Содержание · 2019. 12. 3. · 3 Содержание 1. Паспорт...

3

Содержание

1. Паспорт программы учебной дисциплины 4

2. Структура и содержание учебной дисциплины 6

3. Условия реализации программы учебной дисциплины 10

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины 15

4

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

История

1.1. Область применения программы

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «История» предназначена для изучения истории в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена гуманитарного профиля.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «История», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и специальности среднего профессионального образования 40.02.01 Право и организация социального обеспечения, 40.02.03 Право и судебное администрирование.

1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общеобразовательный цикл дисциплин

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины:

Содержание программы «История» направлено на достижение следующих целей:

• формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире, гражданской идентичности личности;

• формирование понимания истории как процесса эволюции общества, цивилизации и истории как науки;

• усвоение интегративной системы знаний об истории человечества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

• развитие способности у обучающихся осмысливать важнейшие исторические события, процессы и явления;

• формирование у обучающихся системы базовых национальных ценностей на основе осмысления общественного развития, осознания уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;

• воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории своего Отечества как единого многонационального государства, построенного на основе равенства всех народов России.

5

Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных: − сформированность российской гражданской идентичности,

патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);

− становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

− готовность к служению Отечеству, его защите; − сформированность мировоззрения, соответствующего современному

уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взвзаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

• метапредметных: − умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять

планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

− умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

− готовность и способность к самостоятельной информационно-

познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

6

− умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

• предметных: − сформированность представлений о современной исторической

науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

− владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

− сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

− владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

− сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике;

− сформированность знаний о месте и роли исторической науки в системе научных дисциплин, представлений об историографии;

− владение системными историческими знаниями, понимание места и

роли России в мировой истории; − владение приемами работы с историческими источниками, умениями

самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике;

− сформированность умений оценивать различные исторические версии.

1.4 Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

Вид учебной работы Всего часов

максимальной учебной нагрузки обучающегося 176

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117

самостоятельной работы обучающегося 59

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часов

7

Максимальная учебная нагрузка (всего) 176

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 117

в том числе:

практические занятия 59

курсовая работа (проект) *

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 59

Аттестация в форме диф.зачет, 2 семестр

2.2. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий.

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная

работа студентов, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень усвоения

Введение. Методологические проблемы изучения русской истории.

Предмет истории. Этапы русской истории. Значение изучения истории. 2 1

Раздел 1. Цивилизации Древнего мира 20

1.1. Становление ранних цивилизаций

Понятие цивилизации. Особенности цивилизаций Древнего мира — древневосточной и античной. Специфика древнеегипетской цивилиза-

ции. Города-государства Шумера. Вавилон.

2 1

Проблемы этногенеза и роль миграций в становлении народов. Специфика цивилизаций (государство, общество) Древнего Востока и античности.

2

Практическое занятие

Особенности цивилизаций Древнего мира —

древневосточной и античной. 2

Древняя Греция. Особенности географического положения и природы Греции. Минойская и микенская цивилизации. Последствия вторжения дорийцев в Грецию.

2


Великая греческая колонизация и ее последствия. 2

Древний Рим. Рим в период правления царей. Рождение Римской республики и

2

8






особенности управления в ней. Борьба патрициев и плебеев, ее результаты. Римские

завоевания. Практическое занятие

Великое переселение народов и падение Западной Римской империи.

2

Культура и религия Древнего мира. Особенности культуры и религиозных воз-

зрений Древнего Востока. Монотеизм. Иудаизм. Буддизм — древнейшая мировая

религия. Зарождение конфуцианства в Китае. Достижения культуры Древней Гре-

ции. Особенности древнеримской культуры.

2


Возникновение христианства. Особенности христианского вероучения и церковной структуры.

2

Самостоятельная работа студентов 2

Раздел 2. Русские земли в IХ-XV веках и европейское средневековье

25

2.1.

Древнерусское государство в IX-XI вв.

Процессы складывания Древнерусского государства, его социально-политическая структура. Феодализм Западной Европы и социально-экономический строй Древней Руси: сходства и различия.

2 1

Практическое занятие 2


2.2. Русские земли в эпоху раздробленности

Социально-экономическая и политическая структура русских земель периода раздробленности. Владимиро-Суздальское княжество. Новгородская земля. Галицко-

волынское княжество. Русские земли в борьбе с натиском с Запада и Востока.

