Содержание (1)(2).pdf · Программное обеспечение: 1....

2

Содержание:

Общие сведения об учреждений ..................................................................... 1

Анализ работы за прошлый год. Задачи работы ............................................ 3

Методическая тема и годовые задачи ........................................................... 38

Педагогические советы.................................................................................. 43

Семинары ....................................................................................................... 49

Коллективные просмотры .......................................................................... ...51

Изучение и обобщение ППО ......................................................................... 52

Изучение работы воспитателей. Контроль ................................................... 53

Смотры-конкурсы, выставки ......................................................................... 53

Консультации ................................................................................................. 54

Наставничество .............................................................................................. 55

План работы с родителями……………………………………………………58

Работа с неблагополучными семьями ........................................................... 61

Преемственность со школой ......................................................................... 62

План - программа оздоровительной работы ................................................. 65

План работы по реализации закона о языках ............................................... 70

План мероприятий по ознакомлению детей с правилами безопасного

поведения на дорогах ................................................................................ 75

Деятельность по формированию позитивного имиджа ДОУ ...................... 76

Совещания при заведующем………………………………………………….77

План административно-хозяйственной работы ............................................ 79

Оборудование и оснащение методического кабинета ................................. 79

Приложения

План работы педагога-психолога

План работы воспитателя по обучению татарскому языку

План работы муз руководителя

План работы инструктора по физической культуре

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ МАДОУ «Д/С № 102 «Созвездие»

Наименование учреждения: Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение города Набережные Челны «Детский сад общеразвивающего вида с

приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению

развития воспитанников № 102«Созвездие».

Сокращенное наименование: МАДОУ «Детский сад №102 «Созвездие» Рассчитан на 250

мест.

Фактическое количество детей на 01.09.2015г. 329 детей.

Юридический и фактический адрес: РФ, Республика Татарстан, 423819, город

Набережные Челны, бульвар Строителей, дом 16 (4/19)

Дата открытия: 31.08.2011 г. Тип: дошкольное образовательное учреждение.

Вид: детский сад общеразвивающего вида.

Категория: 2

Учредитель: Исполнительный комитет муниципального образования города

Набережные Челны.

Телефон: 39-44-29 Факс: 39-44-36

Адрес электронной почты: mdetsad102@mаil.ru

Режим работы: 12 часов в день (с 6.00. до 18.00.). Выходные: суббота, воскресенье.

mailto:mdetsad102@m�il.ru

3

Кадровое обеспечение образовательного процесса:

Заведующий ДОУ -Чепикова Э.А., высшее образование, первая квалификационная

категория, педагогический стаж 15 лет.

Старший воспитатель - Исмаилова Н.М., высшее образование, первая

квалификационная категория, педагогический стаж 18 лет.

Старшая медсестра - Ахметова Г.Р., средне-специальное образование, стаж работы в

ДОУ 4 года.

Педагог - психолог - Ахмадеева Л.P. высшее образование,, педагогический стаж 11 лет.

Музыкальные руководители:

1. Назарова А.Ф.., средне-профессиональное образование, первая квалификационная

категория, педагогический стаж 14 лет;

2. Симдяшкина Е.Ф., средне-профессиональное образование, СЗД, педагогический

стаж 3 лет;

Инструктор по физкультуре – Неволик Н.Ф.

Воспитатели по обучению детей татарскому языку:

1. Шагиева P.M., высшее образование, первая квалификационная категория,

педагогический стаж 36 лет.

2. Валиуллина Г.Н., высшее образование, без категории, педагогический стаж работы 10

лет.

Приоритетное направление работы: познавательно-речевое развитие детей.

ДОУ укомплектован на 13 групп, из них:

2 младшие группы (3-4 г.) - № 8, № 9

средние группы (4-5 л.) - № 3, № 7,

старшие группы (5-6 л.) - №5, №6, №10 подготовительная

группа (6-7л.)- № № 1,2,4,11,12,13

В ДОУ функционируют: 1. физкультурный зал

2. музыкальный зал

3. кабинет татарского языка

4. кабинет психолога

5. медицинский блок

6. методический кабинет

Дополнительные образовательные услуги: • «Читалочка» (Цветкова А.П. Программа по подготовке к школе). Утверждено на

ученом совете НИСПТР №3 от 17.06.13г.

• «Ана теле» (Шагиева P.M. Театр на татарском языке). Утверждено на


• «Малышок» (Исмаилова Н.М. Методические рекомендации по работе с

неорганизованными детьми) научный рук-ль к.п.н., доцент НИСПТР Бабынина Т.Ф.,

рецензия от 27.05.2014г.

• «Волшебная кисточка» (Леонтьева И.Н. Программа по ИЗО деятельности с

использованием нетрадиционных техник) научный рук-ль к.п.н., доцент НИСПТР

Гарнышева Т.В., рецензия от 25.11.1 Зг.

• «Умелые ручки» (Ахмадеева JI.P. программа по ручному труду) научный рук-ль

к.п.н., доцент НИСПТР Гарнышева Т.В., рецензия от 25.11.13г.

• «Крепыш» (Гаврилова С.Г. Программа по оздоровлению детей дошкольного возраста)

научный рук-ль к.п.н., доцент НИСПТР Гарнышева Т.В., рецензия от 25.11.13г.

4

• «Игроритмика» (Коренек Э.Р., программа по эстетическому развитию дошкольников)


• «Говорун» (Набок Е.В., программа интенсивного развития речи) Утверждена на

пед.совете№1 от 29.08.2013г

• «Конфетти» (Назарова А.Ф., программа дополнительного образования танцевального

кружка). Утверждена на пед.совете №5 от 28.04.2014г

Программное обеспечение: 1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» Н.Е

Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой, 2012 год.

2. Региональная программа дошкольного образования Р. К.Шаеховой

3. Учебно-методический комплект (УМК) под ред. З.М.Зариповой от 4 до 7 лет по

обучению русскоязычных детей татарскому языку

4. «Наш дом - природа», Н.А.Рыжовой,

5. «Юный эколог» С.Н. Николаевой,

6. «Цветные ладошки» И. А. Лыковой.

Анализ выполнения годового плана в 2014-2015 учебном году

МАДОУ «Детский сад № 102 «Созвездие» г. Набережные Челны РТ

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города

Набережные Челны «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности познавательно-речевого направления развития воспитанников №102

«Созвездие» функционирует на основании Устава утвержденного постановлением

Руководителя Исполнительного комитета г. Набережные Челны от 21.05.2014г. № 2910.

Дошкольное образовательное учреждение работает на основании лицензии Министерства

образования и науки РТ серия 16 JI01. №0001502, регистрационный номер №5726 от

25.08.2014 года, на осуществление образовательной деятельности по программам

дошкольного образования. Срок действия лицензии бессрочный.

Юридический и фактический адрес учреждения: 423819, Республика Татарстан, город

Набережные Челны, бульвар Строителей, дом 16, (Новый город (4/19)), контактный телефон

39- 44-29, электронный адрес mdetsad [email protected].

Режим работы: «Детский сад №102 «Созвездие» работает пять дней в неделю с 6:00 до

18:00, суббота и воскресенье - выходные дни.

Лицензионный норматив по предельному контингенту - 250 детей, фактический

контингент- 315 ребенка. Среднегодовая посещаемость за 2014г. по отчетам формы 85-К

составила 248 детей. Среднемесячная посещаемость за 2014-15 учебный год составила 79%,

что на 2% выше показателей предыдущего года (77%).

В ДОУ функционируют 13 групп для детей дошкольного возраста (дети с 3-х до 7 лет), в

том числе в двух группах обучение и воспитание осуществляется на татарском языке.

Учредителем (собственником) «Детского сада №102 «созвездие» является муниципальное

образование г. Набережные Челны. Функции и полномочия учредителя (собственника)

осуществляет Исполнительный комитет муниципального образования г. Набережные Челны.

Координацию и регулирование деятельности «Детского сада №102 «Созвездие»

осуществляет Управление образования и по делам молодежи Исполнительного комитета в

соответствии с его компетенцией. Непосредственное руководство «Детским садом

№102«Созвездие» осуществляет назначенный на должность учредителем заведующий 1

квалификационной категории Чепикова Эльвира Александровна.

mailto:[email protected]

6

Особенности образовательного процесса.

Миссия «СОЗВЕЗДИЯ»

«Обеспечить профессиональное психолого-педагогическое сопровождение семьи и ребенка

через здоровое, радостное, активное, любознательное детство к ответственности за

окружающий мир, осознанности выбора, самостоятельности мышления, потребности

учиться и способности любить жизнь»

Методическая тема

Формирование основ духовно-нравственной личности, обладающей потребностью к

овладению грамотной речью, способной к самосовершенствованию и осознанному

отношению к своему здоровью.

В течение 2014-2015 учебного года коллектив ДОУ №102 «Созвездие» решал следующие

задачи:

1. Совершенствовать работу по формированию заинтересованного отношения к

собственному здоровью всех участников образовательного процесса, через обеспечение

комплексного медицинского обслуживания детей, использование здоровъесберегающих

технологий и методик обучения, а также через оказание индивидуальных дополнительных

услуг.

2. Организовать эффективную работу по познавательно-речевому направлению развития

воспитанников для обеспечения преемственности образовательных программ дошкольного

и начального образования, отвечающих ФГОС.

3. Продолжать работу по обучению дошкольников государственным языкам РТ через

реализацию УМК для дошкольников с помощью системной работы с тремя участниками

педагогического процесса: педагогами, родителями и детьми. Повысить качество усвоения

программы.

4. Совершенствовать систему работы детского сада по нравственно-патриотическому

воспитанию дошкольников средствами проектной деятельности.

5. Продолжать повышать профессиональную компетентность педагогов через создание

условий для формирования творческого педагогического сообщества, использование

инновационных технологий и введение рейтинговой оценки их деятельности.

Образовательный процесс в ДОУ организован на основе комплексных программ:

Предметно-развивающая среда, программно-методическое обеспечение, позволяет

организовать воспитательно-образовательную работу с 2012 года по программе воспитания

и обучения в детском саду «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,

М.А.Васильевой. Общеобразовательная программа ДОУ «От рождения до школы», была

разработана творческим коллективом педагогов ДОУ №102, утверждена на педагогическом

совете ДОУ в августе 2014 г., введена в действие с января 2015 г.

Цель программы: позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка раннего и

дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности.

Задачи программы:

1. охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их

эмоционального благополучия;

2. обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребѐнка в

период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка,

социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе

ограниченных возможностей здоровья);

7

3. обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в

рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных

образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

4. создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и

индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого

потенциала каждого ребѐнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми,

взрослыми и миром;

5. объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе

духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм

поведения в интересах человека, семьи, общества;

6. формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа

жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных,

физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребѐнка,

формирование предпосылок учебной деятельности;

7. обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных

форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной

направленности с учѐтом образовательных потребностей, способностей и состояния

здоровья детей;

8. формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,

индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

9. обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности

родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и

укрепления здоровья детей.

Данная программа реализуется в 13 группах.

В учреждении функционирует 2 татарские группы, дети от 4 до 6 лет. Работа строится на

основе Программы - «Балалар бакчасында татар теле ойрэту программасы», Р.А. Бурганова.

Ф.Ф. Юсупов, «Программа воспитания и обучения в детском саду», К.В. Закироза, Р.А.

Бурганова.

Воспитателями по обучению татарскому языку используются методы и приемы технологии

ТРИЗ, методическое пособие Р.К. Шаеховой «Раз словечко, два словечко», что значительно

повышает эффективность занятий.

Обучение детей татарскому и родному языкам ведется по программам «Балалар бакчасында

татар теле» Бургановой Р.А., и «Балалар бакчасында тэрбия Бэм белем биру программасы»

Юсупова Ф.Ф., Бургановой Р.А.

С сентября 2012 по январь 2015.г ДОУ №102. являлась экспериментальной площадкой для

апробации программы «Тропинки» В.Т.Кудрявцева (7 групп , дети от 3 до 6 лет)

В 2014-2015 учебном году велась инновационная деятельность.

• В рамках Международного проекта «Эко-школа/Зеленый флаг» - проект «Росточек» по

экологическому воспитанию детей дошкольного возраста (воспитатели Красильникова И.Н.,

Ахметзянова Г.И.). Итог работы - получение сертификата (в приложении), вручение символа

Международной школы Зеленого флага.

• За 2014/15 учебный год - организация и проведение практикума «Социально-

личностное развитие» в рамках майских совещаний для воспитателей средних групп.

• Программа «Развивайка» - автор воспитатель Сайфутдинова С.Н., рецензия

«НИСПТР» от 06.06.2014 г.: развитие способностей детей в игровой деятельности и

создании творческих ситуаций.

• Программа «Экият илендэ» - автор восп.тат.яз. Шагиева P.M., рецензия «НИСПТР» от

02.06.2014 г., обучение детей русской и татарской национальностей татарскому языку в

театрализованных играх и деятельности.

• Программа «Талантливые ручки» - автор психолог Ахмадеева J1.P., рецензия

«НИСПТР» от 25.11.2013 г., ручной труд как средство развития мелкой моторики,

воображения, творческого мышления.

8

• Программа «Конфетти» - автор муз.рук. Назарова А.Ф., рецензия «НИСПТР» от

23.09.2014 г., развитие вокальных данных, формирование хореографических навыков,

сценическое искусство.

Реализованы системные проекты: • Проект «Говорим по-татарски» действует в целях реализации Закона РТ «О

государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан»,

эффективного использования УМК, с использованием Программы по обучению

русскоязычных воспитателей татарскому языку, составители ст.восп. Исмаилова Н.М.,

преп.родн.яз. Шагиева P.M., (рецензирована в НИСПТР 02.06.2014 г.)

• Проект «СемьЯ» - для успешного взаимодействия дошкольного учреждения с семьями

воспитанников в условиях внедрения ФГОС ДО выпуск газеты «Созвездие» с информацией

о работе пед.коллектива с учетом федерального стандарта, о новостях в жизни детского

сада, со статьями о семейном воспитании и рекомендациями педагогов-психологов.

• Проект «Города-музеи Татарстана» - в рамках работы по НРК, в проекте под

руководством воспитателей активную роль играют родители воспитанников групп №3,5, 11;

координатор проекта Шагиева P.M. Результат - интернет-публикации (копии в приложении).

• Проект «Навстречу 70-летию Победы в ВОВ» - в рамках нравственно-

патриотического воспитания, в течение учебного года реализовывали воспитатели всех

групп с привлечением родителей, итогом работы стали открытые мероприятия-праздники,

состоявшиеся в каждой возрастной параллели дет.сада, диплом за 1 место Всероссийского

конкурса «Моя педагогическая инициатива» (приложение).

• Проект «Опыты детям» - орг анизация опытно-экспериментальной деятельности в ст.,

подг.гр., руководитель проекта в-ль Красильникова И.Н.

• Велась разработка и начал реализацию проект «Марш парков -2015», который

продлиться до мая 2016г.

Все действующие проекты направлены на реализацию требований ФГОС ДО, реализуются в

течение учебного года и имеют долгосрочную стратегию. Таким образом решаются задачи,

поставленные в данном модуле.

Внедрение инновационных развивающих игр

• Блоки Дьенеша,

• Палочки Кюизенера,

• Развивающие игры Воскобовича,

• Разработаны и широко применяются авторские игры педагогов ДОУ с использованием

ИКТ по образовательным областям - во всех группах дет.сада.

Внедрение инновационных парциальных программ

• «Наш дом - природа» Н.А. Рыжова;

• «Основы безопасности жизнедеятельности» О.Л.Князева;

• «Цветные ладошки» И.А.Лыковой.

Публикации статей в печатных профессиональных изданиях "Детское экспериментирование

как развивающая технология в ДО" (воспитатель Цветкова Анна Павловна. Сборник

"Реализация ФГОС в дошкольном образовнии: достижения, проблемы", Министерство

образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально

педагогических технологий и ресурсов")

• "Семейный практический семинар, как нетрадиционная форма взаимодействия

дошкольного учреждения с семьей" (старший воспитатель Исмаилова Неля Мусаевна.

Сборник материалов II Международной научно-практической конференции

"Педагогическое мастерство и педагогические технологии")

• "Музыкальное воспитание детей раннего возраста - ведущее средство формирование и

развитие основ музыкальной и общей духовной культуры человека" (музыкальный

руководитель Коренек Эльвира Ревновна. Сборник: творчество, искуство, мастерство.

Сборник материалов открытой Республиканской конференции "Повышение эффективности

качества дополнительного образования детей в художественно-эстетическом направлении")

• «Создание условий качественного взаимодействия ДОУ и семьи посредством

формирования нравственно-патриотических социальных ситуаций" (Чепикова Эльвира

Алексанровна, Исмаилова Неля Мусаевна, Красильникова Ирина Николаевна, Клементьева

9

Эльза Мансуровна, Назарова Анна Федоровна. Сборник материалов II Международной

научно-практической конференции "Педагогический опыт: теория, методика, практика".)

• "Современные подходы к интеллектуальному развитию старших дошкольников через

развивающие игры в свете ФГОС (из опыта работы)" (воспитатель Цветкова Анна Павловна.

Сборник III международной заочной научно-практической конференции "Образовательная

среда в инновационном режиме развития")

• "Путешествие в Африку" конспект ООД (воспитатель Анисимова Светлана Георгиевна

Сборник "Организация работы по развитию речи в ДОУ в соответствии с ФГОС" ИМЦ)

• "Познавательно- речевое развитие дошкольников с учетом ФГОС ДОУ" (старший

воспитатель Исмаилова Неля Мусаевна. Сборник "Организация работы по развитию речи в

ДОУ в соответствии с ФГОС" ИМЦ)

• "Дикие животные" конспект ООД (воспитатель Валиуллина Гульнара Нургаязовна

Сборник "Организация работы по развитию речи в ДОУ в соответствии с ФГОС" ИМЦ)

Реализация авторских программ:

утвержденных на ученом совете

• «Читалочка» (Цветкова А.П. Программа по подготовке к школе). Утверждено на


• «Ана теле» (Шагиева P.M. Театр на татарском языке). Утверждено на ученом совете

НИСПТР №3 от 17.06.13г.

утвержденных под научным руководством

• «Малышок» (Исмаилова Н.М. Методические рекомендации по работе с

неорганизованными детьми) научный рук-ль к.п.н., доцент НИСПТР Бабынина Т.Ф.,

рецензия от 27.05.2014г.

• «Волшебная кисточка» (Леонтьева И.Н. Программа по ИЗО деятельности с

использованием нетрадиционных техник) научный рук-ль к.п.н., доцент НИСПТР

Гарнышева Т.В., рецензия от 25.11.13г.

• «Умелые ручки» (Ахмадеева JI.P. программа по ручному труду) научный рук-ль

к.п.н., доцент НИСПТР Гарнышева Т.В., рецензия от 25.11.13г.

• «Крепыш» (Гаврилова С.Г. Программа по оздоровлению детей дошкольного возраста)


• «Игроритмика» (Коренек Э.Р., программа по эстетическому развитию дошкольников)

научный рук-ль к.п.н.. доцент НИСПТР Гарнышева Т.В., рецензия от 25.11.13г.

• Программа по обучению русскоязычных воспитателей татарскому языку. (Исмаилова

Н.М, Шагиева P.M.) научный рук-ль к.п.н., доцент НИСПТР З.Т. Шарафутдинова, рецензия

от 02.06.2014г.

• «Экият иленда» (Шагиева P.M., программа кружковой работы по татарскому языку)

научный рук-ль к.п.н., доцент НИСПТР З.Т. Шарафутдинова , рецензия от 02.06.2014г.

• «Практические аспекты песочной анимации » (Исмаилова Н.М., программа мастер-

класса для педагогов) научный рук-ль к.п.н., доцент НИСПТР Бабынина Т.Ф., рецензия от

27.05.2014г.

• «Говорун» (Набок Е.В., программа интенсивного развития речи)) научный рук-ль

к.п.н., доцент НИСПТР Бабынина Т.Ф., рецензия от 27.05.2014г.

• «Конфетти» (Назарова А.Ф.. программа дополнительного образования танцевального

кружка).) научный рук-ль к.п.н., доцент НИСПТР Бабынина Т.Ф., рецензия от 27.05.2014г.

Все преподаватели кружков имеют специальное педагогическое образование, и

квалификационные категории.

Охват детей кружками 226 детей от 3-х до 7 лет - составляет 84,4%.

Системой работы по воспитанию здорового образа жизни руководит старшая

медицинская сестра Ахметова Г.Р. Работа проводится по трем направлениям: работа с

коллективом ДОУ (семинары, лекции, конкурсы, обобщение опыта работы, мастер класс); с

детьми (тематические занятия, развлечения, конкурсы, соревнования, закаливающие

мероприятия, физкультурные занятия и т.д.); с родителями (беседы, лекции, санбюллетени,

круглые столы, анкетирование).

10

Проводится воспитательная работа по профилактике правонарушений (разработан

перспективный план для детей старшего возраста). Налажено взаимодействие с семьями

воспитанников для обеспечения полноценного развития детей. Регулярно проводятся общие

родительские собрания, групповые собрания, круглые столы, совместное проведение

праздников и развлечений, спортивные мероприятия, походы.

Работа по физическому воспитанию ведется инструктором по физкультуре Гаврилова С.Г. В

работе с детьми используются нетрадиционные формы закаливания и оздоровления детей

(умывание прохладной водой, корригирующая гимнастика после сна, хождение по

ребристой доске и массажным коврикам; занятия на тренажерах). В группах дошкольного

возраста - полоскание горла 1% раствором поваренной соли, ионизация и увлажнение

воздуха в групповых комнатах, питье фторированного молока, витаминизация 3-го блюда;

проводятся гимнастики для глаз, дыхательная гимнастика, массаж по Уманской.

Музыкальные руководители Коренек Э.Р. (высшая квалификационная категория),

Назарова А.Ф. (1 квалификационная категория) осуществляют музыкальное и эстетическое

развитие детей. В соответствии с годовым планом проводят музыкальные занятия, детские

праздники, литературно-музыкальные утренники, вечера досуга. Ведут индивидуальную

работу с детьми, выявляют музыкально и хореографически одаренных детей, готовят их для

участия в городских конкурсах юных талантов. Участвуют в изготовлении костюмов,

атрибутов и праздничного оформления зала.

Педагог- психолог Ахмадеева JI.P. осуществляет профессиональную деятельность,

направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия

воспитанников. Оказывает помощь детям, родителям, коллективу ДОУ в решении

конкретных проблем. Определяет степень проблем ребенка, проводит психолого-

педагогическую коррекцию. По материалам. диагностических материалов составляет

психолого-педагогическое заключение на каждого ребенка. Содействует охране прав

личности в соответствии с Конвенцией о правах ребенка.

Организовано обучение детей татарскому языку, ознакомлению их с культурой и

традициями татарского народа, данный блок работы ведут воспитатели по обучению детей

татарскому языку Шагиева Р.М (1 квалификационной категории), Гиздатуллина Г.М

Осуществляются межведомственные взаимодействия, направленные на повышение

эффективности воспитательного процесса: сотрудничество с детской поликлиникой,

музыкальной школой №5. училищем искусств, музеями, библиотекой, театром кукол,

Драматическим театром «Мастеровые», общеобразовательной школой №14, лицеем №18,

институтом НИСПТР, городским ИМЦ и педагогическим колледжем. В 2014-2015 г.г. в

МАДОУ №102 «Созвездие» функционировало 13 групп, численность воспитанников - 315

человек. Из них: 2-я младшая группа (с 3-х до 4-х лет) - 2 группы. Средняя группа (с 4-х до

5-и лет) - 4 группы. Старшая группа (с 5-и до 6-и лет) - 6 групп.

Подготовительная группа (с 6-ти до 7-ми лет) - 1 группа.

Номер

группы

возраст Количество

мест

Количество

воспитанников

Наполняемость

групп

1 группа 5-6 28 27 22

2 группа 5-6 28 27 23

3 группа 6-7 28 19 16

4 группа 5-6 28 26 20

5 группа 4-5 28 24 21

6 группа 4-5 28 21 17

7 группа 3-4 28 28 22

8 группа 3-4 28 23 21

9 группа 4-5 28 22 19

10 группа 4-5 28 20 16

11 группа 5-6 28 24 22

12 группа 5.-6 28 26 22

13 группа 5-6 28 24 17

11

Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса.

Категорийность 2012-2013 г.г. 2013-2014 г.г. 2014-2015г.г.

Высшая 2 - 6% 2 - 6% 2 - 6%

Первая 14- 44% 21-63,63% 25-86%

Вторая 1 -3% 2- 6% 0

Без категории 15-47% 8-24,24% 2 - 6%

Общая

категорийность

17-53,1% 25 - 75,8% 27 - 93%

По данной таблице видно, что число педагогов с первой категорией ежегодно растет.

Образование 2012-2013 г.г. 2013-2014 г.г. 2014-2015г.г.

Педагогическое 6-18% 7-21% 9-31%

Высшее 26 - 82% 27 - 79% 27- 93%

Незаконченное высшее 5-15,6% 3 - 9,4% -

Обучаются в ВУЗах 6-18% 7-21% 4-14%

Анализ кадрового ресурса:

2012/13 2013/14 2014/15

Укомплектованность штатов (%) 100% 100% 100%

Категорийность педагогов (%) 15(45%) 17(53%) 25 (93%)

Педагогов с высшей и первой категорией

(%)

15 (45%) 16 (50%) 25 (86%)

Всего педагогов с пед.образованием

(включая руководителя, старшего

воспитателя, узких специалистов,

воспитателей %)

34(100%) 32 (100%) 29 (100%)

Всего узких специалистов с профильным

высшим образованием (% от количества

узких специалистов)

3 (50%) 3 (50%) 4 (67%)

Текучесть кадров (%) 6 (7,8%) 4 (4,6%) 4 (4,6%)

План переподготовки и аттестации педагогических кадров является составной частью

годового плана. Одним из основных условий достижения эффективности результатов

деятельности ДОУ стали мотивация к улучшению своих профессиональных навыков и

формирование у педагогов потребности в непрерывном профессиональном росте.

Три педагога являются студентами высших педагогических заведений. За 2014-2015

учебный год 8 педагогов прошли аттестацию (на в.к.к -1, 1к.к. - 7), 14 педагогов прошли

курсы переподготовки, 13 педагогов повысили свой профессиональный уровень на

различных квалификационных курсах, семинарах, авторских мастер-классах по различным

направлениям.

