9l lil ti"'!Ï ;f,201t ;;n l ~

T lN j.“ rnal o[ αild Edι-atloR

201 L Vol. 20, No. 1, 61-75

61

국내 실행기능연구의 동향분석

공영숙 임지영·

경유대학교 경욱대학교

〈요약〉

온 연구의 욕적은 설챙기능에 관한 국내 연구용 중싱으흐 논운의 양엉풍과 내용용 종함석"-호 운석항3

호써 그 동향융 아악하는 것이다 분석에 이용원 농운은 ‘생행기능’융 주셰어호 갖는 국내 학술지 논운과

석 악샤 학위논운이여 연구대상이 영아기부터 청년기까지인 논운으호 세한하였다 주요 경과는 다응

과 강다 첫예， 실행기놓에 관한 첫 논운이 땅요왼 1S97년부허 2010년 j~꺼지 총 70연의 농운이 땅요외

었으여 혜아다 연구가 꾸준히 충가하고 있다 울쩌， 연구대상의 연령은 호풍학생이 가장 않았으여，

일안아총과 ADHD아동이 연구의 주 대상이었다 셋쩌， 자& 수정양엉온 정사냉이 대부운용 차지하였으

며 촉정 요구호는 선호갱사가 가장 않이 사용되었다 넷째， 연구내용 경향은 싱챙기능과 아동땅당 제

운야와의 판져1훌 살펴보는 연구가 가장 않이 이루어졌다 이와 강은 연구의 경과흉 기초호 실앵기능

연구의 전얀적인 경향에 대해 논의하고 추후에 이추어져야 할 생행기능 연구의 앙향융 제안하였다

핵심어 실행기능 동양분석 인지기능 연구동항

l 서 론

주의집중올 옷하는 아동， 계획을 세우거나 전략

올 수렵하는 데 어허용이 있는 아동‘ 충동을 조절하 고 자제하는 능력이 부족한 아동， 시간판리가 어려

운 아동， 우리 주연에서 흔히 올 수 있는 이러한

아동틀의 공흥정은 실행기능이 부족하다는 것이마

실앵기윌exec비ive funclion)은 고차원적인 사고

기놓으로 공간 및 시간의 초직， 선택적 억제， 욕표

달성， 계획， 인지적 유연성과 판련된 독특한 인지능력

으로 갱의원대C∞ dg'ζ Thede, & Young, 2뼈) 연구 자에 따라 개념을 확장하여 주의， 집중， 부적절한

반웅과 충동억제， 계획수렴， 조직화， 인지적 유연성，

예측하기， 배영하기로 정의하기도 하고{Farrington

& Lrebtt, 2~씨 추상적 추론， 문제해경， 사회적 판단，

• 교신저자 lirnj@knιK.kr I 0’3-9,0-6211

자기조절， 개녕형성올 포항하기 도 한다~Senn， Espy,

&K뻐linann， 2뼈) 비록 한}을마다 정의냐 개념화

에 있어 이렇게 약간의 차이가 있으나 결흔적으로

실행기능은 목적적이괴purposefu l )， 목표지향적인

(80써야cted) 앵동과 판련원 과정을 홍합F는 포팔

적인 구성개녕(Gioia， Isquith, & Guy‘ 200 1 )이라 할

수있다

실뺑기놓의 쟁의가 이렇게 다양한 만큼 실챙기

능의 하위 구성요인에 대해서도 여러 논의가 이루

어져오고 있다 H"gh‘，，( 1 998)는 실뺑기능이 억제 (inhibitory control), 주의척 유연성(attentiona l

f1 exibility), ξL엉기억(working memory)의 하위요인

틀을 포항한다고 하였으며， Miyake 둥j2뼈)은 싱앵

기능의 하위요인으로 억께inhibit in밍， 전핸.shiftin잉，

최신회~updatin잉 동을 제시하였다{Miyake， Friedman,

Emerson, Witzki, & Howerter, 200이 한연， 요인분석

연구와 이론척 근거에 기초하여 Anderson(2002)은

62 ~i!.피ll< rt æ20ti ml~

실뺑기능을 주의용제attentional control), 정보처리

(infonnation α0야잉ing)， 인지 적유연성(cognitive

flexibili’ ), 옥표설정(goal setting)의 4가지의 하위요

인으로개녕화하였다

이 4가지 하위영역을 구체적으로 살펴보연， 언저

주의통제는 득정한 자극에 선택적으로 주의툴 기율

이는 능력， 우세한 반응을 억제하는 능력， 그리고

오랫동안주의를 기올일 수 있는 능력 둥을 !I.~얘!-cf

이에 반해 정보처리는 유창성， 효율성， 산출속도를

포호L하며， 인지적유연성은 반용세트~response set)에

서 전환õl-i능 능력， 실수로부터 애우는 것， 그리고

대안적 션략융 고인-õl-l능 것 주의를 분할하고 다꺼양한

정보원올 동시에 처리하는 능력1 그리고 작엽기억

퉁올 포힘엔다 마시악으로 옥표설정은 미리 행동을

계획하고 효융적이고 전략적인 방식으로 과제에 접

근하는 능력과 더울어 새로훈 의엔，，'때l써) 및 개념

융 개발하는 능력을 통합한대A때erson ， 2002)

A때"'<ln이 소개한 실챙기능의 4요인 개녕은 국내

실챙기능 연우에서 많이 사용되는 하위영역인 주의

력， 억제， 전환， 계획， 작엽기억1 정보처리， 유연성

유창성 둥을 포괄하고 있어 본 연구에서는 A빼""

의 4영역에 의거해 국내 실앵기능 연구에서 사용되고

있는 하워영억 및 측갱도구의 경향을 살펴보고자

한다

이러한 실앵기놓 영역에서의 결~이 있는 아동운

문제즐 계획하고 조직하며， 책략올 안틀어내고 수

앵하는 데 있어서 어려융올 겪으여 그리고 빈약한

작업기억을 나타내는 풍의 인지척 결항을 보인다

(Gioia et al., 2뻐 1) 실챙기능은 인지적 파정뿐안 아

니라 정서 및 행동운제와도 관련이 있어， 실행기능

이 낮은 아동플은 냉당하고， 학엽이나 목표를 이루

는 데 있어 이렇다 힐 동기가 었으며， 충동적이고

언쟁적이며 융홍성이 부족하고 고징이 샌 특정이

있다{Gioia， lsquitκ Guy, & Kenworthy, 2000) 이외

같이 실행기능은 아동의 인지 알달 영역올 넘어서

전반적인 발탈영역에 영'.}을 마치는 요인이라 할

수있다

한연， 실챙기능이 언제부터 나타나는가에 대해

최큰 연구는 실앵기능이 영아기부터 출현한다고 밝

히고 있다 12개월 경 영이들은 어떤 행동올 억제할

수 있고 새로운 반웅세트로 전환할 수 있으며

(Iromo<녕 & 야w， 19빠 3세와 5세 사이에 반웅속도

와 언어 유창성이 향상되며(Espy ， 1997)， 4세경에는

간단한 옥표설갱기술이 나타난다{Welsh， Pennington

& Groisser, 1991, 9서 에서 12세 시이에는 정보처리놓 릭이 급속히 향상되여， 7에서 10세 시이에는 인지적

유연성과 목표설갱 능력의 유의한 향싼1 판장되는

데 실행기능의 각 영역을은 청년기까지 접진적으로

발달한다(Krikorian & Bæ1ok, 1998; Welsh ~ aJ., 1991).

