Организацияsmrgaki.ru/academia/rsejp_oop.pdf · 2015-06-23 · детских...

Организация- разработчик:

кафедра музыкального искусства эстрады СГИК.

Разработчик:

Дрындин В.А., доцент кафедры музыкального искусства эстрады;

Корнилова О.А., декан ФДО, д.псх.н.,доцент

Правообладатели программы:

ФГБОУ ВО «Самарский государственный институт культуры».

г. Самара, ул. Фрунзе,167.

Рекомендовано Министерством культуры Самарской области

Заключение учебно-методической комиссии СГИК №_______ от

«____» ______20___г.

Содержание

1.Общие положения . 4

2.Характеристика профессиональной деятельности выпускника программы 4

3. Требования к результатам освоения программы ДПО: профессиональная

переподготовка «Руководство студией эстрадно-джазового пения» 5

4. Содержание и структура образовательного процесса 7

5. Ресурсное обеспечение программы ДПО: профессиональная переподготовки

«Руководство студией эстрадно-джазового пения» 7

6.Требования к условиям реализации программы ДПО:

профессиональная переподготовка «Руководство студией эстрадно-джазового

пения » 9

6.1.Требования к вступительным испытаниям абитуриентов 9

6.2. Рекомендации по использованию образовательных технологий 10

6.3. Требования и рекомендации к организации и учебно-методическому

обеспечению текущего контроля успеваемости, промежуточной и

итоговой аттестации, разработке соответствующих фондов оценочных средств.

12

Приложение 1 16

Приложение 2 17

Паспорт программы:

1. Общие положения

1.1. Определение

Программа дополнительного профессионального образования составлена на

основе основной образовательной программы высшего профессионального

образования (ПООП ВПО) по направлению подготовки 073400 Вокальное

искусство и представляет собой систему учебно-методических документов,

включающую в себя:

компетентностно-квалификационной характеристики выпускника;

требования к содержанию и организации образовательного процесса;

ресурсного обеспечения реализации ООП;

итоговой аттестации выпускников программы.

1.2. Цель разработки Программы дополнительного профессионального

образования (профессиональная переподготовка «Руководство студией

эстрадно-джазового пения»)

Целью разработки программы дополнительного профессионального

образования является методическое обеспечение образовательного процесса в

структуре дополнительного образования академии по подготовке слушателей

программы к профессиональной деятельности в сфере руководства студией

эстрадно-джазового пения. Областью профессиональной деятельности

выпускников программы являются: музыкально-инструментальное

исполнительство; музыкальная педагогика в детских школах искусств,

детских музыкальных школах и других учреждениях дополнительного

образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО;

организация и постановка концертов и прочих сценических выступлений,

музыкальное руководство эстрадными творческими коллективами.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

программы дополнительного профессионального образования –

Профессиональная переподготовка «Руководство студией эстрадно-

джазового пения»

2.1.Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности выпускников программы являются:

музыкальные произведения в различных формах его бытования;

музыкальные инструменты; творческие коллективы – ансамбли, оркестры

профессинальные и любительские); детские школы искусств, детские

музыкальные школы, другие учреждения дополнительного образования детей;

общеобразовательные учреждения; учреждения СПО; образовательные

программы, реализуемые в детских школах искусств, детских музыкальных

школах, других учреждениях дополнительного образования,

общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО; концертные

организации, звукозаписывающие студии; слушатели и зрители концертных

залов; центры культуры, клубы и дома народного художественного творчества,

другие учреждения культуры.

2.2. Виды и задачи профессиональной деятельности

Виды:

а) музыкально-исполнительская

б) педагогическая;

в) организационно-управленческая.

Задачи:

а)в области музыкально-исполнительской деятельности: осуществление

целостного процесса, направленного на организацию работы в качестве

артиста оркестра, ансамбля, концертмейстера, солиста концертных

организаций;

б) в области педагогической деятельности: учебно-методическое

обеспечение процесса обучения в детских школах искусств, детских

музыкальных школах, других учреждениях дополнительного образования,

общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО;

в) в области организационно-управленческой деятельности: организация

репетиционной работы и концертной деятельности в качестве

руководителя коллектива.

3. Требования к результатам освоения дополнительной профессиональной

программы (Профессиональная переподготовка «Руководство студией

эстрадно-джазового пения»). На базе приобретенных знаний и умений

выпускник программы должен обладать общекультурными компетенциями

(ОК):

- Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы

выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и

качество (ОК-2);

- Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных

ситуациях (ОК-3);

- Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для

постановки и решения профессиональных задач, профессионального и

личностного развития (ОК-4);

- Использовать информационно-коммуникационные технологии для

совершенствования профессиональной деятельности(ОК-5);

- Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с

коллегами, руководством (ОК-6);

- Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и

контролировать их работу с принятием на себя ответственности за

результат выполнения заданий (ОК-7);

- Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного

развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать

повышение квалификации (ОК-8);

- Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной

деятельности (ОК-9).

Артист, преподаватель, руководитель эстрадного коллектива должен

обладать профессиональными компетенциями , соответствующими

основным видам профессиональной деятельности:

Музыкально-исполнительская деятельность

ПК 1.1. Целостно воспринимать, самостоятельно осваивать и исполнять

различные произведения классической, современной и эстрадно -

джазовой музыкальной литературы в соответствии с программными

требованиями.

ПК 1.3. Демонстрировать владение особенностями джазового

исполнительства, средствами джазовой импровизации.

ПК 1.4. Применять в исполнительской деятельности технические средства

звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.

ПК 1.5. Выполнять теоретический и исполнительский анализ

музыкальных произведений, применять базовые теоретические знания в

процессе поиска интерпретаторских решений.

ПК 1.7. Овладевать культурой устной и письменной речи,

профессиональной терминологией.

Педагогическая деятельность

ПК 2.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую

деятельность в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других

учреждениях дополнительного образования, в общеобразовательных

учреждениях, учреждениях СПО.

ПК 2.2. Использовать знания из области психологии и педагогики,

специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской

деятельности.

ПК 2.3. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.

ПК 2.4. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.

ПК 2.6. Применять классические и современные методы преподавания.

Организационно-управленческая деятельность

ПК 3.1. Исполнять обязанности руководителя эстрадно-джазового

творческого коллектива.

ПК 3.2. Организовывать репетиционную и концертную работу,

планировать и анализировать результаты своей деятельности.

ПК 3.3. Применять базовые знания современной оркестровки и

аранжировки.