В 2014-2015 учебном году 9 педагога прошли курсы повышения квалификации по ФГОС,

и 2 педагога получила Диплом о высшем образовании.

В период с 2012г. по 2015г (за 3 года) доля педагогических работников, прошедших

повышение квалификации (и профессиональную переподготовку), повысилась с 26,6 % до

93,1%

№ Ф.И педагога Наименование

документа

Название образовательного учреждения Год

окончания колич. часов

1 Анисимова С.Г Диплом Удостоверение НИСПТР.2014год.72ч НИСПТР.2013 год

2 Ахмадеева Л.Р Удостоверение Диплом ИЭУП.2014 год. 108 ч НИСПТР.2013 год

3 Ахметзянова Г.И справка Елабужский инстиут КФУ

4 Бажина И.Р Удостоверение НИСПТР.2014год 36 ч Центр развития и обр.я

12

Удостоверение

5 Валиуллина Г.Н Диплом ИЭУП.2014 год

6 Васильева O.J1 Диплом Удостоверение НИСПТР.2014 год.

Центр развития и образования.2013 год.72 ч

7 Габдрахманова Сертификат НИСПТР.2012 год.24 ч

8 Гаврилова С.Г справка КФУ.2015 год.72 ч

9 Гиздатуллина Г.М Диплом НИСПТР.2014год

10 Запорожская Е.Ю Удостоверение НИСПТР.2013год 72 ч

11 Ибрагимова Э.Р Диплом НИСПТР.2014 год

12 Имамиева Э.Р Сертификат НИСПТР.2014 год.8ч

13 Исмаилова Н.М Удостоверение Диплом ГАОУ ДПО РТ.2014 год.72ч ИЭУП.2013 год.

14 Клементьева Э.М Удостоверение Диплом ГАОУ ДПО РТ.2014 год.72 ч НИСПТР.2014 год

15 Коренюк Э.Р Удостоверение Н ИСПТР.2014год.72 ч

16 Красильник-в И.Н Диплом НИСПТР.2014год

17 Кузьменко Л.С Сертификат

Сертификат

НИСПТР.2012год.8 ч

НИСПТР.2012 год.36 ч

18 Леонтьева И.Г Удостоверение

Диплом

Центр развития и образования .2013 год.72ч

НИСПТР.2014 год

19 Набок.Е.В Удостоверение

Удостоверение Диплом

ИНП0.2014 год.72 ч Педагогический

университет»Первое сентября».2013

год.Москва НИСПТР.2014 год

20 Назарова А.Ф Удостоверение НИСПТР.2013 год.72 ч

21 Низамова А. Диплом

Удостоверние

ИЭУП.2013 год

Центр развития и образования.2013год.72 ч

22 Новоженина О.Н Удостоверение Центр развития и образования.2013 год.72ч

23 Сайфутдинова С.Н Диплом НИСПТР.2014 год.

24 Соловьева К.В Диплом


НИСПТР.2014 год.


25 Хазиева Р.Ф Диплом


НИСПТР.2014 год


26 Цветкова А.П справка ИМЦ.2014год.36 ч

27 Шадрунова С.Д Удостоверение НИСПТР.201 Згод.72 ч

Все воспитатели и узкие специалисты в течение года посещали городские и

региональные семинары, организуемые для педагогов детских садов города.

100% (29 педагогов) владеют компьютерной грамотностью на уровне пользователя,

участвуют в интерактивных конкурсах и фестивалях.

Педагоги детского сада ежегодно принимают участие в методической работе городских

методических объединений воспитателей татарского языка, инструкторов по физической

культуре, музыкальных работников, воспитателей групп, проводят семинары с

приглашением учителей начальных классов СОШ №14.

В течение года на базе МАДОУ проведены методические мероприятия муниципального

уровня

• Майские совещания. Секция воспитателей средних групп на базе ДОУ

№102 по теме «Социально-личностное развитие дошкольников в условиях

ФГОС».

• Семинар для резерва старших воспитателей. Выступление Исмаиловой Н.М.

• Семинар для старших воспитателей ДОУ.

• Педагогический совет №4 по теме «Подготовка детей к обучению в школе»

В целом работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной

стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают свое

мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения квалификации, участии в

различных конкурсах и фестивалях на разных уровнях. Среди профессионально значимых

13

личностных качеств педагога можно выделить стремление к творчеству,

профессиональному самосовершенствованию и повышению образовательного уровня.

Результаты деятельности

дошкольного образовательного учреждения.

Благодаря целенаправленной и систематической работе педагогического коллектива

достигнуты определенные успехи образовательной деятельности и физическому

развитию детей.

Анализ диагностики усвоения программного материала.

Полноценный анализ результатов диагностики усвоения программы ведется с 2011 года.

По сравнению с прошлыми годами результаты диагностики усвоения программного

содержания выше. Повышение результатов видим в более продуманном отношении

воспитателей к диагностике, в выставлении объективных данных. К январю 2012 года была

закончена работа по разработке методического инструментария для проведения диагностики

во всех группах детского сада. В каждой возрастной группе имеются папки с

диагностическими материалами по развитию речи, формированию элементарных

математических представлений, ознакомлению с окружающим миром. Данный комплект

включает в себя наглядный материал, вопросы и диагностические игры по всем разделам

программы с пояснением, какой ответ соответствует какому уровню усвоения программы;

сводные таблицы диагностики; рекомендации по проведению диагностики, список

литературы, к которой педагог может обратиться при работе.

Результаты диагностики уровня усвоения программного материала: усвоение

программы-100%, качество знаний - 97 %. 00 Учебный год высокий средний низкий

коммуникация 2012-2013 20-32% 40-63% 3-5%

2013-2014 82-41% 107-53% 13-6%

2014-2015 133-50% 118-45% 14-5%

познание 2012-2013 19-30% 38-60% 6-10%

2013-2014 85-42% 103-51% 14-7%

2014-2015 130-49% 122-46% 13-5%

Чтение художественной

литературы

2012-2013 30-48% 33-52% 0-0%

2013-2014 75-37% 111-55% 16-8%

2014-2015 137-52% 116-44% 12-5%

Социализация 2012-2013 28-44% 29-46% 6-10%

2013-2014 69-34% 126-62% 7-3%

2014-2015 155-58% 103-39% 7-3%

Безопасность 2012-2013 29-46% 33-52% 1-2%

2013-2014 86-43% 110-54% 6-3%

2014-2015 153-58% 104-39% 8-3%

Труд 2012-2013 26-41% 36-57% 1-2%

2013-2014 82-41% 118-58% 2-1%

2014-2015 166-63% 91-34% 8-3%

14

Художественное

творчество 2012-2013 13-20% 44-70% 6-10%

2013-2014 85-42% 107-53% 10-5%

2014-2015 135-51% 115-43% 15-6%

Музыка 2012-2013 19-30% 38-60% 6-10%

2013-2014 92-46% 103-51% 7-3%

2014-2015 162-61% 99-37% 4-2%

Физкультура 2012-2013 34-54% 26-41% 3-5%

2013-2014 170-84% 32-16% 0-0%

2014-2015 244-92% 21-8% 0-0%

Здоровье 2012-2013 39-62% 24-38% 0-0%

2013-2014 100-50% 96-47% 6-3%

2014-2015 151-57% 104-39% 10-4%

Итого 2012-2013 26-41% 34-54% 3-5%

2013-2014 93-46% 101-50% 8-4%

2014-2015 156-59% 100-38% 9-3%

Проведение диагностики по этим материалам экономит время педагога, дает более

достоверные данные, поскольку исключает субъективность данных: ребенок получает балл

за конкретный ответ на конкретный вопрос или задание, позволяет определить уровень

усвоения программного материала в более полном объеме. Это в свою очередь дает

возможность отслеживать усвоение материала по всем, без исключения, разделам программ.

Вопросы, составленные строго в соответствии с программой, позволяют избежать

субъективизма и определить знания воспитанников в строгом соответствии с программой.

Важно отметить и большое количество детей старшего дошкольного возраста.

Сравнительный анализ результатов деятельности за 3 учебных года показывает стабильный

рост результатов усвоения программного материала повышение качества знаний

воспитанников по областям ( учитывается низкий результат): коммуникация (1%), познание

(2%), ЧХЛ (3%), музыка (1 %)

Если анализировать усвоение разделов программы, то можно отметить, что лучший

результат отмечается по образовательным областям «Познние», «ЧХЛ», именно в этих

направлениях коллектив педагогов работал продуктивно. Однако, нельзя опустить факт

понижения результативности образовательной области «Труд» на 2%, «Художественное

творчество», «Здоровье» на 1%, что является показателем необходимости решения данной

проблемы в новом учебном году.

Диагностика «Готовность к школе», педагог - психолог Ахмадеева JI.P.

Оценка сформированных предпосылок к учебной деятельности детей

подготовительных к школе группы

УРОВЕНЬ ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЬМИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

ДИНАМИКИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДПОСЫЛОК К УЧЕБНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2013-2014 уч. Год 2014-2015 уч. Год

Начало Конец начало конец

IV уровень - высокие показатели

состояния ВПФ и процессов 11.5 % 39% 18 % 63%

III уровень - средний уровень развития 11.5% 57% 32% 32%

II уровень - показатели ниже средних 31% 4% 27% 5%

I уровень - низкие показатели 46% 0% 23% 0%

На начало года

15

На конец года


ДИНАМИКИ СФОРМИРОВАННОСТИ МОТИВАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ К

ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

2013-2014 уч. Год 2014-2015 уч. Год

Начало конец начало конец

Сформирована 69 % 100% 73 % 100%

Не сформирована 31% 0% 27% 0%

16

На начало года

На конец года

В 2014 году в школу выпущено 19 детей. По результатам индивидуальных бесед с

родителями и отзывов школы № 14 уровень подготовки детей соответствует требованиям.

Подготовка детей к школе оценивается учителями как хорошая, родители воспитанников

удовлетворены уровнем подготовки детей к школе. Педагогический коллектив поддерживает

связь с учителями СОШ №14: проводятся дни открытых дверей в школе № 14, семинары для

учителей в ДОУ №102, совместный спортивный совместный праздник между детьми

подготовленной к школе группы и первоклассниками школы № 14. Учителя СОШ №14 дают

хорошую оценку профессиональным действиям воспитателей ДОУ №102 в обучении детей в

НОД. Отмечают широкое использование игровых технологий, хорошую организацию работы

по мотивации дошкольников (ведение портфолио), тесное сотрудничество с родителями

воспитанников, рекомендуют 100% охват детей в НОД.

Анализ работы музыкальных руководителей (Коренек Э.Р., Назаровой А.Ф.)

Музыкальное воспитание детей МАДОУ № 102 «Созвездие» осуществлялась согласно

годовому плану, утвержденному 28.08 2014 года и рабочей учебной программы

17

дошкольного образовательного учреждения образовательной области «Музыка» для детей 2-

7лет . Главными задачами раздела «Музыка» являлись:

1. Формирование общей культуры личности ребѐнка ;

2. Развитие нравственных и эстетических качеств посредством музыкального искусства;

3. Обеспечение вариативности и разнообразия в процессе развития детского

музыкального творчества.

В 2014-2015 году работа музыкального руководителя Коренек Э.Р. осуществлялась во всех

возрастных группах: вторые младшие (№ 7, 8), средние (№ 6, 9, 10), подготовительная (№ 3);

музыкального руководителя Назаровой А.Ф. средняя (№ 5), старшие (№ 1, 2, 4, 11 ,12, 13)

В данных группах работали по комплексной программе воспитания и обучения в детском

саду. / Под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С.Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез. А

так же использовались парциальные программы и технологии:

«Ритмическая мозаика», «Топ-хлоп, малыши» А.И. Бурениной, Т.Н. Суворовой

«Танцевальная ритмика для детей», Программа «Оберег» Е. Г. Ворониной 2003 года(от 2 до

7лет), предназначена для комплексного изучения фольклора в дошкольном учреждении с

учетом ознакомления с музыкальным народным творчеством, поскольку изучение

музыкального фольклора в единой системе не планируется вообще.

Для решения воспитательно-образовательных задач по музыкальному развитию детей

проводили следующие виды занятий:

Традиционные занятия, на которых решались задачи по всем видам музыкальной

деятельности. Эти занятия гибкие. по структуре. Следовательно, чередование видов

музыкальной деятельности (восприятие музыки, пение, музыкально-ритмические движения,

музыкальная игра), может быть различным, иметь варианты.

Последовательность видов деятельности, и само построение музыкального занятия,

требует учета следующих моментов:

возрастные особенности детей;

основные задачи;

физическую, умственную, эмоциональную нагрузки;

характер предшествующей и последующей деятельности;

условия проведения занятий.

Один раз в месяц проводили доминантные занятия для каждой возрастной группы детей.

Это занятия, в которых доминирует один из видов музыкальной деятельности.

Использование таких занятий способствует коррекции отставаний детей в тех или иных

видах музыкальной деятельности. Основой для доминантных занятий может служить любой

вид деятельности во всех возрастных группах. Для знакомства детей с событиями

общественной жизни, для закрепления знаний детей о временах года, проводились

тематические занятия. На данных занятиях использовались широко интерактивные средства

обучения: презентации, видеофильмы, интерактивные дидактические игры. (Цикл фильмов

«Времена года», «Веселый оркестр», «История музыкального инструмента и т.д)

В течение года были проведены следующие мероприятия: «Здравствуй, детский сад»,

«Осень золотая». Концерт ко дню матери «Лучшей мамочке моей», «Маленькие герои»,

«Весенняя красота», «Птичьи трели», «День победы»; «Здравствуй, Детский сад», «Ах,

какая Осень», « Осень,гостья дорогая», «Превращение Деда Мороза», «Путешествие в

сказку», «Букет для мамы», «Шапокляк в гостях у ребят», «Масленица», «Науруз», «День

Земли и птиц», «День смеха и проказ», «День памяти Сталинградской битвы», «День

победы»; мероприятия совместно с родителями «Нам живется лучше всех, потому что с

нами смех» для воспитанников средних групп ДОУ и их родителей»; совместные

мероприятия со студентами педагогического колледжа: «Организация проведения

постановок танцев студентами и воспитанниками ДОУ», весенние развлечения для вторых

младших групп с элементами Игроритмики «Как солнышко мишку разбудило»

В учебный период сотрудничали с коллективом детского сада, где воспитатели оказывали

помощь в проведении мероприятий. Для воспитателей ДОУ был подготовлен

консультативный материал по темам: «Влияние театрализованной игры на формирование

личностных компетенций ребенка-дошкольника», «Использование двигательной активности

на музыкальных занятиях для оздоровления детей» и т.д.

18

К музыкальной жизни ДОУ привлекались активно родители воспитанников: изготовление

музыкальных игр своими руками, участие в праздниках и конкурсах. Родители стали

активными помощниками в организации участия детей в конкурсах и утренниках. Опыт

участия игры ролей на новогоднем утреннике будет продолжен и в следующем году.

Проведен ряд консультаций по темам: «10 причин отдать ребенка в музыкальную школу»,

«Формы организации музыкальной деятельности детей в семье», «Условия для

музыкального развития в семье» и т.д.

За учебный год обобщали свой опыт, участвуя в конференциях, семинарах регионального,

республиканского, всероссийского уровнях: «Региональный семинар для музыкальных

руководителей и инструкторов по физической культуре ДОУ» в г.Нижнекамск,

«Региональный семинар для педагогов ДОУ» в г.Нижнекамск, «Городских семинарах для

музыкальных руководителей, проводимых хореографической школой»; «Всероссийский

портал интерактивных проектов», «Региональный слет творческих педагогов» в г. Елабуга,

Участие в майских совещаниях с показом открытого занятия для педагогов средних групп

по теме: «Социально-личностное развитие дошкольников»; публикации статей на

образовательных порталах «Продленка», «МААМ», «Педразвигие.РУ» и др. Коренек Э.Р.

стала участником Всероссийской экспериментально-творческой группы педагогов ЦДС

«Педагогическое мастерство» по темам: «Инновационные решения в преподавании

отдельных предметов», «Разработка экспериментальной деятельности» Назарова А.Ф.

участник

В течение года сотрудничали с ДМШ № 5, уже стало традицией проводить совместные

концерты для родителей и дошкольников на базе ДОУ.

Продолжаем тесно сотрудничать с педагогами скрипичного и хорового отделения

Сидоровой М.Л., Фазуллиной З.Ф. Совместные концерты воспитанников ДОУ и учащихся

ДМШ воспитывают уважение к исполнительству других, прививает любовь и понимание

музыки.

К своей работе вносим рекомендации: продолжать работать над музыкальными проектами

«Виртуозные ложкари», «Музыкальный класс» (Коренек Э.Р.), где активными участниками

станут воспитанники детского сада, воспитатели, родители воспитанников.

Результаты участия детских творческих конкурсов: «Звездочки 21 века»(3 место), «Татар

кызы, татар малае», заочного всероссийского конкурса «Рассударики»(1 место), «Искусство

звучащего слова», «Строя марша и песни», а также смотра художественной

самодеятельности; воспитанники подготовительной к школе группы стали участниками

городского концерта, который проводился в рамках «Международного Дня Семьи».

В течение года проводилась диагностика музыкальных способностей детей по

музыкально-эстетическому воспитанию:


ДИНАМИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕГРАТИВНОГО КАЧЕСТВА «ОВЛАДЕВШИЙ

НЕОБХОДИМЫМИ УМЕНИЯМИ И НАВЫКАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2 мл., средяя, старшая, подгот.

2012-2013 начало конец

Высокий 58 % 70%

Средний 32% 30%

Низкий 10% 0%

Средняя, старшая, подгот.




Низкий 10% 0%

Средняя, старшая, подгот.



19


Низкий 1% 0%

Анализ годовых задач

Задача №1. Совершенствовать работу по формированию заинтересованного

отношения к собственному здоровью всех участников образовательного процесса, через

обеспечение комплексного медицинского обслуживания детей, использование

здоровъесберегающих технологий и методик обучения, а также через оказание

индивидуальных дополнительных услуг.

Основной задачей медицинского персонала дошкольного учреждения является четкая

организация работы по наблюдению за состоянием здоровья детей. В детском саду накоплен

опыт интеграции усилий специалистов разного профиля (педагогов, медиков, педагога-

психолога, инструктора по физической культуре), когда на основе многоплановой

диагностики детей проводится индивидуализированная оздоровительная работа.

Для организации оздоровительной работы имеются медицинский, процедурный кабинеты,

изолятор, музыкальный зал, спортивный зал, физкультурная площадка. На постоянном

контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно-гигиенических

требований к условиям и режиму воспитания детей. В течение 2014-2015 учебного года в

детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий

по улучшению физического и психического здоровья воспитанников.

В детском саду разработан комплекс специальных мероприятий в период подъема

заболеваемости. В октябре, ноябре и марте наблюдается рост простудных заболеваний во

всех возрастных группах. В течение 2014-2015 учебного года в детском саду наряду с

традиционными специально организованными мероприятиями по улучшению физического

здоровья воспитанников были апробированы следующие мероприятия:

1. Чесночная ароматерапия;

2. Замачивание посуды в дезрастворе;

3. Обработка бактерицидными лампами групповых помещений и кабинетов;

Сохранение и укрепление здоровья детей - одно из основных направлений работы ДОУ.

В детском саду создаются все условия для работы с детьми с учетом лечебно-

профилактических, оздоровительно-развивающих мероприятий.

Для эффективного осуществления физкультурно-оздоровительной работы с детьми в ДОУ

разработан план оздоровительных мероприятий, включающий в себя:

-улучшение организации питания воспитанников;

-контроль соблюдения режима пребывания воспитанников на свежем воздухе и

обеспечение двигательной активности детей;

20

-организация утреннего фильтра воспитанников с целью недопущения в коллектив

нездоровых детей;

-ежедневный контроль санитарного состояния помещений;

-разработка и внедрение профилактических мероприятий в период увеличения роста

заболеваемости;

-организация мероприятий физкультурно-оздоровительного плана (утренняя гимнастика,

закаливающие процедуры, организованная образовательная деятельность по физическому

воспитанию и обучению, подвижные игры и т.д). Сравнительный анализ групп здоровья:

Показатели здоровья

воспитанников

2012-2013г.г. 2013-2014г.г. 2014-2015г.г.

Количество детей

I группа здоровья 19(6%) 28(9%) 25 (8%)

II группа здоровья 269(89%) 279(87%) 289 (88%)

III группа здоровья 12(4%) 13(4%) 15 (4%)

IV группа здоровья 1(0,3%) 1(0,3%) 0

Всего воспитанников 301 321 329

№ группы Списочный

состав

Посещаемость,

дети

Посещаемос

ть в %

Болезни Пропуски по

болезни в детоднях

5 группа 27 21,5 74,1 0,1 0,06

7 группа 26 17,3 66,5 0,3 0,05

8 группа 28 17,1 68.4 0,2 0,08

1 группа 26 12,6 46,6 0,3 0,07

2 группа 27 18.1 67 0,2 0,06

4 группа 27 14,1 52,2 0,3 0,08

11 группа 26 20,1 74,4 0,2 0,08

12 группа 28 16,1 64,2 0,3 0,07

13 группа 24 13,4 53,6 0,3 0,06

6 группа 24 14,2 64,5 0,2 0,07

9 группа 25 19,4 71,8 0,3 0,08

10 группа 20 15,2 66 0,3 0,06

3 группа 25 12,8 49,2 0,2 0,07

всего 333 212,5 63% 0,3 0,08

2012-2013 г.г. 2013-2014 г.г. 2014-2015 г.г.

Пропуски

по болезни на

одного ребенка

Посещаемость Пропуски



Посещаемость Пропуски



Посещаемость

ЯСЛИ 4,1 66.7% - - - - САД 1,8 70,1% 0,6 77% 1,2 81,2%

Инструктором по физической культуре Гавриловой С.Г. в течение учебного года

проводились физкультурные занятия как в физкультурном зале, так и на свежем воздухе,

работая по ООП ДОУ, принимая за основу примерную основную общеобразовательную

программу дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н. Е. Всраксы),

21

технологии: Кудрявцева В.Т.. Егорова Б.Б. «Развивающая педагогика оздоровления»

(дошкольный возраст), Вавиловой Е.Н. «Учите бегать, прыгать, лазать, метать».

Проводились физкультурные развлечения с приглашением родителей, приуроченные ко

всем календарным датам: День Матери, День защитника Отечества, День Космоса, День

Победы. Такие мероприятия сплачивают семью, родителей и детей. В спортивных

состязаниях участвуют семьи, не живущие вместе. Здоровая, полноценная семья

необходимое условие для физического развития и укрепления здоровья детей.

Физкультурные занятия строились вариативно (занятия по традиционной схеме, занятия-

тренировки, занятия-соревнования и т.д.). На занятиях использовались упражнения на

развитие мелкой моторики, на укрепление различных групп мышц. В работе с детьми

используются различные физкультурные оборудования и атрибуты.

С целью оздоровления дошкольников в ДОУ проводится оздоровительный бег и

утренняя гимнастика на свежем воздухе, подвижные и малоподвижные игры; используются

пальчиковые игры, дыхательная гимнастика, гимнастика после сна С целью формирования

представлений о здоровом образе жизни дошкольников в старших и подготовительных

группах были проведены занятия с ознакомлением игры «Фитбол».

С детьми активно проводятся подвижные игры Поволжья, так же дети изучают народные

считалки в играх. Для эмоционального настроя при проведении игр используются татарские

народные мелодии.

Проводились «Веселые старты», с участием первоклассников СОШ №14 и детей

подготовительной группы, «Веселые старты» с участием детей подготовительных групп

ДОУ №36 и ДОУ № 102.

В начале и в конце учебного года проводился мониторинг с детьми средних, старших и

подготовительных к школе групп. По результатам мониторинга строится индивидуально-

коррекционная работа с детьми с «низким» уровнем развития.

Мониторинг НОД «Физическая культура»

Показате 2012-2013 уч.г. 2013-2014уч.г. 2014-2015уч. г.

ли начало Конец Начало конец начало конец

Высокий 6% 59,2 % 2,2% 84,2% 4,6% 93,6%

Средний 60% 38,8 % 58,7% 15,8% 53,4% 6,4%

Низкий 34% 2% 40,1% 0-0 % 42% 0,0%

Вывод: анализ данные мониторинга позволяет сделать вывод, что наблюдается

положительная динамика в приросте показателей физической готовности дошкольников.

Но в тоже время требуется коррекция нарушений осанки, укрепление мышечного

корсета, и профилактика нарушений стопы.

учебный год 2012-2013 уч. г 2013-2014 уч. г 2014-2015 уч.г

готов 32 (59%) 170(84,2%) 247 (93,5%)

условно готов 21 (39%) 32(15,8%) 17(6,5%)

не готов 1 (2%) - -

Итого 56 202 264 количество дней,

пропущенных одним

ребенком по болезни за год

2,6 0,6 1,2

Посещаемость 68,2% 77% 81,2%

Организация работы с детьми и родителями была заслушана на итоговом

педагогическом совете №5 «Анализ воспитательно-образовательной работы за 2014-

2015уч.год» (с участием родителей)

22

Выводы: С поставленной задачей коллектив справился.

Уровень заболеваемости значительно снизился (81,2%). Это связанно с большим

количеством детей старшего возраста и системой работы ДОУ и родителей. Необходимо

продолжать систематическую работу над укреплением здоровья детей, т.к. низкая

заболеваемость и высокая посещаемость - залог положительной динамики развития всего

детского сада. Здоровые воспитанники, регулярно посещающие ДОУ, участвующие во

всех режимных моментах и процессах детского сада, показывают высокую

результативность в ходе диагностики по всем разделам программы. Это позволяет

прогнозировать их успешность в школьном обучении, что является базовой задачей любой

образовательной организации.

Перспективы на будущее:

продолжать совершенствовать здоровьесберегающую среду через физкультурно-

оздоровительную работу и социально-психологическое сопровождение

образовательного процесса.

продолжать практику организации работы с родителями по здоровому образу

жизни через проведение совместных спортивных мероприятий. Разнообразить

формы взаимодействия. При планировании и проведении подвижных и спортивных игр учитывать НРК и

использовать УМК.

При планировании ООД по физической культуре учитывать интеграцию

образовательных областей: «Безопасность», «Здоровье», Социализация»,

«Коммуникация», «Познание», в соответствие с ФГОС

Задача №2. Организовать эффективную работу по познавательно-речевому

направлению развития воспитанников для обеспечения преемственности

образовательных программ дошкольного и начального образования,

отвечающим ФГОС.

