Система роботи Система роботи директора ЗНЗ директора ЗНЗ

з кадрамиз кадрами

Людина, яка робить інших щасливими, не Людина, яка робить інших щасливими, не може сама бути нещасною.може сама бути нещасною.

ГельвеційГельвецій

Схема Схема кадрового забезпечення кадрового забезпечення

Книшівської ЗОШ Книшівської ЗОШ І-ІІІ ступенівІ-ІІІ ступенів

Рада школиРада школи АдміністраціяАдміністрація Профспілковий комітетПрофспілковий комітет Педагогічний колективПедагогічний колектив Обслуговуючий персоналОбслуговуючий персонал Рада школярівРада школярів

Робота з педагогічними Робота з педагогічними кадрамикадрами

Робота з педагогічними кадрами є одним із Робота з педагогічними кадрами є одним із найбільш важливих аспектів у діяльності найбільш важливих аспектів у діяльності школи. школи.

Оптимальна кількість форм спілкування з Оптимальна кількість форм спілкування з колективом :колективом :• наради при директорові;• наради при директорові;• апаратні навчання;• апаратні навчання;• консультаційні оперативки;• консультаційні оперативки;• круглі столи і т.д.• круглі столи і т.д.

Педагогічні ради в нашому закладі є вищим Педагогічні ради в нашому закладі є вищим колегіальним органом управління школою, а колегіальним органом управління школою, а

також виявом громадської думки педагогічного також виявом громадської думки педагогічного

колективу.колективу. Новітні форми й моделі проведення педагогічних радНовітні форми й моделі проведення педагогічних рад

А саме:А саме:• • педрада “колективне мислення”педрада “колективне мислення” – це вирішення завдання чи – це вирішення завдання чи поставленої проблеми в ході спільної діяльності, соціально-поставленої проблеми в ході спільної діяльності, соціально-психологічне явище обміну думок під час роботи в групі;психологічне явище обміну думок під час роботи в групі;• • педрада семінар-практикумпедрада семінар-практикум – головним стає робота колективу з – головним стає робота колективу з вивчення теорії та участі в практичних заходах;вивчення теорії та участі в практичних заходах;• • педрада-дебатипедрада-дебати - дає можливість навчити вчителя краще спілкуватися - дає можливість навчити вчителя краще спілкуватися один з одним, уникаючи конфліктних ситуацій;один з одним, уникаючи конфліктних ситуацій;• • педрада-дискусіяпедрада-дискусія - проводимо з метою вирішення складних завдань, - проводимо з метою вирішення складних завдань, що виникають під час реалізації науково-методичної проблеми закладу;що виникають під час реалізації науково-методичної проблеми закладу;• • педрада-круглий стілпедрада-круглий стіл – на таких педрадах з’ясовуємо найбільш – на таких педрадах з’ясовуємо найбільш оптимальні засоби, методи і прийоми формування в учнів знань, умінь оптимальні засоби, методи і прийоми формування в учнів знань, умінь та навичок. На таких педрадах кожен член може виступити з особистим та навичок. На таких педрадах кожен член може виступити з особистим баченням вирішення конкретної проблеми, ділиться своїм досвідом і баченням вирішення конкретної проблеми, ділиться своїм досвідом і практичними здобутками з колегами.практичними здобутками з колегами.

Трудовий колектив

Участь у розподілі навчального навантаження

Організація вечорів відпочинку вчителів

Участь у спортивних заходах

Здійснення контролю за дотриманням чинного трудового законодавства

Оздоровлення дітей членів профспілки у

літніх таборах

Поздоровлення членів профспілки та їх дітей на

Новий рік

Комісія з питань охорони праці

Атестація робочих місць

Укладання колективного

трудового договору

Організаційно масова робота

Участь у вирішенні житлово-побутових питань

Адміністрація школи

Контроль за правильністю використання

профспілкових внесків

Ревізійна комісія

Профспілкова організація

Профспілковий комітет

Участь у вирішенні питань матеріального та морального

заохочення

Комісія соціального і правового захисту

Участь у розв’язанні трудових спорів

Участь у роботі атестаційної комісії

Погодження графіку тарифних відпусток

Структурна схема організаційної роботи профспілкового комітету

Книшівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Складання угоди з охорони праці

