ИК

А«Н

еоно

вый

горо

д» №

10 2

013

35

КАК ВЫГЛЯДИТ РАЙОчень вероятно, что молодой зодчий так и оставался бы

всю жизнь пленником своих иллюзий, если бы не его судьбо-носная встреча с Эусеби Гуэлем – текстильным магнатом и одним из богатейших людей Каталонии. Это был, пожалуй, идеальный вариант для Гауди: толстосум, не лишенный эстети-ческих озарений, мог позволить себе заказать любую мечту, а зодчий получал то, о чём мечтает каждый творец, — безгра-ничное доверие заказчика и полную свободу самовыражения без необходимости экономить и оглядываться на смету. Гау-ди, ставший закадычным другом Эусеби, выполняет для него проект фантастического парка в Барселоне. Даже далеким от архитектуры людям знаком центральный вход парка, укра-шенный двумя совершенно сказочными по форме зданиями, похожими на съедобные пряничные домики из сказки братьев Гримм о Гензель и Гретель – произведениями скорее скульп-турными, нежели архитектурными. Сразу от входа в парк на-верх идет парадная лестница, ведущая в знаменитый «Зал ста колонн». На нижней террасе лестницы красуется любимый персонаж Гауди — мозаичная саламандра, средняя терраса украшена медальоном с головой змеи и четырёхполосным флагом зажиточной Каталонии, всегда мечтавшей о независи-мости от Испании. По верхней террасе, являющейся центром всего паркового ансамбля, извивается знаменитая скамья Гау-ди: длинная, изогнутая в форме морского змея и украшенная умопомрачительными коллажами из осколков керамических изразцов и прочих строительных отходов — первыми ласточ-ками сюрреализма. Профилю скамьи была придана форма, совпадающая с очертаниями тела сидящего человека. Гауди элегантно и непринужденно предвосхитил то, что сегодня на-зывают эргономикой: заставил строителя стандартной ком-плекции снять рабочий комбинезон и усадил его прямо на еще непросохшую глину, создав таким образом шаблон, по которому была изготовлена скамья. На состоятельных людей Барселоны парк произвел столь сильное впечатление, что они поверили в гениальность Гауди – заказы посыпались на него один за другим. Он никому не отказывал и создавал уникаль-ные дома, извивающиеся, словно в танце, наполненные про-странством, которое рождается и развивается, расширяясь и двигаясь, как живая материя. Пожалуй, самым известным из них стал построенный в 1906 — 1910 году дом Мила, напоми-нающий пенистые волны, разбивающиеся о скалы. В проекте этого здания Гауди предложил дерзкие конструктивные реше-ния в свободном стиле: в доме Мила отсутствуют внутренние несущие стены, все междуэтажные перекрытия поддержи-ваются колоннами и наружными стенами, а балконы играют конструктивную роль. Во внутренних помещениях дома также нет ни единой прямой линии или угла. Архитектор разрабо-тал оригинальную систему естественной вентиляции, которая позволяла хозяевам вообще не пользоваться вентиляторами и кондиционерами. И это в жаркой Барселоне! Начиная с дома

36

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3ВЕ

ЛИ

КИ

Е К

АТА

ЛО

НЦ

Ы

Мила, Гауди руководствуется исключительно собственным пластическим видением без оглядки на известные архитек-турные стили. Не менее знаменит и дом Бальо – неописуемое фантастическое чудовище из детских сказок, в решетках окон и балконов которого видится что-то схожее с частями ске-лета мифологического существа, а сверкающая осколками мозаики крыша выглядит точь-в-точь как чешуйчатая спина гигантского дракона. Распространено мнение, что это здание является аллегорией победы Святого Георгия над змеем: среди извилистых линий крыши видна башня, увенчанная георгиев-ским крестом. Переливающиеся в потоках света витражные окна кажутся блестящими капельками морской воды, а стены навевают ассоциации с невиданными разноцветными ракуш-ками на морском побережье, столь созвучным душе зодчего. Гауди не раз говорил о доме Бальо, что именно так он пред-ставляет себе рай.

«А МОЙ КЛИЕНТ НЕ ТОРОПИТСЯ...»И все же главной точкой притяжения Барселоны следует

признать самое знаменитое творение Гауди — собор Свято-го Семейства больше известный как Саграда Фамилия, кото-рый строится уже почти 130 лет. Скажете, что долго? Ничуть! Для католического собора — в порядке вещей. Знаменитый Нотр-Дам-де-Пари возводился без малого двести лет, а со-бор Амьенской Богоматери — более трехсот. Первый камень в фундамент Саграда Фамилия был заложен еще 19 марта 1882 года. Первые годы строительством собора руководил архитектор Франческо дель Вильяр, который замышлял по-строить его в неоготическом стиле. Но когда проект передали Гауди, который не выносил готику и называл ее «мертвой си-стемой», все изменилось: задуманные Вильяром стрельчатые арки стали параболами, колонны стали похожи на ветвистые деревья. Фантазию испанского гения будоражила живая при-рода: «Хотите знать, что послужило образцом для многих моих творений? – говорил он. – Дерево, стоящее прямо, взды-мающее кверху свои ветви с расположенными на них ветками поменьше, на которых, в свою очередь, располагаются листья. И каждый из этих элементов выглядит гармонично и вели-

Дом Мила

Дом Бальо

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

37

ВЕЛ

ИК

ИЕ

КА

ТАЛ

ОН

ЦЫ

чественно с тех времен, как их создал Великий Творец». Он учился строить у природы, лучшими из интерьеров считал небо и море, а идеальными скульптурными формами — дерево и об-лака. Создавая проект собора, Гауди продумал все: несколько лет архитектор посвятил только лишь изучению акустики с тем, чтобы создать совершенную систему колоколов, которые при-водились бы в движение только силой ветра. А для того чтобы не «резать» внутреннее пространство Саграда Фамилия несу-щими стенами и не портить его скучными углами, великий ка-талонец создал уникальную безопорную систему перекрытий. Гауди очень редко пользовался чертежами и многие из расче-тов выполнял в... голове. Его последователи на такое были не способны, а программистам долгое время не удавалось раз-работать столь мудреный софт для таких сложных расчетов. В конечном итоге выручило NASA, поделившееся со строите-лями собора программой для построения траектории полетов «Шаттлов»! Собор Святого Семейства и по сей день окружен строительными лесами и башенными кранами, полностью до-строить его удастся не ранее 2026 года. В архитектуре здания использовано много символов: Гауди всегда был верен себе. В перспективе над собором вознесутся к небу восемнадцать башен, двенадцать из которых будут символизировать апосто-лов, четыре более высоких — евангелистов Иоанна, Марка, Луку и Матфея, башня над апсидой — Деву Марию, а самая высокая, 170-метровая, расположенная в центре, — Иисуса Христа. Тем не менее центральная башня будет на один метр ниже Монтжуика — горы, доминирующей над Барселоной. Зодчий считал, что его творение не должно возвышаться над горой, которую создал Бог. Гауди – в молодости убежденный антиклерикал – в зрелом возрасте стал истовым католиком. Но при этом сохранил своеобразное чувство юмора. На критиче-ские замечания по поводу невысоких темпов строительства собора он, улыбаясь, отвечал: «А мой клиент не торопится...». Тем не менее 7 ноября 2010 года Папа Римский Бенедикт XVI освятил Саграда Фамилия, таким образом признав собор год-ным для совершения церковных служб.