Данная задача стоит перед педагогами особенно остро, т.к. основной состав ДОУ дети

старшего дошкольного возраста. В течение года велась тесная работа с учителями

начальных классов СОШ №14, которые, в ходе на совместных семинарах, открытых

просмотров ООД хорошо отзываются о степени подготовленности к школе наших

выпускников, но отмечают недостаточное развитие связной речи, ее простоту. Часто,

увлекаясь обучающей задачей, педагоги ДОУ забывают, что ребенок должен не только

слушать и отвечать на вопросы, но и сам много говорить на занятиях: рассказывать,

пересказывать, описывать, высказывать свое мнение, рассуждать и т.д. Для повышения

компетентности воспитателей по данному разделу в течение года осуществлялась системная

работа.

Большую роль в повышение профессиональной компетентности педагогических кадров в

реализации программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС сыграл факт

прохождения 9 педагогами курсов повышения квалификации. Это позволило большинству

педагогов более детально изучить вопрос стандартизации дошкольного образования.

Воспитательно-образовательная работу в ДОУ строится в соответствии с

образовательными областями, выделенными в ФГОС. Выполнение задачи рассматриваем в

рамках одной из этих областей - социально-коммуникативное развитие дошкольника. В мае

2015г. на базе МАДОУ №102 проведен городской семинар в рамках традиционных майских

совещаний для воспитателей средних групп ДОУ. Педагоги МАДОУ №102 представили

свой опыт работы по познавательно-речевому направлению развития воспитанников

отвечающий ФГОС.

Важно отметить и проводимые совместные педагогические совещания в рамках

взаимодействия детского сада и школы в вопросах обучения детей государственным языкам

РТ, с использованием УМК в соответствии ФГОС дошкольного и начального образования,

где рассматривался вопрос интеграции образовательных областей при обучении детей

татарской национальности родному языку.

Благодаря реализации плану-программе («дорожной карте») педагогам ДОУ удалось

постепенно развернуть организацию образовательного процесса, согласно целевым

ориентирам ФГОС, рассмотренным в рамках совместной работы детского сада и школы

23

(№14) Организованы совместные мероприятия с СОШ - составлен и реализован план

взаимодействия на 2014-2015 учебный год с включением проработки преемственности

ФГОС ОО и ДО.

Анализ мониторинга готовности педагогических работников к работе по ФГОС ДО

(проведенного в сентябре 2014г, показал, что для более успешного внедрения стандартов

необходима работа с педагогами в сфере личностного развития. Работа в данном

направлении велась педагогом-психологом в течение года на педагогических часах -

применялись элементы мастер-класса.

Благодаря наличию системы методического сопровождения специалистов ДОУ в

процессе введения новых образовательных стандартов (региональный - муниципальный

институциональный уровень), условий включения в нее педагогов, происходит принятие

педагогами концепции изменений, производимых в системе методического и нормативного

сопровождения на основе ФГОС ДО. Особое внимание в течение года уделялось

повышению профессионального уровня педагогических кадров через:- курсы повышения

квалификации педагогических работников по вопросам реализации ФГОС ДО; -участие в

педагогических чтениях «Реализация ФГОС ДО: практический опыт, перспективы

деятельности». Педагоги ДОУ принимали активное участие в майских совещаниях и

августовских конференциях. Повышение квалификации педагогических работников

осуществлялось через систему внутреннего обучения (на педагогических часах): семинар-

практикум «Изучаем ФГОС» , консультации - «Требования к условиям реализации и

структуре ООП ДО», «Требования к результатам освоения основной образовательной

программы ДОУ», «ФГОС: преемственность дошкольного и начального образования»,

«Взаимодействие дошкольной организации с семьѐй в рамках ФГОС ДО», «Работа с

одарѐнными детьми в условиях введения ФГОС ДО».

Ежеквартально осуществлялось распространение опыта педагогов ДОУ по введению

ФГОС ДО: -представление материалов в методическую копилку сайта ДОУ. Благодаря

системной диагностике результативности педагогов ДОУ:- проведение мониторинга

результативности и эффективности повышения квалификации педагогических работников

путем курсовой подготовки, самообразования, системы участия в методических

мероприятиях и конкурсах и т.д. в мае 2015 г. был подведен рейтинг педагогов ДОУ, и по

итогам собеседований издан приказ.

В декабре 2014 г. проведен мониторинг удовлетворѐнности родителей

регламентированной и нерегламентированной деятельности детей, результатами

дополнительного образования. С января 2015г. работает информационный стенд о введении

и реализации ФГОС ДО для родителей. В апреле проведено родительское собрание для

родителей будущих первоклассников «Знакомство с ФГОС НОО». В мае 2014г. проведено

анкетирование родителей воспитанников групп, принимающих участие в инновационной

работе, показавшее активную заинтересованность в тесном сотрудничестве администрации

ДОУ и родителей воспитанников, имевшим отражение в ежемесячном вестнике (газете)

«Созвездие».

С января 2015г. введена традиция ежемесячного показа открытых мероприятий

родителям. Решая задачу организации эффективной работы по познавательно-речевому

направлению развития воспитанников, ориентируясь на обеспечение преемственности

образовательных программ дошкольного и начального образования педагоги выбирают

форму и тему мероприятия, подводя их к достижению единой цели - сотрудничество, а не

наставничество. Современные родители в большинстве своем люди грамотные,

осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих детей.

Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня не

приносит положительные результаты. Гораздо эффективнее создание атмосферы

взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация

заинтересованности коллектива детского сада разобраться в проблемах семьи и искреннее

желание помочь и демонстрации успехов воспитанников. Перед педагогами стояла

установка - любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо

тщательно и серьезно готовить. Главное - качество, а не количество отдельно взятых, не

связанных между собой мероприятий. Постоянное сотрудничество с учителями начальной

24

школы №14 (консультации, отзывы) позволило воспитателям ДОУ держать курс по

обеспечению преемственности образовательных программ дошкольного и начального

образования, отвечающим ФГОС. Настоятельная просьба учителей СОШ к педагогам ДОУ:

«Научить родителей быть активными участниками, помощниками в жизни детей» несколько

определяет характер привлечения к взаимодействию с родителями.

Следует отметить, что одной из новых форм вовлечения родителей в образовательный

процесс является проектная деятельность. Благодаря проектной деятельности (реализовано

4 проекта: «Города- музеи Татарстана», «70 - летию Победы в Великой Отечественной

войне 1941 - 1945», «Воспитываем патриотов», «День неизвестного солдата») педагогам

удалось организовать эффективную работу по познавательно-речевому направлению

развития воспитанников. Разработка и реализация совместных с родителями проектов

позволяет заинтересовывать родителей перспективами нового направления развития детей и

вовлекать их в жизнь нашего ДОУ. Результат данной деятельности участие родителей в

образовательном процессе и заинтересованность в формировании предметно -

пространственной среды.

Организация взаимодействия ДОУ с родителями воспитанников продолжается. Много

различных форм работы с родителями апробировано. Сейчас можно смело сказать, что

признаки обновления форм и методов взаимодействия педагогов с семьей наметились.

Привлечение родителей к жизни детского сада еще недавно казалось большой проблемой.

Теперь обстановка иная.

Со стороны родителей исходит инициатива по проведению новых форм общения

семей групп. -Педагоги стали более инициативны, смелее. Они проявляют

творчество, выдумку, фантазию в целях претворения их новых идей в жизнь.

Воспитатели стали теснее и ближе общаться со всеми родителями группы, а не

только с активной ячейкой, привлекая их к групповым мероприятиям.

Пока еще инициатива больше исходит от педагогов, но уже хорошо, что родители с

удовольствием поддерживают педагогов.

При добросовестном отношении педагогов к данной работе по вовлечению

родителей в образовательный процесс, новая философия взаимодействия с

родителями осуществляется успешно.

Изменилось общение педагогов и родителей: взаимоотношения стали партнерскими.

Совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на

воспитанников.

Выводы: Необходимо понимать, что на сегодня стандарт дошкольного образования

ориентируется на множественность возможных Примерных основных образовательных

программ образовательных учреждений с признанием различий в их психолого-

педагогических основаниях, методах и формах работы, признанием вариативности условий

и результатов работы дошкольных образовательных учреждений. Все, что касается

образования и развития, отражено в этих программах. В течение года методическая служба

акцентировала внимание педагогов на основной миссии ФГОС дошкольного

образования: становление и развитие личности ребенка. Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования,

представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального

состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В

зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с

семьей.

Перспективы па будущее: • уделить пристальное внимание вопросу формирования социокультурной

образовательной среды ДОУ

• обеспечить условия для полноценного развития детей и успешной подготовки их к

обучению в школе через реализацию (примерной) основной образовательной программы

дошкольного образования в соответствии с ФГОС

25

Задача №3. Продолжать работу по обучению дошкольников государственным

языкам РТ через реализацию УМК для дошкольников с помощью системной работы с

тремя участниками педагогического процесса: педагогами, родителями и детьми.

Повысить качество усвоения программы.

Подходя к решению данной задачи, в первую очередь, уделили внимание подбору и

расстановки кадров для работы с детьми в татарских группах (так чтобы и младшие

воспитатели владели татарским языком), ведению обучения на родном языке, обучению

татарскому языку, создание возможности обучению на татарском языке через включение

образовательной деятельности в сетку во всех возрастных группах. В работе с

педагогическими кадрами обеспечивали выступление педагогов татарской группы с

сообщениями на методических часах, педсоветах. В работе с детьми на занятиях и в

повседневной деятельности обеспечено использование материала по ознакомлению с

татарской национальной культурой, народным декоративно-прикладным искусством

широко используется народная и классическая музыка, современные произведения.

Благодаря использованию татарского фольклора, народных игр, элементов народной

педагогики, системному обучению татарскому языку в процессе образовательной

деятельности с использованием УМК, отмечается интерес дошкольников и их родителей к

изучению татарского языка, понимание родителями важности и актуальности данного

вопроса.

Уделялось внимание формированию первоначальных умений и навыков практического

владения татарским языком в устной форме. В процессе обучения дети учились

воспринимать и понимать татарскую речь на слух и говорить по-татарски в пределах

доступной им тематики, усвоенных слов, грамматических форм, синтаксических

конструкций и несложных образцов связной речи.

Обучение языку велось не только в организационных формах обучения, но и во время

прогулок, режимных моментов, в коррекционной и индивидуальной работе, при проведении

праздников и развлечений, посвященных татарским традициям и обычаям, а также

известным татарским писателям

Г.Тукаю, М.Джалилю, А.Алишу. При этом основное внимание уделялось не только

запоминанию отдельных слов и грамматических конструкций, но и активизации

словарного запаса в разговорной речи детей.

с детьми: тематические НОД, экскурсия в 14 - школу, представления по мотивам народных

сказок, инсценировка произведения А.Алиша « Болтливая утка», татарские стихи и песни

во всех праздниках; экскурсия к памятнику Г.Тукая, участие в городском конкурсе чтецов

«Тукай в наших сердцах»;

с родителями: собрания, дни открытых дверей, привлечение родителей по закреплению

пройденного материала по УМК, участие родителей на праздниках, развлечениях,

консультациях;

с сотрудниками: систематические занятия по обучению русскоязычных педагогов

татарскому языку, консультации, открытые просмотры, пополнение мини-музея, викторина

« Знаешь ли ты свой, родной край ?»

В начале учебного года было проведено анкетирование родителей с целью, выявить

слабые звенья в ознакомлении с татарской культурой, языком. По результатам

анкетирования 50 % родителей плохо знают культуру Татарстана. Для решения этой задачи

и наглядного показа значимости знания языков в личностном развитии детей для родителей

провели консультации на темы:

- «Взаимосвязь речевых и неречевых действий в обучении детей государственным языкам

РТ»; -«Психологические проблемы усвоения неродного языка дошкольниками».

В каждой возрастной группе имеются родительские уголки «Говорим по-татарски.-

Татарча сейлэшэбез», в них материал меняется в зависимости от изучения в каждой

конкретной возрастной категории, в соответствии с планом. Ежемесячно обновлялись

консультации для родителей. В группах имеются национальные утолки для детей. Для

более успешного знания детьми татарских произведений, воспитатели групп пополнили

свои уголки с новыми произведениями татарских писателей . Родители все больше стали

26

обращаться с вопросами по обучению второму языку, интересоваться историей Татарстана,

по изучаемым темам. Следует отметить положительный результат распространения

печатных подписных изданий: «Шахри Чаллы», «Ватаным Татарстан», "Майдан Чаллы",

«Республика Татарстан», «Магариф", "Кэмеш кынгырау».

Диагностика усвоения программы по обучению татарскому и родному языкам.

Воспитателями по обучению детей родному языку Шагиевой P.M. и Гиздатуллиной

Г.М. велась стабильная, целенаправленная работа по обучению детей татарскому языку.

Эффективность отслеживается на просмотренных занятиях, наблюдениях и в беседах с

детьми. Русскоязычные дети уверенно говорят на татарском языке при ситуативном

общении. Дети знают много художественных произведений, народных сказок, умеют

объяснить поступки героев произведений, владеют навыками драматизации театров.

Результаты диагностики уровня усвоения программного материала детьми по

родному,татарскому языкам на конец 2014-2015 учебного года.

Подготовительная группа №3. 0бследовано:20 детей

Уровень

Знаний

Русские группы Татарские группы

Татарский язык 15-

детей

Родной язык 5-детей

Высокий 8-53,3% 3-60%

Средний 7-46,7% 2-40%

Ниже

среднего

- -

Старшая группа: №1,2,4,11,12,13 Обследовано: 137 детей

Уровень

знаний


Татарский язык 95-

детей

Родной язык

24-детей

Родной

язык 18-

детей

Высокий 44-46,3 % 12-50% 10-55,5%

Средний 51-53,7% 12-50% 8-44,5%

Ниже среднего - - -

Средняя группа: №5,6,9,10 Обследовано:74 детей

Уровень

Знаний


Татарский язык

50 детей


11-детей


13 детей

Высокий 22-44% 5-45,4 % 6-46,1%

Средний 28-56% 6-54,6 % 7-53,9%

Ниже среднего - - -

В основном дети, с интересом посещают занятия, хорошо запоминают татарские слова,

стремятся узнать больше. Родители интересуются успехами своих детей: задают вопросы,

спрашивают, какие темы проходили на занятиях. Результаты диагностики показывают, что

затруднения вызваны тем, что большинство родителей дома не общаются на татарском

языке (даже среди родителей владеющих татарским языком).

Сравнительный анализ усвоения программы по татарскому и родному языкам

в подготовительных группах

Уровень знаний 2012-2013 уч. год 2013-2014 уч. год 2014-2015 уч.год

27

Татарски

й язык

Родной

язык

Татарский

язык

Родной

язык

Татарский

язык

Родной

язык

Высокий 2-28% 2-50% 5-45% 3-75% 8-53,3% 3-60%

Средний 5-72% 2-50% 6-55% 1-25% 7-46,7% 2-40%

Ниже среднего - - - - - -

Данные результаты свидетельствуют о том, что в ДОУ ведется системная работа по

изучению татарского и родного языков. Так как в следующем году подготовительных к

школе групп 6 необходимо обеспечить хороший уровень усвоения программы по татарскому

и родному языкам. Опыт системного подхода остается актуальным.

Образовательно-воспитательная работа по УМК направлена на гармоничное развитие

личности, на формирование у воспитанников речевых навыков, что способствует

повышению общей культуры ребенка. Свободное общение на двух языках имеет большое

воспитательное значение и доставляет коммуникативное удовлетворение и радость.

Регулярно проводили Дни открытых дверей для русскоязычных воспитателей и родителей.

На своих занятиях формировали умение вести диалог с педагогом и сверстниками на

татарском языке, научились уважать и ценить языки и традиции других народов. На

занятиях, в режимных моментах воспитывается интерес к изучению татарского языка. Через

изучения произведений татарских писателей, театрализованные постановки, посещение

Музея истории и быта татарского народа, проведение национальных праздников,

воспитывается любовь к татарской культуре и татарскому языку.

Работу по проекту «Минем оем» в средних группах №1 и №10 воспитатель Гиздатуллина

Г.М. начала с 1 сентября 201 З года. Поскольку проект находится сегодня на стадии

реализации в образовательный процесс дошкольных образовательных учреждений, педагогу

пришлось столкнуться с рядом трудностей. В рамках проекта работа с детьми не

ограничивается занятиями по введению и закреплению изучаемого материала, но и

предполагает также использование на занятиях таких средств обучения, как

специализированные рабочие тетради и интерактивные, мультимедийные средства

обучения. Трудности в реализации целей проекта были как раз связаны с нехваткой рабочих

тетрадей, а также методической литературы.

Для реализации данного проекта необходимо знание татарского языка всеми

воспитателями групп. С этой целью с 2012 и по сегодняшний день в ДОУ №102

организована работа по программе по обучению русскоязычных педагогов татарскому языку

(рецензия НИСПТР от 02.062014г.)

Выполнение «Закона РТ о государственных языках РТ и других языках в РТ» нашло своѐ

решение через продолжение работы по внедрению НРК в учебно-воспитательный процесс. В

МАДОУ детей татарской национальности-28 % Количество татарских групп - 2, количество

детей- 39 Количество детей, обучающихся на 2 государственных языках- 278 Количество

педагогических кадров, владеющих татарским языком- 15

С 2012 года в ДОУ реализуется программа по теме "Профилактика речевых ошибок через

театральную деятельность'". Этапы работы по программе всецело реализуют задачу по

обучению дошкольников государственным языкам РТ через реализацию УМК для

дошкольников с помощью системной работы с тремя участниками педагогического

процесса: педагогами, родителями и детьми. Повторение материалов воспитателями на

группах способствовало дополнительному изучению, татарского языка, формированию

первоначальных умений и навыков практического владения татарским языком в устной

форме. Привлечение родителей к организации и проведению спектаклей позволило

заинтересовать их в использовании УМК дома, для закрепления пройденного материала.

В своей работе педагог использует следующие пособия по обучению родному и

татарскому языку:

"Татарча сейлэшэбез" проект "Минем оем" 3. М. Зарипова, Казан: "Хэтер" 2011 ел.

28

"Татарча сейлэшэбез" проект "Уйный-уйный усэбез" 3. М. Зарипова, Казан: "Хэтер"

2012ел.

Пособие по обучению русскому языку детей дошкольного возраста "Изучаем русский

язык" С.М. Гаффарова, Казан: "Хэтер" 2011 ел.

"Туган телдэ сейлэшэбез" Казан "Фолиан" 20 Нел.

•"Балачак - уйнап-келеп усэр чак" К. В. Закирова. Казан: "Хэтер" 2012 ел.

"Мин бзхетле гаилэм белэн?" Н. Р. Мирхазова, Казан: Хэтер, 2011ел.

Хрестоматии:

"На поляне детства" К. В. Закирова, Казан: "Мэгариф" нэшрияты, 2011 ел.

"Балачак аланы" К. В. Закирова. Казан: "Мэгариф" нэшрияты, 2011 ел.

Аудио-приложение к учебно-методическому комплекту для детей 4-5 лет "Минем ©ем".

Аудио-приложение к учебно-методическому комплекту для детей 5-6 лет "Уйный-уйный

усэбез".

Аудио-приложение к учебно-методическому комплекту для детей 6-7 лет "Без инде хэзер

зурлар - мэктэпкэ илтэ юллар".

Для эффективного обучения татарскому языку учитываются возрастные особенности

детей, преобладание у дошкольников непроизвольного видов внимания и памяти - хорошо

запоминают то, что им интересно.

Поэтому каждое занятие воспитатели превращали в праздник для детей - праздником

общения на татарском языке с воспитателем, друг с другом, со сказочными персонажами.

Этому помогают предложенный в УМК методические пособия, демонстрационный и

раздаточный материал, рабочие тетради, разнообразные пальчиковые, подвижные,

дидактические игры, музыка, видео и аудио пособия.

Обучение говорению и аудированию осуществляется только в общении, которое

протекает в форме диалога воспитателя с ребенком, диалога детей с игрушками по ходу

игры, со сказочными персонажами и т.д.

Обучение диалогической речи направлено на развитие умений задавать вопросы и

отвечать на них, выражать согласие и несогласие. Для овладение устной речью Шагиева Р.М

активно использует игры как методический прием: «Акбай белэн Мияу бездэ кунакта",

"Ватык телефон", "Кем юк?", "Исемен эйтсэц бирэм", "Уенчыклар кибетендэ", "Кайтаваз",

"Командир".

Отобранная лексика носит конкретный характер. В основном дети узнают названия

предметов материального мира, названия типичных действий и признаков предметов,

которые им уже знакомы на родном языке.

В первую очередь решение задачи реализовывалось через воспитательно-образовательный

процесс по обучению детей татарскому языку организованных следующими способами: -

проводит непосредственно образовательную деятельность по обучению детей татарскому и

родному языку 3 раза в неделю, в первую и вторую половину дня, длительностью от 15 до 30

минут, в зависимости от возраста детей;

- в режимных моментах, в ходе свободных игр, в непосредственном общении с детьми

коммуникативно вводит и ситуативно активизирует речевые конструкции разговорной речи;

индивидуально, с малой группой, с подгруппой, со всей группой веду беседы по

интерактивным играм и игрушкам, иллюстрированным книгам, рассматривает с детьми

игрушки;

- в непосредственно образовательной деятельности по обучению детей татарскому и родному

языку использует наглядный материал, индивидуальные карточки, игрушки, плакаты,

различные предметы, много внимания уделяет прослушиванию и просматриванию аудио и

видиозаписей и мультфильмов на татарском языке. Использует для этого диски, кассеты с

записями сказок, игр, песен по темам;

- реализует знание языка на праздниках: привлекая детей к чтению стихов, показу

инсценировок, пению песен на татарском языке.

В непосредственно образовательной деятельности по обучению детей татарскому и

родному языку включены выполнение заданий в рабочих тетрадях, которые представлены в

УМК по обучению детей татарскому языку.

29

Необходимо отметить и проводимые совместные педагогические совещания в рамках

взаимодействия детского сада и школы в вопросах обучения детей государственным языкам

РТ, с использованием УМК в соответствии с ФГОС дошкольного и начального образования,

где рассматривался вопрос интеграции образовательных областей при обучении детей

татарской национальности родному языку. Данный вопрос остается быть насущным, т.к

воспитатели татарских групп в большинстве своем общение на родном языке ведут лишь в

режимных моментах, не используя богатый литературный язык в определениях и

терминологии при проведении ООД, что существенно упрощает речь на татарском языке.

Выводы: Очень важно научить детей внимательно слушать. Коммуникативный метод

обучения дошкольников второму языку остается ведущим: взаимодействие с собеседником,

звучащим текстом, предметами, картинами вызывает интерес, пробуждает к ответной

реакции. Необходимо активное привлечение родителей в обучении дошкольников

татарскому языку, знакомстве с объектами родного края.

В своей работе, педагоги ДОУ особое внимание уделяют формированию первоначальных

умений и навыков практического владения татарским языком в устной форме, с опорой на

УМК. Системный подход определяет умение дошкольников воспринимать и понимать

татарскую речь на слух и говорить по-татарски в пределах доступной им тематики,

усвоенных слов, грамматических форм, синтаксических конструкций и несложных образцов

связной речи.

Перспективы на будущее: Продолжать работу по формированию личности дошкольника

с высоким уровнем национального самосознания, через системную грамотно

организованную воспитально- образовательную деятельность педагогов с учетом

полученных знаний в проекте «Ана теле».

Педагогам татарских групп максимально использовать употреблять татарскую речь в

воспитательно-образовательном процессе.

Активно привлекать родителей в обучении дошкольников татарскому языку, знакомстве с

объектами родного края.

Необходимо обеспечить хороший уровень усвоения программы по татарскому и родному

языкам. Опыт системного подхода остается актуальным.

Задача №4. Совершенствовать систему работы детского сада по

нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников средствами проектной

деятельности.

В соответствии с приказом УДОУ г. Наб.Челны О проведении проверки «Организация

нравственно-патриотического воспитания дошкольников в ДОУ в рамках ФГОС ДО» в

МАДОУ № 102 «Созвездие» 26.01.2015 г. проведена тематическая проверка «Организация

нравственно-патриотического воспитания дошкольников в ДОУ в рамках ФГОС ДО», в ходе

которой комиссия отметила высокий уровень организации работы по

нравственно-патриотическому воспитанию детей в ДОУ.

В годовых планах с 2011 по 2015 годы отражена работа по нравственно - патриотическому

воспитанию дошкольников. Основной задачей является сохранение, укрепление и развитие

добрых народных обычаев и традиций, забота о передаче подрастающему поколению

житейского, производственного, духовного, в том числе и педагогического опыта;

осознание нравственных категорий (т. е. наличие у детей представления о нравственных

категориях, личностных качеств человека, нравственно-правовых знаний и знаний правил

поведения, норм взаимоотношений с окружающими), наличие ценностных ориентаций

(насколько у ребенка развита эмоционально-чувственная сфера, личностное принятие

нравственных знаний), отношение к окружающим людям (нравственное отношение в

поведении, наличие активности у дошкольника в разных видах деятельности, оценочные

суждения об окружающих людях).

Для реализации задач в данном направлении организованы и проведены различные

мероприятия: дни открытых дверей:

« День знаний», «Сембелэ», «Международный день.родных языков» неделя татарской и

русской культуры», «День защитников Отечества», «Жизнь моя песней звучала» памяти

30

Мусе Джалиля (ст., подг. группы), «Нэуруз», «День космонавтики», «Родной язык- язык

Тукая», «Славься, День Победы!» консультации:

на педсовете № 2 «Организация работы по речевому развитию детей в ДОУ» -

присутствующие ознакомлены с отчѐтом о реализации авторской программы по обучению

русскоязычных педагогов татарскому языку: Говорим по-татарски.(ноябрь 2014)-Шагиева

P.M.

На педсовете № 3 «Организация работы по нравственно-патриотическому воспитанию

детей дошкольного возраста» Гиздатуллина Г.М. ознакомила присутствующих с

«Организацией образовательной деятельности с детьми по реализации УМК» (февраль).

Работа по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников в группах ведется

согласно годового плана. Планирование данной работы проводится по проектам:

1. «Города-музеи Татарстана» (реализация проекта 09.2014-05.2015)

2. «70 - летию Победы в Великой Отечественной войне 1941 - 1945» (реализация проекта

3. 10.2014-05.2015)

4. «Воспитываем патриотов» (в течение года)

5. «День неизвестного солдата». (20.02.2015г.)