Структурно-управлінська модель Книшівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Директор

Заступники директора

Психологічна служба школи

Учитель,класний керівник

Учень,учнівський колектив

Педагогічна рада

Загальні збори колективу

Рада школи

Піклувальна рада

Батьківський загальношкільний

комітетАтестаційна

комісія

Предметні методичні об’єднання

Малі педради

Бібліотекар Комісія по профілактиці

правопорушень

Батьківські класні збори

Директор

Заступник директора

Педрада

Проблемне питання

З а х и с т и

р е ф е р а т і вТ в о р ч і к о н к у р с и , с п о р т и в н і з м а г а н н яП р е д м е т н і т и ж н іУ ч а с т ь у р о б о т і М А НП р е д м е т н і о л і м п іа д и

Уч

аст

ь у пед аго

гіч

ни

х ч

ит

анн

ях,

сем

ін

ар ах,

тре

нін

гах

, к

онф

ерен

ці

яхВ п р о в а д ж е н н я н о в и х п ед аг ог іч н и х те х н о л ог ійВи

кор

ис

тан

ня

інте

рак

ти

вн их

фор м і

мет

оді

в н

авч

ан ня

учн

івПр

ед ме

тні

ти жн і

Ви

пус

к

інф

орм

ац

ійн

их

збір

ни

кі

в з

досв

іду

робо

ти

вчи

тел

ів

та

пи

тан

ь он

овл

енн

я м

етод

ик

и

орга

ніз

ац

ії

нав

чал

ьн

о-ви

ховн

ої р

обот

и

з уч

ням

и

Творча і дослідницька робота учнів

Методична робота педагогів

Методичні об’єднання

Форми організації методичної роботи вчителів

Організаційно-функціональна модель методичної роботи Книшівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

учень

Класні керівники

Відділ у справах сім’ї

Психологічна служба

Учні

Кримінальна міліція у справах

неповнолітніх

Відділ сім’ї та молоді

Адміністрація школи

Гуртки

Бібліотека

Схема виховної роботи Книшівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Батьки

Робота з молодими Робота з молодими педагогічними кадрамипедагогічними кадрами

У школі прийняті такі форми, методи та прийоми роботи з молодими вчителями:У школі прийняті такі форми, методи та прийоми роботи з молодими вчителями:1. Знайомство молодих колег і вчителів, які одержали призначення у школу, з 1. Знайомство молодих колег і вчителів, які одержали призначення у школу, з

педагогічним колективом (своєрідне посвячення в педагогічне членство школи, педагогічним колективом (своєрідне посвячення в педагогічне членство школи, своєрідний ритуал, який відбувається на першій, стартовій педагогічній раді, своєрідний ритуал, який відбувається на першій, стартовій педагогічній раді, задіяні директор, голова профкому, ветерани школи).задіяні директор, голова профкому, ветерани школи).

2. Знайомство молодих колег і вчителів, які одержали призначення у школу з 2. Знайомство молодих колег і вчителів, які одержали призначення у школу з традиціями та здобутками школи (проводиться на початку навчального року, у традиціями та здобутками школи (проводиться на початку навчального року, у кабінеті директора у присутності директора, його заступників, психолога школи, кабінеті директора у присутності директора, його заступників, психолога школи, зав. бібліотекою, педагога-організатора, голови профкому, кожний із присутніх зав. бібліотекою, педагога-організатора, голови профкому, кожний із присутніх розповідає про школу, традиції, здобутки).розповідає про школу, традиції, здобутки).