ПК 3.4. Использовать знания методов руководства эстрадно-джазовым

коллективом и основных принципов организации его деятельности.

4. Содержание и структура образовательного процесса

4.1. Примерный учебный план

Примерный учебный план подготовки слушателей программы дополнительного

профессионального образования, составленный по образовательным модулям,

включает перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения

(в соответствии с профилем подготовки).

(приложение 1)

4.2. Аннотации к примерным программам учебных дисциплин

Аннотации к примерным программам учебных дисциплин представлены к

дисциплинам учебного плана по данному направлению подготовки.

Аннотации позволяют получить полное представление о структуре и

содержании самих примерных программ.

(приложение 2)

5. Ресурсное обеспечение программы дополнительного профессионального

образования (профессиональная переподготовка «Руководство студией

эстрадно-джазового пения»)

Требования к учебно-методическому обеспечению программы

Программа должна быть обеспечена учебно-методической документацией

и материалами по всем учебным дисциплинам. Внеаудиторная работа

слушателей должна сопровождаться методическим обеспечением и

обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Реализация

программы должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам

данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню

дисциплин. Во время самостоятельной подготовки слушатели должны быть

обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по программе должен быть обеспечен не менее чем

одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным

изданием по каждой дисциплине (включая электронные базы периодических

изданий).

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или

электронными изданиями основной учебной литературы по всем дисциплинам,

изданными за последние 5 лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать

официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете

1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому слушателю должен быть обеспечен доступ к комплектам

библиотечного фонда или электронным базам периодических изданий, включая

не менее 4 наименований отечественных и не менее 2 наименований ведущих

зарубежных журналов, соответствующих профессиональному циклу.

Требования к информационному обеспечению программы

Для слушателей должен быть обеспечен доступ к современным

профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым

системам: «Электронная Россия», Энциклопедия «Википедия»: http://

en.wikipedia.org; http:// www. advertology.ru; http:// www. acarussia.ru;

http://www.sostav.ru; http://www.sovetnik.ru; http:// www. rbk.ru и др.

профессиональным базам данным, справочным и поисковым системам.

Требования к кадровому обеспечению программы

Реализация программы должна обеспечиваться научно-педагогическими

кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее

профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися

творческой, педагогической и научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем

числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной

программе, составляет не менее 50 %; ученые степени доктора наук

(соответствующее Почетное звание: заслуженный артист, народный артист)

и/или ученое звание профессора имеют свыше 6 % преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или

ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не

менее 60 % преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок),

обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые

степени или ученые звания. К образовательному процессу привлечено свыше 5

http://www/

% преподавателей из числа действующих руководителей и работников

профильных организаций, предприятий и учреждений.

Требования к материально-техническому обеспечению программы

Академия располагает материально-технической базой, обеспечивающей

проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,

творческой, практической и научно-исследовательской работы обучающихся,

предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей действующим

санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации программы перечень материально-

технического обеспечения включает в себя: аудитории, студии записи,

оборудованные мультимедийным оборудованием.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого

слушателя во время самостоятельной подготовки рабочим местом в

компьютерном классе с выходом в Интернет (из расчета один компьютер с

выходом в Интернет на каждого слушателя) в соответствии с объемом

изучаемых дисциплин. Академия обеспечена необходимым комплектом

лицензионного программного обеспечения.

6. Требования к условиям реализации программы дополнительного

профессионального образования

6.1.Примерный уровень требований вступительных испытаний по программе

«Руководство студией эстрадно-джазового пения»

Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее -специальное

образование, незаконченное высшее и высшее профессиональное образование.

Вступительные испытания: Программа абитуриента должна включать:

- одну композицию на русском языке;

- одну англоязычную композицию;

- одну джазовую композицию.

При исполнении экзаменационной программы поступающий должен

показать:

- по технике – наличие ясно квалифицируемого голоса и устойчивого

звука в пределе полутора октав (минимум), чистой интонации;

- по исполнительству – ритмичное, музыкально и выразительное исполнение.

II. Коллоквиум

Проверка знания музыкальной литературы в объеме программы

музыкального училища. Коллоквиум выявляет общекультурный уровень и

эстетические взгляды поступающего.

6.2. Рекомендации по использованию образовательных технологий

6.2.1. Методы и средства организации и реализации образовательного

процесса

Методы и средства организации и реализации образовательного процесса:

а) методы и средства, направленные на теоретическую подготовку:

– лекция;

– семинар;

- реферат;

– практические занятия (индивидуальные и групповые, в том числе

мелкогрупповые занятия ),

– самостоятельная работа слушателей;

- коллоквиум;

– консультация;

- формы контроля теоретических знаний: зачет и экзамен;

б) методы и средства, направленные на практическую подготовку:

- индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые;

- мастер-классы преподавателей и приглашенных специалистов;

- концерты;

– итоговая аттестационная работа.

6.2.2. Рекомендации по использованию методов и средств организации и

реализации образовательного процесса, направленных на теоретическую и

практическую подготовку

Лекция. Рекомендуется использовать различные типы лекций: вводную,

мотивационную (способствующую проявлению интереса к осваиваемой

дисциплине), подготовительную (готовящую слушателя к более сложному

материалу), интегрирующую (дающую общий теоретический анализ

предшествующего материала), установочную (направляющая слушателей к

источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы),

междисциплинарную.

Содержание и структура лекционного материала должны быть направлены на

формирование у слушателя соответствующих компетенций и соотноситься с

выбранными преподавателем методами контроля.

Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям,

связанным с ведением тех видов деятельности, к которым готовится выпускник

программы (музыкально-исполнительская,

педагогическая; организационно-управленческая) являются продолжающиеся на

регулярной основе в течение всего периода обучения практические занятия, а

также семинар.

Практические занятия. Это индивидуальные, мелкогрупповые и

групповые занятия, которые проводятся по дисциплинам:

- Джазовое пение

- Методика преподавания

- Сольное пение

- Вокальный ансамбль

Семинар. Этот метод обучения должен проходить в различных

диалогических формах – дискуссий, деловых и ролевых игр, разборов

конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, обсуждения

результатов работы слушателей (рефератов, творческих работ, выступлений и

т.д.), вузовских и межвузовских конференций.

К участию в семинарах и творческих выступлениях должны привлекаться

ведущие деятели искусства и культуры, специалисты-практики.

В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с

представителями российских и зарубежных компаний, учреждений культуры,

средств массовых коммуникаций, государственных и общественных

организаций, мастер-классы специалистов.