Работа по каждому проекту включает:

1) Занятия (НООД): • по ознакомлению с историей России, Татарстана (Интегрированная НООД

«Набережные Челны - наша малая Родина» - Анисимова С.Г. - группа № 3 , «Есть у каждого

свой дом», «Наша Родина - Россия», "Мой край богатый и красивый, мой Татарстан", «

Государственные символы РТ»)

• по ознакомлению с природными богатствами нашего края (НООД Викторина:

«Великая Родина моя» - Цветкова А.П.- группа № 4);

• по ознакомлению с бытом и традициями края (Интегрированная НООД «Моя семья» -

Хазиева Р.Ф.-группа № 13, «Минем гайлэ".

• по ознакомлению с героическими боевыми достопримечательностями нашего города,

с защитниками нашего города, края (Интегрированная НООД «Будем в армии служить» -

Набок Е.В.- группа № 12; Игра- фантазирование: «Если б не было войны» - Красильникова

И.Н

• группа № 11)

• по ознакомлению с видами устного народного творчества Татарстана (НООД

«Татарские сказки, песенки, пословицы, поговорки» ;

• по ознакомлению с промыслом народов Поволжья (НООД «Русская народная культура

- предметы старины, русские игрушки) «Все профессии важны - все профессии нужны»

2) Работа с детьми вне занятий (совместная деятельность):

• индивидуальная работа с детьми («Славянская семья», «Ремесла Киевской Руси», «Как

жили люди на Руси», «Семья», «Мой дом», «Ребенок о его правах»; Расскажи про свой

город», «Народы Мира», «Народы России», «Традиционный костюм в культуре Народов

России», «Две Столицы».

• рассматривание иллюстраций (презентация «23февраля», «Москва-город герой», Моя

семья», «Мой город - Набережные Челны», Как наши предки мир открывали»,«Родная

природа», «Достопримечательности Москвы», "Табышмаклар", "Татар халык аваз ижаты",

"Города Татарстана», «Музей Татарстана», «Быт и культура России», "Табышмаклар",

"Татар халык аваз ижаты");

• дидактические игры («Собери флаг Татарстана» , «Угадай места

достопримечательности», «Символы нашей страны», «Мой адрес», «Наш детсад», «Наша

страна», «Назови кто?»; «Закончи предложение»; «Слова любви к Родине»; «Объясни

значение» (златоглавый, краснокаменный, могучая, свободная...); «Составь флаг», «Составь

герб»; «Найди дерево»; «Кто больше назовѐт улиц», «Над - под - между (флаг)», «Найди

отличия», «Государственные символы», «Геральдика государства, «Русские узоры»,

«Составь узор», «Укрась предметы быта и одежду» (по мотивам орнаментов народов

Поволжья»), "Лото - бизэклэр", "Читекне бизэ", "тубэтэйне бизэ", "Алъяпкычны бизэ",

"Калфакны бизэ", "Что такое хорошо, что такое плохо", "Хенэрлэр", "Хайваннар

доньясында", «Символ моей Родины», «Путешествие по планете Земля»

31

• развлечения («Мой Татарстан», «Веселые старты», «Моя семья»);

• театрализованные игры («Театр», «Снимаем кино»)

• еюжетно - дидактические и сюжетно - ролевые игры («Семья», «Защитники Родины»,

«В гостях у зверей» «В магазине»; «Профессии», «Экскурсия», «Почта», «Семья», «Детский

сад», «Магазин», «Шофѐры», «Больница», «Супермаркет», «Аптека», «В кафе»,

«Строители», , «Эволюция», «Наша армия», «МЧС», «Космос», «Улицы города», "Гайлэ",

"Шифаханэ", "Герой урамнан бара", «Мы-военные»

• беседы («Красная книга»; «Удивительный космос»; «Береги планету эту, ведь другой такой

же нету»; работа с глобусом, картой России; («Символика нашей страны», «Президент РФ»,

«Важные профессии», «Приглашение в лес», «Как надо здороваться», «Ты - часть природы»,

«Откуда хлеб пришѐл», «Русские матрѐшки», «Наши отношения», «Моя родня», «Кто

заботиться о нас в детском саду», « Мой дедушка-герой», «Моя семья», «О воине-солдате»,

«Города герои»

• рассказы детей «Из окна наша улица видна», «Хорошо у нас в саду...»;«Моя семья: папа,

мама, бабушка, дедушка и я»; «Каким я хочу быть». «Где бы я хотел побывать». «Город, в

котором я живу»; «Я хочу, чтоб мой город стал...»)

• совместная деятельность (рассматривание иллюстраций в книгах, картины В.Васнецова

«Богатыри», заучивание пословиц и поговорок о чести, долге, солдатской службе, дружбе и

товариществе;

• чтение художественной литературы (В.Гусев «Я - русский человек...», «Берегите

Россию», В.Орлов «Родное», Ф.Глинка «Москва»,З.Александрова «Родина», С.Орлов

«Родина», В.Степанов «Наша армия», Г. Ходырев «Пограничник», А.Любимцева «23

февраля», тексты для пересказа

• К.Д Ушинский «Наше Отечество», Е.Осетров «Москва», Е.Осетров «Большой театр»,

В.Берестов «Богатыри», Ю.Яковлев «Мама», И. Токмакова «Красная площадь», Г. Тукай «И

матур тел", "гали белэн кэжэ", "Безнец гайлэ" шигырен ятладык, 3. Туфайлованыц "Туган

ил" шигыре, Алиш "эшче абый" хикэясе, "Чукмар белэн Тукмар" экияте, "Бикбатыр Ьэм

биккуркак", "Куян кызы" экиятлэре; Э.Кэри "Кыш"; Р. Бэшэр "Светофор"; Р.Мицнуллин

"Туган илнец улы мин", стихи «Минем щэхэрем», «Туган ягым» Ф. Сафин «Туган оем - изге

нигезем», «Туган телдэ жырыбыз»; песни «Мин яратам сине Татарстан», «Чаллы

сиреньнэре» жыры.

• самостоятельная художественная деятельность детей «Теремок», «Колобок», «Пых»,

«День рождения»;

• прослушивание и заучивание стихотворений, поговорок, сказок (чтение книг: Н.Ходза

« Дорога жизни» , А.Барто .Твои стихи ( «Две бабушки»), Осеева В. «Печенье», «Волшебное

слово», «Просто бабушка», Толстой Л.Н. «Новая азбука», «У бабки была внучка», «Старик

сажал яблони», С.Михалков «Дядя Степа»);

• экскурсии и целевые прогулки («День победы», «Мой город и его памятные места»,

«Посещение выставок картинной галереи», «ДЮСШ», «Ледовый дворец»)

• слушание муз.записей ( гимн Татарстана, гимн России, голоса птиц родного края,

П.Чайковский «Марш деревянных солдатиков» и др.)

• выставка фотогазет: «Наши защитники», «Самые Милые и Красивые», «В мире

животных» - презентации: «История моей страны», «День Народного Единства», «День

Героев Отечества», «Дети - герои», «Наша Армия», «На безымянной Высоте», «Дети -

герои», «Москва - столица нашей Родины», «Наша Казань», «Наши Челны»,

«Достопримечательности Наб. Челнов», «Мамы всякие важны», «Хлеб всему голова»,

«Профессии»; «9 мая», « Страна, в которой я живу», «Героические страницы Челнов»,

«Кем ул батырлар? » (знакомство детей с образами богатырей). Презентации записаны на

диск и хранятся в методическом кабинете.

Работа по проектам ведется в каждой группе, в зависимости от возраста изменяется

содержание, объем познавательного материала, сложность, следовательно, и длительность

изучения. Отдельные темы приурочиваются к конкретным событиям и праздникам,

например: «Знакомство с правами и обязанностями» - ст.гр. № 4 (Цветкова А.П.)— в

декабре (перед Днем Конституции); с/р игра «Военный госпиталь» - ст. группа №1

32

(Кузьменко Л.С).; с/р игра: «Разведчики» - ст. группа № 2 (Бажина И.Р.) (перед Днем

защитника Отечества) и т.д., обеспечивая тем самым связь с общественными событиями.

В своей работе педагоги учитывают возрастные особенности детей в способах подачи

материала и применения игровых приемов, которые важны как для повышения

познавательной активности детей, так и для создания эмоциональной атмосферы занятия.

Например, в игре "Магазин сувениров" ребенку предлагается определить: где, из какого

материала изготовлена конкретная поделка, как она называется (хохлома, дымка, гжель).

Большой интерес вызывают у детей игры в "поездки и путешествия".

Таким образом, каждая тема подкрепляется различными играми, продуктивными видами

деятельности (изготовление коллажей, поделок, альбомов, тематическое рисование).

В каждой группе педагоги с помощью родителей красочно, эстетично, в соответствии с

возрастом оформили уголки по нравственно-патриотическому воспитанию, таким

образом дети активнее познают мир вокруг себя, начинают интересоваться новыми фактами

и темами:

1. Взрослые люди - родовые характеристики, профессии, действия, внешний вид -

иллюстрации, тематические папки, дидактические игры;

2. Семья - подбор иллюстраций, папок, изображающих семью, членов семьи в отдельности;

Дом, в котором ты живѐшь - фотографии разных строений, различающихся по размеру,

внешнему виду, материалу, назначению;

3. Ребѐнок и сверстники - подбор иллюстраций, т/папки о детях - девочки, мальчики, игры

детей, их труд и т.д.;

4. Эмоциональные состояния - т/папки, иллюстрации, с разными эмоциональными

состояниями взрослых и детей, пиктограммы;

5. Поведение детей - иллюстрации по типу «хорошо - плохо», «так можно делать, а так -

нельзя» и т.п.

6. Знакомство с «малой родиной» (детским садом, близлежащими улицами, родным

городом) - фотоматериалы, иллюстрации, подбор открыток, альбомов, т/папок.

7. Родной город - иллюстрации, фотоматериалы, тематические папки на темы «История

возникновения города», «Промышленность города», «Знаменитые земляки», «В годы ВОВ»,

«Достопримечательности», «Архитектура», «Спорт», подбор стихов о городе, карта города,

символика города (флаг, герб).

8. Мой край - символика края, карта Татарстана, материал, знакомящий детей со славой и

достижениями края.

9. Родная страна - столица нашей Родины, символика (герб, флаг, гимн, портрет

президента).

10. Защитники Отечества — иллюстрации, т/папки на тему «История Татарстана»,

«Богатыри земли русской», «ВОВ», «Война 1812 года», «Российская армия». Фотоматериал

«Памятники воинской славы». Художественная литература и д/и по теме (древняя крепость,

военная техника).

11. Художественная литература по фольклору (сказки, былины, предания).

12. Великие соотечественники - портреты, х/литература, рассказывающая о великих

соотечественниках, прославивших Россию, Татарстан

13. Наша планета Земля - художественная литература, иллюстрации, т/папки,

рассказывающие о жизни людей в других странах мира, их обычаях, традициях

Прикосновение к истории вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать,

внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.

Анализируя работу детского сада, следует отметить, что музыкальные руководители

(Коренек Э.Р., Назарова А.Ф.) и физинструктор (Гаврилова С.Г.), а также все педагоги

детского сада проводят работу по формированию нравственно-патриотических качеств

личности дошкольников. Музыкальные руководители организовали развлечения: «День

знаний» (ст., сред, группы), «Сембелэ» (в группе на тат.яз. обучения), «Международный

день родных языков» (ст., сред, группы), «Жизнь моя песней звучала» памяти Мусе

Джалиля (ст., сред, группы), «Нэуруз» (ст., сред, группы), «Родной язык- язык Тукая» (ст.,

сред, группы), «Славься, День Победы!» (ст., сред, группы), «Сабантуй» (во всех

возрастных группах), «День города», сказка «Машенька и медведь» (мл, ср.гр.)

33

Физинструктор (Гаврилова С.Г.) также проводит работу по воспитанию у детей

нравственно-патриотических качеств, через организацию следующих развлечений:

«Международный день родных языков» (ст., сред, гр.), «Нэуруз» (ст., сред, гр.), «Славься,

День Победы!» (ст., ср. гр.), «День защиты детей» (во всех возрастных группах),

«Сабантуй», «День города», «Экскурсия на школьную спортплощадку», «День защитников

Отечества» (интегрированное занятие совместно с родителями и физинструкгором. (ст., ср.

гр.), спортивный праздник «Зарничка»; «Медовый спас», «Яблочный спас», «Ореховый

спас» (спортивные эстафеты, соревнования, подвижные игры), «Малые олимпийские игры».

Контрольно-аналитическая деятельность ведется согласно годовому плану. Старшим

воспитателем Исмаиловой Н.М. оформлены материалы тематических проверок:

«Организация работы по нравствено-патриотическому воспитанию в старших и

подготовительных группах». Организованы открытые просмотры «Неделя народных

подвижных игр». Данный вопрос отражен и в оперативном контроле: оперативный

контроль «Выявление состояния работы по разработке планов-конспектов по разделу

«Гражданско-правовое воспитание» в соответствии с перспективным планированием»

сравнительный контроль «Контрольные срезы по усвоению программного материала». В

группах был дополнен материал по декоративо-прикладному искусству, краеведению,

правовому воспитанию Оперативный контроль осуществлѐн по разделам:

1. «Информация для родителей по УМК» (сентябрь2014-2015)

2. «Создание речевой среды для обучения детей государственным языкам РТ»

(октябрь2014-2015) «Работа по УМК в группе» (в течение года) «Анализ планов по УМК» (в

течение года)

3. «Организация режимных моментов. Использование слов УМК»,«НРК» (ноябрь2014-2015)

4. «Условия для реализации 00 «Социально-коммуникативное развитие. Труд в природе»

(октябрь 2014-2015)

5. «Создание условий для реализации УМК по обучению татарскому языку» (ноябрь 2014-

2015)

6. «Оформление и обновление информации в уголке для родителей» (декабрь 2014-2015)

7. «Условия для реализации ОО «Социально-коммуникативное развитие. Общественно-

полезный труд» (январь 2014-2015 г.)

8. «Условия для реализации ОО «Социально-коммуникативное развитие. Труд в природе»

(январь 2014-2015)

9. «Планирование воспитательно-образовательной работы» (февраль 2014-2015)

В течение года велась работа с родителями по нравственно-патриотическому

воспитанию дошкольников:

1. индивидуальные беседы («Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»

«Роль семьи в воспитании патриотических чувств»);

2. консультации (« Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»;

«Роль семьи в воспитании патриотических чувств», «Знакомьте детей с героическим

прошлым России», "Татар экиятлэре аша балапарнын сойлэм теллэрен баету").

3. наглядная информация (подбор открыток, фотографий для оформления альбома

«Вместе-дружная семья» , выставка рисунков « Моя Россия»; изготовление альбомов «Мой

город -глазами моей семьи», «Мой дедушка(папа) в армии служил»; папка- передвижка

"Балаларнын эхлакый тэрбиясе", "Боек Ватан сугышы орденнары хэм медальлэре";

дидактические материалы ( папки), памятки наглядной информации оформляют

сотрудники детского сада и раздают родителям для ознакомления, каждый год

оформляется подписка журналов и газет, которые находятся в приѐмных групп и

методическом кабинете ( Шахри Чаллы, Челнинские известия, Майдан, Магариф,

Магьрифат, Серебряный колокольчик, Ватаным Татарстан, Республика Татарстан,

Татарстан, Известия Татарстана, Вечерние Челны, Казань); детский сад выпускает газету

для родителей 1 раз в месяц для каждой семьи дошкольников- редактором газеты является

заведующая -Чепикова Э.А.

4. пошив костюмов для с/р игр «Наша Армия», «Моряки», «Космос».

5. совместные мероприятия (посещение памятников, участие в качестве зрителей на

праздниках, посвященных Дню города, День памяти, народные и другие профессиональные

34

праздники, оформление мини-музея «История моей страны в значках и медалях»

(презентация);

6. привлечение родителей к изготовлению тематических папок, альбомов,

фоторепортажей о семейных походах к достопримечательностям города, края

(«Народный календарь праздников», по временам года, «Мама, папа, я - дружная семья»,

«Хлеб - всему голова», «Масленица».

Старшим воспитателем Исмаиловой Н.М., узкими специалистами, воспитателями родного

языка, педагогом-психолого, муз. работниками, инструктором физ. культуры для родителей

оформлены стенды и баннер: «Права ребенка», «Традиции и обычаи празднования Нового

года», «Международный день родных языков» неделя татарской и русской культуры (ст.,

подг. гр.), «День защитников Отечества», «День космонавтики», «Сабантуй» (во всех

возрастных группах), «День города», «Наш Татарстан»; литературные гостиные в старшей

группе « Тукай в наших сердцах» (культура мышления и общения взрослых и детей;

выпущен праздничный номер газеты ДОУ «Запомни, маленький дружок, свой детский сад

родной», «Спортивные события в России».

Также нравственно-патриотическое воспитание в детском саду осуществляется через дни

открытых дверей: «День знаний» (ст., подг гр.), «Сембелэ» (в группе на тат. яз. обучения),

«Международный день родных языков» неделя татарской и русской культуры (ср., ст. гр.),

«День защитников Отечества» ( интегрированное занятие совместно с родителями и

физинструктором (ст., подг. гр.), «Жизнь моя песней звучала» памяти Мусе Джалиля (ст.,

подг. гр.), «Праздник мам» (во всех возрастных гр.), «Нэуруз» (ср., ст. гр.), «День

космонавтики», «Праздник весны» (интегрированное занятие), «Родной язык- язык Тукая»

(ср., ст. гр.), «Славься, День Победы!» (ср., ст. гр.), «Сабантуй» (во всех возрастных гр.),

«День здоровья» (во всех возрастных гр.), «День города», праздник урожая-Сембеле»

(ср.,ст., подг. гр.); через тематические недели - национальной культуры, здоровья, этикета,

подвижных игр, театра, добра, Недели Матери - поздравления родителям в виде стенных

газет, занятия с детьми; через дни: Знаний, Матери, Здоровья, Классической музыки, Птиц,

Книг, Защиты детей, Экологии, Города, Республики, Пожилого человека, Родного языка,

Педагога, Медицинского работника.

В детском саду работает Школа молодых родителей - «Влияние семьи и семейных

отношений на развитие детей, этика и эстетика семейного быта»; Клуб молодых родителей

«Малышок» - участие в городском мероприятии - родительский университет «Семья.

Семейная политика и еѐ роль в сбережении народа»

Проводятся спортивные состязания для родителей и сотрудников: посещение Ледового

дворца, игра «Зарница», участие в городском шествии, посвященном 9 Мая.

Проведены родительские собрания: «Конвенция о правах ребѐнка» - круглый стол,

«Нравственное воспитание» - круглый стол.

Родители принимают участие в городских мероприятиях: родительская конференция

«Система работы по обучению детей государственным языкам с использованием УМК»

Проводятся родительские субботники: помощь в подготовке к зимнему сезону, помощь в

строительстве снежных городков, помощь в благоустройстве территории.

Осуществляется взаимодействие с другими социальными институтами города, т. е.

определены и проработаны возможности по взаимодействию с поликлиникой № 2, со

школой № 14: совместные педагогические совещания детского сада и школы «Круглый

стол по согласованию плана по преемственности воспитательно-образовательной работы

между детским садом и школой», «Взаимодействие детского сада и школы в вопросах

обучения детей государственным языкам РТ, с использованием УМК в соответствии с

ФГОС дошкольного и начального образования», целевые прогулки в школу, конкурс

рисунков, посвященных Дню Победы, приглашение на Сабантуй, досуги и развлечения

«Весѐлые старты», «Армейские учения».

Использование НРК в содержании работы по нравственно-патриотическому

воспитанию в ДОУ В содержании работы по нравственно-патриотическому воспитанию используется НРК:

1. Проведена работа по комплектации групп.

2. Работа с педагогическими кадрами:

35

а) с педагогами татарской группы: выступление педагогов татарской группы с

сообщениями на методчасах, педсоветах; посещение и участие на КМО по УДО для

воспитателей татарских групп, составление сценариев, обсуждение проведения утренников,

развлечений, праздников;

участие детей в выставках по д/с, в неделю национальной культуры ; пополнение уголка

художественной литературы с учѐтом направления работы группы, возраста детей;

систематическое обновление материала в уголках с учѐтом направления работы группы,

возраста детей. Работа над проектом «Картинки - помощники», по использованию

наглядного материала в обучении детей татарскому языку»

б) с педагогами русскоязычных групп: пополнять и обновлять материал уголков

национальной культуры во всех группах, использование в работе с детьми на занятиях и в

повседневной деятельности материал по ознакомлению с татарской национальной

культурой, народным декоративно-прикладным искусством, продолжать знакомить с

народной и классической музыкой, современными произведениями, использование

татарского фольклора, народных игр, элементы народной педагогики, подготовка и

проведение татарских праздников, обязательное включение номеров на татарском языке на

утренники, развлечения, праздники. 3. Организационно-педагогическая работа: оформление

выставок для детей по мотивам татарских орнаментов, по произведениям татарских

писателей, поэтов, сказкам, оформление уголка «Наш Татарстан», сбор материалов об

известных людях города Набережные Челны и РТ, героях ВОВ, подготовка детей к

фестивалю детского творчества, принять участие; подготовить участника к конкурсу чтецов,

организация и проведение недели национальной культуры, приглашение и участие на

праздниках и развлечениях недели национальной культуры.

По внедрению закона РТ «О государственных языках РТ и других языках в РТ»

создаются условия каждому ребенку для сохранения и всестороннего развития родного

языка, обеспечивается свобода выбора и использования языка общения. Изучается

татарский и русский языки на равных условиях. Обеспечивается равноправное

функционирование татарского и русского языков. Создаются условия для развития других

языков, применяемых в РТ (в том числе английский). Организовывается обучение

татарского языка в количестве 3-х занятий в неделю. Организуются праздники и

развлечения, вечера, досуги, недели культуры и отметить знаменательные даты: Праздник

Сабантуй, «День Алиша», «День Джалиля», «День Тукая», День Республики, День города,

Неделя русской культуры, неделя Татарской культуры, неделя и день родного языка, неделя

встречи с прекрасным, (рассматривание картин, чтение художественной литературы,

прослушивание музыкальных произведений татарских и русских мастеров), ведѐтся

методическая работа по проблеме национально-духовного воспитания и обучения детей;

работа с родителями - консультация «Воспитание татарской культуры в условиях детского

сада»; родительское собрание «Народная педагогика. Делимся опытом».

Участие детей:

1. городской конкурс «Татар малае», «Татар кызы» (февраль 2015г.)

2. проведены экскурсии по городу «День победы», «Мой город и его памятные

места», «Посещение выставок картинной галереи», «ДЮСШ», «Ледовый дворец»

3. организованы выставки по различным темам: День Матери, Сказки А.Алиша, По сказкам

УМК, Сказки Г. Тукая, 23 февраля - День Защитника Отечества, 9 Мая - День Победы,-

Наша любимая семья, Мой город,

Детские работы эстетичны, хранятся в папках в методическом кабинете. Также хранятся

конспекты занятий, утренников, развлечений: День защиты детей, День города, День

республики, День пожилого человека, День родного языка, День добра, День национальной

культуры

Ведѐтся работа по созданию материально-технической базы: 1. обеспечение необходимой наглядностью кабинета татарского языка;

2. продолжается организация мини музея; пополняется необходимой методической

литературой методический кабинет, кабинет по обучению татарскому языку.

3. систематизируется материал по диагностике.

4. пополняется аудио и видеозаписи татарских композиторов.

36

5. реализовывается работа по УМК.

Реализовать работу по нравственно-патриотическому воспитанию помогает развивающая

среда в группах, созданная педагогами детского сада.

Правильно организованная развивающая среда в группах детского сада позволяет

каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научится

взаимодействовать с педагогами сверстниками, понимать и оценивать их чувства и

поступки.

Воспитателями изготовлены дидактические пособия по нравственно-патриотическому

воспитанию детей. Традиционные уголки по изобразительной деятельности превратились в

настоящие творческие мастерские. Появилось много изделий прикладного искусства.

Интерьеры украшают куклы в национальных костюмах, игрушки и атрибуты для сюжетно-

ролевых игр, сделанные руками воспитателей и родителей. В старших дошкольных группах

имеется периодически меняющийся материал: лабиринты, кроссворды на знание родного

города, края, страны, еѐ символов. Среда должна побуждать детей и к двигательной

активности, давать им возможность выполнять разнообразные движения, испытывать

радость от этого. А что может быть доступней народных игр, сопровождаемых

художественным словом? Поэтому физкультурные уголки кроме привычного спортивного

оборудования содержат атрибуты для подвижных народных игр. В каждой группе

организованы музыкально-театральные уголки, маски сказочных персонажей, музыкально -

дидактические игры, музыкальные инструменты, в том числе и фольклорные. Музыкальным

руководителем детского сада собрана фонотека с записями шелеста листьев, плеска воды,

пения птиц. Музыкальные инструменты используются на вечерах досуга, ярмарках,

выпускных вечерах. Для нравственно-патриотического воспитания создан уголок

патриотического воспитания, куда входят: символика страны, родного города; альбомы с

фотографиями родного города, столицы республики, страны; книги предприятий родного

города; литература по патриотическому воспитанию.

Выводы: Процесс нравственного воспитания детей широко отражен во всех видах планов

ДОУ. Администрация, воспитатели и узкие специалисты пропагандируют педагогические

знания среди родителей, в группах установлен тесный контакт и положительный

эмоциональный настрой родителей на совместную работу, что способствует повышению

интереса родителей к проблеме нравственно-патриотического воспитания.

Перспективы на будущее: Продолжить систему работы детского сада по нравственно-

патриотическому воспитанию дошкольников средствами проектной деятельности.

Подготовить проекты к печатным изданиям. Представить на профессиональных конкурсах.

Задача №5. Продолжать повышать профессиональную компетентность педагогов

через создание условий для формирования творческого педагогического сообщества,

использование инновационных технологий и введение рейтинговой оценки их

деятельности.

В прошедшем голу педагогический совет ДОУ работал в инновационном режиме.

Развитие инновационного процесса в образовании предполагает, прежде всего, создание

творческой атмосферы в ОУ, культивирование в педагогическом коллективе интереса к

инициативам и новшествам, создание условий для принятия разнообразных нововведений.

Педагоги нашего ДОУ обладают достаточным творческим потенциалом, способны вносить

изменения в содержание образования, внедрять новые методики и технологии обучения и

воспитания.

