ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КАРАГАНДЫ

«Развитие критического мышления дошкольников»

из опыта работы методиста я/с №53 «Алмагуль»

Магиной И.Н.

Семинарское занятие

Современный дошкольник – это ребенок не только знающий, но и умеющий применять знания в жизни, в реальных условиях. Поэтому формирование ключевых компетентностей дошкольников – главные требования ГОСО, а компетентность – это уровень умения ребёнком-дошкольником применять знания и умения в реальных условиях, это личное его качество.

Актуальность

Цели семинара:

• Познакомить с приемами использования технологии развития критического мышления в работе с детьми дошкольного возраста;

• Упражнять педагогов в практическом применении приемов ТРКМ.

•Формировать практические навыки использования приемов ТРКМ.

Ход семинара

1

2

3

4

5

6

Е

7

8

9  

Е  

I. Отгадывание кроссвордов

1 К Р Е А Т И В Н О С Т Ь2 Р Е Ф Л Е К С И Я3 И Н Т Е Г Р А Ц И Я4 Т Е Х Н О Л О Г И Я5 И Н К Л Ю З И В6 Ч Т Е Н И Е Е7 С О Ц И У М8 К О Р Р Е К Ц И Я9 О Б Р А З О В А Н И Е  

Е  

Вопросы:1.Способность человека творчески мыслить (Креативность)2. Размышление человека, направленное на рассмотрение и анализ самого себя и собственной активности (Рефлексия)3.Состояние связанности отдельных дифференцированных частей и функций системы в целое (Интеграция)4. Специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств (Технология)5.Процесс включения ребенка с ОВР в общеобразовательную среду (Инклюзив)6. Способность воспринимать, понимать записанную информацию (Чтение)7.Образовательная область, направленная на воспитание социально-адаптивной личности (Социум)8. Деятельность, направленная на исправления особенностей психо-физического развития. (Коррекция) 9. Процесс воспитания и обучения (Образование)

2

1 5

4 7

Ы 3 6

2 ПО

1 К Т 5 МО Е 4 Р О 7 ПМ Ы Ш 3 Л Е Н 6 И ЕП К О Ч И Г ДЕ А Г Ь Т Р АТ И О А ГЕ К Р ОН А И ГТ НН ГОСТЬ

Вопросы1.Уровень воспитанности, развития, образованности, состоявшееся личное качество дошкольника, тип образовательного результата. (Компетентность)

2.Форма устного народного творчества (Потешка)

3.  Наука о правильном мышлении, искусство рассуждения (Логика).

4.  Форма общения людей посредством языковых конструкций (Речь)

5. Непрерывный процесс наблюдения и регистрации параметров усвоения знаний дошкольников (Мониторинг)

6.Ведущая деятельность детей дошкольного возраста (Игра)

7. Ы. Алтынсарин – великий казахский мыслитель, фольклорист, ученый, … (Педагог)

Критическое мышление - сложный мыслительный процесс, который начинается с получения ребенком информации и заканчивается принятием обдуманного решения и формированием собственного отношения.

Данная технология привлекает:

• четкой структурой;• схематичностью;• наглядностью приемов;• графической организацией материала;• позволяет разнообразить ОУД;• сделать ее нестандартной;• достичь конкретных результатов.

Как можно использовать технологию развития критического мышления в работе с дошкольниками?

Адаптация к дошколятам состоит в замене письма:

• на иллюстрации;

• рисунки;

• модели;

• знаки.

Этапы технологии развития критического мышления

I стадия

Что я знаю?

Что не знаю?

Почему?

II стадия – осмысление

Ребенок под руководством педагога, ответит на вопросы, которые сам перед собой поставил.

III стадия – рефлексия

Происходит обобщение того, что узнал по данной проблеме.

Методические приемы включения детей в совместную деятельность

Методические приемы включения детей в совместную деятельность

Методические приемы включения детей в совместную деятельность

Приемы:

Разработка ОУД с применением всех фаз базовой модели Тема: «Наш город Караганда»

(ознакомление с окружающим миром)

I фаза – фаза вызоваИгра «Верите ли вы, что …»

II фаза – фаза осмысление «Дерево предсказаний»

К а

р а

г а

н д

а

Прием «Ромашка Блума»

1.Знание- Назовите улицы Караганды. 2.Понимание - Правильно ли я поняла, что улицы города названы не только именами известных людей? (Научная, Механическая, Мануфактурная, Рыночная, Охотская, Фабричная, Прогресса)3.Применение - Что еще бы вы хотели видеть на вашей улице?4.Анализ – Почему улицы города в настоящее время переименовываются?5.Синтез – Что будет, если на улицах города исчезнут зеленые насаждения?6.Оценка – Можно ли назвать наш город индустриально-промышленным, научным и культурным центром?

Прием «Кубик»

? - дать описание, характеристику

= - сравнить с чем- нибудь - проассоциировать

- про - проанализировать

- как - как можно применить

+ - - приведите примеры «за» и «против»

Тема «Терриконники»

• Дать описание – терриконики это конусообразные отвалы горной породы, поднимаемой из шахт во время добычи угля;• Сравнить с чем –нибудь - похожи на горы, треугольники• Проассоциируйте - терриконники похожы на горбы верблюда, элементы казахского орнамента.• Проанализируйте, как и из чего сделаны – горная порода из шахт• Как можно применить - засыпать породой ямы на дорогах, выравнить место для строительства объектов.• Привести примеры «за» и «против» - используется для изготовления строительных материалов, используется как материал для строительства; «-» на горные породы залезают дети, что опасно для жизни, порода негативно влияет на экологию.

III фаза – рефлексия Метод «Синквейн»

• первая строчка – одно слово существительное;• вторая строчка – описание в двух словах, именами прилагательными;• третья строчка – описание действий тремя словами –глаголами;• четвертая строчка – фраза из четырех слов, выражающее ваше отношение к теме;• пятая строчка – это слово – синоним, которое передает суть темы.

Караганда Красивая, большая Растет, хорошеет, объединяет Лучше нет родного края Родина

СеминарПознавательный, увлекательныйУзнавать, общаться, изучатьКак много интересного вокруг!Мастер-класс!

Метод «Шляпы Боно»

«Скажи мне – я забуду, покажи мне – я запомню, вовлеки меня – я пойму»

Конфуций

Спасибо за внимание!