Самостоятельная работа слушателей. Самостоятельная работа представляет

собой обязательную часть дополнительной профессиональной основной

программы и выполняемую слушателем вне аудиторных занятий в

соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы

контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться

слушателем в репетиционных аудиториях, читальном зале библиотеки,

компьютерных классах, а также в домашних условиях.

Самостоятельная работа слушателей должна подкрепляться учебно-

методическим и информационным обеспечением, включающим учебники,

учебно-методические пособия, конспекты лекций, аудио и видео материалами и

т.д.

Реферат. Формы практической самостоятельной работы слушателя,

позволяющие ему критически освоить один из разделов образовательной

программы (или дисциплины).

Рекомендуемый план реферата: 1) тема, предмет (объект) и цель работы; 2)

метод проведения работы; 3) результаты работы; 4) выводы

(оценки, предложения), принятые и отвергнутые гипотезы; 5) области

применения, 6) библиография. В течение семестра рекомендуется выполнять не

более одного реферата.

6.3.Требования и рекомендации к организации и учебно-методическому

обеспечению текущего контроля успеваемости, промежуточной и

итоговой государственной аттестации, разработке соответствующих

фондов оценочных средств

Оценка качества освоения программы должна включать текущий контроль

успеваемости, промежуточные комплексные испытания и итоговую аттестацию.

Конкретные формы и процедуры текущего, промежуточного контроля по

каждой дисциплине учебного плана программы и итогового контроля знаний

разрабатываются кафедрами академии и доводятся до сведения слушателей.

Для аттестации слушателя на соответствие его персональных достижений

поэтапным и итоговым требованиям соответствующей программы создаются

фонды оценочных средств, включающие задания, контрольные работы, тесты и

методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень

приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и

утверждаются кафедрами академии.

Фонд оценочных средств для текущей, промежуточной и итоговой аттестации

слушателей программы профессиональной переподготовки «Руководство

студией эстрадно-джазового пения» представляет собой комплект методических

материалов, предназначенный для определения соответствия уровня подготовки

слушателей квалификационным требованиям приобретаемых компетенций на

определенном этапе освоения программы или по окончании всего курса

обучения.

1.Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля

успеваемости слушателей

В целях текущей аттестации слушателей на соответствие объема и

качества освоения дисциплин (текущий контроль успеваемости) создаются

фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы,

тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень

приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и

утверждаются кафедрами академии, реализующими профильные дисциплины

программы.

Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости

слушателей является элементом УМК соответствующей дисциплины.

2. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации слушателей

Промежуточная аттестация определяет успешность освоения слушателями

каждой обязательной позиции учебного плана и фактический уровень

приобретенных теоретических знаний, практических умений и навыков.

Указанные цели определяют контент Фонда оценочных средств промежуточной

аттестации, включающий вопросы, типовые задания и задачи к зачету или

экзамену, позволяющие комплексно и объективно оценить персональные

достижения слушателей на определенном этапе освоения программы

профессиональной переподготовки «Руководство студией эстрадно-джазового

пения».

Фонд оценочных средств для проведения промежуточного контроля

успеваемости слушателей является элементом УМК соответствующей

дисциплины.

3.Фонды оценочных средств для итоговой аттестации слушателей

Государственная (итоговая) аттестация включает подготовку и защиту

итоговой аттестационной работы (дипломная работа), исполнение сольной

программы и государственный экзамен. Обязательное требование –

соответствие тематики итоговой аттестационной работы содержанию

педагогического профессионального модуля.

Требования к содержанию, объему и структуре итоговой

аттестационной работы определены академией на основании порядка

проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников по

программам ДПО, утвержденного СГИК.

Государственный экзамен проводится по курсу «Теория и история народной

художественной культуры».

Данное итоговое испытание по профессионально-ориентированным

междисциплинарным проблемам, позволяет установить соответствие

подготовленности слушателей для нового вида профессиональной деятельности.

К экзамену допускаются лица, завершившие полный курс обучения по

программе профессиональное переподготовки «Руководство студией эстрадно-

джазового пения» и успешно прошедшие все предшествующие аттестационные

испытания, предусмотренные учебным планом.

Итоговый экзамен по дисциплине «Теория и история народной художественной

культуры» проводится в устной форме.

Критерии оценки вопросов, выносимых на государственный экзамен

Критерии оценки вопросов, выносимых на итоговый государственный

экзамен, разработаны с учетом требований Государственного образовательного

стандарта и должны быть доведены до слушателей. Ответы на вопросы,

выносимые на итоговый государственный экзамен, оцениваются по шкале

«отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».

Содержательная часть оценки следующая:

Оценка «отлично». Слушатель демонстрирует исчерпывающие знания всего

программного материала, понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых

процессов и явлений. Ответы на все вопросы экзаменационного билета

логически последовательны, содержательны, не требуют дополнительных

пояснений. Полно раскрываются причинно-следственные связи между

явлениями и событиями. Делаются обоснованные выводы. Демонстрируются

глубокие знания базовых нормативных актов. Соблюдаются нормы

литературной речи.

Оценка «хорошо». Слушатель демонстрирует твердые и достаточно полные

знания всего программного материала, правильное понимание сущности и

взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений. Ответы на

экзаменационные вопросы излагаются систематизировано и последовательно.

При ответах на поставленные вопросы могут быть допущены отдельные

незначительные неточности. Базовые нормативные акты используются, но в

недостаточном объеме. Материал излагается уверенно. Демонстрируется умение

анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и

доказательный характер. Соблюдаются нормы литературной речи.

Оценка «удовлетворительно». Ответы на поставленные вопросы носят

последовательный, конкретный характер, однако, могут быть допущены

отдельные незначительные неточности. Допускаются нарушения в

последовательности изложения. Имеются упоминания об отдельных базовых

нормативных актах. Неполно раскрываются причинно-следственные связи

между явлениями и событиями. Демонстрируются поверхностные знания

вопроса. Имеются затруднения с выводами. Допускаются нарушения норм

литературной речи.

Оценка «неудовлетворительно». Слушатель демонстрирует неправильный

ответ хотя бы на один из основных вопросов, допускает грубые ошибки в ответе,

непонимание сущности поставленных вопросов. Материал излагается

непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по

дисциплине. Не раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и

событиями. Не проводится анализ. Выводы отсутствуют. Имеются заметные

нарушения норм литературной речи.

