МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ СВІДОМОСТІ ОСОБИСТОСТІ

• Результатом цього впливу повинні бути знання, погляди, переконання, які стимулюють вчинки вихованця, моральну впевненість у суспільній необхідності й особистісній корисності певного типу поведінки; формують готовність активно включатись у передбачену змістом виховання діяльність.

Класифакція

Розповідь,приклад

пояснення бесіда

діалог лекція диспут

Словесні методи

Бесіда• Метод обговорення конкретних знань, фактів,

подій, вчинків, який передбачає участь двох сторін — вихователя і вихованців. Бесіда відрізняється від розповіді саме тим, що педагог вислуховує і враховує думки, точки зору вихованців, будує свої взаємини з ними на принципах співробітництва, партнерства.

Бесіди можуть бути різного плану: пізнавальні, етичні, естетичні, екологічні, політичні..

Етична бесіда• Метод і засіб виховання, покликана формувати моральні

поняття, моральні правила і норми, переконання учнів на різних етапах їх навчання і виховання.

• Етичні бесіди можуть проводитися орієнтовно за таким сценарієм:повідомлення конкретних фактів; пояснення цих фактів і їх аналіз за активної участі всіх співбесідників; обговорення конкретних аналогічних ситуацій; узагальнення найсуттєвіших ознак конкретних моральних якостей і співставлення їх з раніше засвоєними знаннями, мотивація і формулювання морального правила; викорис тання учнями засвоєних понять при оцінці своєї поведінки, поведінки інших людей.

Діалог • Один з основних шляхів обміну думками,

універсальна форма інформаційної взаємодії педагога з учнями, спосіб впливу на свідомість і формування певних поглядів, мотивів, почуттів.

• Успішне використання діалогу передбачає дотримання таких умов:

Своєчасний вибір ролі того, хто говорить і хто слухає.

Здатність (вміння) слухати співбесідника.

Уміння надавати своїм міркуванням правильну форму.

Диспут• один з методів і одна з форм роботи з старшокласни

ками, дійовий засіб морального виховання і розвитку логічного мис лення учнів. Цей метод формування суджень, оцінок, переконань заснований на давно відомій закономірності: знання, здобуті в процесі зіткнення думок, різних точок зору, завжди характеризуються висо кою мірою узагальнення, стійкості і гнучкості.

• Головне призначення диспуту — створити орієнтовну основу для творчих пошуків і самостійних рішень.

Приклад

• Як метод морального виховання дає конкретні зразки для наслідування, активно впливаючи на свідомість, поведінку вихованця. Приклад у наочній формі показує образ для наслідування.

Розповідь

• Основною функцією цього методу є те, що він слугує засобом поповнення знань моралі, вироблення в учнів правильних моральних понять. Яскрава емоційна розповідь здатна не тільки розкрити зміст морального поняття, а й викликати у вихованця позитивне ставлення до вчинків, які відповідають цій моральній нормі, вплинути на поведінку.

• Друга функція методу — збагачення морального досвіду школярів досвідом моральної поведінки інших людей.

• Третя — використання позитивного прикладу у вихованні.

Лекція• Це розгорнутий, системний виклад у доступній

формі певної соціально-політичної, моральної, естетичної проблеми

• Лекція має бути старанно підготовлена щодо змісту, стилю, методичних прийомів. Процес підготовки і прочитання її потребує дотримання різноманітних методичних вимог. Лекція може бути епізодичною, належати до певного тематичного циклу або кінолекторію.