Анализ самообследования за 2016 17 учебный год · 7 2 5 11 4 7...

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Южно-Степная средняя общеобразовательная школа»

Анализ самообследования за 2016-17 учебный год

В 2016-2017 учебном году работа была направлена на реализацию государственной

политики в области образования в соответствии с Федеральным законом «Об образовании

РФ», программами развития федеральной, региональной и муниципальной систем

образования.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ

Учредитель: управление образования администрации Карталинского муниципального района

Организационно-правовая форма: муниципальное учреждение

Вид - средняя общеобразовательная школа

Юридический и фактический адрес: 457371, Челябинская область, Карталинский район, п.

Южно-Степной, ул. Клубная, 3

Лицензия на образовательную деятельность серия 74Л02, № 0002817 выдана 27 января 2017, рег.

№ 13595 бессрочная

Свидетельство о государственной аккредитации Серия 74АО1 № 0001818, выдано 21 февраля

2017, рег. № 2723, действительно до 21 декабря 2024 г.

Контактный телефон: 8 (35133) 96-5-84

Состав администрации:

Директор: Чумак Наталья Ивановна

Заместители директора:

•по учебно-воспитательной работе: Агаркова Ирина Павловна

• по воспитательной работе: Базаева Татьяна Константиновна

2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Цель функционирования образовательного учреждения:

Основной деятельностью Школы является реализация образовательных программ начального

общего, основного общего и среднего общего образования. Деятельность школы направлена на:

создание условий для реализации гражданами РФ гарантированного права на получение

общедоступного и бесплатного общего образования всех ступеней;

создание условий для реализации потребностей личности в интеллектуальном,

эстетическом, нравственном, физическом развитии;

формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения обязательного

содержания общеобразовательных программ;

достижение обучающимися соответствующего образовательного уровня;

адаптацию обучающихся к жизни в обществе;

выявление семей, находящихся в социально опасном положении, и оказание им помощи в

обучении и воспитании детей;

воспитание у обучающихся гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к

правам и свободам человека, любви к окружающей природе, семье;

создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных

образовательных программ выпускниками Школы;

Работа школы в 2016-17 учебном году была направлена на реализацию

цели деятельности школы: создать условия для ОБЪЕДИНЕНИЯ УСИЛИЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА В ВОСПИТАНИИ НРАВСТВЕННОЙ ЛИЧНОСТИ ЧЕРЕЗ

осуществление учебно - воспитательного процесса, направленного на формирование гармонично

развитой личности, способной к самообразованию и самореализации.

Миссия школы: создание наиболее благоприятных условий развития для всех обучающихся с

учетом различий их склонностей и способностей, использование возможностей образовательного

пространства школы, развитие дополнительного образования.

На основании выше изложенного перед школой решались следующие задачи:

1. Создание образовательной среды, обеспечивающей воспитание нравственной личности через

доступность образования и повышение его качества в соответствии с государственными

образовательными стандартами и социальным заказом.

2. Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, развития

личностных качеств обучающихся и профессионального мастерства педагогов.

3. Сохранение и укрепление физического, нравственного и психического здоровья обучающихся,

формирование стремления к здоровому образу жизни.

4. Выявление и поддержка талантливых детей через проведение олимпиад, конкурсов и

привлечение внешкольных учреждений к сотрудничеству для развития творческих,

интеллектуальных, индивидуальных возможностей обучающихся.

5. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс через родительские собрания,

совместные творческие дела, помощь в укреплении МТБ, контроль над неблагополучными

семьями через Совет школы.

Условия осуществления образовательного процесса Педагогическая деятельность коллектива школы строится в соответствии с нормативно-

правовыми документами, государственными программами. Организация учебно-воспитательного

процесса осуществляется на основе соблюдения принципов государственной политики в области

образования, в соответствии с требованиями, которые регламентируются Федеральными

Законами: «Об образовании в РФ», «О правах ребенка», «Положением об общеобразовательном

учреждении», «Санитарными правилами и нормами организации учебно-воспитательного

процесса», Уставом школы и другими действующими локальными актами.

Материально-техническая база школы отвечает требованиям, обеспечивающим грамотное

осуществление учебно-воспитательного процесса. В школе функционируют: спортивный зал,

библиотека, компьютерный класс, эстетически оформленные классные кабинеты. Педагоги и

обучающиеся имеют возможность пользоваться Интернет-ресурсами. Территория школы

оборудована военно-спортивной площадкой.

В школе соблюдается воздушный, световой и тепловой режимы, выполняются санитарно-

гигиенические требования к школьной мебели и всему учебному оборудованию.

С целью организации максимальной двигательной активности детей во время урока

проводятся динамические паузы, соблюдаются гигиенические условия в кабинете, количество

видов учебной деятельности, а так же средняя продолжительность и частота их чередования

соответствует нормам и возрастным особенностям детей; формируется у обучающихся отношение

к человеку и его здоровью как к ценности, вырабатывается понимание сущности здорового образа

жизни, формируется потребность к здоровому образу жизни.

Школа работала в режиме 5-дневной учебной недели 1-8 классы, 9,10 классы в режиме 6-ти

дневной; в начальной, основной и средней школе функционировало 10 классов-комплектов.

Наполняемость классов в начальном звене составляет 11-20 человек, в среднем звене – от 12 до 25

– (в 9 кл.), старшем – 9.

На конец года обучалось 156 учеников, из них 7 учеников на индивидуальном обучении.

Исходя из целей специальной (коррекционной) образовательной программы 8 вида решались

следующие задачи:

– формирование доступных обучающимся знаний, умений и навыков, их практического

применения в повседневной жизни, основных видов трудовой деятельности;

– максимальное общее развитие обучающихся, коррекция недостатков их познавательной

деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на

различных этапах обучения;

– воспитание у школьников трудолюбия, аккуратности, самостоятельности, умения устанавливать

адекватные отношения в обществе.

Обучающиеся прошли курс за соответствующий класс, программы и учебные планы

индивидуального обучения изучены (см. приложение 1).

Педагогический коллектив МОУ «Южно-Степная СОШ» работал над созданием системы

обучения и воспитания, обеспечивающей развитие каждого ученика в соответствии с его

склонностями, интересами и возможностями, над повышением уровня базового и

дополнительного образования, снижением заболеваемости учащихся на всех уровнях образования.

Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, педагоги школы

создают все необходимые условия для успешного обучения детей с разными способностями, с

разной степенью усвоения учебного материала. Анализ учебно-воспитательного процесса

проводился по результатам проверок, проводимых в различной форме:

– анализ отчетов МО и протоколов заседаний;

– срезы знаний по предметам;

– посещение контрольных уроков;

– мониторинг преподавания отдельных предметов;

– контроль школьной документации.

– административные контрольные работы.

Школа работала по плану, утвержденному педсоветом школы в августе 2016 года. План был

составлен с учетом преемственности и выполнения намеченных целей и задач. В целом план

работы был выполнен и работу по отдельным направлениям можно считать успешной:

– 42 % -качественная успеваемость;

– безусловное выполнение «Закона об образовании в РФ»;

– практически 100-процентный охват обучающихся горячим питанием;

Важными слагаемыми, обеспечившими успешность работы школы являются:

– система работы руководства школы с педагогическими кадрами;

– система учебной и воспитательной работы педколлектива с обучающимися и их родителями;

– укрепление учебно-материальной базы;

– сбалансированная работа всех служб, всего педколлектива школы.

Анализ статистики образования:

№ Параметры статистики 2014-2015 2015-2016 2016-2017

1. Количество учащихся, обучавшихся на конец

учебного года

151 129 156

2. Количество выпускников основной школы

Количество выпускников средней школы

18+2 (8 вид )

7

21

11

25

0

3. Не получили аттестата :

об основном образовании

о среднем образовании

0 2

3

4

4. Количество учащихся, оставленных на

повторный год обучения

0 1 0

Из них в средней школе

5. Количество учащихся, окончивших школу с

аттестатом особого образца:

в основной школе

в средней школе

0

3

2

1

1

-

6. Количество выпускников средней школы, из

них:

поступивших в ВУЗы

ССУЗы

7

2

5

11

4

7

Выпуска 11

кл. нет

7. Количество выпускников основной школы,

поступивших в 10 класс

Из 18-5 Из 21-11 Из24-

8. Абсолютная успеваемость 100% 99,2% 100%

9. Качественная успеваемость 38% 39% 42%

10. Количество отличников 9 6 5

11. Выбыло в течение года

Прибыло в течение года

3

3

8

1

4

22

12. Пропущено уроков

в т.ч. по болезни и уваж. причине

10458

9757

7648

5214

9101

9001

Крайне важной является деятельность школы по предупреждению неуспеваемости.

Абсолютная успеваемость в школе составляет 100 %.

Сравнительный анализ успеваемости за 2016-2017 уч. год

1 четв.

2 чет.в 3 четв. 4 четв. За год

Число классов 10 10 10 10 10

Число уч-ся на нач.года 138 138 158 159 138

Выбыло 0 - 1 3 4

Прибыло 0 20 2 22 Число уч-ся на конец

четверти 138 158 159 156 156

Аттестовано 138 158 159 156 156

Не аттестовано - - - - -

Успев. на»4»и»5» 31 40 49 54 54

Абс. успев. 97% 92% 99% 100% 100%

Кач. успев. 33% 36% 41% 41% 42%

Не успевающие: 4 9 1 - -

По 1 предмету

По 2 предметам

По 3 предметам

Пропуски всего: 2168 2866 2462 1696 9101

По ув. прич. 222 1244 1582 385 2852

По болезни 1841 1760 880 1333 6323

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть уч. год

на 4 и 5

успев.

качество

Результаты качества обучения в конце года увеличились до 42 % по сравнению с началом года –

31 %. Повышение качества знаний на конец года можно объяснить тем, что обучающиеся были

мотивированы на получение знаний.

Статистика абсолютной и качественной успеваемости за последние 3 года (%)

В этом учебном году процент качества по сравнению с прошлым годом – 39 % повысился на

3 %. Незначительно понизился процент качества знаний в начальных классах – с 45 до 44 (на 1 %).

Качество знаний в среднем звене – обучающихся (5-9классы) – процент качества которого

составляет 36% (в прошлом – 37 %) – понижение на 1 %. В 6 классе – качество знаний составило

25%. (самый низкий результат). В старшем звене процент качества составил 66% (выше на 30%)

по сравнению с прошлым годом.

0

20

40

60

80

100

120

абсолютная качество

2015

1016

2017

Не уваж. причины 105 162 - 14 281

Факторы, отрицательно влиявшие на качественную успеваемость :

снижение успеваемости в 6 классе, как следствие отсутствия единства требований в

преемственности обучения начального и среднего образования: учителя основной школы

недостаточно учитывают психологические особенности обучающихся 5-6 классов,

медленно происходит адаптация у обучающихся и у учителей-предметников -

недостаточное информирование о требованиях к знаниям и умениям выпускников

начальной школы, в оценивании знаний не только учителей начальной школы, но и среди

учителей среднего звена;

в 6-9 классах – недостаточное использование дифференцированного обучения на уроках:

обучение нацелено на среднего ученика, мало внимания уделяется обучающимся с

повышенным уровнем обучения и очень низким;

отсутствие контроля со стороны родителей за посещением учебных занятий и

успеваемостью обучающихся;

резерв обучающихся с одной «3» в 5-9 классах составляет 7 человек (5 %). Такие

результаты свидетельствуют о недостаточном взаимодействии классных руководителей с

учителями-предметниками и родителями.

число отличников уменьшилось – с 6 до 5 обучающихся.

Руководству школы необходимо в следующем учебном году поставить на контроль работу

методических объединений русского языка, математики, естественных наук по работе с резервом

«хорошистов» и «отличников», классным руководителям проанализировать и провести беседы с

учащимися, имеющими одну «3», разработать методические рекомендации учителям, классным

руководителям, родителям.

В этом учебном году все ученики 9 класса освоили учебные программы на соответствующем

уровне образования и были допущены к Государственной итоговой аттестации. Учителя –

предметники используют деятельностный подход в обучении. Посещаемость учебных занятий

учащимися – один из важнейших вопросов, которые находятся на постоянном контроле классных

руководителей и руководства школы. Обучающихся, не посещающих школу нет, но данный

вопрос стоит на контроле, т.к. в школе есть обучающиеся, склонные к пропускам занятий. Эти

дети из неблагополучных семей, контроль со стороны родителей практически отсутствует,

классными руководителями принимались меры по выявлению причин пропусков, поэтому эти

дети были возвращены в школу. В классах процент пропусков занятий в этом году не уменьшился

из-за вспышки простудных заболеваний в 3-4 четверти. Целенаправленная работа педагогического

коллектива и министерства Просвещения Д.О «Надежда» по посещаемости (ежедневный

контроль) даёт положительные результаты – пропуски занятий незначительные (3 % пропусков

без уважительной причины).

Большую роль в решении проблемы посещаемости оказала работа учебной комиссии. Она

осуществляла ежедневный контроль за посещаемостью. Руководством оперативно принимались

меры – собеседования с кл. руководителями, беседы с обучающимися, их родителями. В 2017-

2018 учебном году необходимо продолжить работу учебной комиссии в решении проблемы

посещаемости. Поставить на контроль работу по посещаемости вышеупомянутых учеников.

Таким образом, проблема с посещаемостью все-таки остается. Следует поставить на контроль

деятельность классных руководителей по недопущению пропусков без уважительной причины.

качество

начальные

средние

старшие

Подвоз обучающихся осуществлялся из 2-х поселков: с. Елизаветоольское – 45 чел, п.

Вишневый – 16. Подвоз обучающихся осуществлялся без сбоев за счет автобусов из МУП АТП.

Материально- техническая база

Одним из факторов эффективности учебно - воспитательного процесса и создания

комфортных условий для участников образовательного процесса является укрепление учебно-

материальной базы школы . Финансирование школы осуществляется за счёт местного и

областного бюджетов.

Количество педагогов, использующих компьютер в своей

профессиональной деятельности 21

Число компьютеров в ОУ (всего) 34

Наличие локальной сети да

Количество компьютеров в сети 7

Электронный адрес [email protected]

Подготовка кадров в области ИКТ

Число преподавателей, имеющих подготовку в области ИКТ 100%

Число преподавателей, которым требуется подготовка (переподготовка) в области ИКТ

Телекоммуникации в Интернет

Численность преподавателей, работающих в Интернет 100%

Число компьютеров, подключённых к Интернет 7

Дополнительное оборудование

Сканер 15

Принтеры 17

Проектор 14

Другое оборудование (телевизор, видеомагнитофон, цифровой

фотоаппарат и др.) 1

Звуковые колонки 2

Наушники 7

Интернет да

Пр.- мет. Обеспеч. «Первая помощь» да

Учебно-материальная база школы не пополнялась, приобрели антивирусные программы

Касперского на 28 компьютеров. В школе произведен косметический текущий ремонт здания.

Панели 1 этажа покрашены с использованием противопожарных средств. Проведена работа по

выполнению противопожарного предписания. Установлено освещение по периметру школьного

здания. Учебный процесс организован в соответствии с правилами по охране труда: 2 раза в год

проводится инструктаж по охране труда, проводятся практические занятия по эвакуации в случае

ЧС. Школа работает в режиме кабинетной системы. В кабинетах физики, химии, информатики,

технологии, биологии, спортивном зале ведётся журнал по технике безопасности. Все кабинеты

оснащены естественным и искусственным освещением; практически во всех кабинетах много

цветов. Хороший эстетический вид имеют кабинеты истории, литературы, иностранного языка,

биологии, информатики, кабинеты начальных классов. Оформлен паспорт кабинета информатики.

Но не произведена паспортизация остальных учебных кабинетов. Приобретенное оборудование за

последние годы позволило улучшить учебно-воспитательный процесс, изменить отношение к

преподаванию. В этом учебном году продолжить работу по приобретению материально-

технического и методического оборудования в соответствии с требованиями ФГОС, так как

имеющаяся учебно-материальная база недостаточна для совершенствования учебно-

воспитательного процесса. Приобретены: учебники на сумму 115795,99 руб.

Обучающиеся школы все обеспечены бесплатным горячим питанием. Температурный режим в

школе оптимальный для учебных занятий. Сведения об обеспеченности школы учебниками и

работе школьной библиотеки прилагаются. Приложение № 2

Работа с педагогическими кадрами Коллектив в 2016-2017 учебном году оставался стабильным. Вновь прибывших учителей не было.

В школе работали 4 руководителя (включая зав. филиалом), 17 учителей. Из них 1 учитель –

Отличник народного просвещения, 3 учителя награждены Грамотой Министерства образования и

науки РФ, 12 учителей награждены Грамотой Министерства образования и науки Челябинской

области, 1 – лауреат премии Законодательного Собрания депутатов Челябинской области. Школа

полностью обеспечена кадрами, вакансия – учитель русского языка и литературы. Из 17 учителей

имеют высшее образование 13 человек (77%), среднее специальное – 4 человека (23%).

