torbschool.rutorbschool.ru/.../uploads/2017/11/английский-5-7-кл..docx · web...
TRANSCRIPT
I. Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального
государственного образовательного стандарта основного (среднего) общего образования и примерной программы основного общего образования по английскому языку Иностранный язык. 5-9 классы. — 4-е изд. — М. : Просвещение, 2011. — 144 с. — (Стандарты второго поколения).
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса RainbowEnglish (Радужный английский) и включает в себя:
Английский язык: учебник в 2хчастях О.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English», издательство «Дрофа» 2014 год
Рабочая тетрадьО.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English», издательство «Дрофа» 2014 год
Лексико-грамматический практикумО.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English», издательство «Дрофа» 2014 год
Диагностика результатов образованияО.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English», издательство «Дрофа» 2014 год
Аудиоприложение (CDMP3); Обучающая компьютерная программа.
Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего.
Целью данной программы определяется тем, что в рабочую программу включен материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки оканчивающих среднюю школу. Отличия данной рабочей программы в том, что в ней отражены те изменения и дополнения, которые внесены в материал примерной программы. Анализ примерной программы общего образования и УМК позволяет сделать вывод, что темы учебника не соответствуют требованиям примерной программы и были изменены. При создании программы учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений и навыков учитывался новый уровень мотивации учащихся, который характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д.). При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.
При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: организация самостоятельной работы, проектная деятельность, творческая деятельность, развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового взаимодействия. Большое значение придается здоровьесберегающим технологиям, особенно на начальном этапе, в частности, за счет смены видов активности: учебно-речевой на учебно-игровую, интеллектуальной на двигательную, требующую физической активности, или смены
видов учебной речевой деятельности с целью предотвращения усталости школьников (говорение сменяется чтением или письмом, и наоборот).
В учебно-воспитательном процессе происходят существенные изменения, а именно: в общении между учителем и учениками на смену авторитарного стиля приходит учебное сотрудничество / партнерство;
парные и групповые формы работы доминируют над фронтальными; ученик и учитель в процессе обучения все время ставятся в ситуацию
выбора (текстов, упражнений, последовательности работы и др.), проявляя самостоятельность в выборе того или иного дополнительного материала в соответствии с потребностями и интересами учащихся, что придает процессу обучения иностранным языкам личностный смысл;
последовательно развиваются у школьников рефлексивные умения — умения видеть себя со стороны, самостоятельно оценивать свои возможности и потребности.
Более разнообразными становятся формы работы, среди которых предпочтения отдаются парно-групповой работе, проектной деятельности и ролевой игре, усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных).
II.Общая характеристика учебного предметаОсновная школа — вторая ступень общего образования. Она является важным
звеном, которое соединяет все три степени общего образования: начальную, основную и старшую.Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общеепредставление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемыхучащимися языковых и речевых средств, улучшается качествопрактического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.
В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретаетосвоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений.
Особенности содержания обучения иностранному языкуОсобенности содержания обучения иностранному языку в основной школе
обусловлены динамикой развития школьников. Продолжается развитие иноязычной коммуникативной компетенции в единстве всех ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной/межкультурной, компенсаторной и учебно- познавательной компетенций. Однако еще большее значение приобретают принципы дифференциации и индивидуализацииобучения. Школьники все чаще оказываются в ситуации выбора. Это придает обучению ярко выраженный практико-ориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании надпредметных ключевых компетенций — готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала. Это должно дать
возможность учащимся основной школы достичь общеевропейского допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции (уровня А2 в терминах Совета Европы).
Основные содержательные линииПервой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются
коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй — языковые средства и навыки оперирования ими, третьей — социокультурные знания и умения.
Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной.
Основной линией следует считать коммуникативные умения , которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названныхвыше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными знаниями, которые составляют предмет содержанияречи и обеспечивают взаимопонимание в социокультурной/межкультурной коммуникации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».
Контрольно-оценочная деятельность.Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой
деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В каждой четверти проводится 4 контрольных работы по всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения обучающихся в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги. Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланировано 4 проектные работы в конце каждой четверти.
III. Место предмета иностранный язык в учебном планеПрограмма рассчитана на 102 ч. в год (3 часа в неделю). Программой предусмотрено
16 контрольных работ в учебном году. После каждого раздела в УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English» есть комплексная контрольная работа в которую входят
разделы (аудирования, говорения, чтения, лексики и грамматики и письма). Поэтому считаем целесообразным использование комплексных контрольных работ. Количество
комплексных контрольных 6.ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТАРабочая программа ориентирована на развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-позновательной и способствует решению следующих задач изучения на второй ступени среднего основного образования.
речевая компетенция – развитее коммуникативных умений в четырех основных вида речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).
языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о
языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
социокультурная/межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек
IV.Требования к личностным, метапредметным, предметным результатам Личностные результаты :
формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и
межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; формирование общекультурной и этнической идентичности как
составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность
содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявленияминой культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты освоения программы по иностранному языку:В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством
общения) :ГоворениеДиалогическая речь в 5-7 классах продолжает развитее таких речевых умений, как
умение вести диалог этикетного характера, диалог- расспрос, диалог побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.
Объем диалога до 4 реплик.Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5-7 классах предусматривает
овладение следующими умениями:кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы
речи как описание, повествование и сообщение;передавать содержание, основную мысль прочитанного с порой на текст;делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.Объем монологического высказывания – до 8 и более фразАудированиеДальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух
аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста
При этом предусматривается развитие умений: выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; выбирать главные факты, опуская второстепенные выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях
прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам
учащихся 5-7 классов и иметь образовательную и воспитательную ценность.Время звучания текстов для аудирования – от 2-х до 5-ти минут.ЧтениеУмение читать и понимать тексты с различной глубиной и точностью
проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией (поисковое/просмотровое чтение).
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5-7классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу обучающихся. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста – осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5-7 классах, включающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка
Объем текстов для чтения – до 400 словЧтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных
текстах, построенных в основном на изученном языковом материале. С использованием различных приемов смысловой переработки текстов (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации.
Объем текстов для чтения до – 250 слов.Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию которая необходима или представляет интерес для обучающихся.
Объем текстов для чтения — до 250 словПисьменная речьОвладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
делать выписки из текста; писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками,
выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес). Писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его
жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы). Объем личного письма до 50 слов включая адрес.
Языковые знания и навыки графика и орфография
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речиНавыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого
иностранного языка в потоке речи, соблюдение правильного ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.
Лексическая сторона речиРасширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет
лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам усвоенным в начальной школе, добавляется около 150 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики – клише речевого этикета
Знания основных способов словообразования:аффиксации:существительныхссуффиксами – ness (kindness), — ship (friendship), — ist
(journalist),— ing (meeting)наречияссуффиксом -ly (quickly)числительныессуффиксами – teen (nineteen), — ty (sixty), -th (fifth)словосложения: существительное +существительное (policeman)конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола –
tochange – change). Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с
несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; предложения с начальным It и с начальным There + tobe; сложноподчиненных предложений с сочинительными союзами, and, but, or;сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’swhy, than, so; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в PresentSimple, PresentProgressive, PresentPerfect, PastSimple, FutureSimple); побудительные предложения в утвердительной (Becareful!) и отрицательной (Don’tworry) форме
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing; tobegoingto (для выражения будущего действия);
Знание признаков и распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, FutureSimple, PresentPerfect, PresentProgressive); модальных глаголов и их эквивалентов.
Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (aflower, snow)существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (awritingstudent, awrittenexercise); существительных в функции прилагательного (artgallery), степеней сравнения прилагательных, в том числе образованных не по правилу (good- better-thebest); личных местоимений в именительном (my) и объектном (me) падежах. А так же в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.
Социокультурные знания и уменияУмение осуществлять межличностное и межкультурное общение используя знания
элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития обучающихся на данном этапе включает знакомство с:
фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка; оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и
прозы; с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном,
столицами стран изучаемого языка) с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи в
странах изучаемого языка; словами английского языка вошедшими во многие языки мира, ( в том числе
и в русский) и русскими словами вошедшими в лексикон английского языка.Предусматривается овладения умениями:
писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке.
правильно оформлять адрес на английском языке.Компенсаторные уменияСовершенствуются умения:
переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов; использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые
слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.; прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно
поставленных вопросов; догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым
собеседником жестам и мимике; использовать синонимы, антонимы, описания явления, объекта при
дефиците языковых средств.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельностиРабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных обучающимся 5-9 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями и интернет-ресурсами; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
Темы , разделы в 5 классе.
Тема
1. Каникулы закончились
2.Семейная история
3. Здоровый образ жизни
4. После школы
5. Путешествия
6. Путешествие по России V.Содержание учебного предмета в 6 классе: Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям
ФГОС, целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы. Содержание учебного предмета соответствует опирается на примерную программу Министерства образования и науки России с учетом выбранного УМК.
№
п/пТемы, разделы 6 класса
1 Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики характера.
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.
Внешность и характеристики характера. 2 Досуг и увлечения (чтение, кино, театр,
музей, музыка). Виды отдыха,путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Карманные
деньги. Досуг и увлечения. Виды отдыха.
Путешествия. Молодёжная мода.Покупки. Карманные деньги.
3 Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха
Спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
4 Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы и их проведение в различное время года.
Школьное образование и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
Переписка с зарубежными сверстниками.Каникулы и их проведение в различное
время года5 Мир профессий. Проблема выбора
профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Мир профессий.Проблема выбора профессии.Роль иностранного языка в планах на
будущее. 6 Вселенная и человек. Природа: флора и
фауна, Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна Проблемы экологии. Защита окружающей
среды. Климат, погода.. Условия проживания в городской/сельской
местности. Транспорт
Темы, разделы 7 класса
Тема
1.Школа и обучение в школе
2.Английский-язык мира
3. Некоторые факты о жизни в англоговорящих странах.
4. Живые существа вокруг нас.
5. Экология.
6. Здоровье
VII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса№
п/пНаименование объектов и средств материально-
технического обеспеченияКо
л-во1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)1
.Примерные программы по учебным предметам Иностранный
язык 5-9 классы, Стандарты второго поколения, Москва «Просвещение» 2010
1
2.
Программа курса английского языка к УМК Радужный английкий для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.Авторы: О.В.Афанасьева, И.В.Михеева
1
3.
Английский язык: «Rainbow English» 6 класс учебник в 2хчастях О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, издательство «Дрофа» 2014год
3
4.
«Rainbow English»,: рабочая тетрадь к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, издательство «Дрофа» 2014год
3
5.
«Rainbow English»: книга для учителя к учебникам для 6 класса общеобразовательных учреждений О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, издательство «Дрофа» 2014год
3
6.
«Rainbow English»: аудио приложение для 6 класса общеобразовательных учреждений О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, издательство «Дрофа» 2014год
3
VIII. Планируемые результаты изучения английского языка в 7 классе:В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной
сфере представлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:I блок «Ученик научится» включает планируемые результаты, характеризующие
учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений икомпетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит предметом итоговой оценки учеников школы.
