[굿모닝 베트남 프로젝트 2012-13년 중간 보고서]

프로젝트 테마 : 베트남 소수민족 어린이 기초교육 지원 프로그램

“베트남 아이들의 교육의 질 향상시키기”

프로젝트 지역 : 베트남 북부 산간 ‘라오까이’주 사파 및 시마카이 지역

프로젝트 지원기간: 2012년 4월 – 2012년 9월(6개월 간)

아름다운가게의 지원으로 실시된 디지털 미디어 교육 시간에 아이들이 컴퓨터를 이용 해

직접 찍은 사진을 보고 있다.

1. 배경

라오까이는 북부 베트남에 위치한 외딴 산간 지역으로 베트남 내 가장 가난한 지역 중 하나입니

다. 가족 구성원 대부분은 소수민족 출신이며, 전국에서 가장 낮은 출석률과 학업 성취율을 보이

고 있는 지역입니다. 빈곤은 낮은 출석률과 조기 퇴학의 가장 큰 원인입니다. 많은 주민들은 가난

한 자급자족 농민이어서, 가정에서는 아이들의 노동력을 필요로 합니다. 비록 초등교육은 무상이

지만, 학부모들은 아이들을 교육 시키는데 수반되는 비용들을 감당 하기 어렵습니다. 특히 기숙

생활을 해야 하는 외딴 지역에 사는 많은 학생들은 그 비용을 감당하기 더욱 어렵습니다.

‘굿모닝 베트남’ 프로젝트가 교육의 접근성과 질을 높이기 위해 라오까이 지역을 지원하기 전만

해도, 라오까이의 교사들은 전통적이고 시대에 뒤떨어진 교육 방식을 사용하였습니다. 상호작용을

통한 그룹 활동도 없었고, 교사들이 배운 내용을 학생들에게 사용 해 볼 기회조차 없었습니다.

라오까이 지역 당국은 지역 예산의 15%를 교육을 위해 사용하겠다고 하였으나, 이것이 대부분

교사 월급으로 나가기 때문에, 실질적인 교육을 위한 예산은 부족한 상황입니다. 예산의 일부분만

이 교수법, 학습의 질, 학교 환경 개선 작업에 쓰였습니다. 또한 소수민족을 위한 평생 교육과 문

맹 퇴치 프로그램의 지속을 위한 뚜렷한 전략 또한 없었습니다.

2004년부터 시작 된 교육 분야의 분권화는 라오까이 지역에도 영향을 미쳤는데, 이는 지방 당국

과 학교, 교육 훈련 기관에 더 많은 자치권을 부여하여, 그 지역에서 가장 필요한 교육서비스와

그와 관련된 공공 자원에 대한 의사 결정권을 주었습니다. 그러나, 의사 결정 과정은 투명성이 부

족했고, 가끔 공공의 자원들이 잘못 분배되었으며, 공무원들은 그들의 결정과 행동에 책임 질 능

력이 부족 했습니다.

2. 2012-2013 굿모닝 베트남 프로젝트

프로젝트의 최우선 목표는 학교 관리 방식의 개선과 책무성 강화이며, 아름다운가게는 학교 관리

위원회, 학부모회, 교사 그리고 학생과 밀접하게 일하면서 목표 달성을 위해 노력하고 있습니다.

아름다운가게는 베트남 소수민족 아이들의 기초 교육의 질을 향상 시키기 위해 이 지역의 단체들

과 함께하는 동시에 모든 학생들에게 양질의 교육을 제공 하겠다는 정부의 약속이 잘 지켜지는지

체크하고 있습니다.

3. 프로젝트 활동 내용

이번 프로젝트 기간 동안 ‘굿모닝 베트남’ 팀은 아래 세 곳의 새로운 파트너와 일을 하였습니다.

1) 청년 동맹(Youth Union)은 베트남 전역에서 청년들이 함께 일하는 대규모 단체입니다. 이 단체

는 베트남 모든 마을과 지역에 사무소를 가지고 있으며, 수백만 명의 회원이 있습니다. 청년 동맹

은 각 학교에서 아이들을 위한 활동을 지원하고 기획합니다. 그러나 청년 동맹은 정부 기관이기

때문에 학생들이 진정 원하고 필요로 하는 것들은 간과하기 일쑤였고, 이들이 기획하는 활동은

매우 형식적 입니다. 그래서 ‘굿모닝 베트남’ 프로젝트는 청년 동맹의 의사소통을 촉진하고 리더

십 기술을 향상 시킬 수 있도록 지원하고 교육 할 것입니다.