Стаж работы 17 учителей составляет более 20 лет, 3 человека имеют стаж работы до 20 лет, 1

педагога - до 3лет.

Возрастной состав:

До 30 лет 1 чел

31-35 лет 1 чел.

36- 40 лет 2 чел.

41- 50 лет 9 чел.

51-60 лет 7 чел.

Свыше 60 лет-1 чел.

Таким образом, идёт старение кадров, в школе трудятся 4 пенсионера по возрасту и 10 – по стажу.

Необходимо привлекать в школу молодых специалистов.

Квалификационные категории по итогам аттестации за последние годы:

Категория 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Высшая 4/23% 3/17% 3/14%

Первая 12/67% 12/71% 15/72%

Вторая /соответствие занимаемой должности 1/5% 1/6% 3/14%

Без категории 1/5%-вновь

прибывший

1/6% -

Согласно плану прохождения аттестации педагогических работников проводилась аттестация

педагогов. Всем педагогам присвоена первая квалификационная категория сроком на 5 лет.

Учитель физ. культуры прошел квалификационные испытания на соответствие занимаемой

должности по результатам своих достижений и достижений обучающихся.

Большое влияние на рост методического мастерства оказывает не только аттестация, но и

курсы повышения квалификации.

В этом учебном году курсы повышения квалификации в ГБОУ ДПО ЧИППКРО прошли 15

педагогов:

– Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных

результатов обучения в условиях реализации ФГОС (72 ч.).

– Педагогическая деятельность в условиях реализации профессионального стандарта (НОО) (72

ч);

– Педагогическая деятельность учителей физической культуры в условиях перехода на ФГОС ОО,

(108 ч);

– Теория и методика преподавания учебного предмета предметной области «Физика» в условиях

введения ФГОС ОО, (108 ч.);

– Курсы профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовании».(288 ч);

– Педагогическая деятельность учителя математики в условиях реализации профессионального

стандарта и реализации ФГОС ОО, (108 ч).

Благодаря системной работы МУ ЦРО были организованы модульные курсы:

Психолого-педагогическое сопровождение процедур оценивания результатов

индивидуальных достижений обучающихся, (24 ч),

Профилактика суицидального поведения у детей и подростков.

Оценочная деятельность педагога в условиях реализации ФГОС и профессиональных

стандартов, (16 ч).

Содержание и технологии дополнительного образования в условиях реализации

современной модели образования, (16 ч).

Внутренняя система оценки качества образования образовательной организации.

Управление в условиях реализации изменяющегося законодательства, (24 ч), 2016 г., (24 ч),

2017 г.

Обеспечение безопасности информации в образовательной организации, (16 ч).

– Конкурс профессионального мастерства как средство повышения квалификации педагогов

образовательных учреждений,(16ч).

Оценочная деятельность педагога в условиях реализации ФГОС и профессиональных

стандартов (16 ч);

Проектно-целевое управление общеобразовательных организаций в условиях ГИА (24 ч.).

– Особенности подготовки учащихся с низким уровнем обученности по предметам естественно-

математического и технологического циклов,(16 ч).

Изучение истории религии и воспитание духовно-нравственной культуры школьников,(8

ч.);

Трудные вопросы всеобщей и отечественной истории в историко-культурном стандарте,(8

ч.).

– Обеспечение безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах

персональных данных, (16 ч.)

– Педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС для обучающихся с ОВЗ, (24 ч).

Все педагоги прошли модульные курсы по:

Оказание первой помощи (первичная медико-санитарная помощь) (16 ч.)

Содержание и методическое сопровождение уроков финансовой грамотности для

школьников, (10 ч.)

Следует отметить, что, благодаря обучению в МУ ЦРО, самостоятельной работе учителей в

овладении компьютером, взаимопомощи, деятельности школьной команды по информатизации,

практически все учителя школы, в той или иной мере, используют в своей работе ИКТ как в

проведении уроков и внеклассных мероприятий, так и в ведении необходимой документации и

отчётности. Ведется систематическая работа в режиме «Сетевой город».

Работает сайт школы, который постоянно обновляется, работает Интернет.

В течение 2016 – 2017 учебного года было проведено 6 заседаний педсоветов, которые

способствовали реализации задач школы, повышению педагогического мастерства учителей,

являлись отражением основной деятельности школы в работе над общешкольной проблемой.

Особенно следует отметить педсоветы в форме круглых столов: «Перевод каждого ученика в

субъект обучения как основа для последующего саморазвития и самоопределения», который

проходил в виде медиа конференции. Задача данного педсовета – формирование учебной

мотивации обучающегося. обеспечивающей качество современного общего образования.

Образовательная система, обеспечивающая современное качество общего образования,

представляет собой совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых

для создания организованного, целенаправленного и преднамеренного педагогического влияния

на формирование личности обучающихся в условиях перехода на федеральные государственные

образовательные стандарты общего образования. На основании представленных материалов

можно утверждать, что в школе идет работа по созданию новой образовательной среды,

основными принципами которой становятся субъект-субъектные отношения педагога и

обучающихся в учебном процессе, накоплен определенный опыт и методические наработки

учителей. С целью успешного продолжения данной работы педсовет постановил:

1. Ввести маршрутные (индивидуальные) листы на обучающихся группы «риска» и «резерва»

обучающихся (система работы учителя);

2. Сформировать систему работы: ученик = учитель = кл. руководитель = родитель = органы

самоуправления (Совет школы, Педсовет, административная комиссия).

Рекомендации:

1. Использовать опыт и методические наработки учителей для организации индивидуальной

работы с обучающимися, применять обратную связь на каждом уроке.

2. Создать атмосферу заинтересованности каждого ученика в работе класса, развитие мотивации

учащихся в приобретении знаний, умений, навыков, для этого необходимо:

2.1. Стимулирование учащихся к высказыванию собственного мнения, использование различных

способов без боязни ошибиться и получить неправильный ответ.

2.2. Оценка деятельности ученика не только по конечному результату, но и по процессу

достижения результата.

Тематический педсовет « Патриотическое воспитание в современной школе», целью

которого было совершенствование форм и способов формирования развития у обучающихся

гражданского сознания, патриотизма – как важнейших духовно-нравственных и социальных

ценностей, высокой ответственности и дисциплинированности.

1. Решением было: реализация программы «Патриотическое воспитание обучающихся» на 2016-

2021 гг. обратив особое внимание на:

повышение уровня подготовки и проведения мероприятий военно-патриотического

характера с детьми;

усиление воспитательного воздействия семьи в формировании гражданских и

патриотических чувств ребенка;

совершенствование работы по проведению экскурсий, уроков, классных часов с

использованием новых информационных технологий в воспитательном процессе.

реализацию решения педагогического совета школы.

Увеличение доли педагогов, имеющих высшую и первую категорию – есть

положительный эффект школьного руководства. У педагогов изменился способ преподавания:

уменьшается доля примитивной информационной составляющей знания и актуализируется

развивающая направленность и деятельностно-компетентностный подход.

Осуществляется дифференцированный подход в обучении, используются

информационно-компьютерные технологии.

Технологию развития критического мышления освоили – учитель русского языка, и

учитель химии.

Учителя, имеющие высшую и первую квалификационные категории, находятся на

сервисном контроле, их уроки являются открытыми для всех учителей.

Будем считать, что положительный эффект педагогической деятельности определяется

взаимодействием двух сил: творческого потенциала учителей и совокупности управляющих

воздействий администрации школы. Творческий потенциал учителей определяется их

образованностью, владением педагогическими технологиями, уровнем информационной

культуры и другими качествами.

В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования повысился

уровень их ответственности.

Методическая работа была направлена на создание условий для развития

педагогического мастерства, повышение уровня профессионального саморазвития учителей,

реализацию творческой инициативы (см. папку «Достижения педагогов»)

Была продолжена работа по программе здоровьесбережения обучающихся: на всех этапах

учебно-воспитательного процесса информировались обучающиеся и родители о возможностях

предупреждения и устранения проблем со здоровьем. С этой целью решили провести, и это

было реализовано, общешкольное родительское собрание с приглашением врача, классные

часы, отслеживать и освящать в классных уголках спортивные достижения учащихся с целью

пропаганды спорта и здорового образа жизни.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в

единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической

работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью

рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и

воспитания.

Климова Татьяна Егоровна на протяжении ряда лет принимает участие в конкурсах по

Основам религиозных культур и светской этики. Её работы отмечены грамотами, а

именно:

1 место – публикация учебного занятия «Древние верования славян» Приказ

Минобрнауки Челябинской области от 14.01.2015 г. «О результатах конкурса

методических проектов по истории религий и духовно-нравственного воспитания

школьников» по направлению «Основы мировых религиозных культур

Диплом лауреата за 2 место в епархиальном этапе Всероссийского конкурса «За

нравственный подвиг учителя» в области педагогики, воспитания и работы с детьми до 20

лет» – 2016 г.

Диплом Министерства Образования и науки Челябинской областиза 2 место в

региональном этапе XI Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и

работы с детьми и молодёжью «За нравственный подвиг учителя» – 2016 г.

3 место в Областном конкурсе Всероссийского конкурса в области педагогики,

воспитания и работы с детьми и молодёжью «За нравственный подвиг учителя» – 2017 г.

1 место в Уральском Федеральном округе за разработку программы «Программа

духовно – нравственного и гражданско – патриотического воспитания детей и

молодёжи» – 2017 г. Грамота Минобрнауки Челябинской области в V Всероссийском

конкурсе методических проектов «Нравственный подвиг учителя»

При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те

формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

1. Тематические педагогические советы.

2. Методические объединения.

3. Создание портфолио.

4. Открытые уроки, их анализ.

5. Взаимопосещение и анализ уроков.

6. Предметные недели.

7. Организация профессионального обучения учителей.

8. Аттестация пед. кадров.

В начале учебного года заместителями директора по УВР и ВР был составлен график

проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий, которого старались

придерживаться в процессе работы.

По анализам посещённых уроков можно сделать вывод: большинство уроков построено

методически грамотно, уроки интересные, разнообразные. Учителями используются

разнообразные методы и формы активизации познавательной деятельности, развивают

творческую активность, самостоятельность обучающихся.

Имеют место быть недостатки, такие как:

- домашнее задание задаётся без учёта индивидуальных особенностей учащихся;

- на устных уроках мало внимания уделяется на развитие монологической речи,

осмысленного выразительного чтения текста;

Школьные олимпиады проходили в соответствии с разработанным графиком.

Нужно отметить и недостатки методической работы школы:

В силу объективных обстоятельств:

- график открытых уроков и мероприятий не реализован в полной мере;

- недостаточное количество взаимопосещённых уроков;

- нерегулярно велась работа по обмену опытом;

- не проводился систематический глубокий мониторинг знаний по предметам;

- низкая активность педагогов в профессиональных конкурсах;

- низкая активность педагогов в создании методической копилки на сайте ОУ.

Школьные методические объединения учителей остаются главными звеньями в структуре

методической службы школы. Их 3: гуманитарных наук, естественно-математического цикла,

начальных классов.

Руководители всех ШМО ответственно отнеслись к своей работе. Их деятельность

раскрывается в анализах работы за 2016-17 учебный год.

(Приложение № 3)

Руководители МО посредством мониторинга показали состояние преподавания отдельных

предметов, уровень обученности, сделали выводы и подготовили рекомендации,

сформулировали задачи МО на следующий учебный год.

В целом, можно дать положительную оценку деятельности всех ШМО, (уровень деятельности

– оптимальный) и отметить труд руководителей, которым и на следующий год рекомендовано

вновь возглавить свои МО, чтобы продолжить работу по совершенствованию методического

мастерства учителей, внедрению в практику ИКТ и других инновационных технологий.

В планировании методической работы необходимо поставить проблему по

совершенствованию работы учителя, направленной на реализацию ФГОС ОО: усиление

дифференциации обучения, более активного внедрения информационно-коммуникационных

технологий, стимулирования учителей к поиску новых эффективных форм и методов работы,

глубокой работе со слабоуспевающими и одаренными детьми.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ:

1. Вся методическая работа способствовала росту педагогического мастерства учителя,

повышению качества учебно-воспитательного процесса.

2. Большую часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим

стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, 15 человек имеют

первую (72 %), 3 человек – высшую (14%) квалификационные категории.

3. Многие педагоги повысили свою квалификацию в связи с введением ФГОС. Низкой

остаётся активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы.

4. Не все педагоги школы в своей деятельности систематически используют ИКТ на уроках

и внеклассной работе с целью вовлечения каждого ученика в активный познавательный и

творческий процесс.

5. Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных

конкурсах;

6. Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на муниципальном

уровне.

7. Слабой остаётся подготовка к муниципальным предметным олимпиадам;

8. Активизировать работу педагогов по созданию методической копилки открытых уроков и

внеклассных мероприятий на сайте ОУ.

Качество преподавания, мониторинг учебных достижений.

На современном этапе работы школы, когда главной задачей педагогов является

всестороннее содействие становлению и развитию индивидуальности

каждого обучающегося, основным принципом обучения становится внимание к внутреннему

миру детей, их интересам и потребностям, обогащение духовного потенциала воспитанников.

Каждый учитель выбирает наилучшие варианты организации педагогического процесса,

просчитывает их результаты, создает свою собственную педагогическую концепцию, основу

которой составляет вера в ребенка, в детскую одаренность.

Качество преподавания выявлялось в процессе посещения уроков и анализа результатов по

четвертям, за год, в ходе итоговой аттестации.

В процессе контроля администрацией качества преподавания выявлено, что учителя в

основном владеют методикой преподавания своих предметов, относятся к планированию

уроков добросовестно. Руководством посещено не менее 3 уроков у каждого учителя.

Качество преподавания отслеживалось в процессе контроля по темам: адаптация учащихся

1 кл. к школе и выполнение требований преемственности в 1 классе, формы и методы работы

аттестуемых педагогов, текущий контроль в 4, 9 классах, подготовка 9 класса к ГИА.

Во время контроля были посещены уроки, внеклассные мероприятия,

проведена диагностика, проверены тетради учащихся, проведены беседы с учителями,

обучающимися, родителями.

Сравнительный анализ качества знаний по классам

классы 1 2 3 4 1 - 4 5 6 7 8 9 5 - 9 10 итого

по

школе

На начало

года 19 11 11 10 51 14 16 11 12 25 78 9 138

выбыло 2

2 1

1 2

4

прибыл 3

9 8 20 1

1

2

22

на конец

года 20 11 20 18 69 14 16 12 12 24 80 9 156

Кол-во на 4

и 5

6 9 7 21 5 4 6 4 8 27 6 54

%

55 53 41 44 36 25 55 33 34 36 66 42

Кол-во на 2

0

%

0

Реализация ФГОС ООО

Всего по ФГОС ООО в 2016-2017 учебном году обучалось 5-6кл – -30 обучающихся, что

составляет 38 % учащихся основной школы.

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования задают новые

ориентиры развития системы образования. В школе была проведена оценка условий обучения

учащихся. Педагогическим коллективом школы проделана большая работа в рамках введения

ФГОС ООО. Проведена экспертиза базисного учебного плана, его соотношения с учебно-

методическими комплектами; требований к структуре основной общеобразовательной

программы основного общего образования, её ресурсному обеспечению. Во-первых, это

помогло школе осознать свои реальные внутренние цели и задачи и наметить пути коррекции.

Во-вторых, привести в соответствие действующему законодательству реализацию основной

образовательной программы основного общего образования. Поэтому система условий

реализации основной образовательной программы в школе базируется на результатах

проведённой комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:

• анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации

основной образовательной программы основного общего образования;

• установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и

задачам основной образовательной программы образовательного учреждения,

сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса;

• выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся

условиях для приведения их в соответствие с требованиями Стандарта;

• разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы

условий

• разработку механизмов мониторинга, оценки знаний.

В школе в 5-6 классах организован образовательный процесс на основе индивидуальных

образовательных маршрутов. ИОМ формируются на основе базисного учебного плана,

инвариантной части (которая обязательна для каждого учащегося) и вариативной (через

внеурочную деятельность по данным предметам), а также внеучебной деятельности (через

кружки, спортивные секции), исходя из возможностей школы. Обучение на основе ИОМ

предполагает введение специально разработанных программ кружков, обеспечивающих

интересы и потребности участников образовательного процесса; внеурочную деятельность.

Учителями накапливаются и сохраняются материалы о личностном развитии учащихся

(портфолио, диагностические карты, отслеживается мониторинг обученности учащихся),

дифференцированно составляются рабочие программы по предметам.

Внутришкольный контроль

Повышению педагогического мастерства учителей способствует и правильно

организованный внутришкольный контроль. Внутришкольный контроль был спланирован по

принципу гласности и открытости. Вопрос систематического контроля учебно-воспитательного

процесса явился одним из основных в управлении ходом этого процесса. Правильно

выбранные формы помогали получить полную и всестороннюю информацию о состоянии

учебно-воспитательной работы в школе, каждую проверку администрация школы проводила в

определенной последовательности (подготовительный этап, сбор необходимой информации, ее

не

аттестованы 0

абсолют.