Работа по повышению мастерства педагогов нашего ДОУ ведется через :

1. Непрерывное научно-методическое сопровождение развития профессионализма,

через оказание помощи методическим объединениям, отдельным педагогам в организации

деятельности на уровне ДОУ. С целью совершенствования педагогического мастерства

ведется грамотная методическая работа. Воспитатели работают в творческих группах,

ведутся занятия в школе молодого педагога, организуются методические выставки как итог

работы по самообразованию, проводятся мастер-классы, открытые уроки, методические

37

недели, методические семинары. Практически все воспитатели ДОУ охвачены той или иной

формой методической работы.

2. В новых условиях по-новому стали проводиться у нас и заседания педсоветов. В

частности, используется работа в группах, в парах, вниманию участников заседания

предлагаются компьютерные презентации. Одно из условий эффективности

методической работы - опора на интересы, возможности и способности педагога,

поэтому у нас постоянно ведется изучение затруднений педагогов, с учетом анализа

которых планируется методическая работа.

3. Самообразование. Желание соответствовать развивающемуся образованию и

адаптироваться к нему вызывает у педагогов стремление к самообразованию,

личностному росту, профессиональному развитию.

4. Развитие профессионализма через курсы повышения квалификации. Данная форма

реализована очно и дистанционно. Важным направлением работы администрации

является повышение квалификации педагогами ДОУ в НИСПТР.

5. Реализация накопительной системы повышения квалификации, учитывающей

индивидуальную образовательную программу педагога. Выполняя индивидуальную

программу, каждый педагог ДОУ «накапливает» материал для портфолио.

6. Стимулирование педагогов. Войдя в эксперимент по новой системе оплаты труда,

стало возможным стимулировать педагогов. Теперь каждый получает заработную

плату не только за количество отработанных часов, но и за свою творческую

деятельность.

7. Оснащение воспитательно-образовательного процесса.

В ДОУ в каждой группе есть ноутбук, в 10 группах интерактивные доски. Все педагоги

владеют компьютерной грамотой. Создан и работает сайт ДОУ.

Администрация ДОУ создает условия для творческого роста педагога, через организацию

конкурсов, проведение праздников, анкетирование.

Результативность участия коллектива ДОУ (в том числе отдельных педагогов) в

конкурсах различного уровня в текущем учебном году

Конкурс Диплом Уро вень Номинация Ф.И.О. должность

«Международная

программа «Эко-Школы/зеленый

флаг»

Сертификат Между

народный Круглый стол

«Особенности образовательной

деятельности разных

видов в соответствии с ФГОС ДО»

Валеева Г.И.

воспитатель

«Всероссийский

творческий марафон

Календарь природы

Диплом 1

степени

педагога, подготовившего

победителя

Все российский

Номинация «Рисунок» Набок Е.В.


Творческий конкурс «Моя любимая

зверушка»

Диплом педагога,

подготовившего


Между народный

«Фотография» Набок Е.В. Воспитатель

Творческий конкурс «Я- архитектор»

Диплом педагога,

подготовившего


Между народный

«Рисунок» Набок Е.В. Воспитатель

Всероссийский творческий марафон для

педагогов «Путь к знаниям»

Диплом победителя III

место

Все «Лучшее занятие в учреждениях ДОУ»

Анисимова С.Г. Воспитатель

Всероссийский

творческий марафон для

педагогов «Уроки

творчества»

Диплом

лауреата российский «Чудеса из бумаги» Анисимова С.Г.

Воспитатель

38


творческий марафон для


Диплом

победителя I

место

Все «Лучшее занятие в

учреждениях ДОУ Цветкова А.П


Конкурс

педагогического

мастерства «Моя педагогическая

инициатива»

Диплом I

степени российский «Нравственное

патриотическое

воспитание в условиях внедрения ФГОС ДО»

Клементьева Э.М. Воспитатель

Творческий марафон для


Диплом

лауреата Все «Презентация к уроку» Клементьева Э.М.



творческий марафон для педагогов «Уроки


Диплом

лауреата российский «Чудеса из бумаги» Соловьева К.В



творческий марафон для педагогов «Уроки


Диплом

лауреата Все

российский «Нитка и иголка» Соловьева К.В


Творческий конкурс по ПДД «Дорога и мы»

Диплом I

степени

Все российск ий

«Фото-творчество» Сайфутдинова С.Н., Набок Е.В.,

восп-ли «Всероссийский

творческий марафон «Календарь природы»

Диплом I степени

педагога, подготовившего победителя


Номинация «Рисунок» Сайфутдинова С.Н.,


«Всероссийский творческий марафон «Явления природы»

Диплом I степени

педагога, подготовившего победителя


Номинация «Юный

эрудит»

Сайфутдинова С.Н.,


Международный конкурс «Осторожно,

пешеход!»

Диплом II

степени

между народ ный

Проект Сайфутдинова С.Н.,

Воспитатель Международный

конкурс «волшебные ручки!»

Диплом II

степени

между народ ный

Сайфутдинова С.Н.,


Результативность участия воспитанников в конкурсах различного уровня в текущем

учебном году Уровень Диплом Конкурс Номинация Участник

Городской I степени «Тукай безнен йорэклэрдэ»

Конкурс чтецов Адиатуллина Эделина

Городской 3 степени «Звездочки 21 века» Танец коллектив

«Созвездие малышей»

Всероссийский Диплом победителя II

место

Всероссийский творческий конкурс

«Самый лучший воспитатель»

«Рисунок» Коган Илана

Всероссийск ий Диплом победителя II

место

Всероссийский творческий конкурс

«Календарь природы»

«Рисунок» Соснина Ольга

Всероссийск ий Диплом победителя I

место

Всероссийская познавательная

викторина «Спортивные высоты»

«Я все знаю» Загидуллин Георгий

Всероссийск ий Диплом победителя I

место

Всероссийская познавательная

викторина «Спортивные высоты»

«Я все знаю» Белянин Николай

Всероссийск ий Диплом лауреата Всероссийская творческий конкурс

«Рассударики»

«Детский сад. Рисунок»

Коваленко Матвей

39

Всероссийск ий Диплом I степени «Всероссийский творческий марафон Календарь природы»

«Рисунок» Арсюткин Ярослав

Всероссийск ий Диплом I степени «Всероссийский творческий марафон Явления природы»

«Юный эрудит» Логинов Михаил

Всероссийск ий Диплом II

степени

Всероссийский конкурс поздравительных

открыток

«Поздравительна я открытка»

Шайхелмардано ва Милена

Международ ный

Диплом «For active participation in the International

Competition «Firefly»

Медународный конкурс «Animals Day»

Сайфутдинова Амапия

Выводы: Итак, творческая активность педагога - это стремление к преобразующей

деятельности в учебно-воспитательном процессе и к нестандартным решениям,

способствующим развитию личности. В сфере личности педагогическое творчество

проявляется как самореализация педагога на основе осознание себя творческой

индивидуальностью, как определение индивидуальных путей своего профессионального

роста и построение программы самосовершенствования. Педагогическое творчество

характеризуется различными уровнями.

1. Уровень воспроизведения готовых рекомендаций, т.е. уровень элементарного

взаимодействия. Педагог использует обратную связь, корректирует свои воздействия по ее

результатам, но он действует "по методичке", "по шаблону", по опыту других.

2. Уровень оптимизации деятельности, начиная с планирования, когда творчество

проявляется в умелом выборе и целесообразном сочетании уже известного педагогу

содержания, методов и форм воспитания.

3. Эвристический, когда воспитатель использует творческие возможности живого общения с

ребенком.

Высший уровень (личностно-самостоятельный), который характеризуется полной

самостоятельностью, использованию готовых приемов, но в которое вкладывается

личностное начало. Поэтому они соответствуют его творческой индивидуальности,

особенностям личности воспитанника, конкретному уровню развития группы.

Педагогическое творчество как компонент профессионально-педагогической культуры не

возникает само по себе. Для его развития необходимы благоприятная культуротворческая

атмосфера, стимулирующая среда, объективные и субъективные условия, которые должна

создать администрация образовательного учреждения.

Перспективы на будущее: Уделить внимание развитию инновационного процесса в

коллективе ДОУ, созданию творческой атмосферы, культивированию в педагогическом

коллективе интереса к инициативам и новшествам, созданию условий для принятия

разнообразных нововведений. Продолжить работ по повышению мастерства педагогов.

Активизировать формирование мотивации педагогической деятельности, актуализации и

обогащение опыта педагогов, через создание и использование инноваций, ведение опытно-

экспериментальной работы, прохождение курсов повышения квалификации и участии в

конкурсах, в соответствии с ФГОС.

40

ТЕМА: «Обеспечение оптимального уровня психологической готовности

детей дошкольного возраста

для успешной адаптации и обучения

в современной школе».

ВЕДУЩИЕ ГОДОВЫЕ ЗАДАЧИ НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

МУНИЦМПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

С ПРИОРИТЕТНЫМ НАПРАВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО- РЕЧЕВОМУ НАПРАВЛЕНИЮ РАЗВИТИЯ

ВОСПИТАННИКОВ №102 «СОЗВЕЗДИЕ»

1. Организовать эффективную работу по формированию заинтересованного отношения к

собственному здоровью всех участников образовательного процесса, через обеспечение

комплексного медицинского обслуживания детей, использование здоровьесберегающих

технологий и методик обучения, а также через оказание индивидуальных дополнительных

услуг.

2. Продолжить работу по познавательно-речевому направлению развития воспитанников

для обеспечения преемственности образовательных программ дошкольного и начального

образования, через проектную деятельность и сюжетно-ролевые игры, отвечающих ФГОС.

3. Систематизировать работу с тремя участниками педагогического процесса: педагогами,

родителями и детьми по оптимизации познавательного развития дошкольников через

инновационные методы и приемы (в т. ч. УМК), в целях повышения качества усвоения

программы и развития желания детей познавать, изучать объекты родного края.

4. Активизировать формирование мотивации педагогической деятельности,

актуализации и обогащение опыта педагогов, через создание и использование инноваций,

ведение опытно-экспериментальной работы, прохождение курсов повышения квалификации

и участии в конкурсах, в соответствии с ФГОС.

Направленность в работе групп. № Возраст Направленность в работе Воспитатели.

1. Подготовительная «От рождения до школы» под ред.

Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

Соловьева Ксения Владимировна

Кузьменко

Людмила Сергеевна


Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,

М.А.Васильевой

Бажина Ильвира

Рафгатовна

Запорожская Екатерина Юрьевна

3. Средняя «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,


Шадрунова Светлана

Дмитриевна



Новоженина Ольга Николаевна

Цветкова Анна

Павловна

5. Старшая «От рождения до школы» под ред.


Клементьева Эльза Мансуровна

Сидорова

Гульназ Хлиловна

6. Старшая «От рождения до школы» под ред.



Кулагина Нина

Васильевна

7. Средняя «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,


Васильева Оксана

Леонидовна

41

8. Вторая младшая «От рождения до школы» под ред.



Анисимова Светлана

Григорьевна

9. Вторая младшая «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,


Газизулина Елена

Алексеевна

Исакова Галина Валерьевна

10

. Старшая «От рождения до школы» под ред.


Ахметзянова Гузель

Ильдаровна

Сайфутдинова Светлана

Наримановна

11

. Подготовительная «От рождения до школы» под ред.


Красильникова Ирина

Николаевна

12




Муртазина Гульназ

реновна

13



Хазиева Раушания Флеровна

Ибрагимова Эльвера

Рафинатовна

Сведения о педагогических кадрах № Ф.И.О Должность Образование Стаж

(пед/ в

ДОУ)

Год посл

ат-ии, кв.кат

Методическая тема

1 Чепикова Эльвира

Александровна

Завед. ДОУ Высшее, НГП И, преподаватель

дошкольной педагогики и психологии, 1993 г.

20/16 первая, 2010

Совершенствование деятельности по расширению интеллекта воспитанников

через расширение сферы дополнительных услуг.

2 Исмаилова Неля Мусаевна

Ст.восп. Высшее,ЛГУим. Пушкина, учитель-логопед, 2005г.,

ИЭУиП, менеджмент в образовании, 2013

20/19 первая, 2012

Организация системной работы по преемственности со школой.

3. Ахмадеева Лилия

Ринатовна

Педаго - психолог

высшее, НГПИ,Преподаватель

дошкольной педагогики и психологии, 2003 г.

12/12 первая, 2014

Нетрадиционные формы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.

4. Валиуллина Гульнара

Нургаязовна

Восп. (по обучению тат.

языку)

высшее, НГПИ,учитель татарскогоязыка и литературы, 2002г.

12/11 Роль драматизации в усовершенствовании родного языка.

5. Назарова Анна Федоровна

Муз. рук-ль. Средне-специальное, Набережночелнинское

училище искусств, преподаватель,

концертмейстер, артист ансамбля, 2001г.

16/15 первая, 2013

Влияние музыки на двигательные навыки детей младшего дошкольного возраста.

6. Симдяшкина Екатерина Федоровна

Муз. рук-ль. Средне-специальное, Набережночелнинское

училище искусств,

преподаватель, концертмейстер, артист

ансамбля, 2001г.

15/3 Слушание классической музыки как средство формирования музыкальной культуры у старших дошкольников.

7 Шагиева Резида Муктасимовна

Восп. (по обучению тат.

языку)

Высшее. ЕГПИ, учитель начальных классов, 1984г.

37/36

первая, 2011

Использование современных технологий при усвоении лексики татарского языка и

закреплении материала через УМК.

8. Анисимова Светлана


Воспит. Высшее,ЕГПИ,учитель русского языка и литературы,

1992

27 /17

первая, 2014

Подготовка детей к обучению грамоте в контексте ФГОС.

42

9 Ахметзянова Гузель


Воспит. Средне-специальное, Набережночелнинский

ПК,воспитатель детей дошкольного возраста с доп.

Подготовкой в области информационных технологий

в дошкольном образовательном у ч режде н

и и,2013 г.

3/3

первая, 2014

Формирование представлений о ЗОЖу дошкольников.

10 Бажина Ильвира


Воспит. Средне-специальное, Набережночелнинский ПК,воспитатель детей

дошкольного возраста, доп. Иностранный язык,2011г.

4/4 первая, 2013

Развитие связной речи детей ч/з обучение рассказыванию.

11 Васильева Оксана


Воспит. Высшее,ЕГПУ,учитель русского языка и л итерату р

ы ,2009г.

5/5

первая, 2012

Воспитание экологической культуры дошкольников в системе образовательной

программы ДОУ.

12 Гаврилова Светлана

Геннадьевна

Воспит. высшее, КГПИ,Учитель физической культуры. 1987г.

12/8 первая,

2014

Подвижная игра как средство физического воспитания дошкольников.

13 Газизулина Елена


Воспит. Средне-специальное, Набережночелнинский ПК,воспитатель детей

дошкольного возрастало 15 г.

0/0 Развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста.

14 Запорожская Екатерина Юрьевна

Воспит. высшее, Н ГП И, п реподавател ь

дошкольной педагогики и психологии, 2009г.

11/4 первая,

2014

Ознакомление старших дошкольников с социальной действительностью.

15

Ибрагимова Эльвера


Воспит. высшее, НГПИ,учитель изобразительного искусства и

черчения, 2002г.

11/11 первая,

2013

Организация двуязычной языковой среды в дошкольной группе.

16 Клементьева Эльза Мансуровна

Воспит. Высшее. НГПИ, учитель начальных классов, 2009г.

10/9 первая,

2013

Инновационная деятельность педагога по речевому развитию детей в новых

условиях.

17 Красильникова Ирина


Воспит. Высшее, НИСПТР,преподаватель

дошкольной педагогики и

психологии, методист по дошкольному воспитатнию,,

2014г.

21/21 первая,

2013

Использование народной педагогики в работе по речевому развитию.

18 Кулагина Нина Васильевна

Воспит. Высшее, КГПИ, учитель французского и немецкого

языков, 1979г.

36/35 первая,

2012

Развитие логического мышления через организацию работы по ФЭМП.

19 Муртазина Гульназ

Сиреновна

Воспит. Высшее, НИСПТР, учитель русского языка и литературы

воспитатнию,, 2011г.

4/4 Развитие конструктивных умений дошкольников на основе организации

работы с конструктором «LEGO».

20 Новоженина Ольга Николаевна

Воспит. Высшее, НГПИ, преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист по

дошкольному воспитатнию.

1992г.

29/15

первая,

2012

Формирование элементарных математических представлений через

конструирование

21 Сайфутдинова Светлана


Воспит. Высшее, НГПИ. учитель русского языка и литературы,

2003г.

11/11 первая,

2013

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста.

22 Соловьева Ксения Владимировна

Воспит. Высшее, ИЭУиП, г. Казань,психолог. препода

ватель психологии, 2011г.

4/4 первая,

2013

Творчество в художественно - эстетической деятельности

дошкольника.

23 Хазиева Раушания Флеровна

Воспит. Высшее, ТГГПУ,учитель родного (татарского) языка и

литературы, 2008г.

6/4

первая,

2013

Сенсорное развитие детей третьего года жизни.

24 Цветкова Анна

Павловна

Воспит. Высшее,

ЕГПИ,преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист по

дошкольному воспитатнию, 1994г.

37/31 высш,

2010

Игровые технологии как средство в

интеллектуальном развитии дошкольников.

43

25 Хайруллина Альфия

Мударисовна

Воспиит. Высшее, ЕГПИ, 2010г. 4/2

первая,

2012

Развитие связной речи как основы формирования коммуникативной

компетенции дошкольников.

26 Шадрунова Светлана


Воспит. Средне-специальное, Брежневское ПУ, воспитание в

дошкольных учреждениях, 1985г.

18/12 первая,

2012

Игровые технологии как средство в интеллектуальном развитии

дошкольников.

ПЛАН - ГР АФ ИК п о в ы ш е н и я к в а л и ф и к а ц и и п е д а г о г о в

№ Ф. И.0 Должность Катего

рия.

Год

Курсы Повышение

квалификации

присво

ения

2015

\16

2016

\17

2017

\18

2018

\19

2019

/20

1 Чепикова Эльвира

Александровна

Заведующий

ДОУ

первая,

2010

+

2 Исмаилова Неля

Мусаевна

Старший


первая,

2012

ИРО РТ,

108 ч.,2012

г

+

3 Ахмадеева Лилия

Ринатовна

Педаго –

психолог

первая,

2014

ИЭУП,

108ч.,

2014г.

+

4 Валиуллина

Гульнара


Восп. по

обучению

тат. Языку

Б/К Переподг

отовка,

360ч.,

2014г.

+

5 Назарова Анна

Федоровна

Муз. рук-ль первая,

2013

НИСПТР,

72 ч., 2013г.

+

6 Симдяшкина

Екатерина

Федоровна

Муз. рук-ль Б/К НИСПТР,

72 ч., 2013г.

+

7 Шагиева Резида

Муктасимовна

Восп. по

обучению

тат. Языку

первая,

2011

ИМЦ, 72 ч„

2012 г.

+

8 Анисимова

Светлана


Воспит. Б/К НИСПТР,

72 ч., 2013г.

+

9 Ахметзянова Гузель


Воспит. Б/К студент

10 Бажина Ильвира


Воспит. первая,

2013

НИСПТР,

72 ч„ 2013г.

+

11 Валиуллина

Гульнара


Воспит. Б/К ИНПО,Ю

8ч., 2009г.

+

12 Васильева Оксана


Воспит. первая,

2012

ИНПО,

72ч., 2010г.

+

13 Гаврилова Светлана

Геннадьевна

Воспит. Б/К КФУ, 72ч.,

2015 г

+

14 Газизуллина Елена


Воспит. Б/К Молодой

специалис т

+

15 Запорожская

Екатерина Юрьевна

Воспит. Б/К НИСПТР,

72 ч., 2013г.

+

44

16 Ибрагимова Эльвера


Воспит. первая, 2013

НИСПТР, 36 ч., 2012г.

+

17 Гульназ Сиреновна Воспит. Б/К переподго товка

+

18 Клементьева Эльза Мансуровна


ИРО РТ, 72ч., 2014

+

19 Красильникова Ирина Николаевна


НИСПТР, 44 ч., 2012г.

+

20 Кулагина Нина Васильевна


НИСПТР, 72 ч., 2012г.

+

21 Новоженина Ольга Николаевна


НИСПТР, 68 ч„ 2012г.

+

22 Сайфутдинова Светлана



ИРО РТ, 72 ч.,2011 г

+

23 Соловьева Ксения Владимировна



+

24 Хазиева Раушания Флеровна



+

25 Цветкова Анна Павловна

Воспит. Высша

я, 2012

ИМЦ, 36ч., 2014г.

+ +

26 Хайруллина Альфия Мударисовна


НИСПТР, 72 ч., 2011г.

+

27 Шадрунова Светлана




+

Совет педагогов МАДОУ №102 «Созвездие»

Цель: Способствовать включению коллектива в творческий процесс для более

осознанного отношения к решению годовых задач воспитания и обучения детей в ДОУ.

Права и обязанности совета: 1. Совет имеет право заслушивать руководителей детского дошкольного учреждения по

основным вопросам деятельности дошкольного учреждения.

2. Участвовать в решении вопросов организации учебно - образовательного процесса,

обсуждать выполнение программы воспитания и обучения в детском саду по всем видам

деятельности в разных возрастных группах.

3. Способствовать организации эффективной работы с молодыми специалистами ДОУ.

4. Вносить предложения по организации работы с детьми в ДОУ. Осуществлять контроль в

соответствии со своей компетенцией.

5. Вносить предложения по вопросам режима функционирования детского дошкольного

учреждения, отдельных его групп.

6. Вместе с педагогическим коллективом добиваться ответственности родителей за

воспитание детей, работать с трудными семьями, осуществлять помощь в организации

педагогического всеобуча родителей ДОУ.

Обязанности совета

1. Совет педагогов несет ответственность за состояние дел в сфере своей компетенции.

2. Периодически отчитывается перед трудовым коллективом дошкольного учреждения на

педагогических советах, совещаниях, конференциях различного типа.

45

Педсовет № 1 Тема: «Педагогический взгляд на внутренний мир современного дошкольного

учреждения» Задачи: содействовать формированию у педагогов представлений об основных

компонентах педагогических технологий и различных методик; выявить и проанализировать наиболее интересные и эффективные формы и методы

в работе с дошкольниками и их родителями;

формировать творческий подход в работе с детьми, учитывая индивидуальные

особенности каждого.

№

Содержание работы

Ответственные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Выполнение решений предыдущего педсовета. Подведение итогов работы в летне-оздоровительный период (анализ оздоровительной работы; блиц-просмотр досугов, развлечений с детьми в летний период). Деловая игра «В ногу со временем» (отчет педагогов об августовской конференции работников образования и молодежи- 2015 « Управление качеством образования в обеспечении реализации ФГОС: приоритетные задачи, технологические решения, эффективная практика » «Организация деятельности педагогического коллектива в 2015-2016 учебном году» Задачи города и Управления образования на 2015-2016 г.г. Утверждение проекта работы нового учебного года: Утверждение: годового плана работы на 2015-2016 уч. г., рабочих программ педагогов, сетки ООД, рабочих программ и сетки ООД дополнительных услуг, графика контроля, плана повышения квалификации на 2015-2016 учебный год, членов ТИГ, их обязанностей, наставников для молодых специалистов. Итоги смотра - конкурса по подготовке групп к новому учебному году. Анализ готовности ДОУ к учебному году «Организация совместной работы педагога с родителями воспитанников: создание дружелюбного партнерства через вариативные формы общения» «Современный воспитатель - это ...» Практический инструментарий «Портрет старшего дошкольника в соответствии с ФГОС» Поздравление сотрудников ДОУ, выдвинутых коллективом на доску почета но итогам 2014-2015 учебного года. Выставка новинок методической литературы освещающие

инновационные методы и приемы в ДОУ на современном

этапе в рамках ФГОС.

Обсуждение и утверждение проекта решения педсовета

Ст. воспитатель

Исмаилова Н.М.

Ст. м/с Ахметова Г.Р.

Педагоги ДОУ

Заведующий ДОУ

Чепикова Э.А.





ТИГ совет педагогов

Подготовка к педсовету (июль - август)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Подготовка Годового плана ДОУ на 2015-2016 учебный год. Составление

фотографий для блиц - просмотров досугов, развлечений с детьми в летний

период; подготовка отчетов о работе в летне- оздоровительный период.

Подготовка групповой документации, документации узких специалистов на

учебный год.

Приобретение необходимой методической литературы, дидактических

пособий по образовательной программе.

Работа ТИГ педагогов по разработке мероприятий годового плана ДОУ.

Разработка расписаний ООД, графиков доп. услуг. Оформление стендов в

холлах ДОУ. Оформление фоторепортажей и стенгазет о летне-

оздоровительном периоде.

Консультация: «Особенности организации предметно - пространственной

среды групп в соответствии с ФГОС».

Совещание при заведующей: инструктаж «Охрана жизни и здоровья детей»,

утверждение локальных актов и положений ДОУ Пролонгирование

договоров о сотрудничестве, плана совместной ра- боты по реализации

преемственности с СОШ № 14.

Совет педагогов

Старший воспитатель Совет педагогов






Заведующий ДОУ Чепикова Э.А.

Педагог-психолог

Ахмадеева Л.P.

46

Педсовет№2 (ноябрь)

Тема: «Построение процесса воспитания и образования на основе инновационных технологий» (проектная деятельность)

Задачи: 1. совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей; 2. повышать методический уровень; 3. способствовать творческому поиску.

№

Содержание работы Ответственные

1 2 3 4 5

Актуальность темы педсовета в условиях ФГОС. Вариативность использования проектного метода.

Виды проектов, используемых в работе дошкольного учреждения. Презентация проектов.

Итоги конкурса лучшую разработку проекта сюжетно-ролевой игры с дошкольниками.

«Детская журналистика как средство повышения уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста» • Актуальность использования детской журналистики в

ДОУ • Опыт внедрения Детской журналистики в ДОУ • Утверждение плана работы экспериментальной

площадки по «Детской журналистике»

Обсуждение и утверждение проекта решения педсовета

ст. воспитатель


Восп. Соловьева К.В.

воспитатели групп

старший воспитатель




совет педагогов



Подготовка к педсовету 1 2 3 4 5 6 7 8

Отбор методической и познавательной литературы по созданию проектов. Подготовка первичного материала силами творческой группы.

Консультация на тему «Проектный метод в деятельности ДОУ».

Рекомендации педагогу в рамках проекта.

Анкетирование педагогов.

Создание и введение в действие проектов на группах

Выпуск информационных буклетов для родителей.

