מבוא

בשנה"ל תשס"ט התמקדנו בחשיפת תלמידי ביה"ס, לספרים הקשורים לאירועים מרכזיים בתולדות מדינת ישראל ולערכים הקשורים לתוכנית מפת"ח הלב ובכלל.

בכל יום ראשון בבוקר נערך מפקד בוקר ובו הוזכרו אירועים מרכזיים שהתרחשו באותו שבוע לפני שנים במדינת ישראל. בספרייה הוצגו הספרים הקשורים לאירועים אלו. התלמידים יכלו להשאיל

את הספרים ולהרחיב את ידיעותיהם בנושאים אלו.

כל הפעילויות בספרייה נעשו תוך שילוב בין אירועים מרכזיים הקשורים להתפתחות המדינה ופעילויות סביב ערכים שהשתלבו בחברת הילדים ובפעילות קהילתית בפרט.

בטקסים הבית ספריים הוקראו טקסטים אשר נכתבו ע"י יוצרים מוכרים לתלמידים. התלמידים יכלו להתחבר אל הטקסטים ,למרות הקושי הרגשי,היות ונחשפו קודם לכן לטקסטים דומים, כמו כן

נחשפו הילדים לספרים שפורסמו בתוך תוכנית מפתח הלב והתחברו ללמידה בנושא.

כמו כן נושאי השיעורים בספריה נלמדו תוך הלימה לנעשה בכיתה בשיעורי הציונות, חברת הילדים, ערכים שמשמשים אותנו בחיי היום יום בחברה ובקהילה. סיפורים מתוך מסורת ואהבת ארץ ישראל.

התהליך

טקס פתיחת מצעד הספרים השנתי.התלמידים נחשפו לספרי המצעד.התלמידים הכירו סופרים מהארץ ומחו"ל:התלמידים ניהלו דיאלוג בעקבות.אירועים, דמויות, סיטואציות בסיפורים.התלמידים נפגשו עם שפה עשירה.קיימת עליה במספר השאלות ספרי הספרייה.טקס לסיכום הפעילות.תערוכה שבה כל תלמידי ביה"ס הציגו את יצירותיהם עלפי הספרים

הבחירות יום

ביותר האהוב הספר של הבחירות יום. הבחירות מהות על הסבר ניתן במצעד להשתתפותם ראשונה שנה שזו הנמוכות בכיתות. התלמידים ידי על במצעד שהשתתפו הספרים מגוון על בכיתות חזרה נעשתה דמוקרטי בהליך השתתף ובאמצעותו זה לתהליך במיוחד שהוכן ספח קיבל תלמיד כל

. האהוב הספר בחירת של

יונתן גפן

יונתן גפןשירי הכבש השישה עשר

כתיבת שירים בחרוזים שילוב הנושא בשיעורי אומנות

ומוסיקה

שואה

שואה

כל תלמיד בחר ספר העוסק בנושא השואה.לאחר קריאת הספר,כל תלמיד הציג בדרך מקורית ומעניינת לתלמידי כיתתו את הספר

שקרא. כך נחשפו התלמידים למגוון רחב של ספרים.כמו כן התייחסו התלמידים לקושי הרגשי בקריאת ספרים העוסקים בנושא השואה.

ספר מול מדיה

""רוץ ילד רוץ

סיפורו של יורם פרידמן ששוכתב ע"י אורי אורלב.קטע מהספר שעובד לסרט קצר בערוץ הילדים1.סיפורו האישי של אורי אורלב כפי שסיפר באחד מהמפגשים איתו בתל-אביב2.הקראת ראיון עם אורי אורלב מעיתון " מעריב לילדים".3

הנער בפג'ימת הפסים""

. חשיפת קורות חייו של הסופר גון בויין1. הקראת חלקים נרחבים מהספר בהמשכים במהלך מספר שיעורים.2. צפייה בסרט .3. בעקבות הצפייה התנהלה שיחה על תחושותיהם של התלמידים והתרשמותם מהסרט.4

הסופרת גילה אלמגור

"הקיץ של אביה":

סיפור ילדותה של גילה אלמגור

"עץ הדומים תפוס":

סיפור המשך לספר" הקיץ של אביה" ושל ניצולי השואה שהגיעו הישר מהתופת אל הארץ המובטחת.