усп. 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

анализ и обсуждение, проверка исполнения указаний). Правильно организованный

внутришкольный контроль позволил выявить сильные и слабые звенья в работе того или иного

учителя и с учетом этого планировать свою деятельность. При организации контроля

осуществлялся индивидуальный подход к каждому педагогу. Свою задачу во ВШК мы видим в

том, чтобы вместе с учителями найти причины педагогических неудач, продумать систему мер

по их устранению и затем ликвидировать недочеты.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2016/2017

учебном году явились:

контроль за ведением документации;

контроль за качеством ЗУН по ФК ОП;

контроль за уровнем преподавания;

контроль за объемом выполнения учебных программ;

контроль за подготовкой к государственной итоговой аттестации в 9 классе в

форме ОГЭ;

контроль за успеваемостью обучающихся в школе;

контроль за посещаемостью обучающимися учебных занятий;

Формы контроля, используемые в учебном году:

классно-обобщающий контроль в 5 классе (адаптация обучающихся при переходе

на новый уровень образования).

При переходе из начального звена обучения в среднее количество хорошистов снизилось

на 1 ученика (2 %), количество обучающихся на "3" возросло. Причиной снижения

успеваемости является адаптацию учащихся к новым условиям обучения: сменой учителей,

введению новых предметов, снижение контроля со стороны родителей за успеваемость

детей.

Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам основного общего

образования. Достижение предметных результатов обеспечивается за счет основных

учебных предметов. Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения

обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам. Поэтому объектом

оценки предметных результатов является способность учащихся 5-х классов решать учебно-

познавательные и учебно-практические задачи. Оценка достижения предметных результатов

ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения

итоговых проверочных работ.

В учебном процессе оценка предметных результатов проводится с помощью

контрольных работ, направленных на определение уровня освоения темы учащимися 5

класса.

В течение года проводится мониторинговые контрольные работы.

На методическом объединении учителей-предметников проанализированы результаты

мониторинговых работ, были выявлены типичные ошибки, допущенные обучающимися, а

также спланирована работа по восполнению пробелов учеников по математике, русскому

языку.

Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-

дифференцированного подхода к ребёнку при обучении в 5, 6 классах, а также будут учтены

педагогами при разработке рабочих программ по учебным предметам на 2017-2018 уч. год.

(см. Анализ ШМО в Приложении 3)

в 4,9 классах – мониторинг уровня обученности, тематический – состояние

школьной документации; контроль календарно-тематического планирования и программ;

выполнение программ и минимума контрольных работ по предметам; организация

повторения и другие.

административный контроль за уровнем обученности по предметам (входные,

рубежные, итоговые контрольные работы - по четвертям, полугодиям, на конец года;

предварительный контроль в форме пробных экзаменов (перед экзаменами в выпускных

классах);

ВПР в 2 (русский язык), 4 (Русский язык, математика, окружающий мир),

ВПР в 5 (Русский язык, математика, история, биология);

РИКО в 4 кл. (комплексная работа)

ОКР в 10 кл (химия, биология)

промежуточная аттестация в переводных классах (2-8,10 классах)

Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания

методической помощи. План внутришкольного контроля корректировался по мере

необходимости. Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре,

заседаниях ШМО, в справках. (см. в Приложении 3).

Уровень обученности учеников 2-10 классов изучался и анализировался путем

проведения контрольных, тестовых и срезовых работ (входных, по итогам полугодий, года),

проведенных в рамках контроля за качеством преподавания предметов, классно-

обобщающего контроля.

В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из

основных этапов которого являлось отслеживание и анализ качества обучения по уровням

образования, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью

выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их

причин.

В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за

объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью

своевременного выполнения программ по предметам была организована замена

отсутствующих учителей, проводились дополнительные часы, кроме того, были

использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно-

тематического планирования, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным

мероприятиям, программы по всем предметам учебного плана во всех классах в 2016-2017

уч. году выполнены в полном объеме.

В течение года с педагогами, классными руководителями проводились совещания, на

которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ ЗУН по итогам

контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающихся учебных занятий,

анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к

государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса. Проведение совещаний

позволило своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.

Выводы:

Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический

коллектив школы на учебный год.

Общая успеваемость обучающихся 2-10 классов составила 100 %, качественная

успеваемость 42 %.

По сравнению с итогами 2015-2016 учебного года незначительно понизился процент

качества знаний в начальных классах – с 45 до 44 % (на 1 %).

Качество знаний в среднем звене - обучающихся (5-9 классы)- процент качества которого

составляет 36% ( в прошлом – 37 %) – понижение на 1 % при общей успеваемости 100%.

Самое низкое качество знаний в 6 классе-25%.

В старшем звене процент качества в среднем составляет 66 % (выше на 30%) по сравнению

с прошлым годом при общей успеваемости 100%.

При переходе в 10 класс произошло предсказуемое повышение качества знаний: т.к.

десятиклассники идут осознанно на третий уровень образования. В 10 классе ученик

впервые сталкивается с тем фактом, что хорошая учеба требует от него серьезных усилий и

самодисциплины.

В целом по школе в 2016-2017 учебном году качество повысилось незначительно, т.е. на 3

% (с 39 до 42%) в сравнении с прошлым учебным годом.

Причины понижения качества обучения в среднем звене:

сохраняется преобладание фронтальных методов обучения в ущерб методам

самостоятельности и творчества;

учителя недостаточно уделяют внимание субъектному опыту обучающихся;

не в полной мере используют технологии, ориентированные на организацию

самостоятельной работы учащихся;

Причина повышения качества обучения в старшем звене:

высокая активность учителей по применению новых педагогических технологий

(информационно-коммуникативных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих ),

больше внимания стали уделять дифференциации и индивидуализации обучения на основе

учета диагностических данных.

Задачи:

1. Продолжать работу по повышению профессиональной компетентности учителя через

аттестацию педагогов, курсы повышения квалификации, модульные курсы, дистанционное

обучение.

2. Повысить успешность обучения через личностно-ориентированное обучение, системно-

деятельностный подход через осуществление индивидуального и дифференцированного

подхода.

3. Усилить внимание к диагностической работе.

Количество учащихся, имеющих одну «3» – 8 чел (7 %).

Причины окончания учебного года с одной «3»:

учащимся плохо дается предмет;

снижение познавательной активности по мере взросления, отчужденность от знаний.


Руководству школы поставить на контроль работу МО по работе с резервом хорошистов.

Продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах через

урок и внеурочную работу по предмету.

Ориентировать учебный процесс на развитие зоны ближайшего развития каждого

школьника.

В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что правильно

и своевременно оформляют журналы 95 % учителей. Замечания по ведению журналов немедленно

устраняются.

Проверка состояния тетрадей по русскому языку и математике показала, что во всех классах

ведутся и рабочие тетради, и тетради для контрольных работ, классные и домашние работы

выполняются, объём домашних заданий соответствует норме. Орфографический режим

соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому

планированию.

Даны рекомендации:

А). Проводить работу над ошибками после каждого вида работ.

Б). Давать обучающимся дифференцированные задания.

Два раза в год проводится смотр кабинетов. Большая часть кабинетов соответствует нормам.

Дана рекомендация:

Обратить внимание на накопление и упорядочение дидактического материала, составление

собственных ЭОРов, использование в своей работе ИКТ.

Организация внутришкольного контроля и руководства способствует решению поставленных

школой задач и выдвинутых проблем; способы проведения ВШК не ущемляют прав и достоинства

участников образовательного процесса, т. к. он осуществляется корректно, по заранее известному

плану.

В прошлом учебном году классно – обобщающий контроль был запланирован и проведен в 5

классе. Целью контроля являлось всестороннее изучение классного коллектива, уровень его

работоспособности, качество работы, степень организованности. Как правило, этому контролю

подвергаются классы, переходящие в другую ступень школы или нуждающиеся в полном

контроле. Проверки показывают, что работа одних и тех же преподавателей в разных классах

может очень сильно отличатся по качеству обучения, по организации учебной работы на уроке,

по дисциплине. Всё это и анализируется при проведении классно - обобщающего контроля. По

результатам проверки были проведены беседы с учителями-предметниками, скорректирована

работа в классах. Так, при проведении контроля в 5 классе (Адаптация учащихся при переходе на

новую ступень образования) уровень работоспособности учащихся был оценён как низкий, выбор

уровня преподавания оценён как оптимальный. При проведении контроля в 4 классе

анализировались перспективы этого класса при переходе во 2 ступень. В результате проверки 9

класса особое внимание обращалось на процесс подготовки класса в целом к выпускным

экзаменам, на психологический климат коллектива, отмечался характер влияния большей части

класса на успеваемость и дисциплину в сторону их улучшения. Это являлось итогом

целенаправленной работы классного руководителя. В следующем учебном году этот контроль

необходимо провести в классах, которые показали низкий уровень качества знаний. Особое

внимание следует обратить на 5- 9 классы.

ИТОГИ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Одним из главных статистических показателей работы являются результаты промежуточной

аттестации, которая проводилась в конце учебного года в переводных классах. Это было

определено Уставом школы и разработано Положение о промежуточной аттестации в

соответствии с ФЗ-№ 273 «Об образовании в РФ». Целями проведения ПА являлись:

Объективное установление фактического уровня освоения ОП, достижения

результатов освоения ОП;

Оценка достижений конкретного учащегося, позволяющая выявить пробелы в

освоении им ОП и учитывать индивидуальные потребности обучающегося при

осуществлении образовательной деятельности.

МОНИТОРИНГ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

клас

с

Уч-с

я

Форма

аттестации

оценки Пер

еатт.

(фор

ма

Подт

в.

Аттес

т.

Успев

.

%

кач

-ва

СО

У 5 4 3 2

1 20 Комплексна

я работа

Повы

ш

4/20%

Баз.

15/75

%

Пони

ж

1/5%


я работа

Повы

ш

2/18%

Баз.

7/64

%

Пони

ж

2/18%

да 100


я работа

Повы

ш

4/24%

Баз.

6/63

%

Пони

ж

6/37%

да 100


я работа

Повы

ш

0

Баз.

14/82

%

Пони

ж

3/18%

да 100

2 11 Техника

чтения

Норма-7/ 64% Ниже нормы-

4/36%

да 100

3 17 Техника

Чтения

Норма-12/71% Ниже нормы-

5/29%

да 100

4 17 Техника

Чтения

Норма-11/65% Ниже нормы-

6/35%

да 100

Русский язык

2 11 Диктант с

гр.зад.

2 6 3 0 да 100 73 63


гр.зад.

1 9 7 0 да 100 59 55


гр.зад.

2 7 8 0 да 100 53 55

5 14 Письменные

ответы на

вопросы

теста

3 2 9 0 да 100 83 77


ответы на

вопросы

теста

0 6 12 0 да 100 33 45


ответы на

вопросы

теста

1 7 3 0 да 100 73 60


ответы на

вопросы

теста

0 3 9 0 да 100 25 43


ответы на

вопросы

теста

2 7 0 0 да 100 100 72

литература


ответы на

вопросы

теста

5 4 5 0 да 100 64 67

математика

2 11 Контр. раб 1 4 6 0 да 100 45 52

3 17 Контр. раб 5 7 5 0 да 100 71 66

4 17 Контр. раб 4 3 10 0 да 100 41 56

5 14 Контр. раб 1 3 10 0 да 100 29 47

6 16 Контр. раб 1 5 10 0 да 100 38 49

7 11 Контр. раб 1 4 6 0 да 100 45 52

8 12 Контр. раб 1 4 7 0 да 100 42 51

10 9 Контр. раб 2 5 2 0 да 100 78 66

Окружающий мир


ответы на

вопросы

теста

5 7 5 0 да 100 71 66

биология


ответы на

вопросы

теста

0 4 8 0 да 90 33 45

история


ответы на

вопросы

теста

0 7 9 0 да 100 44 48


ответы на

вопросы

теста

3 5 3 0 да 100 73 66

английский

5 14 Контр. раб 4 4 6 0 да 100 57 62

обществознание


ответы на

вопросы

теста

5 5 6 0 да 100 66 65


ответы на

вопросы

теста

4 5 0 0 да 100 100 80

химия

8 12 Контр. раб 7 5 0 0 да 100 100 85

физика

10 9 Контр. раб 1 4 4 0 да 100 56 56

география


ответы на

вопросы

теста

2 4 5 0 да 100 55 58

Промежуточная аттестация проводилась в переводных классах всех ступеней обучения в

целях обеспечения выполнения программ, повышения ответственности за качество

образования согласно графика, утвержденного директором школы.

Промежуточная аттестация проводилась с 10-26 мая, все обучающиеся успешно прошли

данные испытания.

Из анализов работ по промежуточной аттестации видно, что учащиеся справляются с

данными видами работ в соответствии с государственными стандартами общего образования и

Федеральным компонентом.

Промежуточная аттестация дисциплинирует обучающихся, показывает уровень обученности

и ответственности за качество образования как учеников, так и учителей.

Из таблицы видно, что результаты промежуточной аттестации лучше на тех предметах, где

учителями предложены нетрадиционные формы проведения контроля – тестирование.

Промежуточная аттестация показала, что учебный материал учащимися усвоен,

образовательные программы всех уровней образования освоены.


Результаты промежуточной аттестации рассмотреть на ШМО, обсудить итоги и наметить

пути ликвидации пробелов в знаниях обучающихся, использовать индивидуальный подход к

обучающимся. Результаты довести до сведения родителей.

По результатам экзаменов сделали анализ работ, провели обсуждение на МО. Для

дальнейшей работы над качеством знаний намечены следующие мероприятия:

– осуществлять диагностику и прогнозирование результатов учебного процесса; -

использовать в учебно-воспитательном процессе современные методики, формы, виды,

средства и новые технологии.

– в планы работы школьных методических объединений внести вопросы мониторинга

качества знаний по предметам, составить план работы по повышению качества знаний;

– рассмотреть вопросы повышения качества преподавания учебных предметов в рамках

работы школьных методических объединений, отслеживать работу по накоплению и

обобщению передового опыта;

– учителям повысить уровень навыков самоанализа своей деятельности;

– активно внедрять элементы новых педагогических технологий;

– совершенствовать формы индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися и

мотивированными на учение.

Существенным моментом в организации универсального (непрофильного) обучения является

реализация элективных курсов.

В 2016-2017 учебном году в школе преподавались элективные курсы:

В 10 классе учащиеся посещали следующие элективные учебные предметы:

№ Наименование курса

1 Русское правописание: орфография

2 Обществознание. Глобальный мир в 21 веке

3 Углубленное изучение отдельных тем курса математики

Элективные курсы имеют очень широкий спектр функций и задач:

– служат освоению смежных учебных предметов на междисциплинарной основе;

– обеспечивают более высокий уровень освоения одного (или нескольких) из базовых

учебных предметов;

– служат формированию умений и способов деятельности для решения практически значимых

задач;

– обеспечивают непрерывность профориентационной работы;

– служат осознанию возможностей и способов реализации выбранного жизненного пути;

– способствуют удовлетворению познавательных интересов, решению жизненно важных

проблем.

Предпрофильная подготовка.

Основной целью предпрофильной подготовки учащихся 9 класса является их комплексная

подготовка к жизненно важному выбору направления продолжения образования.

Предпрофильная подготовка – система педагогической, психолого-педагогической,

информационной и организационно деятельности, содействующая самоопределению учащихся

относительно выбираемых ими профилей дальнейшего обучения и широкой сферы последующей

профессиональной деятельности (в том числе относительно профиля и места дальнейшего

обучения). Учитель делала упор на более детальное ознакомление учащихся с разнообразным

миром профессий, устраняя однобокое восприятие профессионального образования.

Задачи предпрофильной подготовки школьников:

– Подготовка к выбору профиля будущей профессии ;

– Организация пробы сил ;

– Информирование об условиях и особенностях профилизации ;

– Реализация профессионально-образовательных потребностей;

Проводилось тестирование учащихся с целью выявления профессиональных интересов.

Результаты, рекомендуемых и выбранных курсов учащимися 9 класса:

№ Наименование курса

1 Мой выбор

2 Такая разная математика

3 Решение текстовых задач

4 Уравнения и системы уравнений, приводящие к квадратным

5 Читаем, думаем, спорим

6 Азбучные истины

Результаты обучения

Наиболее показательными и объективными в оценке качества подготовки выпускников

являются результаты государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ в 9 классе, так как это

результаты независимой оценки по единым требованиям.

Итоговые результаты выпускников являются следствием качества образования на каждом

уровне образования. Для анализа качества знаний использованы результаты обучения учащихся 4

и 9 классов по русскому языку и математике, так как обучение родному языку и математике

создаёт основу для формирования ключевых компетенций. Кроме того, 4 и 9 классы завершают

первый и второй уровень образования, где подводятся промежуточные итоги обучения учащихся.

