УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД БУЙНОВА ОЛЕСЯ АЛЕКСАНДРОВНА

ПОРТФОЛИО

Российская ФедерацияМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 38»660098, г. Красноярск, ул. Водопьянова, 24 «Д», E-mail:dou38@inbox.ru

тел./факс 8(3912)001538ОГРН 1162468094502 ИНН/КПП 2465149744/246501001

.

ПОРТФОЛИО

Красноярск 2020 г

МОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО

Учитель это не просто профессия – это образ жизни.Понятие «учитель» держится на «пяти китах»:Учитель – личностьУчитель – профессионалУчитель – ученик (постоянно учится сам)Учитель – исследовательУчитель – гражданин.Учитель – гражданин.Учитель – это мой образ жизни, это то, что я ощущаю ежедневно и ежечасно.Главное для меня – любовь к детям и профессии. Я очень люблю свою профессию за то, что она дает мне возможность ежедневно соприкасаться с миром детства! Каждый день, отдавая частичку своего сердца, я пытаюсь заставить солнце, которое есть в каждом ребенке, светить! Это мое педагогическое кредо.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯГод рождения 1982

Образование

2005 г Высшее Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева « Педагогика и методика начального образования»

2009 г «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» по программе «Логопедия»«Логопедия»

2017 г АНОО ДПО Академия образования взрослых «Альтернатива»«Педагогическая деятельность учителя-логопеда по планированию образовательного процесса»

2020 г АНО ДПО «Институт современного образования».«Особенности логопедической работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в условиях реализации ФГОС»

Педагогический стаж 9 лет В должности учитель-логопед 3 года

ОПЫТ РАБОТЫ2016 г. Красноярск МБДОУ № 38

Должность: учитель-логопед

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

УЧАСТИЕ В РАБОТЕ КОНФЕРЕНЦИЙ, СЕМИНАРОВ, МАСТЕР КЛАССОВ

ГРАМОТЫ И БЛАГОДАРНОСТИ

ГРАМОТЫ И БЛАГОДАРНОСТИ

ПУБЛИКАЦИИ

ПУБЛИКАЦИИ

УЧАСТИЕ В ИНТЕРНЕТ-КОНКУРСАХ

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

МОЙ КАБИНЕТ

МОЙ КАБИНЕТ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИОдним из основных направлений в коррекционно-воспитательной деятельности логопеда детского сада является работа с родителями деток, имеющих тот или иной дефект звукопроизношения.

Очень важный момент в организации сотрудничества логопеда и родителей –привлечение родителей к активному участию в коррекционном процессе по преодолению речевого дефекта у малыша, так как это во многом облегчает работу логопеда и ускоряет успехи ребенка.

Как правило, родители привыкают к речи своего чада и не замечают в ней недочетов, поэтому и не помогают им усваивать правильную речь. Логопеду необходимо поэтому и не помогают им усваивать правильную речь. Логопеду необходимо указывать родителям, как важно правильно формировать речь ребенка, разъяснить и показать им, в чем состоит логопедическая работа, подчеркнуть полезность разумных требований к ребенку, необходимость закрепления достигнутого в ДОУ.

В своей работе использую самые разнообразные формы: родительские собрания, просмотры фронтальных и индивидуальных занятий, речевые семейные праздники, консультации, семинары-практикумы. К проведению данных мероприятий привлекаю узких специалистов, воспитателей, детей, родителей, создавая единое сообщество. В план работы отдельную графу — работа с родителями, содержание которой по ссылке:

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

3. Родительские собрания.Обычно родительские собрания проходят традиционно - доклад воспитателя на

какую-то тему и обсуждение организационных вопросов. Как правило, на собранияхтакого типа родители не проявляют никакой активности. А пассивность - это показательлибо незаинтересованности, либо того, что сама форма проведения собрания нерасполагает к высказываниям со стороны родителей. Это говорит о том, чтонеобходимо срочно пересматривать формы проведения родительских собраний.Активное собрание родителей предусматривает собой показ занятий-бесед, затемобсуждение увиденного, раздача памяток по теме собрания.

4. Деловые игры. Деловая игра - простор для творчества. Она максимально приближаетучастников игры к реальной обстановке, формирует навыки быстрого принятияпедагогически верных решений, умение вовремя увидеть и исправить ошибку .

5. Вечера вопросов и ответов. Вечера вопросов и ответов представляют собойконцентрированную педагогическую информацию по самым разнообразным вопросам,которые зачастую носят дискуссионный характер, и ответы на них нередко переходят вгорячее, заинтересованное обсуждение. Роль вечеров вопросов и ответов в вооруженииродителей педагогическими знаниями состоит не только в самих ответах, что само посебе очень важно, но также и в форме проведения этих вечеров. Они должны проходитькак непринужденное, равноправное общение родителей и педагогов, как урокипедагогических раздумий.

6. Встречи за «круглым столом». Встречи за «круглым столом» расширяют воспитательный кругозор не только родителей, но и самих педагогов. Встречи могут быть различными. Беседу следует начинать активистам-родителям, затем в нее должны включиться психолог, врач, дефектолог, воспитатели, социальный педагог, остальные родители. Можно предложить для обсуждения различные ситуации из семейной жизни, проблемы, возникающие при воспитании детей в различных типах семей, что еще больше активизирует участников встреч. В этой форме работы примечательно то, что практически ни один родитель не остается в стороне, почти каждый принимает активное участие, делясь интересными наблюдениями, высказывая дельные советы.

Широко используется индивидуальное консультирование, которое включает в себя несколько этапов:

1)создание доверительных, откровенных отношений с родителями, особенно с теми, кто отрицает возможность и необходимость

сотрудничества; 2) проводится по итогам всестороннего обследования ребенка; 3) коррекционная работа, предполагающая формирование у родителей

педагогической компетентности через расширение круга их психолого-педагогических знаний и представлений.

Родительские тренинги предназначены для наиболее «продвинутых» родителей, для тех, кто понимает, что помочь ребенку можно лишь в том родителей, для тех, кто понимает, что помочь ребенку можно лишь в том

случае, если меняешься сам.Формы занятий здесь могут быть различны: контакт-группы, тренинги

личностного роста, группы психодрамы, арт-терапия и т.д.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