Примерные вопросы к итоговому экзамену по дисциплине «Теория и

история народной художественной культуры» представлены в программе

итоговой аттестации слушателей программы дополнительного

профессионального образования: профессиональная переподготовка

«Руководство студией эстрадно-джазового пения»

Приложение 2

Аннотации на примерные программы учебных дисциплин программы

дополнительного профессионального образования (Профессиональная

переподготовка «Руководство студией эстрадно-джазового пения»)

- Философия

- Иностранный язык

- История

- Русский язык и культура речи

- Музыкальная педагогика и психология

- Фортепиано

- Сольное пение

- Джазовое пение

- Ансамблевое исполнительство

- Основы сценической речи. Мастерство актера

- История музыкальной культуры

- Методика преподавания

- Народная музыкальная культура

- Подбор по слуху

- История джаза, стилей джаза

- Гармония

- Сольфеджио

- Танец, сценическое движение

- Анализ музыкальных произведений

- Вокальный ансамбль

- Инструментовка, аранжировка, компьютерная аранжировка

- Дирижирование, чтение партитур и работа с оркестром

- Работа с вокальным ансамблем, творческим коллективом, постановка

концертных номеров

- Педагогические основы преподавания творческих дисциплин

1. Аннотация на примерную программу дисциплины

Философия

Целью дисциплины является формирование высокого уровня философской

культуры и рационального мышления будущего специалиста, правильного

понимания сущности современных мировоззренческих проблем, их источников

и теоретических вариантов решения, а также принципов и идеалов,

определяющих цели, средства и характер деятельности людей.

Задачей дисциплины является формирование научных основ мировоззрения

студентов, умения осуществлять логический, методологический и философский

анализ развития и функционирования различных сфер жизни общества, в том

числе, профессиональной деятельности будущих специалистов.

В результате освоения дисциплины слушатель должен:

знать основные положения и принципы философской науки, наиболее общие

законы развития природы, общества и человеческого мышления, основные

закономерности взаимодействия человека и общества, общества и культуры,

основные закономерности исторического развития человечества, основные

философские категории и проблемы человеческого бытия;

уметь анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые

философские проблемы; творчески применять полученные теоретические знания

о человеке, обществе, культуре в учебной и профессиональной деятельности;

владеть основными формами и методами научного познания, приемами

критики и аргументации.

Общая трудоемкость дисциплины – 10 часов, время изучения – 1 модуль.


Иностранный язык

Целью дисциплины является приобретение студентами коммуникативной

компетенции, уровень которой позволит использовать иностранный язык

практически, как в профессиональной деятельности, так и для целей

самообразования, овладение одним из иностранных языков на уровне бытового и

профессионального общения.

Задачей дисциплины является развитие навыков восприятия звучащей

(монологической и диалогической) речи, развитие навыков устной разговорно-

бытовой речи, развитие навыков чтения и письма, обучение языку на материале

произведений речи неспециализированной (бытовой и общепознавательной)

тематики, а также страноведческого, культурологического характера и

профессиональной тематики (в соответствии с профилем подготовки).

В результате изучения дисциплины слушатель должен:

знать лексический минимум иностранного языка в объеме не менее 4000

учебных лексических единиц общего и терминологического характера, культуру

и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета, основные

особенности официально-делового, научного стиля, стиля художественной

литературы;

уметь: использовать различные формы, виды устной и письменной

коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной

деятельности; реализовывать словесное выступление;

владеть навыками грамотного письма, разговорной и письменной речи на

иностранном языке.

Общая трудоемкость дисциплины –10 часов, время изучения – 1 модуль.


История

Целью дисциплины является научить студента использовать полученные

исторические знания о человеке, обществе, культуре в учебной и

профессиональной деятельности.

Задачей дисциплины является изучение эпох мировых цивилизаций,

современной картины мира, анализ исторической информации в различных

источниках.


знать основные эпохи мировых цивилизаций, типы цивилизаций в древности,

понятие «первобытное общество», его место в человеческой истории, эпоху

античности, место средневековья во всемирно-историческом процессе, его

хронологические рамки и периодизацию, западно- и восточно-европейские

варианты средневекового исторического развития, историю нового времени, его

хронологические рамки и периодизацию, европейскую цивилизацию и

традиционные общества Америки, Азии и Африки; возникновение и развитие

колониальной системы, место ХХ века во всемирно-историческом процессе,

основные проблемы и процессы развития современной цивилизации;

уметь осуществлять поиск исторической информации в различных источниках,

ориентироваться в современной экономической, политической и культурной

ситуации в мире, участвовать в дискуссиях по историческим проблемам,

формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для

аргументации исторические сведения;

владеть навыками критического анализа исторической информации и ее

источников, различения исторических фактов, событий и их интерпретации.

Общая трудоемкость дисциплины –10 часов, время изучения – 1 модуль.


Русский язык и культура речи

Целью дисциплины является обучение правильному стилистическому

использованию речевых средств, современных норм русского языка, развитие

вкуса к грамотной русской речи и нетерпимости к штампам, неоправданному

снижению стиля.

Задачей дисциплины является изучение языковых норм, их роли в становлении

литературного языка, устной и письменной разновидности языка; нормативных,

коммуникативных, этических аспектов устной и письменной речи,

функциональных стилей современного языка.


знать стили современного русского языка, цель речи, языковую норму, ее роль в

становлении и функционировании литературного языка, речевое

взаимодействие, основные единицы общения, устную и письменную

разновидности литературного языка, нормативные, коммуникативные, этические

аспекты устной и письменной речи, функциональные стили современного

русского языка, взаимодействие функциональных стилей, научный стиль,

специфику использования элементов различных языковых уровней в научной

речи, речевые нормы учебной и научной сфер деятельности, официально-

деловой стиль, сферу его функционирования, жанровое разнообразие, языковые

формулы официальных документов, приемы унификации языка служебных

документов, интернациональные свойства русской официально-деловой

письменной речи, язык и стиль распорядительных документов, язык и стиль

коммерческой корреспонденции, язык и стиль инструктивно-методических

документов, рекламу в деловой речи, правила оформления документов, речевой

этикет в документе, жанровую дифференциацию и отбор языковых средств в

публицистическом стиле, особенности устной публичной речи, основы

ораторского искусства, основные виды аргументов, условия функционирования

разговорной речи, роль внеязыковых факторов, культуру речи, основные

направления ее совершенствования;

уметь использовать различные формы, виды устной и письменной

коммуникации в учебной и профессиональной деятельности; реализовывать

словесное выступление;

владеть навыками грамотного письма и публичного выступления на русском

языке.