ВЕЛИКИЙ БЕССРЕБРЕНИКНа склоне лет Гауди целиком посвятил себя строительству

собора: временами он жил на строительной площадке неде-лями и даже месяцами. Он никогда не был женат и все свои немалые доходы, вплоть до последней песеты, направлял на строительство Саграда Фамилия. Человек, у которого было всё, чтобы стать одним из богатейших людей Барселоны, вы-глядел до крайней степени бедно, питался крайне скудно, но-сил рваную одежду и ходил в целях экономии пешком.

Столь же абсурдным был и уход из жизни этого великого человека. 7 июня 1926 года 73-летний Гауди вышел из дома, чтобы отправиться в свой ежедневный путь к церкви Сант-Фелип-Нери, прихожанином которой он был, и далее, по-сле утренней мессы, в Саграда Фамилия. Он был полностью поглощен своими мыслями и даже не заметил, как вышел на проезжую часть, где и был сбит проезжавшим мимо трамва-ем. Гауди, потеряв сознание, лежал на тротуаре, но извоз-чики категорически отказывались везти в больницу бомжева-того вида старика без денег и документов. В конце концов, великого зодчего доставили в больницу для нищих, где ему была оказана только самая примитивная медицинская по-мощь. Лишь на следующий день его там нашёл и распознал капеллан собора Святого Семейства. Но к тому времени со-стояние Гауди уже ухудшилось настолько, что даже самое интенсивное лечение в лучшей клинике Барселоны не могло ему помочь.

10 июня 1926 года самый необычный архитектор мира скончался. Спустя два дня его похоронили в крипте, или, гово-ря по-русски, в нижнем приделе недостроенного им собора. Испанские католики не раз обращались к Папе Римскому с ходатайством о канонизации Гауди. И, по всей видимости, оно будет удовлетворено после полного завершения строи-тельства собора, которому Антонио, будущий святой католи-ческой церкви, отдал более сорока лет жизни.

Илья ПРОВОТОРОВ

Собор Святого Семейства (Саграда Фамилия)

РУБР

ИК

А

38

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

Все мы родом из детства – и по-средственности, и гении. В том числе и Сальвадор Дали. «Ещё в раннем дет-стве я приобрел порочную привычку считать себя не таким, как все, и ве-сти себя иначе, чем прочие смертные, – признавался он в автобиографии «Тайная жизнь Сальвадора Дали». – Как оказалось, это золотая жила. Если все время думать «я гений», в конце концов станешь гением».

ГИПЕРЧУВСТВИТЕЛЬНЫЙ МАНИПУЛЯТОР

За год до рождения будущего сюр-реалиста в семье нотариуса из Фиге-раса Сальвадора Дали-старшего и его жены Фелипы произошла трагедия: не дожив до двух лет, умер из-за проблем с кишечником их первенец, которого в честь деда по отцовской линии также назвали Сальвадором. Боясь потерять и второго сына, чета Дали, одна из самых зажиточных в Фигерасе, осыпа-ла Сальвадора-младшего абсолютно всем, что только могут дать любящие родители, и старалась исполнить все пожелания мальчика. Набожная като-личка Фелипа регулярно водила сына

к могиле брата. В 5 лет, после очеред-ного посещения с матерью кладбища, Сальвадор сформировал собственное мнение о родительской любви, решив, что она предназначена не ему, а умер-шему старшему брату. Чтобы обосно-вать свое право быть любимым сыном, Сальвадор назвал себя реинкарна-цией брата и стал манипулировать родителями. Желая получить свое, гиперчувствительный ребенок впадал в бурные истерики, обливался слеза-ми, а иногда вытворял вещи и похуже: в 8 лет Сальвадор стал специально писаться в постель, пока не добился, чтобы отец купил ему новенький ве-лосипед и непременно ярко-красного цвета. А еще, понимая, что отца с матерью очень волнует состояние его кишечника, юное дарование стало оставлять на заметных местах… про-дукты своей жизнедеятельности, что несказанно пугало родителей. Всё это, однако, не мешало ему обожать свою мать и до определенного момента при-знавать авторитет отца. Сальвадор Дали до старости уверял, что помнит месяцы, проведенные в материнской утробе, и был уверен в том, что имен-но тогда зародилась его гениальность.

Поэтому он боготворил мать, считая ее родительницей Спасителя – имен-но так с испанского переводится имя Сальвадор. Каждое утро Фелипа бу-дила сына словами: «Милый, чего ты хочешь?» Мальчик мог пожелать что угодно, как например, кинопроектор – в начале прошлого века они только начали появляться в самых богатых до-мах Барселоны. С годами Дали ничуть не взрослел, а становился все более заносчивым и неуправляемым и шел на всё, чтобы привлечь к себе внима-ние. Уж если он требовал леденец, то так, что собирал на торговой площади Фигераса толпу. Дело обычно конча-лось тем, что даже полицейские проси-ли хозяина лавки открыть её во время сиесты – времени, священного для лю-бого испанца!

КУЗНЕЧИК — ИЗВЕЧНАЯ ПЫТКА ДАЛИ

Очень рано младший Сальва-дор фанатично увлекся живописью. Сальвадор-старший был уверен, что из этого ничего не выйдет и считал его творческие порывы блажью. Он хотел дать отпрыску хорошее образование,

Человек- наркотик

«Глядите! Родился Сальвадор Дали. Стих ветер, небо ясно. Средиземное небо спокойно, и на его гладкой поверхности радугой сверкают семь лучей солнца, как на рыбьей чешуе. Миру придется немного потесниться, и ещё вопрос, вместит ли он гения?!», – так Сальвадор Доменек Фелип Жасинт Дали и Доменек, маркиз де Дали де Пуболь писал о своем собственном появлении на свет 11 мая 1904 года в каталонском городишке Фигерас, что в 120 километрах к северу от Барселоны.