2 2



2.3.

Становление Московского княжества в XIII-XV вв.

Объединение княжеств Северо-Восточной Руси вокруг Москвы. Русь, Орда, Орден и Литва. Литва как второй центр объединения русских земель. Отношения с княжествами и землями. Рост территории Московского княжества. Процесс централизации в законодательном оформлении. Судебник 1497 г. Формирование дворянства как опоры центральной власти.

2 2



Раздел 3. Россия и мир в Новое время 45

3.1. Россия в в XVI – XVII вв. в

Развитие капиталистических отношений в Европе. Правление Ивана Грозного. Реформы 4 1

9






контексте

мировой истории.

Избранной Рады. Опричнина: сущность и последствия. Смутное время: причины, этапы и итоги. Россия при первых Романовых: политическое и социально-экономическое развитие. Практическое занятие 4


3.2. Российская империя и мир в XVIII столетии.

Реформы Петра I: содержание и последствия. Судьба петровских реформ в эпоху дворцовых переворотов. Нарастание противоречий сословного строя. Екатерининская эпоха: просвещенный абсолютизм и его противоречия. Правление Павла I. Европейский колониализм. Промышленный переворот в Англии.

4 2



3.3.Российская империя в XIX

в.

Влияние Французской революции на развитие мира. Царствования Александра I и Николая I. Реформы Александра II. Правление Александра III. Борьба идей и общественные движения.

4 3



3.4. Россия и мир на рубеже XIX-XX вв.

Развитие мирового и российского капитализма. Первая русская революция 1905 – 1907 гг. «Третьеиюньская» монархия (1907–1914 гг.). Особенности политической системы. Столыпинская модернизация: концепция, ход, итоги. Первая мировая война. Российское общество в условиях мировой войны.

4 1



Раздел 4. Россия и мир в 1917-1970-х гг. 42

4.1 Советское государство в 1917-1952 гг.

Русская революция 1917 г. Гражданская война Политика «военного коммунизма», ее сущность и последствия. Образование СССР. Социальные преобразования в 1930-х гг. Кризис капитализма в 1920-30-х гг. и международное положение СССР. Причины и последствия Большого террора. Великая отечественная война в контексте второй мировой войны. Проблемы восстановительного периода и политический режим.

4 2



4.2 Советское государство в 1953-1970-х гг.

Социально-экономическое развитие в 1950-1970-х гг. Социально-экономические проблемы. Кризис политической системы. «Холодная война».

4 3



10






4.3. Основные тенденции развития СССР к 1980-м гг

1.Внутренняя политика в СССР к началу 1980-х гг. Особенности идеологии, национальной и социально-экономической политики. 2.Внешняя политика СССР. Отношения с сопре-

дельными государствами, Евросоюзом, США, странами «третьего мира».

2

1



4.4. Дезинтегра-

ционные про-

цессы в России и Европе во второй половине 80-х гг.

1.Политические события в Восточной Европе во второй половине 80-х гг. Отражение событий в Восточной Европе на дезинтеграционных процессах в СССР. 2.Ликвидация (распад) СССР и образование СНГ.

2

2



Раздел 5. Россия и мир в конце XX - начале XXI века. 42

5.1.

Постсоветское пространство в 90-е гг. XX века

1. Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в 1990-е гг. 2.Россия – США – ЕС: проблемы взаимоотношений. 3.Российская Федерация и Китайская Народная Республика.

2 1



5.2. Политика

России на постсоветском пространстве.

Россия на постсоветском пространстве: договоры с Украиной, Белоруссией, Абхазией, Южной Осе-

тией и пр. 2.Внутренняя политика России на Северном Кав-

казе. Причины, участники, содержание, резуль-

таты вооруженного конфликта в этом регионе. 3.Изменения в территориальном устройстве Рос-

сийской Федерации.

2 1



5.3 Россия и мировые интеграционные процессы

1.Расширение Евросоюза, формирование мирово-

го «рынка труда», глобальная программа НАТО и политические ориентиры России. 2.Формирование единого образовательного и культурного пространства в Европе и отдельных регионах мира. Участие России в этом процессе

2 1



11






5.4. Проблемы развития

культуры в России.

1. Экспансия в Россию западной системы ценностей и формирование «массовой культуры». 2.Тенденции сохранения национальных, религи-

озных, культурных традиций в России. 3.Идеи «поликультурности» и молодежные субкультурные течения.