שילוב של מציאות ודמיון-הסיפור מול הביוגרפיה של גילה אלמגור1.מהו עץ הדומים והיכן הוא צומח בארצנו ?2.פנימית הדסים- קורותיה מקום המדינה ועד היום.3

)במהלך השנה נפגוש עוד דמויות וסופרים ששהו בפנימיה זו (.זיהוי מושגים ומקומות עלפי מקורות עזר כגון אנציקלופדיות ,לקסיקונים ואטלסים.4.הקרנת הסרט "הקיץ של אביה " שעובד ע"פ הספר.5

"העדי של עדי"

.חשיפת התלמידים לסיפור האמיתי שממנו נאוה קבלה את הרעיון 1 וההשראה לסיפור.

.הקראת הספר בהמשכים2.התלמידים כתבו וסיפרו על חפץ שעובר במשפחתם מדור לדור3

."הילד שעמד בחלון"

חשיפת התלמידים למושגים ע"פ הסיפור.

אנה פרנק

חשיפת התלמידים לסיפורה של אנה פרנק.הקראת קטעי עיתונות על אנה ומשפחתה.

. חשיפת קורות חייה של הסופרת דבורה עומר .1 גיל ההתבגרות, אחת המחנכות "-דפי תמר. "2

סיפרה על הספר ועל חוויות אישיות של אותה תקופה.

"-הבכור לבית אבי. "3 שנה להולדתו של אליעזר בן יהודה151

חשיפה לפועלו בעזרת חידוןחשיפה לאקדמיה ללשון ולמילים חדשות בשפה

העבריתהצגת מילונים שונים בפני התלמידיםשימוש במילונים בעזרת דפי עבודה

" –ספר המשך והפעם הדגש על אהבת איתמר. "4הבן איתמר

הקראת קטעים מתוך הספר." –צפייה בקטע מן הסיפור שעובד צוללים קדימה". 5

לסרט.

דבורה עומר

עליה וקליטה

הקראת קטעים מהספרים שעוסקים בעליה וקליטה

צפייה בסרטים קצרים מתוך הסדרה "קריאת כיוון"

סיפורים אישים של מחנכות על עליה וקליטה.

חשיפה למנהגים וללבוש המסורתי של .עדות

פדר - רון גלילהעמית

כל תלמיד התבקש לבחור ספר אחד מן הסדרה:

להתמקד באירוע המרכזי של הספר-א. הרצאה בפני הכיתה.

ב. הכנת כרזה.ג. הפעלה.

דתיה בן דור

חשיפת קורות חייה של הסופרתהשמעת קלטות שמע

משחקי מילים, חריזה, חידותכתיבה יצירתית

המחזהשילוב המורה למוסיקה בשיעור.

עבודה יצירתית "שטוזים ממוחזרים".

הומור

חשיפת התלמידים להומור בספרי קריאה.

הקראת קטעים הומוריסטיים מספרים שונים.

כתיבה יצירתית כאשר הדגש הוא הומור.

עיוורוןלומדת ספרנו בבית

. ראיה לקוית תלמידה

שעוסקים ספרים בעזרת. העיוורון בנושא

הילדים את חשפנוהעיוורים של לעולמם

. הראיה וליקויי

, הספרים לקריאת בנוסףנחשפו התלמידים

שבהם חדישים לאביזרים. כיום העיוורים נעזרים

התחושה להמחשתשבו במשחק שיחקנו

עצומות היו העינייםצריכים היו והתלמידים

. חפצים לזהות

חיות וחיוכים

"אריה הספריה"כל ילד למד מהן הזכויות

והחובות בספריה.

מגילת החובות והזכויות בספריה.

"מחלת הגעגועים של סולי"כתיבה יצירתית.

כל ילד כתב על חיית מחמד שהוא מגדל בבית.

"בלתזר"הכנת בגדים חדשים לבלתזר

תיאטרון בובות

"השיר של לולה"משימות של משחקי מילים

חידות על בעלי חיים ומשפחותיהן.

מחזור

בפרויקט שותפה ים קרייתהציבה ולכן הסביבה איכות

המיועדות תיבות הספר בבית. שונים חומרים למחזור

בנושא השעורים במסגרת: הכינו התלמידים המחזור

מחומרים יצירה עבודותממוחזרים

בובות תיאטרון

יצירתית וכתיבה

לדור מדור שעובר חפץ