Раздел «Коммуникативные умения».Говорение. Диалогическая речь.Ученик научится:-вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального
общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.Говорение. Монологическая речь.Ученик научится:— рассказывать о себе, своей семье, школе, своих друзьях, интересах, планах на
будущее, о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
— описывать события с опорой на зрительную наглядность и или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
— давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;— передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на
текст/ключевые слова/план/вопросы.Аудирование.Ученик научится:— воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;— воспринимать на слух и понимать нужную/ интересующую/запрашиваемую
информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Чтение.Ученик получит возможность научиться :— читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;— читать и находить нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию в
несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Письменная речь.Ученик научится :— заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране
изучаемого языка;— писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул
речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими».Орфография.Ученик научится:— правильно писать изученные слова.Фонетическая сторона речи.Ученик научится:— различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою
коммуникации, произносить все буквы английского языка;— соблюдать правильное ударение в изученных словах;— различать коммуникативные типы предложения по интонации;— адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с
точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Лексическая сторона речи.Ученик научится:— узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы
(слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;
— употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в их основном значении, в том числе многозначны, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
— соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;— распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных
способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
Грамматическая сторона речи.
Ученик научится:— оперировать в процессе устного и письменного общения основными
синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно- значимом контексте;
— распознавать и употреблять в речи:а) различные коммуникативные типы предложений: утвердительные,
отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
б) распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year.);
в) предложения с начальным It ( It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.);г) предложениясначальным There + to be (There are a lot of trees in the park.);д) сложноподчиненные предложения с сочинительными союзами and, but,or;е) косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем
и прошедшем времени;ж) имена существительные в единственном и множественном числе, образованные
по правилу, и исключения;з) имена существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;и) личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные,
вопросительные местоимения;к) имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/ much, few/a few, little/a little);
л) количественные и порядковые числительные;м) глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога:
Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Рast Continuous, Present Perfect;н) глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past
Simple Passive;о) различные грамматические средства для выражения будущего времени: Future
Simple, to be going to, Present Continuous;п) условныепредложенияреальногохарактера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite
him to our school party);р) модальныеглаголыиихэквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should,
could).II блок «Ученик получит возможность научиться» включает и отражает
планируемые результаты, характеризующие учебные действия в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих как пропедевтика по развитию интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Достижения планируемых результатов, отнесенных к данному блоку, не является предметом итоговой оценки. Это не умаляет их роли в оценке образовательных учреждений с точки зрения качества предоставляемых образовательных услуг, гарантированных ФГОС ООО, и значимости для формирования личностных и метапредметных результатов.
Раздел «Коммуникативные умения». Говорение. Диалогическая речь.Ученик получит возможность научиться: -брать и давать интервью.Говорение. Монологическая речь.Ученик получит возможность научиться:— делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
— комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;
— кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответсвии с предложенной ситуацией общения;
— кратко излагать результаты выполненной проектной работы.Аудирование.Ученик получит возможность научиться:— выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;— отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;— использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух
текстов, содержащих незнакомые слова.Чтение.Ученик получит возможность научиться :— читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в
основном на изученном языковом материале;— догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/ родным
языком, по словообразовательным элементам, контексту;— пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.Письменная речь.Ученик получит возможность научиться: — делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных
устных высказываниях;— составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;— кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;— писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими».Орфография.Ученик получит возможность научиться :— сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их
транскрипцию.Фонетическая сторона речи.Ученик получит возможность научиться :— выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;— различать на слух британский и американский варианты английского языка.Лексическая сторона речиУченик получит возможность научиться:— употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в
пределах тематики основной школы;— находить различия между явлениями синонимии и антонимии;— распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам
(артиклям, аффиксам и др.);— использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться
о значении незнакомых слов по контексту и словообразовательным элементам).Грамматическая сторона речи.Ученик получит возможность научиться :
распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since,during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
распознавать в речи предложения с конструкциями as…as; not so…as; either…or; neither…nor;
распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);
использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;
употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Наименование объектов и средствматериально-технического обеспечения
1. Учебники «Английский язык» 2,3,4 класс. Авторы O. В. Афанасьева, И. В. Михеева (серия “Rainbow English”).2. Книги для учителя к УМК «Английский язык» 5,6,7 класс. Авторы O. В. Афанасьева, И. В. Михеева.3. Рабочие программы к учебно-методическим комплектам «Английский язык» (2—4 классы, серия “Rainbow English”). Авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова.
Технические средства обучения и оборудование кабинетов 1. Компьютер 2.Проэктор3. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок4. Стол учительский с тумбой5. Ученические столы и стулья6. Шкафы для размещения наглядных пособий и учебных материаловМультимедийные средства обучения 1. Аудиокассеты/аудиодиски к учебно-методическому комплекту «Английский язык» (2,3 класс, серия “Rainbow English”). Авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева
Календарно-тематическое планирование уроков английского языка 5 классе.№
п/п Тема урока Тип урока
Цели урока РезультатыДом
задан
Дата
Предметные Личностные Метапредметные
1 четверть :Unit 1. Holidays are over.Каникулы закончились.24 часов
1 Summer holidays
комбинированный
Вводный урок-тренировка лексики по теме Каникулы
тренировка прошедшего
простого
Говорение – вести беседу о каникулахЛексический материал – повторение лексики по теме «Путешествия»Грамматический материал – Простое настоящее и прошедшее время
воспитание чувства сопричастности к мировой культуре- развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка- знакомство с различными видами развлечений, популярных среди сверстников в англоязычных странах
Развитие умения
самонаблюдения и
самоконтроля
2 Summer holidays
комбинированный
тренировка лексики по теме Summer holidaysтренировка Past Simple- правильные и неправильные глаголы
Говорение – вести беседу о каникулахЛексический материал – повторение лексики по теме «Путешествия»
Грамматический материал – Простое
настоящее и прошедшее время
формировать ответственное отношение к учению,
готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;- стремление к совершенствованию
Коммуникативные:
умение ясно, логично и
точно излагать
свою точку зрения,
использовать
Тренировка употребления оборота There is/there was
речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции
адекватные языковые средства
3 Summer holidays
комбинированны
й
Входной контроль- рассказ о летеучить употреблять оборот to be going to
Говорение- монологическая речь
по теме Каникулы
Развитие умения ориентироваться в реалиях,
встречающихся в обыденной жизни в странах
изучаемого языка
формирование ответственного отношения
к учению, готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
Регулятивные: разви
тие умений самонаблюде
ния, самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализиро
вать полученные
данные и интерпретиро
вать их;Коммуникати
вные:развитие умения
планировать свое речевое
и неречевое поведение;
4 Summer holidays
комбинированны
й
чтение текста Наш выходной
тренировка прошедшего
простого времени
Говорение: передавать содержание
прочитанного текста с опорой на ключевые
слова
развитие умения ориентироваться в реалиях,
встречающихся в обыденной жизни в странах
изучаемого языка- формировать
ответственное отношение к учению, готовность и
способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;Коммуникативные
развитие умения
планировать свое речевое и неречевое поведение;
5 Summer holidays
комбинированны
й
Тренировка употребления прошедшего
простогопракиика
чтения
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного отношения
к учению, готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
Коммуникативные:
умение ясно, логично и
точно излагать
свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства
6 Summer holidays
комбинированны
й
Тренировка употребления прошедшего
простогопрактика чтения
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного отношения
к учению, готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
Коммуникативные:
умение ясно, логично и
точно излагать
свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства
7 Holiday places урок ознакомления с новым
материалом
Ознакомление с лексикой по теме Holiday
placesтренировка
навыков аудирования и
чтения
Лексика по теме Кан икулы
Способность к самооценке на основе наблюдения за
собственной деятельностью
Регулятивныеразвитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализиро
вать полученные
данные и интерпретиро
вать их8 Holiday places комбини
рованный
Тренировка навыков
аудированиятренировка
лексики и словtown/city
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного отношения
к учению, готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
Регулятивныеразвитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализиро
вать полученные
данные и
интерпретировать их
9 Holiday places комбинированны
й
Тренировка лексики
грамматика-тренир употр односл.прилаг
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного отношения
к учению, готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
Регулятивныеразвитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализиро
вать полученные
данные и интерпретиро
вать их10 Holiday places комбини
рованный
Тренировка лексики
тренир.употр.многосложных
прилаг.
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
Способность к самооценке на основе наблюдения за
собственной деятельностью
11 Holiday places комбинированны
й
Тренировка лексики
тренир.употребления
формирование ответственного отношения
к учению, готовности и способности к
Регулятивныеразвитие умений
самонаблюде
конструкции as/as
саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
ния, самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
их12 Holiday places комбини
рованный
Практика чтения и
устной речи по теме Holiday
places
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного отношения
к учению, готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
13 Holiday places комбинированны
й
Практика устной речи по
теме Holiday Places
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
Способность к самооценке на основе наблюдения за
собственной деятельностью
Регулятивныеразвитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательн
ыеумение
проанализировать
полученные данные и
интерпретировать их
14 Holiday places комбинированны
й
Ознакомление с употребл.ем
констр not so as Holiday Places
тренировка употребления конструкции
as/as
формирование ответственного отношения
к учению, готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
Регулятивныеразвитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные:
умение проанализиро
вать полученные
данные и интерпретиро
вать их15 Summer
holidaysкомбинированны
й
Тренировка употр.констр not so asтеме
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного отношения
к учению, готовности и
Принимать и сохранять учебную
Holiday Places способности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию
задачу. Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельности. Конструктив
но действовать в
условиях неуспеха
16 Summer holidays
комбинированны
й
Тренировка практ
монол.речи
лексика по теме Summer holidays
грамматика- прошедшее простое
формирование ответственного отношения
к учению, готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
Принимать и сохранять учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельности. Конструктив
но действовать в
условиях неуспеха
17 Summer holidays
комбинированны
й
Тренировка отраб цпотр.ст ср многосл и
днносо
лексика по теме Summer holidays
грамматика- прошедшее простое
Способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной
деятельностью
Принимать и сохранять учебную задачу.
Понимать причины
успешной и
неуспешной учебной
деятельности. Конструктив
но действовать в
условиях неуспеха
18 Summer holidays
комбинированны
й
отр употр односл.