2) 여성 동맹(Women’s Union)은 베트남 전역에서 여성들과 함께 일하는 대규모 단체입니다. 대부

분의 어머니, 여성 교사들은 이 동맹의 회원입니다. 이들은 성 평등과 여성의 권리를 촉진하는 활

동을 합니다. 이 단체는 공중 보건과 수입 창출 분야에서 활발히 활동 해 온 단체로, 아동보건 향

상을 위해 많은 NGO들과 함께 일 한 경험이 있습니다. 앞으로 ‘굿모닝 베트남’ 프로젝트는 여성

동맹을 어머니와 학교의 가교 역할로 활용할 것이며, 여성들이 학교 행정에 더 많이 참여할 수

있도록 독려 할 것입니다.

3) 과거 ‘굿모닝 베트남’ 프로젝트는 인민의회(People’s Council)로 알려진 지방 정부의 행정부인

인민위원회(People’s Committee)와 밀접하게 활동 해 왔습니다. 하지만 정책 개발과 실행은 인민

의회가 책임을 가지기 때문에, ‘굿모닝 베트남’ 프로젝트는 선출된 정부 기관인 인민의회와 직접적

으로 일할 수 있도록 요청 해 왔으며, 앞으로 인민의회와 더욱 협력 할 것입니다.

목표 1 – 학교 관리 방식(Governance)의 개선

** ‘굿모닝 베트남’ 프로젝트가 지원하는 5개의 학교 현황**

1. 사파 2 초등학교(사파 지역)는 1개의 모교와 4개의 분교에 292명의 학생들(이 중 122명은

여아이며, 전교생은 소수민족인 흐몽족 아이들)이 재학 중입니다.

2. 타핀 초등학교(사파 지역)는 1개의 모교와 6개의 분교에 395명의 학생들(이 중 197명이

여아이며, 99.5%의 학생은 소수민족인 흐몽과 자오족 아이들)이 재학 중입니다.

3. 타핀 중등학교(사파 지역)는 178명의 학생들(이 중 76명이 여아이며, 전교생은 소수민족인

흐몽족 아이들)이 재학 중입니다.

4. 만탄 초등학교(시마카이 지역)는 1개의 모교와 6개의 분교에서 249명의 학생들이 재학

중입니다. (이 중 118명은 여아이며, 99.6%의 학생들은 소수민족인 흐몽족 아이들)

5. 만탄 중등학교(시마카이 지역)은 151명의 학생이 (이 중 78명은 여아이며, 전교생은

소수민족인 흐몽족 아이들)재학 중입니다.

1) 5개교에 19개 디지털 카메라 제공

아이들이 마을을 돌아다니며 마을 풍경 사진을 찍고 있다.

이 활동을 통해 아이들이 정보 기술과 디지털 미디어 (포토 보이스, 비디오 보이스)를 통해

생각을 시각화하고, 자신들의 의견을 표출 할 수 있는 강력한 도구로 사용 하도록 도왔습니다.

2012년 9월 24~28일에 사파와 시마카이 지역에서 3학년~9학년 재학 중인 80명의 소수민족

아이(48명은 여아, 33명은 남아)들을 대상으로 이틀에 걸친 3번의 디지털 미디어 교육이

이뤄졌습니다.

교육은 현지 직원인 탕씨와 트랑씨가 진행 하였는데, 이들은 카메라를 어떻게 작동하는가에 대한

기술적인 것만 교육 하였고, 무엇을 찍을지에 대한 제한은 두지 않아서, 학생들이 자유롭게

사진을 찍을 수 있도록 하였습니다. 대부분의 학생들은 사진을 처음 찍어 보는데도 불구하고

전문가, 기자, 지역민, 교사들이 감탄할 만한 훌륭하고 의미 있는 사진을 찍었습니다. 또한

학생들은 사진틀을 꾸미는 작업과 역할 놀이나 학교에서 열리는 이벤트의 기획을 통해 잠재적

예술가적 역량도 보여주었습니다. 또한 학생들은 교육 말미에 교육이 어땠는지, 사진 대상은

어떻게 정했는지 등에 대한 생각을 공유 하였습니다. 학생들은 다채로운 생각들을 공유하였고

활발한 토론을 하였습니다. ‘굿모닝 베트남’ 기금은 19개의 디지털 카메라를 구입하는데

쓰였습니다.