이에 온 연구에서는 분석대상 논문을 실행기능이

출현하고 발달하며 완성되는 영아기용터 청년기까

지를 연구대상으호 하고 있는 운헌으로 제한하고자

한다

최근 설행기놓은 아동의 학습과제 수행과 ξk성성

취도 및 행동의 문제와 직결되는 교육현장에서 매

우 중요한 상위인지영역으로 중요성이 인식(송찬

원， 2009,. b)되고 있지안 우리나라에서 살챙기능

연구의 역사는 10여년에 울과하다 1997년 첫 연구

가 발표왼 이래 실앵기능 연구는 현재까지 지속적

으로 수앵되고 있으며， 특히 최근에 않은 연구가

이루어져 논운의 수가 양적으로 크게 중가하고 있

다 이러한 실앵기능에 대한 중가왼 판싱에 부웅하

여 실행기능 홍향을 파'Q{-하기 위한 송찬원， 변찬석

(2007)의 연구가 있었지만 분석 논운이 16연에 울과

하였으며 이들의 분석대상 문헌은 ADHD(8연)， 자

폐(J연L 정신분열증(J연)， 용앵장애(1 면) 대상의 연

구가 대부분이었으며 일반인올 대상으로 한 연구는

l연에 불과하였다 연구내용 또한 영상집단과 일반

집단간의 실행기능 단순비와 1 2연， 실앵기능개선

중재전략이 〕연， 기타l연으로 나타나 국내 실뺑기

놓 연구의 동향올 제대로 파악하기에는 어려융이

있다

。1에 본 연구에서는 1997년부터 2010년 5월까지

양표왼 국내 실앵기능 판련 연구을 종합적으로 살

펴보고 그 연구동향융 파악함으호써 추후 연구의

방향융 제시함과 더울어 실행기능을 활용한 프로그

램 개엘에 필요한 기초자료를 제공하고자 한다 이

를 위해 선정한 연구문제는 다용과 갇다

연구문제 l 실앵기능 연구의 연도영 빈도는 어떠

한가?

연구문제 2 실앵기능 연구의 방법론적 경향은

어떠한7t?

2-) 연구대상의 연령 및 구성은 어떠한가?

2-2. 연구의 자료수집 방영 및 측정도구는 어떠

한7}?

연구운제 3 실앵기능 연구의 내용 경향은 어떠한

가?

3-1 연구 내용은 어떠한가?

3-2 연구의 주요 결과는 어떠한가9

11 연구방법

한국교육학술정보원(KERIS)어 서 제꽁하는 학술

연구정보서비스‘RISS)와 국회전자도서판의 학술

DATABASE에서 1997년부터 2010년 5월 깨) 발표

원 논운 중에서 ‘실챙기능’을 제옥파 주제어 로 갖는

자료를 경색하였다 본 연구에서는 검색왼 ξ탤지

논문과 석 박사학위 논문 중 연구대상의 연령을

실앵기능이 출현하고 일달하여 완성되는 기간인 영

아기부터 청년기까지로 제한하였다 성인 대상의

연구를분석에서 채외한또다륜이유는이틀연명

을 대상으로 수뺑되는 국내 심뺑기능 연구는 정신

분열중 환자， 알E융의존 환자 뇌즐중 환자 외상성

뇌손상 환xh 간절 환자， 사이코패스 웅 전두엽기능

에 걸~k을 가진 신경 정신과 환자들을 대상으로 수

국내 실앵기능연구의 동향용석 (공영숙 임지영) 63

앵왼 연구가 대부분이 기 때운이다 그려고 학술지

는 한국짝슬진흥재단의 퉁재지 빛 퉁재후보지로 제

한하여 연구 대상 논문을 선갱하였다

이러한 과정을 거쳐 총 75연의 논문이 선정되었

으나 이 틀 논문 중 정신병리와 실앵기능을 다룬

논문(천은진외， 2005), 일i울치료로 。}동의 실행기능

의 연화를 살펴본 논문{박형배， 2001, 서완석외，

2002), 그리고 한의학적판점에서 오장허약아동을

연구한 논문(곡수형， 2010), 소아 및 챙소년 간정환

자흘 다룬 논문(이정화， 2이 0)퉁의 5연은 훈석에서

제외하고 총 m현을 선정하였다 수집한 자료는 연

구문채에 따라 빈도와 액용융을 계산하고 각 연구

영역에 따라 내용을 분석하였으며 문헌 연구 5연은

연구대상자의 연령 및 구성， 자료수집 방엉 및 측정

도구 둥의 분석에서는 제외되었다

川 결과분석

l 실앵기능 연구의 연도옐 빈도

국내 실앵기능 연구의 연도별 빈도는 〈표 1>과

짙다 1997년부터 2010년 5윌까지 일표된 논문은

총 70면이었으며， 학술지논운이 38연이었고 학위

논운은 석사학위 논문 28연‘ 박사학위 논문 4연 총

32연이었다 학술지별로는 한국싱리학회지 알달‘

유아iL용연구， 신경정신의학에 각각 5연， 4편， 4연

씩 양표되었으여， 대한가정학회지를 비롯한 7개 학

술지에 각각 2연썩， 그리고 。}동교육올 비훗한 8개

ξL술지에 각각 l편씩 개재되었다 실앵기능 연구는

1990년대에는 2면에 울과하였으나 2000년 이후 꾸

준히 중가하여 2008년과 2009년에는 각각 JJ연과

14연이 발표되어 가장 많은 연구가 실행되었다

64 5í.!11i:~η !ll20강 잊 l lJ!

〈요 1) 유이 이동 정소년대싱 실앵기능 연구의 연도얼 빈도

논 훈

2 실행기능 연구의 방엉론객 정11' 요 21 연구대싱자의 연렁 및 구성

1 ) 실영기능 연구의 대상자 연령 및 구성

연구대상자의 연령 및 구성열 용포는 〈표 2>와 유아 같다 문헌연구 5면올 채외한 65면의 연구를 분석한

결과 연령별로는 초둥학생 대상 연구 24(J7.0%)연，

유아 대상 연구 1 9(29.2%)연， 그리고 초퉁학생과 중

학생 모두률 포항한 연구 l이24.6%)연 순이었으여，

고퉁학생과 대학생을 대상으로 한 연구는 거의 수 초동

앵되고 있지 않았다 또한 연구대상자의 구성율 살

며온 결과 일반。뿜올 대상으로 한 연구는 유아에

집중되어 있었으며， 그 외 연령대에서는 ADHD 아

동올 대상으로 한 연구가 가장 않은 비중을 차지하

였으며， 자해 아동， 학습장애 아동， 뚜렛 장애 。}동

퉁 잉상적 장연에 있는 아동올 대상으로 많은 연구 초등4중둥

가 이루어지고 있었다 그리고 비행청소년이나 인

터넷 중독자와 같이 최근 우리사회의 중요한 문제

로 부각되고 있는 대상융 살며본 연구가 이루어졌

다는정은주옥할만하다

국내 실앵기능연구의 용~변석 (콩영숙 임지영)6>

3) 실행기능 연구의 자료수집 앙업 및 측정도구

실행기놓 연구의 자료수집 방법 잊 측정도구별

분포는 언저 검λh 질문지， 판찰 영역으로 나누고

검사영역은 Anders。이2애2)의 문류에 따라 주의통

제 영역， 인지척유연성 영역， 옥표설정 영역， 정보처

리 영역으로 냐누어 살펴보았다 주의홍제 영역의

연구도구에는 주의용제， 주의집중， 억제능력 동을

측정하는 도구를이 포항되며， 인지적유연성 영역의

연구도구에는 전환능력， 인지적유연성l 작엽기억

둥올 측정하는 도구가 포함되며， 목표설정 영역의

연구도구에는 옥표설정， 계획， 조직화 능력 둥을 측

정하는 도구틀이 포함되며， 정보처리영역의 연구도

구는 유창성， 효융성， 산출 속도 응을 측정하는 도구

들이 포항왼다 실앵기능 연구의 자료수정 방법 및

측정도구멸 분포에 대한 용석결과는 〈표 3>과 같다

자료수g

앙엉

〈요 3) 자료우집 밍엄 및 흑정 도구

히}위 §정

영역 도구 연쉬%)

”껴 행 얘n

CPTH 13(6.9) ^E용 16(8,5) 깃안융기 4(2. 1)

Go-NoGo 1(3.7) 낮과앙， 12(6.3)

peg Tapping 2( 1. 1) 속껴f이기 2( 1. 1) 선택객주의 2( 1.1) 기타 6(3.2)

