Исследовательско -творческий проект «Что

за чудесница, водица - волшебница»

срок реализации:ноябрь-февраль2013 года

Выполнил: воспитатель

Василенко М.В.

Актуальность проектаГуляя осенью на улице с детьми,

дети стали рассматривать лужи и их заинтересовал вопрос, какая бывает вода. Что с ней происходит в природе. Мы решили путем экспериментирования разобраться в свойствах воды. Какими свойствами обладает волшебница – вода?

1-й этап:ПодготовительнПодготовительный этап проектаый этап проекта:

Подбор

необходимой литературы и

материалов. Создание интереса

у участников проекта.

2-й этап:Исследовательс

кий этап проекта

Проведение НОД , опытов,

экспериментов, бесед,

творческой деятельности ,

рассматривание иллюстраций,

чтение и т.д.

3-й этап:Заключительны

йэтап проекта:

Развлечение познавательно

е «Что за чудесница –

водица – волшебница»

уголок экологии

Модель предметно –развивающей среды

для исследовательской деятельности

картотека дидактическ

их игр

конспекты занятий

сценарии развлечений оборудовани

е

аудиовидеотекафильмотека.

Огород на окне

лаборатория эксперименти

-рования в

группе

Библиотека юного

эколога

Подборка художествен

ной литературы

настольно-печатные

игры

картотека опытов и

экспериментов

Календарь природы

Модель круговорота

воды в природе

Уголок природы

Комнатные растения

Оборудование для

трудовой деятельност

и

глобус

Мини-музей

«Азбука природы»

Опыты-эксперем

енты

беседы

труд

Подвижные игры

Рассматривание

иллюстрации

Наблюдение в

природе

Словарные игры

Познание,художественное творчество

Слушание музыки

досуг

Ч.х.л.

Дидактические игры

Виды совместной

деятельности детей и

воспитателей

1 - этап ноябрь

2-этап декабрь-

январь

Исследовательский этап проекта

Цикл занятий о воде:«Вода, вода – кругом вода!»«Превращения воды»«Берегите воду!»«Вода – начало всех начал!»

Работа с детьми:Опытно-экспериментальная деятельность:Цикл бесед с детьми: Ребёнок и природа- «Земля- наш общий дом», «Как люди вредят природе»,«Как можно восстанавливать природу», «Человек- часть окружающего мира»,«Взаимосвязь живого и неживого в природе»«Сигналы опасности природы» «Вода не имеет формы» «Вода – это жизнь!» «Куда исчезла Капелька?» «Как и почему нужно беречь воду?» «Кто живёт в пруду реке море?» «Как вести себя на водоёме». «Как поступает вода к нам в дом?» «Что было бы, если вода исчезла?» Дидактические игры:«Кто в воде живёт?»«Где спряталась вода?»«Кому и зачем нужна вода?»«Где снежинку нам искать?"«Какая бывает вода?»

Рассматривание иллюстраций на тему : «Вода в разное время года» Цикл наблюдений: За дождём; За образовавшимися лужами; ручейками; За растениями на клумбе после дождя; Наблюдения в природном уголке в группе; За рыбками в аквариуме. Цикл занятий о воде с детьми: «Вода, вода – кругом вода!» «Превращения воды» «Берегите воду!» «Вода – начало всех начал!» Экологические сказки: «Королева – Вода!» «Приключения маленькой капельки»; «Сказка о дождинке, которая хотела напоить дерево»; «Как люди речку обидели»: «Родник»; «Сказка о Капельке» (в стихах); Сказка в стихах: «Капала вода из крана и не стало океана». Разучивание стихотворений, песенок о воде, загадывание

загадок.

Рисование, аппликации на тему: «Вода», «Сосульки на крыше» ,«Тучи по небу бежали» Ширмы для родителей: «Вода – это жизнь!» «Давайте беречь природу!» «Правила поведения на реке, на озере, водоёме» Чтение рассказов о воде, о её пользе. Экспериментирование: «Что будет, если не поливать растение?» (сравнить два растения). Вода жидкая, может течь; Вода не имеет формы; Вода прозрачная; Вода без вкуса и запаха; Снег, лёд и пар – это тоже вода; Тонет, не тонет; Чем пахнет вода? Закрепление правил поведения в быту и на воде: Мыть руки перед едой; Не есть грязных овощей и фруктов; Не пить сырую воду; Не пить из неизвестных источников; Учить правилам поведения на реке, на озере, водоёме. День воды.

Опыты к проекту

жидкая прозрачная

без вкуса без запаха

Приобретает цвет

растворяет замерзает испаряется

океаны моря

озера реки

ручьи болота

роса туман

дождь снег и лед

Художественное творчество: Аппликация «Сосульки на крыше»

Вызывать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками, показать способ вырезывания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой.

художественное творчествоРисование «Тучи по небу бежали»

ЦельУчить передавать свойства воды – в

разных природных явлениях.

Игры: дидактические, подвижные, С-Р-И:

Итоговое мероприятие: Развлечение познавательное по

теме:«Что за чудесница – водица –

волшебница»Программное содержание: 1. Уточнить признаки зимы, формировать эстетическое отношение

к зимним явлениям. 2. Показать детям, в каком виде существует вода - эксперименты с

водой, паром, льдом. 3.Упражнять в образовании однокоренных слов. 4. Развивать творческое воображение и закрепить навыки работы с

бросовым материалом. 5.Воспитывать чувство сопереживания, отзывчивость и умение

работать в коллективе.