교육 활동 비디오 자료

http://www.youtube.com/watch?v=ZeVbb00KwO0&feature=youtu.be

http://www.youtube.com/watch?v=hVHIfFyHdno&feature=youtu.be

본 교육 코스는 아동 기자 클럽과 같은 새로운 활동을 시작할 수 있도록 아이디어를

제공하였습니다. 위 교육에 힘입어, 내년에는 아동 기자 클럽은 만들어 질 예정이며, 이것은

학생들에게 그들의 생각과 의견을 표출 할 수 있는 반영구적 채널이 될 것이며, 이를 통해

그들이 진정 필요 한 것을 시각화 할 수 있을 것입니다.

2) 5개 학교에서 100명의 소수민족 학생을 대상으로 3번의 아동 권리 교육 – 하반기 실시 예정

2012년 5월 청년 동맹의 주도로 권리 교육을 계획 하였는데, 5월에는 학기가 끝나는 시점이고,

학기가 시작되는 9월에는 학기 시작 축하 이벤트가 예정 되어 있어서, 본 활동은 12년 10월로

연기 되었습니다.

다른 활동들인 (1) 학교에 ‘제안함’ 설치 (2) 아동 기자 동아리 지원 (3) 여아 동아리 활동은 학생,

교육청, 청년 동맹과의 미팅을 통해 아동들이 진짜로 원하는 것을 파악 한 후 시행 될 것입니다.

관련 미팅은 2012년 11월에 열릴 것입니다.

목표 2-교육에 마을 참여 증대

1) 103명의 부모를 대상으로 4번의 미팅을 진행 하였습니다. 학부모회의 연례 투표를 진행하기

위해 89명은 자오와 흐몽족의 소수민족 학부모가 모였습니다.

본 활동은 여성 동맹과 사파와 만탄 지역 교육부와 함께 이루어졌습니다. 미팅을 진행 하면서,

부모들은 ‘굿모닝 베트남’ 프로젝트의 목표와 활동들에 대해 다시 들을 수 있었습니다.

학부모회는 과거 그들이 진행 했던 활동에 대해 이야기를 나눴는데, 이때의 성과, 어려움, 대책

그리고 변화 등에 대해 논의 하였습니다. 어떻게 학부모회가 각 학교 상황에 맞게 활동 할 수

루티디 7학년, 만탄 중등학교 학생

“디지털 카메라 사용법을 배울 수 있어서 너무 좋습니다. 제가 살고 있는 마을을 돌아보며 제 주변을

찍을 수 있던 좋은 기회였어요. 저와 제 친구가 찍은 사진을 보면서, 새로운 것들을 배울 수 있었어요.

잊지 못 할 추억이 될 것 같고, 이 같은 교육이 더 많이 있으면 좋겠어요!

본 교육의 파트너인 청년 동맹 회원의 말

“이 교육은 소수민족 아이들에게 난생 처음으로 정보 기술에 접근할 기회를 주었어요. 좋아하는 사진

을 고르고, 그들 주변과 마을에 대한 그들의 생각, 꿈, 의견을 표현 할 수 있었죠. 이 교육 활동은 개

별적 그리고 그룹별로 시행되었는데, 많은 학생들이 서서히 학급에서의 활동에서도 더 자신감 있게 참

여할 수 있게 되었고, 다른 학년 학생들과 협력할 수 있는 기회가 되었죠.

있는지에 대한 논의도 하였습니다. 본 회의에 참석한 학부모의 50%는 여성이었으며, 그룹 토의를

할 때에는 통역자가 대동하여서 많은 소수민족 여성들이 그들의 의견을 나눌 수 있었습니다.

또한 미팅 말미에, 학부모들은 학부모회에 여성 참여자를 늘리기로 결정 하였습니다. 보통

학부모회 여성 비율은 27%에 불과하였지만, 만탄 초등학교에서는 이 비율을 40%로 올리기로

결정 하여 현재 작업을 진행 중입니다. 5개 학교 중 2학교를 묵어서 미팅을 진행하여 총 4번의

미팅이 되었습니다.

2) 학부모회 소프트 스킬(소프트 스킬이란, 조직 내에서 커뮤니케이션, 협상, 팀워크, 리더십 등을

활성화할 수 있는 능력을 뜻함)을 위한 3번의 교육 코스 는 계획대로 진행하지 못 했는데, 이는

소수민족과 함께 활동 하는데 경험이 있고, 자격이 있는 컨설턴트를 구하지 못 했기 때문입니다.