38

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

РУБР

ИК

А«Н

еоно

вый

горо

д» №

10 2

013

39

Человек- наркотик

как у всех, и был огорчен, что сын во-обще не интересуется общеобразова-тельными науками: в начальной шко-ле мальчик оставался на второй год, учителя упрекали его в «умственной лени». Многочисленные комплексы и фобии, как, к примеру, панический страх перед кузнечиками, не давали ему поддерживать нормальные от-ношения с одноклассниками, кото-рые не упускали случая засунуть ему кузнечика за шиворот или положить между страниц школьного учебника, чем доводили Сальвадора до полной истерики. «Кузнечик! Забудешь о нем, а он тут как тут, – писал он уже в зре-лом возрасте. – И я трясусь от ужаса. Мерзкая тварь! Всю жизнь она пресле-дует меня как наваждение, терзает, сводит с ума. Извечная пытка Сальва-дора Дали — кузнечик! Мне уже тридцать семь лет, а страх, кото-рый внушает мне эта прыгучая дрянь, не уменьшился».

Ужас, который испытывал художник, глядя на кузнечика, — одна из самых таинственных загадок его жизни. В детстве, вспоминают сестра и тетя Дали, он даже любил их, его приво-дили в восторг окраска и фор-ма их крылышек. Впрочем, зная актерский характер Сальвадо-ра, можно предположить, что он отчасти подыгрывал своим мучителям. Так он оказывался в центре внимания — это всегда его возбуждало, ради этого он был готов пострадать. О том, что кошмар кузнечика был не про-сто психической аномалией, а отчасти им регулировался, сви-детельствует рациональный спо-соб, которым он воспользовался для прекращения одновремен-но приятной и отвратительной

для него игры: «Чтобы избавиться от приставаний одноклассников, я раз-работал военную хитрость: публично притворился, что теперь боюсь не куз-нечиков, а бумажных самолетиков, и стал слезно умолять одноклассников не запускать их при мне и вообще не показывать, даже издали. При виде кузнечика я величайшим усилием воли сохранял спокойствие, а завидев бумажный самолетик, орал благим матом, изображая полную невменяе-мость. Мое вдохновенное притворство возымело действие еще и потому, что сложить из бумаги самолетик куда проще, чем отловить кузнечика. Так я обезопасил себя — скоро мне переста-ли совать кузнечиков. Истинный страх я, как ширмой, прикрыл страхом при-творным, что доставило мне глубокое удовлетворение». Эксцентричный сын Каталонии так и остался вдохновенным притворщиком до глубокой старости: «Я никогда не мог разрешить роковой вопрос: где у меня кончается притвор-ство и начинается искренность», – при-знавался он.

«Я ПЛЮЮ НА ПОРТРЕТ СВОЕЙ МАТЕРИ»

Обучаться живописи Дали начал в муниципальной художественной шко-ле Фигераса, а в 1921 году поступил в Академию изобразительных искусств в Мадриде. Рисунок, представленный абитуриентом, был высоко оценён преподавателями, но не принят из-за малых размеров. Сальвадору Дали дали три дня на изготовление нового. Однако юноша принял это как вызов

и не спешил с работой, а в конце кон-цов сделал рисунок в три раза меньше предыдущего. Но преподаватели в силу чрезвычайно высокого мастер-ства сделали исключение и приняли молодого оригинала в академию. В том же году Фелипа Дали умирает от рака – семнадцатилетний Саль-вадор тяжело переживает утрату. В 1926 году его выгоняют из Академии за высокомерное отношение к пре-подавателям. На одном из экзаменов кто-то из преподавателей поправил студента. Дали, мгновенно вскипев, выпалил: «Поправлять Дали? Никто из профессоров Академии не смеет быть мне судьей. Я ухожу». Он едет в Па-риж, где знакомится с Пабло Пикассо, участвует вместе с Бунюэлем в созда-

нии сюрреалистического филь-ма «Андалузский пёс», увлека-ется работами Фрейда, уходит с головой в кубизм и дадаизм и ведет себя удивительно скромно. Пока скромно – он еще не похож на Дали более поздних перио-дов, который повергал Париж в изумление, гуляя по его улицам с муравьедом на толстом золотом поводке. Будущий сюрреалист обычно жил в парижском отеле «Мерис» на улице Риволи, где для него резервировали целый этаж, по которому он любил ез-дить на велосипеде. В поисках вдохновения Дали также требо-вал доставить в «Мерис» стадо коз, на которых охотился, стре-ляя по ним холостыми патрона-ми. К тому моменту он уже впол-не сформировался как художник, но оставался абсолютно не при-способленным к повседневной жизни. Тем не менее тяга к эпата-жу и заносчивость затуманивала

ВЕЛ

ИК

ИЕ

КА

ТАЛ

ОН

ЦЫ

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

39

Филипа Доменеч – мать художника

С. Дали «Портрет моего отца», 1925

РУБР

ИК

А

40

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

рассудок: через несколько лет после смерти Фелипы он выставил на экспо-зиции в Париже картину, украшенную скандальной подписью «Я плюю на портрет своей матери». Отец назвал выходку сыночка вопиющей и запре-тил появляться в своем доме. В отмест-ку Дали послал отцу в конверте свою сперму с гневным письмом: «Это всё, что я тебе должен». Позднее в «Днев-нике одного гения» художник, будучи

уже пожилым человеком, хорошо отзы-вается об отце, признаёт, что тот силь-но любил его и терпел доставляемые сыном страдания. Суровый и практич-ный нотариус был не в состоянии хоть на секунду понять душу своего сына и увидеть в этом кощунственном жесте отчаянную попытку сына спрятать боль своей утраты за маской толстокожести и цинизма. «Неправда, что поведение Дали ненормально, – писал Сальвадор возмущенным родственникам, отвечая на обвинения, что его поступки не-нормальны. – Оно антинормально. А разница между мной и сумасшедшим в том, что я не сумасшедший». Порой странности художника объясняли зло-употреблением наркотиками. «Бред! Я не принимаю наркотики, даже никогда не пробовал их, – возмущался он. – Зачем? Я сам человек-наркотик!»

