مجلة مدرسية باللغة الفرنسية

Ce journal est le fruit d’une large concentration menée grâce à la collabo-ration avec les inspec-teurs de français et avec l’administration et grâce à la participation de quelques élèves de 11e année Lettres.

Les recherches des élèves et les observations des inspecteurs et des directeurs ont été pré-cieuses, qu’elles aient été formulées à l’occasion des interventions pédago-giques.

Qu’ils en soient ici publi-quement remerciés.

C’est un réel plaisir que je dédie ce petit journal scolaire à tous ceux qui ont contribué, de près ou de loin, à sa réalisation.

J’espère être à la hauteur de vos attentes et digne de votre soutien et de vos en-couragement.

M.AISSAOUI Faouzi

Notre lycée a été fondé en

1973. Il prit le nom de « lycée

Doha » puis le nom de « lycée

Ahmad Chihab Eddine ».

Dans notre lycée, il y a 438

élèves et 71 professeurs, ré-

partis en 12 départements.

Ahmad Chihab Eddine c’est qui?

Il s’appelle Ahmad Hassan

Ali Chihab Eddine, né en

1912 en Palestine. Il était

enseignant puis directeur. Il

a eu la nationalité ko-

weïtienne en 1961.

Parmi ses élèves, on

trouve Cheikh Jaber

Al-Ahmad, Cheikh Saad

Al-Abdallah et Cheikh

Sobah Al-Ahmad.

Notre lycée Ahmad Chihab Eddine

1 – 1 – 2011

« Panorama » Année 1, n° 1

Journal Scolaire: « PANORAMA »

Réalisé Par:

M.AISSAOUI Faouzi

Département de français

Participants:

Hamad Al-Fadhly 11L1

Abdelkarim Khamis 11L1

Abdallah Al-Saady 11L1

Adhbi Khaled 11L2

Abdellatif Al-Dhefiri 11L2

Badr Al-Hajri 11L3

Adel Al-Kandary 11L3

Saoud Al-Shamary 11L3

Ali Al-Anzy 11L3

Dr. Moudhi Lahmoud: 19 Projets pour

développer l’Enseignement au Koweït.

Dans ce numéro: - Découvrons la France.

- Grammaire.

- Divertissement.

Bonjour, monsieur le directeur !

Bonjour, mes chers élèves !

Comment allez-vous ?

Ça va bien.

Connaissez-vous le français ?

Oui, un peu.

Comment voyez-vous cette

langue ?

C’est une très belle langue, je

vous conseille de l’apprendre.

Que pensez-vous de ce journal

scolaire ?

C’est une excellente idée. C’est

motivant. C’est un signe de

créativité. Bon courage !

Quel est ton loisir préféré ?

J’aime le sport mais je préfère

la lecture et le voyage.

Quels conseils voudriez-vous

donner à vos élèves?

Je vous conseille de bien tra-

vailler, de respecter vos pro-

fesseurs et de garder votre

lycée propre…

Merci beaucoup

Merci et au revoir.

Découvrons Paris !

Interviewons monsieur le directeur !

La France est un pays européen.

Elle a pour capitale Paris, pour langue

officielle le français et pour monnaie

l’Euro.

Il y a de belles villes comme Nice

Bordeaux, Marseille, Toulouse…

Il y a beaucoup de monuments comme

la Tour Eiffel, l’Arc de Triomphe et les

Invalides.

Connaîs-tu la France ?

« Le professeur

ne doit pas

apprendre des

pensées mais à

penser. Il ne doit

porter l’élève

mais le guider si

l’on veut qu’à

l’avenir il soit

capable de

marcher de lui-

même. » E.K

Le TGV L’Arc d

e Triom

phe

La tour Eiffel

Liberté

Sur mes cahiers d’écolier

Sur mon pupitre et les arbres

Sur le sable sur la neige

J’écris ton nom

Sur toutes les pages lues

Sur toutes les pages blanches

Pierre sang papier ou cendre

J’écris ton nom […]

Et par le pouvoir d’un mot

Je recommence ma vie

Je suis né pour te connaitre

Pour te nommer

Liberté. Paul Eluard


La Tunisie est un pays d’Afrique du

Nord appartenant au Maghreb.