소계 64{33 .9 숫자

8(4 .2) 작 거꾸로~우기

엽 읽기혹 잔1.‘) 기 어8)재의상자 4(2‘ 1) 역 so,,,’ 1(0.5)

기타 4(2.1)

소예 J9(IIl.1) wcsT"I 17(9.0)

DCCS'1 10(5.3 션호갱샤 20( 10.6)

TCS61 1(0.5) F1STT1 2( 1.1) 기타 4(2.1)

소계 73(38.6)

경사

뺑 뼈 뺑

하노이굉T 8(4.2)

옥요 미효겁사 4(2‘ 1) 성갱 토악쩌기 1(0.5) 영역 에이복앙도영겁샤 ”2.6)

WCS큐’ 3(‘ 6) 소계 21 (1 [‘1)

갱보 의흔이용대기 1(0.5) 처리 유갱성갱사 10(9.5) 영역 엔웅속도 2( 1.1)

소계 13(6.9) 얀족지연 3( 1.6)

기다 。}홍용Kims‘i |없 !l 기타 3(1 야

소계 16{8.5) 소 계 187(98.9)

생용지 BR1EFi6, ’i 1(0.5)

판창 연구자제작 1(0.5) 총 계 189( 1。이.

• 충쩍인도셔려되었용

1) 연속수앵정"'){Con1 inuous Performance Tesl 2) 낮파 앙 토끼

야 시지 양과 사자 영야 영 눈파 장디 3) Stlf-Ordcrtd Poinling lest 4) 위스용싱카드용유정λkWisconsin Card Sol1 ing Te씨 5)

카드용유파셰 (Dimen‘ional Chιmge ilJ1띠 Q찌 Son Task) 6) 인지

세트이용~Total Change Sel 씨iflir밍) 7) Flex에e hem Sdetlion

Tι") 하노이g 언언양 이 아용용 Kims 선두영 원리기능신경

성리갱사 10) 싱앵기능앵용영가정새Behavior R“ing In야 nlory

of Eleculive Funclion)

운헌연구 5연을 제외한 65연의 연구를 분석한 결

과 자료수집 방엉응 연구도구흉 샤용하여 대상자의

실앵기능올 개별적으로 측갱하는 검사법을 샤용한

연구가 대부분(98.9%)올 'f:지하였으여 질문지나 판

첼을 사용한 연구는 거의 이루어지지 않았다 가장

많이 연구원 실앵기놓의 하위 영역은 인지적 유연

성 영역(73연)이었으며， 측정 도구는 선로 검시(20

연까 가장 않은 논운에서 사용되었다 하위 영역별

측정 도구를 살펴보연， 주의통제 영역 측정에는 스

트릅 파제， 인지적 유연성 영역 측정에는 선로 검새

목표설정 영역 측정에는 하노이당 파제， 정보처리

영역 측정에는 유창성 과제가 가장 않이 사용되었

으여， 위스론신 카드분류 겁사는 주로 인지적 유연

성뿐안 아니라 옥표설정 영역을 측정하는 데도 사

66 .R:ìiU!<π Jl" 양 ;;a l?&!

용되었다

질문지 검사는 실행기능앵동명가 검새Behavior

Rating Inventory of Executive Function: BRIEF, Gioia,

l찍뼈， Guy & Kenwo빼ly， 201삐)를 사용하여 교사가

아통의 실앵기놓을 명가한 l연에 그치고 있으며 실

뺑기놓 검사 수앵 시 아동의 앵동을 판창 영가한

문헌도 l연에 툴과하였다

측정도구 사용의 전체적 경헝F은 선로 경새 작엉

기억 검사， 위스콘신카드용류 검사， 연속수앵 검사

풍은 지속적으로 사용되고 있으며， 유아들올 대상

으로 한 연구의 중가와 더풀어 낮파 밤" Go-NoGo,

Peg Tapping 둥 유아대상 연구도구틀의 사용빈도가

중가하였다 안연， 설앵기능 경사와 더불어 질문지

와 관찰올 병쟁한 연구는 거의 이루어지지 않았용

을확인할수있었다

3 실행기능 연구의 내용 정향

1 ) 실엉기능 연구의 내용

실앵기능 연구의 내용옐 용류는 문혁준{2008)을

장고히여 실챙기능과 아동받달 제 영역간의 판계분

석 징단 간 실챙기능 수행 비교 실챙기능 헝생，

실앵기능 적용， 실앵기능 이폰， 실앵기능 하위요인

파악， 기타로 구운썩 살며보았으며， 그 결"는

〈표 4>와 갇다 설뺑기놓과 아옹발달 제 영역간의

한계을 살여본 연구가 34연(42.5%)으로 가장 많은

비융을 차지하였고 그 다옴으로는 집단 간 성앵기

능 수앵 비교 26연(32.5%)， 실행기능 향상 프로그램

개방 연구가 J3면(16.3%)의 순으효 이루어졌다 실

행기능과 이동발달 영역과의 관계는 사회 , 정서영

역이 19연(23.8%)으로 않은 비중올 차지하였는데，

이 중 14편이 실앵기능과 유사한 시기에 얄달한다

고 얄려진 마응이론과의 판련성을 살펴온 연구였

다 실앵기놓의 학교 현장 적용을 제안하는 문헌

연구도 3연(3 ，8%) 수행되었으며， 학A을마다 다양

한 구성요인율 제얀하고 있는 실앵기능의 하위요인

올 파악하기 위한 요인용석연구는 1( 1.3%)편에 울

과하였다 또한， 실행기능에 수행능력에 영호L을 주

는 요인 퉁올 살펴본 연구나 실앵기능율 이용한 중

재프로그램 개발 퉁에 대해서는 거의 연구가 이루

어지고있지 않았다

〈요 4) 연구의 내용

연구의주제

실앵기과 。}동딴당제영역간의

싼계

빽 서 -뻔 -앤

뀔쉰%1

19(23.8)

민브.8)

1묘l E띤.5)

엔끄낀 l꾀띤l 쁘，Q E브l 꾀;인 끄브l 8잉E잉·

소계

싱앵기웅수앵비표

싱앵기능향상

표한끊팍흥 갤한끊히공

생카흥장회죠힌국학 ----까타----

·염핑펴웰 2) 실행기능 연구의 주요 결과

(1 ) 실앵기놓과 아용발달 영역간의 판계

@ 마옹이론

유。)플 대상으로 한 실앵기능 연구에서 가장 항

말히 수앵외고 있는 분야는 비슷한 시기에 출현한

다는 마옴이론과의 관련성에 판한 것으로 국내 연

구에서 4세 시기가 아옹이롱과 실앵기능의 결정적

시기임이 나타났다(신은수， 2005) 싱앵기능 선체

과제 수앵과 마웅이흔 수행력과는 상판계수 F

27(P<.00IX신은수， 2005)에서 F.43(p<.0IX서은주，

박량규， 2애7)"，지 높은 상판을 나타내었으며 이는

실앵기능과 마응이론에서 공」용적인 인지적 요소가

중요하게 작용하기 때문인 것으로 밝혀졌다 유아

가 마옴에돈을 얄달시키기 위해서는 타인의 마옴에

대한 이해와 같은 개념적 능력뿐만 아니라 그것올

사용하고 표현할 수 있도록 도와주는 실행기능과

장은 수앵적 능력이 펼R하대깅진경， 2008; 이유미，

박영신， 2애8). 즉， 유아는 틀린밍옴 파제를 성꽁척

으로 수뺑하기 위해 자신의 현재 영옴올 억제하고

모순왼 타인의 믿옴에 근거해서 앵동할 필요가 있

는 것이다 따라서 마옴이론 출현과 수행에 관련되

는 억깨 주의적 융통성， 직냉기억과 같은 실앵기능

을 포항한 훈련은 자폐아동의 마용이혼 발달을 향

상시키는데 기여할 수 있올 것으로 제안되었다{이

화연， 2003)