НЕЖНЫЙ МОТОР БОЖЕСТВЕННОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ

В 1929 году в жизни Дали проис-ходят два знаковых события: он при-мыкает к группе сюрреалистов Андре Бретона и впервые встречает свою будущую жену Гала, бывшую тогда

женой поэта Поля Элюара — зака-дычного приятеля художника. «Гала – единственная моя муза, мой гений и моя жизнь, без Галы я никто», – гово-рил о ней Дали. Настоящее имя музы было Елена Ивановна Дьяконова. Она родилась в 1894 году в России в семье скромного чиновника из Казани Ива-на Дьяконова, скончавшегося в 1905 году. Ее мать, Антонина Деулина, вторично вышла замуж за адвоката Димитрия Гомберга. Елена называла последнего своим отцом и даже взяла себе отчество по его имени, став Еле-ной Дмитриевной. После 1905 года семья переехала в Москву. В Москве Елена училась в женской гимназии вместе с Анастасией и Мариной Цве-таевыми. «На парте сидит тоненькая длинноногая девочка в коротком пла-тье, – писала Анастасия Ивановна. – Это Елена Дьяконова. Узкое лицо, русая коса с завитком на конце. Нео-бычные глаза: карие, узкие, чуть по-китайски поставленные. Темные густые ресницы такой длины, что на них, как утверждали подруги, можно рядом по-ложить две спички. В лице упрямство и та степень застенчивости, которая де-лает движения резкими». В 1912 году Елена, которая называла себя Гала с

ВЕЛ

ИК

ИЕ

КА

ТАЛ

ОН

ЦЫ

40

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

Дали с «нежным мотором божественного происхождения»

РУБР

ИК

А«Н

еоно

вый

горо

д» №

10 2

013

41

ударением на первом слоге, отправ-ляется в Швейцарию, в санаторий, где лечилась от туберкулеза. Там она знакомится с молодым французским поэтом Эженом Гранделем, который позже взял себе имя Поль Элюар: туберкулез отступил, но нахлынула бурная любовь. Поль произносил имя возлюбленной на французский ма-нер, с ударением на последнем слоге — именно этот вариант и закрепился среди художественной богемы всей Европы. В 1917 году Гала выходит за-муж за Элюара: родители жениха пре-поднесли молодоженам огромную, из мореного дуба кровать. «На ней мы будем жить и на ней умрем», — сказал поэт и ошибся – они умерли порознь. В семье царили свободные нравы: Элю-ар считал совершенно нормальным показывать фотоснимки обнаженной Елены своим друзьям, и она быстро вошла в роль не столь чистой, сколь грешной музы поэта. Не случайно вскоре образовался знаменитый лю-бовный треугольник в составе Гала, Поля и художника Макса Эрнста. В 1929 году Элюар и Гала отправляются в гости к Сальвадору Дали. По дороге в Испанию Элюар с восторгом расска-зывал жене о необычном творчестве друга: «Он не переставал восхищать-ся своим Сальвадором, словно на-рочно толкал меня в его объятия, хотя я его даже не видела», — вспоминала впоследствии Гала. При встрече она показалась Дали верхом совершен-ства. Чтобы поразить новую гостью, художник решил предстать перед ней в экстравагантном виде: располосо-вал свою шелковую рубашку, выбрил подмышки и выкрасил их синькой, на-

тер тело оригинальным одеколоном из рыбьего клея, козьего помета и лаван-ды, чтобы задействовать и сенсорные эффекты, а за ухо засунул красную герань. И подойдя в таком виде к жене приятеля, вдруг понял, что перед ним его единственная и настоящая любовь. Осознание этого пришло к нему как вспышка, отчего он не мог нормально с ней разговаривать, ибо на него на-пал судорожный, истерический смех.

Он не мог остановиться. Елена смотре-ла на него с нескрываемым любопыт-ством: любовь сразила наповал как Галу, так и Сальвадора, который был младше её на 10 лет. «Я сразу поняла, что он гений», – сказала она позже. Элюар был чрезвычайно талантлив, но Дали гениален: Гала, обладавшая врожденным художественным чутьем, сразу определила это и приняла реше-ние связать свою жизнь Сальвадором. Тут же, в Кадакесе, Гала якобы сказа-ла Дали: «Мой маленький мальчик, мы никогда не покинем друг друга». Элюар, понимая, что изменить ничего невозможно, собрал чемоданы и по-кинул дом друга, получив от него за потерю жены своеобразную компен-сацию в виде собственного портрета. Дали так объяснял идею его создания: «Я чувствовал, что на меня возложена обязанность запечатлеть лик поэта, с Олимпа которого я похитил одну из муз — мой нежный мотор божествен-ного происхождения».

СЮРРЕАЛИЗМ — ЭТО Я«Скоро вы будете таким, каким я

хочу вас видеть», — пообещала Саль-вадору «уникальная мифологическая женщина нашего времени». Художник ей поверил: «Я слепо верил всему, что она предсказывала мне». Жизнь Дали круто изменилась: от него отверну-лась любимая сестра Анна Мария, он

ВЕЛ

ИК

ИЕ

КА

ТАЛ

ОН

ЦЫ

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

41

«Портрет Гала с двумя ребрышками ягненка, балансирующими на ее плече», 1933

Мягкая конструкция с вареными бобами (предчувствие Гражданской войны), 1936

РУБР

ИК

А

42

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

ссорится с сюрреалистами, стоящими на левых позициях, и его исключают из группы. Впрочем, это нисколько не смутило художника, который заявил в ответ: «Сюрреализм — это я». Тем не менее это его задело и он начал раздавать оплеухи налево-направо: «Бесплоден именно хороший вкус – для художника нет ничего вреднее хорошего вкуса. Обычно думают, что дурной вкус не может породить ниче-го стоящего. Напрасно!». Досталось и популярному в то время Огюсту Родену: «Более всего на свете я пре-зираю Родена, который изваял этого «Мыслителя». В такой позе не то что мыслить, даже гадить неудобно». А Гала-Градива-Галорина-Галатея, как называл ее Сальвадор, тем временем успешно монетизировала гений свое-го новоявленного мужа: она взяла в свои руки его финансовые дела. Гений Дали стал приносить доход. В свое время еще Элюар говорил, что Гала «способна сверлить взглядом стены». Позже острословы заменили «стены» на «сейфы», намекая на жесткость и хваткость Гала в бизнесе. Она как-то сказала: «Утром Сальвадор соверша-ет ошибки, а во второй половине дня я их исправляю, разрывая легкомыс-ленно подписанные им контракты». Градива находила богатых спонсоров и организовывала выставки. Когда не было заказа на картины, Гала застав-ляла мужа разрабатывать товарные

