«використання комунікативних та комунікаційних...
TRANSCRIPT
Педагогічна рада
«Використання комунікативних та
комунікаційних методик в процесі вивчення шкільних предметів. Комунікативна
спрямованість вивчення предметів гуманітарного
циклу» Л.Б. Бойко,
заступник директора з НВР
Характеристика
Мета Створення комплексу оптимальних умов для розвитку особистості учня
Характер відносин Рівноправні
Провідна функція учнів Самостійне надбання знань, створення умов для свого розвитку у взаємодії з учителем
Провідна функція вчителя
Створення умов для розвитку учнів, самостійності в діяльності учнів
Головні пріоритети діяльність, спілкування, діалог, можливості самовираження, самореалізації учня і вчителя, процесуальність, розвиток, рефлексія учнями власного досвіду творчої діяльності
Домінуючі методи Проблемно-пошукові, інтерактивні
Об’єкт головної уваги педагога
Організація діяльності учнів, педагогічної взаємодії
Заходи• педагогічні ради у 2012-2013 н.р. «Комунікативна культура як сукупність знань, умінь, навичок
забезпечення взаємодії людей у конкретній соціокультурній ситуації» (Лавров С.О.), «Стан готовності педагогічного та учнівського колективів школи до активного використання інформаційно-комунікаційних та комунікативних технологій» (Кравченко Н.С., Залевська А.А., Дощенко А.А.), у 2013-2014 н.р. - «Використання ІКТ в процесі самоосвіти вчителів як засіб підвищення професійної компетентності» (Залевська А.А.)
• круглий стіл у 2012-2013 н.р. «Розвиток комунікативних та інформаційно – комунікаційних компетенцій учнів в умовах особистісно зорієнтованого і діяльнісного підходів у виховній роботі» (Лавров С.О.)
• конференція у 2012-2013 н.р. «Використання досягнень науки у системі роботи вчителя – основа розвитку творчої особистості учня» (Бойко Л.Б.); у 2013-2014 н.р. - «Використання програмних засобів навчання та інтернет ресурсів у вивченні початкового курсу математики» (Ярова Н.В.)
• семінар у 2012-2013 н.р. - «Використання мультимедійної дошки у навчальній та виховній діяльності» (Залевська А.А.), «Мультимідійні презентації в початковій школі. Підготовка та використання на уроках».(Ярова Н.В.), у 2013-2014 н.р. - «Інновації в навчанні. Шляхи впровадження» (Бойко Л.Б.), «Можливості ІКТ та мультимедійних засобів навчання в організації активної навчально-пізнавальної діяльності школярів».(Залевська А.А.)
• майстер-клас у 2012-2013 н.р. «Створення комп’ютерної інфраструктури навчального закладу. Спільне використання документів в середовищі гугл в управлінській діяльності та роботі вчителя» (Залевська А.А.)
•
Назва МО та ЦМО
кількість широко впроваджують
застосовують
учителів початкової школи; 13 4 8
вихователів ГПД та класних керівників початкової школи;
23 21 -
класних керівників основної та старшої школи;
19 2 2
учителів російської мови та світової літератури, етики;
4 1
учителів української мови та літератури; 6 - 4
учителів англійської мови; 15 1 2
учителі французької та німецької мов; 7 1 -учителів хімії, біології, математики, інформатики, фізики, астрономії;
11 5 2
учителів історії, правознавства, економіки, географії;
4 - 2
учителів фізичного виховання, основ здоров'я, захисту Вітчизни;
6 - -
учителів музичного мистецтва, образотворчого мистецтва, трудового навчання, художньої культури
4 - 1
Усього: 56 34 22%: 70 42,5 27,5
Комунікативний процес (модель Ґербнера)
1. Хтось (особа або інституція)2. сприймає подію3. і реагує4. у ситуації5. за допомогою певних засобів6. шоб зробити доступним матеріали7. у певній формі8. і в певному контексті9. передає зміст10. з певними результатами