@또래관계

또래는 강화자， 모웰 비교준거로서의 역할을 수

행하며 아동 알달에 중요한 영'}올 01치는 요인인

'11, 싱앵기능은 이러한 또래판계와 판련이 있는 것 으로 나타났다 필요한 갱보에 주의률 집중하고 효

율적 과제수행을 빛빼하는 여타의 정보틀을 걸러내

고 석절한 규칙을 선택하여 인지적으로 용제하는

실행기능 능력은 긍정적인 또래판계에 영향올 마치

는 것으로 밝혀졌다(장수진， 2008) 즉， 유아가 긍정

적인 또래관계를 중진하기 위해 복잡한 규칙체계을

형성하고 행동올 죠절하며 문제해결을 위한 정보를

요싱하고 이툴 시행하는 데 있어 실앵기능이 중요

한역할을한다는것이다

반연 상반왼 연구결과도 보고되었다 실앵기능의

선한능력과 또래관계가 부척상관을 보였는데， 져자

는 이러한 결과가 주의전환능력이 높은 유아틀은

뛰어난 연영력융 토대로 주어진 과제에안 초정용

맞추고 상대앙에 대한 배려나 고려즐 보이지 않아

또래와 비언어적 강동을 더 않이 경험할 수 있기

때문이라고 설명하였다{김기에 이소은， 2007)

@ 인지능력

실행기능은 이동이 정보를 잉력， 저장， 유;::l; 1 ， 인출

하는 단계률 거치는 아동의 기억능력에 영향율 이

치는 것으효 나타났다 즉， 이동의 기억능력은 목표

'R올 흉제하고 주의를 징중하여 이를 유지시키며

이동하는 능력 즉， 억제능력과 작엉기역의 영호i올

않이 받으며(김지연， 액용애， 2에7)， 이러한 영향력

은 장의존격인 인지양식을 가진 아동틀에게 더 크

게 작용6운 것으호 나타났다(이급회， 2008) 따라

국내 설앵기능연구의 동향용석(공영숙 잉지영) 67

서 아동의 기억능력을 향상송}는데 실앵기능 훈련올

용하여 보다 실용적인 도융을 중 수 있올 것이다

한연， 천은진(2003)은 실앵기놓과 ADHD 아동의

인지발딸과의 판련성올 지적하연서 ADHD아동에

서의 지적 효융성의 문제는 단순한 주의력보다는

종 더 고차원적인 실앵기능의 결항과의 연판성올

가질 가놓성을 시사하며 주의력문제를 가진 이동올

가료철 때에는 실행기능의 요구가 최소화왼 파제를

적용힐것을제안하였다

@언어능력

유아의 언어능력은 마옴이론， 사회적 능력， 인지

능력 퉁 발달전반에 중요한 영향융 미치는 요인이

라 할 수 있다 이러한 언어능력과 실앵기능과의

관련성올 살펴본 깅기예， 아소윈2뻐7)의 연구에서

는 수용언어 능력 수준이 높은 유。}가 과제가 내포

하고 있는 ")를 빠르고 정확하게 추론하고 판단함

으로써 연별혁과 뼈연 인식전환용 요구하는 전환능

력이 우수한 것으로 나타났다 한연， 언어능력과 판

련된 다른 연구에서는 유4똥이 보이는 문장 해석

오류가 문장처리에서의 실앵기능 복히 억제능력 발

탈과 관계가 있응을 보고하였다{최영은， 2009)

@기질

기징은 아홍의 사회적 챙흥을 예측하는 주요한

연인의 하나로 큰 의미을 갖는데， 설앵기능 수앵에

서의 개인차는 유아의 기질의 하위 영역 중 통제와

판련이 있는 것으로 나타났다 즉 기질의 흉제력이

높을수록 관계되는 정보에 주의를 집중하고 과제수

뺑올 간섭하는 여타의 정보를 걸려내는 능력과 적

절한 규칙을 선택하여 용제하는 실행기능 능력도

높았다{이연주， 2008).

2) 연구대상 집단의 실영기능

CD ADHD 아동

ADHD 아동은 국내 실앵기능 판련 연구에서 가

장 앙알히 연구되고 있는 대상이다 De야kla(1994 )

6B 兒펴räl !l!20양 까1 ><<

가 ADHD의 원인이 ‘미래의 예상원 목표를 성취하

기 위해 휠요한 종합적 상위인지능력올 의이하는

실챙기능의 걸향이라고 보고한 바와 같이 이틀은

전체지능에서는 일반이동에 비해 결손이 없옴에도

울구하고 실행기능에서는 애우 큰 경손이 있는 것

으로 니다났r1(김진구， 김흥""" 2애 8， 갱철호 류셜

영， 깅희청， 2때J). ADHD 아동을윤 주어진 과제룰

수행함에 있어 조직화， 째계화하논 능력이 부족하

였괴갱은갱， 2뼈)， 주의정중， 지각조칙과 기억， 처

리속도에서의 수행력이 낮아서 제시원 외부의 안서

나 정보에 대한 주의력이 낮Jl， 작엽기억과 조직능

력， 정보처리 능력이 낮았으며(송찬원， 깅하경，

2뼈)， 휩1 억제능력에서 저조한 수행올 냐타내었

대이영주， 김귀얘， 겁상엽， 홍창의 2004; 이효신， 손

양희， 2(03) 따라서 ADfID 아통의 파잉행흥충동성

의 억제에 대한 훈련 프로그랭 내용에셔 인지적 억

채 천략올 가르치고 강화하는 것올 용해 용동과 앵

용도 세용화하여 단계별로 억제하고 조정하는 능력

올 향상시킬 수 있을 것이대갱은정， 2004)

한연， 우올은 ADfID의 동반 질환으로 흔히 보고

되는띠 우올 증상을 동안한 ADfID 。많은 우율이 동안되지 않은 ADfID이동에 비해 주의력， 억제놓

력， 계획능력에서 더 많은 어려용을 보이는 것으로

냐타나 ADfID 아동의 판멸， 치료 및 개업에 이틀의

정서적 복성도 고려해야 항올 시사하였다{깅소연，

장운션， 서완석， 배대석， 2때9， 이하영， 2뼈)

@학습장애 아풍

학습끽，"애 아동은 보용 명균 또는 그 이상의 지능

을 소유하고 있으연서도 여러 가지 인지 처리 과갱

및 기억능력 둥에서 결~앨 보이는더， 최근 학습장

애의 원인과 중?}을 실앵기능 결함으로 설명하려는

경향이 중가의고 있다 싱앵기능은 학습장애아의

목표설정， 적절한 문제해결， 학습 태도유지， <'''겹성

취에 엘정한 영 ... 올 01치는 요인으로 여겨지며(송

찬원， 2009a, b. 실재로 이틀은 정보의 기억 및 조작

을 요하는 작업기억， 순차적 문제해결올 요하는 계

획능력， 정보처리과정 중 장기기억으로후터 신속한

얀출올 요하는 인지적 유연성에 어려융올 보이는

것으로 나타났다{이윤미， 201이 이러한 결과는 학

습장애아들의 효파격인 살앵기놓 신정h을 위해 고도

의 언어정보처리 훈련과 단계적인 시공간 개녕 훈

견파 시각적 정보처리 기슬 풍의 차별회원 교육중

재의 필요성을 인식시켜 준대송찬웬， 2009b).