5. Аннотация на примерную программу дисциплины Фортепиано

Целью дисциплины является воспитание квалифицированных

артистов оперного и музыкального театров, способных на фортепиано создавать

индивидуальную художественную интерпретацию музыкального произведения,

обладающих музыкально-текстологической культурой, способностью к

углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского) нотного

текста, владеющих искусством публичного исполнения музыкальных

произведений различных жанров, стилей, эпох, знающих устройство фортепиано

и основы обращения с ним.

Задачами дисциплины является изучение фортепианной литературы и

исполнение музыкальных произведений на высоком художественном уровне;

развитие механизмов музыкальной памяти, творческого воображения,

активизация слухо-мыслительных процессов, активизация эмоциональной,

волевой сфер, развития артистизма, свободы самовыражения, исполнительской

воли, концентрации внимания, развитие культуры исполнительского

интонирования, овладение звукоизвлечением на фортепиано.


знать репертуар для фортепиано, включающий произведения разных эпох,

жанров и стилей, основные существующие нотные издания композиторов

различных эпох, стилей;

уметь самостоятельно анализировать драматургию и технические особенности

музыкального произведения, осознавать и раскрывать его художественное

содержание, создавать его собственную музыкальную интерпретацию,

исполнять на достаточно высоком художественном уровне произведения разных

стилей и жанров, читать с листа, транспонировать, применять фортепиано для

теоретического анализа музыкальных произведений, в том числе и для

разучивания вокальных произведений по специальности;

владеть

репертуаром разных стилей и жанров для фортепиано, всем художественным

потенциалом инструмента на уровне, достаточном для решения задач творческо-

исполнительской деятельности, средствами исполнительской выразительности

(различными штрихами, правилами орнаментики и др.), профессиональной

терминологией.



«Музыкальная педагогика и психология»

Целью дисциплины является формирование целостного представления о

психолого-педагогических особенностях построения учебного процесса в

области музыкального искусства.

Задачей дисциплины является оснащение педагогов-музыкантов специальными

профессионально ориентированными психологическими знаниями; изучение

сущности процессов музыкального творчества, функционирования

психологических систем музыкальной деятельности; овладение понятийным

аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую,

мотивационную и регуляторную сферы психического;изучение проблемы

личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития;

приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных

ситуаций, приобретение опыта учета индивидуально-психологических и

личностных особенностей людей, стилей их познавательной и

профессиональной деятельности, усвоение теоретических основ проектирования,

организации и осуществления современного образовательного процесса,

диагностики его хода и результатов.


знать понятийный аппарат психологической и педагогической наук, основные

функции психики, механизмы функционирования психики в разных видах

музыкальной деятельности, приемы психической регуляции поведения и

деятельности в процессе обучения музыке;

уметь реализовывать образовательный процесс в различных типах

образовательных учреждений, проводить с учениками разного возраста

групповые и индивидуальные занятия по профильным предметам,

способствовать личностному росту учеников и самих себя, создавать

педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную

среду, пользоваться справочной и методической литературой, вести диалог со

специалистами в области психологии и педагогики, с учениками и их

родителями, планировать учебный процесс, составлять учебные программы,

корректировать их, создавать наиболее комфортные условия для обучения,

использовать наиболее продуктивные способы работы;

владеть системой знаний о сфере музыкального образования, сущности

образовательных процессов, способах построения продуктивных форм

взаимодействия педагога с учениками.

Общая трудоемкость дисциплины – 10 часов, время изучения – 1модуль.


«Сольное пение»

Целью дисциплины является подготовка специалистов, обладающих комплексом

певческих знаний и навыков, определяющих их профессиональную

исполнительскую деятельность в музыкальном театре.

Задачей дисциплины является изучение и накопление классического и

современного вокального репертуара (в соответствии с профилем),

включающего произведения различных жанров, форм и стилей, овладение

профессиональными основами академической вокальной техники пения,

специфической техникой вокального исполнительства в музыкальном театре,

развитие певческого диапазона голоса, овладение интонацией, дыханием,

кантиленой и беглостью, развитие общего музыкального кругозора,

художественной и общей культуры.


знать: значительный классический и современный вокальный репертуар (в

соответствии с профилем) особенности физиологии певческого процесса,

психологию певческой деятельности, основы профессионального владения

голосом, основы академической вокальной техники и техники вокального

исполнительства в музыкальном театре, особенности исполнения, характерные

для разных вокальных стилей, методическую литературу по вокальному

искусству;

уметь: использовать различные приемы вокальной техники при исполнении

произведений различных жанров, форм и стилей, применять все средства

выразительности, использующиеся в академическом пении, исполнять

вокальную партию в сольных произведениях (арии, романсы и песни) и

различных видах ансамбля в оперетте, анализировать произведения, написанные

для голоса и инструмента с точки зрения стиля, характера выразительных

средств, организовывать свою практическую деятельность, пользоваться

вокальной справочной и методической литературой; анализировать и подвергать

критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения,

проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций,

создавать индивидуальную художественную интерпретацию музыкального

произведения;

владеть: профессиональной терминологией, спецификой

исполнения вокальных произведений разных форм (ария, романс, монолог,

баллада, песня), основами вокальной культуры, техникой беглости и кантилены,

основами сценического поведения и движения, основным вокально-

педагогическим репертуаром.


8. Аннотация на примерную программу дисциплины Джазовое пение

Целью дисциплины является: освоение основных приемов джазовой вокальной

импровизации, выработка навыков самостоятельного мышления при работе над

джазовым репертуаром; профессиональное применение вокальной

импровизации в сольном и ансамблевом исполнительстве.

Задачами дисциплины являются: освоение импровизационных технологий и

принципов их организации; развитие индивидуальных импровизационных и

композиторских способностей музыкантов-вокалистов; изучение авторских

методов и концепций выдающихся импровизаторов джаза, рока, поп-музыки и

импровизационно-фольклорных направлений.