4 2



5.5 Перспективы России в

современном мире

1.Перспективные направления и основные про-

блемы развития РФ на современном этапе. 2.Территориальная целостность России, уважение прав ее населения и соседних народов – главное условие политического развития. 3.Инновационная деятельность – приоритетное направление в науке и экономике. 4.Сохранение традиционных нравственных цен-

ностей и индивидуальных свобод человека –

основа развития культуры в РФ.

2 3



Всего: 176

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции

или под руководством)

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение

деятельности, решение проблемных задач)

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Для проведения занятий используются специальные аудитории с мультимедийным оборудованием (экран). При необходимости применяется раздаточный иллюстрационный материал.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, выполнения студентом индивидуальных заданий таких как написание и защита реферата, выполнение контрольных работ.

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

12

Оборудование учебного кабинета: - посадочные места по количеству обучающихся; - рабочее место преподавателя; - компьютеры с лицензионным программным обеспечением; - экран;

- доска.

Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, дополнительной литературы, Интернет-

ресурсов

а) основные источники 1. Рыбаков, С. В. История России с древнейших времен до конца XVII

века. Курс лекций : учебное пособие для СПО / С. В. Рыбаков. — 3-е изд. —

Саратов, Екатеринбург : Профобразование, Уральский федеральный университет, 2019. — 191 c. — ISBN 978-5-4488-0499-1, 978-5-7996-2864-2.

— Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS :

[сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/87811.html

2. Бабаев, Г. А. История России : учебное пособие / Г. А. Бабаев, В. В. Иванушкина, Н. О. Трифонова. — 2-е изд. — Саратов : Научная книга, 2019. — 190 c. — ISBN 978-5-9758-1736-5. — Текст : электронный // Электронно-

библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL:

http://www.iprbookshop.ru/80987.html

3. Загладин Н.В., Петров Ю.А.. История. Конец XIX - начало XXI века: учебник для 11класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень / Н.В. Загладин, Ю.А. Петров. – М.: ООО «Русское слово –

учебник», 2014. – 448 с. 4. Насонов А.А. История. Часть 1. Отечественная история с

древнейших времен до 1801 года [Электронный ресурс]: практикум по направлению подготовки 51.03.04 (072300.62) «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия», профили подготовки: «Культурный туризм и экскурсионная деятельность», «Выставочная деятельность», квалификация (степень) выпускника «бакалавр»/ А.А. Насонов— Электрон. текстовые данные.— Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2015.— 48 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/55782.html.— ЭБС «IPRbooks»

5. Насонов А.А. История. Часть 2. Отечественная история с 1801 года до начала XXI века [Электронный ресурс]: практикум по дисциплине для обучающихся по направлению подготовки 51.03.04 (072300.62) «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия», профили подготовки: «Культурный туризм и экскурсионная деятельность», «Выставочная деятельность», квалификация (степень) выпускника «бакалавр»/ А.А. Насонов— Электрон. текстовые данные.— Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2016.— 60 c.— Режим

13

доступа: http://www.iprbookshop.ru/66350.html.— ЭБС «IPRbooks».

6. Задания для практических работ по общеобразовательной учебной дисципине «История» для профессиональных образовательных организаций. – Челябинск, Изд-во ГБУ ДПО ЧИРПО, 2017. – 176 с. + Приложения (20 с.)

б) Интернет-ресурсы: 1. Базы данных по социально-экономической истории России

[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Labs/Ecohist/version/r_databa.htm, свободный.

2. Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.hist.msu.ru/ER/index.html, свободный.

3. Википедия — многоязычная, общедоступная, свободно распространяемая энциклопедия, издаваемая в Интернете. - Режим доступа: http://www.ru.wikipedia.org

4. Всемирная история [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://historic.ru, свободный.

5. Всемирная история. Единое научно-образовательное пространство [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://worldhist.ru, свободный.

6. Хронос: всемирная история в интернете [Электронный ресурс]. –

Режим доступа: http://www.hrono.ru, свободный.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий (подготовки рефератов).

