УПРОВАДЖЕННЯ ЗАКОНУ ПРО ОСВІТУ Лист МОН України

НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА Навчання тренерів

ПРОФЕСІЙНЕ ВИГОРАННЯ ПЕДАГОГІВ Профілактика

ДИФЕРЕНЦІЙОВАНІ ЗАВДАННЯ Українська мова

ЛОГІЧНІ ЗАДАЧІ Розв’язання методом вилучення

ТЕАТРАЛІЗОВАНА ФІЗКУЛЬТУРА

ЛИСТЯНІ та ХВОЙНІ РОСЛИНИ Музейний урок

ВШАНУЙМО ГЕРОЇВ Лінійка-реквієм

Сонячна і тепла осінь золота -Любо просто неба разом почитать

2017

11Увага! акція!

Заощадьте до 20 % — оформіть передплату

на сайті upsh.com.ua

Індекс комплекту

“УПШ” + “ДжмІль”

68604

Індекс журналу “УПШ”

89869

відкрийте дітям світ разом із журналами

“Учитель початкової школи” та “Джміль”

Якщо маєте запитання, телефонуйте до редакції: 067-504-50-22, 050-761-72-59,

або звертайтеся на e-mail: books@dvsvit.com.ua

UPSh_2017-11_Cover.indd 2-3 27.10.2017 12:31:08

42 © «Учитель початкової школи», 2017, № 11

Те м а у р о к у . Твердіім’якіприголоснізвуки.Позначенням’якостіприголоснихзнакомм’якшення.

М е т а у р о к у . Формувати навички правиль-ноївимовислівзм’якимиітвердимиприголосними,вмінняпозначатим’якістьприголоснихнаписьмі.Розвиватиспостережливість,увагу,пізнавальнуак-тивність.Виховуватиінтересдомовнихявищ,любовдорідноїмови.

М а т е р і а л и т а о б л а д н а н н я : предметнімалюнки,кошик,вазазосіннімлистям,вирізанізко-льоровогопаперулисточкирізнихкольорів,карткиізсилуетамидерев,мішечок,карткиіззавданнями,підручник“Українськамова.2клас”(М.Вашуленко,Г.Дубовик),мультимедійнийкомплект.

П о п е р е д н я р о б о т а : двоєучнів—“приро-дознавці”—готуютьміні-доповідіпроланьтаоленя,один—“мовознавець”—заучуєнапам’ятьвіршпрознакм’якшення.

Х і д у р о к у

І.Організаційниймомент (1–2 хв)

Учитель.Сонцевнебіпрокидається.

Діти.Класнашздрузямивітається.Добрийдень!

Учитель. Натхнення вам усім, хто прийшовпрацювати.

Діти.Чому?

Учитель.Безнатхнення-боважконавчатись,Атакожтому,щолюблюясвійкласІплідноїпрацічекаювідвас!

Діти.МилюбимопрацюІбудемостараться.

ІІ.Емоційненалаштуваннянаурок(2–3 хв)

1. Вправа “Чарівний мішечок”

—Діти,сьогодніунаснезвичайнийурок,тожабивампрацювалосядобре,ніщонезаважало,пропо-нуювсівашістрахи,поганийнастрій,негативніемоціїскластидочарівногомішечка.Заховаємойогоякнай-далі,азсобоювізьмемолишедобрийнастрій,ста-ранністьтакмітливість.

2. Девіз уроку

—Сьогодніпропонуювампрацюватипідтакимдевізом:

Фантазіюсвоювмикай,Твори,розв’язуй,грай,вивчай!АктивниміуважнимбудьІпрокмітливістьнезабудь!

3. Очікування. Вправа “Мікрофон”

—Чоговиочікуєтевідсьогоднішньогоуроку?(Від-повіді дітей).

—Ятакожсподіваюся,щонашурокбудецікавимівидобрепрацюватимете.

ІІІ.Актуалізаціяопорнихзнань (7–10 хв)

1. Робота над загадкою. Анімований вірш “Осінь”

—Перегляньтевідео,уважнопрослухайтевіршіскажіть,проякупорурокувньомуйдеться.

Ірина ЦИМБАЛ, учитель початкових класів, Вільшанська ЗОШ І—ІІІ ст., Городищенський р-н, Черкаська обл.