бренды, костюмы, шляпки, пепельницы, почтовые марки, гобелены: её сильная, решительная натура была очень нуж-на слабовольному художнику. Нет ни одного ребенка, который не видел бы рисунок на фантике «Чупа Чупса» – это работа Дали, ни одной женщины, не знающей, как выглядят губы Гала — именно они выбраны в качестве основ-ной темы для флаконов с парфюмом, выпускаемым под брендом Salvador Dali, — тоже его работа. Это дало повод Андре Бретону обнародовать едкую анаграмму имени художника «Salvador Dali – Avida Dollars», что переводится с испанского как «гребу-щий доллары». Гала наводила поря-док в мастерской большого ребенка, терпеливо складывала холсты, краски, сувениры, которые Дали бессмыслен-но разбрасывал, ища нужную вещь. Из богемной парижанки Гала превра-тилась в няньку, секретаря, менеджера гения-художника, а затем и в хозяйку огромной империи, имя которой — Дали. В погоне за оригинальностью он чуть не лишился жизни: в 1936 году на сюрреалистической выставке в Лон-доне Дали, по настоянию Гала, решил прочитать лекцию в водолазном ко-стюме. Поначалу удивленная публика сидела молча и в полной тишине — сквозь стекло водолазного шлема не проникало ни звука. Но вскоре Дали начал задыхаться. Отчаянными жеста-ми он просил снять с него привинчен-

ный шлем, однако зрители сочли это за шутку и разразилась смехом и апло-дисментами. И лишь когда Дали начал терять сознание, организаторы кину-лись за гаечным ключом и «человек-наркотик» был спасен. В 1937 году художник едет в Италию и влюбляет-ся в произведения Ренессанса – в его собственных работах начинает доми-нировать правильность человеческих пропорций и другие черты академиз-ма. «Для начала научитесь рисовать и писать, как старые мастера, а уж по-том действуйте по своему усмотрению — и вас будут уважать», – говорил он. Тем не менее его картины по-прежнему были наполнены сюрреалистическими фантазиями. С началом второй ми-ровой войны Дали и Гала уезжают в США, где живут с 1940 года по 1948 год. За океаном эксцентричный ката-лонец сотрудничает с Уолтом Диснеем, Альфредом Хичкоком и по-прежнему успешно делает деньги. На презента-ции книги «Дали глазами Галы» он не только раздает автографы, но и требу-ет установить прямо в книжном магази-не электрокардиограф, чтобы дать чи-тателям свидетельство своего глубоко-го волнения от встречи с ними: каждый из них получил кусочек кардиограммы великого мастера. Естественно, не бес-платно: «Дон Кихот был сумасшедший идеалист. Я тоже безумец, но притом каталонец, и моё безумие не без ком-мерческой жилки».

ВЕЛ

ИК

ИЕ

КА

ТАЛ

ОН

ЦЫ

42

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

«Постоянство памяти», 1931. «Мягкие часы — самые точные в мире», – говорил художник.

РУБР

ИК

А«Н

еоно

вый

горо

д» №

10 2

013

43

ЛЮБОВЬ И НЕНАВИСТЬ НА ТРОИХ

Известно, что Сальвадор Дали панически, как и кузнечиков, боялся контакта с женщинами, но любил по-рассуждать о женской красоте: «Что такое элегантная женщина?... Итак, элегантная женщина, во-первых, вас презирает, а во-вторых, чисто выбри-вает подмышки... Я никогда не встре-чал женщины одновременно красивой и элегантной — это взаимоисклю-чающие характеристики. Глаза — это очень важно! Они обязательно должны хотя бы казаться умными. У элегантных женщин не может быть глупого выра-жения лица...». Интимная жизнь Дали и Гала всегда оставалась тайной. Хотя такое понятие, как верность, в ней от-сутствовало. Для Гала это был свобод-ный брак, и она была вольна выбирать себе любовников. Ни о каких детях и речи не шло: «Великие гении всегда производят на свет посредственных детей, и я не хочу быть подтвержде-нием этого правила. Я оставлю в на-следство лишь самого себя», – говорил Дали. Как супруги уживались друг с другом? Очевидно, Дали превращал свою сексуальную энергию в твор-ческую, а Гала реализовывала свою чувственность на стороне. По воспо-минаниям современников, «Гала была ненасытной и неустанно преследова-ла юношей, которые позировали для Дали, и часто добивалась своего». И чем больше она старела, тем сильнее хотела любви, пытаясь соблазнить лю-бого, кто попадался ей на пути. «Саль-вадору все равно, у каждого из нас своя жизнь», — убеждала она друзей

мужа, затаскивая их в постель. Тем не менее Дали страстно любил супругу и сделал не одну сотню ее портретов, в том числе и такие оригинальные, как портрет с двумя отбивными на плече: «Я люблю жену и люблю отбивные; не понимаю, почему нельзя нарисовать их вместе?!». В 1968 году Дали покупает для Гала замок в деревне Пуболь, где она жила отдельно от мужа, который мог посещать супругу лишь по ее пись-менному разрешению. Но свято место пусто не бывает: в жизнь Дали вошла Аманда Лир — фотомодель, манекен-щица и диско-дива, хорошо известная тем, кому сегодня под пятьдесят. По-началу художника привлекла красота девушки: «Вы ангел! У вас прекрасный череп и высококачественный скелет», — говорил он, а затем он отдал долж-ное и незаурядному уму красотки. Счи-тается, что имя Аманда Лир – это игра слов на французском – «L’Amant Dali», что в переводе означает «любовница Дали». Художник был счастлив найти столь близкую ему по духу женщину: она с удовольствием участвовала во всех его сумасшествиях. Появление фаворитки вызвало сильный гнев Гала, которая возненавидела Аманду. Но Дали, с присущей ему непосредствен-ностью, представил «ангела» супруге. Гала смирилась: они часто гуляли, обе-дали втроем или в компании очеред-ного из ее юных фаворитов. Каждое лето Аманда проводила в каталонском доме Сальвадора, где Дали соорудил бассейн в форме фаллоса и смотрел, как в нем плавает обнаженная Аман-да, находя в этом источник вдохнове-ния. «Да, я извращенец-вуайерист, – говорил он. – Но для художника это

совершенно нормально». Вскоре Гала поняла, насколько хорошо Сальвадо-ру в обществе Аманды и сменила гнев на милость: поручила ей заботиться о Дали и взяла с Аманды обещание, что та выйдет за него замуж после ее кончины. Последние годы Гала были отравлены болезнями и старческой немощью. «День смерти, — говорила она, — станет самым счастливым днем в моей жизни». Он наступил 10 июня 1982 года. Гала прожила 88 бурных лет. Дали, переживший Гала на 7 лет, присутствовать на погребении отка-зался. Однако, свое обещание Аман-да не выполнила — она сосредоточи-лась на собственном творчестве и лич-ной жизни, а с Дали встречалась всё реже. Во время их последней встречи, незадолго до смерти художника, Дали отдал Аманде самое ценное, что у него было — амулет Гала, который та всегда носила с собой: маленький ку-сочек дерева, который, как она вери-ла, приносил удачу. Дали тем не менее до самого конца не допускал и мысли о собственной смерти: «Я столько всего умею, что моя смерть была бы слишком нелепой. Нельзя разбазаривать богат-ство». Тем не менее после ухода Гала он впадает в глубокую депрессию, у него прогрессирует болезнь Паркин-сона, которая не дает рисовать. Боль-ной и немощный, Дали скончался 23 января 1989 года. Его тело было заму-ровано в пол в одном из залов театра-музея Дали в Фигерасе. На могиле нет ни одной надписи. Художник завещал похоронить его так, чтобы по могиле могли ходить люди. Это желание ис-полнилось.