Elle est bordée au nord et à l’est

par la mer méditerranée, à l’ouest

par l’Algérie et au sud-est par la Li-

bye.

C’est le berceau de la civilisation

carthaginoise qui atteint son apogée

au IIIe siècle av. J.C, avant de

devenir le « grenier » de l’Empire

romain.

Capitale : Tunis.

Superficie : 163 610 km2

Monnaie : Dinar Tunisien

Langue officielle : L’arabe

2e langue étrangère : Le français

Religion : L’Islam

Paris

Paradis des monuments

Attend petits et grands

Rêve des touristes et des enfants

Illumine par tous les temps

Sur la tour Eiffel c’est géant

France

France, Mon adorable sœur

Ravie de pouvoir te connaître

Auprès de toi j’ai connu le bonheur

Nos confidences, nos complicités

Combien de rire, combien de pleurs

Et combien de tendresse tu m’a donne

Merveilles des merveilles, tu es vraiment la meilleure

A travers tes yeux, je ne vois qu’amour et tendresse

Mon visage et mon esprit ressemblent aux tiens et c’est

A mon avis, un formidable cadeau que m’a fait la vie

Nourri par tes qualités et ton enseignement, je ne peux qu’être heureux.


J’adore ma mère !

La Tunisie, un pays francophone !

Acrostiches !

« L’art de la

poésie à l’homme

est nécessaire.

Qui n’aime pas

les vers a l’esprit

sec et lourd. »

Voltaire

Hannibal

Drapeau Blason

Mosquée Al-Zitouna

Dinar Tunisien

Carte de la Tunisie

Ibn Khaldoun

Aboulkassem Al-Chebbi

Le tabac :

C’est un tueur silencieux..

S’attaque au cœur et aux poumons

Fane la beauté.

Noircit les dents.

Pollue l’environnement.

Nuit à la santé.

Provoque la mauvaise haleine.

Détruit le corps.

Je fume

Tu fumes

Il tousse

Nous toussons

Vous toussez

Ils s’arrêtent de fumer


Cessez de fumer !

Les dangers du tabac !

Fumer, tue !

« J’entendrai,

j’oublierai,

je lirai,

je me rappellerai,

je ferai,

je comprendrai. »

...Le Soleil est amoureux de la Terre

La Terre est amoureuse du Soleil

Ça les regarde

C'est leurs affaires

Et quand il y a des éclipses

Il n'est pas prudent ni discret de les regarder

au travers de sales petits morceaux de verre fumé

Ils se disputent

C'est des histoires personnelles

Mieux vaut ne pas s'en mêler

Parce que si on s'en mêle on risque d'être

Changé en pomme de terre gelée

Ou en fer à friser

Le Soleil aime la Terre

La Terre aime le Soleil

C'est comme ça

Le reste ne nous regarde pas

La Terre aime le Soleil

Et elle tourne

Pour se faire admirer

Et le Soleil la trouve belle

et il brille sur elle

Et quand il est fatigué

Il va se coucher

Et la Lune se lève

... Jacques Prévert


Le Soleil

La Lune

La Terre

le lit la lampe les jouets

le - la - les = articles définis

un tapis une armoire des jouets

un - une - des = articles indéfinis.

le garçon - un garçon le bureau - un bureau

le - un = masculin


la fille - une fille la commode - une commode

la - une = féminin

un tapis une bibliothèque un lit une fenêtre

le - la - un - une = singulier

les lampes - des lampes les tapis - des tapis

les - des = pluriel (masculin/féminin)



Les objectifs de la radio scolaire

La radio scolaire : outil d’information et de communication au service de la maîtrise de

la langue :

La radio à l’école a pour objectif principal de réduire les inégalités scolaires et de permettre, par le biais d’un outil motivant, une

meilleure maîtrise de la langue écrite et orale.

La parole en radio passe le plus souvent par l’écrit préparé. Les enfants et les adolescents ressentent le besoin de s’améliorer pour

parvenir à un produit fini de qualité.

