ԼՍՈՂՈՒԹՅԱՆ ԽՆԴԻՐՆԵՐ ՈՒՆԵՑՈՂ ՍՈՎՈՐՈՂՆԵՐԻ ՆԵՐԱՌՈՒՄԸ ԿՐՏՍԵՐ ԴՊՐՈՑՈՒՄ

ՈՒՍԱՆՈՂ՝ՊԵՏՐՈՍՅԱՆ ԼՈՒՍԻՆԵՂԵԿԱՎԱՐ՝ՕՀԱՆՅԱՆ ԱՆՆԱ

ԵՐԵՒԱՆ 201

Երևանի Պետական Մանկավարժական քոլեջ

«Մխիթար Սեբաստացի»կրթահամալիր

Լսողության խանգարման դասակարգումըԱռանձնացվում  են  լսողությանխանգարման ներքո հիշյալ աստիճանները

.Լսողության թեթև   / խանգարում 1-ին աստիճանի 

 /ծանրալսություն

•Լսողության միջին   / խանգարում 2-րդ   աստիճանի /ծանրալսություն

•Լսողության ծանր   / խանգարում 3-    րդ աստիճանիծանրալսություն /

•Լսողության  խորը   4-խանգարում    րդ աստիճանի /ծանրալսություն

•Լսողության լրիվ   /  /կորուստ խլություն

Լսողության նշանակությունը, հիգիենան, խանգարման կանխարգելումը

•Ականջը մաքուր չպահելու դեպքում ականջածծումբը կուտակվելով խցանում է անցուղին,որից թուլանում է լսողությունը։ •Վարակիչ հիվանդությունների դեպքում (անգինա, գրիպ, քութեշ) մանրէները քթըմպանից լորձի հետ լսափողով կարող են ընկնել միջին ականջ և առաջացնել բորբոքում։ Այդ դեպքում կորչում է լսողության ոսկրիկների շարժունությունը և խանգարվում ձայնի տատանումների հաղորդումը ներքին ականջ։ •Լսողությանը մեծ վնաս է հասցնում ուժեղ աղմուկը, որից թմբկաթաղանթը կորցնում է իր առաձգականությունը, և լսողությունը վատանում է։ •Բարձրության կտրուկ փոփոխությունների ժամանակ զգացվում է թեթևակի խլություն։

Լսողության խանգարումով երեխաների խոսքի զարգացման առանձնահատկությունները

Լսողության իջեցում ունեցող երեխաներին բնորոշ է խոսքի բոլոր բաղադրամասերի թերզարգացումը, որն անմիջականորեն կապված է լսողական անբավարարության հետ:Խոսքային պաշարի աղքատությունը, աղավաղված բնույթը իրենց հետքն են թողնում իմացական գործունեության զարգացման ընթացքի վրա, իսկ դա ՝էլ իր հերթին հետադարձ ազդեցություն է թողնում խոսքի վրա:Բանավոր խոսքի պակասը զգացվում է նաև գրավորում, այն բաց է թողնում, փոխարինում է առանձին տառեր և վանկեր:

Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների հետ տարվող աշխատանքները

1.Լսողության ընկալման զարգացմանն ուղղված վարժություններ:

2.Տարածության մեջ ձայները և հնչյունները գտնելու կարողության զարգացման վարժություններ:

3.Խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ:

4.Հնչյուններ արտաբերելիս դրանք տևողությամբ, ուժգնությամբ և բարձրությամբ փոփոխելու կարողության զարգացմանն ուղված վարժություններ:

5.Խոսքային շնչառությանն ուղղված վարժություններ:

Բոլոր այս վարժությունները մի ամբողջություն են կազմում:

Լսողության խնդիրներ ունեցող սովորողների ներառումը կրտսեր դպրոցում

Եթե դասարանում առկա են լսողության խանգարում ունեցող սովորողներ, ապա.•Նախապատրաստել դասարանի սովորողներին , փոքրիկ զրույց տանել, թե ինչ է իրենից ներկայացնում լսողության խնդիրը, ինչ նպատակով են կրում լսողական ապարատները:•Դասարանում երեխային նստեցնել դեպի աջ` առաջին նստարանին, մեջքով պատուհանի մոտ, քանի որ նման դիրքից երևում է համադասարանցիներից շատերի դեմքերը, ինչպես նաև ուսուցչի և գրատախտակի մոտից պատասխանող սովորողի դեմքը:•Նոր նյութ բացատրելիս հնարավորինս շատ օգտագործել գրատախտակ և դիդակտիկ պարագաներ:•Խոսելիս դեմքով նայել դեպի դասարանը:•Ուշադրություն դարձնել լսողական ապարատին. կրում է արդյոք դասապրոցեսին թե ոչ և միացած է արդյոք ապարատը:•Աղմուկի ժամանակ իջեցնել ձայնակարգավորիչը կամ անջատել:

Լսողության ընկալման զարգացման և խոսքի զարգացման համար իրականացրել եմ հետևյալ խաղ վարժությունները:Լսողության ընկալման զարգացումՄարզում ենք լսողական ուշադրությունըՆկարագրում ենք բառըԳուշակում ենք ձայները