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
Способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной
деятельностью
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их19 Summer
holidaysкомбинированны
й
прош прост лексика по теме Summer holidays
грамматика- прошедшее простое
Способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной
деятельностью
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их20 Summer
holidaysкомбинированны
й
Применение лексики по
теме Summer holidays
лексика по теме Summer holidays
грамматика- прошедшее простое
Способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной
деятельностью
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их21 Summer
holidaysкомбинированны
й
Отработка употребления
форм пршедшего
простого времени
лексика по теме Summer holidays
грамматика- прошедшее простое
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их22 Summer
holidaysконтрол
ьныйТест на употребление прошедшегопростого
лексика по теме Summer holidays
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их23 Summer
holidaysкомбинированны
й
Отработка лексики по
теме Summer holidays
лексика по теме Summer holidays
Способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной деятельнос
Регулятивные
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их24 Summer
holidaysКонтрол
ьныйКонтроль навыко
говорения
лексика по теме Summer holidays
Способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной деятельности
Регулятивные
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их25 Summer
holidaysУрок повторения
Повторение лексикограмма
ти Развитие иноязычных
коммуникативных умений
ческого материала
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
Способность к самооценке на основе наблюдения за
собственной деятельностью
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их26 Summer
holidaysУрок
повторения
Повторение лексико-
грамматического материала
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
Принимать и сохранять учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельности. Конструктив
но действовать в
условиях неуспеха
27 Summer holidays
Обобщающий урок
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
Регулятивные
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихII четверть. Family History.-21 час
28 Family history Урок ознакомления с новым
материалом
Введение лексики по теме тренировка употребления правильных глаголов в прошедшем простом времени
Грамматический материал- прошедшее
простое
формирование ответственного отношения
к учению, готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
Регулятивныеразвитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализиро
вать полученные
данные и интерпретиро
вать их29 Family history комбини
рованный
Тренировка употребления правильных глаголов в
прошедшем простом времени
тренировка навыков
аудирования тренировка
Грамматический материал- прошедшее простое-wh questions
лексика по теме Family history
Способность к самооценке на основе наблюдения за
собственной деятельности
Регулятивные
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникат
употребленияwh вопросов
ивной деятельност
и на иностранном
языке,Познаватель
ныеумение
проанализировать
полученные данные и
интерпретировать их
30 Family history комбинированны
й
тренировка навыков
аудирования тренировка лексики по теме Family
history
лексика по теме Family history
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их31 Family history урок
ознакомления
сновым материа
лом
Введение новой лексики
по теме Family history
лексика по теме Family history
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их32 Family history комбини
рованныТренировка лексики по
лексика по теме Family history
Способность к самооценке на основе
Регулятивные
й теме Family historyтренировка употребления wh вопросов
wh questions наблюдения за собственной деятельности
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их33 Family history комбини
рованный
Тренировка лексики по теме Family
historyознакомление и
отработка употребления
называний года на английском
языке
лексика по теме Family history
wh questionsграмматика –называние
года на английском языке
Способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной деятельности
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их
34 Family history урок Ознакомление лексика по теме Family Способность к Регулятивн
ознакомления с новым
материалом
с новой лексикой по теме Family
history
history самооценке на основе наблюдения за
собственной деятельности
ыеразвитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их35 Family history комбини
рованный
Тренировка лексики по теме Family
historyпрактика чтения
лексика по теме Family history
Способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной деятельности
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их36 Family history комбини Тренировка лексика по теме Family формирование Регулятивн
рованный
лексики по теме Family
historyпрактика чтения
history ответственного отношения к учению,
готовности и способности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
ыеразвитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их37 Family history комбини
рованный
Тренировка лексики по теме Family
historyпрактика чтения
тренировка употребления
общих вопросов к
лексика по теме Family history
грамматика-тренировка употребления вопросов
к подежащему
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
подлежащему коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их38 Family history комбини
рованный
Практика устной речи по
теме Family history
практика чтения
лексика по теме Family history
грамматика- тренировка
употребления вопрсов к подлежащему
Способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной деятельности
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их39 Family history комбини
рованный
лексика по теме Family historyграмматика-
прошедшее просто
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их40 Family history комбини Отработка лексика по теме Познаватель
рованный
лексики по теме Family
history тренировка
употребления порядковых
числительных
Family historyграмматика-порядковые
числительные
ные:умение
проанализировать
полученные данные и
интерпретировать их
41 Family history урок примене
ния нового
материала
Применение лексики по теме Family
history
Развитие иноязычных коммуникативных
уме грамматика-порядковые
числительные ний
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их42 Family history урок Применение Развитие иноязычных формирование Принимать
прменения нового материала
лексики по теме Family
history
коммуникативных умений
ответственного отношения к учению,
готовности и способности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
и сохранять учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
43 Family history Урок контроля знаний
Контроль навыков
говорения
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их44 Family history Урок
контроля знаний
Тест Развитие иноязычных коммуникативных
умений
Способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной деятельности
Принимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
45 Family history Контрольный
Контроль навыков
говорения по теме Family
history
лексика по теме Family historyграмматика-
прошедшее просто
Способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной деятельности
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их46 Family history Урок
повторения
Повторениелексико-
грамматического материала
лексика по теме Family historyграмматика-
прошедшее просто
Способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной деятельности
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их47 Family history Урок
повтореня
лексика по теме Family historyграмматика-
прошедшее просто
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Принимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
48 Family history Обобщающий урок
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного отношения
к учению, готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихIII четверть Healthy ways -10 часов After school-10часовя From place to place-10 часов
49 (78)
Healthy ways комбинированны
й
Тренировка навыков
аудированияЧтение –беседа
по тексту Сандра-поп
звезда
Грамматика- прошедшее простое –
правильныеи неправильные глаголы
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их50 Healthy ways комбини
рованный
Тренировка употребления
ing формы после глаголов love,like hate,
enjoyтренировка
навыков чтения
Грааматика- употребление ing
формы после глаголов love,like hate, enjoy
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
51 Healthy ways урок Ознакомление Развитие иноязычных формирование Познаватель
ознакомления с новым
материалом
с новой лексикой по теме Healthy
waysтренировка
употребления единиц времени
коммуникативных умений
ответственного отношения к учению,
готовности и способности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
ные:умение
проанализировать
полученные данные и
интерпретировать их
52 Healthy ways комбинированны
й
Тренировка употребления
лексики по теме Healthy
waysтренировка
навыков чтения
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их53 Healthy ways урок
ознакомления с новым
материалом
Ознакомление с новой
лексикой по теме Healthy
ways
лексика по теме Healthy ways
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познаватель
ныеумение
проанализировать
полученные данные и
интерпретировать их
Принимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
54 Healthy ways комбинированны
й
Тренировка лексики по теме Healthy waysпрактика чтения
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
55 Healthy ways комбинированны
й
Практика устной рчи и
чтения по теме
лексика по теме Healthy ways
формирование ответственного
отношения к учению,
Познавательные:
умение
Healthy ways готовности и способности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
проанализировать
полученные данные и
интерпретировать их
56-8 урок
Healthy ways комбинированны
й
Практика устной речи и чтения по теме Healthy waysHealthy ways
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную
задачу. Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
57 Healthy ways урок примене
ния знаний
Применение лексики по
теме Healthy ways
тренировка навыков чтения
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их58 Healthy ways урок
применения знаний
Применение лексики по
теме Healthy ways
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности
на иностранном
языке,Познавательн
ыеумение
проанализировать
полученные данные и
интерпретировать их
Принимать и сохранять учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельности. Конструктив
но действовать в
условиях неуспеха
59-1 After school урок ознакомления с новым материалом
Ознакомление с новой
лексикой,тренировка
лексикитренировка
употребления
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
Регулятивные:развитие умений самонаблюдения, самоконтрол
общих вопросов
обучению и познанию я, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать ихПринимать и сохранять учебную задачу. Понимать причины успешной и неуспешной учебной деятельности. Конструктивно действовать в условиях неуспеха
60-2 After school урок ознакомления с новым
материалом
Ознакомление с новой
лексикой,тренировка
лексикиотработка
употребления альтернативны
х вопросов
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной
деятельности.
Конструктивно
действовать в условиях неуспеха
61-3 After school комбинированны
й
Тренировка употребления
лексикитренировка
употребления инфинитива в конструкциях easy to keep, difficult to
teach, funny to wach
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
62-4 After school комбинированны
й
Тренировка навыков чтения и аудирования,
тренировка лексики
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
63-5 After school урок ознакомления с новым
материалом
Введение лексики по теме After
schoolтренировка
употребленияотработка
употребления специальных
вопросов
Специальные вопросылексика по теме After school
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельност
и на иностранном
языке,Познаватель
ныеумение
проанализировать
полученные данные и
интерпретировать их
Принимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
64-6 After school комбинированны
й
Тренировка употребления
лексики практика чтения
словообразован
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
ие- префикс unотработка
употребления
основе мотивации к обучению и познанию
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях
неуспеха65-7 After school комбини
рованный
Тренировка употребления
словообразовательного
суффикса unтренировка
лексики ознакомление
и отработка употребления разделительны
х вопросов
словообразованиелексика по теме After
school
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
66-8 After school комбинированны
й
Ознакомление и отработка
употребления новой лексики
тренировка употребления разделительны
х вопросов
разделительные вопросы
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их67 After school комбини
рованный
Тренировка употребления лексикипракти
ка чтения
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их68 After school урок
применения
знаний
Применение лексики по теме After
school
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их69 After school урок
контроля знаний
Тест Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их70 From place to
placeкомбинированны
й
Тренировка навыков
аудированияотработка
употребления притяжательны
х местоименийи и абсолютной
формы притяжательных местоимений
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их
71 From place to place
урок ознакомления с новым
материалом
Тренировка лексики по
теме From place to placeтренировка навыков чтения
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Познавательные:
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать их72 From place to
placeкомбинированны
й
Тренировка лексики по
теме
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению,
Познавательные:
умение
From place to place
тренировка употребления
вопросительных слов
which/what
готовности и способности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
проанализировать
полученные данные и
интерпретировать их
73 From place to place
комбинированны
й
Практика диалогической речи по темеFrom place to
place
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях
неуспеха74 From place to
placeПрименение лексики по
теме From place to place
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях
неуспеха75 From place to
placeконтрольный
Контроль навыков
говорения
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельност
и на иностранном
языке,Познаватель
ныеумение
проанализировать
полученные данные и
интерпретировать их
Принимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях
неуспеха76 From place to
placeурок
повторения
Повторение лексико-
грамматического материала
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
основе мотивации к обучению и познанию
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях
неуспеха77 From place to
placeурок
повторения и
закрепления
Повторение и закрепление
лексико- грамматического материала
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях
неуспеха78 From place to
placeобобщающий урок
Обобщающий урок
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать
и сохранять учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях
неуспехаIV четверть: About Russia
79 About Russia комбинированны
й
Треннировка навыков
аудирования ознакомление
и отработка употребления конструкции it takes… to get
it takes… to get формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познаватель
ныеумение
проанализировать
полученные данные и
интерпретировать их
Принимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
80 About Russia урок ознакомления с новым
материалом
Ознакомление с лексикой по
теме About Russia
тренировка употребления
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
81 About Russia Тренировка употребления
лексики по
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению,
Регулятивные:
развитие
теме About Russia
тренировка употребления конструкции it takes… to get
готовности и способности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
умений самонаблюде
ния, самоконтрол
я, самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
82 About Russia комбинированны
й
Треннировка навыков
аудирования ознакомление
и отработка употребления конструкции it takes… to get
it takes… to getРазвитие иноязычных
коммуникативных умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать
причины успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
84 About Russia комбинированны
й
Чтение-беседа по тексту
Russia is my country
отработка употребления
артикля с географическими названиями
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и
интерпретировать их
Принимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
85 About Russia комбинированны
й
Тренировка употреблениялекики About
Russiaотработка употребления Past Progressive
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
86 About Russia комбинированны
й
Тренировка употреблениялекики About
Russiaтренировка
употребления множественного числа имени существительн
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки
ого в процессе коммуникат
ивной деятельност
и на иностранном
языке,Познаватель
ныеумение
проанализировать
полученные данные и
интерпретировать их
Принимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
87 About Russia урок ознаком
Ознакомление с лексикой по
Развитие иноязычных коммуникативных
формирование ответственного
Регулятивные:
ления с новым
материалом
теме About Russia
тренировка употребления
умений отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и.
Конструктивно
действовать в условиях неуспеха
88 About Russia About Russia
комбинированны
й
Тренировка употреблениялекики About
Russiaтренировка
употребления Present
Continuous/ Past Continuous
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
89 About Russia комбинированны
й
Тренировка употреблениялекики About
Russia
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
90 About Russia комбинированны
й
тренировка употребления
Present Continuous/
Past Continuous
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном
языке,Познаватель
ныеумение
проанализировать
полученные данные и
интерпретировать их
Принимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
91 About Russia комбинированны
й
Практика диалогическо
йи монологическ
ой речи по теме About
Russia
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
92 About Russia комбини Практика Развитие иноязычных формирование Регулятивн
рованный
диалогическойи
монологической речи по теме About
Russia
коммуникативных умений
ответственного отношения к учению,
готовности и способности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
ые:развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
93 About Russia комбинированны
й
Практика устной речи
по теме, практика
чтения
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную
задачу. Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
94 About Russia комбинированны
й
Практика устной речи
по теме, практика
чтения
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать
полученные данные и
интерпретировать их
Принимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
95 About Russia комбинированны
й
Отработка лексики по теме About
Russia
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
96 About Russia урок примене
ния знаний
Применение лексики по теме About
Russia
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтрол
обучению и познанию я, самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
97 About Russia урок паримен
ения знаний
Применение лексики по теме About
Russia
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной
деятельности.