Илья ПРОВОТОРОВ

ВЕЛ

ИК

ИЕ

КА

ТАЛ

ОН

ЦЫ

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

43

С Амандой Лир Театр-музей Дали в Фигерасе. Безымянная плита на могиле художника.

РУБР

ИК

А

44

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

– Алексей, вы родились в селе Чкаловское Саратовской области. Тема провинции, её судьбы часто звучит и в ваших произведениях. Какая она сегодня, российская провинция? Какое значение име-ет для России?

– Мне кажется, тут два взаимо-связанных явления: провинция эмигри-ровала в центр, вернее, самые бойкие её представители, а то, что осталось, превратилось в окончательную глушь. Надеялись, что «Россия будет прирас-тать Сибирью», сейчас она ею убывает. Имеется в виду, конечно, не только Си-бирь, но и Рязань, Тамбов, Пенза, Сара-тов, далее везде, включая Питер.

Странное дело: несмотря на разви-тие коммуникаций и даже иногда дорог (плохо и мало, но строят), провинция становится всё дальше и дальше от Мо-сквы. Становится маргинальной и авто-номной в социальном, экономическом и культурном смыслах. Оторванность, произвол местной власти, особенно в небольших городах и селах. Только интернет-сообщество не чувствует рас-стояний, но это феномен отдельный. Как говорится, интересы-то одни, а жизнь разная.

– Можно ли говорить о лите-ратуре столичной и провинциаль-ной?

– Скорее, можно говорить не о ли-тературе, а о литераторах. В советское время существовало множество регио-нальных издательств, публиковавших книги региональных писателей. Эти местные издательства исчезли или пе-чатают предвыборные листовки «Еди-ной России», а писатели перебиваются чем бог пошлет. Издают время от вре-мени с помощью меценатов или добрых губернаторов какие-то журналы, книги мизерными тиражами. Очень злятся на центр, особенно члены Союза писате-лей России. Там традиционно почвен-

ники, традиционалисты и охранители. Члены другого союза, Союза россий-ских писателей, жалуются меньше: они писатели действующие, их Москва пе-чатает. Так везде в провинции.

Но и столичной литературы сейчас нет, современные русские писатели могут обретаться где-нибудь в Швей-царии, как Шишкин (правда, недавно вернулся), в Кемерове, как Солоух, или вообще где-то в Шенгении, как таин-ственный Пелевин.

Впрочем, в Москве издается куча литературы провинциального уров-ня, если говорить о качестве. Москва ведь местами тоже стала такая глушь! В Кремле, например, не продохнуть от провинциалов. Но это уже не о литера-туре.

– Алексей, вы много работаете с текстами. Как оцениваете язы-ковую ситуацию в стране?

– Маяковский писал: «Улица кор-чится безъязыкая, ей нечем кричать и разговаривать». И считал, что задача литератора – дать улице новый язык.

Сейчас улица вовсю кричит, раз-говаривает, базарит, бакланит, трол-лит, бубнит то по-пацански, то по-падонкофски. Веселится вовсю. Язык улицы сейчас свалка, помойка, с обяза-тельным матом, косноязычием и, конеч-но же, с морем интернет-англицизмов. Даже бомж вопит подруге у мусорного бака: «Гля, какую креативную фиговину нашел!» Теперь корчится, скорее, лите-ратура, иные бедные писатели пытаются догнать улицу (а также офис, что важно – и даже офис важнее улицы, там остал-ся последний потребитель чтива), косят под мусорный язык, а другие считают, что у литературной речи консерватив-ная роль – сохранить русский язык.

Мне ближе вторая позиция. Конеч-но, надо что-то брать из нового и пы-таться внести свое, но очень аккуратно, очень осторожно. Здесь важно чутье:

слово, которое ты сегодня вставишь, завтра может умереть.

– Упомянутый вами Пелевин заметил: «Нам кажется, что сло-ва отражают мир, в котором мы живём, но в действительности они его создают». Общая ситуа-ция в стране во многом вызвана ситуацией с языком?

– Пелевин как всегда увлекается красивым серфингом по социальным прибрежным волнам. В глубинах всё сложнее. Например, запасы нефти в нашей родной стране (если уж о глубинах) повлияли на её судьбу все же больше, чем оскудение активного словарного запаса обывателя. Язык – следствие, но, меняясь по ходу со-бытий, действительно, сам становится причиной, создавая новые обстоятель-ства, они, в свою очередь, формируют новый язык, который опять меняет об-стоятельства…

Так без конца. Диалектика.– А вы насколько любите экс-

периментировать с языком?– Умеренно и аккуратно. Язык

не любит насилия. Здесь, как в лю-бовных играх: можешь попробовать какую-нибудь новую камасутринку, но должен быть уверен, что другому это понравится. А заниматься стилистиче-скими кульбитами на потолке, как из-вестно, неудобно: одеяло падает. Хотя нет, я не о том. Игры какие-то…

Язык мой – друг мой, это точнее. Я чувствую его кем-то живым, я с ним советуюсь: «Ну что, друг мой, язык, это словечко если подкинуть, съешь?» – «Пожалуй». – «А это схаваешь?» – «Нет. Мы же на пару с тобой пируем, а это – не твое». Вот что главное: не бы-вает такого, что язык сам по себе, ав-тор сам по себе. Главное – естествен-ность. Кому-то эксперимент к лицу, кому-то – как корове седло.

– Один мой знакомый писа-

Алексей Слаповский известен как драматург, прозаик и киносценарист. Добавьте к этому редактора, филолога и получите настоящего литературного гуру. Кроме того, Алексей известен как необычайно трудоспособный и разносторонний автор, регулярно презентующий читателю новые творческие эксперименты. В нашей обстоятельной беседе один из самых востребованных и стабильных российских писателей со свойственной ему иронией и рассудительностью расставил всё по местам.

Алексей Слаповский: «Русский читатель взыскует смысла…»

EX L

IBRI

S

44

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

РУБР

ИК

А«Н

еоно

вый

горо

д» №

10 2

013

45

тель рассказал мне такую исто-рию. Когда вас спрашивают о том, как вы управляетесь с музой, вы отвечаете: «Ну, я же сел за стол, куда ей деваться?» Это правда? И можно ли этот рецепт сделать универсальным для литераторов, особенно молодых?