3. Складання планів стажування для тих молодих колег, які тільки-но закінчили ВНЗ.3. Складання планів стажування для тих молодих колег, які тільки-но закінчили ВНЗ. Даються детальні рекомендації, план обговорюється із завучем, затверджує його Даються детальні рекомендації, план обговорюється із завучем, затверджує його

директор. У кінці навчального року молодий колега звітує на засіданні педагогічної директор. У кінці навчального року молодий колега звітує на засіданні педагогічної ради або приймає участь у конкурсі «Ало, шукаємо педагогічні таланти» (молодий ради або приймає участь у конкурсі «Ало, шукаємо педагогічні таланти» (молодий колега сам вибирає форму звіту).колега сам вибирає форму звіту).

4. Знайомство молодих колег із матеріалами педагогічного досвіду вчителів школи через 4. Знайомство молодих колег із матеріалами педагогічного досвіду вчителів школи через альбоми, самоопис власного досвіду й перегляд сценаріїв відкритих уроків. альбоми, самоопис власного досвіду й перегляд сценаріїв відкритих уроків. Проводить роботу завуч.Проводить роботу завуч.

5. Установлення наставництва для молодих колег і тих, хто прибув до роботи у 5. Установлення наставництва для молодих колег і тих, хто прибув до роботи у школі (кожний з них самостійно вибирає собі наставника, з наставниками школі (кожний з них самостійно вибирає собі наставника, з наставниками проводиться відповідна робота).проводиться відповідна робота).

6. Молоді колеги мають право відвідувати уроки в усіх учителів школи 6. Молоді колеги мають право відвідувати уроки в усіх учителів школи (взаємовідвідування практикується в межах одного навчального предмета, а (взаємовідвідування практикується в межах одного навчального предмета, а молодим колегам - приємний виняток).молодим колегам - приємний виняток).

7. Протягом навчального року у школі проводяться тижні (два на рік) наставництва 7. Протягом навчального року у школі проводяться тижні (два на рік) наставництва (з метою активізації наставницької місії).(з метою активізації наставницької місії).

8. Для молодих колег силами ветеранів школи (ветераном школи є той, хто 8. Для молодих колег силами ветеранів школи (ветераном школи є той, хто беззмінно попрацював у даній школі 15 років поспіль) проводиться за спеціальним беззмінно попрацював у даній школі 15 років поспіль) проводиться за спеціальним методом у період перших учнівських канікул.методом у період перших учнівських канікул.

9. Для молодих колег проводиться спеціальний практикум із самоаналізу й аналізу 9. Для молодих колег проводиться спеціальний практикум із самоаналізу й аналізу відвіданого уроку (із врученням кожному молодому колезі відповідної схеми відвіданого уроку (із врученням кожному молодому колезі відповідної схеми аналізу та самоаналізу уроку, проводить заступник директора школи у вересні).аналізу та самоаналізу уроку, проводить заступник директора школи у вересні).

10. Для молодих колег проводиться спеціальна ІМН (інструктивно-методична 10. Для молодих колег проводиться спеціальна ІМН (інструктивно-методична нарада) із планування самоосвіти (кожний педагог школи веде спеціальний нарада) із планування самоосвіти (кожний педагог школи веде спеціальний методичний зошит із такими розділами: 1) власні педагогічні здобутки; 2) методичний зошит із такими розділами: 1) власні педагогічні здобутки; 2) здобутки моїх колег; 3) методична підготовка з навчального предмета; 4) фахова здобутки моїх колег; 3) методична підготовка з навчального предмета; 4) фахова підготовка з навчального предмета; 5) новини педагогіки; 6) новини дидактики; підготовка з навчального предмета; 5) новини педагогіки; 6) новини дидактики; 7) новини психології; 8) новини основ виховання; 9) робота над єдиною районною 7) новини психології; 8) новини основ виховання; 9) робота над єдиною районною методичною темою; 10) робота над єдиною шкільною методичною темою; 11) методичною темою; 10) робота над єдиною шкільною методичною темою; 11) робота над власною методичною темою (вона одночасно є й докурсовим робота над власною методичною темою (вона одночасно є й докурсовим завданням); 12) робота з важливими документами освіти; 13) школознавство.завданням); 12) робота з важливими документами освіти; 13) школознавство.