Конструктивно
действовать в условиях неуспеха
98 About Russia урок контроля знаний
Тест Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
99 About Russia контрольный урок
Контроль навыков
говорения
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
100 About Russia урок повторе
ния и закрепле
ния
Повторение и закрепление
лексико- грамматического материала
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельност
и на иностранном
языке,Познаватель
ныеумение
проанализировать
полученные данные и
интерпретировать их
Принимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
101 About Russia урок повторе
ния
Повторение лекико-
грамматического материала
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
основе мотивации к обучению и познанию
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях
неуспеха102 About Russia урок
обобщения
Обобщающий урок
Развитие иноязычных коммуникативных
умений
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
Регулятивные:
развитие умений
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке,
Познавательные
умение проанализир
овать полученные
данные и интерпретир
овать ихПринимать и сохранять
учебную задачу.
Понимать причины
успешной и неуспешной
учебной деятельност
и. Конструктив
но действовать в условиях неуспеха
Календарно-тематическое планирование уроков английского языкав 6 классе.
№ п/п Тема урока Тип
урокаЦели урока Результаты
Дом
задан
Дата
Предметные Личностные Метапредметные
»-
1. Каникулы комбированный
- Вводный урок: повторение и активизация лексики по темам «Путешествие», «Каникулы»- повторение настоящего и прошедшего времени(группы indefinite)- развитие навыков устной речи по темам
Говорение – вести беседу о каникулахЛексический материал – повторение лексики по теме «Путешествия»Грамматический материал – Простое настоящее и прошедшее время
- воспитание чувства сопричастности к мировой культуре- развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка- знакомство с различными видами развлечений, популярных среди сверстников в англоязычных странах
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;Коммуникативныевладение языковыми средствами
Упр.7, с.8
2. Посещая достопримечательности
Комбинированный
- введение и первичное закрепление новой лексики по теме Посещая городаознакомление с неопределёнными
Говорение – вести диалог по ситуации «Two cities»Грамматический материал – неопределённые местоимения some, any, no
- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- стремление к
Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныезнакомство с исследовательскими
Упр.18, с.13-14
04.09
местоимениями some,any, no тренировка употреблени
совершенствованию речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции.
методамиКоммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
3. Посещая достопримечательности
комбинированный
тренировка употребления неопределённых местоимений anyтренировка лексики по теме Посещая города
Говорение – передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова–
- развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
Упр.26, с.16
07.09
4. Посещая достопримечательности.
Практика диалогической речи по теме Посещая города практика чтения
учить употреблять лексику to build, road,stand, woodenместоимения
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью
Находить ошибки, недочеты, исправлять их. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность - невозможность его
09.09
выполнения5. Москва и
Санкт-Петербург- достопримечательности
Комбинированный
-Ознакомление с лексикой по теме Достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга тренировка.
учить употреблять лексику по теме Москва и Санкт-Петербург
Определение цели проверочной работы и пути ее достижения.
Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки
Упр. 28, с.16
11.09
6 Москва и Санкт-Петербург- достопримечательности
комбинированны
й
тренировка навыков
аудирования, тренировка лексики по
теме
Достопримечательности Москвы и
Санкт- Петербурга
лексика по теме –Москва и Санкт-
Петербург
»
7 Москва и Санкт-Петербург- достопримечательности
комбинированный
Практика устной речи по теме Достопримечательности Москвы и отрраб употр местоим fnynbody
Говорение – высказываться по теме «Достопрмечательности Москвыи Санкт-Петербурга», вести диалог по ситуацииЛексический материал –, stormy,
- формирование ответственного отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- стремление к
Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныезнакомство с исследовательскими
Упр. 5, 6, с.19
misty, foggy, wet, clear, coolГрамматический материал – употребление неопределённых местоимений
совершенствованию речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции.- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину;.
методамиКоммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
8 Путешествие по России
Урок ознакомления с новой лексикой
Ознакомление с лексикой по теме Путешествие по России
Чтение – в ходе изученного текста России» точно и полно понимать содержание на основе его информационной переработкиГоворение – делать краткое сообщение по теме «погода»Лексический материал –oxygenГрамматический материал –
- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции.- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, любви и уважения к Отечеству
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение извлекать информацию на равных уровнях (основную, выборочную/ запрашиваемую, полную и точную информацию) в соответствии с поставленной коммуникативной
Упр. 16, с.24-26
16.09
задачейКоммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
9 Путешествие по России
комбинированный
тренировка употребления лексики по теме Путешествие по России тренировка практика чтения
Чтение – читать текст «Гонка на лыжах»Говорение – переда
Грамматический материал – настоящее совершенное и настоящее совершенное продолженное время
- воспитание стремления с пользой проводить свободное время- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
Упр. 26, с.28-29
18.09
10 Путешествие по России
комбинированный
практика монологической речи по теме Путешествие по Россииотраб прилагhigh/tall
корректное представление своей страны
формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- стремление к совершенствованию
развитие умения учиться
речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции.- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, любви и уважения к Отечеству
11 Путешествие по России
комбинированны
й
Ознакомление с новой лексикой по теме по Путешествие по России
корректное представление своей страны
толерантное отношение к иным культурам, обычаям, традициям
12 Путешествие по России
комбинированны
й
Тренировка лексики по теме Путешествие по России
отраб употр гл агола take/miss
учить употреблять лексику по теме Путешествие по России
толерантное отношение к иным культурам, обычаям, традициям
развитие умения учиться
упр.4
стр.33
13 Путешествие по России
урок закрепления нового материала
Практика устной речи по теме Путешествие по России в речитренировка употребленияa lot of/much/ many с
Говорение – давать описание своего любимого животного, вести диалог-рассуждение по темеАудирование – воспринимать на слух аудиозапись стихотворения
- воспитание стремления с пользой проводить свободное время- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение извлекать информацию на
Упр. 16, с.39
им.сущ «Dogs»Лексический материал – exotic pets, a shepherd dog, to bark, aggressive, reptiles, extinct, pigeon, a species, an insect, mammal, habitatГрамматический материал – пассивный залог(правила образования), пассивный залог в будущем времени(правила образования)
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции.
равных уровнях (основную, выборочную/ запрашиваемую, полную и точную информацию) в соответствии с поставленной коммуникативной задачейКоммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
14 Путешествие по России
комбинированный
Тренировка лексики по теме Кремль и Красная Площадьсловообразование- образование глаг. от существит.образование прилаг от существит
лексика по темесловообразование
формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за
Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое
упр.22 стр.43
свою Родину; осознание своей этнической принадлежности
поведение;
15 Кремль и Красная Площадь
комбинированный
практика устной речи по теме Кремльи Красная Площадь
лексика по теме Кремль и Красная Площадь
учатся давать нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности
Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки
упр.35 стр.47
16 Кремль и Красная Площадь
комбинированный
отработка лексики по теме
развитие иноязычных коммуникативных умений
умение самостоятельно планировать свою деятельность
учатся логично мыслить и адекватно излагать свои мысли
17 Кремль и Красная Площадь
урок ознакомления с новым материалом
Введение лексики по теме Московский зоопарк
приобретение знаний о фонетической, лексической орфографической сторонах речи
воспитание любви и уважения к своей Родине
развитие умения самонаблюдения, самоконтроля
18 Московский Зоопарк
комбинированный
Тренировка лексики по теме Московкий зоопарк
учить употреблять лексику по теме Московский зоопарк
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать внём взаимопонимания
развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение извлекать информацию на равных уровнях (основную, выборочную/
запрашиваемую, полную и точную информацию) в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
19 Московский Зоопарк
комбинированный
Практика устной речи по теме Московский зоопарк, тренировка навыков аудирования чтения
учить употреблять лексику по теме Московский зоопарк
воспитание чувства сопричастности к мировой культуре-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
20 Московский зоопарк
Комбинированный
практика монологической и диалогической речи по теме Московский зоопарк
учить употреблять лексику по темеМосковский зоопарк
- воспитание стремления с пользой проводить свободное время- формировать ответственное отношение к учению,
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
Упр. 30, с.64, упр. 23, с.61
готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину
деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
21 Московский зоопарк
Комбинированный
отработка лексики по теме Московский зоопарк
учить употреблять лексику по темеМосковский зоопарк
- воспитание стремления с пользой проводить свободное время- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
Упр. 35, с.65
свою Родину
22 Московское
метро
урок контроля знаний
учить употреблять лексику по теме Московское Метро
совершенствованию речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции.
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныезнакомство с исследовательскими методамиКоммуникативные
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
23 Московское метро
комбтнированный
урок повторения
учить употреблять лексику
совершенствованию речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции.
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныезнакомство с исследовательскими
Упр. 13, с.71-72
19.10
методамиКоммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
24 Московский зоопарк
урок обобщения
тренировка лексики по теме
учить употреблять лексику по теме
- развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции.
Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение ориентироваться в иноязычном письменном тексте;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
Упр. 20, с. 75-77, упр. 30, с. 79
21.10
II четверть: «Посещая БРИТАНИЮ»-21 час
25 Посещая урок- Введение - развитие умения Регулятивные Упр. 3, 11.11
1. Британию ознакомления с новым материалом
лексики по теме Посещая достопримечательности
ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
с.90
262
Посещая Британию
Комбинированный
ознак с лекс по теме Посещая Бриттренир навыков аудир и чтения
учить употреблять лексику
- развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение извлекать информацию на равных уровнях (основную, выборочную/ запрашиваемую,
Упр. 5,с. 92
13.11
полную и точную информацию) в соответствии с поставленной коммуникативной задачейКоммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
303
Visiting Britain
комбинированный
тренировка лексики тренировка навыков чтения
sunny,on the beach, have fun, rainy- учить употреблять лексику
- воспитание чувства сопричастности к мировой культуре- знакомство с различными видами развлечений, популярных среди сверстников в англоязычных странах- развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на
Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
Упр. 6, с. 92-93
23.11
основе мотивации к обучению и познанию;
314
Visiting Britain
комбинированный
тренировка лексики по теме Посещая Британиютренировка навыков чтения и аудирования
получение новых сведений о Великобританииразвитие коммуникативных умений
- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину;
Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныезнакомство с исследовательскими методамиКоммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
Упр. 8(b), с.93
25.11
325
Visiting Britain
Комбинированный
ознакомление с новой лексикой по теме Посещая Британию
ancient ,both, governmentisland, lie- учить употреблять лексику
- воспитание чувства сопричастности к мировой культуре- воспитание стремления с пользой проводить свободное время- знакомство с различными видами развлечений, популярных среди сверстников в англоязычных странах- развитие умения ориентироваться в
Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое
Упр. 23, с. 109, упр. 30, с. 110-111
07.12
реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
речевое и неречевое поведение;
336
Visiting Britain
урок ознакомления с новым материалом
тренировка навыков чтения, тренировака лексики
ancient, both, government, island- учить употреблять лексикуприобретение новых знаний о лексической, орфографической стороне речи, умение
- воспитание чувства сопричастности к мировой культуре- воспитание стремления с пользой проводить свободное время- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;Коммуникативныевладение языковыми средствами
Упр. 13, с. 119-120, упр. 19, с. 122-125
14.12
347
Visiting Britain
комбинированный
ознакомление с особенностями употребления чилительныхhundred,thousandmillion
приобретение социокультурных знаний
Определение цели проверочной работы и пути ее достижения..
Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки
358
Visiting Britain
комбинированный
тренировка употребления числительных hundred, thousand, millionтренировка лексики
Грамматический материал – простое прошедшее время(повторение)учить употреблять лексикуприобретение социокультурных знаний
- знакомство с выдающимися представителями мировой культуры- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;Коммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
Упр. 23, с. 126-127
36 Visiting Britain
комбированный
тренировка навыков аудирования тренировка употребления прилагательных с предлогомпрактика чтения и устной речи по теме
развитие коммуникативных умений в говорении и чтении
формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию
умение самостоятельно определять цели деятельности
37 Visiting Britain
комбинированный
практика чтения и
приобретение знаний о лексической,
формирование ответственного
Регулятивныеразвитие умений
упр.6 стр.168
устной речи по теме Посещая Британиютренировка употребления отрицательных предложений с наречием either popular
грамматической стороне речи и умение оперировать этими знаниями
отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию
самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныезнакомство с исследовательскими методамиКоммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
38 Visiting Britain
комбинированный
практика монологической речи по темепрактика чтения
развитие умений в говорении, чтении, аудировании и навыков оперирования данными знаниями
- воспитание стремления с пользой проводить свободное время- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом, формирование ответственного
умение самостоятнльно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
упр.16стр.141
отношения к учению39 Visiting
Britainкомбинированный
тренировка навыков чтения-беседа по тексту Great Britain
развитие иноязычныхкоммуникативных умений
воспитание чувства сопричастности к мировой культуре-знакомство с выдающимися представителями мировой культуры
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение ориентироваться в иноязычном письменном тексте;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
упр.24.стр. 146
40 Visiting Britain
комбинированный
практика монологич речи по теме, практика чтения
приобретение знаний о лексической, фонетической, орфографической стороне речи и умение пользоваться этими знаниями
воспитание чувства сопричастности к мировой культуре
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение интерпретировать
упр.7 стр.142
языковые средства, отражающие особенности иной культуры;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
41 Visiting Britain
комбинированный
тренировка навыков аудированияпрактика устной речи по теме Посещая Британию
приобретение знаний о лексической, фонетической стороне речи и умение пользоваться этими знаниями
развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение извлекать информацию на равных уровнях (основную, выборочную/ запрашиваемую, полную и точную информацию) в соответствии с поставленной коммуникативной задачейКоммуникативные
упр.8 стр 154
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение
42 Достопримечательности Лондона
комбинированный
отработка лексики по теме
развитие коммуникативных умений в аудировании, чтении, говорении
воспитание чувства сопричастности к мировой культуре
Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности
упр.9
43 Достопримечательности
комбинированный
тренировка лексики, практика чтения
развитие коммуникативных умений в аудировании, чтении, говорении
воспитание чувства сопричастности к мировой культуре
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныезнакомство с исследовательскими методамиКоммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
упр.21 стр.177
44 Посещая Британию
комбинированный
применение лексики по теме в речи
формироватниеответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныезнакомство с исследовательскими методами
45 Посещая Британию
урок контроля
контроль навыков говорения
развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныезнакомство с исследовательскими методами
46 Посещая Британию
комбинированный
семантизация изученной лексики
Познавательныезнакомство с исследовательскими методамиКоммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
47 Посещая Британию
урок повторения и закрепления
повторение лексико- грамматического материала
Познавательныезнакомство с исследовательскими методамиКоммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
48 Посещая Британию
урок обобщения материала
обобщение лексики по теме Посещая Британию
приобретение знаний о фонетической, лексической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования этими знаниями
развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
Познавательныезнакомство с исследовательскими методамиКоммуникативныеумение ясно, логичнои точно излагать свою точку зрения, использовать
III четверть:«Традиции, праздники, фестивали »10часов.The country across the ocean 10 часов.Favorite pastimes 10 часов.
49 Традиции, праздники,фестивали
урок ознакомления с новым материалом
Тренировка навыков аудирования.Ознакомление с прямым порядком слов в вопросительном предложении
приобретение знаний о фонетической, лексической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования этими знаниями
воспитание чувства сопричастности к мировой культуре- развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка- формировать
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение
упр.2 стр.105
ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
интерпретировать языковые средства, отражающие особенности инойкультуры
50 Традиции, праздники, фестивали
комбинированнй
тренировка употребления вопросительных предложений – прямой порядок слов.
развитие иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании
воспитание чувства сопричастности к мировой культуре
Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
51 Традиции, праздники, фестивали
комбинированный
тренировка навыков аудированияЮ тренировка лексики
приобретение знаний о фонетической, лексической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования этими знаниями
развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые
упр.10 стр.218
средства52 Традиции,
праздники, фестивали
комбинированный
развитие иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании
развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства
53 Традиции, праздники, фестивали
развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;
Коммуникативныеумение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства
54 Традиции, праздники, фестивали
развитие иноязычных коммуникативных умений
развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах изучаемого языка
Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства
55 Традиции,праздники, фестивали
комбинированный
Чтение- беседа по тексту Традиции, праздники, фестивали- (часть 2)
Чтение- беседа по тексту Традиции, праздники, фестивали- (часть 2)
формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основемотивации к обучению
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессекоммуникативной деятельности
упр.7 стр.233
56 Традиции, урок Введение развитие иноязычных формировать Регулятивные упр.16
8 праздники, фестивали
ознакомления с новым материалом
лексики по теме Традиции, праздники, фестивали
коммуникативных умений
ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основемотивации к обучению
развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности
стр.240
579
Традиции, праздники, фестивали
комбинированный
тренировка лексики по теме Традиции
развитие иноязычных коммуникативных умений
воспитание чувства сопричастности к мировой культуре
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности
упр.16стр.241
5810
Традиции, праздники, фестивали
комбинированный
практика устной речи по темеТрадиии, праздникифестивали
развитие иноязычных коммуникативных умений
развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах
развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах
591
Страна, пересекающая Океан
урок ознакомления с новым материалом
Введение лексики по теме Страна, пересекающая океан
тренировка употребления лексики
формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
Принимать и сохранять учебную задачу. Понимать причины успешной и неуспешной учебной деятельности. Конструктивно действовать в условиях неуспеха
упр.4 стр247
602здесь
Страна, пересекающая Океан
комбинированный
Тренировка лексики по теме Страна пересекающая ОкеанЧтение – беседа по тексту открытие Америки
развитие иноязычных коммуникативных умений
формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
Принимать и сохранять учебную задачу. Понимать причины успешной и неуспешной учебной деятельности. Конструктивно действовать в условиях неуспеха
упр.7 стр.249
613
Страна, пересекающая Океан
комбинированный
Тренировка лексики по теме Странапересекающая Океантренировка употребления простогобудущего времени
развитие коммуникативных умений
развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах
развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах
624
Страна, пересекающая Океан
комбинированный
ознакомление с новой лексикой по теме Страна пересекающая Океан тренировка употребления будущего времени тренировка употребленияглагола to arrive с
развитие иноязычных коммуникативных умений
развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныезнакомство с исследовательскими методамиКоммуникативные
предлогами in, at
умение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства
635
Страна, пересекающая Океан
комбинированный
тренировка лексики, тренировка употребленияглагола to arrive
развитие иноязычных коммуникативных умений
Познавательныезнакомство с исследовательскими методамиКоммуникативныеумение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства
646
Страна, пересекающая Океан
комбинированный
ознакомление и отработка употребления придаточных предложений с союзом if whenпрактика чтения и устной речи по теме Страна пересекающая Океан
приобретение знаний и навыков применения этих знаний
развитие умения ориентироваться в реалиях, встречающихся в обыденной жизни в странах
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,
657
Страна, пересекающая Океан
комбинированный
применение лексики по теме .Словообразование- суффикс an- отработка употребления
приобретение знаний и навыков применения этих знаний
формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,
Познавательныезнакомство с исследовательскими методами
668
Страна, пересекающая Океан
комбинированный
Чтение- беседа по тексту- Посещая Британию
формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Коммуникативныеумение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства
679
Страна, пересекающая Океан
урок контроля знаний
формироватие ответственного отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
Коммуникативныеумение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства
6810
Страна, пересекающая Океан
Применение лексики по теме
урок применения лексики по теме Страна пересекающая Океан
Коммуникативныеумение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства
691
Время препровождение, занятия
Урок ознакомления с новым материалом
Введение лексики по теме Время препровождение , занятия
учить употреблять лексику по теме Время препровождение, занятия
формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию и
Познавательныеумение ориентироваться в иноязычном письменном тексте;Коммуникативные
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
702
Время препровождение, занятия
комбинированный
Тренировка навыков аудирования, тренировка лексики по теме Время препровлждение, занятия
развитие иноязычных коммуникативных умений
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательныеумение ориентироваться в иноязычном письменном тексте;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
713
Время препровождение, занятия
комбинированный
Тренировка лексикитренировка употребления
Познавательныеумение ориентироваться в иноязычном
глагола to be для выражения будущего времени
письменном тексте;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
724
Время препровождение, занятия
комбинированный
Тренировка лексикитренировка употребления глагола to be going to для выражения будущего времени
Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельностиПознавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;
735
Время препровождение, занятия
комбинированный
ознакомление с новой лексикой тренировка навыков аудированияи чтения
развитие иноязычных коммуниеативных умений
формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныезнакомство с исследовательскими Время
препровождение, занятия методамиКоммуникативныеумение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства
74 Время препровождение, занятия
комбинированный
Применение лексики в речи пракактика чтения
развитие иноязычных коммуникативных умений
формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Принимать и сохранять учебную задачу. Понимать причины успешной и неуспешной учебной деятельности. Конструктивно действовать в условиях неуспеха
757
Время препровождение, занятия
урок контроля знаний
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке,Познавательныеумение извлекать информацию на равных уровнях (основную, выборочную/ запрашиваемую, полную и точную информацию) в
соответствии с поставленной коммуникативной задачейКоммуникативныеразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
768
Время препровождение, занятия
Урок повторения
развитие иноязычных коммуникативных умений
Познавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;
779
Время препровождение, занятия
Урок повторения
развитие иноязычных коммуникативных умений
7810
Время препровождение, занятия
Обобщающий урок
развитие иноязычных коммуникативных умений
Познавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;
IV четверть. What are we like ?
791
Что нам нравится?
Урок ознакомления с новым материалом
Ознакомление с лексикой по теме Что намнравится? активизация употребления модального
развитие иноязычных коммуникативных умений
формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на
Регулятивныеумение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности
глагола can основе мотивации к обучению и познанию
Познавательныеумение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно использовать адекватные языковые средства
802
Что нам нравится?
Комбинированный
Тренировка лексики по теме Что нам нравится, тренировка навыков аудировапния и чтения
развитие иноязычных коммуникативных умений
формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Познавательныеумение проанализировать полученные данные и интерпретировать их;
813
Что нам нравится?
Комбинированный
Тренировка лексики по теме Что нам нравитсятренировка употребления модального глагола can и его эквивалента
развитие иноязычных коммуникативных умений
формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
824
Что нам нравится?
Комбинированный
Ознакомление с новой лексикой
развитие иноязычных коммуникативных умений
формирование ответственного отношения к учению,
Познавательныеумение проанализировать
практика чтения
готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
полученные данные и интерпретировать их;
835
Что нам нравится?
Комбинированный
Практика чтения и устной речи по теме Что нам нравится?
развитие иноязычных коммуникативных умений
формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
846
Что нам нравится?
Комбинированный
Практика аудировапния тренировка лексики
развитие иноязычных коммуникативных умений
формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательныеумение ориентироваться в иноязычном письменном тексте;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать
адекватные языковые средства
857
Что нам нравится?