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, устный зачет

представления о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, письменная контрольная работа

владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в

Устный контроль в форме индивидуального, фронтального опроса, дискуссии. Письменная работа в форме реферата.

http://www.ru.w/

14

мировом историческом процессе;

умения применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

Устный контроль в форме дебатов. Письменный контроль в форме практико

ориентированной проектной деятельности обучающихся

навыки проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

письменный контроль в форме рефератов,

умение вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике

Устный контроль в форме индивидуального и фронтального опроса

Письменный контроль в форме тестирования

Критерии оценивания знаний, умений, навыков в результате проведения экзамена

Критерии

Уровень знаний, умений и навыков (оценка) Отлично Хорошо Удовлетвори-

тельно

Неудовлетво-

рительно

Владение понятийным аппаратом

Свободно владеет понятийным аппаратом, умеет использовать его при анализе исторических процессов и явлений.

Владеет понятийным аппаратом, но при использовании его допускает неточности.

В основном знает содержание понятий, но допускает ошибки в их использовании.

Не владеет основными понятиями по предмету.

Владение фактическим материалом по теме

Знание и свободное владение фактическим материалом по теме.

Незначительные неточности в изложении фактического материала.

Испытывает затруднения в изложении фактического материала.

Не владеет фактическим материалом.

Умение применять теоретический материал при ответе на вопросы.

Умеет анализировать вопросы и давать правильные ответы.

Допускает отдельные неточности и затруднения при ответе на вопросы.

Испытывает значительные трудности при ответе на вопросы.

Не дает или дает неверные ответы на вопросы.

Логичность изложения материала.

Свободное владение речью, логичность и последовательность в изложении материала.

Испытывает отдельные затруднения в логичности и последовательности изложения материала.

Материал в значительной степени излагается бессистемно и с нарушением логических связей.

Отсутствие логики в изложении материала

15

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Понятие исторической науки. Функции исторического знания. Виды исторических источников.

2. Принципы и методы исторического исследования. 3. Основные этапы развития исторического знания. 4. Этногенез и развитие государства. 5. Древние цивилизации Востока и Запада. 6. Этнополитические процессы раннего Средневековья. 7. Восточные славяне в эпоху раннего Средневековья. 8. Становление Древнерусского государства. 9. Причины раздробленности Руси в12-13 вв. Основные центры Руси в 12-13

вв. 10. Борьба русских земель с иностранными вторжениями. 11. Становление Московского государства в 13-15 вв. 12. Положение крестьянства и дворянства в 15 в. 13. Россия в 16 в. Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного и Бориса

Годунова. 14. Развитие капиталистических отношений в Европе в 16-17 вв. 15. Россия в период «Смутного времени»: Причины Смуты. Основные

события. Последствия. 16. Россия при первых Романовых. Развитие хозяйства. «Бунташный век».

Церковная реформа. 17. Особенности 18 века в мировой истории: капитализм, колониальные

захваты, международная торговля, роль городов (цехи и мануфактуры), промышленный переворот.

18. Реформы Петра I: развитие промышленности, государственно-

административные реформы, создание регулярной армии и флота, социальная политика.

19. Эпоха дворцовых переворотов в России (1725-1762).

20. Российская империя при Екатерине II и Павле I: социально-экономическое положение, реформы, крестьянская война под предводительством Е.Пугачева, изменения в политике Павла I.

21. Основные тенденции мирового развития в 19 в. Европейский колониализм. Последствия распространения индустриализации на страны Европы и Северную Америку. Влияние Великой французской революции на всемирно-исторический процесс.

22. Социально-экономическое и политическое положение России в правление Александра I.

23. Социально-экономическое и политическое положение России в правление Николая I.

24. Реформы Александра II. 25. Общественно-политические течения в России в 19 веке.

16

26. Социально-экономическое и политическое положение России в царствование Александра III.

17

Лист изменений и дополнений

в рабочую программу учебной дисциплины _____________________________________________________________________________

________

по специальности _________________________________________________________________

(код и наименование специальности)

№ изменения, дата изменения; номер страницы с изменением

Например: Изменение №1, 16.06.15 г., стр. № 14

БЫЛО

………………

……………………..

СТАЛО

…………………. ……………………

Основание:………………….

_______________/______________________________________________________________

подпись Инициалы, фамилия внесшего изменения

Рассмотрено и одобрено на заседании ЦК№ ____ Протокол № ____«_____»_________________20____г. Председатель ЦК: ______________/_____________

подпись Инициалы, фамилия

Содержание · 2019. 12. 3. · 3 Содержание 1. Паспорт...

Documents