Средние показатели качества знаний в 4 классе стабильны и положительны и составляют по

русскому языку – 53%, математике – 47%, Окружающему миру – 82 %, комплексная работа (

РИКО) – 82 %. Показатели качества знаний в 9 классе составляют 45 % по русскому языку, 32% по

математике. Эти показатели демонстрируют значительное повышение результативности обучения

в основной школе.

Государственная итоговая аттестация проводилась в форме ОГЭ (22 выпускника). К

государственной итоговой аттестации были допущены 25 учащихся (1 ребенок погиб), 2 ученика,

занимающиеся по С (К) О программе успешно освоили адаптированную программу 8 вида, сдали

экзамен по трудовому обучению, получив свидетельство об окончании основного общего

образования. Закончили курс основного общего образования из 24 обучающихся 20 обучающихся:

из них 18 – получили аттестаты об основном общем образовании, 2 ученика – свидетельство по

программе 8 вида), 4 ученика: не сдал ОГЭ по двум обязательным предметам – русскому языку и

математике, по 2-м предметам по выбору (биология, обществознание), не сдали ОГЭ по двум

обязательным предметам – русскому языку и математике и по 1 экзамену по выбору

(обществознание). 1 ученица. не сдала 1 экзамен по математике.

Русский яз. математика обществозна

ние

биология

Оценка «2» Оценка «2» Оценка «2» Оценка

«2»

Оценка «2» Оценка «2» Оценка «2»

Оценка «2» Оценка «2» Оценка «2»

Оценка «2»

С согласия и по заявлению родителей эти учащиеся будут пересдавать в дополнительные

сроки в сентябре 2017 года. Государственная итоговая аттестация выпускников IX класса

является одной из форм независимой оценки качества основных, базовых знаний и умений,

приобретённых учениками в курсе обучения в основной школе.

При сопоставлении статистических данных качественной успеваемости по предметам

наблюдается понижение показателей по итогам учебного года, что указывает на субъективность

оценивания результатов обучения педагогами и актуализирует необходимость независимой

оценки уровня подготовленности школьников. Это видно из таблицы.

Результаты итоговой аттестации по русскому языку и математике в

форме ОГЭ

предмет

Чис

ло

уч-

ся

Получ.оценки

Аб

с.усп

ев

Кач

.об

уч

Подтв.

годовую

оценку

Выше

годовых

ниже

годовых

5 4 3 2

математ

ика

22 1 3 14 4 82

%

18

%

15/68% - 7/32%

русский

язык

22 2 3 86

%

9% 11/50% - 11/50%

Сравнительные данные итоговой аттестации за курс основной школы за 3 года (подтвердили)

предмет 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Русский язык 22% 67% 50%

Алгебра 6% 33% 68%

Качественный анализ итогов экзаменационной сессии за 3 года

Учебный год Кол-во сдающих На «4» и «5» % качества

2014-2015 18 1 6%

2015-2016 21 7 33%

2016-2017 22 2 9%

Выпускники 9 класса сдавали 4 экзамена: два обязательных и два по выбору.

9 класс (по выбору) в форме ОГЭ

предмет

Чи

сло

уч-

ся

Получ.оценки

Аб

с.усп

ев

Кач

.об

уч

Подтв.

годову

ю

оценку

Выше

годовых

ниже

годовы

х

5 4 3 2

Общество

знание

21 - 18 3 86% 0% 8/33% 0 13/67%

Химия 1 1 100% 0% 0 0 1/100%

география 1 - 1 - - 100% 100

%

1/100

%

- -

литератур

а

1 - 4 - - 100% 100

%

- - 1/100%

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2014-2015 2015-2016 2016-2017

выпуск

на "4и5"

качество

успешность

Биология 19 - 1 17 1 95% 5% 15/79

%

0 4/21%

Выводы: Учащиеся к итоговой аттестации подготовлены, 50% подтвердили свои знания по русскому

языку, 68% - по математике.

Третий уровень образования в школе планируют продолжить 2 учащихся. 16 обучающихся

поступают в СПО. Четыре ученика по заявлению и согласию родителей будут пересдавать в

сентябре согласно порядка проведения ГИА-2017.

Анализ результатов ГИА показал, что уровень сформированности знаний, умений и навыков

выпускников соответствует обязательному содержанию основного общего образования. Вместе с

тем результаты дают право делать вывод о недостаточном внимании учителей к формированию

коммуникативной компетенции выпускников. В связи с этим необходимо направить усилия на

формирование таких общепредметных умений, как обобщение и применение знаний в новой

ситуации, умение работать с текстом (понимать, сравнивать, обобщать, находить ошибки в

тексте). Кроме этого результаты выявили недостаточный уровень подготовки выпускников при

выполнении заданий, требующих объяснения явлений и процессов, интеграции знаний, умения

применять знания в незнакомой ситуации. Таким образом, при прохождении школьного курса

следует уделять особое внимание формированию метапредметных умений и навыков. (

приложение « мониторинг 9 кл».)

В результате анализа и оценки работы школы были выявлены следующие актуальные

недостатки, влияющие на учебную результативность выпускников, участвующих в ОГЭ.

* не отработана система раннего прогнозирования затруднений, связанных с подготовкой к

ОГЭ;

*недостаточно контролировались объем, качество, систематичность, сроки использования на

уроках тестовых заданий;

*изменились сами задания: исключены тестовые задания А с выбором ответа, предлагались

задания группы В и С, которые носили практико-ориентированный характер, поэтому

недостаточно было времени на отработку практических навыков таких заданий.

Надо сказать о положительных результатах и по математике, и русскому языку, они тоже

налицо:

– во-первых, применение аналогов КИМов помогает ученикам привыкнуть к новой

технологии, положительно влияют на динамику успешности и мотивацию учения.

– во-вторых, такое применение оказывает существенное влияние на организацию

профессиональной деятельности учителей, развивает их предметную компетентность и создает

условия для оценки реального вклада каждого педагога в процесс обучения.

– в-третьих, проведение серии работ позволяет осуществлять мониторинг уровня достижений

учащихся при подготовке к ОГЭ ученики и учителя видят динамику изменений, и это позволяет

им корректировать свои действия.

– в-четвертых, проведение срезов в формате ОГЭ по предметам по выбору дает возможность

детям правильно оценить свои шансы на успех и не ошибиться в выборе предмета.

Рекомендации: 1) В начале учебного года провести совещание с целью детального анализа результатов ОГЭ -

2017:

а). выявить неэффективные методы работы,

б). разработать антикризисные мероприятия, тем самым, создавая реальный шанс на

перемены к лучшему.

2). В течение учебного года ( особенно первого полугодия ) на ШМО планировать обучение

учителей умению оценивать и анализировать результаты выполнения работы в формате ОГЭ и

ЕГЭ, составлять коррекционные программы и проводить индивидуальную и групповую

коррекционную работу как на уроках, так и на занятиях во внеурочное время.(ставку необходимо

делать на тематический учет знаний, на работу по выявленным пробелам ( затруднениям ).

3). Усилить работу по подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ, шире применять тестовые задания

на всех уровнях обучения.

4). Учителям-предметникам:

– активнее использовать разнообразные формы подготовки выпускников 9 класса к участию в

государственной итоговой аттестации;

– обеспечить объективность оценивания уровня подготовки выпускников, совершенствуя систему

текущего и промежуточного контроля качества успеваемости.

– организовывать подготовку к итоговой аттестации на более высоком методическом уровне,

проводить занятия регулярно, используя дифференцированный подход, выявлять своевременно

пробелы в знаниях, работать над исправлением типичных ошибок.

5). Администрации усилить контроль за проведением государственной итоговой аттестации в

2017/2018 уч. году, учесть недостатки в работе при составлении плана работы школы по

подготовке к государственной итоговой аттестации.

Результаты ОГЭ дают основания к разработке мер по повышению учебной мотивации

выпускников, использованию форм и методов обучения, соответствующих возрастным

особенностям и активизирующих познавательную, практическую деятельность школьников,

мероприятий, направленных на снижение рисков получения неудовлетворительных результатов

по итогам ОГЭ.

Была продолжена работа по программе «Одаренные дети», они более мотивированы на

учёбу, привлекаются к участию в предметных олимпиадах различного уровня, интеллектуальном

марафоне. Школа приняла участие в муниципальных предметных олимпиадах Всероссийской

олимпиады школьников. Двадцать обучающихся нашей школы проверили свои интеллектуальные

способности по разным предметам, но только трое стали призёрами. В этом году был повышен

результативный балл, многие ребята не смогли преодолеть этот порог.

Результаты участия учащихся в районных олимпиадах

Предмет 2014-2015 2015-2016 2016-2017

2009-2010 2010-2011

Математика

Призёр: Нурмашева

Индира - 5кл;

Биология

Призер - Калдаева Л.-10 кл.

Призеры: Калдаева Л. -

11 кл., Серебрякова А.-9

кл.

История

Призер - Калдаева Л.-10 кл.

география Призер - Серебрякова А-9

кл.

ОБЖ Призер - Рыкова К. - 11 кл.

Призер - Бабенко Т. - 10 кл.

Призеры: Бабенко Т. - 11

кл., Серебрякова А. - 9

кл.

2 результат-Страпко И.(9

кл.)

3 результат-Дрогомир М.

2 результат-

Корчиева А.-7 кл

(8кл.)

Русский язык Победитель - Рыкова К. - 11

кл.

Победитель - Калдаева

Л.-11 кл.

Призёр: Базаева

Анастасия - 9кл;

1 результат- Бондаренко

Е.(10 кл.)

2 результат-Биктурова Ж.

(9кл)

химия Призер – Гребенщикова

И. - 8 кл.

МХК Призеры: Мухтубаева

А., Середкина Л., - 11

кл, Базаева А. - 9 кл.

3 результат-Тасбергенова

А.(10кл)

физика Призер – Гребенщикова

И. - 8 кл.

Призёр: Попова Валерия

- 5 кл;

3рез.-Яицкая К.-

11кл.

Юный

математик

Призер - Исмухамбетов Д. -

5 кл.

По остальным предметам многие учащиеся вошли в первую десятку среди всех

участников муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников:

класс предмет рейтинг статус

9 Химия

англ.

технология

МХК

4

15

8

1

Участник

Участник

Участник

участник

10 математика

английский

2

8

Участник

участник

10 МХК

география

2

13

Участник

участник

10 биология

химия

9

8

Участник

участник

9 Химия 5

Участник

10 история 24 Участник

10 биология 13

Участник

9

математика 4 участник

9

ОБЖ

биология

химия

5

10

5

Участник

Участник

участник

9 математика 4

участник

8 математика 3

Участник

8 МХК 7

Участник

8

физика 3 участник

8 физика 4 Участник

7 Математика

русский

6

7

Участник

участник


История

Английский

6

8

13

Участник

Участник

Участник

5 биология 4 участник

7 литература

история

обществознание

3

9

6

Участник

Участник

Участник


физика

6

6

Участник

участник

С каждым годом увеличивается количество разнообразных онлайн-олимпиад, конкурсов,

эрудит – марафонов, где ребята могут проявить свои интеллектуальные способности, узнать

новое, пополнить свой багаж знаний. Наши ученики охотно участвуют в проводимых

мероприятиях. Особо хочется отметить учащихся начальных классов и их организаторов.

Всероссийская олимпиада - онлайн "Дино-олимпиада"

Участников – 29

Победители – 2

Всероссийская метапредметная олимпиада школьников "Плюс"



Всероссийский конкурс-игра по ОбЖ "Муравей"



Эрудит-марафон учащихся (ЭМУ - эрудит)


Онлайн-олимпиада "Фоксфорд"

Участников -4

Онлайн-олимпиада "Русский с Пушкиным"



Онлайн-олимпиада "Математика плюс"



Ребята начальных классов принимали активное участие в развивающих викторинах,

играх, конкурсах:

Всероссийская интеллектуальная викторина «Друзья природы» – 4 человека;

Всероссийская интеллектуальная викторина «Русские народные сказки» – 7человек;

Всероссийский метапредметный конкурс «Размышляй-ка» – 5человек;

Всероссийская викторина «Как звери готовятся к зиме» – 7человек;

Всероссийская акция «Часкода» – дети побывали в роли программиста – 16 уч-ся;

Метапредметный конкурс «Изучайка» -16 участников получили сертификаты;

Сетевой учебный проект «Удивительное рядом. Похимичим?» 16 участников получили

сертификаты;

Всероссийская викторина «Организм человека и здоровье» – 17 участников;

Всероссийский метапредметный конкурс «Успевай-ка» – 16 участников;

Участие в сетевом проекте «Начала начал».

Участие в Международном конкурсе по русскому языку «ЁЖ» -16 участников;

Всероссийский метапредметный конкурс «Решай-ка»;

Викторина «Я помню! Я горжусь!» -11участников получили дипломы и сертификаты.

Международная игра-конкурс по русскому языкознанию «Русский медвежонок –

языкознание для всех»


Всероссийскоий конкурс юных чтецов «Живая классика»


Всероссийский конкурс сочинений.

Муниципальный этап

Победитель – 1

Международный конкурс «Инфознайка»


2 победителя

Муниципальная интерактивная олимпиада


Муниципальная ЛЕГО-олимпиада


2-победителя.

Традиционно учащихся 1-10 классов принимают участие в Уральской региональной

олимпиаде по основам наук по математике, русскому языку, английскому языку, истории,

биологии, географии, химии.


ВЫВОД:

Есть хорошие результаты, но этого далеко не предел. По точным наукам остается проблема

– старшеклассники теряют интерес к олимпиадам. Одной из основных задач школы является

развитие творческих способностей ребенка и предоставление всем школьникам оптимальных

возможностей раскрыть свои таланты в различных сферах деятельности. Один из путей

реализации данной задачи – развитие олимпиадного движения.

Выводы:

– раннее выявление школьников, которые обладают творческими способностями, стремятся к

углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области;

– проведение школьных предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению

предмета либо цикла предметов, развития познавательной и творческой активности учащихся;

– формирование знаний, умений и навыков в предметных областях познавательного и

личностного развития учащихся с учетом их дарования;

– развитие индивидуальности одаренного учащегося, выявление и раскрытие самобытности и

индивидуального своеобразия его возможностей через организацию и участие в интеллектуальных

играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах;

– обеспечение максимально широкого участия в различных конкурсах, интеллектуальных играх,

предметных олимпиадах.

Дистанционную программу « Грамотейка» по русскому языку создана для 3-4 классов. с

целью комплексного целенаправленного изучения всех тем курса, подготовке к мониторингу

учебных достижений в новой форме, успешному переходу в основную школу. Основные

достижения: дети сами выбирали уровень сложности заданий, искали дополнительные источники

решения заданий - формируется самостоятельность, ответственность, креативность. Проблемы:

перебои в работе Интернета.


1. Необходимо продолжать целенаправленную работу учителей с учащимися,

мотивированными на учебу через дистанционное обучение, индивидуальный подход, часы

дополнительного образования, индивидуальные консультации с начала учебного года, чтобы

добиться лучших показателей и результатов в различных конкурсах и олимпиадах. Отличный

результат, успех оказывает огромное влияние на развитие познавательной деятельности учащихся.

2.Школьные олимпиады провести в сентябре-октябре (рекомендация МУ ОО).

3. МО и учителям-предметникам при составлении заданий для школьных предметных

олимпиад, интеллектуального марафона стремиться приблизить задания по уровню сложности к

заданиям муниципального тура. Привлекать учащихся школы к участию в различных предметных

олимпиадах и конкурсах, проводимых на муниципальном и региональном уровнях ( включая

дистанционные).

4. Привлекать старшеклассников к занятиям на углубленных курсах при вузах, к

дистанционному обучению для подготовки к олимпиадам разного уровня.

При планировании работы на новый учебный год следует обратить внимание на:

– усиление индивидуальной работы с обучающимися, которые проявляют особый интерес к

тем или иным предметам, эта работа должна быть хорошо продуманной, регулярной, четко

организованной;

– использование времени индивидуально-групповых занятий не только для устранения

пробелов в знаниях слабых учеников, но и для работы с сильными учащимися;

– всестороннее использование возможностей урока, способствующих развитию интереса

учащихся к учебным предметам и стимулирующих их стремление к дополнительной

самостоятельной работе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ

Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год:

В основном, поставленные задачи в 2016-2017 учебном году выполнены.

• Учебные программы по всем предметам изучены.

• Повысилась активность обучающихся в проводимых мероприятиях, конкурсах творческого

характера.

• Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива, прошли курсы

повышения квалификации с 01.06. 2014 года.

Количество руководящих и педагогических работников, прощедших КПК

Прошли % Частично % Не

прошли %

14 66,7 7 33,33 0 0

• Возросла творческая активность учителей - учителя овладевают компьютерными технологиями,

создают презентации (70 % учителей), используют ЭОРы по предметам (90%), работают в

Интернете (100%),создают собственные сайты (60 %)

• Учителя достаточно применяют компьютерные технологии в своей педагогической

деятельности.