Комбинированный
Ознакомление с новой лексикой по теме Что нам нравится?
развитие иноязычных коммуникативных умений
формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательныеумение ориентироваться в иноязычном письменном тексте;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
868
Что нам нравится?
Комбинированный
Тренировка лексики по теме Что нам нравится?
развитие иноязычных коммуникативных умений
формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на
Регулятивныеразвитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
основе мотивации к обучению и познанию
деятельности на иностранном языке Познавательныеумение ориентироваться в иноязычном письменном тексте;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
879
Что нам нравится?
Комбинированный
Тренировка лексики по теме Что нам нравится тренировка употреблениямодального глагола must и его эквивалента
развитие иноязычных коммуникативных умений
Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
9010
Что нам нравится?
Комбинированный
Тренировка лексики по теме тренировка употребления модальных глаголов
развитие иноязычных коммуникативных умений
Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
91 Что нам нравится?
Комбинированный
Практика устной речи и чтения по теме Что нам нравится?
развитие иноязычных коммуникативных умений
92 Что нам нравится?
Комбинированный
Практика устной речи, аудирования и чтения по теме Что нам нравится
развитие иноязычных коммуникативных умений
развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Познавательныеумение ориентироваться в иноязычном письменном тексте;Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
93 Что нам нравится?
Комбинированный
Чтение – беседа по тексту- Сейчас и затем
развитие иноязычных коммуникативных умений
94 Что нам нравится?
Комбинированный
Практика устной речи по теме Что нам
развитие иноязычных коммуникативных умений
нравится?95 Что нам
нравится?Комбинированный
Практика устной речи по теме Что нам нравится?
Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
96 Что нам нравится?
Комбинированный
Практика устной речи по теме Что нам нравится?
развитие иноязычных коммуникативных умений
Принимать и сохранять учебную задачу. Понимать причины успешной и неуспешной учебной деятельности. Конструктивно действовать в условиях неуспеха
97 Что нам нравится?
Урок применения знний
Применение лексики поЧто на мнравится?Практика чтения
Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
98 Что нам нравится?
Урок применения знаний
Приенение лексики по теме Что нам нравится?
Коммуникативныеумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
99 Что нам нравится?
Урок контроля знаний
Контроль навыков говорения
Принимать и сохранять учебную задачу. Понимать причины успешной и неуспешной учебной деятельности. Конструктивно действовать в условиях неуспеха
100 Что нам нравится?
Урок повторения
Принимать и сохранять учебную задачу. Понимать причины успешной и неуспешной учебной деятельности. Конструктивно действовать в условиях неуспеха
101 Что нам нравится?
Урок повторения
102 Что нам нравится?
Общающий урок
Календарно- тематическое планирование в 7 классе.
Раздел № Тема урока. ФОУПД Содержание урока Планируемые результаты Основные
Кол-во часов
урокаДата проведения
Тип урока.
Вид
кон
трол
я
средства обучения
Лексика Грамматика Личностные Метапредметные
Предметные
1«School and Schooling»
19 часов
1 Урок-беседа «Как я провел летние каникулы»
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Повторение Времен:Present, Past, Future Simple; Present Perfect
Формировать положительный настрой на учебный год, на уважительное отношение к одноклассникам, вырабатывать навыки сотрудничества и умения коллективной работы.Воспитывать желание с пользой проводить время не только в учебные дни, но и на каникулах, поддерживать примеры тех ребят, которые узнали за лето много нового или работали частичное время.
Умение планировать свое речевое и неречевое поведение,
Умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
Уметь использовать Настоящее, Прошедшее, Будущее Простое Время в спонтанной речи. Уметь построить монологическое высказывание о том, как провел лето, задавать вопросы собеседнику по теме и отвечать на вопросы собеседника.
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание.
2 Первый день в школе после летних каникул.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формировать положительный настрой на учебный год, на уважительное отношение к одноклассникам, вырабатывать навыки сотрудничества и умения коллективной работы
Умение планировать свое речевое и неречевое поведение,
Умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
Уметь использовать Настоящее, Прошедшее, Будущее Простое Время в спонтанной речи. Уметь построить монологическое высказывание по теме первый день в школе после каникул, задавать вопросы собеседнику по теме и отвечать на вопросы собеседника
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись.
3 Школьные принадлежности.
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
backpackbrushchalkdictionarydaybookexercise bookgluefelt-tip (pen)paperpencil casepencil sharpenerpaintrubberrulerscissorsvacationfallsoccer
Новый материал:countable and uncountable nounsmuch/ many, few/ little with nouns some, any,a/an, zero article with nouns;
Развивать бережное отношение к школьным принадлежностям, а также пояснить то, что на успешность в учебной деятельности влияет наличие необходимых школьных принадлежностей на уроке
Умение организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение
Правильно употреблять в речи и на письме исчисляемые и неисчисляемые существительные
Уметь описывать картинки с опорой на ключевые слова по теме "Школьные принадлежности";
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание, аудиозапись.
4 Школьные принадлежности.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
pairpiece
Новый материал:nouns used only in the plural (trousers etc);nouns in the plural vs. the same nouns with the word pair and their agreement with the verb
Развивать бережное отношение к школьным принадлежностям, а также пояснить то, что успешность в учебной деятельности влияет наличие необходимых школьных принадлежностей на уроке
Умение организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение
Правильно использовать слова «pair» « piece» в речи
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, лексико-грамматический практикум.
5 Школа в Англии и Уэльсе.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
agebreakcollegeeducationpaysubjecttermuniformprimarysecondary
Развивать заинтересованность школьника в изучении традиций другой страны, умение видеть достоинства и недостатки системы образования разных стран
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей.
Развивать умение делать монологическое высказывание по теме урока, ориентируясь при этом в фактическом, лексическом и грамматическом материале.
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, рабочая тетрадь
6 Подготовка к входной контрольной работе.
Урок рефлексии
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации
Уметь обобщать знания, полученные в предыдущих классах.
теку
щий
Авторская разработка по подготовке к ВКР
7 Входная контрольная работа
Урок развивающего контроля.
Формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
Уметь определять результат своей деятельности и оценить его.
Умение выполнять тестовые задания по заданной схеме.
итог
овы
й
Текст входной контрольной работы
8 Работа над ошибками входной контрольной работы
Индивидуальная, фронтальная,
Формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
Умение устанавливать причинно-следственные связи.
Восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление знаний
теку
щий
Текст входной контрольной работы
9 Изучаемые предметы.
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
historygeographymathematicssciencephysicsbiologychemistryliteraturecomputer studiesphysical education
Новый материал:zero article in the combinations like to goto school etc
Формировать мотивацию учения и обучения и стремление к самосовершенствованию в образовательной области.
Умение планировать свое речевое и неречевое поведение,
Умение правильно употреблять в речи и на письме артикли со словами: школа, университет, больница, работа; знать об отсутствии артикля с названиями школьных предметов.
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, рабочая тетрадь
10 Образование в РоссииСлова, которые следует различать to say, to tell, to speak, to talk
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Новый материал:1)English homonyms;2) confusable words tosay, to tell, to speak, to talk
Формировать умение видеть себя в среде окружающего мира;формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа
Умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
Различать слова «to speak, to say, to tell, to talk» и правильно употреблять их в речи и на письме
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, лексико-грамматический практикум
11 Фразы речевого этикета
Урок общеметодологической направленности.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формировать умение вести диалог с точки зрения культурных норм и языковых правил английского языка.
Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации
Знать фразы речевого этикета, уметь переводить их устойчивыми сочетаниями (клише)
пром
ежут
очны
й
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, рабочая тетрадь
12 Образование в Англии, Уэльсе, России.
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
markclassmateforeignhappenloudmistakerule
Развивать заинтересованность школьника в изучении традиций другой страны, умение видеть достоинства и недостатки системы образования
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и свертниками
Развивать умение делать монологическое высказывание по теме урока, ориентируясь при этом в фактическом, лексическом и грамматическом материале
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, лексико-грамматический практикум
13 Глаголы с послелогами.
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Новый материал:verbs and adjectives used with prepositions to and of:a) to talk to, to listen to, to speak to, to write to;afraid of, fond of, proud of, sure of, tired
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Знать глаголы с послелогами, использовать их в речи (письменной и устной), а также выполнять тестовые работы
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись
14 Образование (правила поведения в школе).Фразовый глагол to talk
Урок общеметодологической направленности.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Новый материал:1) noun-forming suffix-tion;2) phrasal verbsto talk back, to talk over, to talk into, to talk out of
Развивать понимания «что значит хорошо вести себя в школе», напомнить о правах и обязанностях ученика.
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Уметь делать монологические высказывание, вести беседы по теме урока
Знакомиться с правилами употребления на письме фразового глагола to talk,
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, рабочая тетрадь
15 Обобщение по теме «Школа».
Урок рефлексии.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
noisenoisyforeignerrulerloudlyschooldaysschool ageschoolmateschool yearschool leaverschoolhouse examinationexaminecelebrationdecorationillustrationdemonstrationeducateillustratedemonstrate
Новый материал:names of subjects ending in -s and their agreement with the verbs in the singular
Формировать стремление к совершенствованию собственной и речевой культуры в целом
Умение обобщать, классифицировать, строить умозаключения, делать выводы
Проверить умение пользоваться полученными в ходе изучения раздела знаниями, обобщить, закрепить изученный материал.
пром
ежут
очны
й
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, лексико-грамматический практикум
16 Обобщение по теме «Школа».Словарный диктант по теме «Школа».
Урок рефлексии.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формирование мотивации изучения иностранного языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области
Умение обобщать, классифицировать, строить умозаключения, делать выводы
Подготовиться к итоговой проверке знаний полученных в ходе изучения раздела
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание
17 Контрольное тестирование(Аудирование. Чтение, Грамматика)
Урок развивающего контроля.
Развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.
Умение обобщать, классифицировать, строить умозаключения, делать выводы, способность к адекватной самооценке
Умение выполнять тестовые задания по заданной схеме
Ито
говы
й (п
о пр
ойде
нной
тем
е) учебник «Rainbow English» тестовое задние или пособие «Диагностические работы». Аудиозапись.
18 Работа над ошибками контрольной работы
Индивидуальная, фронтальная.
Развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.
Умение к адекватной оценке своих достижений
Восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний
теку
щий
учебник «Rainbow English» тестовое задние или пособие «Диагностические работы» Аудиозапись.
19 Урок написания письменной работы или устного высказывания.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная.
. Развивать самостоятельность, желание к творческому мышлению
Умение структурировать, делать выводы
Отрабатывать навыки письменного и устного высказываний
итог
овы
й
2«The Language of the World»
15 часов
20 Языки мира.
Урок общеметодологической направленности.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Новый материал:articles with names of languages (the English language/ English);present perfect, affirmative sentences
Формировать заинтересованность в положительном отношении ко всему разнообразию мира
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Уметь правильно использовать артикль со словом «Language»
т
екущ
ий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, аудиозапись
21 Настоящее совершенное время.
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Получить первоначальные знания об использовании нового грамматического времени Настоящее совершенное время
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозаписьлексико-грамматический практикум
22 Происхождение языков мира
Урок общеметодологической направленности.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Новый материал:
Present Perfect Tense
Формировать заинтересованность в положительном отношении ко всему разнообразию мира
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Использование времени Present Perfect в речи, узнавание в текстовом материла
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание, аудиозапись, лексико-грамматический практикум
23 Настоящее совершенное время
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Новый материал:
Present Perfect Tense
Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Использование времени Present Perfect в речи, узнавание в текстовом материла
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, рабочая тетрадь
24 Настоящее совершенное времяТретья форма неправильные глаголы
Урок «открытия» нового знания
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Новый материал:
Present Perfect Tense
Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Изучить 3 форму неправильных глаголов
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, лексико-грамматический практикум
25 Развитие английского языка.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
borrowcarrydevelopevenonlyprobablytonguevocabulary
Новый материал:Present Perfect Tense
Формировать толерантное отношение к иной культуре, осознание себя гражданином всего страны и всего мира.
