Баранова Н.В.

ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И

БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ЧЕРЕЗ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ

ТЕХНОЛОГИЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Статья опубликована в сборнике

XI Международной научно-практической конференции

«Здоровое поколение – международные ориентиры XXI века»,

проходившей 4-5 июня 2013 года в СИПКРО.

Тезисы и иллюстрации к статье.

Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность…

Бернард Шоу.Проблема сохранения и развития здоровья в последнее десятилетие приобрела статус приоритетного

направления. Особенно эта проблема актуальна для начальной школы, что связано с кардинальными

изменениями в привычном укладе жизни ребенка, освоением им новой социальной роли «ученик».

Стандарт второго поколения обеспечивает формирование знаний, установок, ориентиров и норм

поведения, обеспечивающих сохранение, укрепление здоровья, заинтересованного отношения к

собственному здоровью.

Кроме того качественный скачок в развитии новых технологий повлёк за собой резко возросшую

потребность общества в людях, обладающих нестандартным мышлением, вносящих новое содержание

во все сферы жизнедеятельности, умеющих ставить и решать новые задачи.

Школа не может при формировании

социального заказа не учитывать

потребностей общества в развитии

творческой деятельности учащихся и

поиске одарённых детей.

Раннее выявление, воспитание и обучение

талантливых школьников является

прекрасной возможностью для качественного

и эффективного образования в школе.

Учебных проектов, реализуемых в учебном году в начальной школе, не может быть много.

Я практикую использование трех видов проектов: учебные проекты, цель которых решение

практических задач; социальные (информационные) проекты, цель которых сбор информации

о каком-либо объекте или явлении;

исследовательские проекты, цель которых доказательство или опровержение какой-либо

гипотезы. Многообразие типов проектов даёт возможность учителю решать самые разные

задачи обучения и воспитания младших школьников в интересной для них форме. Это

позволяет учащимся активно приобретать и применять универсальные знания и умения, а

затем переносить приобретённый опыт на другие виды учебной и внеурочной работы. Так,

учебным проектом во втором классе стал «Режим дня», проектным продуктом которого

стало составление собственного режима дня, а практическая деятельность была в учебно-

предметной области окружающего мира.

«Режим дня»

Ежегодно мои учащиеся

осуществляют разработку

индивидуальных и

коллективных проектов.

В Федеральном государственном образовательном стандарте прописаны

виды деятельности, которыми должен овладеть младший школьник.

Деятельность определена Стандартом как главная ценность обучения.

На уроках, во внеурочной деятельности основное внимание уделяется

развитию видов деятельности ребенка, выполнению различных

проектных, исследовательских работ.

Многие дети становятся

победителями не только

школьных, но и городских

научно-практических

конференций.

К работе над проектами часто привлекаются

родители.

Проект «Витаминный рай».

«Правила безопасного поведения»

Все применяемые мной инновационные технологии имеют

одно неоспоримое качество - своеобразный сертификат

безопасности для здоровья:- частая смена видов деятельности;

- физкультминутки;

- доброжелательный настрой;

- партнёрской атмосфере на уроках;

- дозировка учебной нагрузки;

- объём домашнего задания.

Основной тезис формирования культуры ЗОЖ через

проектную деятельность учащихся, который привлёк

меня как учителя, заключается в понимании

учащимися, для чего им нужны получаемые знания,

где и как они будут использовать их в своей жизни.