знать: сольный репертуар джазовых произведений; гармонические схемы и

мелодии базовых джазовых стандартов, музыкальных тем и их вариантов

перегармонизации; основные принципы развития музыкально-тематического

материала; принципы формирования начальной импровизационной идеи;

уметь: импровизировать на заданную тему (джазовый «стандарт») в составе

ансамбля, в сольном исполнении; качественно полноценно исполнять

импровизации на темы базовых джазовых стандартов в различной стилистике;

использовать в развитии мелодической линии импровизации различные приемы

секвенционного развития, варьированных повторов (риффов), мотивных

разработок и т.д;

владеть: видами и формами концертно-исполнительской работы; средствами

игры в составе инструментального ансамбля, оркестра в качестве

инструменталиста и концертмейстера;

техникой исполнения импровизаций на заданную тему (джазовый стандарт) в

сольном исполнении и в составе ансамбля; приемами использования на

практике знаний джазовой гармонии, ладов, гамм, звукорядов;


9. Аннотация на примерную программу дисциплины Ансамблевое

исполнительство

Целью дисциплины является: формирование навыков ансамблевого пения,

умения согласовывать свои исполнительские намерения с другими участниками

творческого коллектива и находить совестные исполнительские решения.

Задачами дисциплины являются: формирование навыков совместного

исполнительства и подготовка профессиональных вокалистов в жанре джазовой

и эстрадной музыки, готовых к различным видам ансамблевой работы.


знать: способы и приемы развития навыков ансамблевой культуры, понимания

стиля исполняемого произведения;

уметь: воспитывать личности участников и формировать творческие

отношения в ансамбле ;формировать ощущения единого метроритма;

владеть: техникой выработки синхронности исполнения; специфическими

приемами исполнения джазовых композиций, техникой джазового пения,

вокальной импровизации.

Общая трудоемкость дисциплины – 40 часов, время изучения – 2 модуль

10. Аннотация на примерную программу дисциплины Основы сценической

речи. Мастерство актера

Целью дисциплины является: воспитание квалифицированных артистов-

вокалистов, способных в сольном, ансамблевом исполнительстве использовать

многообразные возможности актерского мастерства для достижения наиболее

убедительной интерпретации авторского поэтического и музыкального текста.

Задачами дисциплины являются: изучение основ техники сценической речи,

законов орфоэпии, речевой интонации; развитие актерских способностей,

освоение элементов актерского мастерства; овладение методами комплексного

анализа слова, текста; овладение навыками мышечного контроля; обучение

сознательной самостоятельной работе над художественным образом

исполняемого произведения.


знать: упражнения для развития речевого аппарата, координации голоса и

дыхания;

орфоэпические и фонетические нормы русского языка; основы техники и

культуры сценической речи, интонации; основы актерского мастерства,

основные элементы актерской техники; законы и приемы театрально-

сценического воплощения вокального номера, композиции;

уметь: исправлять недостатки произношения; координировать дыхание с

пением, движение с пением; анализировать авторский поэтический текст с

точки зрения общепринятых норм литературного произношения; выразить

художественный образ исполняемого произведения в сочетании слова, пения,

сценического решения;

владеть: техникой работы над развитием сценической речи; видами и формами

работы над воплощением художественного образа исполняемого произведения;

средствами анализа авторского поэтического текста; приемами

самостоятельной подготовки к публичным выступлениям с сольными и

ансамблевыми программами; средствами воплощения художественного образа

исполняемого произведения средствами актерского мастерства.


11. Аннотация на примерную программу дисциплины История

музыкальной культуры

Целью дисциплины является: формирование целостной системы взглядов и

представлений о направлениях и стилях мировой музыкальной культуры;

Задачами дисциплины являются: изучение данного жанра искусства;

ознакомление с шедеврами мировой музыкальной культуры; изучение

особенностей данного вида искусства.


знать: развитие навыков устанавливать стилевые и сюжетные связи между

произведениями разных видов музыкального искусства; развитие навыков

пользоваться различными источниками информации о мировой музыкальной

культуре;

уметь: выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для: выбора путей своего культурного развития;

организации личного и коллективного досуга; выражения собственного

суждения о произведениях классики и современного искусства;

самостоятельного художественного творчества;

владеть: средствами выражения собственного суждения о произведениях

классики и современного искусства.


12. Аннотация на примерную программу дисциплины Методика

преподавания

Цель курса подготовить специалиста, обладающего профессиональными

теоретическими знаниями и практическим опытом в области педагогики по

руководству студией эстрадно-джазового пения.

Задачей дисциплины является изучение педагогических принципов

обучения исполнительству, формирование практических навыков,

необходимых для совершенствования педагогического мастерства.


знать

Основные принципы педагогики по исполнительству, психологию

исполнительской деятельности, особенности процесса исполнения

музыкальных композиций, специфику приѐмов обучения исполнительскому

искусству,

основные принципы формирования отечественной и зарубежной педагогики,

различные методы и приемы преподавания, основы планирования учебного

процесса, методическую литературу;

уметь

ориентироваться в различных педагогических методиках обучения

исполнительскому искусству, использовать наиболее эффективные методы,

формы и средства обучения, планировать учебный процесс, составлять учебные

программы, применять знания в области музыкального исполнительства, и т.д.,

планировать урок по джазовому пению, сольному пению, пользоваться

справочной и методической литературой;

владеть

методикой преподавания музыкального исполнительства навыками

воспитательной работы, профессиональной терминологией, спецификой

преподавания музыкального исполнительства.


13. Аннотация на примерную программу дисциплины Народная

музыкальная культура

Целью дисциплины является: формирование системы знаний о специфике

народной музыкальной культуры, ее жанровой системе, национальных

особенностях музыкальной культуры различных регионов.

Задачами дисциплины являются: ознакомление с произведениями народной

музыкальной культуры; формирование представлений об особенностях

народной музыкальной культуры различных территории России.


знать: историческую периодизацию и жанровую систему отечественной

народной музыкальной культуры; методологию исследования народного

творчества; основные черты афро-американского фольклора, жанры,

музыкальные особенности, условия бытования;

уметь: анализировать музыкальную и поэтическую стороны народного

музыкального творчества; определять связь творчества профессиональных

композиторов с народными национальными истоками; использовать лучшие

образцы народного творчества для создания джазовых обработок, современных

композиций на основе народно-песенного материала;

владеть: техникой исполнения произведений народного музыкального

творчества.


14. Аннотация на примерную программу дисциплины Подбор по слуху

Целью дисциплины является:


знать:

уметь:

владеть:


15. Аннотация на примерную программу дисциплины История джаза и

стилей джаза

Целью дисциплины является: рассмотрение музыкальной эстрады в контексте

ее эволюции, в панорамном взгляде на многообразие стилей и направлений этой

области музыкальной культуры.

Задачами дисциплины являются: изучение основных этапов становления и

развития музыкальной эстрады в контексте социально-экономических,

национально-этнических, художественно-эстетических явлений; рассмотрение

специфических приемов музыкального языка джазового искусства (свинг,

импровизационность, гармония) и рок-культуры (метроритмические

особенности, саунд).