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Знать страноведческий материал представленный учебником.
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, лексико-грамматический практикум
26 Настоящее совершенное время
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
justeveralreadyneveryet
Новый материал:Present Perfect Tense
Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Использование времени Present Perfect в речи, узнавание в текстовом материла
пром
ежут
очны
й
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись,рабочая тетрадь
27 Диалекты английского языка.
Урок общеметодологической направленности.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Наречия yet already
Формировать толерантное отношение к традициям другой страны,
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Знать, что английский язык имеет, как и русский различные диалекты
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, лексико-грамматический практикум
28 Выражения:LIKES and DISLIKES.
Урок общеметодологической направленности.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
airfollowmaybeneedpreferpronouncesoundspeechsuch
Формировать умение обосновывать свои желания и не желания.
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей, потребностей
Развивать способность использования в спонтанной речи конструкций о том, что нам нравится или не нравится. те
кущ
ий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, рабочая тетрадь
29 Как использовать словари.
Урок общеметодологической направленности .
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Слова, которые следует различатьDictionary and VocabularyPresent Perfect Tense
Формировать понятие о необходимости владения иностранным языком для современного образованного человека, стремящегося улучшить жизнь в стране и на планете
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Научить пользоваться со словарем.
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматические таблицы, лексико-грамматический практикум
30 Настоящее совершенное время(ответы)
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Использование времени Present Perfect в речи, узнавать его в текстовом материла
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, рабочая тетрадь
31 Страны, в которых английский язык является государственный
Урок общеметодологической направленности.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Словообразование- less- ing
Фразовый глагол hand
Формировать понятие о необходимости владения иностранным языком для современного образованного человека, стремящегося улучшить жизнь в стране и на планете
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Знать значения изученных словообразовательных суффиксов
Уметь использовать изученный глагол с послелогами
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, лексико-грамматический практикум
32 Обобщение по теме «Языки мира».Словарный диктант по теме «Языки мира».
Урок рефлексии.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности
Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод
Обобщить, повторить, закрепить и структурировать знания полученных в в процессе изучения раздела.
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, лексико-грамматический практикум
33 Контрольное тестирование(Аудирование. Чтение, Грамматика)
Урок развивающего контроля.
Индивидуальная.
Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности
Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод
Уметь выполнять тестовые задания по заданной схеме
Ито
говы
й (п
о пр
ойде
нной
тем
е)
учебник «Rainbow English» тестовое задние или пособие «Диагностические работы» Аудиозапись.
34 Урок написания письменной работы или устного высказывания.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная.
. Развивать самостоятельность
Умение делать письменные и устные высказывания и выражения своего мнения на английском языке
Отрабатывать навыки письменного и устного высказываний
итог
овы
й
3«Some Facts about the English-speaking World»
15 часов
35 Некоторые факты о странах, где английский язык является государственнымТретья форма неправильных глаголов.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая Повторени
е:Present Perfect Tense
Новый материал:third forms of the verbs
Формировать желание владеть иностранным языком
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Тренировка навыка использовать Настоящее Совершенное время в спонтанной речи и на письме
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица, рабочая тетрадь
36 Соединенные штаты Америки(Расположение, политическое устройство)
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
borderchaincoastflowperfectplainstretchvalleylily of the valley
Новый материал:confusable words maybe vs may be
Формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Уметь составлять монологическое высказывание о США
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица, рабочая тетрадь
37 Соединенные штаты Америки(Разнообразие природного мира)
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Повторение:Present Perfect Tense
Новый материал:third forms of the verbs
Формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Знать факты об истории США и уметь вести беседу по данной теме
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, лексико-грамматический практикум
38 Австралия
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
branchdesertdestroydiseaseemptyjourneyleafsuddensuddenlylast
Повторение:Present Perfect Tense Новый материал:confusable English: gone to — been to
Формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры..
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Знать факты об истории США и уметь вести беседу по данной теме
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, рабочая тетрадь
39 Сравнение времен:Прошедшее Простое и Настоящее Совершенное
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Новый материал:1)past simplevs. present perfect;2) the markers this year, this Month etc. in sentences with present perfect;3) confusable English:just vs. just now
Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Уметь правильно использовать временаНастоящее ПростоеНастоящее Совершенное в речи и на письме
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, лексико-грамматический практикум
40 Природа Австралии
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
severalbacklaughlaughtersurprisesurprisedownkoalaemuechidnaduckbillkookaburraeucalyptusbabyfull
Новый материал:the markers before, many times, several times, it’s the first time etc. in sentences with present perfect
Формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Знать факты о природе Австралии уметь вести беседу и делать монологическое высказывание по данной теме
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица, рабочая тетрадь
41 Страны и национальности.
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
ChineseJapaneseVietnameseEnglishmanEnglishwomanFrenchman
Новый материал:1) names of languages and representatives of nations;2) substantivised adjectives to name nations3)articles with the names of nations and their representatives
Формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Знать страноведческий материал по информации представленной учебнике
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица, рабочая тетрадь
42 Фразовый глагол to give
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Новый материал:phrasal verbs to give a way, to give hark, to give nut, to give up;
Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Правильно употреблять в речи и на письме послелог с фразовым глаголом to give
пром
ежут
очны
й
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, лексико-грамматический практикум
43 Словообразование суффикс – lу
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
lovelymanlywomanlylonelyuglykindlyshapely
Новый материал:affix -ly to form adjectives (manly);spelling rules while forming adverbs from adjectives ending in –y
Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
Уметь образовывать наречия от прилагательных с помощью суффикса – lу, в тех случаях. в которых это возможно
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, рабочая тетрадь
44 Обобщение по теме «Факты о англоязычных странах».Словарный диктант по теме «Факты об англоязычных странах».
Урок рефлексии.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности
Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод
Обобщить, повторить, закрепить и структурировать знания полученных в в процессе изучения раздела.
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, лексико-грамматический практикум
45 Контрольное тестирование(Аудирование, Чтение, Грамматика)
Урок развивающего контроля.
Индивидуальная.
Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности
Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод
Умение выполнять тестовые задания по заданной схеме
Ито
говы
й (п
о пр
ойде
нной
тем
е)
учебник «Rainbow English» тестовое задние. аудиозапись или пособие «Диагностические работы»»
46 Выполнение проекта по темам изученных разделов «Школа» «Языки мира»«Англоязычные страны»(коллективный, групповой или индивидуальный)
Урок общеметодологической направленности
Фронтальная.
Формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
Умение организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение
Умение создавать и презентовать проектные работы
итог
овы
й
47 Обсуждение результатов проектной работы
Урок общеметодологической направленности
Фронтальная
Формировать умение оценивать свой труд самостоятельно и слушать оценку твоих действий окружающими.
Умение организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение
Умение создавать и презентовать проектные работы
теку
щий
48 Повторение, обобщение и закрепление изученного в первом полугодии материала
Урок рефлексии.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
Умение организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение
теку
щий
Рабочая тетрадь, лексико-грамматический практикум
49 Повторение, обобщение и закрепление изученного в первом полугодии материала
Урок рефлексии.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
Умение организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение
теку
щий
учебник «Rainbow English», рабочая тетрадь, лексико-грамматический практикум
4«Living Things Around Us»
15 часов
50 Настоящее совершенное времяФормы неправильных глаголов
Урок общеметодологической направленности.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
Умение планировать, обобщать, взаимодействовать с окружающими, умение осуществлять самооценку
.
Уметь использовать Настоящее Совершенное Время в спонтанной речи, на письме, видеть в тексте и выполнять грамматические упражнения
Знать формы неправильных глаголов
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, лексико-грамматический практикум
51 Мир птиц. Климатические и погодные условия. Мир насекомых.
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
seagullpigeonswallownightingale owlwoodpecker magpiestarlingostrichcrowpenguinanother
Новый материал:confusable words: fly flow;article with the words other mid others
Формировать бережное отношение к природе
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Знать лексику по теме урока, перевести слова в активный запас
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, рабочая тетрадь
52 Фауна (Мир животных)
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
breathecommonhideincludeincluding insectsoilspeciessupportsince
Новый материал:
1)confusable words: others another;2) partition words (piece, carton etc.);third forms of the verb
Формировать бережное отношение к природе
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Знать лексику по теме урока, перевести слова в активный запас
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, лексико-грамматический практикум
53 Фауна (Мир животных)
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Новый материал:1) confusable words:earth vs land vs soil vs ground;2)present perfect progressive;3) markers of present Perfect progressive: for, since etc.
Формировать бережное отношение к природе
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Знать лексику по теме урока, перевести слова в активный запас
пром
ежут
очны
й
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, рабочая тетрадь
54 Флора (Мир растений)
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формировать бережное отношение к природе
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Знать лексику по теме урока, перевести слова в активный запас
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, лексико-грамматический практикум
55 Флора (Мир растений)
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формировать бережное отношение к природе
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Знать лексику по теме урока, перевести слова в активный запас
пром
ежут
очны
й
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, рабочая тетрадь
56 Настоящее Совершенное Продолженное Время
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формировать бережное отношение к природе
Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Получить первоначальные сведения о Настоящем Совершенном Продолженном Времени
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, лексико-грамматический практикум
57 Настоящее Совершенное Продолженное Время
Урок общеметодологической направленности.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
lookclosecuriousespeciallyhumanscientificsimilarrelativetwinapemonkey
Новый материал:general and special questions in present perfect progressive
Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.
Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Получить первоначальные сведения о Настоящем Совершенном Продолженном Времени
пром
ежут
очны
й
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, рабочая тетрадь
58 Речевой этикет Как поздравить с различными событиями на английском языке
Урок общеметодологической направленности.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
so butterflycaterpillardragonflybeetleladybirdmothspidersomeoneanyoneeveryonecongratulatecongratulationluck
Повторение:confusable English: anhour and a half vs half an hour
Формировать навыки общей культуры школьника
Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Уметь поздравить с различными событиями на английском языке
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, лексико-грамматический практикум
59 Флора и фауна Британских островов.
Урок общеметодологической направленности.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
oakelmbeechpinefirthistledaffodilshamrockrobinlizardblackbirdsunflowerbluebelllilywater lily
Новый материал:present perfect progressive to describe actions that have just been finished
Формировать бережное отношение к природе
Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Знать лексику по теме урока, перевести слова в активный запас
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, рабочая тетрадь
60 Фразовый глагол to make
Урок общеметодологической направленности.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
New material:1)phrasal verbs to make up, to make out to makeoff;
Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Правильно употреблять в речи и на письме послелог с фразовым глаголом to make
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, лексико-грамматический практикум
61 Словообразование суффикс – able
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
understandableenjoyablereadablemovablebreakabley
Новый материал:affix -able to form adjectives
Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.
Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.
Уметь образовывать наречия от прилагательных с помощью суффикса – able, в тех случаях. в которых это возможно
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись
62 Обобщение по теме «Природный мир вокруг нас».Словарный диктант по теме «Природный мир вокруг нас ».
Урок рефлексии.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности
Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод
Обобщить, повторить, закрепить и структурировать знания, полученные в процессе изучения раздела.
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, рабочая тетрадь
63 Контрольное тестирование(Аудирование. Чтение, Грамматика)
Урок развивающего контроля.