Faire de la radio, c’est écrire des textes, les assumer, être en cohérence avec son image. C’est grâce aux ateliers d’écriture mis en place pendant les stages et dans les classes que l’élève peut élaborer une recherche dans et par l’écriture, ou il apprend à lire les journaux, à com-

prendre l’actualité, à s’informer du monde qui l’entoure. C’est aussi pour les non-lecteurs, par des techniques de mémorisation, l’occasion

de prendre la parole tout en étant confrontés à différents types d’écrits (conducteur d’émission, affiches, fiches diverses).

La maîtrise de la langue constitue le fondement même de l’existence d’une radio scolaire. Les jeux interactifs, la diffusion de l’émission dans l’école et sur les ondes, les critiques du comité radio, la circulation de cassettes d’émissions aux parents et la présence des parents lors de la diffusion sont des éléments internes et externes qui ne peuvent que motiver l’enfant à produire un écrit utile, social, dans lequel il se

préoccupe d’utiliser un langage clair et adapté à ceux qui l’écoutent.

D’une manière plus spécifique, l’oral radio est un oral écrit qui s’adresse à l’ouïe. Toute gestuelle est supprimée, il faut trouver les mots

justes, tenir en éveil, relancer une attention et faire en sorte que l’auditeur ait l’impression que l’on s’adresse à lui et à lui seul.

Outre cet objectif essentiel, la radio, intégrée à une pédagogie de projet, favorise par sa programmation, sa production et ses structures

des conduites sociales telles que la responsabilité, l’autonomie, le respect, la prise de parole, l’esprit critique…

Ces compétences ne peuvent avoir que des effets bénéfiques sur le comportement de nos élèves.

Créer une émission de radio est une entreprise collective dans laquelle le travail de l’un dépend du travail de l’autre et où les décisions

sont prises en commun.

C’est l’apprentissage de l’indépendance mais aussi de l’interdépendance et des responsabilités.

La classe, le groupe, l’enfant, l’adolescent s’engagent à produire dans un temps donné une émission. La date, les contenus et le nom des concepteurs sont affichés et connus des autres élèves A partir de ce moment là, les enfants acquièrent un statut particulier. Ils sont recon-

nus et savent que les autres enfants, les adultes de l’école, leurs parents comptent sur eux puisque rien ne peut se faire sans eux.

Ils vont ensemble chercher à aller toujours plus loin dans leur production, à faire le mieux possible pour les autres, pour leurs auditeurs. Pendant la préparation des émissions (stages de journalisme, d’animation, de régie, de rédacteurs) l’enseignant guide l’enfant dans ses choix, lui donne des outils pour apprendre, l’aide à construire son savoir. II reconnaît les capacités de l’enfant, lui laisse le temps et le droit à

l’erreur.

C’est grâce à ce travail, au moment de la diffusion en direct, que les enfants acquièrent la liberté de se gouverner et d’être

indépendants au sein du collectif.

Ils assurent (ou assureront) tout seuls la régie. Dans le studio, les journalistes se succèdent sans erreur, en suivant le conducteur d’émission mis en place par le groupe. Cette organisation est décidée à l’avance par les élèves et les enseignants, chacun ayant un rôle à

assurer, rôle qu’il a délibérément choisi.

L’enfant est autonome, dans un cadre sécurisant, entouré de l’adulte dont la présence et l’attitude vont favoriser l’apprentissage.

La radio est aussi un lieu de vie où droits et devoirs se conjuguent au quotidien. Chacun a droit au respect mais se doit aussi de respecter

l’autre et son environnement. A la radio, les enfants peuvent aborder tous les sujets à condition de ne pas nuire à autrui. La liberté des

thèmes et les débats qui suivent leur permettent de prendre la parole et de se faire entendre.

Pendant la diffusion, certaines règles élémentaires qui ne sont pas toujours respectées, le sont naturellement au studio c’est le respect de la parole de l’autre. Si les enfants cherchent à produire une émission de qualité qui sera écoutée et comprise, ils ne peuvent parler que chacun

leur tour, dans l’ordre du conducteur. Ils s’habituent ainsi à écouter l’autre, à le respecter.