@자폐 빛 아스퍼거 장애 아동

자헤아동의 앵동은 고정되고 융용성이 없으며 보

속적인 보냉올 보이고 제한왼 란십애 초정올 두는

퉁의 특성이 있는데 이러한 앵동의 기저에는 설뺑

기놓의 결%에 있옹이 밝벼졌다 자혜 아동(이효신，

2(03) 및 아스퍼거 장얘 아통{신인성， 김현미， 옹싱

글， 양춘원， 깅용년， 조수용 2006. 고기능자폐 아동 (한소희， 2002)은 인지적 유연성이 부족뼈 다른

인지객 블율 적용해야 하는 순간에 여전히 이전의

인지적 블을 적용하기 때문에 뺑홍올 풀휠요하게

반복힐 뿐만 아니라 고정성올 나타내는 경향이 있

용이 나타났다

@ 비앵 및 용행장애 청소년

최근 청소년 비뺑은 집단화， 션문화， 흉포화되며

날로중가"1'는추셔에 있으며용앵엠는청소년기

에 얄생하는 흔한 정신과적 장얘 중에 하나인데，

이들 청소년틀얘게서 공통적으효 실행기능의 결함

이 판찰되었다 정혜진(2005)은 비앵청소년들이 대

얀올 효율적으로 생각해내는 인지적 유연성을 비훗

해 계획 잊 조직화， 억제능력이 부족하다고 보고하

였고， 정혜영(200이은 용앵장애 청소년을이 보이는

반사회적이여 홍제되지 옷한 뺑동이 일반적인 능력

또는 지식의 부족이기보다는 실앵기능의 발당이 01 성숙하거냐 부촉하기 예운이라고 밝었다 이러한

청소년틀의 중재치료에 자혜아의 실앵기눔올 치료

하기 위해 실시되는 인지 앵동적 겁근방식의 자기

판리 프로그램이 유용할 것으로 제안되었는데， 이

프로그램은 지신의 앵동융 감시하고 외부적 용제를

내적인 홍제로 이동시키도측 훈련시키는 것으로 청

소년틀은 내적 통제감을 기르게 핑으로써 즉각적인

*끊 억제할 수 있게 되고 새홉고 복잡한 인과적

상황에서 인지적 유연성올 발휘할 수 있게 왼디{정

혜진， 2005)