– Эту историю не я сочинил, а кто-то мне рассказал. Бродячий литературный анекдот (может, у него есть и автор). Встречаются два писателя, один дру-гого спрашивает: «Как работается?» – «Да по-разному. Муза у меня каприз-ная: то придет, то не придет. А ты?» – «Я встаю в шесть, а в семь уже за столом». – «А муза?» – «А она уже там: знает мой распорядок».

Это нельзя сделать рецептом. Ре-цепты – чтобы купить лекарство от болезни. А здесь, наоборот, и есть бо-лезнь: мономания. Невозможность не делать что-то. Утром мне нужна доза, иначе ломка. Я должен написать хотя бы несколько строк. Все писатели гра-фоманы, разница только в качестве вы-даваемых текстов.

– Говорят, что писатель под-бирает всё, что плохо лежит. Без жизненного опыта можно создать хороший текст, пьесу, сценарий?

– Важней не жизненный опыт, а духовный. Количество впечатлений не всегда переходит в качество. У каждого свое топливо: кому-то нужно много жи-тейского хвороста для хорошего огня, а кто-то работает, как ядерный реактор, на щепотке урана. Так Кафка, напри-мер, работал. А Хемингуэй бегал за дровами по всему миру. Я, правда, сце-нарий выделил бы из этого ряда: вещь такая, что для него нужно много топли-ва. Американцы это хорошо понимают и большие знатоки реальных деталей. Целые отделы собирают информацию – и правильно, это же индустрия.

– Если отбросить финансо-вую компоненту, зависимость от денег, то созданию чего вы бы хотели уделять большую часть времени: прозы, драматургии, сценариев?

– Я бы, пожалуй, сценарии тогда бросил. Или брался только за очень ин-тересные проекты.

– Вот и мой знакомый сцена-рист считает, что писать сценарии – самое неблагодарное и вред-ное дело для писателя.

– Это так. Особенно для молодых, у кого не поставлена рука, не пристре-лян глаз. Можно сбить навсегда прицел и искалечить руку. Да и на зрелого че-ловека влияет. Но я, увы, ничем другим зарабатывать не умею.

– При этом вы пишете сценарии и для телевидения, и для кино. Что делать интереснее, сложнее? В чём разница?

– Для кино сложнее, для телевиде-

ния интереснее. В кино ты не больше чем поставщик материала, на ТВ, как ни странно, у автора сценария больше возможностей и прав. Учтём еще то, что про людей кино снимают всё реже, пошли сплошные трюки и фокусы, и это правильно, кино – иллюзион по опреде-лению. Зато в телевидении на наших глазах происходит поворот к человеку. Даже психологию разрешили. Правда, отечественный телеэкран сильно отста-ёт. А впереди эпоха интернет-фильмов, интересная, неизведанная.

И всё равно кино и телевидение су-против литературы, что плотник супро-тив столяра. Одна страница Толстого, Достоевского, Томаса Манна даёт душе больше, чем все серии «Lost» вместе взятые.

– Эта фраза войдёт в мой обя-зательный цитатник. Вы создава-ли сценарий для «Ирония судьбы.

Продолжение». Думаю, что вас часто спрашивали и спрашивают об участии в этом проекте. Раз-дражает? И нет ли так называе-мого ощущения одной роли?

– Начиналось все как весёлая аван-тюра, получился проект с сильным ком-мерческим душком. Уже не раздражает. Ощущения одной роли нет – к счастью, у сценария фильма четыре соавтора, обо мне редко вспоминают. Меня это устраивает.

Скорее, меня знают как автора «Участка», а это приятно, за эту работу мне не стыдно: хорошая сказка получи-лась.

– Вы говорили, что сценарное ремесло сбивает прицел. В твор-честве насколько сценарист Сла-повский влияет на писателя Сла-повского и наоборот?

– С влиянием сценариста на писа-теля борюсь я, с влиянием писателя на сценариста – редакторы. Успехи пере-менные. Но я точно знаю, что, если дать несведущему человеку мою пьесу и какой-нибудь из моих проходных сце-нариев, он не поверит, что это написал один человек. Хотя родимые пятна оста-ются.

– Насколько комфортно пере-

делывать сценарий в книгу и нао-борот?

– Обычно я книги переделываю в сценарии, обратный случай один – «Участок». Это очень интересно: факти-чески я создаю совсем другой текст.

– А есть ли современный автор, который уже сейчас может войти в пантеон великих классиков, встав в один ряд с Чеховым, Достоев-ским, Толстым? Последнее время в этот ряд ещё любят ставить Пла-тонова…

– Я бы, во-первых, Платонова не то-ропился в этот ряд ставить. Очень боль-шой писатель, но… А кто может войти, не знаю. Кого введут. А потом, может, выведут.

Другой интересен парадокс: сейчас есть много писателей, которые намного интересней классиков «второго ряда». Вот Куприн, в частности, до сих пор счи-тается крупной фигурой, но, по моему мнению, он уровнем существенно ниже нынешних, не буду называть имен, но уж точно десятка авторов.

Средний уровень литературы по на-шей больнице весьма высок. Наверное, это хорошо – как гумус для новых по-колений.

– Хотел бы отдельной строкой поговорить о пьесах. С них вы на-чинали творческий путь. Сейчас у вас более 30 поставленных пьес. Есть ли секрет успешной пьесы?

– Есть: ловкая, весёлая, хорошо склёпанная комедия. Но как раз таких у меня мало. Успешность в театре не всег-да успешность в литературе, а я ценю драматургию как род литературы. Это и мешает карьере успешного драма-турга.

– Надо ли доносить пьесу до зрителя в том виде, в котором за-думывал сам автор?

– Не надо. Как режиссер хочет, так пусть и доносит. Это его дело. Вообще-то приличную пьесу можно поставить десятками способов. Один будет удач-ным – уже хорошо.

– Вы доверяете режиссёрам, которые ставят ваши пьесы? На-сколько важно доверие?

– Я об этом вообще не думаю. «Под-писано – и с плеч долой». Меня сейчас мало интересует театр.

– Он жив, кстати, или скорее мёртв? Для подавляющего боль-шинства сегодня театр что-то да-лёкое и совсем необязательное.

– Театр, конечно, жив. Но жив ме-стами, и так было всегда. Экология куль-туры вообще всегда в стабильно мусор-ном состоянии. Как появилась культура, так сразу и замусорилась. Но есть запо-ведники, уцелевшие экосистемы. Боль-шинство людей туда не попадает, живёт в других местах. На помойке ТВ, напри-мер. Хотя и там есть оазисы. Проблема в том, что люди о них иногда просто не

EX L

IBRI

S«Н

еоно

вый

горо

д» №

10 2

013

45

РУБР

ИК

А

46

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3знают. Короче говоря, хороший театр есть всегда, но его всегда мало.