그래서 2012년 10월에 본 활동은 실행 될 예정입니다. – 하반기 예정

목표 3- 정책 개발 및 보급

1) 하노이에서 교육 관리방식(Governance)프로그램의 일환으로 한번의 워크숍이 시행되었고, 3개

지역(라오카이, 닥농, 닌뚜안) 39개 파트너를 대상으로 이루어 졌습니다.

워크샵에서 참석자들이 서로에 대해 알아가는 시간을 가지고 있다.

위 워크숍에서는 모든 참석자들이 모여서 그들이 배운 것과 아이디어를 나누었고, ‘나의 권리,

나의 목소리’(My right My voice) 프로젝트로 알려진 교육 프로그램을 위한 교육을 받았습니다.

모든 참석자들은 ‘나의 권리, 나의 목소리’프로젝트에 대한 전반적인 이해를 배웠으며, 프로젝트를

시행하는데에 있어서의 절차와 정책에 대해 배웠으며, 효과적인 프로젝트관리를 위한 관리 및

소프트 스킬에 대한 트레이닝을 받았습니다.

아래 링크에서 사진을 확인 할 수 있습니다.

https://picasaweb.google.com/105167586941680119947/Day11842012InductionWorkshop# https://picasaweb.google.com/105167586941680119947/Day21942012_InductionWorkshop#

https://picasaweb.google.com/105167586941680119947/Day32042012_InductionWorkshop#

본 워크숍에 대한 피드백은 아주 긍정적 이었으며 파트너들 간에 긍정적인 파트너쉽을 만들 수

있었습니다.

‘나의 권리, 나의 목소리’프로젝트는 옥스팜 영국, 네델란드, 퀘벡이 공동 진행하는 글로벌

프로젝트로 8개 나라(말리, 니제르, 탄자니아, 조지아, 아프가니스탄, 파키스탄, 네팔, 베트남)에서

진행 중입니다. 이 프로그램은 2014년까지 진행 될 것입니다. 캠페인에는 소외된 아이들, 청소년

특히 여아와 젊은 여성을 참여 시켜 시민으로서 보건, 교육에 대한 그들의 권리를 깨닫는 것이

목적입니다.

‘나의 권리, 나의 목소리’프로젝트는 스웨덴 국제 개발 협력 기구의 펀드로 지원 되는 활동입니다.

2) 인민의회, 청년 동맹, 여성 동맹, 지역 교육청, 사파와 시마카이 지방 교육청, 5개 학교 교장,

교사 등 50명의 참석자와 함께한 참여적 계획 수립 워크숍을 진행 하였습니다.

본 워크숍은 2012년 5월 이틀에 걸쳐 열렸습니다. 정보의 일방적인 전달을 막기 위해, 워크숍의

모든 활동 계획들은 모든 이해관계자들의 토론과 이해를 기반으로 한 참여적 방법으로

진행되었습니다. 참석자들은 ‘굿모닝 베트남’ 프로젝트를 소개 받았고, 과거에는 사람들이

이해하지 못 했거나 정부를 비판하는 것으로 보여지는 것이기에 감히 이야기 하지 못 했던

이슈인 효율적인 학교 경영과 사회 책무성과 같은 새로운 개념을 배웠습니다.

워크숍 참석자들은 3개년 활동 계획을 설립하였고, 본 프로젝트의 2012-13년 프로젝트 세부 활동

내역은 50명의 참석자 모두에게 공유 되었습니다.

워크숍이 끝날 때, 참석자들은 어떻게 활동들을 계획할지, 보고는 어떻게 할지 그리고 모든

이해관계자 그룹을 어우르는 정보는 어떻게 공유 할지에 대한 합의를 도출하였습니다.

또한, 계획 워크숍 그 자체가 참여형 계획 수립 방법을 파트너들에게 직접 보여주는 기회이기도

했습니다. 워크숍에서 했던 모든 활동들은 수동적인, 전통적 방법을 바꾸기 위해 활동 참가자들의

참여를 독려하는 방식으로 진행되었습니다.

아동 권리 교육에서 배운 것을 실제로 시행 하고 있는 교사의 모습

3) 교사들은 아동 권리에 대한 내용을 세 번에 걸쳐 교육 받았고, 학교 활동에 학생의 참여를

독려하는 방법들을 교육 받았습니다.