11. Проведення для молодих колег спеціальних практикумів «Як визначити 11. Проведення для молодих колег спеціальних практикумів «Як визначити предметні здібності дитини» (психолог школи) та «Сучасні уроки: проблеми, предметні здібності дитини» (психолог школи) та «Сучасні уроки: проблеми, пошуки, знахідки» (завуч школи).пошуки, знахідки» (завуч школи).

12. У квітні проводиться загальношкільний методичний фестиваль молодих колег 12. У квітні проводиться загальношкільний методичний фестиваль молодих колег (спільно з наставниками вони готують відкриті уроки, які відвідують учителі (спільно з наставниками вони готують відкриті уроки, які відвідують учителі школи, поглиблений аналіз цих уроків).школи, поглиблений аналіз цих уроків).

13. Навчання у школі молодих учителів проводиться протягом п'яти років після 13. Навчання у школі молодих учителів проводиться протягом п'яти років після закінчення ВНЗ (кожного року змінюється план роботи з ними).закінчення ВНЗ (кожного року змінюється план роботи з ними).

Штатний розпис Штатний розпис обслуговуючого персоналуобслуговуючого персоналу

Завідуючий господарством – 1ст. Завідуючий господарством – 1ст. Бібліотекар - 0,5 ст.Бібліотекар - 0,5 ст. Медична сестра - 0,5 ст. Медична сестра - 0,5 ст. Кухар – 1 ст. Кухар – 1 ст. Підсобний робітник - 0,5 ст. Підсобний робітник - 0,5 ст. Прибиральник приміщень – 4,5 ст.Прибиральник приміщень – 4,5 ст. Робітник з поточного ремонту – 1 ст. Робітник з поточного ремонту – 1 ст. Оператор - 1,5 ст. Оператор - 1,5 ст. Водій – 1 ст. Водій – 1 ст. Сторож – 1 ст. Сторож – 1 ст. Всього - 12,5 ст.Всього - 12,5 ст.

Тест. Самооцінка раціональної Тест. Самооцінка раціональної

поведінки в конфліктіповедінки в конфлікті

Проаналізуйте свої дії за 11-ма Проаналізуйте свої дії за 11-ма позиціями в конфліктах, у яких ви брали позиціями в конфліктах, у яких ви брали участь, й оцініть їх за п’ятибальною участь, й оцініть їх за п’ятибальною шкалою: шкалою:

- оцінка 1 означає повну відповідність вашої - оцінка 1 означає повну відповідність вашої поведінки з тої чи іншої позиції, поведінки з тої чи іншої позиції,

- оцінка 5 – вам не притаманна така - оцінка 5 – вам не притаманна така поведінкаповедінка

Оцінювання результатівОцінювання результатів

Відхилення вправо від показника «3» за Відхилення вправо від показника «3» за середнім арифметичним у всіх позиціях середнім арифметичним у всіх позиціях свідчить про те, що ви володієте достатніми свідчить про те, що ви володієте достатніми навичками раціональної поведінки в конфлікті.навичками раціональної поведінки в конфлікті.

Відхилення вліво від обраного показника Відхилення вліво від обраного показника свідчить про те, що ви не володієте достатніми свідчить про те, що ви не володієте достатніми навичками раціональної поведінки. У цьому навичками раціональної поведінки. У цьому разі вам необхідно проаналізувати причини разі вам необхідно проаналізувати причини недостатньо розвинутих навичок раціональної недостатньо розвинутих навичок раціональної поведінки в конфлікті і розпочати тренуванняповедінки в конфлікті і розпочати тренування

Людина, яка робить інших Людина, яка робить інших щасливими, не може сама щасливими, не може сама

бути нещасноюбути нещасною

ГельвеційГельвецій