– Не произойдёт ли тот же фо-кус с литературой?

– Произошел. И происходил. И будет происходить. Как и в театре, и во всем прочем. Я не говорю о том, что ничего страшного не случилось, просто надо понять: всё случилось уже давно. В одном только XX веке литературу похо-ронили тотально раз десять – по разу в десятилетие. Люди вообще очень любят хаять современность.

– Зато кино здравствует. Ваши романы уже экранизировали. Не считая их, какой бы из своих романов вы бы хотели экранизи-ровать? Кого бы хотели видеть в главных ролях?

– Я мечтаю написать роман, ко-торый никому в голову не пришло бы экранизировать. В том числе и мне са-мому. Надоело.

Да и не здравствует кино, на самом деле. Есть очень отдельные удачи, все остальное – смотрите выше – трэш, му-сор.

– Писательство после сценар-ного дела для вас – это выход за рамки, свобода творчества?

– У меня другой порядок: сценарное дело после писательского. Отдых в виде работы.

– Ваши книги регулярно попа-дают в финалы крупнейших ли-тературных премий. Насколько важны сегодня премии для рос-сийской литературы? Насколько они объективны?

– Важны, потому что привлекают внимание к книгам вообще. Это глав-ное. И денег дают. Тоже важно. Абсо-лютно объективными премии не бывают никогда, но некий уровень всё же дер-жится, за исключением редких вопию-щих случаев.

– Нет ли ощущения, что пре-мии сегодня обслуживают инте-ресы исключительно узкого круга одних и тех же лиц?

– Пришли бы новые люди, обслужи-вали бы их. Литература, похоже, не из тех занятий, которыми сейчас стремятся заняться. Нарочно никто никого не отти-рает. Скажу больше, многие члены пре-миальных комиссий чуть ли не нарочно втискивают что-то новенькое – лишь бы было.

– Книги, которые попадают в финалы больших литпремий, на ваш взгляд, это реальное то луч-шее, что есть сегодня в русской литературе?

– Думаю, в значительной степени это так. Повального совпадения нет, но процентов, думаю, так на 80%. Не иде-ально, но и не провал.

– Говорят, что всё меньше ста-новится, прежде всего, хороших полновесных романов…

– Их девать некуда. Катишонок, Мариам Петросян, Иличевский полно-

весно пишет, у Солоуха «Игра в ящик» – отличный полновесный роман. Мень-ше становится скорее хороших полно-весных читателей.

– Сейчас популярна такая по-зиция: «Писатель ничего нико-му не должен». Что думаете об этом?

– Это всё так, побрехушки. Любят вспоминать Пушкина: «Никому отчета не давать, себе лишь одному служить и угождать». Но Пушкин хорошо по-нимал, что это «себе» в воздухе не ви-сит, «я» тоже не в вакууме болтается. Ответственность перед собой и есть высшая форма ответственности перед обществом, перед читателем. Говорим мы об этой ответственности или не го-ворим, она есть объективно. Можно, ко-

нечно, выкинуть лозунг: «Долой земное притяжение, писатель должен парить свободно!» Ну, и пусть выйдет на бал-кон десятого этажа и воспарит. Заранее скорблю. Абсолютной свободы нет, не было и не будет.

– Вас часто переводят на дру-гие языки. Как вам кажется, ка-кой язык, не считая русского, наи-более комфортен для ваших про-изведений?

– Зависит от переводчика, а не от языка. А как меня там переводят, я по-нятия не имею.

– А читатели отличаются, на ваш взгляд, в зависимости от на-циональной принадлежности?

– Ого! Вопрос, однако… Да, зависи-мость есть. Но ещё больше – от уровня образования и культуры.

– Каков русский читатель?– Два раза «ого». Не знаю. Взы-

скующий смысла, быть может. Мы, мно-гие, до сих пор ищем в книгах учебник жизни. Но это проходит. Наверное, так и должно быть.

– Вы хотели бы, кстати, жить в другой стране?

– Жить – нет. Без языковой среды я

задохнусь. Часто бывать хотел бы там, где есть море и обязательно коралло-вый берег с рыбками. Наблюдать ча-сами молчаливую жизнь разноцветных рыб – одно из любимых занятий. Про-сто впадаю в транс.

– «Поход на Кремль» – это ваше предсказание или призыв?

– Это выкрик в художественной форме. На самом деле книга не о том, как толпы пошли на Кремль, а о людях, которые в этих толпах потерялись, а потом нашлись. Для меня это главное человеческое содержание любого ше-ствия, бунта, противоречащее содер-жанию самого бунта, – не потеряться.

– Ваша лучшая книга?– Надеюсь, не написана.– А три книги, которые вы бы

рекомендовали прочесть каж-дому?

– Свои? «Первое второе при-шествие», «Книга для тех, кто не лю-бит читать», «День денег», «Они», «Участок», «Пересуд», «Большая книга перемен», скоро выйдет роман-фантасмагория «Вспять»… Получилось не три? Извините, ничего не могу по-делать. Трудно выбрать.

– Если бы вас попросили бы написать аннотацию к «У нас убивают по вторникам», что бы вы написали?

– «Книга про заурядное государственно-чиновничье меро-приятие: надо убить человека. И этот человек сначала не против: надо так надо, дело обычное (оно ведь и впрямь обычное в наше время). А потом начи-нает сомневаться: может, все-таки не надо? Но решение уже принято».

– В своих интервью вы гово-рили, что вы атеист. Последние события в стране, мире не пере-менили вашего мнения? Или на-оборот, укрепили?

– Последними событиями в мире я, в том числе, считаю то, что произошло в Иерусалиме 2000 лет назад. А про-изошла, кстати, история с великим и, возможно, прекрасно-безумным чело-веком. Не думаю, что это был бог. Но полагаю, ход истории зависит больше от таких вот прекрасно-безумных лю-дей, чем от богов. В них я верю. В богов нет.

– Судя по одному из ваших романов, к 2124 году все Управ-ления и ведомства государства превратятся в официальные бизнес-структуры. Скажите, а сама планета тогда еще будет? Или ее купят бизнес-структуры других планет?

– Я ошибся, всё произошло намно-го быстрее: государственные структуры стали бизнес-сообществами на наших глазах. Планету продали бы запросто, продавцов полно, но проблема: поку-пателей нет.

Платон БЕСЕДИН

EX L

IBRI

S

46

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

РУБР

ИК

А«Н

еоно

вый

горо

д» №

10 2

013

47

РУБР

ИК

А

48

«Нео

новы

й го

род»

№10

201

3

12+