Индивидуальная
Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности
Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод
Умение выполнять тестовые задания по заданной схеме
Ито
говы
й (п
о пр
ойде
нной
тем
е)
учебник «Rainbow English» тестовое задание аудиозапись или пособие «Диагностические работы»
64 Работа над ошибками
Урок рефлексии.
Индивидуальная, фронтальная.
Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.
Восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление знаний
теку
щий
учебник «Rainbow English» тестовое задние. аудиозапись или пособие «Диагностические работы»
5«The ABC of Ecology»
18 часов
65 Природа России
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
. Формировать бережное отношение к природе
Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание, аудиозапись, рабочая тетрадь
66 Особенности использования Настоящего Совершенного Продолженного Времени
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Новый материал:present perfect of the verbs to be, to know, to have etc. used instead of present perfect progressive
Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.
Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.
Тренировка навыка использования Настоящего Совершенного Продолженного Временив устной и письменной речи
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание, аудиозапись, рабочая тетрадь
67 Экология как наука.
Урок «открытия» нового знания.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
behaviourenvironmentinfluencenaturenaturalnumberpersonstudysurviveecology
Формировать бережное отношение к природе
Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.
Уметь строить монологическое высказывание по теме «Экология»
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание, аудиозапись, рабочая тетрадь
68 Возвратные местоимения
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
myselfyourselfhimselfherselfitselfourselvesyourselvesthemselves
Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.
Уметь соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Умение использовать возвратных местоимений в устной и письменной речи те
кущ
ий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание, аудиозапись, рабочая тетрадь
69 Проблемы окружающей среды
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
dangerpowerdumperdumpfactorynecessarynowadayspollutepollutionpourprotectprotectionwasteunpolluted
Формировать бережное отношение к природе и животному миру
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Уметь строить монологическое высказывание по теме «Проблемы окружающей среды»
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание, аудиозапись, рабочая тетрадь
70 Урок – защита плакатов по теме «Защита окружающей среды»
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная.
Формировать бережное отношение к природе и животному миру
Уметь соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Умение создавать плакаты на английском языке и аргументировано защищать свой проект.
пром
ежут
очны
й
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание, аудиозапись, рабочая тетрадь
71 Природа и экология.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Повторение:international words
Формировать бережное отношение к природе и животному миру, не загрязнять окружающую среду
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Уметь строить монологическое высказывание и вести диалог по теме « Природа и экология»
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, лексико-грамматический практикум
72 Различия в употреблении Настоящего Совершенного Времени иНастоящего Совершенного Продолженного Времени.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Умение различать употребление Настоящего Совершенного Времени ИНастоящего Совершенного Продолженного Времени
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, лексико-грамматический практикум
73 Организации, которые занимаются защитой окружающей среды.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
amongdamagecarefulendangeredextincthabitatlawmemberrecycleresponsiblesave
Формировать бережное отношение к природе и животному миру, не загрязнять окружающую среду
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;
Знать название организаций, которые занимаются защитой окружающей среды и уметь рассказать на английском языке, какую деятельность эти организации ведут
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, лексико-грамматический практикум
74 Фразы, которые служат инструкцией к выполнению определенных действий.
Урок развивающего контроля.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Новый материал:present perfect and present perfect progressive
Формировать навыки общекультурной и интеллектуальной компетентности
Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.
Знать фразы, которые служат инструкцией к выполнению определенных действий
пром
ежут
очны
й
учебник «Rainbow English», аудиозапись, лексико-грамматический практикум
75 Словообразование - ment- dis
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
development agreementenjoymentpaymentmovementdisagreedisappeardisbelievedishonestdisagreement discomfort
Новый материал:1) affix -ment to form nouns;affix -dis to form nouns,
Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.
Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.
Знать словообразовательные суффиксы
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, лексико-грамматический практикум
76 Фразовый глагол to take
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Новый материал:phrasal verbs to take down, to take off, to take in. to take up
Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.
Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.
Знать основное употребление глагола to take послелогами
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, лексико-грамматический практикум
77 Экологическая проблема – Загрязнение воды
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формировать бережное отношение к природе и животному миру, не загрязнять окружающую среду
Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.
Умение делать монологическое высказывание и вести беседу по теме: «Экологическая проблема – Загрязнение воды»
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись
78 Экологические проблемы Карелии.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формировать бережное отношение к природе и животному миру, не загрязнять окружающую среду
Уметь планировать, классифицировать. Обобщать, давать объективную самооценку и оценку.
Уметь назвать и дать оценку экологическим проблемам в Карелии на английском языке те
кущ
ий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись
79 Обобщение по теме «Экология». Словарный диктант по теме «Экология».
Урок рефлексии.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности
Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод
Обобщить, повторить, закрепить и структурировать знания полученных в в процессе изучения раздела.
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, рабочая тетрадь
80 Контрольное тестирование(Аудирование. Чтение, Грамматика).
Урок развивающего контроля.
Индивидуальная.
Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности
Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод
Умение выполнять тестовые задания по заданной схеме
Ито
говы
й (п
о пр
ойде
нны
м те
мам)
учебник «Rainbow English» тестовое задние. аудиозапись или пособие «Диагностические работы»
81 Работа над ошибками контрольной работы
Индивидуальная
Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод
Восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление знаний
теку
щий
учебник «Rainbow English» тестовое задние. аудиозапись или пособие «Диагностические работы»
82 Урок написания письменной работы или устного высказывания
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная
. Развивать самостоятельность, творческое мышление и взгляд на предметы и события окружающей действительности
Умение делать письменные и устные высказывания и выражения своего мнения на английском языке
Отрабатывать навыки письменного и устного высказываний
итог
овы
й
5«Living Healthy»
17 часов
83 Здоровый образ жизни и «Фаст – фуд».
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
drugenoughharmharmfulmealobesequicksmokepracticallyalmost
Новый материал:1) exclamatory sentences with what and how;2) articles with countable and uncountable in exclamatory sentences
Формировать стремление к здоровому образу жизни, развивать навыки и привычки здорового образа жизни, через чтение текстов и бесед на уроке
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Умение вести беседу по теме «Здоровый образ жизни»
теку
щий
учебник «Rainbow English», основное поурочное содержание аудиозапись, рабочая тетрадь
84 Правила здорового образа жизни.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формировать стремление к здоровому образу жизни, развивать навыки и привычки здорового образа жизни, через чтение текстов и бесед на уроке
Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта с помощью учителя.
Умение вести беседу по теме «Здоровый образ жизни»
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, рабочая тетрадь
85 Части тела.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
brainthroatshoulderlungstomachbackbonewristkneeankle
Повторение:parts of the human body
Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя
Умение вести беседу по теме «Здоровый образ жизни»
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, лексико-грамматический практикум
86 Построение восклицательного предложений с помощью слов «What»t и «How»
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя
Уметь строить восклицательные предложения с помощью слов «What»t и «How»
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, рабочая тетрадь
87 Слова и выражения для обозначения симптомов болезни.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
achecoughhurtmedicinepainprescriberecoversneezeheadachebackacheearachestomachachetoothacheheartache
Новый материал:1) confusable words:pain vs. ache;2) articles with compounds headache, toothache etc.
Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта с помощью учителя
Уметь описать болевые симптомы на английском языке
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, лексико-грамматический практикум
88 Диалог «На приеме у врача».
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
cureexaminehabithardpatientloseswallowweighweight
Новый материал:1) confusable words: illvs sick;2) confusable English:to have a cold vs to get /catch a cold, to come down with a cold
Формирование общекультурных правил поведения
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Уметь описать болевые симптомы на английском языке .
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, рабочая тетрадь
89 На приеме у врача.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формирование общекультурных правил поведения
Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Уметь описать болевые симптомы на английском языке
пром
ежут
очны
й
учебник «Rainbow English», аудиозапись, лексико-грамматический практикум
90 Правильное питание.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
hardly
Новый материал:1) confusable English:hard vs hardly; such vs so;2) articles in sentences with such and so;
Формировать стремление к здоровому образу жизни, развивать навыки и привычки здорового образа жизни, через чтение текстов и бесед на уроке
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Умение вести беседу по теме «Правильное питание»
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, рабочая тетрадь
91 Словообразование – ness – th
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
weaknessdarknessillnessuglinessfreshnesslengthstrengthwidthwarmthgrowth
Новый материал:Словообразование – ness - th
Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; составлять план выполнения задач; понимать причину своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Уметь использовать словообразовательные суффиксы
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, лексико-грамматический практикум
92 Фразовый глагол to stay
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Новый материал:phrasal verbs to stay away, to stay off, to stay up, to stay together y
Формировать настойчивость, желание постигать новые знания.
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Уметь использовать фразовый глагол
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, рабочая тетрадь
93 Спорт – лучшее лекарство.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формировать общекультурные правила поведения
Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Уметь делать монологическое высказывание по теме «Спорт – лучшее лекарство»
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, лексико-грамматический практикум
94 Вредные и полезные продукты.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формировать стремление к здоровому образу жизни, развивать навыки и привычки здорового образа жизни, через чтение текстов и бесед на уроке
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; составлять план выполнения задач; понимать причину своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Уметь делать монологическое высказывание и строить диалог по теме «Вредные и полезные продукты»
теку
щий
учебник «Rainbow English», аудиозапись, рабочая тетрадь
95 Повторение изученных времен английского глагола.
Урок рефлексии.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Уметь классифицировать, структурировать, обобщать
Обобщить, повторить, закрепить и структурировать знания полученных в в процессе изучения раздела.
теку
щий
Авторские разработки для обобщения и повторения времен английского глагола
96 Обобщение по теме «ЗОЖ». Словарный диктант по теме «ЗОЖ».
Урок рефлексии.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Развивать трудолюбие, креативность, инициативность
Уметь классифицировать, структурировать, обобщать
Обобщить, повторить, закрепить и структурировать знания полученных в в процессе изучения раздела.
теку
щий
учебник «Rainbow English»
97 Контрольное тестирование(Аудирование. Чтение, Грамматика).
Урок развивающего контроля.
Индивидуальная
Формирование коммуникативной компетенции, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, стремление к качественному выполнению работы, развитие дисциплинированности
Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод
Умение выполнять тестовые задания по заданной схеме
Ито
говы
й (п
о пр
ойде
нной
тем
е)
учебник «Rainbow English» тестовое задние. аудиозапись или пособие «Диагностические работы»
98 Работа над ошибками контрольной работы
Урок рефлексии.
Индивидуальная, фронтальная
Уметь классифицировать, структурировать, обобщать, давать объективную оценку и самооценку
Восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление знаний
теку
щий
учебник «Rainbow English» тестовое задние. аудиозапись или пособие «Диагностические работы»
99 Урок написания письменной работы или устного высказывания.
Урок общеметодологической направленности
Индивидуальная.
. Развивать самостоятельность
Умение делать письменные и устные высказывания и выражения своего мнения на английском языке
Отрабатывать навыки письменного и устного высказываний
итоо
вый
Повторение пройденного в году материала
5 часов
100 Повторение пройденного материала.
Урок рефлексии.
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Обобщить, повторить, закрепить и структурировать знания полученных в в процессе изучения раздела.
теку
щий
Авторские разработки по подготовке к обобщающей контрольной работе
101 Итоговая контрольная работа.Выходной тестУрок развивающего контроля.
Индивидуальная.
Формировать умение обобщать, делать выводы.
Уметь классифицировать, структурировать, обобщать, давать объективную оценку и самооценку
Умение выполнять тестовые задания по заданной схеме
ИТО
ГОВ
ЫЙ
Компиляция тестовых заданий по учебнику и по пособиям
102 Работа над ошибками итоговой контрольной работы.
Урок рефлексии
Индивидуальная, фронтальная
Формировать умение обобщать, делать выводы.
Уметь классифицировать, структурировать, обобщать, давать объективную оценку и самооценку
Восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление знаний
теку
щий
Тестовые задания