L’état d’auditeur peut être aussi passif que celui du téléspectateur. Le rôle de l’école est de dynamiser cette écoute, de la rendre active

grâce aux jeux d’écoute interactifs, aux discussions engendrées par les émissions et dans certaines écoles, par le biais du comité radio com-

posé de représentants des classes et chargé de la critique et de propositions constructives.

La radio est aussi un outil qui favorise la communication. L’enfant traite les grands problèmes du monde pour en informer ses camarades ; mais à l’heure où les médias occupent une place prépondérante dans la vie de l’enfant et de l’adulte, les stages de journalisme autour de l’information écrite, visuelle et radiophonique par le biais des revues de presse, permettent aux élèves d’exercer leur esprit critique et de comprendre la subjectivité de l’information. Cet apprentissage leur donne la possibilité d’accepter les critiques des autres enfants après

les émissions, éléments indispensables à !’autocorrection, au perfectionnement.

L’activité radiophonique qui met en présence des élèves, des enseignants, des personnes extérieures au système éducatif, place l’enfant

dans un contexte valorisant, et ce faisant, permet un épanouissement plus rapide de sa personnalité.

La radio met en place des modes de fonctionnement démocratiques qui donnent à chaque enfant la possibilité de participer à la prise de

décisions et de s’approprier ces dernières plutôt que de les subir.

Les enfants y exercent des responsabilités, deviennent autonomes, respectent leurs droits et leurs devoirs, ce qui ne peut que renforcer

collectivement le sentiment d’appartenance à la Cité en tant qu’espace central de la socialisation.

Dr. Moudhi Lahmoud

Prof.Mouna Al– Loughani: Déclare le lancement du guide des normes pour le

projet de qualité dans l'Education.


19 Projets pour développer l'Enseignement au Koweït

Citations et proverbes Traductions

Qui va lentement va sûrement في الخأوي السالمت وفي العجلت الىدامت

Qui sème le vent, récolte la tempête مه يزرع الشىك يجىي الجراح

Le temps c’est de l’argent الىقج مه ذهب

Qui se ressemblent s’assemblent العصافير على أشكالها حقع

Après la pluie, le beau temps إن مع العسر يسرا

L’argent est un bon serviteur et un mauvais maitre المال عبد صالخ و سيد طالخ

Il n’y a pas de fumée sans feu ال دخان بال وار

L’argent ne fait pas le bonheur المال ال يصىع السعادة

La parole est d’argent, le silence est d’or إذا كان الكالم مه فضت فالسكىث مه ذهب



Jeu des 7 différences !

Jouons avec les mots !

« L’élève ce n’est

pas un seau qu’on

remplit d’eau,

mais c’est un feu

qui brûle. »

1– Être (je) a– fruit

2– 8e lettre de l’alphabet b– Lettre avant “V”

3– L’opposé de “ bonsoir” e– L’opposé de “femme”

5– Le féminin de “ monsieur” g- L’opposé de “oui”

6– Saison (juin, juillet, août) h– 1e lettre de l’alphabet

8– Pays européen i– Le féminin de “père”

10– Profession j– Lettre après “D”

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

a b c d e f g h i j

Lycée Ahmad Chihab Eddine -

Garçons

Doha, Block 4

Rue Al-Margach

Réalisé Par:

M.AISSAOUI Faouzi

- Directeur:

M. Jassem AL-Tararwa

- Inspecteur principal:

M. Abdelaziz Agha

- Inspecteur:

M. Mohamad Ali Al-Charkawi

Le Respect du savoir et des savants

Le respect des autres

La Propreté

La Solidarité

La Coopération

L’Amitié

Téléphone : 24874890 - 24874755

Télécopie : 24872120

Messagerie : www.shehabdeen.com

Les valeurs morales à l’école !

« La lecture, ce tapis magique qui permet de

traverser les siècles et les espaces... ».

À tous ces petits enfants innocents qui jouent et s’amusent dans la vie sans connaître son vrai sens…

À ces belles fleurs qui m’ont fait oublier, grâce à leur parfum, les lassitudes de la vie…

Aux plus belles fleurs du monde… à mes chers lecteurs...

www.shehabdeen.com

مجلة مدرسية باللغة الفرنسية

Documents