‘굿모닝 베트남’ 프로젝트를 통해 94명의 교육 행정가와 교사들 그리고 100명의 학생들이 교육을

받았으며, 교육은 시마카이(8월 28일에 진행), 사파(8월 29일에 진행), 라오까이(9월 17/20에 진행)

에서 진행되었습니다.

본 교육을 통해 아동 권리에 대한 국제 규약의 4가지 주요 원칙에 대한 기본적인 이해를 제공

하였습니다. 교육 내용은 교사들이 학생의 교실활동 현재 참여 정도를 파악 할 수 있도록

‘참여에의 권리’에 교육과 학생들이 수업에 참여하도록 독려하는 방법과 학교를 운영하는데

필요한 기술 교육을 실시 하였습니다.

교육이 끝난 뒤, 교사들은 특정 학교 활동들에 대해 논의 하여 프로젝트와 비프로젝트 학교의

100명의 학생들을 대상으로 그들이 교육에서 배운 것을 시행 해 볼 수 있었습니다. 교사들의

수업은 학생과 훈련원에 의해 평가 받았습니다.

본 교육 과정은 학생들과 함께 활동할 때 필요한 실용적인 방법에 기반한 교육이었기 때문에

참여자들로부터 긍정적인 피드백을 얻을 수 있었습니다.

2012년 4월부터 2013년 9월까지의 프로젝트 지출

4) 6명의 인민의회 회원들은 5개 학교에서 새학기 축하연에 참여 하였습니다.

인민의회는 학교와 밀접하게 협력하여 지역 관료(인민 위원회, 여성 동맹, 지역 교육청, 학부모회)

들의 참여를 독려하였습니다. 이를 통해 모든 사람들이 학교 새학기 축하의 날에 참석할 수

있도록 하였습니다. 새학기 축하의 날에서 지역 관료들과 교사들은 아동 교육의 중요성과 학교

활동에 참여하는 학부모의 책임의 중요성을 역설하는 공연도 보았습니다.

4. 프로젝트 결과물:

1) 5개 학교의 80명의 소수민족 아동들이 정보 기술에 접근할 수 있는 기회를 가져, 학생들이

그들의 관심사를 알 수 있었으며, 디지털 미디어 작업을 통해 자연스럽게 그들의 메시지를

시각 화 할 수 있었습니다.

2) 56명의 회원으로 이루어진 5개의 학부모회 5개교에서 공식적으로 설립되었고, 이들은 학교

활동을 지원하고 동시에 학부모들의 참여를 높이는 역할을 할 것입니다.

3) 94명의 교장, 학교 행정가와 교사들은 일상 생활에서 적용할 수 있는 아동 권리에 대한

지식을 얻었습니다. 이 지식은 학교 활동에 학생 참여를 장려 할 수 있도록 그들의 이해도와

역량을 높였습니다. 프로젝트 파트너들은 교육의 중요성을 이해 할 수 있었고, 지역

관료(인민의회, 청년 동맹, 여성 동맹, 지역 교육청 등)들의 더 많은 헌신을 약속하였으며, 학교

행정가, 교장과 교사들은 정부의 학교 관리 방식과 사회 책무성에 대한 중요성을 인식

하였습니다.

5. 모니터링과 평가

기초선 조사 : 2012년 5월 프로젝트 지역에서 기초선 조사가 실시 되었습니다. 여성과 여아의

권리와 참여에 초점을 맞춘 측정 가능한 지표들을 개발 하였습니다.

2012년 8월 교육 욕구 조사가 사파와 시마까이 지역 221명의 참가자들을 대상으로 실시

되었습니다. 이 중 49%는 여성이며 63%는 소수민족 이었습니다. 이 교육 욕구 조사의 목적은

아래와 같습니다.

1) 각 수혜자 그룹의 현재 역량을 평가 : 아동, 학부모, 학교 행정가, 교사 그리고 4개의 파트너

(인민의회, 청년 동맹 여성 동맹 그리고 지역 교육청)들이 학교 활동에서 아동 권리의 장려를

팜티뚜이-만탄 초등학교의 교감:

이 교육을 받기 전에는 저는 초등학생들은 그들의 권리를 주장하기에는 너무 어리다고 생각 했

어요. 그래서 학생들의 의견을 무시했었죠. 학생들과 함께 활동하면서, 학생들이 다룰 수 없다고

여겨지는 것들은 그냥 제가 해 버렸죠. 그래서 학생들은 활동에 잘 참여하지 않았고, 수동적이었

죠. 하지만 이 교육을 받고 나서는 학교 교육을 계획 할 때에는 학생들이 실질적으로 원하는 것

이 무엇인지 이해 하는 것에서부터 시작해야 한다는 것을 깨달았죠.