Конкурс на лучшую разработку проекта сюжетно-ролевой игры с дошкольниками.

Семинар «Инновационные технологии в дошкольном образовательном учреждении»



ТИГ




ТИГ


Исмаилова Н.М

47

Педсовет №3.

Тема: Педагогическая технология "Приобщение детей старшего дошкольного возраста к

природе родного края"

Задачи:

-систематизировать знания педагогов о родном крае (в условиях преемственности со

школой )

-повышать профессиональное мастерство педагогов, их познавательную активность.

- пополнить материал по истории, культуре, природе родного края.

-внедрить инновационные формы взаимодействия с семьей

№ Содержание работы Срок Ответственный

1.

2.

«Использование проектирования экологического

образовательного пространства в условиях иннова-

ционной деятельности»

"Экологическое образование - смена стереотипов"

Заведующий ДОУ Чепикова

Э.А.

Воспитатель Бажина И.Р.

3. «Инновационная деятельность в экологическом вос-

питании дошкольников. Использование УМК»

воспитатель Клементьева

Э.М.

4.

5

6.

7.

8.

«Экология в музыке»

Из опыта работы: «Взаимодействие ДОУ и семьи

по экологическому образованию дошкольников»

Педагогическая технология "Приобщение детей

старшего дошкольного возраста к природе родного

края"

Выставка «Дидактические игры в экологическом

воспитании»

Обсуждение и утверждение проекта решения педсо-

вета

фев Муз. Руководитель

Симдяшкина Е.Ф.

Восп. Аюпова И.Н.

Ст. восп Исмаилова Н.М.

ТИГ


Подготовка к педсовету

1 . "

2.

Семинар для педагогов: «Развивающая среда для

экологического образования: экологические ком-

плексы в ДОУ»

Семинар - практикум по теме: «Экологическое вос-

питание и образование в условиях ДОУ»

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

–

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

Ст.воспитатель


ТИГ воспитатель

Красильникова И.Н.

3 .

4.

Тематическая проверка в старших группах: «Орга-

низация экологического воспитания дошкольников

во взаимодействии с семьей. Использование УМК»

Диагностика экологических знаний старших дошко-

льников (ст, подг. группы)



ТИГ

Педагог-психолог Ахмадеева

JI.P.

5. Консультация «Использование игр в экологическом


восп Клементьева Э.М.

6. Экологическая экспозиция «Любимый край» ТИГ

48

Педсовет №4 Тема: "Оптимизация педагогического процесса с целью развития креативного

потенциала дошкольников" (с участием родителей и представителей СОШ) Задачи:

-Систематизировать знания педагогов и повысить их профессиональную

компетентность в области развития творческих способностей детей дошкольного

возраста.

-Создать мотивации к активной творческой деятельности.

№ Содержание работы Срок Ответственный

1.

2.

3

4

5.

6.

7.

Итоги тематического контроля «Состояние

работы педагогического коллектива по разви

тию креативного потенциала дошкольников".

Диспут "Творчество - удел избранных или

необходимость существования.

Брейнсторминг

"Детский сад - территория креативности"

Делимся педагогическим мастерством:

1. Игра - средство развития творческой

личности дошкольника

2. Развитие воображения и творческих

способностей детей дошкольного возраста

посредством конструирования.

3. Проблемное обучение - средство развития

творческого потенциала личности ребенка-

дошкольника.

4. Коллекционирование как средство развития

креативности дошкольников.

Деловая игра

«Креативный педагог - креативный ребенок».

Итоги тематической проверки «Уровень го

товности детей подготовительных групп к

школе».

Подведение итогов педсовета.

М

А

Р

Т

Старший воспитатель


Завуч СОШ №14 Галиак-

берова Л.Р., учитель нач.

классов Баранова Л.Ш.


ТИГ

воспитатели старших -

подготовительной группы




Ахмадеева Л. Р.



1.

2.

3.

4.

Тематический контроль «Состояние работы

педагогического коллектива по развитию

креативного потенциала дошкольников". По

сещение ООД в подготовительных группах,

индивидуальные беседы с детьми, родителя

ми, воспитателями подготовительных групп.

Семинар «О некоторых подходах к мотива

ции детей к совместной деятельности со

взрослым»

Тематическая проверка «Уровень готовности

детей подготовительной группы к школе».

Оснащение материальной базы групп: «Раз

даточный материал для организации работы

по обучению грамоте детей старшего дошко

льного возраста».

Детский фото-проект : «Любимые книги»

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

-

М

А

Р

Т



ТИГ


Ахмадеева Л.Р.



ТИГ


49

Педсовет № 5

Тема: Анализ работы МАДОУ д/с № 102

за 2015 - 2016 учебный год.

№ Содержание работы Срок Ответственные

1.

2.

3.

4

5

6

7

8

9

10

Итоги работы за 2015-2016 учебный год.

Анализ заболеваемости, оздоровления детей в

течение года.

Результаты диагностики детей по готовности к

школе.

Итоги диагностики усвоения программного

содержания по Образовательной программе

ДОУ.

Результаты реализации УМК при обучении детей

татарскому языку в средних., старших и подгото-

вительных группах ДОУ.

Результаты реализации проектов в

сотрудничестве семьи и ДОУ.

Результаты работы экспериментальной

площадки по «Детской журналистики»

Итоги собеседования с педагогами ДОУ.

Рейтинг педагогов ДОУ.

Анализ выполнения годовых задач, перспективы

на 2016-2017 учебный год.

Утверждение плана работы на летний оздорови-

тельный период 2016 г.

Май Зав ДОУ Чепикова Э.А.

Ст. м\ Ахметова Г.Р.

Физ.инстр. Гаврилова С.Г.


Ахмадеева JI.P.

Воспит. по обучению

тат.языку Гиздатуллина

Г.М.






1

2

3

4

5

6

7

8

Диагностика "Психологическая готовность детей

к школе".

Диагностика по МКР.

Итоговые ООД во всех группах ДОУ.

Диагностика усвоения программного

содержания по Образовательной программе

ДОУ.

Презентация аналитического отчета

«Педагогические достижения за учебный год»

Подбор литературы для планирования работы в

летнее время.

Конкурс выносного оборудования на летний

период.

Стенд «Герои нашего времени»

А

П

Р

Е

Л

Ь

-

М

А

Й



Воспитатели, узкие

специалисты



Педагоги ДОУ.



Совет педагогов

ТИГ

50

Медико-педагогический совет№1 (октябрь)

№ Содержание работы Ответственные

1.

2.

3.

4.

5

6

7.

8.

Организация работы по адаптации детей (из опыта работы).

Здоровье детей групп раннего и младшего возраста. Определение

групп здоровья вновь пришедших детей. Анализ заболеваемости

детей в группе раннего возраста.

Психологическое сопровождение процесса адаптации детей

раннего и младшего возраста к условиям ДОУ. Результаты

прохождения адаптации детей в ДОУ. Анализ адаптационных

листов.

Работа с родителями в период адаптации детей (презентация).

Итоги смотра - конкурса «Лучшая сенсорная юбка».

Банк инноваций в ДОУ.Правила применения ароматерапии

Итоги анкетирования родителей младших групп на тему:

«Первый раз в детский сад».

Деловая игра «Игры в период адаптации». Анализ воспитательной работы с детьми в группах раннего воз-

раста (результаты периодического контроля).

Анисимова С.Г.

Старшая медсестра

Ахметова Г.Р.



Газизуллина Е.А.





ТИГ

Подготовка к медико-педагогическому совету (сентябрь)

1.

2.

3.

4.

Анкетирование родителей групп № 8,9

Анализ адаптационных листов.

Организация смотра-конкурса «Лучшая дидактическая юбка».

Подготовка к деловой игре.

Педагог психолог,

воспитатели групп.

ТИГ

Ст. воспитатель ТИГ

Медико-педагогический совет№2 (апрель)

№ Содержание работы Ответственные

1.

2.

3.

4

5

6.

Эффективность проведения оздоровительных Процедур с

детьми младшего возраста. Итоги оздоровительной работы с детьми

за 1 полугодие учебного года.

Динамика нервно-психического развития детей младшего

дошкольного возраста.

Особенности развития физических качеств у детей младшего

возраста, формирование двигательной активности, самостоятельная

двигательная активность детей данного возраста.

Итоги тематической проверки двигательной активности детей в

младших группах ДОУ.

Сон и пробуждение ребенка в условиях детского сада Показ

слайд - шоу «Гимнастика после сна». Педагоги 2 мл. групп.

Выставка подвижных игр разной двигательной активности.

Старшая медсестра

Ахметова Г.Р.



Инструктор по

физ.культуре

ТИГ

Педагоги ср., ст., подг.

групп

ТИГ

Подготовка к медико-педагогическому совету (январь-март)

№

п/п

Вид деятельности Ответственные

1.

2.

3.

4.

5.

Тематическая проверка двигательной активности в

младшем возрасте.

Подготовка слайд - шоу «Гимнастика после сна».

Оздоровительный досуг совместно с родителями «Движение

день за днем».

Изготовление подвижных игр разной подвижности.

Семинар: «Современные методы работы в ДОУ. Метод кинезио-

логии»


Инстр по физ.культуре

Воспитатели2мл.групп

Педагоги мл. групп.

Педагоги ср., ст., под.,

групп.

Инструктор по

физ.культуре ТИГ

51

Семинары

Цель: повышать профессиональную компетентность педагогов через создание условий для

формирования творческого педагогического сообщества, использование инновационных

технологий

№ Тема Срок Отв.

1 «Образовательный процесс в соответствии с новыми

нормативно - правовыми документами». Система диагностики и мониторинга в свете ФГОС.

Организованная образовательная деятельность в ДОУ

Объем и содержание образовательной деятельности детей и

педагогов по освоению ООП ДО

Методические рекомендации по реализации гибкого

режима дня в ДОУ

Особенности планирования работы с учетом ФГОС

Комплексно - тематическое планирование образовательного

процесса.

Модель воспитательно - образовательного процесса на

учебный год

Сотрудничество с родителями по ФГОС ДО

сентябрь

– май

Ст.в.

2 УМК в обучении детей двум государственным языкам РТ

• Сущность подготовки детей двум государственным

языкам РТ.

• Задачи и содержание работы в татарских и русских

группах.

• Непосредственно образовательная деятельность в течение

всего дня в татарских и русских группах.

• Работа в. т/я в татарских и русских группах по УМК.

• Работа с родителями по обучению детей двум

государственным языкам РТ.

• Закрепление материала УМК через конкурсы, выставки,

досуги.

сентябрь

– май

В.т/я

3 Инновационные технологии в дошкольном образовательном

учреждении 1. Педагогическая технология.

2. Основные требования (критерии) педагогической

технологии.

3. Структура образовательной технологии

4. Методы и приемы организации экспериментально -

исследовательской деятельности

5. Информационно-коммуникационные технологии

6. Технология портфолио дошкольника

7. Технология «Портфолио педагога»

8. Игровая технология Технология «ТРИЗ»

9. Инновационные подходы воспитательной работы в ДОУ

октябрь ст.в.

ТИГ

52

4 Развивающая среда для экологического образования:

экологические комплексы в ДОУ 1. Дошкольное детство - ответственный период для

формирования основ правильного отношения к

окружающему миру.

2. Инновационная деятельность в экологическом воспитании

дошкольников

3. Использование проектирования экологического

образовательного пространства в условиях

инновационной деятельности

ноябрь ст.в.

ТИГ

5 Экологическое воспитание и образование в условиях ДОУ

1. Диагностика экологических знаний старших

дошкольников Экологическое образование - смена

стереотипов

2. Использование игры в экологическом воспитании


3. Взаимодействие ДОУ и семьи по экологическому

образованию дошкольников.

4. Организация туристического слѐта для детей старшего

дошкольного возраста

5. Экологический паспорт детского сада № 102 "Созвездие"

январь ст.в.

ТИГ

6 О некоторых подходах к мотивации детей к совместной

деятельности со взрослым

1. Мотивы интереса детей к миру взрослых, через которые

можно воздействовать на ребѐнка.

2. Игровые мотивы. Результат деятельности для ребѐнка, то к

чему он будет стремиться.

3. Мотивы установления и сохранения положительных

взаимоотношений со взрослыми и детьми.

4. Мотивы самолюбия и самоутверждения.

5. Познавательные и соревновательные мотивы.

6. Стремление выиграть, быть первым.

7. Нравственные мотивы.

8. Общественные мотивы.

Февраль ст.в.

ТИГ

7 Современные методы работы в ДОУ. Метод кинезиологии 1. Интегративная кинезиология в работе ДОУ

2. Избавление от проблем с помощью кинезиологии;

3. Кинезиология и здоровьесберегающие технологии.

4. Кинезиологическая гимнастика в работе с детьми

5. Кинезиология, как эффективный метод при подготовке

детей к школе.

6. Применение методов кинезиологии в работе с

родителями.

7. Рефлексия, подведение итогов работы семинара.

март п/п физ.

инстр

ТИГ

53

Коллективные просмотры педагогического процесса

№ Содержание Дата Ответственн ый

1. Контрольно - итоговые занятия. 1 раз в

квартал

Воспитатели,

узкие специалисты

2. Просмотр занятий и режимных моментов у

аттестующихся педагогов (по циклограмме

аттестационной комиссии).

октябрь –

ноябрь

Члены аттестационной

комиссии

3. Открытые показы:

3.1. Методика проведения занятий для начинающих

воспитателей

ноябрь Воспитатели группы № 11

3.2. С/р игра «Журналисты» декабрь Воспитатели группы № 4

3.3. Заключительный этап проекта. Тематический

вечер.

январь Воспитатели группы № 1

3.4. Работа с родителями февраль Воспитатели группы № 2

3.5 Заключительный этап проекта. Тематический

вечер.

Воспитатели группы № 12

3.6 С/р игра «Ферма» март Воспитатели группы № 13

4. Итоговые занятия по математике и развитию

речи во всех возрастных группах.

Итоговые занятия узких специалистов,

педагогов дополнительного образования.

апрель – май Педагоги ДОУ

5. Открытые мероприятия по плану УО в теч. года Старший воспитатель

Циклограмма основных мероприятий.

№ п/п

Месяц

Мероприятия

IX X XI XII I II III IV V

1. Педсоветы * * * * *

2. Медико-педагогические

советы.

* *

3. Совещания при заведующей Ежемесячно

4. Семинары * * * * * *

5. Консультации Ежемесячно

6. Школа начинающего воспитателя

Ежемесячно

7. Диагностика физического и психического развития Диагностика усвоения про-граммного материала

* * *

*

*

*

8. Открытые мероприятия Ежемесячно

9. Муз. и физ. Развлечения Ежемесячно

10. Утренники * * * *

11. Родительские собрания * * *

12. Дни открытых дверей * * *

13. Смотры - конкурсы, выставки * * * * * * * * *

54

Изучение и обобщение передового педагогического опыта

Этапы

работы

Ф.И.О.

Педагога

Должность,

категория

Методическая тема Формы и методы Работы И

зуч

ени

е Соловьева

Ксения

Владимировна


I кв.

категория

Пересказывание

рассказов с помощью

картинок с по-

следовательно раз-

вивающимся действием

через ИКТ

Наблюдение за про-

ведением ООД, режимных

моментов, участие в

городских конкурсах,

мероприятиях внутри

ДОУ.

Изу

чен

ие Васильева

Оксана



I кв.

категория

Развитие сенсорных

способностей детей

дошкольников через

театральную дея-

тельность






ДОУ.

Изу

чен

ие Шадрунова

Светлана



I кв.

категория

Развитие познава-

тельной деятельности.

Экологическое

воспитание дошко-

льников






ДОУ.

Обобщ

ени

е

Аюпова

Ирина



I кв.

категория

Опытно-

исследовательская

деятельность в по-

знавательном развитии


Выступления на семинарах

воспитателей ДОУ,

подготовка печатного

материала. Оформление

папки передового опыта.

Представление на

конкурсах различных

уровней

Обобщ

ени

е

Сайфутдинова

Светлана



I кв.

категория

Обучение детей

правилам дорожного

движения и безопасного

поведения на улице.

Выступления на семинарах

воспитателей ДОУ,

подготовка печатного

материала. Оформление

папки передового опыта.



уровней

Обобщ

ени

е

Клементьева

Эльза

Мансу ровна


I кв.

категория

Методика нравственно-

патриотического

воспитания: человека,

гражданина, патриота:

практический опыт

Составление темати-

ческого планирования

работы с детьми, кон-

спектов ООД к проектам.

Оформление папки

передового пе-

дагогического опыта.



уровней

55

Изучение работы воспитателей и

осуществление контроля.

№ Вид кон-

троля

Тема Где рассмат-

ривается

Группа Срок Ответственные

1 Темати-

ческий

«Организация

экологического

воспитания

дошкольников во

взаимодействии с семьей.

Использование УМК»

Педсовет №3 Старшие,

подго-

тови-

тельные

Декабрь Старший


2 Темати-

ческий

«Состояние работы

педагогического кол-

лектива по развитию

креативного потенциала

дошкольников".

Педсовет №4 Все

группы

февраль Старший

воспитатель ТИТ

3 Темати-

ческий

«Уровень готовности

детей подготовительной

группы к школе».

Педсовет №4 Подго-

тови-

тельные

группы

март Старший

воспитатель ТИТ

4 Входной Контроль остаточных

знаний и умений.

Совещание

при заве-

дующем

Все

группы

Сентябрь Воспитатели,

старший вос-

питатель

5 Итого-

вый

Усвоение детьми

программного

материала за 1 и 2 полу-

годие

Совещание

при заве-

дующем

Педсовет №5

Все

группы

Январь,

апрель

Воспитатели,

старший


6 Самокон

контроль

Анализ воспи-

тательно- образователь-

ной работы за

2015- 2016учебный год

Педсовет №5 Все

группы

май Воспитатели,

узкие специалисты

Смотры - конкурсы, выставки

№ Мероприятие сроки ответственные

1 Конкурс по подготовке групп к новому учебному году. сентябрь Совет педагогов

2 Конкурс на лучшую разработку проекта сюжетно-

ролевой игры с дошкольниками

октябрь Совет педагогов

3 Экологическая экспозиция «Любимый край» ноябрь Совет педагогов

4 Конкурс на лучшую новогоднюю композицию декабрь Совет педагогов

5 Конкурс на лучшее оформление зимнего участка январь Совет педагогов

6 Выставка «Дидактические игры в экологическом


февраль Совет педагогов

7 Детский фото-проект «Любимые книги» март Совет педагогов

8 Стенд «Герои нашего времени» апрель Совет педагогов

9 Конкурс выносного оборудования на летний

оздоровительный период.

май Совет педагогов

56

Консультации для воспитателей

№

Содержание

Срок

Ответственный

1 Подготовка группы к новому учебному году.

Особенности организации предметно - простран-ственной среды групп в соответствии с ФГОС

Август

Зав. ДОУ




2 Планирование образовательной деятельности в ДОУ.

Развитие песенного творчества у детей, в контексте ФГОС

Ознакомление с перспективными планами по НРК и с годовым планом мероприятий, ознакомление с методическими разработками УМК

Консультации и рекомендации по адаптации детей, поступающих в ДОУ, «Особенности работы педагога в адаптационный период».

«Современный воспитатель - это ...»

Практический инструментарий «Портрет

старшего дошкольника в соответствии с ФГОС»

Сен-тябрь



Муз.рук.

Назарова А.Ф.

Воспитатель по обуч.

тат. яз. Шагиева P.M.



Зав.ДОУ

ЧепиковаЭА.

ТИГ

3 Организация совместной деятельности взрослых И детей в условиях реализации ФГОС ДО

Интеллектуальное развитие детей и психологическая готовность к обучению в школе

О значении изучения Татарского языка. Жизнь и

творчество А. Алиша

Октябрь


П/псих Ахмадеева

JI.P.

В-ль по обуч. тат. яз.

Шагиева P.M.

4 Речевые игры с музыкальными инструментами

Вариативность использования проектного метода.

Виды проектов, используемых в работе дошколь-ного учреждения.

Оформлению папок «М.Джалиль-герой-поэт»

Ноябрь

Муз. рук. Назарова

А.Ф.

Старший воспитатель Исмаилова Н.М. в-ль Соловьева К.В.

Восп по обуч. тат. яз. Валиуллина Г.Н. ' __

5 Особенности семьи группы риска

Эмоциональное благополучие ребенка в детском саду

Значимость связи культур в деле воспитания на-ционального самосознания ребенка

Декабрь

П/психолог

Ахмадеева JI.P. ;

В-ль по обуч. тат. яз.

Шагиева P.M.

6 Проектный метод в деятельности ДОУ

Использование игр в экологическом воспитании

Викторина для воспитателей: «Остров - град

Свияжск"

в-ль Клементьева

Э.М.

Ст. в Исмаилова Н.М.

Восп по обуч. тат. яз.

Валиуллина Г.Н.

7 Экология в музыке Февраль М/р Симдяшкина Е.Ф.

8 ФГОС - игра и познавательная деятельность в ху- дожественно-эстетическом развитии Консультация: «Какой он одаренный ребенок?»

Март Педагог-психолог Ахмадеева J1.P.

57

9 Психологическая готовность к обучению в школе

Брейнг - ринг "Жизнь и творчество Г.Тукая"

Сон и пробуждение ребенка в условиях детского сада

Апрель Педагог-психолог Ахмадеева JI.P. Воспитатель по обуч. тат. яз. Шагиева P.M. в-ль Газизуллина Е. А. Ст/м Ахметова Г.Р.

10 Мастер класс «Шары ШДМ в оформлении зала к праздникам». Консультация «Влияние игр с песком и водой на психическое развитие ребенка»

май Муз.рук. Назарова А.Ф. Педагог-психолог Ахмадеева J1.P.

Консультации для младших воспитателей

п/п Содержания работы Срок Ответственный

1 Сотрудничество воспитателей и младших воспитателей

Сентябрь Ст. воспитатель Исмаилова Н.М.

2 Индивидуальный подход к детям. Особенности воспитания детей на современном этапе.

Декабрь педагог -психолог Ахмадеева J1.P.

3 Помощь воспитателю в организации оздорови-тельной работы

Март Ст. медсестра Ахметова Г.Р.

Наставничество Цель: Организация методического сопровождения - создание программы самообразования

как важного фактора в развитии каждого педагога (школа молодого педагога), оказание

помощи начинающим воспитателям в приобретении педагогического опыта, знаний,

мастерства.

Наставники: Молодые специалисты:

1. Цветкова Анна Павловна Гаврилова Светлана Геннадьевна

2. Шагиева Резида Муктасимовна Валиуллина Гульнара Нургаязовна

3. Красильникова Ирина Николаевна Ибрагимова Эльвера Рафинатовна

4. Анисимова Светлана Григорьевна Газизуллина Елена Алевсеевна

Сведения о начинающих воспитателях

№ ФИО СТАЖ Образование Примечание

1. Гаврилова Светлана Геннадьевна 10 лет КГИФ пройти пере-

подготовку

2. Валиуллина Гульнара Нургаязовна 11 года НГПИ Курсы пере-

подготовки

3. Ибрагимова Эльвера Рафинатовна 6 года НГПИ Курсы пере-

подготовки

4. Газизуллина Елена Алевсеевна 0 НЧПК студент

НИСПТР

Сведения о наставниках

№ ФИО СТАЖ Образование Категория

1. Цветкова Анна Павловна 30 лет высшее Высшая

2. Анисимова Светлана Григорьевна 20 года высшее Первая

3. Шагиева Резида Муктасимовна 35 года высшее Первая

4. Красильникова Ирина Николаевна 21 лет высшее Первая

58

ПЛАН РАБОТЫ ПМПК

сроки Работа с детьми Работа с

педагогами

Работа с

родителями

Сен

тя

бр

ь-о

ктя

бр

ь 1. Плановое медицинское

обследование: антропометрия, определение групп здоровья, осмотр детей специалистами. 2. Психологическая диагностика: познавательная сфера, определение ведущей руки, базовые функции мозга, эмоциональное благополучие, коммуникативные навыки. Социометрия, анкетирование, выявление детей с признаками коммуникативной дезадаптации.

Индивидуальное консультирование по вопросам воспитания и обучения детей, создания здоровьесберегающей среды в группе (по запросам).

1 .Социологическое анкетирование родителей (по классическим методикам); анкетирование по различным темам; адаптация детей к детскому саду; медицинское анкетирование; выявление факторов риска в развитии детей.

Ян

вар

ь-

фев

рал

ь

1. Индивидуальная диагностика по заявкам воспитателей и родителей.

2. Психопрофилактические мероприятия.

3. Профилактические лечебные мероприятия.

Семинары и психологические тренинги для педагогического коллектива.

1. Углубленная диагностика развития детей по запросам родителей. 2. Индивидуальные рекомендации для родителей. 3. Консультационная работа педагога- психолога

Май

1 .Плановая диагностика: познавательная сфера, эмоциональное благополучие, проверка готовности к школьному обучению; выявление утомления и уровня работоспособности детей старшей и подготовительной групп. 2.Выявление факторов риска в развитии детей, прогнозирование школьных трудностей (по запросам родителей).

1. Методическая и практическая помощь в организации и проведении открытых занятий, семинаров (по плану МДОУ) 2.Пополнение знаний воспитателей и педагогов о развитии детей, их психофизиологических особенностях. 3.Рекомендации для

дифференцированного подхода к детям по результатам диагностики: психологической, физиолого- гигиенической.

1 .Выявление факторов риска в развитии детей, прогнозирование школьных трудностей (по запросам родителей).

2. Рекомендации специалистов по оздоровлению детей в летний период.

План работы с молодыми специалистами

№

п/п

Содержание Дата Ответственный

1. Инструктаж со вновь поступившими педагогами. Заведующий ДОУ


2. Организация системы наставничества для оказания

действенной помощи. Выбор темы по самообразованию.

сентябрь Заведующий,


3. Анкетирование среди начинающих воспитателей с

целью определения тем занятий.

август Ст. воспитатель


4. Организация посещений открытых мероприятий,

итоговых занятий в ДОУ с последующим анализом.

в течение

года

Старший


5. Привлечение к участию в конкурсах, общественных

мероприятиях.

в течение

года

Заведующий,

наставники

6. Помощь в оснащении педагогического процесса. в течение Ст. воспитатель,

59

года наставники

7. Отчеты наставников о проделанной работе.

Собеседование по итогам года.

май Старший


8. Оформить уголок «В помощь молодому специалисту». сентябрь Ст. воспитатель

9. Педагогический университет молодого воспитателя

9.1 Тема: «Документация воспитателя»

Требования к документации воспитателя.