• Ежегодно учителя школы принимают активное участие в муниципальных конкурсах. В этом

году в муниципальном конкурсе публикаций принимала участие Климова Т.Е. – учитель

начальных классов. Она стала победителем муниципального конкурса проектов. После чего

заняла 1 место в Уральском Федеральном округе за разработку программы «Программа

духовно – нравственного и гражданско – патриотического воспитания детей и молодёжи» -

2017 г. Грамота Минобрнауки Челябинской области в V Всероссийском конкурсе методических

проектов «Нравственный подвиг учителя»

• Работу школы следует признать удовлетворительной. Наряду с имеющимися положительными

результатами имеются и отрицательные факторы.

Причины снижения качества обученности обучающихся:

• Не преодолено в полной мере, хотя и уменьшено, снижение качества при переходе из

начальной школы в 5 класс (5,4 %)

• В среднем звене при переходе в 5, 6, 7, 8, 9 классы учащиеся испытывают значительные

трудности и снижают качество обучения на 8-10 %, что равноценно потере двух- четырех

хорошистов в каждом классе. Это острая многофакторная проблема, решать которую требуется

комплексно. На первое место выдвигаются психологические проблемы подросткового периода,

недостаточная работа классного руководителя с коллективом учащихся, отсутствие должного

контакта с учителями- предметниками.

• Не секрет, что уровень учебной мотивации у 8-9-классника гораздо ниже, чем, скажем, у

пятиклассника. Поэтому эти классы требуют пристального внимания и заботы педагогов и

родителей.

• Одна из проблем нынешнего школьного образования - самоустранение ряда родителей от

воспитания своих детей, перекладывание все только на школу. Невозможность учителей,

администрации привлечь родителей к участию в работе школы И классный руководитель, и

учитель-предметник обязаны сами занимать активную позицию в отношении своих

воспитанников, ставить задачу успеха своих учеников лично перед собой.

• Не всегда реализуются в полной мере потенциальные возможности педагогов, необходимо

продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства, по вовлечению

педагогических кадров в инновационную деятельность. Следует стимулировать работу

учителей и МО по обмену передовым педагогическим опытом.

• Безусловно, на фоне недостаточной качественной успеваемости школьников, общей целью

совместной деятельности педагогического коллектива и родителей/законных представителей

обучающихся должно стать сохранение качественной успеваемости как каждого обучающегося

в отдельности, так и класса в целом.

Решение этих проблем должно стать результатом упорной, серьезной и планомерной работы по

следующим направлениям:

тесный рабочий контакт учителя-предметника с классным руководителем;

желание учителя понять, принять проблему ребенка и помочь ему в учебе;

обеспечить овладение выпускниками государственных образовательных стандартов

любым способом (уроки, консультации вне уроков, дополнительные занятия не только с

сильными, но и со слабыми учащимися, дистанционное обучение в режиме он-лайн,

направление их на различные платные курсы при вузах и т.д.)

работа классного руководителя с отдельными учащимися как со слабыми, так и с

одаренными детьми, и с классом в целом и их родителями;

педагогическая преемственность при переходе из класса в класс; из начального звена в

среднее;

для учителей-предметников: взаимопосещение уроков учителями начального и

среднего звена, например, в ходе ВСОКО; посещение руководителями ШМО среднего

звена соответствующих предметных уроков в начальной школе;

применение современных техник и технологий обучений, позволяющих добиваться

стабильных результатов учащимися с различным уровнем способностей.

Важно знать и применять психолого-педагогические требования к организации

оценочных ситуаций в учебном процессе:

оптимистический взгляд на учащихся – ожидание учебных успехов от каждого

ученика, положительное подкрепление даже самого небольшого продвижения в

усвоении учебного материала;

контроль не только за результатом, но и процессом учебной работы школьника;

включение учащихся в оценочную деятельность, обучение их умению оценивать свою

работу и работу одноклассников; развитие самоконтроля у детей;

эмоциональная включенность учителя, не допускающая равнодушия к ученику, поиск

оптимальных форм поощрения и осторожное использование отрицательных оценок,

травмирующих ребенка;

создание положительного эмоционального фона оценочной ситуации независимо от того, какую

оценку получает ученик.

АНАЛИЗ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ за 2016 – 2017 учебный год

Тема воспитательной работы школы на 2016-2017 учебный год- «Всестороннее развитие

социально адаптированной личности как средство модернизации образовательного процесса».

Цель воспитательной работы школы – Формирование личности, обладающей гражданской

ответственностью, правовой и этической культурой, имеющей потребность в ЗОЖ, владеющей

необходимыми трудовыми умениями и навыками, необходимыми в жизни и при выборе

профессионального пути.

ЗАДАЧИ:

1. Обеспечить реализацию права каждого ребенка на качественное и доступное образование,

осуществляющие равные стартовые условия для полноценного развития детей и их успешного обучения в

школе, для этого:

1.1 Своевременно проводить профилактику типичных причин неуспеваемости, присущих определенным

возрастным группам школьников (в 5-9 классах), включая вопросы по ознакомлению учителей с

типичными причинами неуспеваемости, мерами предупреждения и преодоления их отставания в учении,

проводить целенаправленную работу с « резервом» учащихся, имеющих одну «3, т.е. повышать уровень

мотивации к обучению этих учеников.

1.2. Осуществлять постоянный контроль за реализацией системы мер по предупреждению эпизодической

и устойчивой неуспеваемости, осуществлять специальный контроль за работой с наиболее «трудными»

школьниками, строгий учет результатов этой работы: ведение дневников наблюдения классным

руководителям.

1.3 Поиск новых форм работы с «одарёнными детьми», создание комфортных условий работы для данных

учащихся, включая дистанционное обучение.

2. Усилить роль учителя, его профессиональную и методическую компетентность в качественной

подготовке выпускников к ОГЭ.

3. Продолжить работу над проблемой « Создание условий для поэтапного перехода на новые

образовательные стандарты», задачи которой:

3.1 сосредоточить усилия на практическую реализацию основной образовательной программы « Школа

России»в начальной школе;

3.2. обеспечение кадровых условий реализации ООП начального и основного общего образования.

3.3. учебно- методическое обеспечение реализации ООП начального и основного образования и

информационной среды.

3.4 создание материально- технических условий реализации ООП начального и основного общего

образования.

3.5. проектирование и организация внеурочной деятельности.

3.6 создать условия для формирования здорового образа жизни, не допускать ухудшения состояния

здоровья в период пребывания учащихся в школе.

4. Совершенствовать работу методической службы школы, организацию работы творческих групп

учителей:

4.1 Дальнейшее совершенствование диагностики педагогической успешности, процедур самоанализа и

прогнозирование результатов деятельности каждого члена педагогического коллектива.

4.2 Расширение участия учителей школы в трансляции опыта работы через создание собственных сайтов,

блогов и т.д.

4.3 Повышение уровня профессиональных компетентностей педагогов:

-путём вовлечения всех участников образовательного процесса в инновационную деятельность.

-через повышение квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации ФГОС общего

образования;

5. Внедрять компетентностный подход в образовательный процесс школы, принципы системно-

деятельностного подхода в обучении:

- овладение всеми учителями эффективными педагогическими технологиями;

- сместить акценты в методиках и технологиях образовательной деятельности в сторону формирования

оптимальных способов деятельности школьников.

6. Использовать программно-методическое обеспечение работы школы по духовно-нравственному

воспитанию школьников в целях усиления воспитательного потенциала образовательного учреждения.

7. Продолжить деятельность органов ученического самоуправления, направленную на развитие

творческого потенциала ребенка.

8. Вовлекать родителей в учебно-воспитательный процесс через родительские собрания, совместные

творческие дела, помощь в укреплении МТБ, контроль над неблагополучными семьями через Совет школы.

9. Развивать национальное самосознание на основе гражданско-патриотической деятельности.

Все направления реализовывались через программы: «Одарённые дети», «Школа – территория

здоровья на 2014 – 2018 г.г.», «д/о «Надежда» (ученическое управление), «Профилактика

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Организация питания

обучающихся МОУ «Южно-Степная СОШ» на 2016-2021 г.г.», "Противодействие экстремизму

и профилактика терроризма на территории МОУ Южно-Степная СОШ на 2012-2016 годы»,

«Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся 2016-2020 г.г.», Программа летнего

оздоровительного лагеря «Олимпик».

Для достижения, поставленных целей школа работала по основным направлениям:

- художественно-эстетическое: было направлено на развитое чувство прекрасного, умение найти

своё место в творчестве, массовое участие в культурном досуге, реализацию индивидуальных

задаток и способностей.

Самой приоритетной формой являлись школьные праздники:

«День знаний»; «А ну-ка, парни!»;

«День самоуправления»; «Прощание с начальной школой»;

«День Победы»; «День Учителя»;

«Новогоднее чудо»; «Последний звонок» 9 кл;

«Вечер встречи выпускников»; «8 марта»

«Выпускной бал» в 4, 9 кл.;

«День защиты детей»;

На тожественной линейке, посвященной окончанию учебного года, были отмечены классные

коллективы по номинациям: «За чистоту и порядок» (5 кл), «Лучший дежурный отряд» (7 кл.),

«Самый активный класс» (10 кл.), «Самый спортивный класс» (9 кл.).

Участие образовательного учреждения в мероприятиях муниципального, областного,

всероссийского уровней в 2016-2017 учебном году

Муниципальный уровень

№ Название мероприятия Результативность

1 Ученик года участник

2 Дорогою добра Победитель (Квятковский Ж.)

участники Кубжасаров С.

Береснев М.

3 Лего 3 место

4 Олимп юнкора участники

5 Газета года участники

6 Журналина участник

7 Живая классика участники

8 Золотой микрофон участник

9 Серебрянное перышко участники

10 СПАРТАКИАДА участники

11 Экологический конкурс участник

12 Замечательные люди нашего края участник

13 Муниципальная интерактивная олимпиада участник

14 «Зарница - школа безопасности» участники

15 Турслет 2 место

16 Колесо безопасности участники

Областной уровень


1 Дорога и дети участник

2 За нравственный подвиг учителя Победитель Климова Т.Е.

Всероссийский уровень


1 «Летописец» участники

Совместные мероприятия с Домом культуры:

«День матери», «День Победы», «День семьи», «День защиты детей», «День пожилого

человека», «Масленица».

К каждому празднику проводилась большая работа по оформлению школы (рисунки, плакаты,

газеты, стенды) и классных комнат.

– гражданско-патриотическое: через систему спланированных мероприятий: беседы, классные

часы; часы общения; диспуты; военно-спортивные состязания, митинг, посвященный 72-летию

Победы. На базе нашей школы проводились районные учебные военно-полевые сборы,

ответственный учитель ОБЖ Агарков В.П., в ходе военно-полевых сборов детская

организация «Надежда» совместно с ЗДВР Базаевой Т.К. подготовили и провели конкурсную

программу для участников сборов.

классные часы для формирования чувства патриотизма к своей Родине; «Герои Отечества», «День

народного единства», «Я – гражданин России», «Сталинградская битва», конкурс чтецов,

посвященный Великой Отечественной войне. Смотр строя и солдатской песни; «Меткий стрелок»;

«Перестрелка», «А ну-ка, парни!», конкурс инсценированной военной песни. Неоднократно в

течение учебного года обучающиеся школы оказывали волонтерскую помощь пожилым людям и

участникам войны.

В течение учебного года проходило формирование активной гражданской позиции учащихся

и учителей школы под лозунгом: «Я – гражданин России» через тематические часы общения,

конкурсы, викторины, игры.

В целях сохранения здоровья и жизни детей каждый месяц проводились кл. часы по ПДД,

инструктажи по ТБ, пожарной безопасности. Большая работа проведена по гос. страхованию

учащихся школы, регистрации обучающихся на сайте ГосУслуг. Организованы встречи

воспитанников школы с участковым инспектором ГИБДД Никитиным А.С., который прочитал

лекцию по дорожно-транспортным происшествиям. В учебном году были организованы школьные

мероприятия по ПДД: операция «Дорожные приключения»; конкурс на лучший рисунок по ПДД;

профилактическая операция «Опасные забавы», участвовали в акции «Внимание дети» и «Юный

автолюбитель», «Колесо безопасности», «Подросток», «Защита», «Дети улиц», «Неделя

безопасности», «Месячник безопасности», «Уроки ГО», «За здоровый образ жизни»,

«Мероприятия по безопасности: соревнования по оказанию первой неотложной помощи

(наложение повязки на руку, перенос пострадавшего); соревнования по оказанию первой

неотложной помощи учащихся при ЧС (Наложение шины, кровоостанавливающего жгута и

давящей повязки).

Действие учащихся в случаях возникновения техногенной аварии (при пожаре)

Развертывание пожарного рукава;

Переноска пожарной лестницы и огнетушителя

Имитация тушения пожара, преодоление зараженного участка в противогазе»

– трудовое воспитание было направлено на создание, сохранение и приумножение материальных

ценностей, формирования уважительного отношения к труду, через:

– учебный труд на уроках; игровые формы;

– в школе разработаны единые требования контроля за чистотой в помещениях школы;

– каждый день проводилась уборка кабинетов учащимися классов;

– генеральные уборки классов;

– ежедневное дежурство по школе дежурных отрядов;

– акцию «Милосердие» (помощь ветеранам войны, одиноким, пожилым людям);

– «трудовые десанты» по благоустройству жилищно-бытовых условий ветеранов Великой

Отечественной войны, труда, пожилых людей.

- субботники по благоустройству территории школы и поселка - каждую пятницу (апрель-май) 1-

10 кл.

- спортивно-оздоровительное: система мероприятий через спортивные игры (футбол, волейбол,

баскетбол, биатлон, теннис) внутри школы; соревнования между классами и с выездом в школы

района (с. Анненское, с. Рассвет, п. Великопетровка, Полтавский с-х.) в ДЮСШа; школьные и

районные секции (баскетбол и волейбол, турклуб) спортивные состязания: «Весёлые старты», «А

ну-ка, парни».Школа в этом году продолжила работать по здоровьесберегающией технологии и

была создана программа "Школа – территория здоровья на 2014-2018 годы». По этой программе

ведется совместная работа с Южно-Степной участковой больницей, родителями, педагогами и

учащимися школы через: мед.осмотры, заполнение листков здоровья; проведение лекций, бесед,

посвященных возрастным особенностям учащихся, проблемам вредных привычек, профилактике

детского травматизма, клещевого энцефалита, бешенства; внедрение и проведение малых форм

физического воспитания: физ. пауз, проф. работа с учащимися на учете «Д».

Школа приняла участие в акциях: «Против СПИДа», «За здоровый образ жизни» и «Нет

наркотикам».

Учитель физкультуры и учитель ОБЖ проводили спортивные состязания: «А ну-ка, парни!»,

футбол, велогонки.

В школе идет подготовка команды к районному турслету и эколого-туристической

экспедиции, участники принимают активное участие в тренировках.

В марте проведена работа по весеннему оздоровлению детей на базе школы -25 человек

программа оздоровительного лагеря "Олимпик", в мае проведена работа по организации детей

в загородные лагеря: «Лесная Сказка» - 2 чел., «Чайка» – (7 чел.), ЗОЛ «Отдых» – (1 чел.), и

лагеря дневного пребывания (35 чел.). Создана профильная программа летнего

оздоровительного лагеря «Олимпик». Все ребята I смены лагеря дневного пребывания прошли

медицинский осмотр в участковой больнице.

Администрация школы совместно с учителями ОБЖ, физической культуры, кл.

руководителями провели общешкольные и классные родительские собрания.

Многие педагоги на уроках проводят физ. паузы.

Ребята активно принимали участие в спартакиаде. Где показали высокие результаты. В

этом году на базе Южно-Степного поселения проводились районные соревнования по

хоккею, поднятия гири в рамках спартакиады.

– познавательное воспитание направлено на обогащение представления учеников об

окружающей деятельности, формирование потребности в образовании, интеллектуальном

развитии. Для этого использовались следующие формы:

– интеллектуальные игры;

– обзор научно-материальных статей в периодической печати;

– в сельскую библиотеку;

– турнир знатоков истории Великой Отечественной войны;

– школьные и районные олимпиады по предметам (II место в районной олимпиаде по русскому

языку – Базаева А.уч. - 9 класса )

– участие в УРФО, ЭМУ, Олимпус, «Русский медвежонок», «Еж», Инфознайка и многие другие

онлайн олимпиады и конкурсы ;

– дополнительные занятия педагогов после уроков со слабыми и неуспевающими учащимися.

Обчающиеся школы награждены стипендиями Собрания депутатов Карталинского

муниципального района в районной номинации «Интеллектуальная деятельность» -

Лукавская Александра 10 класс.

АНАЛИЗ РАБОТЫ

СОВЕТА ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ

Совет профилактики правонарушений в МОУ «Южно-Степная СОШ» действует с 2005

года. Работа ведется в соответствии с программой «Профилактика безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних», Устава школы положением о Совете по профилактике

безнадзорности.

Состав Совета: В состав Совета профилактики правонарушений входят:

директор школы

зам. директора по воспитательной работе

зам. директора по учебно-воспитательной работе

члены детской организации «Надежда» - 5 чел./сменный состав/

Периодичность заседания - 1 раз в полугодие.