ЗНАК М’ЯКШЕННЯ ТАКИЙ ВАЖЛИВИЙ!ВЧИМОСЬ ВЖИВАТЬ ЙОГО СМІЛИВОУрок з української мови у 2-му класі

Диференційованийпідхід,якінавчанняуформігри,допомагаєучнямпові-ритиувласнісили,мотивуєдопізнавальноїдіяльностітаполегшуєзасвоєнняскладнихтем.Пропонованийконспектурокугармонійнопоєднуєціпідходи,більшетого—ро-битьдиференціаціюелементомгриінеакцентуєувагунарівніпідготовкиучнів,щовкрайважли-водлягуманізаціїосвіти.

Мови і літератури 

43© «Учитель початкової школи», 2017, № 11

—Так,справді,цеосінь.Вонадовгоблукалаполі-сахтасадахізавіталасьогоднідонашогокласу.Ащовонапринеслаізсобою?(Привертає увагу дітей до букета осіннього листя у вазі). Осіньтакпоспішалаприкраситинашклас,щозірвалазмаленькогокле-ночкавселистя.Айомутакхотілосящехочтрішкипо-бутивбарвистомуосінньомувбранні!Допоможемокленку?(Відповіді дітей).

—Післякожноговиконаноговамизавданнянаде-ревціз’являтимутьсялисточки.Азастараннуро-ботувитежотримуватиметелисточки,якимизмо-жетеприкраситисвоїдеревця,інаприкінціурокумипобачимо,яквистаралися.

Педагог роздає учням конверти з вирізаним з паперу листям та картки із зображеннями дерев: у хлопчиків — дуби, у дівчаток — берізки. Колір листя залежить від рівня підготовки учнів: для сильних учнів — червоне, для дітей із середнім рівнем підго-товки — зелене, для слабких — жовте. Під час уроку вчитель пропонує дітям для виконання завдання від-повідно до кольору отриманих листочків.

2. Мовна розминка “Блискавка” Гра “Вчитель”

—Пригадаймо,щомизнаємопрозвукимовлення.

Хтось із дітей (“учитель”) стає біля вчительського столу і ставить однокласникам запитання.

—Щовизнаєтепрозвуки?—Якідвігрупизвуківрозрізняють?—Якізвукиминазиваємоголосними?—Скількиголоснихзвуківвукраїнськіймові?—Щовизнаєтепроприголоснізвуки?—Наякігрупиподіляютьсяприголосні?—Видобревпоралисьізцимзавданням,тожна

нашомудеревіз’явивсяпершийлисточок.

Учні, які давали правильні відповіді, прикріплю-ють на своїх деревцях по одному листочку, “вчи-тель” — два.

3. Каліграфічна хвилинка

—Розгорнітьзошитиізапишітьсьогоднішнєчисло.—ПригадаймонаписаннялітериО,буквосполучень

знею.—Подивітьсящераз,якслідправильнописатицю

літеру. (Демонстрація на екрані).— Перед тим як виконувати роботу, напишімо

каліграфічноуповітрітакібуквитасполучення.Оо НьОоо НяОс інь

—Зподанихбуквосполученьскладітьсловоіза-пишітьйого.(Осінь).

4. Звуко-буквений аналіз

— Зараз ми виконаємо звуко-буквений аналізсловаосінь. Хтобажаєпрацюватизкартками,ахтозрозсипанками?Хтохотівбипопрацюватизімною?

Учні працюють самостійно або у групі, виконуючи одне із завдань.

Розсипанки

yy Складітьз“розсипаних”слівреченнятазапи-шітьйого.

Орієнтовнийзмістзавдання

Удворі,осінь,поземлі,ходить,листя,стелить.

Картки

yy Заподаниммалюнкомскладітькількареченьізапишітьїх.

—Молодці,діти,видобревпоралисьіззавданням.Хтопрацювавзімною,можеприкріпитидосвогоде-реваодинлисточок,ахтосамостійно—два.Аятимчасомприкрашущеоднимлисточкомнашеспільнедерево.

ІV.Фізкультхвилинка (2–3 хв)

Осінь,осінь.Листжовтіє,Знебачасомдощиксіє.

(Стукають вказівним пальцем однієї руки по до-лоні іншої).

Червонясте,золотистеОпадаєзкленалистя.

(Нахиляються вперед).

Дітитілисткизбирають,

(Присідають, імітують збирання листочків).

Укнижкиїхзакладають.

(Встають).

Начечовники,рікоюЇхпускаютьзаводою.

(Роблять руками рух “ліхтарики”).

Знихплетутьвінкибарвисті,Червонясті,золотисті.

(Кружляють на місці).