знать: основные исторические этапы становления и развития эстрадной музыки

и джаза; основные стилистические разновидности джаза; известных джазовых

исполнителей и композиторов, их творческий путь; теоретические основы

джазового искусства: элементы музыкального языка, принципы

формообразования, основы гармонического развития, выразительные и

формообразующие возможности гармонии; взаимодействие джаза с другими

видами музыкального искусства;

уметь: ориентироваться в основных стилистических разновидностях эстрадной

музыки и джаза; в вопросах философии и психологии эстрадно-джазовой

музыки;

владеть: методикой анализа джазовой композиции.


16. Аннотация на примерную программу дисциплины Сольфеджио

Целью дисциплины является: всестороннее развитие профессионального

музыкального слуха – основы формирования квалифицированного музыканта-

профессионала.

Задачами дисциплины являются: развитие музыкального слуха в его

мелодическом, гармоническом и иных проявлениях; формирование

аналитического слухового мышления; выработка тренированной музыкальной

памяти; воспитание музыкального вкуса.


знать: теоретические сведения об элементах музыкального языка, в

том числе касающиеся специфики эстрадно-джазовой музыки;

уметь: определять на слух и точно интонировать различные виды звукорядов,

отдельные ступени лада, интервалы и аккорды в ладу и вне лада, интервальные

и аккордовые последовательности; интонационно чисто и ритмически

правильно сольфеджировать мелодии и любой голос в многоголосии; сочинять

(импровизировать) мелодические построения на заданную гармоническую

последовательность; петь мелодии с аккомпанементом на фортепиано по

буквенно-цифровым обозначениям; транспонировать мелодии в любую

тональность; записывать одноголосные и двухголосные диктанты; давать

полноценную эстетическую оценку музыкальному произведению;

владеть: навыками практического применения теоретических знаний;

чтения буквенно-цифровых обозначений; слухового анализа элементов

музыкальной речи; записи музыкального текста; сочинения и мелодической

импровизации на основе гармонической последовательности; осознанного

восприятия процесса формообразования, гармонической и композиционной

логики музыкального произведения; владения жанровыми и стилистическими

категориями музыки.

Общая трудоемкость дисциплины – 40 часов, время изучения –1,2 модуль.

17. Аннотация на примерную программу дисциплины Гармония

Целью дисциплины является: освоение закономерностей звуковысотной

организации музыки Нового времени, принципов объединения звуков в

созвучия (аккорды), ладофункциональных и фонических норм их связи и

взаимодействия.

Задачами дисциплины являются: практическое изучение комплекса

ладогармонических средств и приемов музыки XVIII-нач.XX вв. («золотого

века гармонии») в письменных работах, игре на фортепиано и гармоническом

анализе музыкальных произведений; теоретическое и историческое осмысление

некоторых закономерностей тональной гармонии и функциональной теории,

сущности гармонических процессов, взаимосвязи гармонии с музыкальной

формой, мелодикой, фактурой.


знать:элементы музыкального языка, основные этапы исторического

развития гармонии, законы соединения гармонических элементов (аккордов),

основные принципы связи гармонии, формы и содержания музыкального

произведения, различные виды техник композиторского письма;

уметь: анализировать музыкальный текст любой исторической эпохи с точки

зрения звуковысотности, самостоятельно гармонизовать мелодию,

импровизировать на фортепиано гармонические последовательности в разных

стилях, расшифровывать генерал-бас;

владеть: понятийно-категориальным аппаратом гармонии, навыками

гармонического анализа музыкальных произведений и способами обозначения

гармоний, приемами гармонизации и фактурной обработки мелодии или баса.



Танец, сценическое движение

Целью дисциплины является изучение исторических основ танца,

практическое знакомство с различными стилями и танцевальными жанрами,

приобретение и развитие танцевальных навыков и навыков сценического

движения для вокалистов профилей академического пения и театра оперетты.

Задачей дисциплины является изучение художественных принципов

различных видов сценического, бытового и народного танца, танцевальных

композиций разных направлений и стилей, выработка техники исполнения

движений, развитие координированности движений, танцевальности, умения

придать движениям выразительность, свободно владеть телом.


знать: основы сценического движения, различные танцевальные жанры,

исторические основы танца, основные элементы танца и систему

тренировочных упражнений для развития хореографических навыков и

культуры движений, основные упражнения для разогрева двигательного

аппарата, мышц, позвоночника, специфику сценического движения,

танцевальные композиции разных направлений и стилей;

уметь: органично соединять в сценическом движении музыкальный

материал и пластику, чувствовать пространственные перемещения по

сценической площадке, исполнять танцевальные композиции разных

направлений и стилей, управлять своим дыханием для достижения

органичности действия на сцене, соблюдать рисунок танцевальной композиции,

дистанцию и четкость построений при работе в коллективе и сольно, выражать

в танце музыкальную мысль исполняемой композиции, придать движениям

выразительность, синхронизировать свои движения с партнером, коллективом,

подчиняясь единому ритму музыки, импровизировать на основе изученного

материала и воплощать в индивидуальной манере наиболее полно свои

музыкальные ощущения, работать с дирижером и режиссером в музыкальном

спектакле, согласовывать свои исполнительские намерения и находить

совместные художественные решения;

владеть: культурой движения, различными стилями, танцевальными

жанрами и пластическими формами, профессиональной терминологией,

необходимой координацией движения для освоения сложной танцевальной

техники, зрительной и мышечной памятью для быстрого освоения нового

материала, набором необходимых упражнений для разогрева двигательного

аппарата, правильной постановкой позвоночника, свободой корпуса,умением

естественно держаться на сцене, способностью сочетать вокал с актерским

мастерством и пластикой, способностью придать танцу образную

выразительность, навыками работы со сценическим реквизитом, аксессуарами и

деталями театрального костюма.

Общая трудоемкость дисциплины - 10 часов, время изучения – 4 модуль.

19. Аннотация на примерную программу дисциплины Анализ

музыкальных произведений

Целью дисциплины является: выработка практического умения анализа

музыкальных форм и формирование основы для самостоятельной оценки

эстетической ценности музыкального произведения.

Задачами дисциплины являются: освоение фундаментальных основ

формообразования; изучение классико-романтических форм и некоторых форм

эпохи барокко формирование навыка анализа структуры музыкального

произведения и умения анализировать музыкальные формы.