Планирование восп. - образовательной работы.

Работа по самообразованию.

Портфолио педагога.

сентябрь Старший


9.2 Тема: «Организация режимных моментов» • Режим дня в ДОУ.

• Воспитание культуры поведения за столом.

• Игры и упражнения в процессе организации

режимных моментов.

Практическая часть: просмотр организации режимных

моментов.

октябрь Старший


9.3 Тема: «Проведение занятий»

1 .Виды занятий.

10. Методика проведения занятий.

11. Взаимодействие воспитателя с узкими

специалистами.

12. Организация и проведение утренников.

Практическая часть: просмотр открытого занятия.

ноябрь Старший


9.4 Тема: «Планируем и проводим прогулку»

1 .Организация прогулки в холодное время года.

2. Требования к выносному материалу.

3.Организация двигательной подвижности.

Практическая часть: просмотр организации и

проведения прогулки.

декабрь Старший


9.5 Тема: «Организация взаимодействия с

родителями: проблемы, пути решения» 1.Оформление наглядной информации для родителей.

2. Эффективные формы работы по установлению

январь Старший

воспитатель,

педагог-психолог

доверительных взаимоотношений между педагогами и


3 Конфликты. Выходы из конфликтов.

9.6 Тема: «Организация предметно-развивающей

среды» 1. Оборудование и материалы. 2.3онирование

группы.

март Старший


9.7 Тема: «Планирование воспитательно -

образовательной работы в летний

оздоровительный период»

1. Особенности развивающей среды для развития

ребенка в летний период.

2. Планирование работы.

Задание: выставка нетрадиционного оборудования для

организации досуга детей в летний период.

апрель Старший


60

План работы с педагогическими кадрами

№

п/п

Мероприятия Срок Ответственный

1 Аттестация работников ДОУ на I, высшую

квалификационную категорию.

Цветкова А. П., Валиуллина Г.Н.,

Симдяшкина Е.Ю., Сидорова Г.Х.

октябрь декабрь Исмаилова Н.М.


2 Аттестация работников ДОУ на соответствие

занимаемой должности.

1 раз в квартал Исмаилова Н.М.


3 Подготовка и проведение аттестации:

1. прохождение квалификационных курсов

2. посещение занятий и режимных

моментов, изучение Документов

3. оформление аттестационных

материалов

октябрь декабрь

по графику

октябрь ноябрь

декабрь

Исмаилова Н.М. ст.

воспитатель Эксперт

Исмаилова Н.М. ст.


4. Учеба в вузах:

Бажина Э.Р., Назарова А.Ф.,

Симдяшкина Е.Ф., Газизуллина Е.А.

годы обучения Исмаилова Н.М.


5. Обучение педагогов на курсах

переподготовки Муртазина Г.С.

по графику

НИСПТР



6 Курсы повышения квалификации по ФГОС

(14 педагогов по системе edutatar.ru)

по плану

НИСПТР, КФУ,

ИРО РТ



План работы с родителями

№ п/п Содержание Дата Ответственный

1. Заключение договора с родителями сентябрь Зав ДОУ

2. Определение социального статуса и микроклимата

семьи: анкетирование, индивидуальные беседы.

сентябрь Педагоги ДОУ

3. Проведение анкетирования: выявление

потребности в оздоровительных и

образовательных услугах.

сентябрь Старший


4 Дни открытых дверей, посещение занятий,

режимных моментов.

ежеквартально Старший


5. Привлечение родителей к участию в деятельности

ДОУ;

Организация и проведение мероприятий

(развлечения, праздники, экскурсии);

Помощь в оснащении предметно - развивающей

среди;

Организация помощи то благоустройству

территории ДОУ.

в

течение года


ДОУ

б. Консультации специалистов ДОУ:

• по вопросам воспитания и обучения;

• информирование о работе по различным

Программам й технологиям;

• по проблемам семьи и ребенка;

• порядок приема в детский сад.

в

течение года

Узкие

специалисты

61

7. Педагогическое просвещение родителей:

кормление наглядной педагогической пропаганды:

информационные стенды, выставки, памятки,

буклеты о ДОУ, стать для газеты «Созвездие».

в течение года Старший

воспита тель

Организация и проведение общих родительских собраний:

Собрание № 1 сентябрь Тема: «О задачах ДОУ на 2015 - 2016учебный год»

I. Задачи развития и воспитания ребенка в условиях ДОУ.

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс основной

программы

общеобразовательной ДОУ соответствующей ФГОС.

Старший


2. Административно - хозяйственная работа, Зав. ДОУ

3. Выборы родительского комитета. Зав. ДОУ

4. Дополнительные образов-ые и лечебно-оздоровительные услуги. Ст. воспитатель

Собрание № 2 май Тема: «Итоги работы за год»

1. О выполнении задач, поставленных на 2015-2016 учебный год. Зав. ДОУ

2. Результаты лечебно-оздоровительной и коррекционно-

диагностической работы с детьми.

Ст. медсестра,

психолог

3 Организация летнего отдыха детей. Ст. воспитатель

1. Собрание №3 июнь Защита публичного доклада

Зав. ДОУ

ст.воспитатель

Родительские конференции

Март

Тема: «Подготовка детей в еемье и ДОУ к школьному обучению»

1 О взаимодействии детского сада, школы и семьи по формированию готовности детей к школе.

Старший воспитатель Исмаилова Н.М

2 Что должен знать и уметь ребенок при поступлении в 1-й класс. Развитие познавательных психических процессов у дошкольников в семье.

Педагог-психолог Ахмадиева JI.P.

3 Как формировать навыки учебной деятельности дома. Роль упражнений в развитии моторики руки у детей дошкольного возраста.

Воспитатель Цветкова А.П.

4 «Портрет первоклассника». Какого ребенка ждут в школе. Уч. нач. кл. лицея №18,СОШ №14

Практическая часть

5 Познавательная викторина для детей подготовительной к школе группы и их родителей.

Ст. воспитатель, восп подг. групп

6 Видеоинтервью детей подготовительной к школе группы: «О чем мечтает первоклассник» «Мое представление о школе»

Восп. подг. групп

Родительский всеобуч

Подготовительный этап:

1 Подготовка видеопрезентации о деятельности

ДОУ.

апрель Творческая группа

2 Брошюра «Всеобуч «Созвездие» май-июль Заведующий

3 Оформление наглядной информации о ДОУ, подготовка визиток.

август Старший воспитатель

4 Знакомство с детским садом. май-сентябрь Заведующий ДОУ

5 Составление договоров между ДОУ и


май-сентябрь Заведующий ДОУ

6 Анкетирование родителей. Июнь- сентябрь Педагог - психолог

Общее собрание для родителей вновь поступивших детей

«Малыши в детском саду»

62

1 Сообщение о деятельности ДОУ (презентация). сентябрь Заведующий ДОУ

2 Разработка плана работы с родителями: конференция, родительских собраний, совместных мероприятий, участия в конкурсах. Контроль реализации плана.

август- сентябрь


3 Условия обеспечения успешной адаптации. Психолого - педагогические параметры определения готовности поступления ребенка в детский сад.

июнь- сентябрь Педагог - психолог

4 Как помочь ребенку в период адаптации. июнь-ноябрь Воспитатели

5 Рекомендации для родителей по подготовке ребенка к детскому саду.

июнь- сентябрь Ст.медсестра

Темы родительских собраний на 2015-2016 учебный год №

группы, возраст

Название и сроки проведения

8,9 Кризис 3 лет Адаптация

детей в детском саду

(сентябрь)

Развитие речи младших

дошкольников Детский сад +

домашнее воспитание = Идѐм

одним путѐм (декабрь)

Развитие у ребѐнка мелкой

моторики рук Польза

развивающих игр для детей (февраль)

О здоровье всерьѐз Красивый участок для прогулок, как средство духовно- нравственного и эстетического

развития и воспитания детей

(апрель) 7 Здоровье

ребѐнка в наших руках

Знаете ли вы своего ребѐнка?

(сентябрь)

Очень многое мы можем, очень

многое умеем Из чего складывается

трудолюбие? (декабрь)

Можно ли обойтись без

наказаний? Золотые правила

воспитания (март)

Какие игрушки нужны вашим детям? Наши достижения за

год (май)

3 Особенности развития детей

4-5 лет Задачи

воспитания и обучения детей

4-5 лет (сентябрь)

Тендерное воспитание девочек и

мальчиков Детские интересы. Как их

развивать, (декабрь)

«Поощрение и наказание» Влияние

природы на духовное развитие ребѐнка (февраль)

Роль духовно-нравственного воспитания в

развитии детей Итоговое собрание образовательного процесса детей за 2015-2016уч.год

(май) 5,6,10 В здоровом

теле, здоровый Дух

Любимые книги наших детей,

(сентябрь)

Ежели вы вежливы Развитие речи

детей (декабрь)

Телевидение, видео, компьютер: плюсы

и минусы Изобразительная деятельность в

жизни детей (март)

Экологическое воспитание детей

НРК. Итоговое собрание образовательного процесса детей за

2015-2016 обуч.год (май)

1,2,4, 11,

12,13

Мой ребѐнок - будущий

первоклассник ( представитель

пролицея им.Пушкина) Мой ребѐнок -

будущий первоклассник

(сентябрь)

Ребѐнок 7 лет. Он уже взрослый?

Конфликты (декабрь)

Приобщение детей к народным традициям Я люблю свою семью

(апрель)

Воспитываем добротой До

свиданья, детский сад! (май)

63

План работы заседаний родительского комитета ДОУ.

№

п/п

Мероприятия Срок Ответственные

1. Итоги летнего оздоровительного периода.

Отчет о проведении ремонтных работ в

группах.

Принятие плана работы на новый учебный

год.

Сентябрь Зав. ДОУ, председатель

родительского комитета

2. Подготовка участков к спортивным меро-

приятиям, зимнее оформление участков.

Декабрь Зав. ДОУ, председатель


3. Организация профилактических мероприятий

простудных заболеваний в семье. Подготовка

участков к летнему периоду.

Март Зав. ДОУ, председатель


4. Итоги работы за учебный год. Знакомство с

планом работы ДОУ на летний период.

Организация подготовки групп к новому

учебному году.

Май Зав. ДОУ, председатель


План работы с неблагополучными семьями Цель: Обеспечить социально-педагогическую и психологическую поддержку детей из

проблемных семей. Формирование гармоничных детско - родительских отношений,

создание позитивного эмоционального фона семейных отношений.

№

п/п


1. Составление банка данных о семьях

воспитанников: социологические исследования

по определению микроклимата в семье.

сентябрь Старший воспитатель

Педагог психолог


2. Изучение нормативно - правовых документов по

проблеме охраны прав детства.

сентябрь Заведующий ДОУ


3. Посещение на дому с целью ознакомления с

условиями жизни и воспитания ребенка, морально

- психологическим климатом семьи.

в

течение

года


родительский

комитет

4. Осуществление контроля за жизнью и

воспитанием детей для обеспечения

психологической безопасности личности ребенка.

в

течение

года

Педагоги ДОУ,



5. Оказание помощи в психокоррекции семейных

отношений.

в

теч. года

Педагог - психолог


6. Проведение общепрофилактических

мероприятий:

консультации- «Организация работы с семьями

группы риска».

«Организация профилактической работы по

защите детей от жестокого обращения».

в

течение

года

педагоги ДОУ

педагог - психолог


Старший



7. Оформление информационных стендов:

♦ «О правах ребенка», «Защита прав и

достоинства ребенка в законодательных актах».

в

течение

года

педагог - психолог



64

План совместной работы МаДОУ №102 «Созвездие» с лицеем № 18 по реализации преемственности на 2015-2016 учебный год

Цель: 1.Обеспечить образовательную деятельность в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. 2.Обеспечить сохранность и укрепление здоровья детей; отмечать изменения групп здоровья с установлением их причин. 3.Обеспечить благоприятные психолого-педагогические условия для готовности детей к школе.

Согласовано Утверждаю Директор МБОУ «Лицей №18» Заведующий МАДОУ №102 _________ Н.З. Гайнуллина _________ Э.А.Чепикова

№ п/п


1. Организационно - методическая работа

1.1. Создание нормативно - правовой базы. сентябрь Заведующий ДОУ, директор лицея№18

1.2. Комплектование пакета нормативных документов, регламентирующих работу по преемственности.

Заведующий ДОУ, директор лицея№18

1.3. Изучение и анализ педагогами ДОУ программ начальной школы соответствующих ФГОС.

Заведующий ДОУ, ст воспитатель

1.4. Обновление документов по совместной деятельности ДОУ и школы (договор, планы).

Заведующий ДОУ, директор лицея №18

2. Содержание совместной работы воспитателей ДОУ и учителей школы

Взаимное посещение школы и детского сада (непосредственно образовательной деятельности и уроков.

В теч.года Ст.воспитатель Исмаилова Н.М.

2.1 Участие в педагогических советах.

2.2 Взаимное консультирование.

2.3 Изучение образовательной программы ДОУ (ФГОС) и программы 1-ого класса школы(ФГОС).

3. Содержание работы по ознакомлению детей со школой

3.1 Посещение торжественной линейки в школе. сентябрь Воспитатели подг.гр.

3.2 Организация и проведение экскурсий к зданию школы школьного музея.

сентябрь Старший воспитатель

3.3 Экскурсия в библиотеку школы Беседа о школе Беседа о профессии учителя

октябрь Воспитатели подг.гр.

3.4 Приглашение выпускников прошлых лет Чтение и рассказывание стихов о школе Рассматривание картин, отражающих школьную жизнь

ноябрь Воспитатели подг.гр.

3.5 Изо-деятельность на тему школы Выставка детских работ «Что я знаю о школе» Сюжетно-ролевая игра «В школу» Знакомство с пословицами и поговорками об учении Вечер загадок «скоро в школу» Рассматривание школьных принадлежностей и дидактическая игра «Собери портфель»

в течение года

Воспитатели подг.гр.

3.6 Экскурсия в спортивный зал школы декабрь Воспитатели подг.гр.

3.7 Экскурсия в класс, встреча с первоклассниками Воспитатели подг.гр.

3.8 Посещение праздника «Прощание с букварѐм» экскурсия в актовый зал школы

январь Воспитатели подг.гр

3.9 Организация работы в каникулярные дни. Старший воспитатель

3.9 Участие в смотрах художественной самодеятельности, выставках детских работ



3.10 Интеллектуальные игры «Умники и умницы», «Как мы готовы к школе».



65

3.11 Совместное празднование праздников, досуговых мероприятий.


Узкие специалисты ДОУ

3.12 Совместная работа по благоустройству

территории.



3.13 Круглый стол. «Поиск эффективных форм и методов сотрудничества»: - современные инновационные технологии в ДОУ;

сентябрь Ст. воспитатель Зам. директора по УР

3.14 Выступление педагогов на городских

конференциях



3.15 Публикации опыта работы в СМИ, включая электронные.



3.16 Направление на курсы повышения квалификации педагогов старших и подготовительных к школе групп по вопросам преемственности.



3.17 Беседы с воспитателями подготовительных групп:

1. Факторы, влияющие на качество подготовки детей к школе.

2. Мотивационная готовность. 3. Развитие мелкой моторики руки. 4. Ориентация в пространстве и на листе.


Старший воспитатель, педагог - психолог Ах-

мадеева J1.P.

4. Преемственность в вопросах здоровья сбережения жизни и формирование

здорового образа

4.1 Обеспечить своевременный медицинский осмотр детей. Сбор основных медицинских данных о состоянии здоровья детей (взаимопосещения медперсонала, психологической службы).


Заведующий, старшая медсестра

4.2 Мероприятия по сохранению и укреплению здоровья, профилактике заболеваемости (см. программу оздоровления).


Специалисты ДОУ

4.3 Проведение «Дней здоровья». в теч.года Спец-ты ДОУ и школ

4.4 Апробация единых здоровьесберегающих технологий в ДОУ и школе.

в

теч.года

Специалисты ДОУ и школ

4.5 Соблюдение требований к объему двигательной активности с учетом психофизиологических особенностей детей.

в

теч.года

Специалисты ДОУ

4.6 Распространение и внедрение передового опыта использования здоровьесберегающих и информационных технологий.

в

теч.года

Специалисты ДОУ и школ

5. Преемственность в вопросах национального воспитания

5.1 Взаимное посещение непосредственно образователь-ной деятельности по обучению татарскому языку и уроков татарского языка.

В течение года

Ст. воспитатель, восп. гр.№13 Хазиева Р.Ф., восп. по об. тат. языку Шагиева P.M.

5.2 Посещение собраний в татарской подготовительной группе №13 закреплѐнными учителями школы.

В теч. года воспитатель гр.№13 Хазиева Р.Ф.

5.3 Посещение досуговых мероприятий на татарском языке в рамках реализации плана по историко- культурному наследию РТ детьми подготовительных групп (русских и татарских)


воспитатель гр.№13 Хазиева Р.Ф., воспитатель гртр.№12 Муртазина Г.С.

6. Повышение эффективности образовательного процесса

6.1 Освоение современных образовательных технологий (игровые технологии, деятельностный метод).



6.2 Создание системы психологического сопровождения при подготовке детей к школе


Старший воспитатель, педагог-психолог

6.3 Оснащение образовательного процесса в соответствии с требованиями используемой программы.

Сентябрь Педагоги ДОУ

66

6.4 Проведение совместных педчасов по вопросам адап-тации к школе, отслеживания успеваемости, преемственности программ, осуществлению единого подхода в привитии КГН, воспитанию культуры поведения.


Заведующий ДОУ, директор лицея№18

6.5 Открытые просмотры занятий с целью выявления уровня владения старших и подготовительных к школе групп татарским языком.


Старший воспитатель, завуч

7. Работа с одаренными и способными детьми

7.1. Создание банка данных о детях, обладающих способ-ностями и одаренных.

октябрь Педагог - психолог

7.2 Координация деятельности по реализации программы «Одаренные дети».



7.3 Участие одаренных детей в «Турнире способностей» (Золотая горка)

февраль Педагог-психолог

8. Повышение эффективности управления

8.1. Размещение информации на сайте в Интернете. в теч года Заведующий ДОУ

8.2. Формирование необходимой информации по преемственности «Детский сад - Школа».



8.3 Разработка и реализация единого мониторинга исследования уровня развития детей подготовительных групп и учащихся 1-ых классов.

начало года

Старший воспитатель, педагог - психолог,

завуч школы

8.4 Совместная работа педагогов - психологов ДОУ и школы по проведению диагностики и коррекционной работы.



8.5 Подготовка статистики и анализ адаптационного пе-риода в 1-х классах.

Старший воспитатель, педагог - психолог

9. Взаимодействие с социумом

9.1. Создание банка данных о семьях воспитанников. октябрь Заведующий ДОУ

9.2. Дни открытых дверей. ежеквар- Заведующий ДОУ

9.3. Родительское собрание в старших, подготовительных группах «Как дошкольник становиться школьником».

декабрь Воспитатели групп, специалисты школы

9.4. Индивидуальное консультирование родителей по во-просам подготовки к школе специалистами:


психолог, учителя нач

школы, логопед, ст восп

9.5. Посещение родителями занятий по основным видам деятельности в подготовительных группах.



9.6. Оформление информационных стендов: «Советы родителям будущих первоклассников», «Готовим руку к письму», «Как подготовить ребенка к школе», «Леворукий ребенок», «Как выбрать программу обучения для своего ребенка», «Формирование произвольного поведения у детей старшего до-школьного возраста».



9.7. Работа с детской библиотекой. Старший воспитатель

67

План-программа оздоровления детей

Цели и задачи программы: создание единой системы оздоровления детей в ДОУ и в семье с учѐтом особых климатических, социальных и медико-биологических факторов. Программой определены следующие задачи формирование здоровьеориентированного мировоззрения педагогов, дошкольников, младших школьников и их родителей; создание психологического комфорта, обеспечение личностно ориентированного развития и индивидуально-дифференцированного характера оздоровительной работы, направленной на развитие физических возможностей и самоактуализацию каждого ребѐнка; укрепление материально-технической базы учреждения; обеспечение выполнения законодательства по охране здоровья детей.

1. Структурно-содержательные модули программы

Общие приоритеты Основные

направления

Сроки Ответственн

ые

1. Диагностико-коррекционный модуль 1. Психолого-медико- педагогическая диагностика

• Определение уровня и осо-бенностей развития, эмоцио-нально волевой сферы детей.

• Проведение углубленных профилактических осмотров

Психологическое обследование

2 раза в год Педагог- психолог, воспитатели

Клиническое обследование

1раз в год Мед персонал МАДОУ

2.Психолого-педагогическая коррекция

1. Сопровождение и поддержка общего психологического развития детей, их социальной адаптации, лично-стного роста и индивидуального становления.

2. Оказание своевременной педагогической, медицинской, психологической помощи воспитанникам, обучающимся, их родителям, педагогам.

3. Формирование правильного звукопроизношения, развития фонематического слуха, навыков звукового анализа

Психологическое сопровождение Программы развития МБДОУ

В течение года Педагог- психолог

Организация деятельности психолого-медико- педагогического консилиума (ПМПК)

В течение года Старший вос-питатель

3. Коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата 1. Формирование рефлекса правильной

осанки. 2. Развитие статической выносливости

мышц шеи, спины, живота. 3. Ранее распознавание и свое-

временная коррекция плоскостопия

Корригирующая гимнастика

В течение года Педагоги, спе-циалисты, медработники

4. Адаптация ребѐнка к условиям учреждения: 4.1. Создание благоприятного эмоционального фона в процессе ознакомления ребѐнка с учрежде-нием. Проведение мероприятий, смягчающих течение адаптации. 4.2. Проведение коррекционных мероприятий при тяжѐлой степени адаптации 4.3. Организация работы с семьями дезадаптивных детей.

Реализация комплексного плана мероприятий в адаптационный период

Сентябрь- ноябрь В течение года

Педагоги, спе-циалисты, медработники Педагог- психолог, вос-питатели

68

2. Лечебно-оздоровительный модуль

Лечебно-профилактическая работа 1. Профилактика болезней органов дыхания • Повышение устойчивости ор-ганизма к воздействию факторов окружающей природной и бытовой среды, способных вызвать патологические реакции • Проведение мероприятий по снижению уровня заболеваемости. • Повышение физиологических резервов организма

Витаминотерапия Октябрь- Май Медперсонал МАДОУ

Применение природных фитонцидов

Декабрь- Январь Медперсонал МАДОУ

Проведение закаливающих процедур

Ежедневно Воспитатели

Организация занятий по ЛФК

В течение года Медперсонал МАДОУ

Точечный массаж Ежедневно Воспитатели

2. Профилактика нарушений остроты зрения Организация светового и зрительного режима в учреждении

Гимнастика для глаз Ежедневно Воспитатели

Упражнения для активизации мышц глаза


3. Профилактика кариеса Полоскание рта после каждого приема пищи


Приобщение детей к чистке зубов

Утро, вечер Родители

Своевременное осуществление санации полости рта

В течение года Родители, медперсонал МАДОУ

4. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата Развитие статической выносливости

мышц шеи и спины Укрепление навыка правильного

держания головы Формирование навыка правильной

осанки

Выполнение корригирующих упражнений после сна

Ежедневно Воспитатели, инструктор по физкультуре

5. Мероприятия по предупреж-дению травматизма Соблюдение мер предосторожности

для исключения несчастных случаев Страховка и самостраховка во время

прогулки и занятий

Реализация плана мероприятий по профилактике детского травматизма

В течение года Воспитатели, инструктор по физкультуре

Демонстрация и обсуждение травмоопасных ситуаций

В течение года Воспитатель

Санитарно-гигиеническая работа 1. Организация работы по ги-гиеническому воспитанию детей

1.1. Привитие культурно- гигиенических навыков.

1.2. Формирование навыков здорового образа жизни

Обучение детей мытью рук и личной гигиене, воспитание опрятности, привычки следить за своим внешним видом, формирование культурных навыков приѐма пищи, обучение уходу за полостью рта

Воспитатели Ежедневно

2. Выполнение санэпидрежимов Организация контроля выполнения

санэпидрежима. Медико-педагогические наблюдения

за проведением закаливающих процедур.

Участие медицинских работников в составлении режима дня и сетки занятий

Соблюдение све-тового, зрительного, воздушного, температурного режимов, прове-дение закаливаю-щих процедур

В течение года Заведующий МАДОУ, стар-шая медсестра

69

3. Организация физического воспитания в учреждении Осуществление медико- педагогического контроля

Расчѐт моторной плотности занятия

1 раз в квартал Медперсонал МАДОУ, стар-ший воспита-тель

4. Организация питания в уч-реждении Осуществление контроля состояния фактического питания, выполнения натуральных норм

Контроль сани-тарно- гигиенического состояния пище-блока

Ежедневно Медперсонал МАДОУ

Контроль качества питания

Ежедневно Заведующий МАДОУ, Ст. медсестра, шеф- повар

Физкультурно-оздоровительная работа 1. Организационные формы физкультурно-оздоровительной работы • Формирование физической культуры человека как элемента здорового образа жизни.

• Развитие интереса, стремления к активным занятиям физической культурой.