Іванна Блажкевич

  Мови і літератури

44 © «Учитель початкової школи», 2017, № 11

V.Мотиваціянавчальноїдіяльності(2–3 хв)

—Погляньте,сьогоднідонасзавіталищегостізосінньоголісу.Хтоце? (Демонструє зображення). Так,целаньіолень.Нашіприродознавціприготувалидлявасповідомленняпроцихтварин.

Орієнтовнийзмістрозповідейучнів

yy Олені—благороднітварини,якімешкаютьусте-пахтапустелях.Забарвленнямаютьрізне,пере-важнокоричнево-жовте.Наногахунихратички.Хутром’яке,очівеликі.

yy Лань—дужегарна,граційнаіблагороднатварина.Унеїмаленькі,аледужесильнініжки.Уцієїтваринималенькаголовайгостреньківушка.Забарвленнярудувато-буре.

Учні, які готували доповіді, прикрашають свої де-рева двома листочками.

—Діти,скажіть,щоспільногоунаписанніслівлань і олень.(Знак м’якшення у кінці).

—Ачим,навашудумку,особливацябуква?(Вона не позначає звука, її ще називають “німою”).

—Якщоцялітеранепозначаєзвука,тонавіщовонанампотрібна?

VI.Оголошеннятемиіметиуроку(1–2 хв)

—Темауроку—“Позначенням’якостіприголоснихзнакомм’якшення”.Науроцімиз’ясуємо,колиідлячоговживаютьцюбукву,будемозакріплюватизнанняпротвердітам’якіприголоснізвуки,потренуємосяписатисловазізнакомм’якшення.

VII.Вивченняновогоматеріалу.Спостереженнязамовнимиявищами (15–26 хв)

1. Робота з метаграмами

—Аунасновігості—лісовізвірята.Вонипринеслинамцікавізавдання.Будьласка,встаньтеті,укогонастолахчервонілисточки.ВампринеслазавданняпрудкаБілочка.Вимаєтезаписатислова-відгадкийскластизоднимізнихнавибірречення.

Встаньтеті,хтомаєзеленілисточки.ВамзавданнявідЇжачка:записатислова-відгадкипарамиіпідкрес-литивнихбукви,щопозначаютьм’якийприголос-нийзвук,двомарисками,аті,щопозначаютьтвер-дий,—однією.

Встаньтеті,укогожовтілисточки.ВамзавданнявідВедмедика:записатислова-відгадкипарами,ви-значитикількістьбуквтазвуківусловах.

ОрієнтовнийзмістзавданнявідВедмедика

Готуютьзменекашу,пловЙусупчикчасомсиплютьтрішки,Колижзнакм’якшеннядодать,Ізменестанехижакішка.

(Рис — рись)

ОрієнтовнийзмістзавданнявідЇжачка

Знакм’якшення—цечарівник.З’явивсязнак—синраптомзник.

(Син — синь)

ОрієнтовнийзмістзавданнявідБілочки

Знаютьучнівнашійшколі:Словоце—синонімполя.Якщознакм’якийдодати,Вийдеродичоленяти.

(Лан — лань)

Педагог вивішує на дошці правильні відповіді, учні перевіряють свої завдання.

—Молодці.Прикріпітьіщеподвалисточкидосвоїхдерев.Аяприкрашуновимлисточкомнашеспільнедеревце.

2. Робота з таблицею

—Погляньтенатаблицюнаекрані.Якмивимовля-ємокінцевийприголоснийзвукслівпершогостовп-чика? (Твердо).Адругого?(М’яко).

син[н]—синь[н’]рис[с]—рись[с’]лан[н]—лань[н’]

—Тожякабуквапозначаєм’якістьпопередньогоприголосногоуцихсловах?

—Якурольвиконуєцябуква?—Прослухайтевірш,якийпідготувавнашмово-

знавець.

Учень, який отримав індивідуальне завдання на по-передньому уроці, читає вірш.

Ясам-одинзавждимовчу,Безприголоснихнезвучу.Танаписьмі,цезнаєвсяк,Впригодістанем’якийзнак.

3. Вправа “Вузлик на пам’ять” (робота над правилом)

—Зав’яжемовузликнапам’ять.Розгорнітьпідруч-никинасторінці46.Прочитайтеправилосамостійно.

Учні читають правило, потім хором повторюють його: спершу хлопчики, за ними — дівчатка.

—Аякіщебуквипозначаютьм’якістьпопередньогоприголосного?(Є, І, Ю, Я).

