Девіантна поведінка -

це стійка поведінка особистості,

що відхиляється від найбільш

важливих соціальних правил і

норм суспільства і заподіює

реальний збиток суспільству чи

самій особистості

Форми девіантної поведінки:

Антисоціальна поведінка -

поведінка, що суперечить правовим нормам ізагрожує соціальному порядку й благополуччюоточуючих.

Асоціальна поведінка -

ухилення від виконання моральних норм,прийнятих у суспільстві, що загрожуєблагополуччю міжособистісних відносин

Аутодеструктивна поведінка–

поведінка, що відхиляється від медичних іпсихологічних норм, що загрожує цілісності йрозвитку особистості

Форми девіантної поведінки:

Антисоціальна поведінка -

Вчинки:

Насильство над більш молодшими і слабкими однолітками,

тваринами;

Злодійство

Дрібне хуліганство

Вандалізм;

Псування чужого майна;

Торгівля наркотиками.

Форми девіантної поведінки:

Асоціальна поведінка -

Вчинки:

Втечі з дому;

Систематичні пропуски в

школі;

Агресивна поведінка;

Брехня;

Вимагання;

Безладні статеві зв'язки;

Настінні написи і малюнки непристойного характеру;

Ненормативна лексика

Форми девіантної поведінки:

Аутодеструктивна поведінка–

Вчинки:

Куріння;

Токсикоманія;

Наркоманія;

Розтин вен,

Алкоголізм,

Суїцид.

Співвіднесіть ситуації з формами

деструктивної поведінки:

1. Після зробленого класним керівником

зауваження, підліток вийшов з класу,

демонстративно голосно грюкнувши дверима .

2. Група підлітків з 7 класу систематично

знущаються над четвертокласником,

підстерігаючи його в різних місцях, як в школі,

так і вдома.

3. Підліток нюхає токсичні речовини, поступово

залучаючи до цього своїх однолітків. Дітям стає

погано. При цьому вони продовжують

зустрічатися та займатися даним заняттям

далі.

Фактори ризику:

1. Сім’я

Інтелектуальна деградація і

невихованість дорослих, егоїзм та низький

рівень моральності сім'ї, дармоїдство і

пияцтво, неправильне розуміння батьками

ролі сімейного виховання, зниження

інтересу до виховання, гнітючий

спосіб життя, розбрати,

конфлікти, штовхають

дитину на шлях правопорушень.

Фактори ризику:

2. Порушення фізичного та

психологічного здоров’я як наслідок

конституційної схильності:

Ураження нервової системи при пологах;

Проблеми з психічним і фізичним здоров'ям

- різного роду психопатії;

Фізичні дефекти;

Спадковість - народження

від наркомана або алкоголіка

Фактори ризику:

3. Проблеми у підлітковому віці.

4. Відсутність міцних соціальних зв’язків

5. Школа як один з факторів ризику

розвитку девіантних форм поведінки у

підлітків

Основні напрямки роботи з

девіантними дітьми:

порушення у навчанні,

поведінці,

спілкуванні,

самосвідомості,

змішані форми

Порушення у навчанні:

Надання вчителями-предметниками

індивідуальної методичної допомоги дитині в

подоланні навчальних труднощів до рівня

повного сприйняття матеріалу, поки дитина

не відчує успіх.

В першу чергу ми звертаємося до

спостережень за зміною психологічного стану

учня під час індивідуальної методичної

допомоги і заносимо спостереження в журнал

спостережень.

Порушення у поведінці:

Індивідуальна робота вихователя з

батьками та дитиною.

Проведення годин спілкування, бесід,

практикумів з проблем поведінки.

Створення комфортних умов дитині в

колективі:

Порушення у спілкуванні:

Для формування навичок

конструктивного спілкування

пропонується проведення класних

годин за темами: «Конфлікти», «Права

дитини», «Законі спілкування».

Порушення у самосвідомості:

Ми повинні навчити його вести здоровий

спосіб життя, щоб він почув себе впевненим,

здоровим і сильним, умів впоратися з будь-якою

ситуацією самостійно.

Великий вплив на формування дружніх

контактів надає створення сприятливого фону

його перебування в класі, школі, привітне,

доброзичливе, шанобливе ставлення до нього

вчителів, однолітків. І, найчастіше, в такій

атмосфері дитина знаходить серед оточуючих

значимого для нього дорослого.

Правила роботи

з девіантними дітьми:

ПРАВИЛО № 1

Зробіть кілька глибоких

вдихів

Скажіть дитині, що Ви дуже

знервовані і тому зараз не

будете з нею розмовляти, і

призначте час бесіди

Починайте свої

повідомлення з займенника

«Я»

Не підвищуйте голос

Тримайте

себе

в руках

ПРАВИЛО № 2Будьте

авторитетні,

але не авторитарні

Діти не стануть звертатиувагу на авторитет лишетому, що людина, яка намагається ними командувати, старша їх за віком

Авторитет підтримуєтьсязнаннями, досвідом і рішучістю.

Скажіть дітям, що висерйозно ставитесь до роботиі маєте намір довести її до кінця

ПРАВИЛО № 3

Важкі діти постійновислуховують критичнізауваження

Вони їх практично не зачіпають (діти неприймають їх близько до серця і не прагнутьзмінити свою поведінку

Вони не звикли чути про те, що здатні прийматиправильні рішення.

Найчастіше діти діютьпід впливом емоцій та імпульсів

Покажіть дитині:

Ви вірите в те, щовона

здатна приймати

правильні рішення

ПРАВИЛО № 4

Покажітьдитині:

яке їїположення

Вам необхідно створити у дитини відчуття безпеки і стабільності

Ви створите це відчуття, якщопродемонструєте дітям, щоіснують чіткі, певні межі і правила

Якщо діти не знають, чогоочікувати, вони постійнобудуть вас відчувати, щобзрозуміти, де пролягає межа.

Іншими словами, діти готові до будь-яких неприємностей, абидізнатися, що їм дозволяється, а що - ні.

ПРАВИЛО № 5 Важкі діти звикли до того, що вони

не подобаються іншим людям.

Якщо відокремити негативнуповедінку від дійсного характеру йпотенціалу дитини, то ми позбавляємося від стереотипів.

І тоді ми починаємо чекатипозитивних змін, навіть якщораніше нам здавалося, що позитивнізміни ніколи не настануть.

Покажіть дитині, що він вам подобається. В можете сказати: «Тимені подобаєшся, але я не схвалюютвоєї поведінки. По - моєму, тиздатний на більше».

Розділяйте

дитину та

її вчинки

Бажаю Вам наснаги та терпіння,

творчості та розуміння в роботі!

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!