знать: исторические особенности формы, стиля, жанра при целостном анализе

музыкальных произведений;

уметь: комплексно воспринимать форму, фактуру, гармонию произведения;

владеть: логикой осмысления каждой музыкальной формы в процессе

изучения и исполнения музыкальных произведений.


20. Аннотация на примерную программу дисциплины Вокальный

ансамбль

Целью дисциплины является:


знать:

уметь:

владеть:


21. Аннотация на примерную программу дисциплины Инструментовка,

аранжировка, компьютерная аранжировка

Целью дисциплины является: овладение практическими навыками

инструментовки и аранжировки для различных составов (эстрадно-джазового

оркестра, ансамблей); научиться записывать аранжировки как аккомпанемент

для ансамбля, оркестра, вокалиста или инструменталистов; формирование

навыков аранжировки музыкальных произведений с помощью компьютера.

Задачами дисциплины являются: приобретение первоначальных навыков

инструментовки для эстрадно-джазового ансамбля; приобретение навыков

аранжировки мелодии для различных составов; изучение приемов создания

партитур для биг-бэнда, инструментального и вокального ансамблей;

изучение общих принципов записи, обработки и редактирования цифрового

звука на компьютере.


знать: средства и способы инструментовки и аранжировки для различных

составов (эстрадно-джазового оркестра, ансамблей);

уметь: проводить аранжировку мелодии для различных составов; применять

приемы создания партитур для биг-бэнда, инструментального и вокального

ансамблей; обрабатывать и редактировать цифровой звук на компьютере;

владеть: основными программами обработки звука на компьютере и их

возможностями.


22. Аннотация на примерную программу дисциплины Дирижирование,

чтение партитур и работа с оркестром

Целью дисциплины является: подготовка специалистов, способных

организовать работу эстрадного оркестра или ансамбля, обеспечить проведение

учебно-воспитательного, репетиционного процесса и концертного выступления;

формирование способности ориентироваться в партитурах различных

оркестровых составов.

Задачами дисциплины являются: изучение основ дирижерской техники;

формирование комплекса дирижерских средств управления оркестром;

формирования навыков дирижирования по клавиру и по партитуре;

формирование навыков практической работы с оркестром; изучение основ

джазовой интерпретации музыкальных произведений и методики работы с

эстрадным оркестром; освоение многострочных партитур; формирование

навыков чтения партитур с листа в ключах.


знать: основы дирижерской техники; основы репетиционной и концертно-

исполнительской работы; профессиональную терминологию; специфику

эстрадно-джазового исполнительства.

уметь: ориентироваться в партитуре для малого и большого состава эстрадного

оркестра;читать с листа оркестровые партии в ключах; читать многострочные

партитуры; работать с оркестром, ансамблем, творческим коллективом,

используя практические навыки дирижирования;

владеть: видами и формами работы в качестве руководителя (дирижера)

инструментального ансамбля, оркестра (биг-бэнда); методами подбора

репертуара для инструментального ансамбля, оркестра с учетом технических

возможностей исполнителей; техникой чтения партитур для различных

составов эстрадного оркестра; методами транспонирования оркестровых партий


23. Аннотация на примерную программу дисциплины Работа с вокальным

ансамблем, творческим коллективом, постановка концертных номеров

Целью дисциплины является: подготовка специалистов, способных

организовать работу вокального ансамбля, творческого коллектива, обеспечить

проведение учебно-воспитательного, репетиционного процесса и концертного

выступления; воспитание специалистов, готовых к самостоятельному решению

творческих задач в области музыкального сценического искусства.

Задачами дисциплины являются: приобретение практических навыков работы с

вокальным ансамблем; ознакомление с принципами организации работы

творческого коллектива и основами руководства; изучение основ методики

работы с вокальным ансамблем; формирование комплекса средств управления

творческим коллективом, воспитание эмоционально-волевых качеств;

изучение и исполнение аранжировок для различных составов вокальных

ансамблей в традиционных и современных джазовых стилях.


знать: особенности записи партий для вокального ансамбля;

технические и выразительные особенности голосов в вокальном ансамбле;

принципы организации репетиционной и концертно-исполнительской работы

творческого коллектива; специфику эстрадно-джазового ансамблевого

исполнительства;

уметь: работать с вокальным ансамблей, творческим коллективом в качестве

руководителя; добиваться выполнения поставленных творческих задач;

раскрывать содержание музыкального номера в сценической постановке;

владеть: средствами самостоятельной подготовки к публичным выступлениям;

видами и формами работы в качестве руководителя вокального ансамбля,

творческого коллектива; средствами самостоятельной подготовки сценического

воплощения исполняемых номеров.


24. Аннотация на примерную программу дисциплины Педагогические

основы преподавания творческих дисциплин

Целью дисциплины является: формирование у обучающихся знания основ

психологии и педагогики, дидактики и теории воспитания с учетом

закономерностей музыкальной деятельности;овладение теоретическими и

практическими основами методики обучения игре на инструменте, вокальному

пению в объеме, необходимом для дальнейшей профессиональной деятельности

в качестве преподавателя.

Задачами дисциплины являются: раскрытие ключевые понятий психологии и

педагогики; формирование ключевых знаний в области музыкальной

педагогики; знакомство слушателей с эффективными способами и методами

музыкального обучения и воспитания; формирование понимания ими

важнейших этапов развития возрастных и индивидуальных особенностей

психики человека; формирование понимания социально-психологических

механизмов, влияющих на развитие личности; формирование культуры

профессионального творческого общения в профессиональной сфере.


знать: основы теории педагогики и психологии; психолого-педагогические

особенности работы с детьми дошкольного и школьного возраста; основные

этапы развития возрастных и индивидуальных особенностей психики человека;

наиболее эффективные способы и методы общения и регулирования поведения;

способы и методы музыкального обучения и воспитания; требования к

личности педагога; профессиональную терминологию;

уметь: организовывать и методически подготавливать проведение урока в

исполнительском классе; делать педагогический анализ ситуации в

исполнительском классе; использовать теоретические сведения о личности и

межличностных отношениях в педагогической деятельности; организовывать

обучение учащихся с учетом их возраста и уровня подготовки; делать подбор

репертуара с учетом индивидуальных особенностей ученика;

владеть: средствами педагогической работы с обучающимися разных

возрастных групп и музыкальной подготовки; методиками обучения и

воспитания с учетом особенностей музыкальной деятельности;

работы в творческом коллективе, приемами выбора оптимального стиля

поведения и общения.


Организацияsmrgaki.ru/academia/rsejp_oop.pdf · 2015-06-23 · детских...

Documents