• Культивирование у детей ос-мысленного отношения к собст-венному здоровью

Проведение физ-культурных занятий

3 раза в неделю Инструктор по физкультуре

Проведение физ- минуток в течение дня


Проведение дви-гательной раз-минки в течение дня


Выполнение ут-ренней гимнастики с обязательным включением ды-хательных упраж-нений и элементов психогимнастики

Ежедневно Воспитатели, инструктор по физкультуре

Организация под-вижных игр

Ежедневно Инстр по ф/к, восп-ли

Проведение дых-й гимнастики

Ежедневно Инстр по ф/к, восп-ли

2. Нетрадиционные формы физкультурно-оздоровительной работы

Организация за-нятий психогим-настикой

3 раза в неделю Воспитатели, педагог- психолог

Проведение то-чечного массажа, пальчиковых уп-ражнений, звуко- речевой гимнастики

Ежедневно Воспитатели, музыкальный руководитель

4. Развитие координации движжений

Организация физ-культурных досугов и развлечений

1 раз в 2 недели Инструктор по физкультуре

Организация физ-культурных праздников

2 раза в год Инструктор по физкультуре

Организация не-дели здоровья

1 раз в год Инструктор по физкультуре

3. Образовательно-просветительский модуль

Организационно-просветительская работа с родителями

1. Информационная, санитарно- просветительская работа Привлечение родителей к со-вместной системной работе по оздоровлению детей. Обучение приѐмам нетради-ционных форм оздоровле- ния(точечный массаж, дыхательная гимнастика, самомассаж, ЛФК)

Профилактика на-рушений зрения, болезней органов дыхания, кариеса, нарушений опорно-двигательного аппарата, дефектов речи

В течение года Врачи ДП №2, старшая медсестра, инструктор по физкультуре

70

2. Педагогическая пропаганда идей, средств и методов здорового образа жизни • Проведение целенаправленной работы, пропагандирующей общегигиенические требования: необходимость рационального режима, полноценного питания, закаливания, двигательного режима и предупреждение вредных привычек. • Осуществление индивидуального подхода к физическому развитию ребѐнка путѐм взаимодействия с родителями

Организация круглых столов по обмену положи-тельным опытом семейного воспи-тания, совместных спортивных раз-влечений

В течение года Старший вос-питатель, стар-шая медсестра, инструктор по физкультуре, педагоги

Научно-методическая работа с персоналом

1. Методическая работа с педа-гогами

1.1 Повышение квалификации по формированию знаний, ориенти-рованных на сохранение и укрепление здоровья. 1.2. Мотивация работников учреждения к повышению эффективности оздоровительной деятельности

Проведение дело-вых игр, консуль-таций, семинаров- практикумов и педагогических советов

В течение года, по плану работы учреждения

Заведующий МАДОУ, старший методист, старшая медсестра

2. Работа с сотрудниками Формирование жизненного

приоритета здоровья. Развитие интереса к здоровому

образу жизни. Обучение методами, средствам и

способами сохранения и укрепления здоровья

Организация ра-боты Школы здо-ровья для сотруд-ников

В течение года Старшая медсестра, инструктор по физкультуре

Модель оптимально двигательного режима

Виды деятельности Особенности организации Время и сроки проведения

Дозировка, мин.

1 Физкультурно-оздоровительные мероприятия

Утренняя гимнастика На открытом воздухе, в груп-повой комнате, физкультур-ном зале

Ежедневно -В младшей и средней групп-пах:5-8; -в старшей груп-пе:8- Ю; -в подготови-тельной групп-пе: 10-12

Двигательная разминка

Во время перерыва между за-нятиями, с преобладание ста-тических поз

Ежедневно 7-10

Физкультминутка В зависимости от вида и со-держания занятия


Подвижные и физические упражнения

Во время утренней прогулки подгруппам , подобранными с учѐтом уровня двигательной активности детей


Индивидуальная работа по развитию движений

Во время вечерней прогулки Ежедневно 5-15

Прогулки- походы в близлежащий парк

Во время, отведѐнное для физкультурного занятия или организованных подвижных игр и упражнений

1 раз в месяц 60-120

Прохождение полосы препятствий

Во время прогулки, по сезону, когда спортивные снаряды нехолодные


71

Гимнастика пробуждения

После дневного сна в сочета-нии с контрастными воздуш-ными ваннами


2. Учебные занятия. Самостоятельная деятельность

Физ-кая культура П/И на прогулке

В первой половине дня 3 раза в неделю 10-30

Самостоятельная двигательная деятельность

Под руководством воспитателя в группе и на воздухе

Ежедневно Продолжительность зависит от индиви-дуальных особенностей

ПЛАН

Оздоровительно-профилактических мероприятий

Месяц Наименование процедуры Дозировка Контингент детей Ежедневно в течение года

Утренняя гимнастика По возрасту Все дети

Ежедневно в течение года

Корригирующая гимнастика после сна

По возрасту Все дети


Витаминизация третьего блюда аскорбиновой

кислотой

По возрасту Все дети


Полоскание полости рта после еды

После каждого приѐма пищи

Все дети(кроме ясельных групп)

Октябрь Витамины «Ревит» По 1 др. 2 раза в день Все дети

Ноябрь Коктейль «Воздушный» (кислородный)

1 стакан 1 раз в день в течение 10 дней

Все дети

Декабрь «Элексир бодрости» (ли- мон+чеснок)

ч.л. 1 раз в день в течение 15 дней

Все дети

Декабрь Оксалиновая мазь В течение месяца Все дети

Декабрь «Чудо-витамины» (тарелочки с мелко

нарубленными Фитонци-дами)

В течении дня , в течении 15 дней

Все дети

Январь «Чесночные бусы» В течение месяца Все дети

Январь Полоскание горла водой комнатной температуры

В течение месяца, с последующим продолжением

Старше группы, подготовительные

группы

В течение года Гимнастика для глаз «Метка на стекле»

2 раза в день Средние группы Старшие группы

Подготовит, группы

В течение года Точечный массаж БАТ «Волшебные точки»

Ежедневно 3 раза в день Все дети (ясли обучение)

Февраль Коктейль «Воздушный» (кислородный)


Все дети

Март Ароматерапия эфирными маслами

10 дней по 20 минут Все дети

Апрель Витаминный чай «Шиповни- чек»

100 мл. в день в течение 15 дней

Все дети

Май Поливитамины По 1 др. 2 раза в день в течение 10 дней

Все дети

Май Коктейль «Воздушный» (кислородный)


Все дети

72

План работы по реализации закона РТ

«О государственных языках РТ и других языках в РТ» Цель: обучение дошкольников государственным языкам РТ в соответствии с

Федеральными государственными образовательными стандартами, реализуя учебно-

методический комплект (УМК)

Задачи: 1 .Формирование связной речи дошкольников на основе овладения основными

коммуникативными способностями на двух государственных языках.

Использовать учебно-методические комплекты по всем направлениям

для улучшения качества обучения детей родному, татарскому языкам.

Повышение уровня владения татарским языком русскоязычных воспитателей в ходе

создания языковой среды общения (режимные моменты, ООД, мероприятия и т.д.).

Пополнение материальной базы татарского кабинета и музея истории,

быта татарского народа. 1. Обновить предметную среду кабинета татарского языка новыми современными

пособиями в соответствии с инновационными технологиями для работы с

детьми по обучению государственным языкам РТ.

2. Пополнить развивающую среду кабинета игровым материалом для ООД

познавательно-речевого цикла.

3. Пополнить музей истории татарского народа новыми экспонатами, предметами

быта.

4. Продолжить приобрести учебно методические комплекты для всех возрастных

групп по всем направлениям обучения детей государственным языкам РТ.

Оештыру эше Организационная работа

№ Наименование Дата

проведения

ответственный

1. Собрать списки детей по группам №8, №9. Август в. т/я

2. Составить список детей по национальному

составу в группах .

Август в. т/я

3. Комплектование подгрупп. Август заведующий

4. Собрать сведения о выпускниках 2015 года Август п/п

5 Планирование работы на год Август ст.в

6 Оформление документации

- перспективное планирование по обучению

детей татарскому, родному языку всех

возрастных групп -календарные планы по

обучению татарскому, родному языку во

всех возрастных группах

Август в. т/я

7 Изучение методической литературы по

ФГОС в образовательном процессе ДОУ.

В течение года педагогический

совет

8 Оформление ДОУ на двух языках. В течение года педагоги ДОУ

9 Посещение творческих вечеров известных

татарских писателей, поэтов и

композиторов.

В течение года в т/я

10 Выписать периодическую литературу на

татарском языке: «Мэгариф», «Фэн Ьэм

мэктэп», «Мэйдан», «Кемеш кыцгырау»,

«ШэЬри Чаллы», «Татарстан».

По полугодиям ст.в

73

Организационно - методическая работа Методик-оештыру эше




1. Изучение инновационных технологий по

обучению детей государственным языкам РТ . -

периодическое изучение нового материала по

УМК на сайте Министерства образования и

науки РТ (мон.татар.ру)

В течение года. в. т/я

2. Посещение открытых ООД проводимые по

линии управления, участие в их работе

апрель в. т/я

3. Посещение творческих вечеров известных

татарских писателей, поэтов и композиторов.

февраль в. т/я

4. Изучение методической литературы по ФГОС в

образовательном процессе ДОУ.

июнь педагогический

совет

5. Участие в городских семинарах, совещаниях и

выставках для воспитателей татарского языка.


Балалар белэн эш. Работа с детьми.




1. Использовать УМК "Татарча сойлэшэбез" в

работе с детьми 4-7 лет по обучению

татарскому языку.


2. Продолжать проводить обучение детей

родному, татарскому языкам, используя в

работе УМК, инновационные методики,

моделирование, схемы, мнемотехнику,

пиктограммы, проектирование.


3.

Проводить диагностику усвоения

программного материала детьми средней,

старшей, подготовительной группы.

Сентябрь

2015года.

Декабрь 2015

Апрель 2016

в. т/я

4. Проводить коррекционную, индивидуальную

работу с детьми по совершенствованию связной

речи на татарском языке.

В течение года в. т/я

5. Организовать и провести праздники,

развлечения и другие мероприятия по

ознакомлению с традициями, культурой и

бытом татарского народа и народов РТ.

Праздники и развлечения: Развлечения в средних, старших и

подготовительных группах. "Сомбелэ"

«Нэуруз»

Тематические занятия о празднике.

Выставка детских рисунков на тему:

"Сказочный мир А.Алиша"

Тематические занятия о празднике.

Выставка детских рисунков: "Сказки Г.Тукая -

глазами детей"

В течение года.

Октябрь -апрель

в. т/я

74

Тематические занятия о празднике. Выставка детских рисунков: "Мальчишки и девчонки, А также их родители Мультфильмов самых разных Великие любители." мульфильмы с сайта "Бала"; -постановка сказок на татарском яыке детьми ср.ст.под.групп. Развлечения в средних, старших и подготовительных группах. «Милли бэйрэм- Сабан туе» -Национальный праздник «Сабантуй»

апрель июнь

6 Участвовать во всех городских мероприятиях, конкурсах: «Юные чтецы», «Татар малае», «Татар кызы».


7 Дни открытых дверей для родителей: -Тематические занятия в старших и подготовительных группах. - Выставка детских рисунков по произведениям А. Алиша -«Сказочный мир А. Алиша» -Развлечение «Тэгзри китте йомгагым...»по сказкам А.Алиша -Развлечение ко дню матери «Энием белен бергэ» (старшие группы)по сказке А.Алиша «Куян кызы»

Ноябрь Октябрь

ноябрь

в. т/я

8 «Путешествие в страну сказок Габдуллы Тукая» -Тематические НОД. • Участие на конкурсе юных чтецов. • Выставка детских рисунков по произведениям Г. Тукая. "Сказки Г.Тукая - глазами детей" • Просмотр мультфильмов • Музыкально - литературная гостиная «Мы любим Тукая»

Апрель в. т/я

9 Подготовить коллективные работы с детьми по произведениям татарских писателей и других народов РТ, по просмотренным мультфильмам. "Мальчишки и девчонки, А также их родители Мультфильмов самых разных Великие любители." мульфильмы с сайта "Бала".

В течение года, к знаменатель

ным датам.

в. т/я

10 «Джалиля любим и помним...» Тематические занятия, посвященные памяти

поэта. Выставка книг М. Джалиля. Выставка детских рисунков по произведениям

М. Джалиля. Музыкально - литературная композиция на

тему: «Мир стихотворений М. Джалиля»

Февраль в. т/я

11 Экскурсия в школу № 18 с детьми подготовительной к школе группы (посещение класса, кабинета татарского языка, музея).

сентябрь в. т/я

12 Организовать экскурсию к памятнику Г.Тукая. апрель в. т/я

Педагоглар белэн эш. Работа с кадрами. Методическая работа.

№ Наименование Дата проведения


1 Научно-методическая помощь работникам ДОУ по вопросам обучения детей татарскому,

родному, русскому языкам с использованием новых УМК.

В течение года в. т/я ст.в.

75

2. Проводить индивидуальные консультации, беседы с педагогами по обучению детей государственным языкам в кабинете татарского языка Консультации: -Создание речевой среды по обучению детей государственным языкам РТ; -Использование театрализованных игр по сказкам в обучении детей - Инновационные подходы внедрения национально-регионального компонента в воспитательно-образовательной работе с дошкольника.

В течение года.

Сентябрь

март

апрель

в. т/я

3 Проведение занятий с русскоязычными воспитателями по усвоению связной речи для организации языковой среды на татарском языке.


4 Тестирование русскоязычных воспитателей на знание татарского языка.


5 Изучить Закон РТ «О государственных языках РТ и других языках в Республике Татарстан», организовать консультацию по требованиям к национальному уголку с начинающими воспитателями.

Сентябрь 2015года.

педагогический совет

6 Предупредительный контроль состояния национальных уголков в соответствии с требованиями ФГОС и УМК.

В течение года ст.в

7 Использовать новые образовательные технологии, мультимедийные ресурсы нового поколения в работе с детьми 4-7 лет по обучению татарскому языку, организовать консультацию для воспитателей средних групп № 7,9.

В течение года. Консультация в сентябре 2015 г.

в. т/я

8 Пополнение материалов педагогов, отражающих работу по УМК (диалоги для дидактических игр, словарный минимум, планирование НОД, памятки и т.д.)


9 Анкетирование педагогов

«Татарча сейлэшэбез"- «Говорим по-татарски»

Октябрь апрель в. т/я

10 Открытое НОД для воспитателей Средняя группа №10 «Тату гаилэ -Дружная семья» Старшая группа № 5. «"Бар матур бакча" Подготовительная группа № 1,2,4,11,12,13. «Без кафеда»


11 Выступление на педагогическом совете «Результаты работы по обучению детей государственным языкам РТ»

Май 2016 в. т/я

Ата-аналар белэн эш. Работа с родителями.




1. Организация и проведение праздников, развлечений и других мероприятий по ознакомлению с традициями, культурой и бытом татарского народа и народов РТ.


2. Дни открытых дверей, НОД, развлечения. В течение года. в. т/я

3. Консультация родителям ДОУ «Использование УМК «Татарча сейлэшэбез» по обучению детей татарскому языку 4-7 лет».

Сентябрь в. т/я

4. Выступление на общем родительском собрании на тему: «Обучение дошкольников государственным языкам РТ на основе УМК»

Сентябрь в. т/я

76

5. Выступления на родительских собраниях по теме: - «Изучаем татарский язык по инновационным технологиям».


6. Консультации, беседы с родителями по обучению детей татарскому языку, родному языку.


7. Анкетирование родителей вновь поступивших детей татарской национальности младшего возраста.

сентябрь в. т/я

8. Беседы с родителями детей младших групп ДОУ о необходимости привития любви к своему родному - татарскому языку подрастающему поколению.


9. Анкетирование на тему: «Организация обучения татарскому языку в детском саду № 102 с использованием Учебно- методического комплекта (УМК)»

Апрель в. т/я

10. Выступление специалистов на итоговом общем собрании «Наши успехи и достижения за год».- «Результаты работы по обучению детей государственным языкам РТ»

Май в. т/я

11. Выставка рисунков детей и родителей «Веселый Сабантуй».

Июнь в. т/я

12. Оформление во всех группах уголка для родителей «Вместе изучаем татарский язык»

В течение года. совет педагогов

13. Ознакомление наглядно-дидактическим материалом по темам УМК по возрастам

В течение года. совет педагогов

14. Рекомендации по просмотру телевизионной передачи «Экият илендэ" по каналу ТНВ.

В течение года совет педагогов

15. Оформление стендов для родителей: -«Реализация УМК в условиях внедрения ФГОС» -«Онлайн-школа обучения татарскому языку «Ана теле» -«Туган телдэ сейлэшэбез»

В течение года совет педагогов

Мэктэп белэн эш Работа по преемственности со школой

№ Наименование Дата проведения


1. День открытых дверей для учителей начальной школы - «УМК для обучения детей татарскому языку как эффективное средство подготовки к обучению грамоте»- НОД в подготовительной к школе группе для учителей татарского языка начальных классов


2. «Без экият яратабыз» тематический вечер- викторина народных сказок с приглашением учеников СОШ№ 14,18.


3.. Совместное проведение татарского национального праздника «Милли бэйрэм- Сабан туе» Национальный праздник «Сабантуй» с участием учеников(выпускников нашего д\сада)

июнь в. т/я

77

План мероприятий

по ознакомлению детей с правилами безопасного поведения на дорогах № п/п


1. Работа с педагогами

1.2. Систематизация нормативной правовой базы по обучению детей правилам безопасного и культурного поведения на улицах и дорогах.

сентябрь Заведующий, ст. воспитатель

1.3. Участие в городских мероприятиях по плану

одо.



1.4. Оформление уголков по ПДД в группах. в течение года


1.5. Оформление дидактического материала по изучению ПДД в группах, выносного материа-ла.


Воспитатели групп

1.6. Оформление кабинета ПДД. октябрь Ст. воспитатель

1.7. Консультации: «Правила дорожного движения. Основ-

ные термины и понятия». «Диагностика знаний по ПДД». Организация предметно - развивающей

среды в группе по ПДД (для молодых специалистов).

Ноябрь, апрель


1.8. Консультация для педагогов «Игры по воспи-танию культуры поведения детей дошкольного возраста на улице».

Январь Старший воспитатель

2. Информационное обеспечение

2.1. Оформление информационно — справочных материалов (буклетов, папок - ширм, передви-жек, постеров).



2.2. Выработка методических рекомендаций. в течение года


2.3. Выставка методической литературы по обуче-нию детей правилам дорожного движения.

Декабрь Старший воспитатель

2.4. Подписка на газету «Добрая дорога детства». Май, но-ябрь


2.5. Пропаганда мероприятий по обучению детей ПДД через средства массовой информации.



2.6. Приглашение инспектора ГИБДД для бесед с сотрудниками и воспитанниками.



3. Работа с детьми

3.1 Тематические познавательные занятия по ПДД 1 раз в месяц

воспитатели

3.2 Экскурсия «Город в котором я живу» Апрель воспитатели

3.3 Тематические выставки «Улицы нашего города», «Рисуем транспорт»

Май Воспитатели подг.групп

3.4 Развлечение на тему ПДД и ОБЖ, постановка театральных представлений

В теч года Муз.рук

3.5 Тестирование детей «Знаешь ли ты правила дорожного движения»

Октябрь, май


3.6 Мероприятия по изучения ПДД: Игры, викторины Конкурсы Турниры Экскурсии Участие в акциях Тематические недели

В теч года воспитатели

4 Работа с родителями

4.1 Групповые родительские собрания. Включить вопрос на тему «Как научить ребенка

Декабрь, май


78

безопасному поведению на улице»

4.2 Консультация «Правила поведения взрослых и детей на дорогах»

май Ст. воспитатель

4.3 Профилактическая работа по предупреждению ДТП посредством наглядной агитации (родительские уголки, стенд, папки-передвижки). Выпуск стенгазеты «Дорога, транспорт, пешеход», «Азбука безопасности»

1 раз кварттал

Ст. воспитатель ,


4.4 Привлечение родителей к созданию развивающей среды по ПДД

В теч года Педагоги ДОУ

Деятельность по формированию позитивного имиджа ДОУ

№ п/п

Мероприятия Дата Ответственный

1. PR - мероприятия: организация дней открытых дверей; презентации; участие в выставках; публикации;

в течение года Заведующий, старший воспитатель

2. Оформление информации для родителей и гостей ДОУ с использованием различных каналов распространения информации: • разработка визитки ДОУ; • информационные стенды; • выпуск памяток по различным направлениям воспитательно - образовательной работы; • фоторепортажи; • книга отзывов для гостей; • Доска Почета. • сайт ДОУ

в течение года Заведующий, старший воспитатель, ТИГ

3. Оборудование помещений в соответствии с современными требованиями.

в течение года Заведующий

4. Разнообразить спектр дополнительных услуг согласно Уставу ДОУ.

сентябрь Заведующий

5. Разнообразить связи с организациями заключение соглашения с детской

библиотекой; НИСПТР (практика студентов, научные

конференции, консультации, курсы повышения квалификации).

сентябрь Заведующий, старший воспитатель

6. Участие воспитанников и сотрудников в городских и региональных мероприятиях, конкурсах.

в течение года Заведующий, старший воспитатель

7. Совершенствование форм работы с родителями.

в течение года Педагоги ДОУ

79

Примерный план совещаний при заведующем

№ п/п


1. 1 .Итоги проверки ДОУ к новому учебному году (акт приемки). 2.Работа по самообразованию педагогов. З.Об организации платных дополнительных услуг.

Сентябрь Заведующий Ст. воспитатель

2. 1 .Инструктаж «Охрана жизни и здоровья детей по ТБ и ПБ, травматизму» 2.0 проведении общего родительского собрания З.Об итогах проверки тематических и перспективных планов, документации.

Заведующий Ст. воспитатель

1. Готовность работы ДОУ в осеннее-зимних условиях. Итоги обследования детей по МКР, усвоению программы.

.Об организации осенних работ по благоустройству территории ДОУ

Октябрь Заведующий ст. медсестра психолог, ст. воспитатель зав.хоз

2. 1 .Результаты рейда по экономному и безопасному использованию электроэнергии. 2.06 аттестации педагогических работников. 3.0 проведении инвентаризации материальных ценностей. 4.Анализ проведения практического занятия по эвакуации детей из ДОУ при чрезвычайных ситуациях.

Уполномоченный по ОТ Ст. воспитатель

завхоз заведующий

1. 1 .Анализ заболеваемости за 1 квартал детей и сотрудников. 2.0 праздновании Дня матери. 3.Документация аттестуемых педагогов. 4.06 организации питания.

Ноябрь Ст. воспитатель Заведующий Шеф повар

2. 1.06 организации профилактических мероприятий по ОРЗ и гриппу 2.0 состоянии и эффективности работы вентиляционных установок, отопления и освещения. 3.0 результатах проверки тетрадей индивидуальной работы с детьми.

Ст. медсестра Зам.зав. по хоз.раб. комиссия по ОТ Психолог

1. 1 .Инструктаж по безопасному проведению новогодних праздников. 2.0 санитарном состоянии производственных и бытовых помещений. З.Об организации новогодних праздников.

Декабрь Заведующий Ст. медсестра Ст. воспитатель

2. 1.0 результатах рейда по проверке условий для безопасного проведения новогодних праздников.

Ст.воспитатель Уполномоченный по ОТ

1. 1.Инструктаж по ПБ, по охране жизни и здоровья детей. 2.06 итогах проверки технологической документации. 3.0 результатах аттестации педагогических кадров. 4.Организация и проведение новогодних утренников в ДОУ.

Январь Заведующий Ст. воспитатель

2. 1 .Оздоровительно-профилактическая работа с детьми. 2.Анализ заболеваемости детей за 2015год. Лучший опыт работы группы по закаливанию и оздоровлению детей 3.0 сотрудничестве ДОУ и семьи

Ст. медсестра Ст. воспитатель

80

1 1.06 итогах проверки календарных планов 2.0 профилактике производственного травматизма Организация противопаводковых мероприятий Анализ заболеваемости за 2 квартал детей и сотрудников.

Февраль Ст. воспитатель Зам.зав. по хоз.раб. Уполномоченный по ОТ Ст.медсестра

2. 1.06 итогах конкурса на лучший зимний участок 2.Сбалансированность питания в ДОУ. Анализ проверок по организации питания в ДОУ.

Ст. воспитатель Заведующий

1. 1.06 итогах проверки документации по самообразованию 2.0 состоянии работы с детьми по ОБЖ 3.Выполнение требований охраны труда, пожарной безопасности и антитеррористических мероприятий в ДОУ

Март Ст. воспитатель Ст. воспитатель Заведующий

2. 1.0 преемственности в работе ДОУ и школы. 2.0 подготовке ДОУ к весеннему паводку. Организация ремонтно-строительных работ.

Ст. воспитатель Заведующий

1. 1 .Инструктаж по ПБ, по охране жизни и здоровья детей. 2. Подведение итогов работы по усвоению программы. Организация работы с детьми разного уровня развития. 3.0 проведении месячника по благоустройству территории ДОУ.

Апрель Заведующий Психолог Ст.воспитатель

2. 1. 0 подготовке к работе в летне-оздоровительный период 2.06 итогах фронтальной проверки по подготовке детей к школе.


1. 1 .Анализ заболеваемости за 3 квартал детей и сотрудников 2.06 организации воспитательно-образовательной работы, создании условий летом. 2. Закаливание детского организма в летний период.

Май Ст. медсестра Ст. воспитатель

2. 1 .Ознакомление с актом проверки готовности ДОУ к работе в летний период. • Утверждение сетки занятий и графика работы в летне- оздоровительный период. • Организация режима прогулок летом.

Заведующий Ст. медсестра

81

ПЛАН

административно-хозяйственной работы

№ п/п

Наименование работ Срок Ответственный

I Благоустройство территории Завоз песка Ремонт фасада Обрезка кустарников, покос травы Вырубка старых деревьев

Май май май

апрель

Зам. зав. по х/р

II Ремонтные работы здания и внутри здания

1 .Покраска песочниц на участках, покраска МАФов. • Косметический ремонт в группах, спортзале, в коридоре, прачечной, на пищеблоке. • Покраска прогулочной веранды (деревянного пола)


Зав ДОУ

Воспитатели групп,

зам.зав. по хоз.раб.

III Приобретение ТМЦ

1 .Приобретение электронных светильников в группы 13. Приобретение дезинфицирующих средств 14. Приобретение посуды из нержавейки для пищеблока и МОП 15. Приобретение стройматериала для ремонта веранд, групп, пищеблока, прачечной.


Зав. ДОУ Зам. зав. по х/р

IV. Оплата договоров и услуг для ДОУ

8. Замеры электроспротивления проводки и электрооборудования,

9. обучение на курсах по ОТ, ТЭУ, 10. обслуживание компьютерных программ фирмой

«Лист», 11. услуги ООО «Благополучие», 12. зарядка огнетушителей, 13. услуги главпочтамта, 14. услуги «Аликом-Плюс», 15. услуги Таттелеком», 16. приобретение хоз.товаров и др.)


Зав. ДОУ, бухгалтер

Иванова Ю.В.

ОБОРУДОВАНИЕ И МЕТОДЙЧЕСКОГО

№

п/п

Содержание работы Дата Ответственный

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Приобретение методической литературы,

пособий для обеспечения воспитательно-

образовательного процесса по программам

соответствующим ФГОС.

Пополнение материала по работе с


Сбор фото, видео с мерприятий

Сбор материала по проектам

Сбор материала по эксперименту «Детская

журналистика»

Оформление картотеки по конструированию в

соответствии с ФГОС

в течение

года



Шагиева P.M.

воспит. тат.языка


Клементьева Э.М.

ТИГ


Аюпова И.Н.

ТИГ

Содержание (1)(2).pdf · Программное обеспечение: 1....

Documents