@ 기타

보건복지가족부가 밝힌 ’2009 전국아동학대현황

보고셔’에 의하연 이훈， 재혼， 빈곤동의 이유로 인해

。F퉁학대는 해마다 중가하는 추세에 있다고 한다

(조선일보 2010.5. 17) 송정링(2008)은 이러한 이동

의 학대 경험이 전두영어 서 분비되는 신경전달울정

의 이상을 일으킬 수 있다는 정을 지척하며 이들이

전두엽 실행기능， 즉 억제능력， 시공간적 인지적 유

연성， 그리고 인출효융성 수준이 일반아동에 비해

낮은 것으로 보고하였다 따라서 그동안 학대받은

이동에 대한 상당이나 놀이치료 퉁 주로 정서적인

영역에 집중되어 있는 중재직 접근에 향후에는 이

틀의 실앵기능의 역기능척인 측연을 고려한 치료를

영앵한다연 학대받은 아동의 싱리적 문제를 해결하

는에 있어 더 효과척인 결과를 기대할 수 있올 것이

라제안되었다

특히 전혜연(2007)의 연구에서는 최근 정보용신

기술의 발달과 함께 중가하고 있는 인터넷 중톡자

을의 원인이 성격적인 륙성에 국한되는 것이 아니

라 성뺑기능 결함으로 인한 충동조절의 운제에 있

융을 밝혔다 그러므호 인터넷 중목을 앵동이나 환

경올 조첼H능 것만으로 치료를 진행쩨보다는 좀

더 효과적인 회복올 위해서는 이틀의 실앵걱 역기

능도고려해야할것이다

(J) 실행기능 향상

<D 게임놀이 프로그캠 。}동은 게임놀이룰 수행i5H능 과정에서 게임의 규

칙을 인식하여 목표되는 앵통율 위한 계획과 전략

올 수렵빼 실앵5뼈야 하며 자신과 타인의 사고

와 행동올 표상하여 적합하지 않은 행동은 억제하

국내 성앵기능연구의 동향푼석 (공영숙 잉지영) 69

고 적합한 앵똥을 실행하여야 한다 또한 집단 게임

황동은 구조화원 환경과 시간 안에서 운제즐 해절

하여야 하므로 주의력과 집중력올 필요로 하며 외

부의 요구나 지시에 따라 지연 보k웅 없이 정보나

얀웅을 빠르게 산출해야 하므로 인첩하고 적절하게

정보를 처리해야 한마 이러한 게임 황옹은 ADHD

아통{송문화.， 2005 ; 융미희， 질경숙， 2009; 한현주，

2005)과 고기능자폐아동{이종숙， 조희정， 2에8)이

옥표앵통 수앵율 위한 전략을 계획하고 집행하며，

지신의 욕구를 억제하고 상황에 적절한 방법으로

욕구를 전환하는 동의 실앵기능을 <Jμ&시키는 데

효과가 있는 것으로 나타났다

또한 윤지헨2007)은 ADHD 아동틀이 보싱에 인강

하며 즉각적인 보싱별 추구하는 경형에 있다는 정에

기초하여 게잉놀이치료 프로그램 실시 시 강화하려

는 앵동에 대해 토큰강화를 제공하였다 이러한 강화

는 아동등의 동기화를 도와 그활l 과제 수앵올 지속

하게 하고 주의집중 시간옹 중가시키는 데 도웅올

주어 결과적으로 ADHD 아동들의 목표 자극에 주의

력을 기율이고 충동성을 억제하는 실뺑기놓 능력옹

향상시키는 데 영향융 준 것으로 보고되었다

한연， 유아의 실앵기능을 향상시키기 위한 방안

으로는 그링잭 이야기를 향용한 집단게잉놀이가 제

얀되었대이영자， 이종숙， 신은수， 2005) 저자틀은

처음의 규칙을 억제하기， 다른 사랍의 앵통융 보며

따라하려는 행통을 억제하고 반대되는 앵용하기，

이야기하고 싶은 마옹올 억제하고 조용히 따라 하

기 둥의 실챙기놓올 경험할 수 있도록 고안왼 그링

책 이야기를 활용한 게임놀이는 유~I의 실앵기능을

훈냉시켜 줄 수 있음올 제시하였으며 그링잭 선갱

시 퉁장인물의 행동에 정서의 인식과 표현， 정서의

조절망엉이 틀어 있을 뿐 아니라 작업기억이나 반

용억제 둥 실앵기능이 포함왼 이야기를 선정할 것

융채안하였다

@기타

여러 프로그램올 흥해 AD때 아통틀의 실앵기능

70 兄mlXr.t ;:g20양 lIi l >ll

을 ~상시키고자 하는 연구틀이 많이 。1루어졌다

우선， o}인희(20\0)는 ADHD 아동틀에게 직접 스크

렵트를 짜게 하고 여러 차례 역할 시연을 하게 하는

피험자 중심의 주체적인 역힐놀이 프로그램을 실시

하였다 이러한 과정에서 아동을은 자신의 행동에

대한 계획을 세우고 상대방의 예상되는 반웅을 고

려해야 하며， 상대의 대사에 척절한 용짓이나 행동

을 해야 t~데， 이러한 활동들은 아동들의 인지억

제놓력， 전환능력， 그리고 계획능력을 향상시키는

데 효과가 있는 것으로 나타났다 또한 김시리， 깅교

현(2002)은 아동의 앵동억제 결항은 실앵기능 결함

과 자기조절력의 경함을 초래하여 훈동통제의 문제

를 낳는다는 B,rldey 가설에 근거하여 인지적 과제

를 제시하고 이를 언어중재응 시용하여 해결하도록

하는 행동억제 훈련이 ADHD 아동의 계획려， 즉각

적 딴웅통채력 웅의 실헝기능의 의미있는 개선에

효과가 있응올 제시하였다

이외에도 인지중재 프호그캠인 FeuersteÎn의 도구

적 성화표로그램FIE)을 샤용하여 영재이동의 설앵

기능 향상올 연구한 길경숙(2009)，은 실앵기능영역에

서의 %ι앙은 중계학습 특성상 중재'f가 아동의 자극 에 주의 깊게 집중하여 갱확하게 보고 듣고 인지하

게 하고 아동자신이 지각한 것올 다른 경헝틀과

연란시키고 비교하려는 욕구흘 창출함으로써 여러

가지 차원올 동시에 고려해야 하고 문제해결융 시도

하여 아동의 인지기능을 향상시 켜 정보처리능력을

촉진한 결과라고 밝혔다 이외에도 이화영(2007)은

고기능 자헤아통틀이 모땅능혁이 있다는 접에 근거

히여 어인 사로1이 적절한상"M서 적절하게 뺑동하

는 것올 직성 보여주는 실연모델링 기염을 사용 .• ~겨

실앵기능의 인지적 유연성올 향상시키기 위한 프로

그램 실시하였다 연구 경과 실헝 전 일뻔}동에

비해 낮은 수준응 보였던 고기능 자펴아동들의 인지

적 유연성은 일반아동 수준까1 홍L상되었는데， 이논

모델링 중재가 사고의 선한올 더육 적절하고 정확하

게 유도하기 때운이라 보고되었다

(4) 학교 현장에서의 실앵기능의 적용

최근 신경심리 분야에서 황발히 연구되고 있는

실앵기능을 학교현장 및 관련 연구자들에게 소개하

고자 하는 노력도 있었다 이통형(2뼈)은 현대사회

에서 학교에서의 성공은 정정 더 다양하고 복잡한

실앵기능을 요구하기 때문에， 실앵기놓을 학교에서

다양한 학습 잊 작용운제를 경엉하는 학생틀을 이

해하고 그들올 효과척으로 지원하기 위해 학교싱리

학 연구자， 현직 교육재 그리고 학교장연에서 상당

잊 싱리서비스를 제공하는 전문7)-들이 활용힐 수

있는 유용한 심리학적 구성개념으로 제안하였다

그리고 송찬원(2009，)은 실행기능이 학습장애아

의 미래 목표설정， 적절한 문제해결， 학습태도 유지，

혁생성취에 중대한 영헝F율 이친다는 정융 강조하여

학습장애아들올 위한 실챙객월 고려한 효과적인

학습전략을 제시하였다 여기에는 교A씨 ξ연싼”

아들이 겪는 주의력절함에 대한 강화 전략옹 적절

하게 투입해야 하는 주의집중강화전략， 소리단어와

글자단어 싹짓기 풍의 언어힐성화 전략， 시각적 효

과가 강한 ‘색깔 있는 고무 찰흙’ 풍으로 글자를

만들연서 가르치기 풍의 시공간 능력 자극 전략，

그리고 ξk엽기억과 장기기억에 대한 환성화 전략을

적절해 투입하논 것과 같은 기억할성화 전략의 4가

지가포함한다

(5) 실챙기놓 하위 구성요인 파악

다양한 의견이 제시외고 있는 션앵기능의 하위영

역 구성을 살펴보고 영역별 발달갱도를 알아보고자

한 연구에서 이영주， 홍창예21106)의 연구에서 획앤

적 요인분석 결과 실앵기능 하위영역으로 억제능

릭， 전환능력， 작엽기억의 3요인 모형이 가장 적합

한 것으로 제시되었다 이러한 영역의 측정에 있어，

제지능력은 Go No-Go검사와 아홍용 색선로 잇기

검사가， 션환능력에는 국소 천채과제가 적합하며，

작엽기억 능력의 측정에는 숫자 계속 더하기와 숫

자 거꾸로 따라 하기 뿐만 아니라 일반적으로 계획

능력올 측정하는 데 주로 사용되는 연던당과 이로

가 포항원 오형이 가장 쩍앙한 것으로 보고하었다

IV. 논의및결론

영아기부터 갱년기까지흩 대상으로 한 실앵기능

국내연구 동향올 푼석한 결과훌 연구문제흘 중심으 로 논의하고 제언하연 다용과 경다 첫째， 실앵기능 연구는 1997년 1연에서 시걱얘애

2008년 1l'1!. 2이꺼년 14연으로 중가하는 추세에 있

으며 이는 실앵기놓에 대한 판성이 중가한 것융 보

여주고있다

둘깨， 연구대상의 연령은 초퉁학생이 주훌 이루

었으며 구성은 ADHD아동과 연안아동이 가장 앙용

비율융 차지하였다 일안아올 대상으로 한 연구는

유.01에 징중되었으며 초풍학교 이상의 연령대에서 는 일반아얀을 대상으로 실앵기놓용 살펴본 연구논 거의 수앵되지 않아 우리나라의 아동 잊 청소년틀

의 실앵기능에 관한 션반격인 정보응 제공해 주지 옷하고 있다 따라서 추후 연구에서는 연구대상의

연령과 구성올 종 더 *양화 양 웬요가 있다 실앵기 능이 출현힌다는 영아기와 철용아기까지 연령이 확

대훨 훨요가 있고 욕'1 ， 학교'1'객용 고교생(국민일 보 2010. J. 21)파 청소년범죄가 얘년 가파러 싱숭 (매일경제， 20 1 0 . 2 . 1 0)하고 있다는 정융 고혀하연 설뺑기능과 관련한 청소년 대상 연구의 확대는 이 틀의 문제블 에양하고 중재하논떼 도웅을 줄 수 있

융것이다

셋째， 실앵가능 연구의 자료수갱용 대부용 겁사 얘 의해 이루어지고 있었으여 하위영역으로는 인지 척 유연성 영역이， 욕정도구로는 선로겁사가 가장

많이 사용외었었으여 견문지나 판첼옹 거의 사용되 지 않있다 이러한 검사올 수앵합 때 검AμF는 실험 대상자등에게 지시사항용 영정하고 영확히 재공하

는데 이러한 액락용 가갱이나 학표와 같은 일상적 액락에서 뚜렷이 니다냐는 계획하기， 주의혁초정， 인지적 유연성 동의 싣앵기늄의 핵심요인의 컬함융

국내 실앵기능연구의 용향안석 (공영승 잉지영) 71

혹갱01" 1 옷할 수도 있<l(Ande""". V., 2(02). 따라

서 대상자의 실앵기능애 잔한 정확한 갱보흩 수징 하기 위해서는 자료수정에 정문지나 인터뷰흩 홍혜

'1'오와 교사흘 포함시킬 옐요가 있다

넷째， 싱뺑기능 연구의 내용으효는 과거 ADHD,

악슴장애， 자폐아동둥과 일안아익 싣뺑기능 수뺑을

단순 비교하는 연구가 주흩 이루었으나 최근에는

싱앵기능이 아동알당제 영역에 미치는 영향융 살펴 보는 연구가 증가하였다 불석 운헌률에서 실앵기

놓용 01용이흔， 또래관계， 인지， 언어 퉁 아동알당 전안얘 영호i율 이치는 중요한 요인으로 확인되었

다 따라서 이러한 실앵기능얘 영!않 주는 요인틀

도 밝혀용 펼요가 있올 것이다 에용 툴<>l. Eiscobag

됨20(5)온 부모의 '1'갱쩍 잊 객대척 갱서가 아동의 성앵기능 흑연인 주의집중， 전환， 앵풍조정에 운제

원 야기할 수 있옹융 지척하었괴Eiscnberg， Zhou,

Spinnad, Va1icte, Fa야5， Liew, 2005), Lyons.Rulh 동

( 1 993)용 영아기의 울안정한 얘작유형온 산앵기눔 의 죠칙화의 컬항용 야기하여 공척척이고 객대적인

앵동용 말당시킨다{Lyons-Ruth， Al야m， & Repacholi, 1993)고 보고하었지안 국내에서는 이러 한 요인에 판한 연구가 거의 수앵되지 앙아 야동의 싱앵기능발닿에 영~올 01치는 다양한 요인을융 생 태학쩍인 판정에서 빙혀 용 임요가 있용 것으로 생

각핀다

아융러 설앵기능융 교육현장에 적용하는 프로그

캠 개안이 안성화원 펠요가 있다 학교챔， 숙제，

앤기， 장기간의 프로찍트 시엉 퉁이 모든 것들은

아용이 다양한 실앵기능의 하위 과갱을융 용앙하고 죠칙하여 전환하는 것융 요구한다 ~μ엉격인 성공

윤 위해서는 。탬이 시간융 계획하고 정보뜰 조칙 하여 주요 생각과 세부적인 생각용 운려하며 과정 용 모니터하고 l간성적 사고톨 하는 것 또한 필요하