4. Виділення твердих і м’яких приголосних у словах (робота з підручником)

—Заразмивиконаємовправу128.Прочитайтевірш.

Батьківщина

Твояцемати—Батьківщина.Твійдімзмалихдитячихліт.ЗвідсільдорогиістежиниТобілежатьвширокийсвіт.

Лідія Компанієць

—Прощоцейвірш?— Якими іншими словами можна назвати нашу

Батьківщину?(Україна, Вітчизна).—Якпишутьсяціслова?(З великої букви).—Вашезавдання—виписатизвіршасловаудва

стовпчики:водин—зізвуком[т],авінший—з[т’].Хто вважає, що зможе виконати завдання само-стійно,покажітьзеленийсигнал,аті,комупотрібна

Мови і літератури 

45© «Учитель початкової школи», 2017, № 11

моя допомога — червоний. Дякую. Хтопрацюватимесамостійно,позавершенніроботиможескластиреченнязісловомБатьківщина.

Зразок

[т] [т’]тих тільки

Учні перевіряють правильність вико-нання завдання, зачитуючи спочатку слова першого стовпчика, а потім — другого.

—Щеодинлисточокпотрапляєнаде-ревце,авипричепітьлисточкидосвоїхде-рев:якщопрацювалисамостійно—два,аякщоразомзімною—один.

VIІI.Закріпленнявивченогоматеріалу (5–7 хв)

1. Інтерактивна гра “Магічні кошики” (робота в групах за комп’ютерами)

—Діти,пропонуювампопрацюватиугру-пах.Завдання—розподілитисловаудвакошики.Упершийкошикскладітьсловазізнакомм’якшення,удругий—безнього.

Слова для гри: батько,кицька,шпилька,редька,опеньки,пилка,ложка,спинка,дочка.

— Молодці. Прикріпіть по два листочки на своїдеревця.

2. Складання вірша з опорою на схему (колек-тивна творча робота)

—Заразмизвамиспробуємоскластивірш.Під-казкамибудутьмалюнки.Називаючиїхтавикорис-товуючиподанідокожногорядкаслова,визможетевідтворитивірш.Незабувайте,щословаупоетичнихтворахримуються.

Ось ,

На ,

Щоб

Відтворенийвірш

Осьгуляємісяцьжовтень,Надеревахлистяжовте.

Дощикпадаєдрібненький,Щобросливсадуопеньки.

—Дякуювам.Назвітьсловазвірша,уякихєзнакм’якшення.

—Молодці.Прикрасьтевашідеревцядвомалис-точками. (Чіпляє листочок на спільне дерево).

ІX.Підсумокуроку (2–3 хв)

1. Вправа “Мікрофон”

—Висьогоднібулиактивнимиучасникамиуроку.Висловітьсвоївраженнявіднього:чоговинавчи-лися, що нового дізналися, чи справдилися вашіочікування?

—Ярада,щовашіочікуваннясправдилися.

2. Оцінювання результатів роботи

—Погляньтенанашкленочок!Деревцедякуєвам,аджевиповернулийомукрасу.Івашідеревцятежви-граютьосіннімибарвами.Прикрасимонимидошкуіпомилуємосярезультатаминашоїспільноїроботи.Якиймогутнійігарнийвирісліс!ІОсіньшепочеменінавушко,щовимолодці.

X.Домашнєзавдання

Вправа131(різнорівневі завдання)yy Червоні листочки:записатизагадкузвідгадкою;

підкреслити у словах букви, що позначаютьм’якістьпопередньогоприголосного;зісловом-відгадкоюскластиречення.

yy Зелені листочки:записатизагадкузвідгадкою;підкреслити в словах букви, що позначаютьм’якістьпопередньогоприголосного.

yy Жовті листочки:записатизагадкузвідгадкою;підкреслитисловазізнакомм’якшення.

Працюймо старанно — хай наші листочкиКрасу подарують малому кленочку.

(Фото надіслане автором)

  Мови і літератури

Замовляйте комплект робочих зошитів для 2-го класу: (067) 504 5022, (050) 761 7259 books@dvsvit.com.ua

Оригінальні зошити від авторівінтегрованих підручників

Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ ☼ Робочий зошит № 1

☼ Робочий зошит № 2

☼ Зошит з інформатики

☼ Зошит для діагностичних робіт

УКРАЇНСЬКА МОВА ТА ЧИТАННЯ

☼ Зошит з розвитку зв’язного мовлення

☼ Тренажер з правопису: зошит № 1 і зошит № 2

2

SvitDovkola.org