Выявление детей с девиантным поведением методом обследования при работе с

классными руководителями.

Явку детей и родителей контролирует классный руководитель.

Цели:

1. Профилактика безнадзорности и правонарушений среди обучающихся в школе.

2. Дифференцированный подход к каждому учащемуся с целью коррекции

поведения, предотвращения правонарушений.

3. Укрепление системы профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних;

4. Создание условий для эффективной реабилитации и всестороннего развития детей,

находящихся в трудной жизненной ситуации.

Задачи: Проводит работу по предупреждению правонарушений учащимися.

Вовлекать детей из «группы риска» в спортивные секции, кружки, занять общественными

поручениями.

Держит связь с родителями, помогает и учит родителей уделять внимание

своим собственным детям, помогает правильно понять своего ребенка.

Помогает ребенку найти себя и отвечать за свои поступки.

Основные функции Совета по профилактике правонарушений

1. Координация деятельности, классных руководителей, родителей обучающихся (их законных

представителей), представителей внешкольных организаций по направлениям профилактики

безнадзорности и правонарушений, вопросам охраны прав ребенка.

2. Рассмотрение представлений классных руководителей, о постановке учащихся на

педагогический учет и принятие решений по данным представлениям.

3. Оказание консультативной, методической помощи родителям (законным представителям) в

воспитании детей.

4. Организация и оказание содействия в проведении различных форм работы по профилактике

безнадзорности и правонарушений среди обучающихся в школе, охране прав детей.

5. Обсуждение анализа результатов деятельности классных руководителей по профилактике

безнадзорности и правонарушений, по работе с детьми группы риска».

6. Привлечение специалистов – врачей, работников правоохранительных органов и других к

совместному разрешению вопросов, относящихся к компетенции Совета по профилактике

безнадзорности и правонарушений среди обучающихся.

7. Обсуждение вопросов пребывания детей в неблагополучных семьях, подготовка

соответствующих ходатайств в органы опеки и попечительства.

8. Рассмотрение представленных документов о постановке на учёт неблагополучных семей.

9. Принятие решений о снятии с учёта.

Текущая работа

В целях предупреждения безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних,

формировании законопослушного поведения обучающихся, во исполнение ФЗ «Об основах

системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» в школе

проводилась работа по выявлению учащихся, находящихся в социально-опасном положении,

неблагополучных семей, трудных подростков, родителей, уклоняющихся от воспитания детей.

В 2016-2017 уч. г. проведено 4 заседания Совета профилактики, в ходе которых

рассматривались вопросы по оптимизации воспитательной профилактической работы, велась

индивидуальная профилактическая работа с учащимися и их родителями. Составлен план работы

Совета профилактики правонарушений несовершеннолетних на 2016-2017 уч. год. На каждое

заседания приглашались учащихся, которые нарушают дисциплину, пропускают занятия без

уважительных причин.

В целях контроля за реализацией ФЗ, классные руководители присутствуют на заседаниях

Совета профилактики, в своих выступлениях они отражают основные направления

воспитательной профилактической работы.

В профилактической работе немаловажное место отведено и школьному Самоуправлению.

В его структуре предусмотрены министерства. Такие министерства как Министерство

просвещения, Министерство культуры, Министерство здравоохранения, Министерство труда и

Министерство печати занимаются также профилактической работой.

В системе ведётся мониторинг сохранения контингента обучающихся, то есть

отслеживание пропусков занятий по неуважительной причине. Ежедневные рапортички кл.

руководителей, журнал посещаемости, кроме этого рейды членов Совета профилактики – данная

работа позволяет нам безотлагательно принимать меры.

Немаловажную роль в профилактической работе играет и занятость обучающихся во

внеурочное время. В октябре месяце мы помогаем определиться с выбором кружка тем учащимся,

которые ещё не посещают занятия в системе дополнительного образования.

Между заседаниями Совет профилактики не прекращает работу. Ежедневно заместитель

директора по ВР занимается текущими вопросами организации воспитательной работы;

профилактики безнадзорности, правонарушений. В течение учебного года посещались семьи -

опекаемых детей (их 5). 4 неблагополучные семьи: Социально-опасной семьи (нет) Детей,

состоящих на учёте в КДН (нет):

Суицид - 1

1. Семьи и учащиеся, состоящие на разных видах учета имеют специальное личное дело, в

котором содержится вся проводимая работа:

нал проведения индивидуальных бесед с учащимися.

классные руководители делают отчет о проделанной работе с учащимися

и семьями, состоящими на разных видах учета (в каждой папке имеются отчеты за четверть).

Советом профилактики анализируется деятельность педагогического коллектива по

реализации ФЗ, корректируется график участия педагогов и родителей в рейдовых

мероприятиях. Со всеми учащимися и их родителями,

Совет профилактики проводит оперативные мероприятия, направленные на изучение

причин отклоняющегося поведения, условий проживания и воспитания ребенка в семье,

разрабатывается индивидуальный план работы, направленный на коррекцию поведения

учащихся, оказание психолого-педагогической поддержки. Члены Совета профилактики

участвуют в школьных акциях «Подросток», «Дети улиц», «Защита», «Внимание дети»,

«Образование детям» по выявлению условий проживания и воспитания в семье учащихся

«группы риска». При активном содействии Членов Совета профилактики в школе проводятся

мероприятия по пропаганде правовых знаний, по профилактике правонарушений, пропаганде

ЗОЖ, профилактике наркомании, табакокурения, употребления алкоголя

несовершеннолетними; по организации внеурочной занятости и досуга учащихся.

Члены Совета профилактики осуществляют контроль за занятостью учащихся «группы риска»

в кружках, спортивных секциях. Особое внимание Совет профилактики уделяет организации

досуговой деятельности. В школе работают 10 ДО по интересам.

Взаимодействие с социумом. Совету профилактики правонарушений несовершеннолетними в данном направлении

содействовала административная комиссия при сельском поселении.

25.10.2016 г. проведено общешкольное родительское собрание «Требовательность и злость».

Выступили на собрании: директор школы «Закон об образовании» «Права и обязанности

родителей как участников образовательного процесса» – ЗДВР.

«Отчет по организации летней работы и отдыха», «Организация школьного питания»- ЗДВР

Базаева Т.К.

18.04.2017 г. проведено общешкольное родительское собрание «Профилактика подросткового

суицида» выступление педагога – психолога на тему: «Как уберечь ребенка от суицида»,

выступление зам. Директора по ВР. на тему: «Организация летней работы и отдыха, V рабочая

четверть.

Дети «группы риска» находились под постоянным контролем администрации школы.

Участковый инспектор п. Южно-Степной, зам. главы администрации Ю-Степного сельского

поселения, директор школы, зам. директора по ВР, педагог-психолог кл. руководители проводили

рейды по неблагополучным семьям. В течение учебного года в школу выезжали инспектора ПДН

ОВД по Карталинскому муниципальному району беседовали с детьми из «группы риска» и их

семьями. Профилактика асоциальных явлений в детской и подростковой среде.

Результаты работы с трудными детьми видны в таблице

№ Трудные дети 2010-

2011

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

1 Состоящие на учете в ОДН 1 - - 3 0 0 0

2 Нуждаются в

психологической помощи

2 1 1 1 1 1 1

3 Семьи «группы риска» 4 4 3 4 3 2 2

4 На пед.учете 4 5 8 7 8 5 5

1 Социально-опасные семьи

(СОП)

- - - 1 2 1 0

За 2016-2017 учебный год поставлен на профилактический учёт снят 1 учащийся школы

(Бондаренко Олег – 5 кл.)

По сравнению с прошлым годом учащихся, поставленных на учет в КДН, увеличился. Это

показатель не ухудшения работы, а наоборот, более тщательной работы по пресечению и

профилактике правонарушений несовершеннолетними.

К концу 2016-2017 уч. года в банке данных числится 3 неблагополучные семьи. На педагогическом

учёте состоят: 5 уч-ся, в «группе риска» – 2 уч-ся. СОП – 0семей; Опекаемые – 5 семей

В 2016-2017 уч. г. - дети, состоящие на учёте в ПДН – нет

Таким образом:

дети из «группы риска» вовлекались в спортивные секции, кружки, были заняты общественными

поручениями;

среди несовершеннолетних правонарушений не выявлено.

Суицид – 1

Подводя итог, следует отметить, что решения и рекомендации Совета профилактики являются

основополагающими в организации работы педагогического коллектива по проблеме

профилактики безнадзорности правонарушений, защиты прав учащихся школы.

В следующем учебном году Совет профилактики продолжит:

объединение усилий педагогического, ученического коллективов, родительской

общественной службы школы в создании единой системы работы по профилактике

безнадзорности и правонарушений в школе;

изучать психологические, личностные особенности учеников, состояние и характер их

педагогической запущенности с целью не допущения суицидов детьми и правонарушений;

координировать действия педагогического коллектива с работой районных структур и

общественных организаций, работающих с детьми и подростками;

Анализ работы дополнительного образования

2016 - 2017 уч. г.

Цель дополнительного образования - развитие творческих способностей в различных видах

деятельности, приобщение к здоровому образу жизни.

Педагоги дополнительного образования нашей школы стремятся создать условия творческой

самореализации всех детей.

Охват обучающихся и воспитанников дополнительного образования за 3 года:

2015; 2016; 2017 гг.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

2010-

2011

уч.г.

2011-

2012

уч.г.

2012-

2013 уч.

г.

2013-

2014

уч.г

2014-

2015

уч.год

2015-

2016

уч.год

2016-

2017

уч.год

Количество учащихся,

стоящих на учете в ОВД

ОДН

нуждаются в

психологической помощи

семьи "группы риска"

на пед. учете

2014 – 2015 уч. г.

ДО

2015 – 2016 уч. г.

ДО

2016-2017 уч. г.

ДО

Занятость учащихся в системе дополнительного образования

Число ДО в сравнении с прошлым годом увеличилось. В школе действовало 13 дополнительных

объединений по следующим направлениям:

социально-педагогическое

Культурологическое;

Физкультурно-спортивное;

Научно-техническое.

Художественно-эстетическое

краеведческое

Для достижения, поставленных целей были задействованы следующие методы и формы работы:

тесты, беседы, практическая деятельность, викторины, игры, экскурсии, походы, лекции,

соревнования и праздники.

1.«Золотая кисточка»-

Яицкая С.П.-12 чел..

2. «Легоконструирование»-

Бондаренко Л.П.-10 чел.

3.»Школьный музей»-

Абубакирова М.Ю.-10 чел.

4. «Журналина» -

Яицкая С.П.-- 14 чел.

5.«Школа безопасности»-

Агарков В.П.-13 чел.

6. «Баскетбол» –

Яковлев А.В.- 24 чел.

7. «Театр и мы» - Базаева

Т.К. – 12 чел.

8. Тропинка – СкурляеваЗ.В.-

7чел.

9. Туризм – Яковлев А.В. -13ч.

10. «Юный турист» - Скурляев

С.В.--10 чел.

11. «Нотки» - Страпко Е.В. - 12

чел.

12. «Подсказки на каждый

день» - Наумова Н.В.

13. «Грамотейка» -

Кадочникова Т.В..

14. «Юниоры спорта» -

Скурляев С.В.--10 чел.

Всего уч-ся в школе: 180 ч.

Кол – во детей охвачено

ДО: 146чел.

% от общего числа – 81% (совместно с филиал МОУ

Южно-Степная СОШ –

Елизаветопольская НОШ)





3. «Журналина» -

Яицкая С.П. - 12 чел.





6. «Театр и мы» - Базаева

Т.К. – 12 чел.

7. Туризм – Яковлев А.В.-12ч.


С.В. -- 10 чел.


день» - Наумова Н.В.- 1 чел.

10. Грамотейка» -

Кадочникова Т.В..1 чел.

11.«Юниоры спорта»

Скурляев С.В.--15 чел.

Всего уч-ся в школе:

150 чел.

Кол - во детей охвачено

ДО: 120 чел.

% от общего числа - 80

% (совместно с филиал

МОУ «Южно-Степная

СОШ» –

«Елизаветопольская НОШ»)

1.«Золотая кисточка»-

Яицкая С.П.-12 чел..





4. «Основы Журналистики» -

Яицкая С.П.- 10 чел.





7. «Театр и мы» - Арсентьева

В.А.. – 12 чел.

8. Настольный теннис –

СкурляеваЗ.В. -9 чел.

9. «Чудо шашки» - Скурляева

З.В.- 11 чел.

11. Туризм – Яковлев А.В.. - 12ч.


С.В. -- 10 чел.


день» - Наумова Н.В.- 0 чел.

16. «Грамотейка» -

Кадочникова Т.В. -1 чел.

Всего уч-ся в школе:

157 чел.

Кол - во детей охвачено

ДО: 131 чел.

% от общего числа –

83,4 %(совместно – филиал

МОУ «Южно-Степная

СОШ» –

«Елизаветопольская НОШ»)

2009-

2010 уч

.г.

2010-

2011 уч.

г.

2011-

2012 уч.

г.

2012-

2013 уч.

г.

2013-

2014 уч.

г.

2014-

2015 уч.

г

2015-

2016 уч.

г

2016-

2017 уч.

год

Работа осуществлялась на основе годовых и других видов планов, образовательных

программ и учебно-тематических планов, все руководители с поставленными задачами

справились.

Многие руководители кружков и секций готовили ребят для участия в районных конкурсах и

спортивных соревнованиях, где они показали неплохие результаты:

Проблемы:

1. Кадровый состав (нет социального педагога, ст. вожатой).

2. Материально-техническая база.

3. Практически отсутствует финансирование воспитательной деятельности, все сложнее

становится проводить различные мероприятия с учащимися.

4. Наблюдается сужение круга общения школьников. Это происходит из-за сокращения

контингента обучающихся, ухудшения материального положения семей, не позволяющего

детям расширить коммуникативное пространство за счет совершения экскурсионных поездок,

посещения музеев, выставок.

5. Недостаточно развита научно-исследовательская деятельность в основной и средней школе.

6. Недостаточно используется потенциал родительской общественности и внешкольных

специалистов для развития разнообразных направлений и форм внеурочной деятельности.

1. Внеурочная деятельность.

Решение задач воспитания и социализации школьников наиболее эффективно в рамках

организации внеурочной деятельности. Такая возможность общеобразовательным учреждениям

предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) нового

поколения. Согласно ФГОС организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой

частью образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность объединяет все виды

деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и

целесообразно решение задач воспитания и социализации детей.

Исходя из этого, в МОУ «Южно-Степная СОШ» были проведены мероприятия для создания

системы внеурочной деятельности, поддерживающей процесс обучения:

изменение учебного плана начальной и основной школы;

составление перечня программ внеурочной деятельности;

Всего уч-

ся в

школе:

206 ч. 190 ч. 188 ч. 187 183 180 150 159

Кол – во

детей

охвачено

ДО:

226 ч 164 177 196 127 146 120 131

% от

общего

числа –

109.4% 86 % 93,6% 110% 69,4 81 % 80 % 83%

0

50

100

150

200

250

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

охват учащихся ДО

охват учащихся ДО

подбор кадров для проведения внеурочных занятий;

разработка Положения о программах;

разработка рабочих программ внеурочной деятельности;

материально-техническое оснащение внеурочной деятельности;

информирование родителей о системе внеурочной деятельности;

составление расписания вне учебной деятельности обучающихся 1-4 и 5-6 классов.

Учитывая имеющиеся условия школы при обсуждении моделей внеурочной деятельности

совместно с родителями на родительских собраниях мы остановились на оптимизационной

модели организации внеурочной деятельности. Она предполагает, что в ее реализации принимают

участие все педагогические работники нашей школы (учителя, библиотекарь и другие). В этом

случае координирующую роль выполняет, как правило, классный руководитель.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, сформировано с

учётом пожеланий обучающихся и их родителей и реализуется посредством различных форм

организации, таких как, экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, и т. д.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

начального и основного общего образования внеурочная деятельность в МОУ «Южно-Степная

СОШ» организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное,

обще интеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное.

Внеурочная деятельность в 1-6-х классах

№ Направление Наименование творческого

объединения

1 Общеинтеллектуальное «Занимательная математика»

2

Общекультурное «Тропинка»

3

Социальное «Оч. умелые ручки»

4 Духовно-нравственное «Мы исследователи»

5 Спортивно-оздоровительное «Ситиус, Альтиус, Фортиус»

6 Общекультурное «Риторика»

7 Социальное «Умелые руки»

8 Общеинтеллектуальное «Юный информатик»

9 Спортивно-оздоровительное «Юный пожарный»

10 Общеинтеллектуальное «Геометрия вокруг нас»

11 Общеинтеллектуальное «Занимательная математика»

12 Общекультурное

«Занимательная география»

Исходя из анализа работы деятельности ДО, на 2017 – 2018 уч. год поставлены задачи:

• создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов

детей, укрепления их здоровья;

• личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение

обучающихся;

• обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации детей к

жизни в обществе;

• формирование общей культуры школьников;

• воспитание у детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к

Родине, природе, семье.