다{Me1tzer， P이 lica， & Barzi llai, 2뻐7) 외국의 경우

잉기， 쓰기. 수학의 액락에서 이러한 실앵기능올 향

상시키기 위한 구셰직인 교수뱅엉이 논의되고 있으 이 또한 그 효과가 잉중되었다{Meltzer， 2007) 따라

12 l\!Iltff W，20'κ W, l i1I

서 우리의 쿄용 협장에서도 입련의 설앵기능 파갱 파 판련원 쩍략올 셰째혀으로 가렁l기 위한 방엉 융 다각도호 모색왜 보아야 할 것이다

g고문언

굳인잉.!i!... 20 10. 1 21

팍수영(20 1 0) 주의려 간성검사와 허잉}아 충상에 판한 연 구 스E톰 아용 씩상-한어검사 충싱으로， 악사학 위논문， 동의대대학원

검경<I(2OO9)F_ 의 F\E 프로그형이 영예야의 성앵 기능에 이치는 :Gc"l 예한가갱학여져’ ‘ 7(6) 121-1))

깅기 ... 이소용j2oo7) 수용언어 및 표현언어능력에 따용 유~I의 성앵기능파 또예상호작용 이에유아i욕 액의지， 씨I~ 167.197

깅A버， 깅교엄(2002) 앵동억제 훈현이 ADHD 경명에 놓 용 아용의 싱앵기능 게선에 미씨는 효찍 힌국성리 학펴지 건강， 7(3) ‘ 294‘ ’

깅소연 장용씬 셔완석， 애대석Rα~) ADHD 아동의 우융 용싼여￥에 띠용 싱앵기의 ，)이 생웅져a 갱션의 학" 15(1), 21.28

깅지연， 액용otIi2lMl7) 정상아동와 주의려절핍과잉앵융 정얘아동의 기역경함과 성앵기능의 '1이 상람이 연구" 8(1), 333.)49

깅진구‘ 깅흥곤(2008~ ADHD 아동의 전우영 관리기능 한 국생리학찌꺼 인상'， 2 7(1)， 139-152

깅진경(2008). 유아의 아용이빼능력과 정보처리 성앵기 능 악사언위논용， 서융대악교 대학웬

얘입정셰 2010. 2. 10

훌억충j2oo8) ￥오 지녀 싼현 국내학술져 논푼의 연구 동양 아동학피지， 2’ (2, 1l-17

악영빼2001). 주의력곁핍 과잉앵용장에 아용의 셜’기 능의 혹성"1 Mdhyl야r뼈'" 씨료 후의 앤화 박사 학쩌논용， 경육대학쿄 대학g

셔완석， 갱성적. 이종엉， 김진성. 잉앵육‘ 애대석， 박영빼 (2002) 주의력경영 "1잉앵흥정얘 아용의 싱앵기능 의 특성"1 M，ψ，""'"빼ι 씨료 후의 연화 예~갱 션약용학펴， 13(3), 19‘ 2μ

서용주， 아량해200'η 아옹이용파 싣앵기능 양당파의 경 셰 연정'1륭 충성ξ호 앙이셔효연구" 10(1, 7].87

용용왜20(1). 정연 세잉늘이가 주의릭킬명 와잉앵용 항 에 아용의 성앵기능， 충용생， 지기용세력에 이치는 효파 석사학위논훈， 억성여자대학교 대억왼

송갱링(2(뼈 억대받용 아동의 싣앵기능에 판한 연구 석 사학위논훈， 서융여자대학a 대억앤

송잔원(20<찌) 여융장애아의 싱앵기능에 연한고용 욕수

요용껴냉 이용>f 성센， 1‘2). 129.149 송한원β뼈b) 억용장애아와 ADHD아용 잊 일엔아의 성

앵기능 씩생 륙수:il욕저녕 이용>f 설천， 10(') 565-590

송안앤， 연!안1(2007). 잉앵기능 g련 국내 연구의 최근 홍양 갱서 ’용장예연구， 1μ 1 ). 143-162

송잔씬 깅하경， 장회때?α') 얻반학생"1 잉기 쓰기 억융 정에악생의 신정싱리객 성앵기웅 욕성 "),,- 욕수 。'I-i-:il용연구"， 10(2). 241-266

신인섭， 김엄이， 옹성블. 영훈씬 깅용낭 조수갱αlO6). 주 의력꼈영와잉앵흉 정얘 아스에거 장애 억융장애 아동의 싱’기능 비"- 쇼아 갱소년정션의학， 17(2). 1lJ . 1에

신용우(2005~ J ‘ , 1세 유~I의 u냉이온양당파 가항율이‘ 언어의 표앙능륙 싱앵기능， 그리고 중앙용앙 능력 과의 싼찌 유.1_육연구"， 25( 1), 65-90

용이회， 견경승j2~) 정얀게잉놀이 프로그엠이 ADHD 성향아동의 싱앵기능에 이지는효셰 예한가정학 혀지 I 47(4), 25-35

용지엄(2007) 집안재잉융이지효 프흐그댐이 주의쩍킬명 과잉앵용강얘 아동의 싣앵기능과 자기흉셰력애 이씨는 1과 석사학위논문， 억생여자예학교 대학 씬

이긍에lOOB) 아용의 장률협 장의종 인지양석여 실앵기 능<1 회싱에 이쳐는 영양 석사억위논훈， 성균관대 학쿄대학원

이용앵(20(빠 갱ψl능의 。1'" 학l성리학칙 적용용 위 한 '1잔 한국심리학의저 학"- ‘2). 12).147

이영주， 흥창의(2006) 잉’기능의 차앤과 영역멸 링당 한국션리액의지 잉생， 찌샤 587-602

이영주， 깅귀에， 겁상엽， 흉갱예2004) 주의혀경영펴잉앵 용장에 아용의 억제능획 져획능력， 그리고 팍영기 억능력 소아 • 갱소년갱션의학" 15(1). 82-90

