Центр развития ребенка – Детский сад №26

«Что за прелесть эти сказки…»

Задачи

1.Познакомить детей с особенностями и структурой сказок. 2.Учить понимать занимательность сюжетов сказок , особенность их языка. 3.Формировать у детей устойчивый интерес к чтению, вырабатывать навыки грамотного читателя. 4.Прививать интерес к творчеству. 5.На материале сказок показать, что добро побеждает зло. 6.Пробуждать у дошкольников желание самостоятельно обращаться к книге, как источнику содержательного и занимательного проведения досуга.7.Обучать детей способам сотрудничества друг с другом и со взрослыми.

Задачи обучения

Младший дошкольный возраст:•пробуждать интерес к предлагаемой деятельности;•приобщать детей к процессу познания;•формировать представления о сказке;•привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты;•побуждать детей к совместной поисковой деятельности, экспериментированию.Старший дошкольный возраст:•развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу;•формировать обобщённые способы умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности.Формирование предпосылок учебной деятельности:•произвольности в поведении и продуктивной деятельности;•потребности в создании собственной картины мира;•навыков коммуникативного общения.

Задачи развития:

•обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;

•развитие познавательных способностей;

•развитие творческого воображения;

•развитие творческого мышления;

•развитие коммуникативных навыков.

Совершенствование психических процессов:•формирование эмоциональной заинтересованности;•развитие мышления и воображения;•речевое развитие;•формирование и развитие творческих, артистических способностей

Линии развития личности.социальное развитие:•формирование способов общения (младший возраст) ;•развитие информационно-коммутативной культуры;•развитие самопознания и положительной самооценки (старший возраст);•осознание функций речи (старший возраст);познавательное развитие:•обогащение и расширение представлений об окружающем мире;•систематизация знаний, стимулирующая развитие познавательных и творческих способностей;эстетическое развитие:•развитие эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и художественным образам;•овладение художественной деятельностью;

Продукт детской деятельности: (критерии оценки осуществления проекта)•Создание книжек-малышек совместных детско-взрослых творческих работ “Сочиним сказку”; •дидактические игры -викторины по сказкам; •практическая мастерская: “Лепим героев сказок; •выставки детских рисунков: “Мой любимый герой»; •музыкально – театрализованные представления “Гуси-лебеди”, “Муха-Цокотуха”.

Продолжительность: учебный год

Ресурсы: семья, художественная литература , учебные программы и фильмы, Интернет-ресурсы, CD-ресурсы

Оборудование: компьютер, notebook, проектор, музыкальный центр, пластилин, краски, бумага.

Участники : педагоги , воспитанники, родители.

Организация деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Схема реализации проекта.

Методическая работа• Планирование работы по реализации проекта• Разработка материалов для педагогических семинаров и практикумов, педагогических советов:- Семинар «Сказка как средство всестороннего развития детей»

• Семинар-практикум «Обучение детей рассказыванию»

• Педсовет «Развитие связной речи детей»

Деятельность педагогического коллектива

• Проведение тематических занятий,

• литературных часов,

• викторин по сказкам.

• Групповое сочинение сказок.

• Взаимопосещение открытых занятий.

Жили-были дед и баба, и слепили они внучку Снегурочку. Она стала деду и бабе помогать: подметать, убирать.Пришли ребятки и позвали Снегурочку прыгать через костёр. Но Снегурочка не пошла, а стала ёлку наряжать. Игрушки из теста слепила. Пришли дед и баба, увидели ёлку, удивились. Похвалили Снегурочку и стали хоровод водить вокруг ёлки. Пели песни про ёлочку. Потом пришёл Дед Мороз с мешком и подарил деду и бабе подарки. А Снегурочку забрал с собой, чтобы она не прыгала через костёр и не растаяла, и чтобы помогала ему раздавать подарки детям. Вот и сказки конец, а кто слушал- молодец.

Маша Воробьеваи воспитатель Елена Викторовна

Деятельность детей.

Образовательная область «Познание»

•Слушание сказок, рассматривание книг, беседы, тематические занятия;

• просмотр обучающих презентаций и занятия в минимузее «Быт в русских народных сказках»

• рассказывание сказок

• сочинение сказок с воспитателем, родителями

Давным- давно, в глухом лесу стоял терем-теремок. А рядом росла ёлочка. В тереме жили Дед Мороз и Снегурочка.

Однажды отправились они на праздник к детям с подарками. А перед

отъездом они решили украсить ёлочку игрушками. А пока собирались, пришёл серый, зубастый волк и украл игрушки.Рассердился Дед Мороз взмахнул своим волшебным посохом и превратил волка

в сосульки.Зайчики, белочки, лисички стали

украшать ёлку. Пришёл снеговик и повесил на ёлку разноцветные

лампочки. А принес на ёлку ледяную звёздочку. Все зверюшки встали в

хоровод и стали плясать около ёлки. Вдруг все увидели, что у ледяного

волка потекли из глаз слёзки. Зверята стали уговаривать Деда Мороза простить волка. Дед Мороз опять

ударил посохом и оживил волка. Теперь начался настоящий праздник.

Дед Мороз подарил всем зверятам подарки, а сам со Снегурочкой поехал к ребятам на ёлку, встречать Новый год.

ФУЛЕНДОРФ КАТЯи воспитатель ВалентинаАндреевна

Образовательная область «Социализация»

Игровая деятельность:• конкурсы, викторины, кроссворды

• игры - драматизации

Образовательная область «Художественное творчество»

• тематические занятия

• иллюстрирование сказки

• продуктивная деятельность: лепка героев любимых сказок

Красная Шапочка

Мэри Поппинс

Чиширский кот

Кот в сапогах

• оформление с родителями и педагогами книжек-малышек

Образовательная область «Музыка»

Литературно- музыкальные спектакли

Взаимодействие с семьями воспитанников:•заседание родительского клуба «Что за прелесть эти сказки

Взаимодействие с семьями воспитанников:конкурс семейных творческих работ «Сочиняем сказку»,

Семья Воробьёвых, подготовительная группа

Семья Головкиных, подготовительная группа

Семья Котовых, подготовительная и средняя группы

Семья Русановых, старшая и средняя группы

семья Прониных

семья Гонтарьстаршая группа

семья Веретенник, младшая группа

Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, проектный метод развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками учебного и воспитательного процессов, становится инструментом саморазвития дошкольников.