Анализ работы детской организации «Надежда»

за 2016-2017 уч. год

Учитывая требования ФГОС, основой воспитательной системы является личностно-

ориентированный подход. Каждый ребёнок, как личность, имеет свои задачи, свою жизненную

программу, которая включает самопознание, самоопределение, саморегуляцию, самореализацию.

Главная воспитательная задача в современной школе – создание условий для развития

индивидуальных способностей каждого ребёнка. И каким бы ученик не был в учёбе – он яркая,

индивидуальная школьная личность, здесь в школе его место для самовыражения и

самореализации. Одним из требований ФГОС является создание и развитие школьного

ученического коллектива, что невозможно без создания ученического самоуправления. Школьное

самоуправление – это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый

ученик может определить своё место и реализовать свои способности и возможности.

В МОУ «Южно-Степная СОШ» уже 16 лет действует школьная организация детского

самоуправления «Надежда». Необходимость создания органов ученического самоуправления мы

увидели в организации внеурочной и внеклассной работе.

Ученическое самоуправление в этом учебном году ставило следующие цели:

1. Создание благоприятного психологического климата.

2. Учить принимать школьников ответственные решения, воспитывать лидерские качества,

способствовать успешной социализации школьников.

3. Привлечь внимание педагогов к коллективному мнению школьников.

4. Принимать активное участие в жизни школы.

Достижение целей осуществлялось по основным направлениям министерств: учебное,

трудовое, спортивное, художественное, оформительское. Работу каждого министерства

координировал премьер – министр, который в свою очередь согласовывал свою деятельность и

отчитывался за работу перед президентом. Президент Ученического Совета Ермагамбетова Диана

обращался за помощью к советникам: ЗДВР.

Ребята из д/о «Надежда» приняли участие в районных конкурсах: «Журналина»; «Олимп юнкора»,

«Серебряное перышко» и в других районных конкурсах. Наибольшую активность и

самодеятельность проявили члены министерства печати, просвещения и культуры. Актив

министерства печати занимался:

1. оформлением фойе школы к праздникам:

1. рисовали газеты;

2. оформляли сцену к мероприятиям;

3. выпускали молнии, объявления;

4. изготавливали приглашения на праздник: «День учителя», «День Победы»;

Министерство культуры занималось:

– подготовкой и проведением всех общешкольных мероприятий;

– выступали инициаторами концертных программ;

– все ребята министерства участвовали в сценках, танцевальных номерах, исполнение песен и т.д.

– являлись независимыми помощниками ЗДВР;

В конце учебного года подвели итоги победителей классов по номинации «Самый

активный класс».

Министерство труда формировали учащихся:

- навыки полезного общественного труда;

- культуры делового общения;

- осуществляли постоянный контроль за чистотой кабинетов; за дежурство отрядов по школе;

- помогали в разработке графиков проведения субботников, трудовых десантов;

- принимали участие в строительстве хоккейной коробки и снежного городка возле ДК;

- в конце учебного года подвели итоги победителей классов по номинации: «За чистоту и

порядок» и «Лучший дежурный отряд»

Министерство просвещения проверяло состояние дневников учащихся 1 раз в четверть, и все

члены министерства принимали участие в предметных неделях и школьных, районных

олимпиадах, ежедневно вели журнал посещаемости учащихся школы.

Министерство здравоохранения способствовала созданию благоприятных условий в школе для

сохранения и укрепления здоровья учащихся. Основными видами деятельности были:

– выявление учащихся «группы риска», больных детей;

– помощь учителю физкультуры в проведении дней здоровья, спортивных соревнований;

– внедрение в образовательный процесс подвижных перемен для 1-4 классов;

– проведение анкетирования учащихся «Здоровье и здоровый образ жизни».

В конце учебного года подвели итоги победителей классов по номинации «Самый спортивный

класс».

Накопленный положительный опыт состоит:

1. в умении ставить цели и достигать их;

2. творческая инициатива министерств культуры, просвещения и печати;

3. ответственность за себя и других;

4. у каждого министерства свои обязанности, четко определены задачи и составлено

математическое планирование работы на год, согласованное с ЗДВР включенное в школьный

план воспитательной работы;

5. каждое министерство сдавало итоговые отчёты о проделанной работе;

6. среди детей имеются лидеры - всегда активны и самостоятельны..

Перспективы развития детской организации «Надежда»:

– способствовать привлечению педагогов к сотрудничеству с ученическим самоуправлением;

– последовательно направлять развитие ДО «Надежда»;

– выявлять интересы учащихся и через самоуправление раскрывать организаторские способности;

– продолжить работу Совета обучающихся на следующий год, планомерно 1 раз в четверть

проводить заседания Совета обучающихся в форме диспутов, деловой игры, бесед и др., а

заседания министерств ДО «Надежда» 1 раз в месяц.

Активисты школьного самоуправления являются инициаторами различных социальных

проектов. Так, в текущем году инициативная группа участвовала в районном конкурсе социальных

проектов «Я - гражданин России».

Перспективы развития детской организации «Надежда»:

– способствовать привлечению педагогов к сотрудничеству с ученическим самоуправлением;

– последовательно направлять развитие ДО «Надежда»;

– выявлять интересы учащихся и через самоуправление раскрывать организаторские способности;

– продолжить работу Совета обучающихся на следующий год, планомерно 1 раз в четверть

проводить заседания Совета обучающихся в форме диспутов, деловой игры, бесед и др., а

заседания министерств ДО «Надежда» 1 раз в месяц.

АНАЛИЗ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ЗА 2016 -2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Цель:

Сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности и осознание

учащимися всех возрастов значимости семьи в жизни любого человека.

ЗАДАЧИ:

1. Создать условия для успешного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам

воспитания учащихся.

2. Преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных семьях,

привлекать с целью помощи и поддержки родительский комитет и соответствующие

организации.

3. Создать условия для духовного общения детей и родителей.

4. Создать комфортную образовательную среду для ребёнка дома.

Содержание, формы и методы работы с родителями.

Содержание работы педагога с родителями осуществляется через:

- Повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции:

Для родителей 1-10 кл. – «О поощрении и наказании», «Закон об образовании» «Права и

обязанности родителей как участников образовательного процесса»

1 кл. – знакомство родителей будущих первоклассников с результатами формирования УУД на

разных этапах обучения по УМК «Школа России» в начальной школе в 1 классе по ФГОС.

– анкета для родителей на соц. паспорт класса. Подготовка необходимых школьных

принадлежностей для первоклассников.

– родительское собрание по анализу диагностических работ учащихся в начале 1 класса.

Организация ГПД (питание). Прослеживание оплаты родителей за питание учащихся в школе и в

ГПД.

– беседа о технике пожарной безопасности и ПДД на осенних каникулах. Соблюдение режима

школьника. Безопасное поведение на водоёмах.

2 кл. – «Готовность ребенка к школе. Знакомство с требованиями ФГОС. Мои первые проекты.

Особенность учебы второклассников. Выбор род. комитета. Знакомство расписанием внеурочной

деятельности. Выбор курсов внеурочной деятельности. Разное».

– «Роль семьи и школы в формировании интереса к учению».

– «Итоги I полугодия». Празднование Нового года. Осторожно пиротехника», «Соблюдение

правил дорожного движения в каникулярное время», «Энергосбережение», «Правила поведения

при захвате террористами. Что делать при обнаружении оставленных предметов».

3 кл. – «Выбор родителями внеурочной деятельности, заключение договоров на ГПД, решение

вопроса о питании»

– «Итоги 1 полугодия». Беседа «Особенности трудового воспитания детей младшего школьного

возраста». Инструктаж по пиротехнике, ПДД.

– «Итоги 3 четверти», беседа «Воображение и его роль в жизни ребёнка».

4 кл. – «Отчёт по учебной и воспитательной работе за прошедший учебный год. Выбор

родительского комитета. Организация питания»; «Итоги I четверти».

– «Профилактика ПДД «Световозвращающие элементы»; «Праздники и будни нашей жизни».

– «Техника безопасности на каждый день»; «Итоги II четверти».

5–6 кл. – «Здоровые дети – в здоровой семье».

– «Компьютер в жизни школьника». «Дисциплина в классе».

– «Роль семьи и школы в формировании интереса к учению».

– «Роль домашнего задания в самообразовании школьника».

– «Положительные эмоции и их значение в жизни человека».

– «За страницами твоего учебника. Итоги 3 четверти».

7 кл. – «Им уже – 13. Будем вместе с ними».

– «О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника».

– «О родительском авторитете».

– «Здоровый ребёнок – хороший ученик».

8 кл. – «Стили семейного воспитания».

– «Как воздействовать с ребёнком в конфликтной ситуации».

9 кл. – «Предотвращение жестокого обращения и насилия с детьми».

– «Знакомство с Положением о порядке проведения ГИА». «Информирование учащихся и их

родителей о ОГЭ-9 в 2017 году».

9 кл. – «Трудные дети в семье и в школе».

– Знакомство с «Положение о государственной (итоговой) аттестации».

– Знакомство с изменениями в «Положении о государственной (итоговой) аттестации», открытые

уроки, классные мероприятия, индивидуальные тематические консультации).

Процент посещения классных родительских собраний по школе составил 80%.

– Вовлечение родителей в учебно–воспитательный процесс (в начале учебного года был

составлен социальный паспорт классов и школы, родительские собрания, помощь в укреплении

материально-технической базы, посещение учебных занятий, дежурство родителей в школе,

вовремя праздничных мероприятий, рейды в неблагополучные семьи, помощь в оформлении

кабинетов, ремонте классов, утеплении окон);

– Участие родителей в управлении школой В школе по утвержденному плану работает Совет школы, члены которого ознакомлены со своими

обязанностями, нормативно-правовой базой.

Вопросы, рассматриваемые на заседаниях Совета школы:

1. Знакомство с нормативно-правовой базой государственно-общественного управления

образованием.

2. Утверждение состава Совета школы. Выборы председателя, заместителя председателя,

секретаря, ответственных за комиссии.

3. Утверждение режима работы школы.

4. Подготовка ОУ к новому учебному году.

5. Анализ работы ОУ за 2015–2016 учебный год. Утверждение плана работы школы на 2016–

2017 учебный год.

6. Организация горячего питания школьников. Согласование списков детей из малоимущих и

многодетных семей на льготное питание.

7. Организация внеурочной деятельности в рамках введения ФГОСНОО и ФГОСООО.

8. Организация дополнительного образования в ОУ в 2016-2017 учебном году.

9. Организация работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних

(вопросы успеваемости, посещаемости обучающихся школы).

10. Безопасность образовательного учреждения. Меры, направленные на обеспечение

антитеррористической защищенности.

11. Организация и проведение новогодних праздников.

12. Итоги проведения школьного и районного этапов всероссийской олимпиады школьников.

13. Контроль организации и качества питания школьников.

14. Организация работы общественных наблюдателей в ходе проведения ОГЭ в 2016–2017

учебном году.

15. Организация весенней и летней оздоровительной кампании 2017 года.

16. Организация и проведение Конкурса военной инсценированной песни и мероприятий,

посвященных 72 годовщине со дня Победы в Великой отечественной войне.

17. Организация праздника Последнего звонка для учащихся 9 класса.

18. Итоги государственной итоговой аттестации в 9 классе.

19. Организация ремонта классных кабинетов.

20. Утверждение плана работы Совета школы на 2017–2018 учебный год.

– Родители являются активными участниками общешкольных мероприятий: помогают

классным руководителям в подготовке, участвуют в самих мероприятиях.

– Представители родительской общественности сотрудничают с администрацией школы в

вопросах профилактики правонарушений.

– Проведено 2 общешкольных собрания «Закон об образовании» «Права и обязанности

родителей как участников образовательного процесса», «Профилактика подросткового

суицида»

– Родители–участники форума на школьном сайте.

– Организация проведения совместного досуга родителей и учащихся (особенно хорошо

проходят традиционные праздники: «Первый звонок», «Осенний бал», «Новый год», «Вечер

встречи выпускников», «Последний звонок», «Выпускной бал», «Прощание с начальной школой»,

«Прощание с Азбукой», новогодние праздники, утренники, классные чаепития, экскурсии в

музей).

– Поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы (награждение грамотами и

благодарственными письмами).

В нашей школе используются массовые, групповые и индивидуальные формы и методы работы с

родителями, направленные на укрепление

взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала, а также на

привлечение родителей к воспитанию детей всего класса.

Классные руководители при изучении семьи используют методы: наблюдение, беседа,

тестирование, анкетирование, игры-конкурсы.

Большая работа отводится социально опасным семьям. Главной задачей в работе с такими

семьями является оказание родителям своевременной помощи в воспитании детей. Эта работа

проводится по следующим направлениям:

– диагностика семьи (обследование жилищно-бытовых условий, выяснение проблем семьи и

особенностей семейного воспитания);

– организация работы с семьей (педагогическая помощь, пропаганда ЗОЖ, социально-

психологическая реабилитация).

Отмечается активное участие родителей учащихся начальных классов, они принимают активное

участие в классных и общешкольных мероприятиях: праздники «Посвящение в первоклассники»,

«Прощание с азбукой», конкурс композиций из природного материала.

Работа с родителями.

Класс

Посещение

род.

собраний

Посещено

Семей

(раз)

Совместные дела Какие вопросы в

воспитательной работе класса

интересовали

1 100 % – Организация учебной и

внеурочной деятельности.

Адаптация детей.

2 100 % 2 Создание дружного

коллектива Дистанционные

конкурсы и олимпиады.

Зависимость детей от

компьютеров.

3 90 % – Организация праздников,

изготовление кормушек.

Организация внеклассных

мероприятий.

4 100% – Проект «Профессии

родителей.

Взаимоотношения ребят в

классе.

5 70 % 1 Организация учебной и

внеурочной деятельности.

Как привить интерес к

чтению?

Адаптация детей.

.

6 52% – Презентации проектов на

праздниках,

Конкурсы и чаепитие.

Особенности детей

подросткового возраста.

7 50% – Творческая деятельность Как заставить детей

сознательно относится к

учёбе?

8 50% 2 Организация праздников.

Организация досуговой

деятельности.

Проблема переходного

возраста.

9 100 % 11 Подготовка к выпускным

мероприятиям (ОГЭ и

вечер).

Психологический контакт со

взрослыми детьми – как найти

Общий язык.

Реализация мероприятий работы с родителями в 2016-2017 уч. году

№ Мероприятия Дата Ответственные

1 Классные родительские собрания

(тематические).

4-5 раз в

год

Кл. руководители 1-10

кл.

2 Общешкольные родительские собрания

(просвещение родителей по вопросам питания,

педагогики, воспитания учащихся).

2 раза в

год

Администрация школы

3 Работа родительского комитета. В течение

года

Родители и кл.

руководители

4 Создание банка данных о семьях учащихся. сентябрь Кл. руководители

1. 5 2. Создание банка данных неблагополучных

семей.

сентябрь Администрация школы

6 Организация тематической встречи родителей с

руководителями образования, представителями

правоохранительных органов, прокуратуры, органов

здравоохранения.

По мере

необхо-

димости

Зам. директора по ВР

Кл. руководители

7 Изучение социальной структуры семей учащихся

школы, определение их социальных категорий.

сентябрь Зам. директора по ВР

8 Посещение родителями учебных занятий. В течение

года


9 Регулярно вызывать родителей для бесед по

вопросам: дисциплины, посещения,

успеваемости, наличия школьных

принадлежностей, питания.

В течение

года



10 Посещение родителей на дому с целью

проверки рабочего места ребенка и создания

условий для нормального развития и здоровья

детей.

В течение

года



11 Заседания Совета школы

-по вопросам питания учащихся в школе; работа с

неблагополучными семьями; работа с детьми

«группы риска», по УВ процессе.

20.09.2016

13.12.2016


12 Поощрение родителей, активно участвующих

в жизни школы.

В течение

года



13 Беседа с родителями одаренных детей и детей

«группы риска» о совместной деятельности

ребенка и родителей.

В течение

года


14 Индивидуальные консультации для родителей. В течение

года


15 Рейды в семьи находящиеся в социально

опасном положении, совместно с родителями,

входящие в Совет школы.

В течение

года Администрация

школы


Родители

Администрация

Южно-Степного

поселения

Участковый

инспектор

Участковый ОВД

ОДН

16 Акции: «Подросток», «Защита», «Дети улиц»,

«Образование всем детям», «Здоровый образ

В течение

года

ЗДВР. Классные

руководители, учителя,

жизни», «Сообщи, где торгуют смертью!»,

«Неделя без турникетов», «Месячник

безопасности», «Гражданская оборона».,

«Осенние каникулы», «Зимние каникулы»,

«Весенние каникулы», ГТО

родители

17 Заседания Совета профилактики

правонарушений.

18.10.2016

13.12.2016

ЗДВР

18 Участие в общешкольных традиционных

мероприятиях.

