Черкаська дитяча музична школа №1 ім.М.В.Лисенка

ПЛАН-КОНСПЕКТ

відкритого уроку викладача відділу народних інструментів

Швеця О.А. на тему:

«Особливості роботи над ритмом в класі гітари».

Тема уроку: Специфіка роботи над ритмом в класі гітари.

Мета уроку:

1. Формування почуття ритму в учня.

2. Оволодіння навичками та прийомами досягнення ритмічної гри на гітарі.

Література:

Scott Tennant. Pumpin’ Nylon.

Лучинина О. Винокурова Е. Некоторые секреты развития музыкальных способностей. - Астрахань, Проект "LENOLIUS", 2010

Тэйлор, Джон. Звукоизвлечение на классической гитаре.

Pepe Romero. Guitar Style And Technique.

Дидактичний матеріал:

1. Р.Ізнаола. Вправи: №1, №4, №11 (фрагмент)2. Ш.Рак. Фуріант.

Учениця – Титаренко Олена(1 клас). Має добру музичну пам’ять, слух, почуття ритму.

Почуття музичного ритму.

Витоки почуття ритму є в природі самої людини – в ритмах фізіологічних процесів (дихання, серцебиття та ін.), в ритмізованих діях (ходьба, біг та ін.), в ритмах трудових процесів. Важливо пам’ятати, що музичний ритм це слухо-руховий процес. Наприклад, спробуйте «стиснути» всі м’язи тіла при прослуховуванні ритмічної музики, і ви помітите, що сприйняття її значно ускладнилось. І навпаки, якщо при прослуховуванні ритмічної музики спробувати максимально розслабити всі м’язи – ритмічне переживання також виявиться неповноцінним.

З цього видно, що проблема почуття ритму – тілесно-вольова. На почуття ритму можуть негативно впливати тілесні блоки, що пов’язані з вольовою саморегуляцією. Тому завжди потрібно враховувати психологічний склад учня, по можливості працювати з проблемами характеру, оскільки вони проектуються на тілесні структури та функції.

Труднощі в реалізації ритмічної сторони музики виникають на найпершому етапі навчання на гітарі, і по мірі ускладнення репертуару проявляються в освоєнні нових ритмічних стилів. Тому є думка, що виховати почуття ритму дуже складно; воно або є з народження, або ж відсутнє. Приведемо слова А.Гольденвейзера «Ритм – явище не слухове, його потрібно відчувати. Ритм властивий і глухому. Ритм є першоосновою, що грає колосальну роль в музичному мистецтві. Ми часто бачимо невідповідність: люди, що мають гарний слух, не володіють почуттям ритму. Боротьба з відсутністю ритму особливо складна. В кого немає ритму при грі на фортепіано, у того і в житті його немає».

Почуття ритму відмінне від музичного слуху. Слух відрізняє в музиці звуковисотний рух, тоді як почуття ритму – співвідношення часу.

Методи досягнення:

1. Усвідомлення ритмічності як явища безпосередньо через тілесні відчуття.2. Приклади ритму в навколишньому середовищі. Аналогії.3. Освоєння прийому підготування.4. Пояснення та покази викладача.