이영자， 이종싹， 신용수‘2005) 유아의 갱셔지능， 아융이

혼， 실앵기능 영}싱융 위한 그엉찍 이야기흉 안용한

집단게잉놀이 효과 유아1i1육연구" 2S(3), 119-147

이유애2008). 연령얘 따를 툴련 밍용 이해에서 나타나는

실챙기능 훈련효과 석사학위논문， 경북대학쿄 대

학원

이유이，박영샌2008). 아용을의용련얻융이해에서 실앵

기놓의 역할 한국성리학희지， 딴lt. 21(4), 57-73

이용미(2010) 학습장애 학생의 실앵기능 특성 석사학위

논운， 안국대학교 대학원

이인희(2010). 역힐율이 중싱의 사회기술훈련이 주의력

경핑 잊 과잉앵홍융보이는아동의 설앵기능， 진사

회적앵동에 이치는 영향 석사학위 논운‘ 덕성여자

대학교 대학원

이정회{201O). 소아 빛 청소년 간질환자의 인X 기능 저하

잊 대뇌구조적 연화와의 상판성 연구 석사학위논

운， 이화여자대학교 대학원 이하영(2009). 위스콘신카드분류검사 수앵수훈얘 따륜

ADHD 아동의 실앵기능과 인성욕성의 >f<>) 석사 학위논문1 경육대학쿄 대학원

이화영(2007) 모엘링 중재가 고기능 자예이동의 인지적

유연성에 미치는 효과 석사학위논문， 대구대학표

대학원

이현쥔2뼈). ~7세 유아의 인지능역， 기갱 및 성앵가능간

의 란제얘 관한 연구 석사학위논문， 융산대학교

대학원

이화연(2003). 마용이해 수준과 성앵기능간의 판계 연구

석사학위논문， 성균판대학교 대학원

이효신(2003) 자예스찌트헝장얘와 실행기놓 신경싱려

억적 정근 욕수유。}요육학연구'， 37(4)， 14).160

이효신， 손양희(2003). 주의력결웹과잉앵용 장애 아동의

실앵기능 용석 갱셔앵동장에연구， 19(4)‘ 243-263 장수샌2008) 유아의 기장 t:t!;;\]능력， 실앵기놓이 또래판

제애 이지는 영향 석사악위논웅 울산대억요 1i1육

대학원

션에연(200η 인터엣 중독자의 선두영 설뺑기능의 욕징

석사학위논문‘ 중앙대악요 대억원

정은정(2애4) 주의력경영 과잉앵웅장애 아동의 실앵기

능 컬항 박사학위논문， 이화여자대학교 대학원

쟁얘진(2005) 비앵갱소년의 전두영 실앵기능의 차이용

석 비앵청소년의 영생지속영과 청소년기 재한영

융 중심으로 석사학위논문， 중앙대학쿄 대학원

정철호1 유셜영， 깅희청(200η 주의려옐명 과영뺑동장애

아흥과 정상아동의 지능， 기억 및 전두영 핀리 기능

욱내 실앵가능연구의 동향용석 (꽁영숨 임지영)73

에 대한 비교연구 생용찌료갱션의학.， 13(2), 301.3\4

정얘영(2000). 용앵장애자의 션두영 실앵가능의 컬양 소

년용앵장얘자의 외헌화 중후군융 중싱으호 석사

학위논문， 중앙대학교 대억원

죠선일.!L 2010. S. 17 천은샌2여3) 주의력경핍 과잉앵동장애 이용의 지적수

준이 앵동중상과 싱앵기능에 。|치는 영향 석사학

위논푼， 영냥대학쿄 대억원

천은진， 서완석， 이종벙， 깅진성， 구온훈， 송장진， 생앵요

배준용， 배대석(2때 5). 주의력결명 과잉앵동장애

。}동의 지적수준에 따른 정신병리와 싱챙기능의

'1이 선정갱션의학 “(4), 511.517 최영은(2009) 아동 언어 저리에서 문장 정보 위치 및 실챙

기능의 역할 영어와 한극어 습득 아홍의 비교 한

국성리학여지 양lt. 22(4), 91.109 한소희(2ω2). 고기능자혜아동의 성앵기능 절항과 이옹

이용 석사학위논문， 이회애자대학쿄 대학원

한현주(200S). 정서지웅 프로그껑이 ADHD 성향이 있는

아동의 정서지능 사회척 기술 및 실앵기능에 이치

는 영향 석사학위 논운， 덕성여자대학쿄 대학원

Andeπ00， P. (2002). Assessment and development of

execullvt “nctlon{EF) during ch i1dhood. Chi/d

Neur이찌해ology，‘ 8, 71.82

Anderson, V. (2002). Executive “nction in children

lntroduction. Child Neuropsychology. 8(2). 69.7Q

Coolidge, F. L., Thede, L. L., & Younι S. E. (2000).

Heritability of the comorbidily of atlention deficits hy야 ractivity disorder with behBvioral disordm and

excculive “nction defic ι A preliminary

Ißvest lgallon. αvelo，ψmenr，이 샤uropsychology， 17, 273-289

0，야k1ι M. (1 994) , Measuremenl of txecutivt fun이 ion. [n

G. Re버 Lyon(태). FrameJ o[ r야'rence for 꺼e

assessmenl 01 fe(Uni，갱 이야삐삐 ßalt떠oπ Bro야야

Publishing Co

Diamond, A~ & Donar, B. (1989). The peκonnance of human

infants on a measure of frontal cortex function, the

dela)'ed response task. D.δ~Iopmenlol Psychob샤이08Y.

11. 27[.294

Eisenberg, N .. Qing, Z ‘ Sψnrad， T. L., Valiente, c., Fabes, R. A., & Liew, J. (2005). Relations among po‘lhve

parenling, chi떠πn's eπortful control, and elllemalizing

74 5t! :1Uiη !ll 20양 !ll 1했

prob!ems: A tllreeιave longîtudîna! study. Child

DαItlopmenl， 76(5), 105δ 1071

Fanington, D. p, & Loeber, R. (2000). Epîdemîo!ogy of

juveniJe violence. Child and Adolescenl Psychiotric

C/inics 01 Norlh America, 9(4), 733 -48

Gioiι G., Jsquith‘ P., Guy, $., & Kenwortll, L. (200이

BR1EF.Behavior Rating Invf?nlory 01갑:eculm Function

Professwnal manua/. Odessa, FL: Psycllological

Assessmenl Resources

Gioiι G., Isquith, P., & Guι $. (2001). As‘essment of

""이ive funClions in children with nιurologica l

m어irment. In R 잉moo‘50n & S. Resenlllal(Eds.), Ps}'chologic，이，，""'"φ mentol assessme.끼 NY: The

G…M“애 Presl Hughes, C.(1998). ExetutÎvt functÎon in pπ~h∞ lers: Links

with theory 이 mind and verbal ability. Br때h JourTUJl

01 Developmen 이 p，κ'hology， 16, 233-253

Krikorian, R‘ & Bartok, J. (1998). Developmental data fl이

Porteus Maze Test. The C“’삐 Neuropsychologist. /1, 305.310

Lyons-Ruth, K‘ Alpem, L., & Repacholi, B. (1993).

미sorganized infant attachment dassifiκation and

matemal psychosocial problems 잉 prediclors of

야stile-a.뻐rtSSive behavior in 뼈 preschool c냉，room

C꺼ild αvelOp꺼rent. 64‘ 5η 585

Meltzer 니2007). Exeπ'Im funclion in educalion from 1.빼?

10 practice. The Guilford Press. New York

Meltzer L., P이lica L. S., & Bar:zill씨200η Executtve Fuκ ""

in Ihe c1assroom. Tlle Guîlfo어 Pπss . New Y이k

Miyakι A., Friedman, N. P., Emers。κ M. J., Witzki, A

니 , Howeter, A., & Wager, T. D. (2000). The unity

and diversity of executive functions and their

contribulions 10 complex "Frontal Lobe" Tasks: A

lalenl variable 삐써Si5. Cognilil't Ps}'chology. 41, 49-100

Stnn, T. E., Espy, K. A., & Kaufmann (2004). Using path

analysis 10 understand exec비ìve funκIlon orgamzatron

mpπschool children. lJeI'elopme 이 Neurops}'dψ 'ogy.

2이1)， 445-464

Welsh, M., penninglon, B ‘ & Groi“er, D. (1 991). A

Normalive깅evelopmental sludy of exec이 ive function

A window on prefronlal “nκlion in children

De찌pmenlal Neuropsychology, 7, 131-149

국내 셜앵기능연구의 동향분석 (공영흑 잉지영)7>

Abstract

A nalysis of Trends in Research o n Executive Funct io n

Kong, Young-Suk • Lim, Ji.Young

The purpose of this sludy was to analyzt the execulive funC1ÎOn research trends wÎth the focus on the

joumal articles and maslc(s thesis and docto 외 dissert.ation 00 the subject We fi아띠sed studies whose panic 야nι

aged from infancy 10 adolescence. Analysis was perfonned 00 research frequency hy years, methodology

and contents. Results showed that (1) 70 research articles 00 exec비 ive runction were published belween

1997 and May of 20 10 and the number of the articles h잉 increased ye3r by yωT. (2) The most popular

age g.roup examined was elementary school aged children and mosl participants were children with ADHD

와d nonnal children. (3)MOSl reseaπhmetl뼈s ‘π empirical studies and the m찌 뼈ucmly us여 measurement

scale was the Trail Making Tesl. (4) The main contenl of research was the efTecls of executive funclion

on child developmen l. 8ased on Ihe resu1ts menlioned above, we discussed Ihe fulu re direction of execulive

function research

Key words : executive ’unction. research trends. cognitive a이lity

l차 원고접수 20)0년 8웰 27일

수정원고엽수 20)0년 )0영 m일

최종게재경정 20)0년 )0윈 27인