Согласно

плану ВР ЗДВР. Классные

руководители

Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки.

За текущий год было сделано очень много, но

Остаются вопросы, над которыми необходимо работать:

– не высокий уровень посещаемости родительских собраний в среднем звене; что негативно

влияет на поведение обучающихся, успеваемость, нежелание развиваться творчески, физически,

интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков.

Итог: Сохранился интерес родителей к учебной, внеурочной и хозяйственной деятельности

школы, повысилась роль школьного родительского совета и родительских комитетов классов в

организации работы школы. Однако есть случаи, когда родители не хотят заниматься со своими

детьми и воспитательная функция передаётся бабушкам.

Проанализировав работу с родителями в этом учебном году, планируются

на 2017–2018 уч. г. следующие задачи:

1. Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных

ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель – ученик – родитель».

2. Повысить процент посещения родительских собраний в среднем звене.

3. Увеличить посещение семей обучающихся.

4. Создать условия для успешного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам

воспитания учащихся.

Анализ работы ШМО кл. руководителей за 2016-2017 уч. год

ТЕМА ШКОЛЫ: «Совершенствование учебно-воспитательного процесса посредством

его дифференциации и индивидуализации, с целью формирования образованной, творчески

развитой личности»

Методическая тема:

" Активизация методов и форм воспитания, направленных на повышение эффективности воспитательного процесса в

школе".

Цели и задачи деятельности методического объединения классных руководителей

Методическое объединение классных руководителей - это объединение классных руководителей

начального, среднего и старшего звена, создаваемое с целью методического обеспечения

воспитательного процесса, исследования его эффективности, повышения профессионального

мастерства педагогов.

Задачи деятельности методического объединения классных руководителей:

повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных

руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы. Организация

программно - методического сопровождения организации воспитательной работы в классе,

школе, способствующей совершенствованию и повышению эффективности воспитательной

работы в школе;

обеспечение выполнения единых, принципиальных подходов к воспитанию учащихся.

информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей,

в рамках модернизации образования;

формирование мотивационной сферы педагогов в целях совершенствования профессиональной

компетенции;

обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.

Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и

знанием современных форм и методов работы;

координация планирования, организации и педагогического анализа воспитательных

мероприятий в классных коллективах;

оценивание работы членов объединения, ходатайство перед администрацией школы о

поощрении лучших классных руководителей.

♦♦♦ Анализ кадрового состава

В состав МО классных руководителей входило 10 человек.

Возраст педагогов, входивших в состав МО классных руководителей - 34 – 54 лет.

Из них 8кл. руководителей имеют I квалификационную категорию;

2 ч. – высшую категорию

♦♦♦ Характеристика приоритетных направлений работы МО

В школе сложилась эффективная система воспитательной работы, удобная для практической

реализации актуальных направлений воспитания.

Классные руководители работают по следующим направлениям:

♦♦♦ «Здоровье» ♦♦♦ «Интеллект» ♦♦♦ «Общение» ♦♦♦ «Нравственность» ♦♦♦ «Досуг» ♦♦♦

«Гражданин» ♦♦♦ «Семья».♦♦♦ «Труд».

1.Всероссийский метапредметный конкурс «Решай-ка 2017»

2.Всероссийская образовательная олимпиада «Русский с Пушкиным».

3. Олимпиада «Школьное многоборье. Проверь себя»

4. Всероссийская интеллектуальная викторина Эрудит».

5. Международный конкурс-игра «СЛОН» по математике.

6. Викторина «Я помню! Я горжусь!»

7. Всероссийская онлайн олимпиада «Дино-олимпиада» и.тд.

Кл. руководители использовали различные формы и методы работы:

Конкурсы, классные часы, беседы, тематические и индивидуальные консультации для детей и

родителей, праздники, праздничные поздравления педагогам, детям, родителям; походы.

В целях более полного удовлетворения образовательных запросов школьников, повышения

гуманистической направленности образования: четвертый год ведутся портфолио обучающегося 1 - 10

кл. – индивидуальные карты развития и успешности школьника, в которых отслеживаются

индивидуальные формы работы и развитие самостоятельной деятельности учащихся.

Вся запланированная на год работа была выполнена. Проведены 4 заседания МО в

соответствии с планом работы на год. Выполнение задач МО видно по работе кл. руководителей,

которые осуществляли свою деятельность согласно своим воспитательным планам, одобренным на 1 и

3 заседаниях МО. В планы воспитательной работы кл. руководителей были обязательно включены

задачи по гражданско-патриотическому, спортивно-оздоровительному, трудовому и нравственно-

эстетическому направлениям. Исходя из этих задач кл. руководители подбирали мероприятия,

методы и формы работы. В каждом месяце проводились тематические кл. часы, направленные на

гражданско-патриотическое воспитание и беседы по ПП; о здоровом образе жизни; о хороших и

вредных привычках; сообщения о знаменательных датах и событиях и др.

Заседания МО состояли из теоретической и практической части. Теория носила

рекомендательный характер (рекомендации, как правильно: составить воспитательный план работы;

написать анализ воспитательной работы и характеристику на учащегося и классный коллектив;

рекомендации по работе с одарёнными детьми и «группы риска», работе с родителями; советы для

успешного проведения родительского собрания; рекомендации кл. руководителям иметь настольную

книгу кл. руководителя». Практическая часть заседания состояла в:

– обмене опытов кл. руководителей в проведение открытых кл. часов;

– в организации воспитывающей деятельности в ученическом коллективе (семинар).

– в изучение воспитанности школьника и уровня развития классного коллектива.

В результате создана диагностика уровня воспитанности по каждому классу. Диагностика

показала, что уровень воспитанности учащихся школы средний. Воспитательные программы

выполнены всеми кл. руководителями. Состояние методической базы по вопросам воспитания в

школе на удовлетворительном уровне.


продолжить работу с портфолио учащихся;

анкетирование детей и родителей для диагностики уровня воспитанности учащихся;

при планировании воспитательной работы с классом опираться на воспитательную систему

школы с внедрением программ: «Одарённые дети», «Гражданско-патриотическое

воспитание учащихся школы», «Школа – территория здоровья», «Милосердие», «Духовно

нравственное воспитание» «Мир детства» (ученическое управление), «Профилактика

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Организация питания

учащихся», "Противодействие экстремизму и профилактика терроризма на территории

МОУ Южно-Степная СОШ на 2012-2016 годы»

В 2016-2017учебном году планируем продолжить работу по направлениям и задачам предыдущего

года.

Задачи деятельности методического объединения классных руководителей:

повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных

руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы. Организация

программно - методического сопровождения организации воспитательной работы в классе,

школе, способствующей совершенствованию и повышению эффективности воспитательной

работы в школе;

обеспечение выполнения единых, принципиальных подходов к воспитанию учащихся,

информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей,

в рамках модернизации образования;

формирование мотивационной сферы педагогов в целях совершенствования профессиональной

компетенции;

обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.

Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и

знанием современных форм и методов работы;

координация планирования, организации и педагогического анализа воспитательных

мероприятий в классных коллективах;

оценивание работы членов объединения, ходатайство перед администрацией школы о

поощрении лучших классных руководителей.

задачи:

а) продолжить работу по созданию ученических портфолио и организовать их выставку.

б) активизировать взаимопосещение кл.часов, обмениваться опытом работы;

в) использование диагностических методик для изучения личности ученика.

Анализ мониторинга уровня воспитанности 2016-2017 уч. год.

Мониторинг, проводимый в МОУ "Южно-Степная СОШ», дает возможность фиксировать и

регулярно анализировать результаты учебно-воспитательного процесса и развития личности

учащихся.

Цель: изучение личности учащегося и коллектива класса с целью выявления мотивации учения,

особенностей познавательных процессов школьников, развитости эмоционально-волевой сферы,

их реальных учебных возможностей, уровня воспитанности.

Задачи:

– выявление круга интересов, уровня

– эмоциональной устойчивости,

– нравственной воспитанности школьников, воспитательного влияния семьи; особенности

познавательной деятельности.

– разработка рекомендации учителям по обеспечению обоснованного дифференцированного

подхода в образовательном процессе.

Формы и методы:

– беседы с учащимися и родителями;

– дифференциально-диагностический опросник (ДДО);

– анкетирование учащихся, родителей, кл. руководителей;

– тестирование;

– наблюдение.

Мониторинг уровня воспитанности учащихся в школе отслеживается кл. руководителями в

течение пяти лет. Каждому кл. руководителю ЗВР выдаёт карту отслеживания по диагностике

уровня воспитанности школьников.

В 2016– 2017 уч. г. отслеживание уровня воспитанности учащихся проходило по этапам:

Апрель – 1 – 8 классы

Май – 9 – 10 классы

Для каждого этапа была отдельная методика отслеживания.

С 1 - 4, 6 классы в изучении уровня воспитанности учащихся предлагалась методика Н.П.

Капустина, по которой ребёнок оценивает себя вместе с родителями, его же оценивает учитель и

выводится итоговая оценка.

В 5, 7 – 10 классах использовалась диагностическая программа изучения уровня воспитанности

школьника М.И. Шиловой. На основе педагогических наблюдений кл. руководитель определяет

уровень воспитанности учащихся на данный момент и заполняет сводный лист данных изучения

уровня воспитанности школьника.

Все кл. руководители сдали результаты мониторинга уровня воспитанности учащихся во время.

В ходе собеседования с кл. руководителями пришли к выводу, результаты показателей

родителей и учителя не всегда совпадают.

У учащихся 4, 7 и 10кл. – высокий уровень воспитанности; 1,2, 3, 5, 6, 9, 10 кл. – хороший

уровень воспитанности: 8 класса уровень воспитанности – средний.

Выводы: В итоге уровень воспитанности в школе – 3,8 (с) – средний

Результаты уровня воспитанности учащихся 1-10 кл. 2016-2017 уч. год

В 2017- 2018 учебном году школа продолжит работу по изучению личности ребёнка и

классных коллективов.

Использование информационно-коммуникационных технологий в воспитательной системе

В функционировании современной школы задача использования опыта творческой

деятельности учащихся в условиях использования информационно-коммуникационных

технологий является одной из основных.

В деятельности воспитательной системы ОУ информационные технологии выступают как

средство, помогающее решить проблемы социально-значимой ориентации, овладения новой

информацией, интеграции различных областей человеческой деятельности, развития проектно-

исследовательских навыков, партнерства и содружества учителей и учащихся, наполнить

реальным смыслом профориентационную работу.

Творческая деятельность немыслима без осознания цели поиска, без активного

воспроизведения ранее изученных знаний, без интереса к пополнению недостающих знаний из

готовых источников, к самостоятельному поиску, наконец, без воображения и эмоций.

Наш подход к творческой деятельности учащихся средствами ИКТ, ориентированный на

человека, отводит важнейшую роль формированию самостоятельности и ответственности,

эмоционально-ценностного отношения к миру и становлению информационно-грамотного и

творчески-деятельного выпускника школы, способного к активной деятельности в обществе.

класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 школа

УЧИТЕЛЬ 4,5 3.9 4,

4 4 4 4,2 4 3,6 4,1

4.1

не

т

УЧЕНИК И

РОДИТЕЛИ 4,4

4,

1

4.

4 4 4 4,4 4 3,8 4,3

4.4

УРОВЕНЬ

ВОСПИТАННОСТИ

4,5(

в)

4(х

)

4,

4(

х)

4 (х) 4

(х)

4,3

(х)

4

(х)

3,7

(с)

4,2(х

)

4.2(х

) 4,1 (х)

0 1 2 3 4 5

1 кл.

2 кл.

3 кл

4 кл

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

10 кл.

школа

уровень воспитанности

ученик и родители

Мы рассматриваем ИКТ как принципиально новое средство обучения, призванное

изменить роли и функции участников педагогического процесса, а также развивать способности

учащихся к творчеству в учебной и внеучебной деятельности.

В нашей школе посредством информационно-коммуникационных технологий сегодня

осуществляется:

подготовка исходных материалов средствами текстового и графического редакторов;

(создаются сценарии мероприятий, рефераты, пишутся сочинения и др.)

создание графических изображений; (диаграммы)

сканирование;

обработка цифрового фотоизображения средствами графических редакторов; (фотографии)

создание звукового сопровождения и видеоизображения;

дистанционные курсы педагогов;

выполнение разнообразных творческих работ;

оформление результатов работ на компьютере;

подготовка тезисов и творческих работ в электронном виде;

поисковая, исследовательская, конкурсная работа в Интернет-пространстве;

отправка работ средствами Интернет и электронной почты;

работа Интернет – сайта – ответственная за сайт школы

участие в районном конкурсе «Лего»

Интерактивные олимпиады, конкурсы и проекты по предметам

Школьная газета «Парусник детства»

выпуск печатной продукции;

дистанционное районное ДО «Подсказки на каждый день», «Грамотейка».

ДО «Надежда» «Последний звонок» и «Выпускной бал», социальный проект

«Замечательные люди нашего края» программа «Духовно-нравственное развитие учащихся

МОУ «Южно-Степная СОШ» на 2016-2021 г.г.» ,Проект «За нравственный подвиг

учителя».

Регулярно выпускается печатная продукция: школьная газета, буклеты, плакаты по случаю

отдельных событий в том или ином классе. Вся продукция выпускается силами учеников,

ответственных как за литературно-содержательную часть, так и за дизайн.

уроки библиотекаря; (библиотечные уроки проходят также с использованием презентаций,

Интернет-ресурсов);

организуются выставки как в школьной библиотеке, так и в классах на разные темы,

особенно уделяется внимание духовно-нравственному воспитанию учащихся

авторских (фотовыставки)

проведение классных часов, бесед, викторин;

создание портфолио учащихся;

просмотр видеофильмов;

использование аудиозаписей и мультимедийной продукции;

проводятся тренинги, музыкальное сопровождение на праздниках, дискотеки

организация тематических вечеров эстетической направленности; - информационные

стенды;

созданы сменные стенды «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА», «Ими гордится школа», «День

Победы».

проведение родительских собраний,

на родительских собраниях общешкольных и классных используются презентации об

успехах учащихся, видеоролики;

занятия в школьных кружках.

Занятия в школьных ДО расширяют кругозор учащихся, в них создаются условия для

углубленного изучения отдельных вопросов по различным учебным дисциплинам, предлагается

углублённый материал (опытническая, исследовательская работа), проводятся различные

мероприятия, успешно организуются встречи школьников с творческой интеллигенцией.

компьютерные игры

В свободное время учащиеся могут свободно поиграть в компьютерные игры в кабинете

информатики.

В заключении хотим сказать, что созданная и постоянно совершенствуемая информационная

система экономична и в то же время отвечает требованиям современного информационного

общества.

Школа в 2017/2018 учебном году планирует работать по теме:

«Совершенствование качества образования, обновление содержания и

педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе»

Цель деятельности школы:

Повышение качества образования через непрерывное развитие учительского потенциала,

повышение уровня профессиональной компетентности педагогов для успешной реализации

образовательных программ, развития и воспитания личности, подготовленной к жизни в

конкурентном мире.

На основании анализа работы школы за 2016-2017 учебный год определены следующие

приоритетные направления деятельности школы на 2017-2018 учебный год:

Совершенствование профессионального мастерства педагогических работников на основе

использования современных образовательных технологий и обновления содержания

образования с целью повышения качества образования;

Формирование здоровьесберегающего пространства школы, приоритет здорового образа жизни для каждого ребенка.

создание необходимых условий реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО;

Создание системы работы со способными и слабоуспевающими обучающимися,

формирование у обучащихся потребности в обучении, саморазвитии;

раскрытие творческого потенциала учащихся;

усиление взаимодействия семьи и школы;

Повышение качества образовательного процесса, результатов ГИА.

Миссия школы: создание наиболее благоприятных условий развития для всех учащихся с учетом

различий их склонностей и способностей, использование возможностей образовательного

пространства школы, развитие дополнительного образования.

На основании выше изложенного необходимо продолжить решение задач на новый учебный год:

Задачи:

1. Обеспечить реализацию ФГОС.

2. Повысить качество образования через выстраивание системы индивидуальной работы с

обучающимися.

3. Обеспечить реализацию плана работы по подготовке к ГИА для достижения высоких

показателей.

4. Совершенствовать работу, направленную на развитие индивидуальных способностей

учащихся при подготовке к предметным олимпиадам.

5. Обеспечить внедрение современных форм воспитательной деятельности, направленных на

организацию работы по гражданскому и патриотическому воспитанию обучающихся, продолжить

реализацию комплекса ГТО.

6. Продолжить работу по формированию системы профессиональной ориентации и

предпрофильной подготовки обучающихся.

7. Активизировать ИКТ-компетентность педагогов для позиционирования собственного

передового опыта и в учебно-воспитательной деятельности с обучающимися.

8. Продолжить работу по результативному участию педагогов школы в конкурсах

профессионального мастерства.

Анализ самообследования за 2016 17 учебный год · 7 2 5 11 4 7...

Documents