위해

2) 공통 된 능력 개발 욕구와 각 그룹의 특징적인 욕구 파악

3) 능력 개발을 지원하기 위한 현존하는 활동들의 적절성 파악

4) 수혜자들의 현재 기술 레벨에 근거한 능력 개발 계획

위와 같은 기초선 조사와 교육 욕구 조사는 프로그램을 실시 하는데 아주 중요한 과정입니다.

지역 상황과 수혜자의 역량, 그리고 그들의 실질적 욕구에 기반하여 프로젝트 활동들을 조정할

수 있기 때문입니다.

6. 프로젝트 사진 자료

https://picasaweb.google.com/116124337012419712877/PhotoReport_RVNA99_BS_1st6months_20

1213

아름다운가게의 ‘굿모닝 베트남’ 프로젝트를 후원 해 주신 후원자님들.

참, 감사합니다.

2012-13년 상반기(6개월간) 프로젝트 지출 내역

활동 12-13 년

총 예산 상반기 지출

목표 1-아이들의 그들의 권리를 알고 그들의 욕구를

파악 할 수 있는 능력을 향상 시키고, 교사, 교육

행정가, 정책 입안자들과 발전적 방향으로 상호 작용할

수 있도록 함.

27,678,600

8,001,000

학생 권리에 관한 교육 욕구 조사(2 개 지역 5 개

학교의 100 명 학생 대상 : 5 번의 일일 워크샵)과 조사

4,383,000

1,125,000

학생 권리에 관한 교육 제공

4,667,400

라이프 스킬(의사소통, 조정, 리더십, 발표 등)에 관한

교육 제공

4,667,400

그들의 의견을 시각화하기 위한 정보 기술을 이용하는

방법 교육

2,869,200

2,921,400

학교 아동 기자 동아리 지원

4,181,400

3,954,600

학교 여성아동 동아리 지원

3,987,000

교사와 학생의 "학교에 대해 이야기하기" 활동

지원(5 개 학교에서 1 번 씩)

2,926,800

목표 2-교사와 학교 행정가들이 그들 활동에 책무성을

갖도록 감시하는 학부모회의 능력 향상

13,444,200

2,710,800

80 명의 학부모회 회원을 대상으로 아동 권리, 참여형

학교, 교육 계획, 예산계획, 모니터링과 평가에 대한

욕구조사 시행

3,231,000

2,707,200

학부모회 회원 대상 아동 권리와 여아의 권리에 대한

교육 지원

5,547,600

학부모회 회원 대상 소프트 스킬(의사소통, 촉진, 조정

등)에 대한 교육 지원

4,667,400

3,600

목표 3-교육 서비스를 전달하는데 교사와 학교

행정가들의 헌신과 능력 향상

20,039,400

교사와 학교 행정가들을 위한 효과적인 학교

거버넌스에 대한 교육 제공(70 명을 대상으로 2 일의

워크숍)

4,635,000

참여형 학교, 교육 계획, 예산계획, 모니터링과 평가에

대한 교육 제공

7,320,600

학교 내 학생 권익을 홍보 하기 위한 방안을

실행하는데 필요한 자금 제공 (이동 도서관, 의사소통

도구 등)

8,083,800

목표 4-권리 보유자와 의무 부담자 사이의 책무성 강화

1,198,800

학교의 모니터링 방문을 하기 위한 정부 단체 지원

1,198,800

프로젝트 관리 위원회

전체 프로그램 활동

62,362,800

10,711,800

프로그램 실행을 위한 지원금

21,337,200

7,075,800

프로그램 직원 월급

21,177,000

7,050,600

프로그램 직원-

160,200

25,200

소계

83,700,000

17,787,600

세계의 다른 활동을 위한 7% 기여금(옥스팜)

6,300,000

6,300,000

총계

90,000,000

24,087,600

3개의 새로운 파트너를 참여 시키기 위해 프로젝트 활동이 조금 지연 되었습니다. 하지만 계획된

모든 활동들은 하반기에 시행 되어 질 것입니다.